[PPT]-成长背后的故事——中学历史教师专业成长叙事 - 副本
• ——纪伯伦
一、从长的时间段来解释教师的成长路径 二、多层次地反思教师成长的内在价值 三、置于具体情景来反思自己的成长
• 一、从长的时间段来解释教师的成长路径
• 从导言课看教师专业成长的解释框架
• 第一阶段：展示教师个人魅力 • 第二阶段：展示学科魅力 • 第三阶段：展示学生魅力
• 博士生导师，南京师范大学教育科学学院名誉 院长鲁洁教授的教学生涯三个阶段
成长背后的故事
——中学历史教师专业成长叙事
夏辉辉
帝王蛾的故事
• 赵剑锋：教师不能充当那个“好心人”。
• 夏辉辉：有时，挣扎正是我们生活中必需 要经历的。
• Some times，struggles are exactly what we need in our life。
• 如果你对难以指明的事物感到渴望，为不 知如何行动感到悲伤，那么，毫无疑问， 这时你就像所有势必成长的生物那样正在 成长，升华到更高远的自我。
• 1、理解教师这个职业
• 教育与教 • 概念与理念 • “谁的”教育目的
1、理解教师这个职业
• 教育与教 • 教育 ：使人向上（善） • 教：是一个中性的动词为描述词。 • 西方： “引出” • 中国：“上所施，下所效也”
• ——陈桂生《“教育学视界”辨析》
1、理解教师佣：试问，如果我们自己对别人犯下了永 生不可磨灭的创伤，我们会有勇气在众人的目光中 下跪道歉吗？我认为那是一种对道德的崇尚，对自 己过错反省后作出的决定。我以为，这是一个民族、 一个国家的文明发展到一定程度才能如此下跪。在 这里，想到了日本，一个民族面对历史，不但无动 于衷，还加以诽谤，这是一个大国、强国应有的姿 态吗？
• 第一个阶段：教书就是教好书的阶段 • （不断的业务进修） • 第二个阶段：规范的阶段 • （文革后写的《教学育》，可控制的，规范的） • 第三个阶段：教师就是人对人的理解 • （带研究生的阶段）
二、多层次地反思教师成长的内在价值
• 1)导言课里教师发展的框架： • 展示教师魅力—学科魅力—学生魅力 • 2)导言课内容的设计框架： • 什么是历史—学历史有什么用—怎样学历史 • 3)导言课的课型框架： • 历史课—社会课—班会课 • 4)导言课的素材选择： • 遥远的历史—身边的历史—自己的历史
二、多层次地反思教师成长的内在价值
• 其一、教师的价值观与教师的学养如何整合 • 其二、经验、理论与实践如何统一 • 其三、为教人生与个人人生如何整合
• 其一、教师的价值观与教师的学养如何整合
• 我们要做怎样的教师？ • 教师应该要有哪些学养？
• 1、理解教师这个职业 • 2、认识历史教育的价值 • 3、角度越多、偏见越少
1、理解教师这个职业
• 海德格尔： • 教师是个“更没有把握”的学习者（三国例） • 教师要有两套本领：自学与“让学”（文艺复兴例） • 教师适应学生就像“细木工适应木料”（十日谈例）
• ——《做一名教师仍然是很高尚的事》
• 1、理解教师这个职业——学生在哪里？
• 例1:请大家给“我” 归纳（概括）一下 • 例2：把学生 “摁”下去 • 例3：课件问题：字体颜色太淡，字号太小，
•
聂幼犁/07年2月25日
我眼中的春秋战国
• 精采语录：
• 郑雯楚：无论在什么环境下，使自己变得更强的精 神是不变的。
• 李娜：（诸侯们）的积极向上表现在（对人才的） 激烈竞争上，我认为春秋战国是一个巨大的“人才 市场”。
• 唐帆：乱世出英雄，但在这个时期，出的是枭雄还 是英雄，就不得而知了。
• 钟汉斌：在战火纷飞的年代，每家每户的壮丁应 该有尚武的思想，当时生产具落后，兵器也相当 差，士卒真的处在以命抵命的恐惧之中……
• 概念：一种“实然”状态
• 理念：一种“应然”状态
• 许多专家给“教学”、“课程”等下的定 义，“未必都是真正的定义，而是关于某 种教育问题的新价值观念”。
1、理解教师这个职业 • “谁的”教育目的
• 在中国，教育目的是由政府统一厘定的 • 教育工作者：完成统一的教育目的，假定
自己没有教育目的。 • 导致教师自己教育教学目标的流失
模版不统一 • ——赵剑锋评课
• 1、理解教师这个职业——学生到底有多聪 明？
• “猪猪特工队”
在“为黑奴贸易道歉”的讨论中反思文明
• 《读者》2006年第24期P22《为祖先道歉的文明史 意义》一文中谈到：奴隶贩子霍金斯的后代为祖 先的行径感到羞耻，为此，他们来到非洲冈比亚， 象征性地带上镣铐，在一个纪念活动中向二万五 千非洲人民下跪，以示为祖先赎罪。当白人的后 代为祖先下跪道歉时，有的生活在美国的黑人后 代说：我们感谢白人对祖先的贩卖，否则，我现 在还在非洲受苦呢！
• 你怎样看待这一问题？
• “反清复明”组：尽管祖先们受苦受难，但后代 们却因此而得到了物质享受，谁能保证当时生活 在非洲的黑人就一定过得比美洲黑奴要好？ 但若 当年非洲的原材料、财富与劳动力未被掠夺，谁 敢保证现在的非洲就一定比美洲要落后？！
• 车仔茶包组：他们如今的安逸并不是欧洲人双手 奉送给他们的，而是祖先不屈不挠反抗斗争得来 的。欧洲人贩卖黑奴，只是一个机遇，这个机遇 使他们到达欧洲美，他们感谢的不应该是黑奴贩 卖，而应该是被贩卖的祖先！
• 生活在欧洲美洲的黑人更加需要正视那段违背道德 的血腥历史，用自己的实际行动帮助自己的同胞， 让自己的民族成为世界上的一座高峰，这样，他们 才能成为一个真正的民族，而不是另一个民族的附 庸。
• 专家评语
• 猪猪们思考和讨论得很精彩！有水平！建议看一 看马克思对黑奴贸易的看法和对鸦片战争的论述， 就会明白马克思是如何用历史唯物主义、辩证唯 物主义的矛盾的思维来反映、分析和评价矛盾的 事实了。
• 周慧丰：战争的黑暗不能掩盖反映人的本性、人 之善良、人之忠心的好故事。
• 谢淦芬：春秋战国是我学习的园地，我通过阅读 历史书籍，迎上了前人的脚步，与他们进行心灵 的对话，触摸这些人类文明史上的伟大灵魂。
猪猪看世界： 《伟大的世界文明》艺术展
• 今有应聘教师翩翩来
一、从长的时间段来解释教师的成长路径 二、多层次地反思教师成长的内在价值 三、置于具体情景来反思自己的成长
• 一、从长的时间段来解释教师的成长路径
• 从导言课看教师专业成长的解释框架
• 第一阶段：展示教师个人魅力 • 第二阶段：展示学科魅力 • 第三阶段：展示学生魅力
• 博士生导师，南京师范大学教育科学学院名誉 院长鲁洁教授的教学生涯三个阶段
成长背后的故事
——中学历史教师专业成长叙事
夏辉辉
帝王蛾的故事
• 赵剑锋：教师不能充当那个“好心人”。
• 夏辉辉：有时，挣扎正是我们生活中必需 要经历的。
• Some times，struggles are exactly what we need in our life。
• 如果你对难以指明的事物感到渴望，为不 知如何行动感到悲伤，那么，毫无疑问， 这时你就像所有势必成长的生物那样正在 成长，升华到更高远的自我。
• 1、理解教师这个职业
• 教育与教 • 概念与理念 • “谁的”教育目的
1、理解教师这个职业
• 教育与教 • 教育 ：使人向上（善） • 教：是一个中性的动词为描述词。 • 西方： “引出” • 中国：“上所施，下所效也”
• ——陈桂生《“教育学视界”辨析》
1、理解教师佣：试问，如果我们自己对别人犯下了永 生不可磨灭的创伤，我们会有勇气在众人的目光中 下跪道歉吗？我认为那是一种对道德的崇尚，对自 己过错反省后作出的决定。我以为，这是一个民族、 一个国家的文明发展到一定程度才能如此下跪。在 这里，想到了日本，一个民族面对历史，不但无动 于衷，还加以诽谤，这是一个大国、强国应有的姿 态吗？
• 第一个阶段：教书就是教好书的阶段 • （不断的业务进修） • 第二个阶段：规范的阶段 • （文革后写的《教学育》，可控制的，规范的） • 第三个阶段：教师就是人对人的理解 • （带研究生的阶段）
二、多层次地反思教师成长的内在价值
• 1)导言课里教师发展的框架： • 展示教师魅力—学科魅力—学生魅力 • 2)导言课内容的设计框架： • 什么是历史—学历史有什么用—怎样学历史 • 3)导言课的课型框架： • 历史课—社会课—班会课 • 4)导言课的素材选择： • 遥远的历史—身边的历史—自己的历史
二、多层次地反思教师成长的内在价值
• 其一、教师的价值观与教师的学养如何整合 • 其二、经验、理论与实践如何统一 • 其三、为教人生与个人人生如何整合
• 其一、教师的价值观与教师的学养如何整合
• 我们要做怎样的教师？ • 教师应该要有哪些学养？
• 1、理解教师这个职业 • 2、认识历史教育的价值 • 3、角度越多、偏见越少
1、理解教师这个职业
• 海德格尔： • 教师是个“更没有把握”的学习者（三国例） • 教师要有两套本领：自学与“让学”（文艺复兴例） • 教师适应学生就像“细木工适应木料”（十日谈例）
• ——《做一名教师仍然是很高尚的事》
• 1、理解教师这个职业——学生在哪里？
• 例1:请大家给“我” 归纳（概括）一下 • 例2：把学生 “摁”下去 • 例3：课件问题：字体颜色太淡，字号太小，
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聂幼犁/07年2月25日
我眼中的春秋战国
• 精采语录：
• 郑雯楚：无论在什么环境下，使自己变得更强的精 神是不变的。
• 李娜：（诸侯们）的积极向上表现在（对人才的） 激烈竞争上，我认为春秋战国是一个巨大的“人才 市场”。
• 唐帆：乱世出英雄，但在这个时期，出的是枭雄还 是英雄，就不得而知了。
• 钟汉斌：在战火纷飞的年代，每家每户的壮丁应 该有尚武的思想，当时生产具落后，兵器也相当 差，士卒真的处在以命抵命的恐惧之中……
• 概念：一种“实然”状态
• 理念：一种“应然”状态
• 许多专家给“教学”、“课程”等下的定 义，“未必都是真正的定义，而是关于某 种教育问题的新价值观念”。
1、理解教师这个职业 • “谁的”教育目的
• 在中国，教育目的是由政府统一厘定的 • 教育工作者：完成统一的教育目的，假定
自己没有教育目的。 • 导致教师自己教育教学目标的流失
模版不统一 • ——赵剑锋评课
• 1、理解教师这个职业——学生到底有多聪 明？
• “猪猪特工队”
在“为黑奴贸易道歉”的讨论中反思文明
• 《读者》2006年第24期P22《为祖先道歉的文明史 意义》一文中谈到：奴隶贩子霍金斯的后代为祖 先的行径感到羞耻，为此，他们来到非洲冈比亚， 象征性地带上镣铐，在一个纪念活动中向二万五 千非洲人民下跪，以示为祖先赎罪。当白人的后 代为祖先下跪道歉时，有的生活在美国的黑人后 代说：我们感谢白人对祖先的贩卖，否则，我现 在还在非洲受苦呢！
• 你怎样看待这一问题？
• “反清复明”组：尽管祖先们受苦受难，但后代 们却因此而得到了物质享受，谁能保证当时生活 在非洲的黑人就一定过得比美洲黑奴要好？ 但若 当年非洲的原材料、财富与劳动力未被掠夺，谁 敢保证现在的非洲就一定比美洲要落后？！
• 车仔茶包组：他们如今的安逸并不是欧洲人双手 奉送给他们的，而是祖先不屈不挠反抗斗争得来 的。欧洲人贩卖黑奴，只是一个机遇，这个机遇 使他们到达欧洲美，他们感谢的不应该是黑奴贩 卖，而应该是被贩卖的祖先！
• 生活在欧洲美洲的黑人更加需要正视那段违背道德 的血腥历史，用自己的实际行动帮助自己的同胞， 让自己的民族成为世界上的一座高峰，这样，他们 才能成为一个真正的民族，而不是另一个民族的附 庸。
• 专家评语
• 猪猪们思考和讨论得很精彩！有水平！建议看一 看马克思对黑奴贸易的看法和对鸦片战争的论述， 就会明白马克思是如何用历史唯物主义、辩证唯 物主义的矛盾的思维来反映、分析和评价矛盾的 事实了。
• 周慧丰：战争的黑暗不能掩盖反映人的本性、人 之善良、人之忠心的好故事。
• 谢淦芬：春秋战国是我学习的园地，我通过阅读 历史书籍，迎上了前人的脚步，与他们进行心灵 的对话，触摸这些人类文明史上的伟大灵魂。
猪猪看世界： 《伟大的世界文明》艺术展
• 今有应聘教师翩翩来
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教师个人成长故事PPT课件
年华似水，岁月飞逝， 在每一个与孩子为伍的日子里，我都感受着喜悦的幸
福， 脸上总是有着美美的笑容， 心中总是装着满满的快乐， 我把那一份愉悦，
那一颗爱心， 那一种执着 都给了孩子们。
第1页/共7页
喜爱——让我走上了教师之路
我是一名小学教师，因为喜欢孩子，所 以选择了这个职业。在平时的教育教学 中，每当我看到稚气可爱的孩子们快乐 地学习着，我就非常高兴。带着这种喜 好和对孩子们的爱，让我走上了教师之 路。爱，是我投身于教育事业的原动力。
第2页/共7页
支持——让我拥有了坚强的后盾
领导的支持
同事的帮助， 是我 强大的精神 后盾。
有了 领导的支持， 学校就是我 成长的摇篮
第3页/共7页
学习——让我得学们 一起探讨难题时是快乐的，我们一起 承受困惑时带来的烦恼，也一起享受 着成功的快乐，却更乐在其中！
第4页/共7页
“起始于辛劳，收结于平淡”
虽感忙碌、虽感辛劳，但每天沐浴着 太阳的光芒，呼吸着雨露的清香，在 那些活力四射的孩子身上感受生命的 神圣美丽，或许我干不出惊天动地的
伟业，但追求着本身就是美丽的。
第5页/共7页
做老师莫不过是： 只盼有一天能够 桃 李满天下，春风遍人间， 那我的生活不只是快乐的， 更是幸福的。
第6页/共7页
感谢您的观看。
第7页/共7页
福， 脸上总是有着美美的笑容， 心中总是装着满满的快乐， 我把那一份愉悦，
那一颗爱心， 那一种执着 都给了孩子们。
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喜爱——让我走上了教师之路
我是一名小学教师，因为喜欢孩子，所 以选择了这个职业。在平时的教育教学 中，每当我看到稚气可爱的孩子们快乐 地学习着，我就非常高兴。带着这种喜 好和对孩子们的爱，让我走上了教师之 路。爱，是我投身于教育事业的原动力。
第2页/共7页
支持——让我拥有了坚强的后盾
领导的支持
同事的帮助， 是我 强大的精神 后盾。
有了 领导的支持， 学校就是我 成长的摇篮
第3页/共7页
学习——让我得学们 一起探讨难题时是快乐的，我们一起 承受困惑时带来的烦恼，也一起享受 着成功的快乐，却更乐在其中！
第4页/共7页
“起始于辛劳，收结于平淡”
虽感忙碌、虽感辛劳，但每天沐浴着 太阳的光芒，呼吸着雨露的清香，在 那些活力四射的孩子身上感受生命的 神圣美丽，或许我干不出惊天动地的
伟业，但追求着本身就是美丽的。
第5页/共7页
做老师莫不过是： 只盼有一天能够 桃 李满天下，春风遍人间， 那我的生活不只是快乐的， 更是幸福的。
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感谢您的观看。
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教师的专业成长PPT课件
促进个人职业生涯发展
理论与实践相结合 教师专业发展需要将理论知识与实践经验相结合，以促进个人职业生涯的发展。 根据一项研究，将理论知识与实践经验相结合的教师在教学效果上表现更好，他 们的学生成绩也更高。 持续学习是关键 教师专业发展需要持续学习，以适应教育行业的变化和发展。根据另一项研究， 教师每两年进行一次专业发展培训，他们的教学效果会提高20%。因此，教师应 该积极参与各种专业发展活动，不断提升自己的教学能力和专业素养。
增强教师职业满足感
理论学习 教师需要不断更新教育理念，通过参加专业培训和研讨会，提高自身的教育教学理论水平。 实践应用 理论与实践相结合是提高教师职业满足感的关键。通过参与教学实践，教师可以将所学理论知识应用于实际教学中，从而提高自己的教学能力。 自我反思 教师应该定期对自己的教学进行反思，找出存在的问题并加以改进。通过自我反思，教师可以更好地了解自己的优点和不足，从而提升自己的职业满意度。
建立专业学习社区
理论与实践相结合 教师专业发展需要将理论知识与实践经验相结合，以提升教学效果。 社区参与 建立专业学习社区可以促进教师之间的交流和合作，共同提升专业素养。 持续学习 教师应保持持续学习的态度，不断提升自己的教育教学能力。
03
教师专业发展的策略
设定明确的专业发展目标
理论与实践相结合 教师专业发展应将理论知识与实践经验相结合，以提升教学效果和学 生满意度。 设定明确的目标 教师应设定明确的专业发展目标，以便更好地规划自己的学习和成长 路径。 持续学习与反思 教师应保持持续学习的态度，并定期进行自我反思，以适应教育环境 的变化和发展。
制定合理的学习计划
教师专业发展的重要性
根据OECD的数据，2018年
教师专业发展的重要性
高中历史精品课件：新课改背景下教师的专业成长
我们的教育改革
深度学习 情境化教学 大概念教学 项目式学习 教学评一体化
高考考什么？ 必备知识 关键能力 核心素养 核心价值观
核心价值观 责任担当 创新有为
教师的专业成长
关爱学生 立德树人 学神 学霸 学生 学渣
精湛的专业素养 科学的育人手段 神圣的职业使命
学习的五个境界
懂 会 对 熟 巧
——据郑昆寿《柏谷集》 结合材料和所学知识，请为使臣郑昆寿说服明朝出兵救朝鲜拟定具体的理由，并加 以说明。（要求：至少列出三条理由，所述理由应符合历史实际，史论结合。）
组建团队 教师团队
我们的教育
学生团队 家长团队
上下同欲者胜 教师团队 引领者 造势
组织者 借势
践行者 用势
新课程背景下的学科教育
新课改背景下教师的专业成长
我们的时代 智能化时代 无人驾驶公交车 支付宝 共享单车
WIFI
我们的时代与我们的教育
我们的时代 智能化时代
我们的教育 大众教育 精英教育 普及教育 创新教育
我们的高考 选拔性考试 导向性考试
我们的高考：命题趋势
价值引领 金线 核心素养 银线 教学情境 串联线（情景 情境）
明确目标 知识的体系化
思维的学科化
表达的专业化
科学 语文 函数
告别无效教学 发展学生思维
老师问：传入之初，佛教能不能被中国百姓 广泛接受? 学生回答：不能. 老师问：为何不能？
学生回答：佛教让剃头，而中国传统文化提 倡，身体发肤，受之父母，不可以受到损伤。
学生回答：中国人认为，不孝有三，无后为 大。佛教要求人出家，会遭到中国人抵触。
阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料
明万历二十年（1592年）四月，日本出兵朝鲜，劫走朝鲜王子、陪臣，剽掠府库， 并且大有渡鸭绿江之势。朝鲜国王李昖逃离首都汉城，落脚于大明、朝鲜边境。朝鲜 数次派遣使者前往明朝求救，但明朝并无太大的反应。八月二十四日，朝鲜派精通儒 学的郑昆寿为请兵陈奏史，九月十八日抵北京。十月，明朝任命李如松率兵援朝。万 历二十一年，光复平壤、开城，收复汉江以南千里之地。
教师专业成长的历程PPT文档共73页
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
教师专业成长的历程
21、没有人陪你走一辈子，所以你要 适应孤 独，没 有人会 帮你一 辈子， 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候，留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运，首先改变自己。
勇气很有理由被当作人类德性之 首，因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿． 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ，它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ，以便 让别一 只脚能 够再往 上登。
教师的专业成长PPT课件
教师专业发展的路径选择:教学能力培训
1
教学能力培训
根据教育部发布的《中小学教师培训工作规 范》，每年至少安排一次集中培训，每次培 训时间不少于3天。
3
教育实践
教育实践是教师专业发展的基础，通过教育 实践，教师可以不断总结经验，提高自己的 教学能力。
教师专业发展路径
教师专业发展路径应包括教学能力培训、教 育研究、教育实践等环节。
03
教师专业发展的 路径选择
The Path Selection of Teacher Professional Development
教师专业发展的路径选择:学历 教育提升
教师专业发展路径 教师专业发展路径应包括基础培训、教学实践和继续教育三个阶段。 学历教育提升 学历教育是教师专业发展的基础，提升学历教育有助于提高教师的专业素质和教学能力。 数据支持 根据教育部发布的《2019年全国教育事业发展统计公报》，我国中小学教师的学历水平普遍较低，需要通过学历教育提升来改善这一现状。
个人发展规划的制定
持续学习 根据教育部门的数据，教师每年需要参加至少30小时的专业发展培训。 反思与实践 一项研究发现，教师每学期至少进行一次自我反思，可以有效提高教学质量。 合作与交流 教师之间的合作和交流是提升专业发展的重要途径，如教师研讨会、教学观摩等。 创新与变革 在快速变化的教育环境中，教师需要不断进行创新和变革，以适应新的教育需求。
提升教育质量的关键
持续学习 根据一项研究，教师每两年需要参加一次专业发展研讨会，才能保持 与教育行业最新趋势同步。 反思教学 一项研究发现，定期进行教学反思的教师，其教学质量比那些不经常 反思的教师高出20%。
对学生成长的影响
教师专业发展路径对学生学业成绩的影响 研究表明，教师的专业发展路径对学生的学业成绩有显著影响。通过定期参加培训和研讨会，教师可以不断提升自己的教学技能和知识，从而提高 学生的学习成绩。 教师专业发展路径对学生心理健康的影响 教师的专业发展路径对学生的心理健康也有重要影响。通过不断学习和提升自己，教师可以更好地应对学生的心理问题，帮助他们建立健康的心理 状态。
教师的专业成长PPT课件
影响教师专业成长的因素分析: 制度因素分析
教师专业成长路径与策略研究制度因素分析 教师专业成长路径应关注制度环境，以促进教师的专业发展。 教师专业成长路径与策略研究制度因素分析 制度因素对教师专业成长路径和策略有重要影响，需要深入研究。
04
促进教师专业成长的策略探 讨
促进教师专业成长的策略探讨:政策引导策略
基础培训
Basic training
教学实践
Teaching Practice
探讨激励教师成长， 提升教学质量的策略。
激励机制策略
Incentive mechanism strategy
内在动力
Intrinsic motivation
THANK YOU
汇报人：XXX 20XX.XX.XX
教师专业成长的重要性:对社会的影响
提升教育质量
教师专业成长路径与策略研究有 助于提高教育质量，根据一项研 究发现，接受过专业培训的教师 在教学效果上显著优于未接受过 培训的教师。
促进教师职业发展
教师专业成长路径与策略研究有 助于教师实现个人职业发展，根 据另一项研究发现，参与教师专 业成长项目的老师在职业满意度 和工作投入度上均高于未参与的 项目。
教师专业成长的路径选择:技能 培训途径
教师专业成长路径 教师专业成长路径应包括理论学习、实践操作和反思总结三个阶段。 技能培训途径 技能培训途径可以包括线上课程、线下研讨会和实践操作等多种形式。 教师专业成长与技能培训的关系 教师专业成长需要通过技能培训来提升教学能力，而技能培训又可以促进 教师的专业成长。 教师专业成长对技能培训的影响 教师的专业成长可以提高其对技能培训的需求和接受度，从而推动技能培 训的发展。
影响教师专业成长的因素分析:环境因素分析
教师的专业成长PPT课件
教师专业发展：路 径与策略
Teacher Professional Development: Paths and Strategies
YOUR LOGO
汇报人：XXX
20XX.XX.XX
目录
Contents
Logo/Company
01. 教师专业发展的重要性 教师专业发展不仅关乎教育质量，更直接影响着下一代的成长与未来。
持续学习 根据一项研究，教师每学期需要阅读约10本专业书籍或文章，以保持对教育领域的最新知识和趋势的了解。 反思与总结 教师通过反思自己的教学实践和学生反馈，可以发现自身的不足之处，并制定相应的改进策略。 合作与交流 教师之间的合作与交流有助于分享经验、互相学习，从而提高整体教学质量。 参与培训与研讨会 参加专业培训和研讨会可以让教师了解最新的教育理念和方法，提高自身专业素养。
教师专业发展：路径与策 略参与教育研究与项目
教师专业发展需要团队合作。参与教育 研究和项目，可以让教师与其他教育工 作者分享经验和资源，共同推动教育的 发展。
国际交流与视野拓宽
教师专业发展：路径与策略国际交流与视野拓宽 教师专业发展需要关注国际教育趋势，借鉴先进经验，拓宽视野。 教师专业发展：路径与策略国际交流与视野拓宽 教师专业发展需要关注国际教育趋势，借鉴先进经验，拓宽视野。 教师专业发展：路径与策略国际交流与视野拓宽 教师专业发展需要关注国际教育趋势，借鉴先进经验，拓宽视野。
参与教育研究与项目
教师专业发展：路径与策 略参与教育研究与项目
教师专业发展需要持续学习和实践。参与教育 研究和项目，可以让教师在实践中不断反思和 改进自己的教学方法，从而提高教学质量。
教师专业发展：路径与策 略参与教育研究与项目
教师专业发展是提高教学质量的关键。通 过参与教育研究和项目，教师可以了解最 新的教育理念和教学方法，提升自己的教 学能力。
Teacher Professional Development: Paths and Strategies
YOUR LOGO
汇报人：XXX
20XX.XX.XX
目录
Contents
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01. 教师专业发展的重要性 教师专业发展不仅关乎教育质量，更直接影响着下一代的成长与未来。
持续学习 根据一项研究，教师每学期需要阅读约10本专业书籍或文章，以保持对教育领域的最新知识和趋势的了解。 反思与总结 教师通过反思自己的教学实践和学生反馈，可以发现自身的不足之处，并制定相应的改进策略。 合作与交流 教师之间的合作与交流有助于分享经验、互相学习，从而提高整体教学质量。 参与培训与研讨会 参加专业培训和研讨会可以让教师了解最新的教育理念和方法，提高自身专业素养。
教师专业发展：路径与策 略参与教育研究与项目
教师专业发展需要团队合作。参与教育 研究和项目，可以让教师与其他教育工 作者分享经验和资源，共同推动教育的 发展。
国际交流与视野拓宽
教师专业发展：路径与策略国际交流与视野拓宽 教师专业发展需要关注国际教育趋势，借鉴先进经验，拓宽视野。 教师专业发展：路径与策略国际交流与视野拓宽 教师专业发展需要关注国际教育趋势，借鉴先进经验，拓宽视野。 教师专业发展：路径与策略国际交流与视野拓宽 教师专业发展需要关注国际教育趋势，借鉴先进经验，拓宽视野。
参与教育研究与项目
教师专业发展：路径与策 略参与教育研究与项目
教师专业发展需要持续学习和实践。参与教育 研究和项目，可以让教师在实践中不断反思和 改进自己的教学方法，从而提高教学质量。
教师专业发展：路径与策 略参与教育研究与项目
教师专业发展是提高教学质量的关键。通 过参与教育研究和项目，教师可以了解最 新的教育理念和教学方法，提升自己的教 学能力。
教师专业成长PPT课件
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6
没有专业自信，很难有教师的专业成长。专 业自信源自于较扎实的学科专业知识，较宽泛的 人文视野，较娴熟的教育教学技能。你具备了这 样的专业底气，就拥有了专业自信。
教师的专业成长一定要扎根于实践，滋养 于读书。
读书+实践+反思=成长
这样，才拥有越来越属于自己独特风格的 专业特色。
-
7
假如你不是天才 蒋子龙
时间一长，被物业公司招为保安。一个贼竟当 了保安，居民大哗，纷纷抗议。物业公司却力排众 议，为他打保票。岂知，有他当保安就最懂得怎样 防盗，贼们也不敢再光顾那个居民区。后来他成了 各小区争相招纳的保安，原来的居民区为了留住他， 将闲房给他住……
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管理学专家陈鸿桥在其专著《16节科学管理课》对 于“敬业”有过十分精辟的论述：任何人，通过敬业都 可找到实现自己价值的平台，凭这个口碑就可以走遍天 下，成为个人的护身符、无价之宝，永不会失业。这是 因为敬业者都善于发现学习的机会。这是无需交学费、 不必有多高的级别就可以得到的学习机会。那就是在干 中学，学中干，为干得好而学。而学习的机会中，就常 常包含着发财的机会、成功的机会。说得更直接些，在 这个竞争激烈、淘汰神速的商业时代，现代人的工作 “已经成为一个继续学习的过程，是个人为提高自己的 工作市场价值而进行的投资。未来唯一持久的优势，就 是有能力比你的竞争对手更快地学习。”学习就是最好 的管理智慧和工作智慧。
在一个急功近利的物质社会，人们经常听到和见到 天才、成功者和幸运者的故事。可这些人到底有多少?假 如你不是天才，你就不活了吗?
活，当然还要活的。而且还都想活得更好一些。那么 你将怎样胜出呢?
有一个办法——那就是敬业。敬业精神，被视为现代 社会最基本的处事之道。尽管你可能永远不会成为天才， 通过敬业却可以使自己成为“专才”，成为不可替代的人， 一个受人尊敬的人。
教师个人成长故事ppt课件
淡”
虽感忙碌、虽感辛劳，但每天沐浴着太 阳的光芒，呼吸着雨露的清香，在那些 活力四射的孩子身上感受生命的神圣美 丽，或许我干不出惊天动地的伟业，但 追求着本身就是美丽的。
6
做老师莫不过是： 只盼有一天能够 桃 李满天下，春风遍人间， 那我的生活不只是快乐的， 更是幸福的。
3
支持——让我拥有了坚强的后盾 领导的支持
同事的帮助， 是我 强大的精神 后盾。
有了 领导的支持， 学校就是我 成长的摇篮
4
学习——让我得到了不断的超越
学习是快乐的，每次与老师们 一起探究的时光是快乐的，和同学们 一起探讨难题时是快乐的，我们一起 承受困惑时带来的烦恼，也一起享受 着成功的快乐，却更乐在其中！
教师的成长之路 ——
1
年华似水，岁月飞逝， 在每一个与孩子为伍的日子里，我 都感受着喜悦的幸福， 脸上总是有着美美的笑容， 心中总是装着满满的快乐， 我把那一份愉悦， 那一颗爱心， 那一种执着 都给了孩子们。
2
喜爱——让我走上了教师之路
我是一名小学教师，因为喜欢孩子，所 以选择了这个职业。在平时的教育教学 中，每当我看到稚气可爱的孩子们快乐 地学习着，我就非常高兴。带着这种喜 好和对孩子们的爱，让我走上了教师之 路。爱，是我投身于教育事业的原动力。
虽感忙碌、虽感辛劳，但每天沐浴着太 阳的光芒，呼吸着雨露的清香，在那些 活力四射的孩子身上感受生命的神圣美 丽，或许我干不出惊天动地的伟业，但 追求着本身就是美丽的。
6
做老师莫不过是： 只盼有一天能够 桃 李满天下，春风遍人间， 那我的生活不只是快乐的， 更是幸福的。
3
支持——让我拥有了坚强的后盾 领导的支持
同事的帮助， 是我 强大的精神 后盾。
有了 领导的支持， 学校就是我 成长的摇篮
4
学习——让我得到了不断的超越
学习是快乐的，每次与老师们 一起探究的时光是快乐的，和同学们 一起探讨难题时是快乐的，我们一起 承受困惑时带来的烦恼，也一起享受 着成功的快乐，却更乐在其中！
教师的成长之路 ——
1
年华似水，岁月飞逝， 在每一个与孩子为伍的日子里，我 都感受着喜悦的幸福， 脸上总是有着美美的笑容， 心中总是装着满满的快乐， 我把那一份愉悦， 那一颗爱心， 那一种执着 都给了孩子们。
2
喜爱——让我走上了教师之路
我是一名小学教师，因为喜欢孩子，所 以选择了这个职业。在平时的教育教学 中，每当我看到稚气可爱的孩子们快乐 地学习着，我就非常高兴。带着这种喜 好和对孩子们的爱，让我走上了教师之 路。爱，是我投身于教育事业的原动力。
【初中历史】编写个人成长史ppt 冀教版
夸夸我们的老师
有效沟通 健康成长
师生交往 新观念
传统师生关系 新型师生关系 主动沟通
共筑师生情感桥梁
有效方法
“莫春者，春服既成。冠者五六人，童子六七 人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”
2007年5月25日 ，一段数名学生在课堂上侮辱年迈老师 的视频开始在各大网站流传，引起网民的震惊、热议和愤慨。 网民发扬了“网上缉凶”劲头，网友以发贴谴责、签名抗议、 黑客攻击、建立专题网站等方式发泄着愤怒。甚至有部分激 进的网友围堵学校大门，准备用暴力“教训”北京市海淀艺 术职业学校这些离经叛道的高中生。事件发生后，受到谴责 的学生却说是为了好玩，而该校返聘的70多岁的受辱老师选 择了原谅学生。 （1）请对这些中学生说几句话。网民 的反应如此强烈说明了什么？ （2）“70多岁的受辱老师选择了原谅 学生”对此你有什么感受？ （3）“亲其师，信其道”，构建和谐 的师生关系，有利于我们学习生活， 请把你与老师交往中成功的经验告诉 大 家。
祝身体健康，学习进步。
三、教材处理：
（一）教学方法：
1、讲授法 2、归纳总结法 3、案例分析教学法
（二）教学手段：
多媒体辅助教学
同学 朋友
同侪携手共进
男生 女生
老师我成长
日常生活中的老师
老 师 伴 我 成 长
我知我师 我爱我师
我给老师 画个像
信息时代的老师
培养人格的老师 高尚的人格
我爱我的老师
夸夸我们的老师
有效沟通 健康成长
制作人：育英中学 马迎新
（二）复习目标：
1、知识目标：
了解教师工作的基本特点；知道新型师生关系的 基本内涵；能够说出与老师交往与沟通的基本准则。
2、能力目标：
能够正确地评价教师在学生知识学习和人格成长中 的作用；能够运用角色互换的方法理解师生交往中的矛 盾冲突，能够与老师进行有效沟通；能够遵循师生关系 的基本原则与老师交往。学会归纳总结的复习方法，并 学会构建知识框架。
有效沟通 健康成长
师生交往 新观念
传统师生关系 新型师生关系 主动沟通
共筑师生情感桥梁
有效方法
“莫春者，春服既成。冠者五六人，童子六七 人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”
2007年5月25日 ，一段数名学生在课堂上侮辱年迈老师 的视频开始在各大网站流传，引起网民的震惊、热议和愤慨。 网民发扬了“网上缉凶”劲头，网友以发贴谴责、签名抗议、 黑客攻击、建立专题网站等方式发泄着愤怒。甚至有部分激 进的网友围堵学校大门，准备用暴力“教训”北京市海淀艺 术职业学校这些离经叛道的高中生。事件发生后，受到谴责 的学生却说是为了好玩，而该校返聘的70多岁的受辱老师选 择了原谅学生。 （1）请对这些中学生说几句话。网民 的反应如此强烈说明了什么？ （2）“70多岁的受辱老师选择了原谅 学生”对此你有什么感受？ （3）“亲其师，信其道”，构建和谐 的师生关系，有利于我们学习生活， 请把你与老师交往中成功的经验告诉 大 家。
祝身体健康，学习进步。
三、教材处理：
（一）教学方法：
1、讲授法 2、归纳总结法 3、案例分析教学法
（二）教学手段：
多媒体辅助教学
同学 朋友
同侪携手共进
男生 女生
老师我成长
日常生活中的老师
老 师 伴 我 成 长
我知我师 我爱我师
我给老师 画个像
信息时代的老师
培养人格的老师 高尚的人格
我爱我的老师
夸夸我们的老师
有效沟通 健康成长
制作人：育英中学 马迎新
（二）复习目标：
1、知识目标：
了解教师工作的基本特点；知道新型师生关系的 基本内涵；能够说出与老师交往与沟通的基本准则。
2、能力目标：
能够正确地评价教师在学生知识学习和人格成长中 的作用；能够运用角色互换的方法理解师生交往中的矛 盾冲突，能够与老师进行有效沟通；能够遵循师生关系 的基本原则与老师交往。学会归纳总结的复习方法，并 学会构建知识框架。