成人教育存在的问题及其应对措施
成人健康教育内容
成人健康教育内容简介成人健康教育是为了提高人们健康水平和促进健康行为而进行的教育活动。
通过向成年人传授健康知识和培养健康惯，成人健康教育可以帮助他们更好地管理自己的身体和健康。
健康知识成人健康教育应包括以下方面的健康知识：1. 饮食营养：教育成年人了解均衡饮食的重要性，推广健康饮食的原则，宣传合理膳食指南，并讲解常见的食品营养成分和食物安全知识。
2. 锻炼运动：向成人传授适合不同年龄段、身体状况和兴趣爱好的运动方式，提醒有规律地进行身体锻炼，并宣传运动的益处和预防疾病的重要性。
3. 心理健康：教育成年人认识和应对常见的心理压力和情绪问题，推广压力管理和心理健康维护的方法，提醒寻求专业帮助的必要性。
4. 疾病预防：宣传各种常见疾病的预防措施，如艾滋病、癌症、肥胖等，并强调定期体检和疫苗接种的重要性。
5. 口腔健康：提醒成人保持良好的口腔卫生惯，讲解预防口腔疾病的方法，如刷牙、使用牙线和定期就诊牙医等。
健康惯成人健康教育应帮助成年人培养健康的生活惯，包括：1. 不吸烟：宣传吸烟对健康的危害，提醒成人戒烟，并提供戒烟方法和支持。
2. 适量饮酒：教育成年人饮酒的适量，提醒酒精对身体的危害和饮酒后驾驶的风险。
3. 规律作息：宣传规律的作息时间对身体和心理健康的重要性，提醒成人保持充足的睡眠和合理的工作安排。
4. 积极应对压力：教育成人寻找应对压力的健康方式，如运动、社交和放松技巧等，并提供实用的应对建议。
5. 定期体检：强调定期体检的重要性，提醒成人及时发现和治疗健康问题。
结论成人健康教育内容应涵盖饮食营养、锻炼运动、心理健康、疾病预防和口腔健康等方面的知识，并促进健康习惯的养成。
通过提供健康知识和培养健康习惯，成人健康教育可以帮助成年人更好地管理自身健康，提高整体健康水平。
理论学习方面存在的问题及整改措施
理论学习方面存在的问题及整改措施摘要：理论学习对于我们的成长和发展具有重要的意义，但现实中存在着一些问题，比如学习方式单一、理论与实践脱离等。
为了解决这些问题，我们需要采取一些措施，比如增强教学实效、注重核心素养培养等。
关键词：理论学习，问题，整改措施，教学实效，核心素养1. 理论学习的重要性理论学习是指个体通过学习知识、理论和经验等取得认识、思维、知识和技能的过程。
具体而言，理论学习可以通过阅读书籍、参加课程、听讲座等方式进行。
理论学习是我们走向成功的必经之路，因为它能够帮助我们获得重要的技能、知识和经验，进一步提高我们应对各种局面的能力。
同时，理论学习也是终身学习的必备技能，因为只有通过不断地学习，我们才能够跟上社会的发展，不被大环境所抛弃。
2. 理论学习方面存在的问题然而，理论学习在现实中也存在一些问题，这些问题可能会限制我们的成长和发展。
具体而言，以下是一些常见的问题：2.1 学习方式单一理论学习的方式往往比较单一，以传统教室授课为主，缺少互动和参与，容易导致学生的兴趣降低，学习效果不佳。
对于一些特定的人群，如成年人或职业人群，他们可能无法参加到传统的教育机构中，因此也难以进行学习。
这类人群也需要获取知识、技能，因此我们需要设计更多样化的学习方式，既能满足不同需求的人群，又充分发挥远程教育和网络教育的优势，提供更为灵活的学习方式。
2.2 理论与实践脱离另一个常见的问题是理论学习与实践脱节。
理论学习可以让学习者了解一些相关知识和技能，但是理论学习和实践之间缺乏紧密的联系，容易导致理论学习和实际应用之间出现断层。
实践能够帮助我们更好地掌握知识、熟悉技能和技巧，因此我们需要将理论学习与实践相结合。
可以采用扩大实践机会、实践辅导等方式，将学习者引领到具体的现实环境中，使他们的知识、技能得到更为有效的应用和延伸。
2.3 缺乏重视核心素养的教育当前，教育中存在一些问题，比如过分关注知识和技能，反倒忽略了学习者的核心素养。
教师存在问题的原因分析
教师存在问题的原因分析教师存在问题的原因分析一、存在的缺点与不足1、在理论学习方面表现懒惰，政治理论和业务学习不够，知识不足，靠经验工作，创新能力不强。
2、在工作方面安于现状，不想得罪人、老好人思想严重。
二、缺点与不足存在的原因学习上，老觉得自己忙，事情多，干完工作后又以累做借口，不深入学习理论与业务知识，看材料不深，觉得几十年的学习刚过来，是应该好好的休息休息了，工作经验足以应对工作，造成工作创新不够，开创不了新局面。
工作上，努不努力也没什么区别，这种思想认识造成工作缺乏激情、安于现状，不求有大的功劳，但求无过错，得过且过;没有必要和那么多人过不去，不想得罪人。
三、整改措施1、努力学习。
要不断提高自己的教学水平，这就需要通过学习吸取新的知识来充实自己，活到老学到老，教师更应如此。
这也是现代人必备的思想观念。
2、努力工作。
克服懒惰的工作作风，要有高涨的工作热情。
教师要有一种积极向上的健康心态，这样也能给学生带来很大的影响。
3、与学生多交流。
如果教育者希望从一切方面去教育人，那就必须首先从一切方面去了解人。
随时随地与学生交流。
4、无私奉献。
要有集体主义观念，做事情要以学校的利益为重。
5、注重小节，修炼人格。
教育无小事，教师的一言一行都是学生关注的方面，往往起着一种潜移默化的影响作用。
而这些作用又往往是通过那些看似不起眼的细节实现的，因为学生眼中的教师都是具体的，而教师又是学生心目中的榜样。
所以，我要时刻铭记从我做起，从小事做起，从今天做起!我要以自身良好的师德形象带动学生。
这是我通过学习整治庸懒散贪的剖析。
总之我们教师应具有良好的师德风，精湛的业务知识，严谨的工作态度和乐于奉献精神才能与时俱进。
教师存在问题的原因分析一、提高认识，从自身做起自古以来，庸政一直为世人诟病，庸政误国、误民，贻害无穷。
庸，顾名思义即为平庸、碌碌无为。
庸与懒、散是天然的孪生兄弟，庸是内在的，懒、散则是表象的。
庸，首先存在于思想、意识形态，得过且过，图安逸、怕责任、怕担当，因而墨守成规、因循守旧;其次，庸，表现在行为中，只顾眼前，不图长远，欣赏既得利益，不思进取，甚至不作为、乱作为。
我国高等教育改革存在的问题及对策
我国高等教育改革存在的问题及对策【摘要】我国的教育改革已经持续了多年，但无论是基础教育还是高等教育，改革的力度都不大，效果也不佳。
国家也意识到教育对于中国未来发展的重要性，将教育改革提升到了国家战略的高度。
但因为各种原因，教育改革成效并不显著。
尤其是高等教育，其担负的责任很重，它连接着学生的在校生活和社会生涯，直接面向社会输出人力资源，迫切需要改变现有的模式和状态。
本文就当前我国高等教育改革中存在的问题、成因及对策进行简要的分析，以供参考。
【关键词】高等教育；改革；问题与对策虽然终身教育提了很多年，但我们还是不得不承认，现实中高等教育基本上就是学校与社会的转接点，高校为社会直接输出各类人才，这些人才直接成为社会的主要生产力。
高等教育改革不顺畅，将会直接影响人才的输出和人才的质量，进而影响未来国民经济的发展。
教育改革已经提了很多年，也已经持续了很多年，但是效果一直不尽如人意。
限制教育改革成效的原因是多方面的，有主观的原因，也有客观的原因。
高校的管理者应当充分意识到当前高等教育改革中存在的各种不足，分析其原因并探索出一条合适的道路。
一、当前我国高等教育改革中存在的问题当前高等教育中存在着不少的问题，这些问题大多为历史遗留问题，至今没有解决。
随着时代的发展，又增添了不少的新问题。
针对这些问题，党和国家对我国的教育进行了必要的改革，但是收效甚微。
首先，成绩至上的本质没有改变。
虽然在中小学校这一点更为严重，但是高等教育也存在着这样的问题。
高等教育的毕业考核虽然以毕业论文或者设计的形式在一定程度上综合考查学生的各方面素质，但是作为经历过中国教育十余年的学生来说，只要是考核，就一定有应对之策，换句话来说，当前的毕业论文或者设计与当年的八股文其实仍然没有本质上的差别。
学生并没有在毕业论文或者设计中显现出自己的技能和创造力，而只是严格按照格式进行“理论”上的“创造”。
这种考核其实仍然没有现实意义。
其次，教育公平问题凸显。
家长在教育孩子方面存在的问题汇总
家长在教育孩子方面存在的问题汇总1、存在“拔苗助长”的现象，孩子表现已经很好，但家长不满足，孩子考了98分，家长还想孩子考100分。
2、不关注孩子各项惯与良好品质的养成，比如：诚信、坚毅的品质，卫生、阅读的惯，只关心孩子的研究成绩。
3、总是拿自己的孩子与别人的孩子比较，看不到自己孩子的优点。
4、一半家长做“懒”家长，把孩子送到小饭桌或辅导班，还有的接送、带孩子交给爷爷奶奶辈，逃避教育孩子的责任。
5、对学校组织的活动参与不积极，支持度低，认为与研究无关，组织的活动不重要，教孩子应付。
1.思想认识不够，家庭教育过分依赖学校。
大部分家庭认为只要让孩子衣食不缺就可以了，而教育的责任在老师、在学校。
2．由于大多数学生父母忙于工作，这些学生的监护权一般都移交给了爷爷奶奶。
父母不在身边，爷爷奶奶文化水平不高，既没有教育的精力，也缺乏教育的艺术。
3.教诲内容单一，普遍存在重智轻德现象。
大部分家长只注重孩子的衣食住行和进修成绩，而在他们眼中，往往是分数代表着一切，只关注孩子“成才”而不是“成人”，过度看重进修成绩的好坏、名次的位置，部分家长对孩子的期望值过高，望子XXX、望女成凤现象严重，忽视了对孩子品德修养和心理素养的教诲，忽视了健全人格、优良品德和良好行为惯的培养。
家庭教诲目标的偏离，使不少家长落入“重身体轻心理，重智育轻德育，重物质满足轻精神需求，重智力因素轻非智力因素”的误区。
4.盲目溺爱或疏于管理。
大部分家长忙于家活或打工挣钱而无暇顾及孩子，更谈不上与孩子一起玩耍、交流、沟通，疏于对孩子的教育管理。
1、有的家长对老师的要求越来越高,孩子在学校一定要出人头地,课堂提问要多提问他的孩子,不管什么活动,都得有他孩子的身影。
2、有的家长“望子XXX”心切，对孩子寄于过高的希望，甚至有拔苗助长之势3、孩子之间有了矛盾,有的家长会过多的指责别人,袒护自己的孩子4、有的家长不认字,对孩子的研究不闻不问,孩子的成绩也成问题。
高师函授教育存在的问题与对策
兼职 教师 队伍 的 总体 素 质 下 降 。同 时 ， 这些 聘 请 的兼 职 教师 大都 是在普 通 高 校 中从事 专 科 生 ， 本科 生 或研 究 生 的教 育 教 学 工 作 。 他 们 容 易 忽 视 成 人 的学 习特 点
和 学 习需 求 而 沿 用 普 通 教 育 的模 式 向 函 授 学 员 传 授 普
间紧使得 兼职 教 师在 ４５天 内讲 完普通 高校在 校生用 、 半 年或 者一 年完 成 的学 习内容 ：这种情 况往 往使 得兼
职教 师疲 于应 付 ， 只追 求按 时讲 授完 规定 的学 习内容 ，
而不 注重 课堂传 授 的质量 。 以上这些 情况 的存 在 导致 了兼 职教 师 的授课水 平普 遍 不高 。
摘
要
本文首先分析 了高师 函授教育 中存在的价值取 向的学历化 、 知识传授 的主导地位等主要 问题 ， 即而提 出了
高 师 函授 问题 对 策
确 立 正 确 的 价 值 取 向 、 出学 会 学 习等 五 项 师综 合 素 质 ， 化 师 资 队 提 优
维普资讯
２０ ０ ２年 第 ２期
继 续 教 育 研 究
ｊ ｕｊａ ｕ ｙ ｎｊｕ ｉ ｘ ｉｏ ｙ ａ ｉ
高 师 函授 教 育 存 在 的 问题 与对 策
杨 成 利
【 曲阜 师范 大 学 继续 教育 学 院 ， 东 曲阜 ２ ３ ６ ） 山 ７ １ ５
通高校 学 生讲授 的 内容 。加之 ， 面授 的教学 任务 重 ， 时
趣爱好 和 工作需 要外 ， 大 多 数 是 为 了 比较 轻松 地 获 绝
取 一张 文凭 。 ２ 知识传 授的 主导地 位 ． 目前 ， 高师 函授 教育 的 面授 教 学 依 旧保 持 传 统 的 教学模 式—— 教 师讲 ， 生 听 。教 师 在课 堂上 以知 识 学 的传 授 和理 论 的灌 输 为主 要 形 式 ， 生做 的惟 有 昕 、 学 记、 ， 背 消极 接受 。这 就 是说 ， 函授 学 员 课 堂 中所做 的 只能是 将现成 的理 论知 识 简单 直 接 ， 封 不动 地 移 植 原 于 自己头脑之 中 ：知 识传 授 的主导 地位 容 易限制 函授 学 员学 习 的积极 主动 陛的发 挥 ， 利 于培 养 其 对知 识 不 的选择 、 统合 、 用和 刨新 能 力 。 同 时 ， 短 时间 内使 运 在 学 员掌握大 量 的知识 又必然 是低 效率 的 。
当前我国教育的突出问题及其对策
当前我国教育的突出问题及其对策一、突出问题（一）、认识不高，重视不够。
总是“雷声大、雨点小”，总是“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”，总是报告十几页，教育提点点，优先搞别的，教育往后提，而使教育不是处在“战略地位”，而是落在“略占地位”。
（二）、教育投入严重不足。
1993年，中共中央国务院颁布的《中国教育改革和发展纲要》明确提出：“财政性教育经费与国家生产总值的比重，本世纪末达到4%。
1998年，国务院提出从当年到2002年要做到教育经费每年增加1个百分点，争取达到4%的目标。
五年过去了，这个目标并未实现。
而实际投入：2002年3.23% ，2003年3.28%，2004年2.97%，2005年2.82%，2006年2.27%，仅2006年财政性教育经费少投入3622.62亿元，只达到投入的56.7%。
查阅2006年版的《数据中的世界》，教育在GDP中所占比例，世界平均水平为7%左右，发达国家在9%左右，欠发达国家也在4%左右。
而中国则处在亚洲教育投入最低的20几个国家之列，而排在这个档次的国家，基本不是“失败国家”，就是“赤贸国家”，只有中国一个崛起中的”经济大国”。
中国台湾在经济起飞跻身亚洲“四小龙”之际，其GDP的12%到22%都被用于办教育，而大陆在财政猛增的情况下，既定的4%，一直遥遥不可企及，显然是不可思议的。
教育投入严重不足，导致基础设施、普及程度、入学巩固、师资力量、教育质量、办学效益、教育乱收费等大量问题难题的涌现。
（三）、教师严重缺编，教师素质亟待提高。
教师待遇、社会地位严重偏低，大大影响了教师工作以及从教的积极性，社会地位不高，工资只能解决温饱问题，住房更困难等。
使得教师为了生计，不得不忙于“第二职业”者不乏其人，使得在职者“人在曹营心在汉”，“跳槽”改行者愈演愈烈，导致大量教师流失。
于是缺了又招，但因地方财政困难，招进教师入不敷出，数量不够，优秀的人才又不愿从教，这种恶性循环，教师整体素质令人堪忧，严重制约教育的发展以及教学质量的提高。
高校辅导员继续教育中存在的问题与对策
专科学生 ， 本科学历辅导员带本科学生 ， 一部分硕士 生辅导员的学历层次也只有本科水平。学历水平不 高， 导致辅导员某种程度上在学生面前的威信打折 ， 学习问题上与学生交流做学生学习方面的思想教育
３ ． 缺少完善的制度体系 高校辅导员继续教育制度不够完善。一是继续 教育制度多停 留在文本层 面， 缺乏可操作性或没有 严格执行 ， 在辅导员的继续教育学习上 ， 对高校和辅 导员没有约束力。二是缺乏奖励制度 ， 大部分教育 主管部门和高校没有建立相应 的奖励 制度 ， 辅导员 主动参加继续教育学习的积极性一定程度上受到影 响。三是经费支撑制度不够完善 ， 辅导员的继续教 育经费制度不完善 已经成为各高校普 遍存在 的问 题， 没有相应的经费支持 ， 参加继续教育的学费和路
随着科 学技术的迅猛发展 ， 我国的网络普及率 已经达到新高， 截至 ２ ０ １ ２ 年 ６月底统计 ， 中国网民
收稿 日期 ： ２ ０ １ ３ ￣１ ． １ ７ 。
作者简介 ： 王志刚 ， 硕 士， 讲师 ， 从事继续教 育研究 。
一
４４ 一
药 学教 育 ２ ０ １ ３年 第 ２ ９卷 第 ３期
费等 阻碍 了辅 导员 的继续教 育学 习 。 三、 高校辅 导员继 续 教育 的应对 政策 １ ． 健 全高校 辅导员 继续 教育 制度
工作 出现障碍 ， 工作效率降低。 （ ２ ） 辅导员学科背景的单一性 高校辅导员所学专业多为管理类 、 经济类、 理工 类等 ， 涉及到思想政治教育范畴类 的综合 性知识很
蕴 学教育 ２ ０ １ ３年 第 ２ ９卷 第 ３期
高校 辅导 员继 续教 育 中存 在 的 问题 与 对 策
王志 刚 章 映欢 蒋宏 民
中国药科大学成人教育学院 （ 南京 ２ １ ０ ０ ０ ９ ）
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２ ３ 加强成 人教 育教 材开发 成人教育 的教与学 ， ．
都要 依 靠 教材 、教 学 大纲 与 习题 集等 各 类辅 导材
教学支 持作 为重要 任务来 抓 ，在 高等教 育体 系中 占 及 时运用 于教 学实践 。教材主 要是采 用普通 高校的 据 十分 重要 的地位 。然而 ，在 市场经济 大潮 的冲击 本 科专业 或高职 高专 教材 ，难 以与成 人受教育 者的 下 ，成 人教育 也面 临着前所 未有 的危机 。因此 ，十 特 点与需求相符 ，显然缺乏针 对性 。 分有必 要对 当前成 人高等 教育所存 在 的 问题 开展深 ２ 促 进 成 人 教 育 良性 发 展 的应 对 措 施 入 分析 ， 以便 采取针 对性措 施 ，化 解潜 在危机 ，从 ２ １ 树 立 起 思 想 先 行 的 理 念 要 解 决 成 人 教 育 中 ． 而 促进成人 教育 的健康发展 。 存 在 的 上述 问题 ， 就应 当切 实转 变 思 想 ，改 变 以
１当前成人教育存在的主要问题
前 那 种 错误 的观 念 ，从 而 深 刻地 认 识 到成 人 教育
当前 ，我 国的成人教 育的发 展正面 临十分严 峻 是 高 等 教育 发 展 中 重要 组 成 部分 ，成 人教 育 院校
的挑战 ，这里 不仅有 社会大 环境 的影响 ，同 时也有 的教 师 要真 正 认 识 到高 等 教 育只 有 类 别不 同 ，没 成人 教育 自身在 发展中所形成 的 问题 。 １１ 办 学目标定位不够准 确 成人教育应 ．
将 此 作 为 补 充 办 学 经 费 的重 要 来 源 ，所 以 出成人教育特点 ， 在 人才培 养 的实施过程 当中，各所 高校 都 做到科 学规范。 开 展 调 查 研 究 ， 勇 于 创 新 ， 为 社 会 提 供
有 针对 性 、有 实 用 价 值 的 教育 服 务 。要 将 普及 型 的培 训 和 提 高 型 的培 训 结 合起 来 ，将 行 业 性 的培 训 和 综合 性 的培 训 结
人 才 培 养 的针对 性 与定 向性 ， 当地 经济 为
高等教 育 中的 “ 颈 ” 问题 。 瓶
社会 发展培 养急需 的高层次 实用型人 才。 然而， 当前 ２ ２ 健 全成人 教育结构 体 系 高 校应 打 破 目前 成 ． 我 国的成 人教育 在培 养 目标 上 就和普 通 高等教育 混 人 学 历 教育 的单 一模 式 ，结 合学 校 自身在 专 业 上 淆， 与受教育者 的实际需求有 较大 差距 ， 尤其 是在 办 的优 势 ，科 学 整 合校 内教 育 教学 资 源 ，制 定 成 人
存 在 以经 济效 益为主 要 目标 ，超越 自身 办
学 能力 、盲 目扩 大办 模上 使学 生人数超 过学校 的承 受能 力，导 合 起 来 ，将 短 期 性 培 训和 长 期 性 培训 结 合起 来 ， 致 教育 教学资 源超 负荷运转 ，而 且少数 高校 为扩大 将 理 论 教 学式 培 训 和 调研 讨 论 式 培训 结 合起 来 ，
学之中忽视成人学习者的特 点与实际需求，
从 而 在 专 业 与 学 制 确 定 、教 学 计 划 与 教 学
学 历教 育 和 非 学 历 教 育共 同发 展 的 新 战
要 努 力 实 现 略 ， 以改 变 传 统 的成 人 教育 运 作 模 式 。 按 照市 场 需 求 定 位 培 养 目标 ，合 理 调 整 成 人 教 育 的 质 量 与 设置 课 程 结 构 ，充 分 凸显 成 人 教 育 的 １２ 过于追求经 济效益 因为我 国成人 教 评估规 范化， ． 力求 育 的经 费主要 是 以 自筹为主 ，一些 高校还 使 评 估 体 系 体 现 特 点 ， 运 用 灵 活 多 样 的 教 学 方 式 ， 认 真 手段等 方面套用普通高等 教育的模式 。
圆
１．９ ９ｊ ｉｓ ．６ １４９ ．０ ００ ．８ ０３ ６／ ． ｓｎ １７— ８Ｘ ２ １．８０ ８
成人教育存在的问题及其应对措施
■ 洪 永 贤
近 年 来 ，我 国 的成 人 高 校大 力 开 展 教 育教 学 明显缺 乏灵活 性 ，难 以针对教 育对象 的具体 需求进
改革 ，将提 高学生 的 自主 学 习能力与提 供高 质量 的 行调整 ，尤其 是快速 发展 的新 知识与 新技术 ，难 以
规 模 ，随意对 外设 置函授 站与教 学点 ，并且缺 乏有 真正 建 立起 多层 次 、 多学 科 的综 合性 教 育 培 训平 效 监控 ，造成 一些 函授教 学站 点为争夺 生源 而 向学 台 ，全 力满足 社会 实 际需要 。 员进行 超 出政 策范 围的承诺 ，甚 至进行 虚假宣 传 ，
有 学 生 的好 坏 之 分 。 国家 也 要 高 度 重视
及 时更 换 与 成 人 教 育 的发 展 ，不 断 改革 与 完 善 成人 当是 一 种 面 向成 人 群体 的 高层 次教 育 形 修 订教 材 和 相 关 教育 经 费 投 入 ，鼓 励 社会 各 界和 个 人 开 式 ， 教育对 象、 其 办学 目标定位也应 当和 普 自学辅 导 材 料 ， 展 资助 与 捐 赠 ，利 用 各 种渠 道 去 筹 集 资 通 教育 的办 学 定位存 在 明显不 同。 人 教 加 强 新 知 识 、新 金 ，将 规 模 搞 上 去 。特 别 是要 吸 收 社 会 成 育 的培养 目标 应 是 应用 型 人 才， 因此 要根 技 能 与 新 工 艺 的 资 金投 入 ，使 成 人 教 育 进一 步 结 构 化 ， 据 地方 区域 经 济与 社会 发展 的 需要 ， 高 教学与传授 。 提 以 便增 强 教 育 功 能 ，从 而彻 底 解 决 成 人