五年级心理健康教案做乐观开朗的人
教学目标:1.学会在生活中根据不同的情况运用调节情绪的不同方法,克服不良情绪,保持乐观开朗的心情,促进身心的健康发展.
2.引导学生用良好的心态对待情感世界,不断加深对调节情绪的理解,对自己的情绪表现有一个较为正确的分析与评价.
教学重点难点:正确表达不满情绪
情境导入
多愁的老奶奶笑了
提问:是什么使老奶奶的心情由"阴"转"晴"
生活在线的事例放这里讨论更能使学生明白相同的条件下只要改变想法人的情绪就会彻底改变,从而认识到情绪不好可能是我们的想法有问题
活动一
七嘴八舌
感悟不同想法对人情绪的影响
提问:在你的日常生活中,有哪些让你感到不开心的事情,你是怎么想的
提问二:同样的事情发生在你身上你的想法和你同学一样吗为什么
探讨不良情绪的影响和危害
把自己生活中不愉快的事说出来本身就是一种调节情绪的方法,同样的事学生可能有不同的看法,各抒己见使同学明确不同想法会影响到人的情绪
活动二
正确表达自己的不满
1.提问:生活中哪些人和事会破坏我们的好心情
我怎样应对才能使大家心情都好
2.大家分小组合作处理不同的情境
3.适当讨论或争论,教师正确引导
先列举身边事例,后通过小组合作来解决如何向他人表达自己的不满,使学生形成共识:要讲究表达不满的方法,才能拥有好心情,才能快乐.
活动三
分享使人快乐的方法
1.每人想一种使人快乐的方法,写下来后组内交流,组里推荐好的在全班交流
2.教师提示:真正的去关怀你的亲人,朋友,爱你周围的人并使他们快乐
每天抽出一点时间,让自己澄心静虑,使心灵宁静.
通过交流快乐的方法,运用于现实生活,达到热爱生活的最终目的.
活动四
欣赏美文《快乐是什么》
播放快乐歌曲
1.学生学习教材提供的美文
2.学生把自己的感悟写下来,关键是要有思想,能启发人
3.全班交流
4.教师对有思想,有独立见解的感悟给予积极的评价
通过欣赏美文,促使学生探索健康生活的积极意识和行为,感悟积极向上的人生态度,过快乐有意义的生活
总结
布置课后作业
1.快乐的生活是每个人向往的,要让我们快乐起来,就要学会换个想法看问题,学会用恰当的方式表达不满,学会一些使自己快乐的方法,那我们的生活就会充满阳光!
2.作业:阅读完成"让我们拥有一份好心情"通过分析情绪调节的技巧和方法,使学生自觉加强情绪修养,培养提高情绪调节的能力,做情绪的真正。
做乐观开朗的人 教案
做乐观开朗的人1教学目标1.学会感受身边的快乐,体会到快乐其实就是一种态度。
2.学会主动寻找快乐,主动创造快乐。
3.学会在烦恼时换个角度想问题,变不快乐为快乐。
2学情分析现在的学生,由于父母期望过高,学习任务繁重,同学交往矛盾等因素,烦恼随处发生,加之五年级学生已步入青春期,又平添了许多新的烦恼。
因此,培养学生感受、发现快乐的意识,保持快乐、积极的心态就显得尤为重要。
3重点难点活动重点:充分调动学生参与活动的积极性,用心体会到快乐就在我们身边。
活动难点:指导学生在烦恼时积极调整自己的情绪,换个角度想问题,变不快乐为快乐。
4教学过程4.1寻找生活中的快乐4.1.1教学活动活动1【导入】课前暖身活动1、组织开展游戏:毛毛虫游戏。
2、采访: 刚才跟老师的互动,你的心情怎样?3、小结:老师从你们那一张张灿烂的笑脸中感受到了你们快乐的心情,你想每天都拥有这样快乐的心情吗?那就让我们从心出发,乘着快乐列车,一起去寻找生活中的快乐吧!4、板书课题。
师:过渡语:生活中不是缺少快乐,而是缺少发现快乐的眼睛。
孩子们,你们有一双发现快乐的眼睛吗?我们一起来发现图片中的快乐吧!课件播放图片。
你从图片中发现了哪些快乐?你的生活中又有哪些快乐呢?赶快跟大家分享一下吧!5、教师小结活动开展情况。
(我们每个人都感受过快乐的体验,快乐其实很简单,只要用心发现,它就在我们的身边。
)6、板书画一个❤,在心里贴一个笑脸,表示很快乐。
活动3【导入】体验快乐那是不是我们的快乐只能在我们个人的生活中才能找到呢?还有什么地方能够找到?让我们继续寻找快乐之旅吧。
1、游戏:气球接力赛2、课件出示游戏规则:(1)、8人一组排成一排站在教室中间的空地上。
(2)、每组发气球4个,两个同学为一组背靠背背一个气球。
(3)、组员开始依次背气球接力,不准用手,哪个组先完成就获胜。
3、抽2名学生进行示范。
4、组织开展游戏,做好监督工作。
5.游戏结束之后,教师采访获胜组学生和失败组学生的感受。
做一个乐观的人(教案)2023-2024学年小学心理健康五年级
教案：做一个乐观的人一、教学目标1. 让学生了解乐观的含义和重要性，认识到乐观对个人成长和心理健康的影响。
2. 培养学生积极向上的心态，学会面对困难和挫折时保持乐观。
3. 引导学生运用乐观的心态去影响他人，传播正能量。
二、教学内容1. 乐观的含义和表现2. 乐观的重要性3. 如何培养乐观的心态4. 乐观心态在生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解乐观的含义和重要性，学会培养乐观的心态。
2. 教学难点：如何引导学生运用乐观的心态去面对生活中的困难和挫折。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学视频等。
2. 学具：笔记本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事或案例，引起学生对乐观话题的兴趣。
2. 新课导入：讲解乐观的含义、表现和重要性，让学生认识到乐观对个人成长和心理健康的影响。
3. 案例分析：分析一些乐观人士的事例，让学生了解乐观心态在实际生活中的应用。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何培养乐观的心态，分享彼此的经验和方法。
5. 情景模拟：设计一些生活中的场景，让学生模拟如何用乐观的心态去面对困难和挫折。
6. 总结提升：对所学内容进行总结，强调乐观心态的重要性，鼓励学生在生活中积极运用。
六、板书设计1. 做一个乐观的人2. 副学会面对困难和挫折3. 内容提纲：- 乐观的含义和表现- 乐观的重要性- 如何培养乐观的心态- 乐观心态在生活中的应用七、作业设计1. 让学生结合自己的生活经验，写一篇关于乐观心态的感悟。
2. 要求学生在生活中运用乐观心态，记录下自己的实践过程和心得体会。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，以及他们对乐观话题的理解和掌握。
2. 分析学生在小组讨论和情景模拟中的表现，了解他们对乐观心态的认识和应用。
3. 根据学生的作业和课后反馈，调整教学内容和方法，以提高教学效果。
4. 教师要关注自身的教学态度和方式，以身作则，传递乐观正能量。
心理健康五年级上册 第十一课 做乐观开朗的人(共15张PPT)
讨论与分享
你的幽默故事让大家哈哈大笑了吗？哪 位同学讲的幽默故事最有趣？
听完这些幽默故事后，你有什么感觉？
总结拓展
做乐观开朗的人
• 换个角度思考 • 积累快乐宝藏 • 学习运用幽默
课后任务
下课之后，运用今天所学的知识，完 成“快乐能量瓶”学习单一周打活中的快乐， 比如，碰到了有趣的事情，看了一本有趣 的书……把发现的快乐写下来，看看生活 中都有哪些快乐的事。
活动一：看图说话
（1）你能根据下面两幅图画，叙述一个完整的故事吗？说说看，与大家一起分享。 （2）下面的图画带给你哪些启示？
活动二：寻找快乐宝藏
• 把今天让你感到快乐的事情写下 来，并在小组内跟同学分享。
• 在写和分享的过程中，你体会到 快乐了吗？
活动三：幽默大赛
讲一个幽默故事或者曾经发生 在自己身上的搞笑事情……
谢谢！
《心理健康》 五年级上册 第11课
做乐观开朗的人
目录
课程导入 课程开展 总结拓展
课程导入
哈哈大笑
• 同学们，在上课前，我们先来进 行一个课前一分钟训练。我们来 面对镜子，大笑一分钟。
• 请同学们说说自己的感受。
课程开展
故事：爱哭的婷婷
请同学们阅读课本第6至7页“心情话吧”。
思考： （1）婷婷每次哭分别是因为什么事情？ （2）婷婷这样的性格会带给她什么不好 的影响呢？ （3）如果你是婷婷，你遇到这样的事会 怎么应对呢？
做乐观开朗的人 教案
做乐观开朗的人1教学目标1、引导学生了解一些排解烦恼的方法,使学生知道应该笑对生活中的不如意,做一个快乐的人。
2、学会更好地调节自己,使自己拥有积极健康的心理状态和情绪。
2学情分析小学五年级学生年龄小,适应能力差,他们的情绪是多变的,如学习成绩不好,与同伴之间的交往或在学校中受到戏弄、讽刺、不平等的待遇而产生愤怒。
小学生的情绪具有很大的冲动性,他们不善于掩饰,不善于控制自己的情绪,所以让学生掌握正确的调节情绪的方法,做个快乐的孩子是十分必要的。
3重点难点教学重点:引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼,找到快乐的真谛。
教学难点:引导学生用自己所掌握的寻找快乐的策略来更好地调整自己。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】（一）情境导入，揭示课题师:同学们,今天能和大家一起学习,老师非常高兴,你们感受到了我的高兴吗?从哪感受到了?生:脸上的笑容师:我们的脸反映了我们内心世界的喜怒哀乐,比如这样的表情(ppt出示),你知道是什么心情吗?师:我们的脸拥有千变万化的本事,下面我们来比一比谁的脸更厉害规则:师说词语(害怕、微笑、愤怒、忧伤、愁眉苦脸、哈哈大笑…….),生扮相应表情。
师:同学们扮演的非常出色,我们都说:“笑一笑,十年少;愁一愁,白了头。
”笑往往是内心快乐的体现,而快乐往往能让生活多姿多彩,所以今天我们上课的课题是:做个快乐的孩子(板书课题)。
让我们一起喊出我们的口号吧(我们阳光,我们快乐,yeah)!活动2【活动】（二）传快乐球游戏—说快乐师:古人讲“独乐乐,不如众乐乐”,你们愿意和大家分享自己的快乐,让一份快乐变成几十份快乐吗?现在让我们在音乐声中传起快乐球,注意音乐一停,球在谁的手上就请谁在这个盒子里抽出一张纸条,按照上面的要求说说自己的快乐,让别人也和你一起快乐。
(出示课件:快乐传递,配上音乐(《青春修炼手册》)1.把你做的最有趣的梦说给大家听。
2.说一件你认为最开心的事给大家听。
五年级下册心理健康教育教学设计-第11课 做乐观开朗的人 通用版
五年级下册心理健康教育教学设计-第11课做乐观开朗的人通用版一、教学目标知识目标1.了解乐观开朗的定义及其意义；2.学习如何面对挫折、失败等不如意的事情；3.了解积极乐观的心态对人生的影响。
能力目标1.培养乐观向上的心态，不轻易放弃；2.掌握应对失败的方法，勇敢面对困境；3.开始尝试用积极的眼光看待自己和周围的事情。
情感目标1.培养学生积极乐观、向上的生活态度；2.倡导学生自尊自信、自我肯定，积极迎接挑战。
二、教学重难点教学重点1.学习如何做一个乐观开朗的人；2.理解积极乐观的心态对生活的影响。
教学难点1.学生在不如意时如何保持积极心态；2.如何帮助学生树立自尊自信、积极向上的信念。
三、教学过程A、导入（5分钟）教师引言：同学们，今天我们要学习的是如何做一个乐观开朗的人。
什么是乐观开朗的人？他们究竟有什么秘诀？你们有没有想过呢？B、热身（10分钟）1.大家一起做一下“太阳早操”，看谁最像太阳，谁最开心。
2.教师为大家讲述一则故事：有一年，小麻雀飞到了一个陌生的地方。
它看到的是只有荒漠；它听到的是只有沙尘暴。
开始的几天，小麻雀十分恐惧，经常感到压抑和无助。
但它深深地知道，它是一个勇敢、乐观的小麻雀，于是它开始努力寻找生活的方案。
在小麻雀的坚持下，它成功地飞回了自己的家。
小麻雀做了什么让自己变成勇敢、乐观的呢？3.老师让学生分享自己在生活中或学习中做出的积极努力和顽强拼搏的经历。
C、讲授（20分钟）1.什么是乐观开朗的人–乐观指的是看待事物时保持积极、向上的态度；–开朗指的是生活中处处充满快乐、愉悦的情绪状态。
2.如何做一个乐观开朗的人–确定目标：对生活有希望、有信心；–坚韧不拔：面对任何困难都不轻易放弃；–随时准备：在未来的任何一刻都充满希望、快乐；–充满感激：感谢生活给予我们的美好。
3.如何保持积极心态–深呼吸，冷静分析；–用积极的语言鼓舞自己；–改变自己的日常习惯，比如去锻炼身体、听一些快乐的音乐等。
五年级下册心理教第十二课 做乐观开朗的人
第十二课做乐观开朗的人一、教学目标：认知目标：①懂得喜、怒、哀、乐是人之常情，人总会有情绪的变化。
②让学生懂得在生活中我们总会遇到不如意的事，遇到困难不要悲观、失望、逃避，要勇敢的面对，调整好自己的心态，用积极乐观向上的态度处理问题。
二、训练目标：①培养小学生乐观的情绪和健康向上的人生态度。
②培养小学生能够学会控制自己的情绪，做情绪的主人。
情意目标：学会在生活中找“乐”，做乐观开朗的人。
三、教学重难点：教学重点：认知目标的达成。
教学难点：训练目标与情意目标的达成。
四、教学准备：学生准备课前布置学生每人准备一个幽默笑话，课上进行幽默笑话比赛。
五、活动过程：（一）导入：师：同学们，在生活中你有过哈哈大笑高兴的时候吗？你有过暴跳如雷生气的时候吗？你有过痛哭流涕、悲痛欲绝的时候吗？师：高兴、悲伤、生气等都属于人的情绪，人的情绪有七种，就是所谓的“七情”——喜、怒、忧、思、悲、恐、惊。
我们每天都难免会有情绪的变化，比如高兴、悲伤等，若长时间受到坏情绪的影响和刺激，就会导致身体生病，所以我们要从小学会控制自己的情绪，做个乐观开朗的人。
（板书课题）（二）新课：师：下面我们先来听《婷婷的烦恼》的故事吧！打开书本P6（书中情景聚焦的内容“婷婷的烦恼”）请同学们认真听然后分析婷婷有什么烦恼，如果你是张婷婷会怎样处理这些事，与小组同学讨论，说说自己的想法。
师：在生活中如果同学们像张婷婷那样，心理承受力差，遇到不顺心的小事就哭，一天哭好几次，这样时间久了就会影响心理和身体健康，所以我们要学会调整自己的情绪，做乐观开朗的人。
那么怎样调整自己的情绪，做乐观开朗的人呢？请同学们自由读书中咨询台的内容，讨论后回答怎样调整自己的情绪，做乐观开朗的人（生答师板书）1、乐观战胜烦恼。
2、在生活中找乐、在学习中找乐、在玩中找乐。
3、要学会幽默。
（三）活动区：1.议一议师：如果下雨了，你会想？师小结：在生活中我们总会遇到这样或那样不如意的事，遇到困难不要悲观、失望、逃避，要勇敢的面对，调整好自己的心态，用积极乐观向上的态度处理问题，每处理好一个问题，你就增长了一定的经验，你就会有更大的勇气来面对今后生活中出现的困难，就会成为生活的强者。
做一个乐观的人(教案)2022-2023学年小学心理健康五年级
做一个乐观的人（教案）一、教学目标1.了解乐观与悲观的概念；2.培养学生正确乐观的心态，培养学生主动应对问题的能力；3.通过案例分析、小组讨论等方式提高学生对乐观心态的理解和应用能力；4.增强学生的心理适应能力和自信心。
二、教学重难点1.掌握乐观心态的概念，认识到乐观心态对个人生活的重要性；2.培养学生解决问题的能力和积极态度；3.安排合理的学习任务，提高学习效果。
三、教学准备1.制作与主题相关的PPT；2.预先准备与乐观心态相关的故事和案例；3.打印案例分析和小组讨论的相关资料。
四、教学过程1. 导入新课通过PPT等媒介介绍今天的主题“做一个乐观的人”，引导学生思考乐观与悲观有什么区别。
2. 案例分析老师选择一个乐观的案例，通过介绍这个案例让学生感受乐观心态的积极作用，鼓励学生成为乐观的人。
例如，有一位学生遇到了成绩不理想的问题，学生非常沮丧，但是他并没有放弃自己，他认识到自己的不足，并积极地寻找补救措施，最终在老师和家长的帮助下取得了优异的成绩。
通过这样的案例，学生将能够认识到乐观心态对自己的帮助，也能够在自己的生活中找到更多的样本。
3. 小组讨论老师将小组分为两组，分别讨论“悲观心态对生活的影响”和“乐观心态对生活的影响”，提高学生对乐观心态的理解和应用能力。
让学生通过小组讨论，展示出更合理和更科学的思维，为个人生活提供更健康的道路和更长远的努力。
4. 总结与反思通过本节课的学习，学生应该相信“做一个乐观的人”对个人生活的重要性和可行性。
让学生反思自己在学习中的状态和心态，帮助他们逐渐建立起一个优秀的学习和生活习惯。
五、教学评估1.了解学生是否能正确理解“乐观心态”的概念；2.通过小组讨论等方式评估学生对乐观心态的理解和应用能力；3.针对学生的思维和心理状态，制定相应的评估方式。
六、教学后记在本次课程中，学生对乐观心态的认知和维持力度得到了大大提高。
通过小组讨论等科学的教学方式，学生更容易理解和理解课程的内容，也为学生以后的学习和生活提供了坚实的思维和心理基础。
做一个乐观的人(教案) 小学心理健康五年级
做个快乐的小学生【活动背景】小学高段的学生正处于一个特殊的年龄段，他们很要快升入中学，未来会遇到很多挫折和困难，他们需要有更多的勇气去面对生活中的喜怒哀乐，生活中的不如意，需要树立自信，以乐观积极的态度去迎接人生中不断出现的挑战。
【活动目标】1、明白情绪包括积极情绪和消极情绪，了解他它们不同的作用；2、培养小学生乐观的情绪和健康向上的人生态度。
3、学会在生活中找“乐”，做乐观开朗的人【活动重难点】1.活动重点:保持积极、乐观的情绪2.活动难点:如何做乐观的人【活动时间】40分钟【活动对象】五年级学生【活动方法】小品表演、交流讨论【活动准备】PPT【活动过程】活动一：热身游戏1、《雨点变奏曲》说明：小雨：手指互相敲击中雨：两手轮拍大腿大雨：用力鼓掌暴雨：跺脚现在老师要借助各位同学灵巧的手，一起演奏出世界上最美妙动听的《雨点变奏曲》。
当老师说到一种自然现象时，同学们就要发出对应的响声，使我们的雨点变奏曲更加悦耳动听。
2、引导学生谈此刻的感受（高兴、开心、兴奋等等）教师：看到大家这么开心，老师也很高兴，带着这种愉悦的心情让我们一起开启本节课的旅程吧！活动二：哪只小羊先死从前，有人做个这样的实验：把两只孪生羊羔放到其他条件都一样的环境生活，唯一的区别就是：其中一只旁边栓了一头狼，但不能够吃到羊；另一只旁边看不见狼。
猜猜一段时间后，哪只羊会死。
情绪类型结果说明了什么一只羊另一只羊胁身心健康，所以我们要保持积极情绪。
那又该如何保持积极情绪呀？活动三：我表演，我感悟情景；回声的故事（全班其余学生扮演回声）一个住在山里的孩子，有一天，他来到了山上，他希望可以找到人陪他玩，因为他太寂寞了，于是他想：在山的另外一边会不会也有个小男孩和我一样呢？于是他就对着山大声地喊了：“喂——，有人在吗？”山那边也传来了声音：“喂——，有人在吗？”小男孩听了，很高兴，原来山那边也有个小男孩呀，于是小男孩子就与山的另一边的声音进行了对话。
五年级心理健康教案做乐观爽朗的人
做乐观爽朗的人一、教学目标一、认知目标：①知道喜、怒、哀、乐是人之常情，人总会有情绪的转变。
②让学生知道在生活中咱们总会碰到不如意的事，碰到困难不要悲观、失望、逃避，要勇敢的面对，调整好自己的心态，用踊跃乐观向上的态度处置问题。
二、训练目标：①培育小学生乐观的情绪和健康向上的人一辈子态度。
②培育小学生能够学会操纵自己的情绪，做情绪的主人。
3、情义目标：学会在生活中找“乐”，做乐观爽朗的人。
二、教学重点：认知目标的达到。
三、教学难点：训练目标与情义目标的达到。
四、教学预备：（一）教师预备：1、录音故事（档案馆的内容）。
2、课件（张婷婷的苦恼）（二）学生预备：1、一生预备（书中小王的报告）2、课前请几个同窗练一练步高新的故事课上演出。
3、课前布置学生每人预备一个幽默笑话，课上进行幽默笑话竞赛。
五、活动进程：（一）导入：师1：同窗们，在生活中你有过哈哈大笑快乐的时候吗？你有过大发雷霆动气的时候吗？你有过痛哭流涕、悲痛欲绝的时候吗？（生１－３）师2：快乐、悲伤、动气等都属于人的情绪，人的情绪有七种，确实是所谓的“七情”——喜、怒、忧、思、悲、恐、惊。
咱们天天都不免会有情绪的转变，比如快乐、悲伤等，若长时刻受到坏情绪的阻碍和刺激，就会致使躯体生病，因此咱们要从小学会操纵自己的情绪，做个乐观爽朗的人。
（板书课题）（二）新课：师1：下面咱们先来听档案馆里的阿姨给咱们讲的一个故事吧？（听录音故事）师2：听了那个故事，谁能说说欢乐和物质占有多少有无关系？（生１－２）师3：每一个人都有苦恼，下面请同窗们听听小王的报告，看他是如何解除苦恼的？（一生到前面扮作小王进行报告）师4：听了小王的报告谁能说说小王是如何解除苦恼的？（生1——3）师5：小王通过心理老师和妈妈的开导，解除苦恼，那么再来看看张婷婷同窗她的苦恼都是什么？（播放课件书中情景聚焦的内容“张婷婷的苦恼”）师6：在生活中若是同窗们像张婷婷那样，心理经受力差，碰到不顺心的小事就哭，一天哭好几回，如现在刻久了就会阻碍心理和躯体健康，因此咱们要学会调整自己的情绪，做乐观爽朗的人。
苏科版五年级心理健康教育下册第11课《做乐观开朗的人》课件
爱哭的婷婷
说说婷婷这一天的心情，如果用一种颜 色表示她的情绪，你用什么颜色？
三、心海导航
小调查：谁是那个乐观开朗的人
乐观开朗
小调查，小组讨论
谁是乐观开朗的？他 的身上有哪些表现呢？
四、活动在线 小剧场
1.演一演。 2.观察、体会。
老师的故事
活动在线 换个角度
我遇到了一件不愉快的事： 换个角度我可以这么想：
ห้องสมุดไป่ตู้
加油站：
感恩、幽默、宽容、反思、友好、合作、换个角 度……
我对婷婷说
第一次，上课铃响了，同学们纷纷走进教室。她刚 进教室，小刚从后面跑过来，不小心撞了她，她就哭了 起来。
婷婷是五年级的学生，出了名的爱哭，碰到一点儿事她就 会掉眼泪。这不，今天一天她就哭了三次。
第一次，上课铃响了，同学们纷纷走进教室。她刚进教室， 小刚从后面跑过来，不小心撞了她，她就哭了起来。
第。二次，音乐课上，老师要挑选几个同学参加学校舞蹈队， 可以自愿报名。同学们纷纷踊跃参加，婷婷坐在自己座位上， 没有说话，最后没有被选上。下课后同学们高高兴兴地跑出去 玩儿，她一个人坐在椅子上，偷偷地抹眼泪。
五、课后延伸：我的快乐我分享
每天跟同学或父母分享一件快乐的事，让我们将快乐传递！
请把我的歌
带回你的家
歌
请把你的微笑留下
声
请把我的歌 带回你的家
与
请把你的微笑留下
微
明天明天这歌声
笑
飞遍海角天涯 飞遍海角天涯
明天明天这微笑