小学二年级语文公开课优秀教案《登鹳雀楼》教学设计与反思
小学二年级语文公开课优秀教案《登鹳
雀楼》教学设计与反思
1、 学会本课生字、新词。
2、 在理解古诗词句的基础上，体会“只有站得高，才能看得
远”的道理。
3 、有感情地朗读和背诵这首诗。
教学重点、难点：
理解诗句含义，想像诗句描写的景象，初步理解诗的意境和蕴
含的哲理。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、激趣导入，理解诗题。
1、小朋友们已经学过了不少古诗，谁能背给大家听听？今天我
们再来学习一首古诗。鹳雀楼是我国四大名楼之一。古时候，经常有
鹳雀鸟飞临居住这座楼而得名。它位于黄河东岸，体壮观，结构奇特，
气势雄伟。很多诗人登上鹳雀楼，俯临黄河，留下许多诗词名篇。而
王涣的这首《登鹳雀楼》最为有名。
2、板书课题：登鹳雀楼
解释每个字：登，登这个字在《青蛙看海》这节课已经学过了。
凡是带有撇和捺的字写时要舒展一下，登这个字下面是个豆。鹳，这
个字是本诗中笔画最多的一个字，这个字右边是只鸟。雀，上面是个
小字头，雀这个字，小字头我们在脚尖的尖中学过这个部分，那下面
部分是“隹”部，隹这个字一般都跟鸟有关，比方说“小鹰学飞”中
的 “鹰”，雁过留声中的“雁”都有隹部，所以它指的一种鸟，凡是
带有隹部的这个字，写的时候距离要紧一些。
“楼”古时候的楼都是木制结构的，那木当偏旁的时候把捺变
成点。楼这个字是左右结构的字，作为偏旁时要把木写得小一点，这
叫做左窄右宽。
二、初读古诗整体感知
1、出示诗中带斜线是的作用？（停顿）
学生读题目（登鹳雀楼）
所以诗的标题应该这样读，登 / 鹳雀楼。
全班齐读。
生再读。
录音机范读。
2、诗会读了，要想弄清是的意思就要弄清每个字的意思，现在
让我们和诗人一起登上鹳雀楼看一看你们看。
要想学一首古诗，要先把它读好，那你再把诗读一遍，把生字
宝宝认一下。
楼（楼房）（高楼）
依（依靠）（依然）
尽（尽头）（尽力）
欲（欲望）（欲念）
穷（贫穷）（穷人）
层（云层）（层次）
瀑（瀑布）（飞瀑）
布（一匹布）（瀑布）
炉（火炉）（炉子）
烟（烟雾）（烟气）
遥（遥远）（遥望）
川（山川）（四川）
三、学习生字
出示生字。问“想不想接受一下老师的挑战？”
1、检查生字
鹳雀楼一共三层。那么每一层都会给你们带来一些生字宝宝。
如果你们读准 我们就可以一层一层的登上去了。
①现在看第一层：谁来读？“入 层”其中“层”是平舌音。
②第二层我要交给你们加大点难度了。三个字了。
依 河目
③第三关，那我再加大点难度。
最后抽查一下，随便从中挑几个字。
现在我们三层楼都登上了，没有难住你。那如果你能接受住下
一个考验，你就能站在最高的一层楼上看到美丽的景色了。你想不想
看？
2、再出示易混淆的生字
指导写字，注意笔顺。教师在田字格中范写，学生观察教师运
笔，重点区别“人”“入”的写法，强调第二笔捺的位置，可采用儿
歌指导记忆：
“人”“入”笔顺都相同，不同之处要分清，“人”字捺在撇下
面，“入”字捺在撇上边。千：去掉一笔是“十”。
明白区别之后在手掌心写这两个字。
四、品读诗句
1、刚才让大家把不明白的地方画出来，小朋友们是不是发现古
诗跟我们平常的课文比起来有点难理解啊。但小朋友别着急，让我们
先来看看书上的插图，图上画了什么呀？（在哪里看他看到的是什么
样的景色？感觉怎样？）
2、我们再来仔细地读诗，先读诗的第一句话。示“白日依山尽”，
指名读。问：白日指么？（必要时解释为何称“白日：可能是因为想
和早上初升的太阳区分开来，所以称为白日可能是因为当时山谷里的
云雾很重，遮挡了太阳的光线，使得太阳看上去成白乎乎的了）怎样
呢？看图，读句，想。
依山是说太阳下沉时是怎样的？（紧挨着西山）依山尽是说太
阳——指名再说说这句诗绘的情景。好老师好童学原创设计，免费更
新课件教案教学实录视频,请加微信：haolaoshihaotongxue8
我们来把这个壮观的情景画下来吧？怎样画呢？
简笔画： 连绵起伏的山 让生添画“白日”，再次感受 “依
山尽”。
多美的夕阳下山图呀！这句话谁能读好？指名读，评，（“你仿
佛看到了什么？或她读了什么样的情景？）再指名读，齐读。
3那第二句写的什么呢？读“黄河入海流”
这句诗向我们描述了怎样的情景？指说。从这句诗的哪里知道
黄河水流向大海？（入海流,那我们能用我们的朗读表现黄河入海的
雄浑的气势吗吗？指名，评，读出气势。
4诗人登上鹳雀楼举目远望，看见——太阳正挨着群山下沉，
脚下的黄河水正滚滚流入海。诗人观察的视野是多么开阔呀！这景象
是多么壮丽啊！我们把这句话连起来读读，好好欣赏一下这种壮丽的
景观。（示第一句话）指名，两边赛读，齐读。
5真有气魄呀！此时的诗人他在鹳雀楼的哪里呀？看着这样壮
观的情景，诗人在想什么
引读——
引：千里目指想怎样？要看到很远很远的地方，必须要——
哪个字表示还要登楼？示“更”。（只要再登一层就足够了吗？
一层并不是真的一层，是还要往上的意思。）
引导说：诗人想：要想——，就必须要——。（如果站在原地的
话，再好也只能看到那景色）这是因为——？让生试说。（登高才能
望远）
引出——所以中国就有一句俗语叫做：站得高，看得远。
总结
这节课，我们一起来学习了一首美丽的诗，现在我们一起跟着
王之涣的脚步一起来看下这首诗（播放歌曲）
多美丽的景色啊，白日、远山、黄河、组成了一幅壮美的景象，
让我们也胸襟大开，想要登高远望，看到千里之外更开阔更高远的地
方，真是欲穷千里目，更上一层楼呀！这首诗的最后两行是千古传诵
的名句，有人在作文中用到它，也有人把他当做自己的座右铭，激励
自己追求更高的理想。
今天老师也想把这首诗送给大家，当我们想要自己编的更优秀
时，就对自己说一句：“欲穷千里目，更上一层楼”来激励自己。
当我们遇到困难想要退缩时，我们也对自己说一句：“欲穷千里
目，更上一层楼来鼓励”自己。
不管什么人，不管做什么事，我们都要更上一层楼
今天我们更上一层楼，明天我们就会欲穷千里目。
板书设计
登鹳雀楼
白日／依山尽，黄河／入海流。
欲穷／千里目，更上／一层楼。
教学反思：
在教学古诗《登鹳雀楼》一课时，我借助文中的插图引导学生
入情入境。课文插图能够帮助学生身临其境，真切感知那种美好的情
境。如学习“白日依山尽”时，我通过让学生观察插图，说说图中的
景色。接着再通过用简笔画的方法让学生上台画出此时太阳的位置，
让学生形象感知到傍晚夕阳慢慢落山的美丽景色，更进一步理解了
“白日依山尽”。在教学 “黄河入海流”时，我首先让学生看文中的
图，让他们在小组内交流讨论收集到的有关黄河奔腾入海的壮观景象
的资料，最后让他们用一些词来形容黄河。通过观察插图，交流相关
资料，展开想象，学生脑海中不知不觉就有了词语，如有的学生会用
“滔滔、滚滚、壮观、有气势“等简单的词来形容黄河，在学生脑海
里黄河的壮观景象会越来越明晰，通过反复朗读体会，从而真切感受
到黄河水流进大海的那种磅礴气势。在这样感悟内化，有感情地朗读
便水到渠成了。“只有站得高才能看得更远”这是这首古诗中要阐明
的道理。体会古诗所蕴含的道理是教学中的一个难点，我先指导学生
观察插图，引导学生进入角色、换位思考，设身处地。让学生形象地
感知诗人站得越高，看得越远。再让学生畅谈自己在生活中站在高处
能看到很远很远的地方的经历。这时学生的积极性颇高，从而感悟出
古诗所蕴含的“站得高，看得远”的道理，知道了要想取得更大的进
步，还要不断努力。
我通过这样的教学使诗中的画面和诗人的感情在学生的脑海中
“活“起来，从而唤起了学生的生活体验，激发其情感，再现诗人创
造的意境。这样，通过学生自身的探索、体验，学生在不知不觉中已
突破了这个难点。
2023年部编版语文二年级上册登鹳雀楼教案与反思(精推2篇)
部编版语文二年级上册登鹳雀楼教案与反思（精推２篇）〖部编版语文二年级上册登鹳雀楼教案与反思第【1】篇〗教学目标1、正确、流利地朗读课文。
2、学习生字新词，读准字音，记住字形，，学写四个生字。
3、整体感知古诗描写的意境。
课时安排：第一课时教学流程与设计意图一、导入，解题，读题1、小朋友喜欢背古诗吗?谁来背？2、今天我们再来学习一首古诗。
伸出右手食指和老师一起写课题。
(板书登鹳雀楼)这四个字都是生字，是我们的新朋友，我们一起来认识一下。
（标拼音）指名读3、（出示图）鹳雀楼，是我国著名的风景胜地，因为经常有一种叫鹳雀的鸟儿在楼台上休息，所以人们把这座楼台叫做鹳雀楼。
登，看老师的手势，明白什么意思吗？一步一步向上登上鹳雀楼就叫——登鹳雀楼。
知道意思就会读得更好。
指名读课题（登鹳雀楼）齐读。
设计意图背古诗导入，揭示课题，理解题意，指导读准、读好。
二、读通古诗1、了解作者这首诗是谁写的？王之涣是唐朝的大诗人，写了不少著名的诗。
2、这首诗写了什么？捧好课文纸，听老师来读一读，听清老师读的每个字的发音。
3、现在请小朋友学着老师的样子，自由读读这首古诗，看着拼音把每个字读准确，多读几遍，把每行诗句读通顺。
4、这首诗有的小朋友很熟悉，但要读准它，却不容易。
（出示古诗）来挑战吧，哪位小朋友愿意来试试。
指名读，相机正音后鼻音登更层前鼻音尽边音、楼里翘舌入齐读全诗5、去拼音读借助拼音，古诗读得很流利。
离开了拼音朋友的帮助，（出示去拼音诗）大家还能读准吗？（出示）看，你们的读书声引来了两只小鹳雀。
小朋友读得好，它就带我们去登楼。
我们再来读给它们听。
指名读。
齐读。
设计意图把古诗每个字的字音读准看似简单，但操作时却不易。
前后鼻音、平翘舌音等都是纠正的重点。
再加之孩子们先入为主的错误读音的影响，课堂上纠偏的教学就显得很重要。
去拼音读时，设计鹳雀登楼的动画引领，意在激励学生学有所趣，学有所乐。
三、读懂古诗1、同学们，诗人也和我们一样，去登鹳雀楼，会看到了什么美景呢？仔细看看课文纸上的插图，动脑筋想一想，说一说。
部编版语文二年级上册登鹳雀楼教案与反思(优选3篇)
部编版语文二年级上册登鹳雀楼教案与反思（优选3篇）【部编版语文二年级上册登鹳雀楼教案与反思第1篇】教学目标：1、识字8个2、写字3个，认识新笔画学习笔顺，先里头后封口。
3、背诵教学重点：山的书写，背诵《登鹳雀楼》教学难点：认字教学方法：引导法、图示法学习方法：讨论法、自学法、想象法教具：图片、识字卡、小黑板学具：生字卡、识字卡、10个*卡导学步骤：授新读诗认字写字谈话：十月一日国庆节的时候，咱们班的小朋友都去旅游了好多地方，谁能说一说，今天老师带大家去游一个好地方。
板书《登鹳雀楼》放录音：《登鹳雀楼》出示黑板古诗指导读师范读指导画出会认的`字检查的字出示生字1、山2、日抽生画太阳的形状学习笔画：先里头，后封口师用文具盒演示：先进入，后关门。
3、板书目抽生画眼睛小结：以后有机会去鹳雀楼看一看。
抽生说齐读课题整体感悟画出节奏生自由读，小组读，选出好的生表演读生画出会认的字同桌互认给卡片排队同桌说一说怎样记住这些字生用△画出来生观察图：中间高，两边低口头组词生画口头组词、说话生讨论写法【部编版语文二年级上册登鹳雀楼教案与反思第2篇】知识目标：１、通过本课的学习，学生会认１1个生字，会写６个字。
２、学生有感情的朗读课文，并能声情并茂地背诵课文。
３、通过学习这首诗，使学生初步了解“登高才能望远”的道理。
能力目标：在本课学习中，培养学生的观察能力、想象能力、自学能力、逻辑思维能力、朗读能力和语言表达的能力。
教学重点：让学生学会书写６个字，并且要认识１１个生字。
教学难点：依据本课教学内容和低年级学生的年龄特点、认知特点，确定本课的难点为通过朗读及背诵课文，让学生感受要想看到美丽的风景就要登高远望，同样的道理，我们在做起他的事情时，只要不断努力，不怕困难，一定会走向成功。
本节课运用多媒体辅助教学，来激发学生兴趣，引导学生仔细观察、发散想象、有感情朗读及诵读，既突出了重点，又突破了难点，从本质上调动了学生主动学习的积极性。
古诗登鹳雀楼教学反思（精选31篇）
古诗登鹳雀楼教学反思（精选31篇）古诗登鹳雀楼教学反思篇1苏教版小学语文教材根据母语的习得规律，认定学习语言是主体能动地把在语言内化为自己语言的过程。
语文课上的语言学习，则是教师指导学生通过读书活动内化课文语言，同时接受课文的思想感情和文化熏陶的过程，语文教学强调主体因素，重视整合效应，明确提出以培养语感为核心，以指导读书活动为“经”，以字词的训练为“纬”来构建语文教学的整体框架，坚持“重感悟、重积累、重迁移”的基本教学策略。
教完古诗《登鹳雀楼》后，对此我有了更深刻的体会。
一、学情调查，面向全体，因材施教现代教学的一个重要观点就是承认差异，尊重差异，教学不但要掌握全体学生发展的共同特点，而且要熟悉学生发展中的个别差异，因材施教，才能促进全体学生的发展，扩大发展的局面。
教学是师生间的教和学的双向活动，教师的教学对象是学生，因此对学生的学情要有充分地了解，在教学过程中才能做到有的放矢。
1、对学生知识背景的调查二年级的学生已经有了一定的语言积累，他们对于古诗《登鹳雀楼》已很熟悉，有部分学生在课前已经能读、能背了。
但“古诗”这种语言材料是一种结晶体，蕴藏着很深的智慧和哲理。
通过调查发现，他们所谓的能背，仅仅是一种机械记忆，有些学生连诗中的一些字还不认识，字音读不准，字形不清楚，对于诗意及蕴含的道理还不明白。
所以，在教学中我根据学生这方面的学情，结合低年级语文教学大纲的要求，进一步提出了本节课的教学目标，即在理解字意和诗句的基础上，读好、背好这首诗，体会古诗所蕴含的道理。
2、对学生能力经验的调查二年级的学生通过以往的学习，已经积累了一定的学习方法，已经具备了一定的能力。
因此，在教学中，我充分体现以学生为主体，让他们运用已有的读新课文的方法来初读古诗，即先自由读课文后面的生字，再自由读课文，然后同桌互读互查，让会读的小朋友帮一帮暂时不会读的小朋友，读准字音，读通句子。
从而进一步培养学生的自学能力和在学习中互相合作的精神。
部编版语文二年级上册登鹳雀楼教案与反思(精品3篇)
部编版语文二年级上册登鹳雀楼教案与反思（精品3篇）【部编版语文二年级上册登鹳雀楼教案与反思第1篇】教材说明：这是一首五言绝句，记叙了作者王之涣登上鹳雀楼的所见所思。
这首诗融情于景，寓理于事。
全诗仅20个字，语言朴素浅显，言近旨远，给人启迪。
前两句写景，诗人融情于景，营造了景色辽廓、气象雄浑的意境，显出诗人襟怀的宽大。
后两句寓理于事，进一步写出诗人积极向上、高瞻远瞩的胸襟，也道出了只有站得高才能看得远的人生哲理。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课的生字。
3、初步理解诗的意境和蕴含的哲理。
教学重点：能借助拼音认字读古诗，学习新笔画，学写生字。
教学难点：正确、流利有感情地朗读、背诵古诗，体会古诗的节奏感和音韵美。
设计思路：对于低年级的古诗教学，主要通过反复的诵读来体会诗人的感情，不需要太多的讲解，在第一课时的设计中，我先带领孩子们认真反复的朗读这首诗，使他们对这首诗有个大概的了解，并简单的介绍了一下诗人。
然后主要是识字教学，通过采用多种形式的教学方法，让孩子将这些生字记住并会正确书写，最后将这些生字放入古诗中，体味它们各自在这首诗中的意思。
教学过程：一、创设情境，导入新课1、小朋友，今天老师要带你们去一个地方旅游，看，（出示挂图）这就是我们今天要去游玩的地方，这座楼坐落在山西，楼有三层，前可望中条山，下可瞰黄河。
那有没有小朋友知道这座楼叫什么名字吗？（学生回答）2、对，你们真聪明，我们一起来读读课题《登鹳雀楼》（齐读）3、指名拼读“登”（dēng），要求读准后鼻音。
指名拼读“鹳”（guàn）.(创设情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，并且指导学生读准课题)二、解题“登鹳雀楼”就是登上鹳雀楼。
谁登上鹳雀楼？（作者）作者是谁？王之涣：唐代著名诗人。
从青少年时起就勤奋读书，刻苦写作，在当时文坛上享有很高的声誉。
他写的诗深受人们喜爱。
过渡：有一天，王之涣登上鹳雀楼，看到了落山的太阳，奔腾的黄河，就写下了这首诗。
小学语文《登鹳雀楼》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思
3、有感情地朗读和背诵这首诗。
教学重点与难点
1、正确读、写本课生字。
2、感知诗的意境及蕴含的道理,明白只有站得高，才能看得远。
3、理解诗句含义，想象诗句描写的景象，初步理解诗的意境和蕴含的哲理。
学科核心素养分析
语文教学的人文性与工具性并重。在古诗教学中，既要让学生走近诗人，走进那意那境，感受诗句的魅力，又要教会学生通过各种方法理解其中的字、词、句。这些，离不开扎实的训练与反复的提高。让学生在课堂与课后，产生读古诗的欲望，学会读古诗的方法，试着理解古诗的含义……也就是让学生在古诗阅读方面有所发展，就是教师教一些古诗的重要意义。
小学语文《登鹳雀楼》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思
基于学科核心素养的教学设计
课程名称：《登鹳雀楼》
姓名
教师姓名
任教学科
小学语文
学校
学校名称
教龄
13年
教学内容分析
教学内容
部编版小学二年级上册语文第八课《登鹳雀楼》。
教学目标
【教学目标】
1、能正确、流利、有感情地朗读古诗,初步理解字义和诗句，感知诗的意境及蕴含的道理,明白只有站得高，才能看得远。
2．充分调动学生已有的知识经验，积累运用
语文教学注重语言的积累，更要注重帮助学生学会运用语言。根据教学内容教给学生一个词“登高望远”，并结合学生悟出的道理，来指导学生运用诗中的句子来鼓励别人取得更大的进步。
3、《登鹳雀楼》一年级时学生已经会背了，因此本课教学重点之一是运用多种方法调动学生学习、识字的积极性，掌握本课8个生字，二是引导学生理解诗句，感悟诗句的意境，明白诗句蕴含的道理。发现好几位学生都不能正确认读“鹳雀”一词，看来对于学生来说“鹳雀”是很陌生的东西，于是我启发他们集中精神猜一猜，学生跃跃欲试，连平时不怎么发言的周诗禹也把小手举得高高的“我猜鹳雀是一种鸟，因为里面有一个鸟字！”“哇，真了不起的发现！”于是我随机告诉学生，“鹳”就是一种鸟，“雀”也是一种鸟呢，下面的“隹”表示鸟。在此基础上看图认识“鹳雀楼”介绍鹳雀楼，突破了难点，相信“小发现者们”大多牢牢记住了“鹳雀”一词了。
部编版语文二年级上册登鹳雀楼教案与反思(推荐3篇)
部编版语文二年级上册登鹳雀楼教案与反思（推荐3篇）【部编版语文二年级上册登鹳雀楼教案与反思第1篇】教材分析：冀教版教材在编写上，是以不同的文化主题来划分各个单元，旨在根据学生的年龄特点由浅入深的引导他们走进自然、感悟生活、品位真情。
本册第五单元的文化主题是生活哲理。
里面的五篇课文，从简单的生活现象入手，写出了不同时代、不同地域的人对生活的不同感悟。
而这种感悟本身又是极朴素的。
因其朴素，才得以永存。
《登鹳雀楼》是唐朝诗人王之涣的名篇。
这是一首登高望远诗。
寥寥数语，把景色写得浩瀚壮阔，气魄雄伟。
放眼宇宙之无限，寄哲理之深沉。
后两句语出自然，千古传颂，被人们看作是追求理想和崇高境界的象征。
追求更高目标、争取更好成绩的激励语。
也成为许多有志之士追求理想境界的座右铭。
全诗气势奔放、意境开阔，语言通俗易懂而且富有哲理意味。
学生情况分析：中年级的学生在经过了长期合作学习的训练以后，已经具有了一些自学和合作学习的能力。
对于学习古诗的方法也有了一定的了解。
在这个基础上，放手让他们自由交流可提高他们参与的积极性，也达到让每一个孩子都参与学习的目的。
设计理念：中年级的古诗教学目标，要在读、背、识字的基础上，加入整体感知诗意、体会古诗描绘的意境的要求。
因此在本学段的古诗教学中我们应该注意创设情境，让学生在诵读中感悟意境，体会感情，领悟内涵。
在丰富语言积累的同时，培养良好的语感，提高审美修养。
所以在本节课上我力求体现以下两点理念：1 正确把握语文教育的特点，力求达到工具性与人文性的统一。
2 积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
教学目标：1具体目标：知识与技能：能正确、流利、有感情的诵读古诗，能背诵并默写诗文。
过程与方法：初步了解古诗的一般特点，简单概括学习古诗的一般方法。
在合作中初步理解古诗的意思。
情感与态度：初步理解古诗的意境及蕴含的哲理。
能联系生活去感受和领悟。
激发学生对祖国语言文字的热爱之情。
2 教学重点：创设情境，利用画面和音乐等帮助学生体会古诗的意境，从而达到有感情的诵读。
统编二年级上册第四单元《登鹳雀楼》教学设计含反思
统编二年级上册第四单元《登鹳雀楼》教学设计含反思教材分析：《古诗二首》包含《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》。
《登鹳雀楼》是一首脍炙人口的五言绝句，是唐代诗人王之涣登楼远眺依山的落日和奔腾的黄河有感而作，折射出不凡的胸襟抱负，为远望之作。
诗文注音并配以插图，旨在让学生借助拼音识字、朗读及认识事物，借助插图感知风景欣常美。
这首诗写诗人在登高望远中表现出来的不凡的胸襟抱负，反映了盛唐时期人们积极向上的进取精神。
全诗仅20个字，语言朴素浅显，言近旨远，给人启迪。
课标要求：1.立足学生核心素养发展，充分发挥语文课程育人功能。
2.构建语文学习任务群，注重课程的阶段性与发展性。
3.突出课程内容的时代性和典范性，加强课程内容整合。
4.增强课程实施的情景性和实践性，促进学习方式变革。
5.倡导课程实施的情境性和整体性，重视评价的导向作用。
教学建议：二年级学生属于低年级学段，已经认识了七八百字，能够利用汉语拼音进行拼音读物的朗读，初步掌握断句的方法，但语言的品味能力较弱，需要适度地引导。
教学目标：1.学习古诗《登鹳雀楼》，会认“依、尽”等5个生字，重点会写“黄、层”等4个生字。
2.有感情地朗读古诗，理解并背诵古诗，体会诗境和道理。
教学重点：学习古诗《登鹳雀楼》，会认“依、尽”等5个生字，重点会写“黄、层”等4个生字。
教学难点：有感情地朗读古诗，理解并背诵古诗，体会诗境和道理。
教学过程：（一）新课导入1.欣赏古楼：出示鹳雀楼的图片，让学生在欣赏鹳雀楼的同时，知道鹳雀楼与黄鹤楼、滕王阁、岳阳楼并称为中国四大文化名楼。
2.揭示课题：出示课题：《登鹳雀楼》[唐]王之涣明确：鹳雀楼在山西省永济市，因有鹳雀栖息而得名。
教师：同学们，请问“登”在这里是什么意思？请用“登”字组词造句。
3.走近作者：王之涣，字季凌，是盛唐时期著名的诗人，以善于描写边塞风光。
他的很多诗被当时乐工制作乐曲，广为传唱，深受人们喜爱。
其代表作有《登鹳雀楼》《凉州词》等。
2023年部编版语文二年级上册登鹳雀楼教案与反思(精推3篇)
部编版语文二年级上册登鹳雀楼教案与反思（精推３篇）〖部编版语文二年级上册登鹳雀楼教案与反思第【1】篇〗教学目标：1、具体目标：知识与技能：能正确、流利、有感情的诵读古诗，能背诵并默写诗文。
过程与方法：初步了解古诗的一般特点，简单概括学习古诗的一般方法。
在合作中初步理解古诗的意思。
情感与态度：初步理解古诗的意境及蕴含的哲理。
能联系生活去感受和领悟。
激发学生对祖国语言文字的热爱之情。
2、教学重点：创设情境，利用画面和音乐等帮助学生体会古诗的意境，从而达到有感情的诵读。
一、激情导入师：同学们，今天老师要带你们去见一位有名的大诗人，你们高兴吗？生：高兴。
师：但是，我听说这位诗人特别喜欢接见那些会诵读古诗的小朋友，你们说这可怎么办？生：我会朗诵古诗。
（学生争先恐后地举手参与）师：好极了，下面就请同学们来朗诵一下你知道的古诗吧。
生：（朗诵古诗）师：你们知道这么多古诗，真是棒极了，我想这位唐代诗人王之涣早就想见一见你们了。
（出示诗人画像）今天，让我们一同来学习他的一首古诗《登鹳雀楼》。
（板书课题）二、讲授新知１、初读感知师：首先请同学们对照拼音自己读一读古诗。
生：（自由读古诗）２、检查读的效果师：刚才在古诗中，我们遇到了很多生字。
同学们，你们认识它们吗？（引导并检查学生认识本课生字状况）（１）难读字音：千（出示“千”的生字卡片）；（２）易读错字音：入、日。
（出示“入、日”的生字卡片）（３）需要读准、读好的１１个生字：登、楼、白、尽、黄、入、流、千、目、更、层。
（电脑屏幕显示生字）３、同桌互相检查，质疑答疑师：通过朗读你知道了什么，同桌可以互相说一说。
生：（说说对本文大意的理解，或是对词语、字的认识。
）师：谁还有不懂的问题可以提出来，让同学和老师帮帮你。
生：（针对自己不懂的词、句或诗句向全班提出问题，尽量让其他同学来答疑。
）师：同学们，你们知道吗？每首古诗都有一定的韵律节拍。
只有按韵律节拍朗读，才能在读中再现意境，体验情趣，得到深刻的理解。
《登鹳雀楼》教学反思范文（精选5篇）
《登鹳雀楼》教学反思范文（精选5篇）《登鹳雀楼》教学反思范文（精选5篇）身为一名刚到岗的教师，课堂教学是重要的工作之一，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，教学反思我们应该怎么写呢？下面是小编整理的《登鹳雀楼》教学反思范文（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《登鹳雀楼》教学反思1现行的小学语文教材，情感型的课文比重相当大。
所以，在语言文字训练过程中，教师应努力挖掘教材中所蕴涵的情，定好“情调”，以情育情，从而激发学生的学习情绪，古诗教学也是如此。
在教学《登鹳雀楼》一诗时，虽然只有短短四句，但是教师可以对字词略加指导，便可引导学生入景动情，领略诗人登临此楼时的所见所感。
“白日依山尽，黄河入海流”，写的是诗人登上鹳雀楼举目远望，看见太阳靠着连绵起伏的群山快要落下去了，黄河在落日余辉的映照下波涛滚滚、汹涌澎湃地奔腾向前，气势宏伟雄奇。
由静景、动景、远景、近景构成了一幅瑰丽的山河图，怎么不令人神往呢？然而，黄河奔去的远方又是怎样的一幅情景呢？自然地引起诗人的联想，这里写的是诗人为眼前的美景所陶醉，而又不满足于这些美景，他要站得高，看得更远。
一个怀有豪情壮志，高瞻远瞩的诗人的形象便跃然纸上。
前两句是后两句的基础，后两句是前两句的升华。
前面写景，后面抒情，情景交融，浑然一体。
诗人所描绘的形象和意境，不但给学生再现了祖国山河的美丽景色，而且激励学生对美好生活的向往与追求。
这样的教学，学生通过教材中的语言文字，看到了课文描写的形象，受到感染，同时又通过所感受的形象，体会语感，加深对课文的理解。
《登鹳雀楼》教学反思2《登鹳雀楼》是一首五言绝句，记叙了作者登上鹳雀楼的所见所思。
我分以下三步走：一、借插图初步读懂古诗课文配有插图，以图激趣是一种比较有效的方法。
于是在课始，我出示了插图，让孩子们观察图上的内容，说说从图上看到些什么？再多遍诵读古诗，让孩子们说说自己结合图从诗中读懂些什么？并告之从哪里读懂得。
2023年部编版语文二年级上册登鹳雀楼教案与反思(推荐3篇)
部编版语文二年级上册登鹳雀楼教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册登鹳雀楼教案与反思第【1】篇〗教学目标：1、学习本课生字，读准字音，读通诗句。
2、理解诗中重点词句，体会诗人的感情。
3、有感情地朗读背诵这首诗。
教学难点、重点：1、弄懂每个词，理解诗句的意思，体会诗人的思想感情。
2、指导朗读。
教学准备：1、录音机、配乐朗诵磁带。
2、挂图、活动的诗人和太阳。
3、田字格黑板。
教学时间：一课时教学过程：一、激发兴趣，揭示课题1、同学们喜欢学习古诗吗?我们以前学过哪些古诗一起来背一背。
(学生背诵)同学们都背得不错，今天我们再来学习一首古诗。
(板书《登鹳雀楼》)2、齐读课题，注意正音。
二、解题、介绍作者1、登鹳雀楼是什么意思?2、登还可以说登什么?3、揭示挂图。
述：鹳雀楼在山西永济县的西南城上，前面可以看见中条山，下面临近黄河，因为经常有一种形状像鹤的鸟儿鹳雀在楼台上休息，所以人们把这座楼台叫做鹳雀楼。
有一天，唐朝诗人王之涣登上了鹳雀楼，看到将要落山的太阳和奔腾的黄河，想了很多，就写下了这首诗。
三、整体感知1、听录音。
2、听完录音，同学们的心里在想什么呢?四、初读课文1、要求读准字音。
2、检查：指名读后正音。
3、再读古诗，想想哪些词语你能理解，还有哪些不能理解，将不能理解的词语做上记号。
五、学习理解诗意1、学习一二行。
(1)指名读。
(2)说说哪些词不懂，借助图画理解白日、依、尽。
(3)指名说一二行诗意。
(4)看图想象，说说黄河怎样流入大海。
(5)小结：这两行诗主要讲诗人在鹳雀楼上看到傍晚的太阳靠着山慢慢落下去，黄河滚滚地流入大海。
(6)指导朗读。
同学们想想，应该怎么读，试着在座位上读一读，指名读，齐读。
过渡：看到如此壮丽的景象，诗人产生什么想法。
2、学习三四行。
(1)理解词语的意思：欲、穷、千里、目、更。
(2)说说诗句的意思。
(3)结合生活体验谈谈站得高，才能看得远。
(4)师小结：要想看得远必须站得高，这是诗人写下这一千古名句所要告诉我们的道理。