会计双语
高校会计双语教学中的问题及对策
职 时 业空
２Hale Waihona Puke 月 ０７ １ Ｏ高 校 会 计双 语 教 学 中 的 问题 及对 策
狄 寒梅
（ 山东科技大学，山东 泰安 ２ １ ２ ） ７ １ ０
摘 要 ：随着 经济全 球 化 的发展 和 我 国社会 主义 相 对薄弱 的 同学 失去 信心 的现象 。
前 急 需解 决 的重 要课题 。文 章分 析 了普通 高校会 计 学科 双 语教 学 中存 在 的主 要 问题 ，对 改进会 计 双语 教 学提 出了对策 。 关键 词 ：高校 ；会 计 ；双语 教学 为 了促 进人 才培 养 的国 际化 ， 目前众 多高 校会 计 专 业课程 开始 部分 或 全部 采用 双语教 学 。会 计双 语 教学 可 以让学 生 掌握 国 内外会 计学基 本理 论 ，熟 悉 国际会计 准 则和惯 例 ，了解世 界主 要会 计模 式 的 异 同 ，使 学生具有较高的素质和专业技术水平 ，踏人 社 会 之后 能够 更从容 地 面对和 参 与竞 争 。但是 由于 学 生 英语水 平参 差 不齐 、英 文教 材缺 乏等 问题 的存 在 ，使得 研究 会计双 语教学 有重 大而迫切 的意 义 。
一
高 校 会 计 双语 教 学 存 在 的 问题
】 部 分学生认 为双 语教 学无用 ． 会计 双语 教学 的 主要 目的 是提 高学 生 的会计 专 业 知识 水平 ，培 养 既谙 熟会计 专业 知识 又精 通 外语 的社会 急需 的复 合型 高级 管理 人 才 。随着 改革开 放 的深入 ，国外企 业纷 纷涌 进我 国抢 占市 场 实施本 土 化 战略 ，国内企业积极 走出国门 ，开拓 国际市场 ，这 些都 呼唤会 计教育 国际化 ，会计双语教 学应运 而生 。 会计 双语 教学 一般 是课 堂上 利 用 中英文 讲授 会 计知识 ，通过英语媒 介来学 习专业知识。但学生往往 将 会计 专业 英语 和大 学英 语混 淆 ，误解 会 计双语 教 学 无 非就是 多记 几个 专业 词汇 ，而这 些专 业词 汇往 往冷僻 ，在普通 的英 文阅读中不常见 ，无形 中增加 了 他们英语学 习的负担 。事实上 ，专业英语与大学英语
会计专业双语教学质量评价指标体系构建研究
是 对 老师 责任感 的评价 。
（ 二 ） 学 生 的 综 合 能 力 学 生 是 会计 双语 教 学 的 主体 ， 双 语 教 学 质 量 的 好 坏必 须 充分考 虑 学 生 的 因素 ， 其 中 主 要 包 括 学 生
的 外 语 水 平 。如 果 学 生 的 外 语 水 平 不 高 ， 尤 其 是 口
活组合 等 方 面 。最 后 ， 教 师要 具 有 高 度 的 责 任 感 。 教 师 是否 热爱 自己的工作 、 工作态 度 是否ｆ Ａ ． 真、 能 否
发 自内 心 的 关 心 学 生 并 与 学 生 保 持 良好 的 沟 通 ， 都
双语 教 学质 量 的评 价 ， 要 么 借 助 于 现 有 的 汉 语 会 计
（ 一 ） 教 师 的 综 合 能 力
双 语 教 学 的 开 展 与 实 施 的 先 决 条 件 是 具 有 优 质
的 师资 ， 要求 教 师不但 要 精通本 学 科 的知识 ， 同 时 还 要具 有 流 畅的４ ＇ ｂ 语 表 达 能 力 和 阅读 能力 ， 这 样 才 能 自如 地 运 用 英 语 讲 授 本 学 科 的 知 识 。会 计 双 语 的 教
料 ， 没有 好 的教材 ， 双 语 教 学 就 成 了 无 源 之 水 。评 价
评价 指标 体 系构 建 会 计 双 语 教 学 不 同于 传统 会 计 教 学 ， 因 此 不 能
自 己进 行 学 习 。 学 生 独 立 自主 学 习 能 力 的 培 养 十 分 重要 。因此 ， 会 计 双 语 教 学 要 注 重 培 养 学 生 对 会 计 专业 知 识 的兴趣 ， 积 极 引 导学 生实 现 从 “ 要 我学 ” 到 “ 我 要学 ” 的思想 转 变 。
会计专业双语教学效果的影响因素解析
根 据国外 有 关研 究 ，高 校 大学 生接 受信息 的方式 大致 分 为 四种 类型 ：第 １
知 识 和对 授 课 专业 程 度 最深 的理 解 力 ， 丰 富流 畅的 语 言表 达 技 能 和感 染 力 ， 很 强 的责任 心 和 自制 力 ， 甚至 良好 的体 力 。 就 会计 专业本 科教 学而 言 ，双语 教学 师 资应 该具 备 以下 几方面 的素养 。 （ ） 业知识 方面 ～ 专 全面 深入 掌握本 专业 各科 的基 础 知 识， 熟悉 国 内外 的会 计准 则 ， 并具 有较 高 的学 术造 诣 ，掌 握本 专业 相 关学科 发 展
的成功 学习动机 ， 从而保 持学 生学 习的内
驱力。正如认 知理论 所研究 的 ， 动机有助
于指 引注意 的方 向 ．影响信 息 加工 的 方
及中英文讲解 比例等 因素 。
师资是 保障
式。建构主义 理论也 有一些共 同点 ， 如让
学生积极地参 与到学 习和教学情 境 中， 以 使学生最大 限度地 掌握所 学的知识。
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会计专业双语教学效果 的影 响因素解析
内蒙古财经学院会计 学院 孙鹏云
【 要】 摘 会计专业双语教 学是提 升现代教育理念和培养复合 型会计人才的需要 。 文章立足于近年来会计专业课程双语教 学的实 与 践
体会 ， 从师资、 学生、 材、 教 课堂教学四方面， 对会计专业双语教学效果的影响因素进行 了分析。
者 ， 的 教育基 础理 论知识 、 程 开发 一定 课
能 力和教育科研 能力显得尤 为重要。 教 师业务 水平 的提 高 ，需要 一个 不 断的学习、 实践 、 思 和 发展 的 过 程 ， 反 教 师需 要在 双语 教学 的实 践 中磨练 ，以获
会计专业双语教学实践与探索
一
往 往 亲睐综 合素 质高 的毕 业 生 。会计 专业采 取双 语教 学模 式 ，是 素质 教育
进 一 步 深化 的需 要 。 通过 这 种 模 式 ，
为 了保 证教 学 任 务 的 圆满 完 成 ，
必须 要有 充 足的教 学课 时 。但大 部分
学 校 的 双 语 教 学 课 时 不 足 。 以 笔 者 所
可 以使 学生 在掌 握基 本会 计 专业 术语
的基 础上 ，了解 国外 财务 会计 理 论 的
在 的学校 为例 ，学校 把会 计 双语 教学
安排 在基 础会计 课程 学 完之 后 ，课 时
一
、
会 计 专 业 双 语 教 学 的 意 义
计专业教学模 式的基础上 ，全面推 行双语教 学模 式 ，这是培养 高素质复合型会计人才的现 实需要 ，也是适应企业国际化发展 的必然要 求。
关键词 ：高等教 育 ； 会 计专业 ；双语教 学 ；实践与探 索
双语 教 学 是 通 过 采 用 双语 授课 、
（ 二）有利 于培养满足 国际需要 的 会计双语人才 近年 来 ，大 量 中国公 司 开始 涉 足
了解 和熟 练使用 国际会 计准 则 的高 素 质会 计人 才 。因此 ，高 等教 育肩 负着 培养 双语 人才的使命 。
（ 三） 有利于提 高会计专 业学生 的
能 力 。从 学 生角度 看 ，有 的认 为接 受
双 语教 学只要 掌握 一些 会计 英文 术语 即可 ，不必学习 国外会计 准则和实 务 。 还 有的 学生 忽略 了培养 运用 英语 进行 会计交流的能力 。这就使教 学过程 和 目 的偏离 了方 向，无 法达到预期 的效果 。 （ 二）教学课时普遍不够
管理会计双语第5章
Sales level at which operating income is zero Sales above breakeven result in a profit Sales below breakeven result in a loss Two methods: Income statement approach Contribution margin approach
Units produced Direct materials cost per unit Total direct materials cost
100 200 300
$120 $60 $40
12,000 12,000 12,000
400
500
$30
$24
12,000
12,000
Committed fixed costs represent investments with a
Contribution margin is used first to cover fixed expenses.
Any remaining contribution margin contributes to net operating income.
Sales revenue per unit
Fixed costs Contribution margin ratio
Breakeven point in sales dollars
$20,000 $15,000
Dollars
$10,000 $5,000 $0 0 500
•
Revenues
1,000
1,500
Volume of Units
国际会计(双语)Test Bank for Chapter 3(answer)
Test Bank for Chapter 3 Multiple Choice Questions 1. The currency in which the parent company prepares its financial statements is the a. base currency. b. functional currency. c. historical currency. d. reporting currency.
2. The right and the obligation to trade foreign currency in the future at a set rate is a a. currency swap. b. currency option. c. forward contract. d. money market hedge.
3. Which of the following can give rise to foreign currency transaction exposure? a. Selling goods whose prices are contractually denominated in a foreign currency. b. Borrowing funds in a foreign currency. c. Engaging in contracts to trade in foreign currency at a future date. d. Other economic transactions denominated in foreign currencies. e. All of the above.
4. In the one-transaction approach: a. The gain or loss is recorded separately b. The gain or loss is reflected in the value of the resource acquired c. Either (a) or (b) d. None of the above
会计资格从业证的英文表达
会计资格从业证的英文表达一、英文表达“会计资格从业证”：Accounting Qualification Certificate for Practitioners二、英语释义- Accounting: 会计；会计学；账务。
例如：Accounting is an important part of business management.（会计是企业管理的重要部分。
）- Qualification: 资格；条件；合格证书。
例如：He has the necessary qualifications for this job.（他具备做这项工作的必要资格。
）- Certificate: 证书；证明书。
例如：She got a certificate after finishing the training course.（她完成培训课程后得到了一个证书。
）- Practitioner: 从业者；执业者。
例如：Medical practitioners should follow ethical rules.（医疗从业者应该遵循道德规范。
）三、短语1. accounting field（会计领域）2. obtain a qualification（获得资格）3. professional certificate（专业证书）4. accounting practice（会计实务）5. entry - level accounting（初级会计）6. accounting knowledge（会计知识）7. accounting regulations（会计法规）8. accounting standards（会计准则）9. accounting profession（会计职业）10. pass the exam（通过考试）四、单词1. accountant（会计人员）- 用法：可作名词，指从事会计工作的人。
高校会计双语教学效果影响因素分析与对策
程的接受能 力以及花费在双语课 程上的学 习时间。 ２× 厂 程度。 ３Ｘ 厂 教师业 务水平 学生自身英语水平 该 因子 主要包括 学 生的英语 水 平和对 专业 英语词 汇 的掌握
从方差贡献率可 以看 出， 在诸 多双语 教学影响 因素 中， 学生对
双语课程的主观认识影 响程度最大 。学生对于双语பைடு நூலகம்程 的主观 认
５× 厂一 双语教学模式 该因子主要反映教 师在双语教学过程 中所采用 的具体 教学方 法。 包括教 师在课堂授课 中中英 文的讲授 比例 ， 课堂上教 师与学生 之间的交流 程度以及课后辅导情况 。 ６× 一 ． 课前预 习与课后复习
该因子主要反映在双语课程 的学 习中 ，学生对课程 的预习和
趣， 以提 高双语教 学效果。
【 关键词 】双语教学 ； 教学效果； 实证
２ ０ 年教育部 明确规定 ，在高等学校各专业开设一定比例双 ０１ 语课 程之后 ， 双语教学 在我 国各高校取 得了令人瞩 目的成绩 ， 为促 进人 才培 养的国际化起 到了一定 程度 的作用。然而双语课程 的教 学效 果 ， 受诸 多因素的影 响 ： 要 既包括教师的外语水平 、 授课形 式 、 课 堂讲解程度等因素 ， 又受到学生的英语水平 、 对双语 教学的认可
二、 双语教学效果影响因素的实证分析 （ ） 一 各影响 因子的基本含义 １Ｘ—— 学生对 于双语课程的主观认识
该 因 子 主要 包 括 学 生 对 于 双 语课 程 的认 可 程 度 对 于 双 语 课
复 习程度会对学习效果产 生的影 响。
（ 】 二 具体分析
１对双语教学效果 影响最大的 因素是学生对双语课程 的主观 ．
高校会计双语教学效果影响 因素分析与对策
会计专业课程双语教学现状与实践探究
会计专业课程双语教学现状与实践探究1. 引言1.1 背景介绍在传统的会计专业课程中，多数学生的学习是以母语为主要语言进行的，导致他们在跨语言沟通和国际合作能力方面存在较大的不足。
引入双语教学模式成为改善这一状况的有效途径。
通过将会计专业课程中的部分内容以英语等外语进行教学，可以帮助学生提升外语水平，增强跨文化交流能力，为日后从事国际会计工作打下坚实基础。
本文将从现状分析、问题探讨、双语教学实践、教学效果评价和建议改进等方面探讨会计专业课程双语教学的现状与实践，旨在为相关教育工作者和研究者提供借鉴与参考。
1.2 研究意义:1. 随着经济全球化的加剧，会计专业在国际市场上的需求不断增长。
探讨会计专业课程的双语教学现状及实践具有重要意义。
2. 双语教学能够帮助学生提高英语水平，增强国际竞争力。
研究双语教学在会计专业课程中的应用，能够促进学生跨文化沟通能力的培养。
3. 通过对会计专业课程双语教学的研究，可以探讨如何更好地满足学生的学习需求，提高教学质量，培养具有国际视野和跨文化交流能力的优秀会计人才。
4. 研究会计专业课程双语教学现状及实践，还有助于促进教育教学改革，推动我国高等教育国际化进程，培养更多适应未来社会发展需求的高素质会计人才。
2. 正文2.1 现状分析当前，会计专业课程双语教学在我国高等教育领域逐渐受到重视，越来越多的大学开始尝试在会计课程中引入双语教学。
这种趋势主要得益于全球化背景下对人才国际化能力的需求增加，以及国内外学术交流与合作的深入发展。
在这样的背景下，开展会计专业课程双语教学不仅可以促进学生英语水平的提高，也能够培养学生的跨文化沟通能力和国际视野。
当前会计专业课程双语教学仍然存在一些问题。
部分教师在双语教学过程中缺乏相应的教学经验和方法论，导致教学效果有限。
学生的英语水平参差不齐，个别学生可能因语言能力不足而难以跟上课堂进度。
一些学生对双语教学持怀疑态度，认为这种教学模式可能影响他们对专业知识的理解和掌握。
会计双语教学与会计教育国际化研究
国家教育部在 《 关于加强高等学校本科教学工作提高教 学质量的若干意见 》 高教 ［ ０ １ ４号通知 中， ， ２０ ］ 明确要求各高 校在三年 内力 争开设 ５ ～１％ 的双语课 程。实施 中英会 ％ ０
计双语教学 ， 在教学 内容上引进 国际会 计准则 与操作指南 ，
计划。会计双语教 学与会计教 育国际化具有 互动作 用， 目前会计双语教学在课程 设置、 学方 法和教 学手段等 方面 教
尚存在诸 多不足。对会 计课 程； 会计教 学方法和教学手段等 方面进行 分析 ， 出语 言、 提 文化和创 新思想是会计双语 教 学中培养 国际化人 才的关键 理念。 关键词 ： 会计双语教 学； 会计教 育 国际化 ； 会计教学； 会计教 育
入补充 于欧洲会计规 范 ， 已经成为一种潮流 。不 同国家和地
区对于国际会计准则 需求 的 日益增 长强有 力地推 动 了会 计
教 育 国 际化 。
１９ ９ ２年我国财政部颁 布 了《 企业 会计 准则》 《 和 企业 财 务通则》， 而使我 国的会计规 范与 国际惯例接 轨。１９ 从 ９ ４年
在我国 ， 早期的双语 教学是指 对少 数 民族 的汉语 教学 ， 我国现阶段高校 实施 的双语 教学是指对 于非语 言类学科 的 教授与学 习中同时使用汉语 和一 门外语 。按照 ＷＴ Ｏ开放教 育市场 的要求 ， 教育领域允 许国外办学 ， 放开 留学教育 ， 开展
美 国会计学会 （ Ａ 和美 国教 育改革 委 员会 （ Ｅ Ｃ） Ａ Ａ） Ａ Ｃ 对美
考虑到跨国融资 和投 资使 我 国会计税 制与 国际惯例 衔接 而
采取的重要举措 。我 国的会计教育 国际化方 向虽起 步较晚 ， 还是取得了一些令人 瞩 目的成 果 。冯 淑萍 （０ １ 指 出在宏 ２０ ）