初中物理备课优秀教案设计大全
1 / 1 目录 第一章、 声现象 .......................................................................................................... 2 第二章、光现象............................................................................................................ 4 第三章 物态变化 .......................................................................................................... 7 第四章 电流和电路 .................................................................................................... 10 第五章 电阻及欧姆定律 ............................................................................................ 16 第六章 电功率 ............................................................................................................ 22 第七章 电与磁 ............................................................................................................ 24 第八章 信息传递 ........................................................................................................ 26 第九章 多彩的物质世界 ............................................................................................ 29 第十章 熟悉而陌生的力 ............................................................................................ 35 第十一章 力与运动 .................................................................................................... 39 第十二章 机械与人 .................................................................................................... 41 第十三章 压强和浮力 ................................................................................................ 44 第十四章 功和机械能 ................................................................................................ 49 第十五章 小粒子与大宇宙 ........................................................................................ 53 1 / 1
初中物理备课教案 第一章、 声现象 【教学目标】 1．声音是由物体振动发生的 2．声音的传播 3．声速及有关计算 4．乐音的三要素 5．噪声的危害与控制 6、通过构建知识框架和网络，使学生牢记基础知识，掌握分析问题的方法。 【呈现形式】上述考点常以填空和选择题型出现。主要考查学生对概念规律的记忆和运用所学知识来解决日常生活中的现象的能力。 【授课形式】实验教学；实例教学；识记教学；例题教学；教材展示教学等 【知识结构】 一、声音的产生与传播 1．产生原因：振动（举例：讲话时喉咙的振动；吉他） 2．传播需要介质：声音可以在空气中传播，但不能在真空中传播，物体振动产生的声音在固体、液体、气体以波的形式传播。（举例：敲击桌子能听到声音） 3．声速：340m/s（没有特别提示的情况下都视为该速度，作为常识识记） 4．回声现象及其利用：（1）传播过程中遇到障碍物会反射回来形成的声音；（2）回声的区分与加强；（3）回声测距离及其它应用。 二、乐音的三要素 1．音调：声音的高低，由声源的振动频率（快慢）决定。（举例：吉他或翻书） 2．响度：人耳感觉到的声音的大小，与声源的振幅有关。（一个人的声音大小） 3．音色：发声体的声音品质，由发声体本身的特征决定。（两个人声音不同） 三、乐音和噪声 1．区别：（1）从物理学角度看（有规律或无规律；好听悦耳或难听刺耳）；（2）从环境保护角度看（是否污染环境）。 2．减小噪声的途径：（1）在声源处减弱―消声（消声器）；（2）在传播过程中减弱―吸声；（3）在耳朵处减弱―隔声（戴耳机） 四、超声与次声 通常把高于20000Hz的声音称为超声（具有很强的穿透能力），低于20Hz的声音称为次声（人耳不能听到）。 【真题大练兵】（2009年） 1．下列数据中最符合实际的是 ( ) 1 / 1
A．一节新干电池的电压为1．5 V B．今天教室的气温约为60℃ c．光在真空中的传播速度为340m/s D．对人体的安全电压为不高于220V 2．遇到大风的天气，路旁架设的电线会“嗡嗡”地响，这种声音是由于电线 而产生的。 3．乐音有三个特征，音调是反映声音 的，响度是反映声音 的，我们通过声音区分不同乐器是靠 。 4．将手表放在枕头下面，隔着枕头能够清楚第听到手表“滴答”声，这说明枕头的传声能力比空气 。 5．拿一硬纸片，让它从一木梳上很快地划过去，再让它慢一点从同一木梳上划过去，两次用力大小一样，则两次发出的声音 〔 A 〕 A．音调不同 B.响度不同 C.音色不同 D.前三项都不同 6．医生用听诊器可以清晰地听见患者心跳的声音，这是由于 〔B〕 A．听诊器能自动收集有用的声音 B.听诊器减少了声音的分散，增大了响度 C.听诊器减少了噪声的干扰 D.听诊器靠固体传声效果好 1 / 1
第二章、光现象 【教学目标】 1．光的直线传播 2．光在真空中的传播速度 3．光的反射定律，会完成反射光路图 4．平面镜成像及其特点 5、光的折射定律，会完成折射光路图 6、光的色散 7、透镜成像及应用 8、通过构建知识框架和网络，使学生牢记基础知识，掌握分析问题的方法。。 9、通过习题的练习，掌握光现象的相关知识。 【呈现形式】常以填空题、选择题、作图题、实验题的形式出现，例如：对反射定律以及折射定律的实验验证可以通过实验题的形式进行考查。对反射（折射）现象和反射（折射）光路可以通过作图题进行考查。平面镜的成像的特点可以通过实验或选择题的形式进行考查。透镜的应用通过填空或选择题德形式考查。 【授课形式】实验教学；实例教学；识记教学；例题教学；教材展示教学等 【知识结构】 一、光的产生：光源 二、光的直线传播 1．条件：在均匀介质中沿直线传播 2．现象：（1）小孔成像；（2）影子的形成；（3）日、月食的形成；（4）三点一线。 3．真空中的光速：c＝3×108m/s 三、光的反射 1、光的反射定律：反射光线与入射光线和法线在同一平面；反射光线和入射光线分居法线两侧；反射角等于入射角。即“三线共面，两角相等，法线居中。” 2、光的反射类型：（1）镜面反射（照镜子）；（2）漫反射（看黑板；物体的颜色）。 3、平面镜成像特点：（1）平面镜所成的像为虚像；（2）像和物到镜面的距离相等（3）像和物体的大小相等；（4）像与物体相对平面镜对称 四、光的折射
1、折射定律：折射光线与入射光线和法线在同一平面。折射光线与入射光线分居法线两侧。当光从空气斜射入其他介质中时，折射角小于入射角；当光从其他介质中斜射入空气时，折射角大于入射角。当入射角增大时，折射角也随着增大。 1 / 1
当光线垂直射向介质表面时，传播方向不改变。 2、现实现象的解释：海市蜃楼；筷子弯了等 五、光的色散 （1）白光由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七色光组成。 （2）光的三基色：红、绿、蓝； 颜料的三基色：红、黄、蓝； （3）物体的颜色 六、透镜及其应用 1、凸透镜：（1）凸透镜的主轴、焦点、焦距；（2）凸透镜对光线的作用；（3）凸透镜的成像特点 2、凸透镜成像： 物体在一倍焦距， 呈正立放大的虚像； 放大镜 在一倍焦距和二倍焦距之间， 呈倒立放大的实像； 幻灯机 在二倍焦距之外， 呈倒立缩小的实像。 照相机 3、凹透镜：（1）凹透镜对光线的作用；（2）凹透镜的主轴、焦点、焦距；（3）近视眼的矫正。 【真题大练兵】（2011年）在图1所示的四个情景中，属于光的直线传播形成的是
丹顶鹤在水中的倒影 射灯射出的光柱 铅笔在水面处“折断” 雨后的彩虹 A B C D 图l
（2011年）将远处物体成像在视网膜之前的是_______眼，应佩戴_______透镜制成的眼镜矫正。 （2011年）图1O中0B是一条反射光线，ON为法线。请在图中画出相应的入射光线。
（2010年）2009年7月22日，市民领略了500年一遇的日全食天象奇观，如图4所示，每一个观察者都被这大自然的奇观速所吸引和震撼，其实日食的产生是由于光沿 传播形成的。我们眼球的晶状体相当于 镜，能会聚光线。 （2010年）同学们在中考考室力，能从不同方向考到监考老师在黑板上所写的“本堂考室科目：XX、考室时间：XX”等提示语，这是因为光发生了 反
初中物理教学设计15篇
初中物理教学设计初中物理教学设计15篇作为一位杰出的教职工，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
那么应当如何写教学设计呢？以下是小编为大家整理的初中物理教学设计，希望对大家有所帮助。
初中物理教学设计1初中物理安全用电的教学设计教学目标知识目标了解触电的原因，掌握安全用电的原则.能力目标理论联系实际，能在实际应用中遵守运用安全用电原则.情感目标通过学习，树立安全用电意识，提高生活能力.教学建议教材分析本节用对话的形式讲述“安全用电”的有关知识，介绍了触电事故发生的原因，以及家庭用电安全的有关事项.本节知识学生不仅应该知道，而且，应该本着理论联系实际的原则，在生活中能自觉地按照安全用电的要求去做.对话形式增强了教材的趣味性和可读性.在家用电器日益普及的情况下，学习和宣传安全用电的知识，既是物理教学的需要，也是进行素质教育的必修课.教学重点对安全用电原则的掌握和并能实际应用.教法建议本节的教学易采用理论和实际相对照、相结合的教学方法.内容学生比较容易理解，教材也编得较为生动活泼，因而教学方法可以采用在教师的指导下，学生阅读和讨论相结合的方式进行.例如可以先让学生阅读教材，然后让学生就教材中难于理解的地方提出问题，再由教师归纳后有重点地质疑，最后可以让学生联系自己家庭和学校用电的实际情况，对照检查有没有不符合安全用电要求的地方，并开展分组讨论.这样，就能够充分发挥学生学习的主动性和积极性，使学生将所学的知识与实际结合起来.在本节的教学中，尽可能现代化教学手段，对学生进行教育.教学设计示例第三节安全用电(一)触电及触电的危险.人体是导体，当人体上加有电压时，就会有电流通过人体.当通过人体的电流很小时，人没有感知;当通过人体的电流稍大，人就会有“麻电”的感觉，当这电流达到8～10mA时，人就很难摆脱电压，形成了危险的触电事故，当这电流达到100mA时，在很短时间内就会使人窒息、心跳停止.所以当加在人体上的电压大到一定数值时，就发生触电事故.通常情况下，不高于36V的电压对人是安全的，称为安全电压.照明用电的火线与零线之间的电压是220V，绝不能同时接触火线与零线.零线是接地的，所以火线与大地之间的电压也是220V，一定不能在与大地连通的情况下接触火线.(二)几种触电类型.(1)家庭电路中的触电：人接触了火线与零线或火线与大地.①人误与火线接触的原因.a.火线的绝缘皮破坏，其裸露处直接接触了人体，或接触了其它导体，间接接触了人体.b.潮湿的空气导电、不纯的水导电——湿手触开关或浴室触电.c.电器外壳未按要求接地，其内部火线外皮破坏接触了外壳.d.零线与前面接地部分断开以后，与电器连接的原零线部分通过电器与火线连通转化成了火线.②人自以为与大地绝缘却实际与地连通的原因.a.人站在绝缘物体上，却用手扶墙或其它接地导体或站在地上的人扶他.b.人站在木桌、木椅上，而木桌、木椅却因潮湿等原因转化成为导体.③避免家庭电路中触电的注意事项.a.开关接在火线上，避免打开开关时使零线与接地点断开.b.安装螺口灯的灯口时，火线接中心、零线接外皮.c.室内电线不要与其它金属导体接触，不在电线上晾衣物、挂物品.电线有老化与破损时，要及时修复.d.电器该接地的地方一定要按要求接地.e.不用湿手扳开关、换灯泡，插、拔插头.f.不站在潮湿的桌椅上接触火线.g.接触电线前，先把总电闸打开，在不得不带电操作时，要注意与地绝缘，先用测电笔检测接触处是否与火线连通，并尽可能单手操作.(2)高压触电.高压带电体不但不能接触，而且不能靠近.高压触电有两种：①电弧触电：人与高压带电体距离到一定值时，高压带电体与人体之间会发生放电现象，导致触电.②跨步电压触电：高压电线落在地面上时，在距高压线不同距离的点之间存在电压.人的两脚间存在足够大的电压时，就会发生跨步电压触电.高压触电的危险比220伏电压的触电更危险，所以看到“高压危险”的标志时，一定不能靠近它.室外天线必须远离高压线，不能在高压线附近放风筝、捉蜻蜓、爬电杆等等.(三)发生触电事故后的措施1.如果发现有人触电了，下列哪些措施是正确的?A.迅速用手拉触电人，使他离开电线.B.用铁棒把人和电源分开.C.用干燥的木棒将人和电源分开.D.迅速拉开电闸、切断电源.通过讨论要学生明确：处理触电事故的原则是尽快使触电人脱离电源，而避免在处理事故时，不使其他人再触电，所以A.B两项是绝对错误的.2.如因电线短路而失火，能否立即用水去灭火?为什么?要学生明确：不能，因水可导电，会加重灾情.必须迅速切断电源，用砂土、灭火器扑灭火焰.(四)安全用电原则电器设备安装要符合技术要求.不接触高于36V的带电体.不靠近高压带电体.不弄湿用电器.不损坏电器设备中的绝缘体.初中物理教学设计2【教学目标】知识与技能：1、通过实验探究使学生会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和通过它的电流。
优秀初中物理教学设计优秀教案课件教案
优秀初中物理教学设计优秀教案课件教案一、教学内容本节课选自人教版八年级物理下册第十章第一节《机械能守恒定律》。
内容包括：理解机械能的概念，掌握机械能守恒的条件，学会运用机械能守恒定律解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握机械能的概念，理解机械能守恒的条件，并能运用机械能守恒定律分析解决实际问题。
2. 过程与方法：培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习物理的兴趣，培养学生热爱科学、探索科学的精神。
三、教学难点与重点教学重点：机械能的概念、机械能守恒的条件及运用。
教学难点：机械能守恒定律的理解和应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（滑轮、小车、重物等）。
学具：学生分组实验器材、计算器、笔记本。
五、教学过程1. 导入新课通过播放运动员滑雪的视频，引导学生关注机械能守恒现象，激发学生兴趣。
2. 知识讲解（1）回顾动能、势能的概念，引导学生理解机械能的概念。
（3）讲解机械能守恒定律的表达式，引导学生学会运用。
3. 例题讲解讲解一道运用机械能守恒定律的例题，让学生学会分析问题、解决问题。
4. 随堂练习让学生独立完成两道练习题，巩固所学知识。
5. 分组讨论分组讨论机械能守恒定律在实际生活中的应用，培养学生的团队合作能力。
6. 课堂小结六、板书设计1. 机械能的概念2. 机械能守恒的条件3. 机械能守恒定律表达式4. 例题及解答七、作业设计1. 作业题目：（1）解释机械能的概念。
（2）简述机械能守恒的条件。
（3）运用机械能守恒定律解决实际问题。
2. 答案：（1）机械能是物体在力的作用下，由于位置、形态或速度发生变化而具有的能量。
（2）机械能守恒的条件：在没有外力做功的情况下，系统的机械能总量保持不变。
（3）答案略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对机械能守恒定律的理解和应用能力有所提高，但在解决实际问题时，还需加强引导。
初中物理教学设计
初中物理教学设计初中物理教学设计模板（精选8篇）教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
以下是初中物理教学设计模板，欢迎阅读。
初中物理教学设计篇1教学目标1、理解自由落体运动，知道它是初速度为零的匀加速直线运动2、明确物体做自由落体运动的条件3、理解重力加速度概念，知道它的大小和方向，知道在地球上不同的地方，重力加速度的大小是不同的4、培养学生实验、观察、推理、归纳的科学意识和方法5、通过对伽利略自由落体运动研究的学习，培养学生抽象思维能力，并感受先辈大师崇尚科学、勇于探索的人格魅力教学重难点理解在同一地点，一切物体在自由落体运动中的加速度都相同是本节的重点。
掌握并灵活运用自由落体运动规律解决实际问题是难点。
教学过程一、课前提问:初速为零的匀加速直线运动的规律是怎样的?二、自由落体运动演示1：左手掷一金属片，右手掷一张纸片，在讲台上方从同一高度由静止开始同时释放，让学生观察二者是否同时落地.然后将纸片捏成纸团,重复实验 ,再观察二者是否同时落地结论：第一次金属片先落下，纸片后落下，第二次几乎同时落下。
提问：解释观察的现象显然，空气对纸的阻力影响了纸片的下落，而当它被撮成纸团以后，阻力减小，纸片和金属片才几乎同时着地。
假设纸片和金属片处在真空中同时从同一高度下落，会不会同时着地呢?演示2：牛顿管实验自由落体运动：物体只在重力作用下从静止开始下落的运动，叫做自由落体运动。
显然物体做自由落体运动的条件是：(1)只受重力而不受其他任何力，包括空气阻力。
(2) 从静止开始下落实际上如果空气阻力的作用同重力相比很小，可以忽略不计，物体的下落也可以看做自由落体运动。
三、自由落体运动是怎样的直线运动呢?学生分组实验(每二人一组)将电火花计时器呈竖直方向固定在铁架台上，让纸带穿过计时器，纸带下方固定在重锤上，先用手提着纸带，使重物静止在靠近计时器下放，然后接通电源，松开纸带，让重物自由下落，计时器就在纸带上打下一系列小点。
人教版初中物理优秀教案
人教版初中物理优秀教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教初中物理优秀教案
人教初中物理优秀教案人教初中物理优秀教案篇1课前准备：一、教学设计：升华和凝华是自然界中常见的自然现象，是物质在固态和气态之间直接转变的过程，但我们的同学们，对这种转变的过程和转变过程中的吸放热情况并不非常熟悉，而且也很难直接观察到，因此要掌握好这一节内容，我们可以在实际教学中把学生对课本知识的掌握过程变成学生的自主学习和活动的过程。
二、具体步骤：（1）布置同学们课前复习归纳。
自然界中存在的物质三态是固态、液态、气态，固体和液体之间的转化、液体和气体之间的转化都已学过，通过对已学知识的归纳和总结，提高学生梳理知识的能力，巩固所学的知识。
同时让同学们自觉体会和产生固态与气态之间是否会转变的疑问，从而提高学生学习物理的兴趣和求知的欲望。
（2）布置学生收集有关资料。
布置学生通过上网、查阅图书，收集有关人工降雨的资料，弄清人工降雨的常用方法、使用材料和原理等。
通过对课外知识的阅读，拓展学生的知识面，提高学生的学习兴趣，培养学生的探索精神。
（3）观察生活中的现象。
在学习了前面关于固态和液态、液态和气态之间的物态变化之后，观察日常的生活中有没有固态与气态之间直接转化的过程，并做好记录、与同学进行交流和探讨，培养同学们观察能力和分析解决实际问题的能力，同时培养学生团结合作的精神。
最后在课堂上引导同学通过小组活动完成课本中设计的实验，并通过实验归纳课本中的重点知识。
同时，再用学过的知识来解释一些前面讨论的现象和问题。
然后，对学生收集的知识进行讨论和交流，并给予一定的评价和指导。
三、教学目标：1、知道什么叫升华，什么叫凝华。
2、知道升华是一个吸热过程，凝华是一个放热过程。
3、能够解释生活中常见的升华、凝华现象。
4、通过学生对所学知识的归纳总结，收集材料和对日常现象实验的观察，激发学生学习物理的兴趣，培养探求知识的欲望。
5、通过小组活动、课外和课堂的讨论与交流培养学生的合作精神和自主学习的能力。
四、教具、学具、实验仪器：1、学具：收集的文字资料、实物、图片。
初中物理《电压》优秀教案教学设计
初中物理《电压》优秀教案教学设计一、教材分析教材利用生活中常见的“电器标牌标识的电压”直接引入“电压”的概念，这种通过生活实例展示电压的作用，让学生感知电压存在的做法，可以使学生感受到电压是有用的，这样降低教学难度，适应学生的认知水平。
学会“电压表的使用”，为以后电学实验打下基础。
二、课标分析知道电压的作用，熟悉常见的电压值，会使用电压表测电压。
三、学情分析学生对电路中为什么会有电流充满疑问，电路两端需要有电压，才能有电流，通过大量实例介绍，学生可以理解；有使用电流表的经验，电压表的使用难度不大。
四、教学目标（一）知识与技能1．初步认识电压，知道电压的作用，知道电源是提供电压的装置。
2．知道电压的单位，记住干电池、家庭电路的电压值。
3．知道电压表的用途及符号，会正确使用电压表，能正确地读出电压表的示数。
（二）过程与方法1．初步认识电源、电压、电流三者之间的关系。
2．通过练习使用电压表，使学生具有初步的观察能力、分析和推理能力。
（三）情感、态度与价值观通过正确使用电压表技能的训练，使学生学会阅读说明书，养成严谨的科学态度。
五、教学重难点及突破1.电压在初中物理教学中是比较抽象难理解的，根据课程标准要求，在进行教学时要结合学生的实际情况，从学生生活中熟悉的一些电压值入手，通过对小灯泡发光亮度和电压关系的探究实验，让学生在动手操作中了解电压的作用。
“常见的电压”使学生对电压的大小有一定的感性认识，体会到物理学就在自己的身边。
“怎样连接电压表”是本节的重点，也是难点。
要通过组织指导学生对“直流电压表的使用说明书”的阅读，使学生不但达到会连接和使用电压表，而且学会看及使用说明书，注意对学生综合能力和实际应用物理知识的能力的培养。
重点：通过实验观察理解电压的作用。
难点：电压表的正确使用。
2.教学策略要重视实验探究过程，能够对探究问题作出大胆猜想或假设，并能设计出合理的实验方案，注意操作过程的规范性，力求使实验现象更直观，更具有说服力，能够对实验数据分析、总结、概括出规律，培养学生动手操作能力、观察能力和科学探究的意识。
初中物理教学设计(精选15篇)
初中物理教学设计(精选15篇)初中物理教学设计1摘要：从初中物理新课程的实施情况看，已取得非常大的成功。
但是我们应该看到，在新课程实施过程中，还有许多不到位的地方，关键在于教师，老师的观念不更新，很难实现新课程改革的目标，所以广大初中物理教师从自我做起，更新观念，深入推进新课程的改革与实施。
关键词：初中物理教学设计更新观念随着新课程改革的推进，初中物理教学进入一个全新的时期。
新课程的提出和实施极大地克服了传统教学的弊端。
新课程改革的提出伴随着教学理念的更新和教学思想的进步。
新课程的教学理念与传统的教学理念有本质不同，可以说体现在教学的各个方面，比如在传统观念下的课堂教学设计中过多强调知识的传授与学生的学习结果，忽视学生的学习过程和学生能力的培养，这样的结果使学生养成被动的接受性学习习惯，久而久之教学就成为教师自己的事情，忽视学生的发展，教师成为教学的主体，学生被动地接受学习，极大地影响学生的学习积极性，不利于学生的全面发展，这样的结果与新课程理念中的教学设计理念相悖。
新课程教学理念强调学生是课堂的主人，教师是教学的组织者和引导者，教师的教学设计要充分调动学生的学习积极性，促使学生自主学习，变被动学习为主动学习。
这就要求广大初中物理教师与时俱进，以学生发展作为教学设计的出发点，更新教育教学观念，即坚持全体学生全面发展，突出学生个性的健康发展、关注学生的终身可持续发展。
新课程明确提出教师应成为学生学习的组织者、引导者、合作者，这是新课程对于教学设计提出的新的要求。
为了更好地贯彻新课程理念，初中物理教师要不断学习，摆脱旧的教学理念的束缚，主动更新观念，用新课程理念武装自己的头脑，更好地服务于学生，促进学生全面发展。
一、传统教学设计中不利于学生发展的因素1.教材第一的思想左右着教师的教学。
教材是教师教学的依据，在传统教学中，教科书有绝对的权威。
教师的教要严格根据教材展开，而且教学的答案不允许更改和变通，考试有着标准答案，这个答案就在教科书上。
初中物理优秀教学设计
初中物理优秀教学设计初中物理优秀教学设计（精选7篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
那么应当如何写教学设计呢？以下是小编整理的初中物理优秀教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
初中物理优秀教学设计篇1【设计理念】新课程理念下的教学目的在于为每一个学生提供公平的学习机会，帮助每一个学生进行有效的学习。
在新课改的课堂教学中教师的职责就是要给知识注入生命，把学生领到美好的学科殿堂去遨游。
把课堂还给学生，把讲台还给学生，创设一个能让每一个学生都可以充分展现自我、施展创造才能、实施探究的空间，让每一位学生都能走上讲台发表自己的见解。
为了尊重学生个体的差异，小组合作探究式学习成为物理新课改下一种很有效的教学手段。
我认为在物理的课堂教学应重视以下三个环节：1.创设情景。
激发探究欲望情景，它是“引线”，旨在点燃学生的思维火焰，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
根据学生的年龄特点，认知水平，结合教材，可采取丰富多彩的形式，如实验、史料、故事等创设良好的问题情境，引发学生的思维，激发学生的好奇心和参与意识，调动其学习的积极性。
例如本节课中就利用实验的趣味创设情景来作“引线”，教学效果较好。
2.渗透方法。
注重科学探究物理教学的目的不仅仅是教学生学习物理知识，更重要的是教学生通过学习物理知识学会学习、学会探究，养成正确的价值观。
在初中阶段，学生的实验设计能力较为薄弱，这需要我们作老师适时的引导。
例如在讲到“大气压强的测定”这一环节时，小组讨论交流为实验设计开启了思维，教师在学生的交流的基础上稍加引导分析：什么时候弹簧测力计的拉力能和大气压力相等，要获得大气压强的大小我们还需要知道哪些量等等，这样适当的点拨不仅为学生的设计带来思路，也为他们的思考问题提供了方法。
3.注重应用。
这一环节是教师引导学生将所学的知识进行升华的一个重要环节，在这个环节中通过新旧知识的整合，知识与方法的整合，理论与实践的整合让学生感受们到知识的价值和奥妙，对激发其学习兴趣有着积极的作用。
初中物理如何设计教案(通用6篇)
初中物理如何设计教案(通用6篇)初中物理如何设计教案(通用6篇)初中物理如何设计教案要怎么写，才更标准规范？根据多年的文秘写作经验，参考优秀的初中物理如何设计教案样本能让你事半功倍，下面分享【初中物理如何设计教案(通用6篇)】，供你选择借鉴。
初中物理如何设计教案篇1教学目标知识目标1、知道长度的国际单位是米，其他单位有千米、分米、厘米、好米、微米、纳米。
各个单位间的换算关系。
2、知道测量长度的工具是刻度尺，能正确使用刻度尺测量长度。
3、能正确读出测量结果，知道测量数值由准确值和估计值组成。
4、知道什么是误差，什么是错误并区别误差和错误。
能力目标1、培养观察能力：对图形和图像观察，了解通过视觉判断的长度与实际测量不同；通过观察刻度尺，认识刻度尺的量程、最小刻度、零刻线。
2、培养思维能力：通过单位换算，学会换算的一般方法。
德育目标养成认真、细致的好习惯，例如用多次测量取平均值的方法减小误差。
教材分析教材首先是通过让学生观察图和估测1分钟的时间，认识到人的感觉并非可靠的`，从而引出了用测量工具进行实际测量的重要性。
列举了学生熟悉的测量工具，并指出长度测量是最基本的测量，刻度尺是最常用的测量工具，教材利用图片帮助学生分析如何正确使用刻度尺测量长度，教材要求教学中注重观察的环节。
对于“长度的单位”提供了两个日常生活中的情景，使学生联系生活形成一般长度的概念。
在关于“误差”的内容中，教材用通俗易懂的语言分析了误差为什么产生，和错误的区别以及减小的方法。
教法建议关于测量部分，由于学生缺乏定量研究自然现象的经验，对测量的重要性认识不足，所以应当引导学生观察教材中的两个例子，有条件的学校，还可以用其他的例子使学生认识到利用感觉器官做判断的局限性，同时还可以提高学生的学习兴趣，可以让学生总结出“感觉并不总是可靠的，需要进行测量”的结论。
教师可以在此基础上，进一步联系实际，说明在生产和生活实践中应用大量的测量、精确的测量等。
初中物理杠杆教案优秀14篇
初中物理杠杆教案优秀14篇杠杆科学的教学设计篇一教学要求：1．知道使用杠杆的三种情况：省力、费力、不省力也不费力及每种杠杆的特点2．能从常见的工具中辨认出杠杆，指出它们的支点、动力作用点和阻力作用点，会确定力臂；指出属于哪一种杠杆3．能用杠杆的平衡条件解决简单的问题和进行简单的计算教具：托盘天平(或学生天平)、案秤教学过程：一、复习上节知识问：1．从上节实验得出杠杆的平衡条件是什么？2．什么是杠杆的支点？3．什么是杠杆的动力臂？4．什么是杠杆的阻力臂？强调动力臂是支点到动力作用线的距离，从支点到动力作用线画垂线．不是支点到动力作用点的距离这节我们学习杠杆的应用．板书：二、杠杆的应用二、讲述三种杠杆杠杆在生活中、生产中应用广泛，使用杠杆可以给我们带来方便。
利用杠杆的平衡条件，可以把各种杠杆分为三类。
让学生阅读课本“三种杠杆”。
读完后让学生说出三种杠杆和它们的特点．教师归纳后写在黑板上。
板书：三种杠杆(1)省力杠杆：动力臂＞阻力臂，动力＜阻力；(2)费力杠杆：动力臂＜阻力臂；动力＞阻力；(3)等臂杠杆：动力臂=阻力臂，动力=阻力。
三、分析实际的杠杆问：根据什么来判断一个杠杆是省力的还是费力的？(学生回答)让学生逐个分析课本图一三－5中的4个杠杆是哪一种杠杆．教师在黑板上画出每个杠杆的示意图，找4名同学到黑板上画出它们的动力臂和阻力臂，写明属哪种杠杆．其他同学在自己练习本上画．教师巡回检查．然后一起讨论4名同学在黑板上画的对不对．纠正错误，强调如何正确画力臂。
引导学生分析费力杠杆的好处：省距离．以缝纫机踏板为例．再让学生自己分析镊子。
让学生自己分析省力杠杆省了力，但要费距离．以图一三－5中的橇箱盖为例。
四、天平和秤用天平、案秤称物体，使学生认识它们是杠杆。
让学生分析它们各属于哪种杠杆。
讨论天平平衡时，砝码质量等于被称物体质量的道理。
讨论案秤和�五、小结六、布置作业(略)介绍学生阅读“我国古代的杠杆”。