部编版三年级下册语文第一课《古诗三首》优质教案
小中高学习资料 推荐下载 1 1.古诗三首 教学目标 知识与技能：会认“鸳、鸯”等6个字，会写“融、燕”等12个字。 过程与方法：有感情地朗读古诗，背诵这三首古诗。根据注释理解诗意，结合诗意，想象画面，体会作者心情。 情感、态度、价值观： 培养学生学习古诗的兴趣，感受作者的心情，体会祖国语言文字的韵律美，意境美。 重点难点 1.理解古诗的意思，感悟古诗表达的情感。 2.在比较欣赏中体会古诗中饱含的“情”。 教学课时 3课时 第一课时 课时目标 1.会认“鸳、鸯”2个字，会写“融、燕”等4个字。 2．有感情地朗读课文，背诵课文。通过看注释，查字典，联系学过的古诗、成语，根据上下文和生活积累推测、判断重要字词的意思，从而完整地理解诗意。 3.了解《绝句》的内容及诗中景物的季节特点，感受春天的美丽。 教具准备 教学课件 教学过程 小中高学习资料 推荐下载 2 一、导语激趣，简介作者 1.同学们，今天，我们来一起学习唐代大诗人杜甫的诗作《绝句》。师读：古诗《绝句》。 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 2.学生自由朗读。 简介作者。 （课件出示） 杜甫（712～770） 字子美，自号少陵野老，汉族，河南巩县（今河南巩义市）人。世称杜工部、杜拾遗，盛唐时期伟大的现实主义诗人。他忧国忧民，人格高尚，一生写诗1400多首，诗艺精湛，被后世尊称为“诗圣”。官至左拾遗、检校工部员外郎，代表作有“三吏”、“三别”等，有《杜工部集》传世，纪念地有杜甫草堂、杜甫墓、杜公祠、杜甫公园、杜陵桥、杜陵书院等。 二、初读感知，学习字词。 （一）初读课文，感知诗意。 1.鼓励交流：同学们，首先请你们自由朗读这首古诗，用你们平时学会的学习古诗的方法学习交流，朗读的时候，要把字音读准，然后边读边边记下自己读懂了什么，标出读不懂的地方。 2.（课件出示）阅读与交流的要求： （1）自己读，定位识字，读准字音。 （2）自由读，圈出不理解的词语。 小中高学习资料 推荐下载 3 （3）小组读，合作学习，理解词义。 3.生自由朗读，小组交流。 4.检查交流情况。 （课件出示：生字） rónɡ yàn yuān yānɡ 融 燕 鸳 鸯 （1）指名朗读，师生评价，纠正不正确的读音。 注意读准翘舌音“融”，前鼻音“燕、鸳”，后鼻音“鸯”。 （2）交流对重点词语的理解。教师评议，多媒体出示重点词语的注释。 （课件出示） 迟日：春天日渐长，所以说迟日。 泥融：这里指泥土滋润。 鸳鸯：一种水鸟，雌雄成对生活在水边。 （二）识记字形，书写生字。 （出示生字田字格课件7）融 燕 鸳 鸯 1.你是怎样记住这些生字的？ 形近字辨析：“隔——融”“怨——鸳”“央——鸯” 猜谜语：“一见上菜，口水下落，点点滴滴。” 2.观察字在田字格中位置及笔画，交流讨论如下： “鸳、鸯”上下结构，上窄下宽，“融”左右结构，左宽右窄。 3.教师示范，提示重点笔画。 提醒学生注意： 小中高学习资料 推荐下载 4 “融”左下部里面是一横，右边的“虫”，横变提。 “鸳”上面的左面不要多写一横。 4.学生练习书写，教师巡视，个别指导。 （三）学生熟读课文：开火车读、赛读、小组读、同桌读。 三、品读欣赏，深入探究。 1.今天我们要学的这首《绝句》描写的是什么季节的景色？（春天）谁告诉我们春天来了？自己小声读读这首诗，动笔画一画。 预设：迟日、江山、春风、花草、燕子、鸳鸯 根据学生找到的景物随机学习： （1）迟日江山丽从第一句诗中能不能感觉到春天来了？迟日：春天的太阳。 （课件出示：）“迟日”，出自《诗经•七月》：“春日迟迟。”迟迟：缓慢的样子。春日迟迟：是说在春天白天变得长了。 “迟日”就是指“春天的太阳”。 春天的太阳什么样啊？（春天的太阳特别明亮。）在春天的太阳的照耀下，山啊，水啊有变化吗？山，水，到处都呈现出一派明丽秀美的大好春光。你想怎样读这句话？ （指名读——范读——齐读） （2）春风花草香这是一阵什么样的春风？（温暖柔和）你闻闻，春风会给我们带来了什么香气呢？（我闻到了的香味。）谁愿意读读这句香气扑鼻的诗。 （指名读） 小中高学习资料 推荐下载 5 在春天明亮的太阳的照耀下，大好河山一片明丽秀美，你看到了吗？ 温暖的春风挟带着百花和芳草的清香，一股又一股扑鼻而来，你闻到了吗？谁想读读这两句！ （指名读——齐读） （3）泥融飞燕子可爱的小燕子让你感受到春天来了，你知道小燕子飞来飞去地忙什么呢？（筑巢）你知道诗中的小燕子用什么筑巢吗？(结合诗句)聪明的小燕子用湿润柔软的泥筑巢呢！ 如果你就是那只小燕子，你此时会是什么心情？(高兴、快乐、激动)读出来！ 你们在春风中飞来飞去，一边唱歌一边筑巢，多快乐呀！读！ 眼看着既结实又漂亮的巢就要筑好了，内心多么激动呀！读！ （4）沙暖睡鸳鸯。嘘——看，那是谁呀？（课件出示：鸳鸯睡觉图）（指名读诗句）睡着了吧？看它们睡得多香甜啊！没有人来惊扰它们的美梦，多幸福啊！（再读！）可它们是睡在沙滩上啊，会不会着凉啊？（沙暖）它们睡在被太阳晒得暖暖的沙滩上，多舒服呀！（指名读——再读！） 春天里，冰冻的泥土融化了，小燕子们飞来飞去地衔泥筑巢，展现给我们的是一种动态的美；河边的沙滩被太阳晒得暖暖的，一对对鸳鸯互相依偎着睡着了，展现给我们的是一种静态的美。这一动一静，相映成趣。多有意思啊！再读。（指名读——齐读） （4）这么多景物融汇在一起，让我们感到了浓浓的春意，面对这生机勃勃的景象，大诗人杜甫，也是情不自禁，挥笔写下了这首《绝句》。请你再认真地读读这首诗，看还有哪些不明白的地方？关于这首诗的题目“绝小中高学习资料 推荐下载 6 句”，你有哪些了解？（课件出示：） 绝句，是一种古诗体，每首四句。 如果每句诗都有7个字就是7言绝句，简称七绝； 如果每句诗都有5个字就是5言绝句，简称五绝。 我们今天学的就是一首——五绝。其实杜甫住在浣花溪草堂的时候，还写了很多首绝句呢！你们看：（课件出示） 绝句 绝句 杜甫 杜甫 两个黄鹂鸣翠柳， 江碧鸟逾白， 一行白鹭上青天。 山青花欲燃。 窗含西岭千秋雪， 今春看又过， 门泊东吴万里船。 何日是归年。 七绝 五绝 杜甫所写的绝句还有很多呢，感兴趣的同学不妨课下去搜集搜集，然后拿到班上来，咱们大家分享！ 四、指导朗读，体会情感。 1.（课件出示）： 绝句 迟日/江山//丽，春风/花草//香。 泥融/飞燕子，沙暖/睡鸳鸯。 （板书带节奏标志的古诗《绝句》） 2.教师引导：诗中的竖线是停顿符号。单竖线表示停顿的时间稍短些，小中高学习资料 推荐下载 7 双竖线表示停顿的时间稍长些。 3.指名朗读。学生自由评议。 4.教师小结：读古诗应该抑扬顿挫，还应有感情。 5.教师范读，指名读，指名领读，学生齐读。 6.自由读，练习背诵。 五、检查背诵，体会感情。 1.我们今天学的这首《绝句》，前两句勾画的是自然界明丽壮美的大画面，让人一读就觉得心胸开阔，激情满怀。后两句选取两种极富春天特点的景物——燕子和鸳鸯，突出了春天的勃勃生机与自然和谐。我真想读读这首诗啊！（范读——练读——指名读——师生读） 2.抽取学生检查背诵，学生一起背诵。 六、拓展延伸，积累实践。 1.教师导言：同学们，唐代大诗人杜甫，用一首简短的小诗把自己对春天的热爱之情表现得淋漓尽致，为我们描绘了一幅美丽的鸳鸯春睡图。我们家乡的大自然的春天到处都是美丽的图画。希望你们选择自己喜欢的方式表达自己对春天的热爱之情。 2.学生自选作业。（课件出示） （1）画：画一幅画，画出春天的美景，在图画中表达自己对春天的喜爱之情。 （2）写：写一首小诗或一篇日记，用自己的亲眼所见和亲身感受表达自己对春天的喜爱之情。 第二课时 小中高学习资料 推荐下载 8 课时目标 1.会认“惠、崇”等3个生字，会写“芦、芽”等4个字。 2．正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。 3．理解诗句，想象古诗描绘的画面，体会诗歌表达的情感。 教学过程 一、介绍背景，导入新课。 出示《春江晚景》图，简介背景，揭示课题 1．简介惠崇。惠崇是北宋有名的和尚，著名的画家，善于画鹅、鸭等小动物。 2．（课件出示）出示《春江晚景》图，这是惠崇画的一幅画。 3．简介诗人苏轼：（课件出示） 苏轼：字子瞻，号东坡居士，眉山（今四川眉山县）人。他在诗、词、散文的创作上都有很高造诣。《惠崇春江晓景》这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。 二、自由读课文，读准字音。 熟读诗句，勾画不理解的字、词，借助工具书自学。 （课件出示）要求把字读准确。遇到不认识的字读一读下面的拼音。 huì chónɡ tún lú yá 惠 崇 豚 芦 芽 自由读，指名读。 师生共同正音：“崇”是翘舌音，“芦”边音，“豚”前鼻音。 开火车读，齐读。 小中高学习资料 推荐下载 9 三、细读品味，感悟理解 1.学习第一句（课件出示：出示第1、2行）。 （1）指名读 （2）点击重点词： 三两枝：指两三枝桃花。 鸭先知：群鸭好像最早感觉到了春天的信息，急不及待地到江水中嬉戏玩耍了。 （3）这两行诗的意思是什么？ 师生交流，师归纳。 竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖。 （4）指导朗读：想想诗句意境，指导朗读。 2.学习第二句（课件出：3、4行） （1）出示句子，指名读、齐读。 （2）学生自读，再集体交流。 想象当时的情景，桃花刚开，鸭子戏水，蒌蒿长势很旺，鲜嫩的芦芽从土里钻出。 3.描述全诗的画面，背诵古诗。 4.（课件出示）出示问题，反馈所学知识。 （1）读了这首诗，你从中感受到里什么？ （作者抓住了画面上几枝桃花、嬉戏的鸭子、满地的蒌蒿、短短的芦芽，向我们展示了一幅活生生的江南水乡春景图。字里行间流露出诗人对
部编版三年级下册语文第一课古诗三首教案
部编版三年级下册语文第一课古诗三首教案一、教学目标1.了解古诗的定义和特点；2.学习背诵《清明》、《望岳》、《登鹳雀楼》三首古诗，理解诗歌中的意象和情感表达；3.通过诵读、解析古诗，培养学生的感受力、想象力和语感；4.培养学生对诗歌的欣赏和理解能力。
二、教学重点难点重点1.背诵《清明》、《望岳》、《登鹳雀楼》三首古诗；2.理解古诗中的意象和情感表达。
难点1.复杂古诗语言的理解；2.诗歌意象和情感表达的揣摩和理解。
三、教学过程1. 导入（5分钟）老师可以先跟学生聊一下周围的自然景观，谈谈学生对美好自然环境和优秀文学作品的感受和认识，为学习古诗做好铺垫。
2. 学习《清明》（20分钟）1.复诵古诗《清明》。
2.老师讲述《清明》的背景知识，介绍唐朝时期的习俗。
带领学生体验清明节的氛围和风景。
3.老师解读古诗《清明》中的词语，与学生一起理解和揣摩诗歌意旨。
4.让学生分组朗读古诗，注意语音语调，感受诗歌的节奏和情感。
3. 学习《望岳》（20分钟）1.老师讲述登山爬岳的习俗和中国五岳。
带领学生体验登山的乐趣，并感悟“登高必自卑”这一哲理。
2.老师复诵古诗《望岳》，让学生听懂诗歌意境中的“望”和“岳”之间的感情渲染。
3.让学生自行阅读古诗，并让同桌进行交流，让学生加深对古诗的领悟。
4.学生自由朗读古诗。
4. 学习《登鹳雀楼》（25分钟）1.老师带领学生了解《登鹳雀楼》中的历史典故和中华文化传承。
2.老师复诵古诗《登鹳雀楼》，带领学生深入推敲诗歌中的语境、意象和情感。
3.学生阅读、理解、领悟古诗，并与同桌分享感受和体会。
4.学生齐诵古诗，让学生感受古诗的节奏和情感。
5. 小结（5分钟）老师与学生一起回顾本节课的三首古诗，让学生尝试从多角度、多维度开展古诗的感悟，培养学生学习诗歌的兴趣和意愿。
四、教学反思在本节课的教学过程中，我主要采用了“引领式”教学方法，通过学生自主感受和思考，从而帮助学生深度理解古诗和背后的文化内涵。
《惠崇春江晚景》教学设计 教案 1 部编版三年级下册语文
《惠崇春江晚景》教学设计一、教材分析《惠崇春江晚景》是部编版三年级下册的第一课《古诗三首》中的一首，属于古诗诵读。
这首诗是苏轼为僧人惠崇的画作所题的题画诗，诗中通过抓住春天景物早春江水、新生芦苇、回游桃花等特点，以生动简练的语言描绘了一幅美丽、生动的春江图。
这首诗三、四两句写出了作者对早春的切身感受，表达了作者对早春的喜爱之情。
全诗意境清新，富有生活气息。
二、教学目标1. 学会本课的生字。
2. 理解诗句的意思，体会诗人用词的精妙，感受诗歌的意境。
3. 有感情地朗读、背诵古诗。
三、教学重难点重点：掌握生字词，理解诗句的意思，体会诗人用词的精妙，感受诗歌的意境。
难点：结合画面，发挥想象，再现春江晚景的美景，体会诗人的思想感情。
四、教学准备教师：准备古诗《惠崇春江晚景》的课件、教学资料。
学生：搜集苏轼的资料，了解惠崇的画作。
五、教学过程（一）激趣导入（约3分钟）1. 教师出示苏轼的画像，请学生交流搜集的有关苏轼的资料，简单介绍苏轼及其作品。
2. 教师过渡：同学们，你们知道吗？苏轼不仅是位著名的诗人、词人，还是一位美食家呢！他特别喜欢吃河豚，还曾经写过一首称赞河豚的诗呢！不过今天咱们不讲河豚，来学习一首和春天有关的诗《惠崇春江晚景》。
3. 教师板书课题，学生齐读课题。
4. 教师激趣：学习古诗之前，我们先来做个小游戏，看看谁最有想象力！在课件出示的图片上标出诗句中的景物。
这是诗人看到了什么呢？让我们一起走进《惠崇春江晚景》。
（二）作者简介（约5分钟）1. 学生简单交流对苏轼的了解。
2. 教师补充简介苏轼：苏轼号东坡居士，是北宋的文学家、书画家。
他的诗、文、书、画都有深远的影响。
他的诗清新自然，他的词开豪放派先河，他的书画自成一家。
不但在宋代，甚至在整个中国历史上，他都是一个独一无二的大师。
现在我们就来学习一首他的诗作《惠崇春江晚景》。
3. 教师板书课题：惠崇春江晚景。
学生齐读课题。
4. 了解惠崇：同学们知道惠崇是北宋有名的僧人吗？他尤其擅长画山水和人物，尤其擅长将诗书画结合在一起，创造了一幅幅精美的画面。
部编版三年级下册古诗三首第一课时优秀版教案
统编版语文三年级一课时教学设计17 古诗三首【教学目标】1.知识与能力会认“亦、抺、宜”等生字,会写“断、楚”等生字。
2.过程与方法正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。
默写《望天门山》。
3.情感与价值通过朗读,感受诗中描写的景物,体会诗人热爱祖国河山的感情。
【教学重点】1.有感情地朗读古诗,背诵古诗。
默写《望天门山》。
2.了解诗句的主要意思。
【教学难点】通过朗读,感受诗中描写的景物,体会诗人热爱祖国河山的感情。
【教学准备】1.教师:PPT课件,有关天门山、西湖的文字、图片资料,以及其他一些著名的风景名胜图片、生字词和古诗的课件。
2.学生:搜集有关古诗的内容及诗人的资料,收集描写祖国大好河山的古诗。
【课时安排】3课时第一课时授课时间总节数1教学目标：1.会认“亦、抺、宜”等生字,会写“断、楚”等生字。
2.正确、流利地朗读古诗,背诵古诗。
默写《望天门山》。
3.通过朗读,感受诗中描写的景物,体会诗人热爱祖国河山的感情。
【教学重点】1.有感情地朗读古诗,背诵古诗。
默写《望天门山》。
2.了解诗句的主要意思。
【教学难点】通过朗读,感受诗中描写的景物,体会诗人热爱祖国河山的感情。
教学过程二次备课一、谈话交流,引出课题有一位唐代诗人,他游历了许多名山大川,写下了千余首流传千古的诗歌,被人们称为“诗仙”,他就是——李白。
李白的诗以雄伟的气势、奔放的情感、丰富的想象、大胆的夸张,创造了瑰丽多彩的艺术形象。
这节课我们来学习他写的一首诗——《望天门山》。
二、整体感知,学习字词1.学习生字。
用自己喜欢的方式读古诗,遇到读不准的字音多读几遍,在读不懂的地方打上问号。
(学生自学,轻读,思考。
)2.检查生字。
师:请同学们读生字。
教师课件展示:断、楚、孤、帆、至、饮、镜、未、磨、遥、银、盘。
(学生自由读、指名读、齐读生字,并相互正音。
)3.读通诗歌。
(1)让学生把这些生字放在古诗中读一读,读通诗句,读准字音。
(学生练习读诗歌《望天门山》。
部编版语文三年级下册第1课《古诗三首》精品教案
部编版语文三年级下册第1课《古诗三首》精品教
案
教案：古诗三首
教学目标：
1.理解并背诵《静夜思》、《登鹳雀楼》和《春晓》三首古诗。
2.了解古代诗人的艺术创作方法和表达技巧。
3.培养学生对美好事物的感受和表达能力。
教学重点：
1.掌握《静夜思》、《登鹳雀楼》和《春晓》的基本内容。
2.培养学生对古诗的兴趣和理解能力。
教学准备：
1.教师准备PPT或黑板课件，展示古诗的内容和注释。
2.复印并发放古诗的文本给每位学生。
教学过程：
导入：（5分钟）
引导学生回忆上一学期学过的一些古诗，并与学生交流古诗的特点和优美之处。
讲授：（25分钟）
1.引导学生朗读《静夜思》。
2.给学生讲解《静夜思》的背景和意境，并解读重要词汇和句子。
阐释古代人的思想和情感表达方式。
3.让学生跟读、模仿朗读《静夜思》。
4.重复上述步骤，介绍《登鹳雀楼》和《春晓》两首诗。
5.对比三首诗的意境和表达方式，引导学生思考古代诗人的创作背景和过去的生活环境。
巩固：（15分钟）
1.学生交流对三首古诗的理解和感受。
2.每位学生选择一首自己喜欢的古诗，并为其做一幅插图，展示到班级同学面前，并进行现场朗读。
总结：（5分钟）
回顾学生对古诗的学习和理解情况，并对全班学生进行总结和评价。
拓展：
学生课后可自行选择其他古诗进行学习和欣赏，并分享自己的感受和理解。
小学语文人教版(部编)三年级下册《1 古诗三首 三衢道中》优质课公开课教案讲课比赛获奖教案D009
小学语文人教版（部编）三年级下册《1 古诗三首三衢道中》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教
案
【名师授课教案】
教学目标：
1.认识“融、燕”等 7 个生字;会写“鸳、鸯”等 12 个生字。
2. 通过读一读、品一品、赏析等方式，知古诗大意，体会作者的思想感情。
3.能正确朗读、背诵古诗并默写《三衢道中》。
教学重点：
能正确朗读、背诵古诗；默写《三衢道中》。
教学难点：
能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。
教学准备：
教师准备：相关课件
学生准备：预习课文、收集资料及有关四季的诗句。
部编版语文三年级下册第一单元第一课《古诗三首》教案
1.会认“鸳、鸯”2个字,会写“融、燕”等4个字。
2.有感情地朗读课文,背诵课文,默写《绝句》。
3.了解《绝句》的内容及诗中景物的季节特点,感受春天的美丽。
多媒体。
一 导语激趣,简介作者1.同学们,今天,(多媒体出示古诗)2.3.1.初读古诗,感知诗意。
(1)鼓励交流:同学们,首先请你们自由朗读这首古诗,然后用你们平时学会的学习古诗的方法学习交流。
朗读时,要把字音读准,还要边读边记下自己读懂了什么,标出读不懂的地方。
((2)学生自由朗读(3)①指名朗读,注意读准翘舌音“融”,前鼻音“燕、鸳”,后鼻音“鸯”。
)2.识记字形,(1)你是怎样记住这些生字的?形近字比较:隔—融怨—鸳央—鸯猜谜语:一见上菜,口水下落,点点滴滴。
(燕)(2)观察生字在田字格中的位置及笔画,并交流讨论。
“鸳、鸯”是上下结构的字,上宽下窄;“融”是左右结构的字。
(3)教师示范,提示重点笔画。
“融”:左下部里面只有一横。
“鸳”:左上部不要多写一点。
(4)学生练习书写,教师巡视,个别指导。
3.学生熟读课文:开火车读、赛读、小组读、同桌读。
三品读欣赏,深入探究1.今天我们学的这首《绝句》描写的是什么季节的景色?(春天)是谁告诉我们春天来了?自己小声读读这首诗,动笔画一画。
(迟日、江山、春风、花草、燕子、鸳鸯)2.根据学生找到的景物随机学习。
(1)学习第一句:迟日江山丽。
(多媒体出示这句诗)“迟日”是什么意思?从第一句诗中能不能感觉到春天来了?(多媒体出示对“迟日”的理解))在春天的太阳的照耀下,山水有变化吗?(山水呈现出一派明丽秀美的景色)你想怎样读这句诗?(指名读—范读—齐读)(2)学习第二句:春风花草香。
(多媒体出示这句诗)这是一阵什么样的春风?(温暖柔和)春风给我们带来了什么味道呢?(花草的香味)谁愿意读读这句香气扑鼻的诗?(指名读)在春天明亮的太阳的照耀下,大好河山一片明丽秀美,你看到了吗?温暖的春风挟带着百花和青草的清香,一股又一股扑鼻而来,你闻到了吗?谁想读读这两句诗?(指名读—齐读)(3)学习第三句:泥融飞燕子。
部编版三年级语文下册第1课《古诗三首》精品教案
1.古诗三首教学目标知识与技能：会认“鸳、鸯”等6个字，会写“融、燕”等12个字。
过程与方法：有感情地朗读古诗，背诵这三首古诗。
根据注释理解诗意，结合诗意，想象画面，体会作者心情。
情感、态度、价值观：培养学生学习古诗的兴趣，感受作者的心情，体会祖国语言文字的韵律美，意境美。
重点难点1.理解古诗的意思，感悟古诗表达的情感。
2.在比较欣赏中体会古诗中饱含的“情”。
教学课时3课时第一课时课时目标1.会认“鸳、鸯”2个字，会写“融、燕”等4个字。
2．有感情地朗读课文，背诵课文。
通过看注释，查字典，联系学过的古诗、成语，根据上下文和生活积累推测、判断重要字词的意思，从而完整地理解诗意。
3.了解《绝句》的内容及诗中景物的季节特点，感受春天的美丽。
教具准备教学课件教学过程一、导语激趣，简介作者1.同学们，今天，我们来一起学习唐代大诗人杜甫的诗作《绝句》。
师读：古诗《绝句》。
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
2.学生自由朗读。
简介作者。
（课件出示）杜甫（712～770）字子美，自号少陵野老，汉族，河南巩县（今河南巩义市）人。
世称杜工部、杜拾遗，盛唐时期伟大的现实主义诗人。
他忧国忧民，人格高尚，一生写诗1400多首，诗艺精湛，被后世尊称为“诗圣”。
官至左拾遗、检校工部员外郎，代表作有“三吏”、“三别”等，有《杜工部集》传世，纪念地有杜甫草堂、杜甫墓、杜公祠、杜甫公园、杜陵桥、杜陵书院等。
二、初读感知，学习字词。
（一）初读课文，感知诗意。
1.鼓励交流：同学们，首先请你们自由朗读这首古诗，用你们平时学会的学习古诗的方法学习交流，朗读的时候，要把字音读准，然后边读边边记下自己读懂了什么，标出读不懂的地方。
2.（课件出示）阅读与交流的要求：（1）自己读，定位识字，读准字音。
（2）自由读，圈出不理解的词语。
（3）小组读，合作学习，理解词义。
3.生自由朗读，小组交流。
4.检查交流情况。
（课件出示：生字）rónɡyàn yuān yānɡ融燕鸳鸯（1）指名朗读，师生评价，纠正不正确的读音。
小学语文人教版(部编)三年级下册《1 古诗三首 三衢道中》优质课公开课教案讲课比赛获奖教案D006
小学语文人教版（部编）三年级下册《1 古诗三首三衢道中》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教
案
【名师授课教案】
【教材解析】
《三衢道中》是三年级第一课《古诗三首》中的第三首古诗。
这首诗是宋朝诗人曾几游浙江衢州三衢山时所作，描写了晚春初夏之际宁静的山间景色，表达了诗人出游时轻松愉悦的心情，流露了诗人对自然山水、平淡生活的热爱。
首句点出出行时间和天气，“梅子黄时”正值五月；次句点出行程路线，泛舟继而改为山路；三四两句写出所见所闻，绿荫浓郁，黄鹂婉转，更添生趣。
这首诗在写作上通过对比融入感情，通过景语表达情语，全诗明快自然，语言简练朴实，画面清晰优美。
【设计理念】
课标中指出“诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。
”所以我认为，古诗教学，吟诵是重点，方法是关键，想象是抓手。
在整个过程中我的设计思路是知诗人——解诗题——读诗句——明诗意——入诗境——悟诗情。
最新部编版三年级语文下册《1古诗三首--三衢道中》【市级优质课一等奖教案】
最新部编版三年级语文下册《1古诗三首--三衢道中》【市级优质课一等奖教案】
教学目标：
1. 会认“减”1 个生字，会写“梅、溪、泛、减”4 个字。
2. 理解诗句的意思，想象古诗描绘的画面，感受春天的美好，体会诗人的情感。
3. 有感情地朗读古诗。
背诵古诗。
教学重点：
会认“减”1 个生字，会写“梅、溪、泛、减”4 个字。
有感情地朗读古诗。
背诵古诗。
教学难点：
理解诗句的意思，想象古诗描绘的画面，感受春天的美好，体会诗人的情感。
教学过程：
一、自读课文，读准字音
1. 认识三衢山，导入新课。
（1）课件出示三衢山风光图片。
宋代诗人曾几在游览三衢山后写下了这样一首诗——《三衢道中》。
（2）板书诗题，读好诗题。
【设计意图】欣赏三衢山风景，初步感知三衢山之美，为下面学习古诗做铺垫，同时活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣。
部编版小学三年级下册语文第一课《古诗三首》出色教案
部编版小学三年级下册语文第一课《古诗三首》出色教案简介本教案适用于部编版小学三年级下册语文第一课《古诗三首》的教学。
通过本教案的引导和活动设计，学生将能够了解并欣赏古诗的美，提高自己的语文素养和阅读能力。
教学目标1. 了解并掌握《古诗三首》的基本内容和背景知识。
2. 能够正确理解并朗读《古诗三首》中的古诗。
3. 能够用自己的语言表达对古诗的理解和感受。
4. 培养学生的阅读兴趣和语言表达能力。
教学准备1. 部编版小学三年级下册语文课本2. 黑板、彩笔、课件等教学辅助工具3. 部编版小学三年级下册语文第一课的古诗文本教学过程导入- 引导学生回顾上节课所学的内容，扩展他们对古诗的认识。
探究- 给学生逐一介绍《古诗三首》中的三首古诗，简要讲解其内容和意境。
- 利用问答、小组合作等方式，帮助学生理解古诗中的词句和意象。
- 鼓励学生积极思考，提出自己的疑问和理解。
欣赏- 分角色朗读《古诗三首》中的古诗，培养学生的语感和节奏感。
- 引导学生欣赏古诗中的美，感受其中的情感和意境。
创作- 鼓励学生以《古诗三首》为主题，进行个人或小组创作。
- 可以采用填空、补充词句、创作随笔等形式，让学生表达自己对古诗的理解和感受。
总结- 组织学生对本课内容进行总结，回顾学到的知识和体验。
- 引导学生反思自己的研究收获和不足之处。
课后作业1. 背诵《古诗三首》中的一首古诗。
2. 家庭读书时间：与家人一起欣赏古诗，交流感受。
教学反思本教案通过导入、探究、欣赏、创作和总结等环节，旨在引导学生全面理解和感受《古诗三首》中的古诗，并培养其阅读和语文表达能力。
同时，创作环节的设置能够激发学生的创造力和思维能力。
教师在具体教学过程中要注重启发式的提问，帮助学生深入思考和理解，同时留出足够的时间和空间，让学生自由发挥和表达。