小学音乐_五年级下册《看大戏》教学设计学情分析教材分析课后反思
山东教育出版社小学音乐五年级下册
唱歌综合课《看大戏》教学设计
一、教材分析
《看大戏》这首歌是山东教育出版社五年级下册第三单元唱大戏中的一节歌唱内容，歌曲为四二拍，其音调吸收了流行于河南的主要地方剧种--豫剧的风格，歌曲带有韵律的念白使歌曲带有浓郁的豫剧风格，歌曲描述了作者一家人喜爱戏剧的场景。
二、学情分析
五年级的学生已有了较强的音乐聆听能力、观察能力和语言表达能力，学生能够根据音乐要素对音乐有一定的想象，在音乐知识与技能方面也已经有了较好的水平，这是一首欢快活泼的歌曲，唱词生动这些都为学生本节课学习歌曲《看大戏》奠定了基础。
三、教学目标
1、通过聆听演唱歌曲激发学生热爱中国戏曲的兴趣
2、通过学习歌曲感受豫剧的音乐风格
3、能够用优美自然的声音完整的演唱歌曲
四、教学重难点
1、教学重点
指导学生把握歌曲的风格，并能唱出豫剧的韵味儿
2、教学难点
唱好歌曲中一字多音的拖腔和甩腔以及变化音。
五、教学方法
听唱法、情境教学法、探究式教学法等。
六、教具准备：多媒体课件、钢琴、鼓、锣、镲。
七、教学课时：一课时。
八、教学过程：
（一）创设情境，导入新课
师：谁来说一说我国有哪些戏曲的种类？
生：京剧、豫剧、黄梅戏、、、
师:同学们今天老师要带着你们一起来感受豫剧带来的戏曲魅力，我们先来了解一下豫剧（PPT）
师：对豫剧，豫剧（ppt）又名河南梆子，是中国五大戏曲之一起源于河南，具有浓郁的地方特色，唱词生动，唱腔粗犷豪放，铿锵大气。
表演艺术形式有唱、念、做、打，常采用方
言的音调进行演唱。
下面老师来唱一段豫剧花木兰选段《谁说女子不如男》同学感受一下豫剧的特点。
【设计意图：以演唱豫剧为导入感受豫剧的演唱风格，为进一步的学习这是歌曲做基础。
】
（二）初步感知，熟悉歌曲
1．初听范唱，谈感受
2．在念白用河南方言进行演唱并用打击乐器进行伴奏。
【设计意图：引导学生用打击乐器合奏，培养学生的协作能力，与听音乐的能力】3．复听歌曲，哪些旋律结合了方言的发音呢？
【设计意图：通过听辨，引导学生感受歌曲旋律的特点，为后面歌曲演唱歌曲的韵味做下铺垫。
】
（二）新授歌曲
1.教师播放音乐学生跟音乐乐小声跟唱。
并找出难唱的乐句。
【设计意图：目的是让学生找出难点，教师解决难点，采用模唱的方法帮助学生准确进入演唱，为完整演唱歌曲做好准备。
】
2．教师讲解难点一字多音，与变化音，学生进行模唱。
3．生完整演唱。
4．学习戏曲亮相的动作。
5．跟琴完整演唱。
【设计意图：以上环节通过、模唱、填唱歌词、动作、完整演唱等活动层层递进，师生共同解决本课难点，这一过程不仅提高了学生的读谱视唱能力和歌唱技能，也让学生在一个个目标达成的过程中体验到学习的乐趣。
感受戏曲带来的魅力。
】
（三）表现歌曲
1．分组演唱
（四）总结《看大戏》具有的戏曲特点。
（五）拓展：欣赏河南豫剧《朝阳沟》
【设计意图：充分利用多媒体的视听功能，拓宽学生的音乐视野，引导学生对比感受戏歌与戏曲的相同于不同之处】
(六)情感升华
《看大戏》学情分析
五年级的学生已有了较强的音乐聆听能力、观察能力和语言表达能力，学生能够根据音乐要素对音乐有一定的想象，在音乐知识与技能方面也已经有了较好的水平，这是一首欢快活泼的歌曲，唱词生动这些都为学生本节课学习歌曲《看大戏》奠定了基础。
《看大戏》是五年级下册第三单元的一首歌曲，旋律是由豫剧曲调改编而成的。
这节课的教学，我首先向学生介绍豫剧的戏曲特点，并进行范唱河南豫剧《谁说女子不如男》，学生更能直观的感受河南豫剧的韵味，为学习歌曲的奠定了基础。
在初听中引导学生听出这首歌曲的特点，由此引出念白，借此告诉学生念白是戏曲唱、念、做、打的一种表演艺术手段，河南豫剧演唱常采用方言的音调进行演唱，在念白处我要求学生用河南方言进行说唱，感受河南方言的发音是粗犷豪放的，在了解和感受方言发音之后，为复听找出旋律与方言结合的乐句打下了基础，在第三遍聆听时则是让学生小声哼唱，目的是让学生找出自己认为难唱的乐句，一字多音是同学们异口同声提到的难点，一字多音在戏曲中可以分为拖腔和甩腔，让同学们通过聆听和模唱解决难点。
接着跟琴放出声音完整演唱，针对学生的问题具体分析，层层递进，师生共同解决本课难点，在这一过程提高了学生的歌唱技能，也让学生在一个个目标达成的过程中体验到学习的乐趣。
在表现歌曲环节通过学习戏曲的亮相动作，感受人物的精神状态，充分调动学生的积极性，营造处热烈和谐的课堂气氛，达到从“会唱歌”到“唱好歌”的转变。
接着是学生回忆这首歌曲具有的戏曲特点，我评价总结。
最后是拓展延伸，通过欣赏地道的河南豫剧《朝阳沟》选段使学生进一步加深对豫剧认识和理解。
并告诉同学们中国戏曲文化博大精神，在生活中多去聆听和欣赏戏曲传承中国的民族音乐文化。
总之，本节课的教学我努力实现以生为本，通过律动、学唱歌曲、拓展延伸等音乐活动，加强学生对音乐节奏、音色、旋律等音乐要素的感受能力，提高自身表现能力，发展音乐想象力和创造力。
同时,在这一过程中，我注重建立宽松愉悦的师生关系，进行适时的人性化的评价。
至此我的整个教学过程在轻松愉快中结束了。
《看大戏》教材分析
歌曲《看大戏》这首歌是山东教育出版社五年级下册第三单元唱大戏中的一节歌唱内容，歌曲为2/4拍其音调吸收了流行于河南的主要地方剧种-豫剧的风格，歌曲旋律进行中#4的运用、大跳音程、方言与旋律的结合，以及带有韵律的念白使歌曲具有浓郁的豫剧风格，歌词通俗易懂，曲调新颖独特，歌曲描述了作者一家人喜爱戏剧的场景。
评测练习：
1、了解什么是豫剧。
2、学生掌握一字多音拖腔与甩腔的演唱。
3、了解这首歌曲具有的戏曲特点。
五年级下册《看大戏》教学反思
济宁市
《看大戏》是五年级下册，第三单元学戏曲中的一节歌唱内容，这首歌曲是一首创作性歌，其曲调吸收了，流行于河南地区的主要戏种，豫剧的唱腔风格。
在导入环节中为了吸引学生的兴趣我把歌曲中的念白用河南方言进行说唱，并为说唱加入了鼓锣叉的节奏型，让学生参与其中，美中不足的是疏忽了部分同学，应该让学生都动起手来边打节奏边说唱。
并分组练习。
对于歌曲中的难点在聆听时就已经解决，歌曲的难度不是很大，就是由于是豫剧风格的戏歌，歌曲的结尾处有拖腔，一字多音，唱起来有些费劲，我就用钢琴将拖腔与甩腔的的音弹出来，让学生自己听音模唱，之后在进行教师范唱，这样再唱起来就有模有样了，并让学生分别演唱了方言与旋律结合的乐句，虽然进行了反复的练习。
在拓展环节我播放了一段地道的河南豫剧《朝阳沟》选段感受中国豫剧的演唱特点。
激发学生对中国戏曲的热爱之情。
这节课总体来说效果不错，学生们学得认真，表演得开心，看得过瘾，教学目标也基本达到了。
但还存在很多缺点。
1、细节问题没处理好。
自身的教学水平，包括教学语言的组织、教学机智水平和基本功的展示还有待进一步提高。
2、在教唱时同学们的声音及感情处理没到位，没能及时引导用声音的变化来表现不同的情绪，而且自身的范唱过于拘束，表现力不够。
3、作为青年教师我会努力学习再接再厉，感谢音乐组的老师们出谋划策，也感谢来听课的领导老师们的指导和建议，在你们的鼓励下，我会向着更高的方向努力！
课程标准将义务教育的9学年分为3个学段，各学段相互联系，目标螺旋上升，整体推进，五年级下册为第二学段。
本学段的目标我认为有以下几点：
1、保持对音乐的兴趣。
2、培养音乐感受与欣赏的能力，初步养成良好的音乐欣赏习惯。
3、能自信地、有表情地演唱，乐于参与演奏及其他音乐表现、创造活动。
4、培养艺术想象力和创造力。
5、培养乐观的态度和友爱精神，增强集体意识，培养合作能力。
结合课程标准，根据本册教学内容，本节课我采取不同的激励政策对学生进行评价，抓住学生的闪光点，正面激励，让学生享受学习的快乐，树立学习的信心，激发学生的表现欲。
小学音乐_看大戏教学设计学情分析教材分析课后反思
《看大戏》教案教学目标1.激发学生对豫剧的喜爱，能够从小培养学习豫剧的兴趣。
2.通过学习《看大戏》，体会与豫剧唱腔相似之处的旋律！3.能初步掌握豫剧唱腔的特点！教学重点有感情的演唱《看大戏》教学难点拖腔甩腔教学过程1.导入：聆听两段音乐并且找出哪一段属于豫剧？第一段属于京剧《都有一颗红亮的心》：第二段属于豫剧《朝阳沟》2.介绍豫剧豫剧又称河南梆子，流行于以河南省为中心的黄河中游地区，主要伴奏乐器有板胡、小三弦、笛子等3.初听《看大戏》想一想歌曲当中都有谁看大戏？爷爷奶奶、爸爸妈妈、小主人我歌曲中是怎样比喻他们的？爷爷奶奶老戏迷、爸爸妈妈爱迷戏、都说我是小戏迷他们带着怎样的心情来看大戏的？非常高兴的，兴奋的4.复听《看大戏》这首歌曲属于怎样的一种表演艺术形式？念白+歌曲这首歌曲的演唱部分分为几段？两段,每一段都有前奏和间奏因此每一段都有两个部分！5.教师示范！找出能表现豫剧元素的乐句（1）.这一个乐句属于拖腔1.唱谱(注意升4为了唱准要唱成fen)2.唱词（注意乐句当中的八分休止符处理方式是声断气连）（2）.这一句属于甩腔1.唱谱2.唱词6.曲谱学习第一部分中注意八分休止符的演唱先加一个空字，然后去掉空字加上前面两小结一起读谱视唱第二部分中注意带连音线的高音re唱够4拍7.填唱歌词第一段：第一遍老师唱谱学生唱词个别唱不准的单独唱，第二遍强调情绪爷爷奶奶属于老戏迷，作为小戏迷的我应当在演唱的过程中对老戏迷尊重有加，爸爸妈妈爱迷戏他们对戏曲如痴如醉！第二段：朗读歌词，第二段表达了小主人翁怎么样？表达了小主人翁励志将来要唱大戏！要唱出坚定的感觉来，学生试着唱第二段的歌词8.完整的演唱演唱部分9.学习歌曲中念白的部分强调底下、听了、底下、将来的节奏型是小附点10.完整的演唱整首歌曲11.拓展（1）.用河南话读念白部分并用双响筒来打节奏（2）.在演唱部分中每一段的第一部分的四分休止符用锣来表演，第二部分用双响筒来打击节奏12小结通过学习了拖腔、甩腔感受到了豫剧的风格特征、并且能够有感情的演唱歌曲13.作业回到家中把这首歌曲唱给家中的老戏迷听《看大戏》学情分析这节课是在学生在以往学习戏曲中了解到豫剧的基础上进行教学的，对于学生来讲像《看大戏》这种念白+演唱的艺术形式的戏歌，并不熟悉，因此在认识、体验和学习豫剧时，需要采用直观性教学、体验性教学，教材上通过让学生唱歌，介绍了的“拖腔”以及“甩腔”这样的具有豫剧元素的唱腔。
人教课标版五年级音乐《看大戏》教案
人教课标版五年级音乐《看大戏》教案一、教学背景本教学内容为五年级音乐教材中的《看大戏》单元。
在本单元中，学生们能够通过学习各个角色和他们的表演形式，以及了解与中华传统文化有关的表演形式，使他们更好地理解中华文化，提高审美能力和欣赏能力。
二、教学目标1.了解中华传统文化的表演形式，提高审美意识和欣赏能力；2.了解小戏的角色和表演特点，增强语言表达能力和演绎能力；3.了解此次表演中的声音与乐器的配合，提高音乐感悟力和声乐表现能力。
三、教学内容1.情景再现首先，老师可以由学生分组进行小戏表演。
每个小组分配一个小戏情节进行表演，其他小组可手拍或击乐器伴奏，并逐步了解小戏的角色和表演特点。
2.音乐欣赏听学生们表演时，老师可以带领他们一起欣赏背景音乐，并指导他们分析音乐和表演之间的关系。
例如，小戏情节的铺排、节奏和音乐的节奏等方面。
3.乐器演奏老师可邀请学生观摩演奏乐队的表演，让学生感受到乐器与声音配合的魅力，并分析演奏乐队的表演技巧和奏法。
4.个人表演最后，给每个学生分配一个角色，并让他们进行个人表演。
在表演时，老师可以要求学生加入语言表达，如配合小戏的角色和表演技巧的表演。
学生可以自选音乐作为伴奏，以及尝试使用其他乐器和道具等形式。
四、教学方法本教学采用综合性和实践性的教学方法，选取了情景再现、音乐欣赏、乐器演奏和个人表演等四种教学形式，以达到知识综合应用和课程多元化的教学目的。
五、教学手段本教学采用课件展示、实践操作和课外拓展等多种教学手段。
在情景再现和个人表演等沙盘游戏中，老师可以让学生们使用自己的想象和创意。
在乐器演奏中，老师可以邀请专业的音乐人到校内，为学生们进行现场演奏和互动。
六、教学评价本教学将采用多元化的评价方法，包括日常的语言表达和现场演出等，以及期末的专题演讲和小测验等。
此外，学生评价和听课评价也是评价重要的内容，以便更好地了解学生对教学的反馈和改进策略。
小学音乐_第三单元唱大戏教学设计学情分析教材分析课后反思
《看大戏》教案教学目标1．知识与技能目标：在聆听、感受、模唱的音乐活动中，体会歌曲旋律与豫剧唱腔的相似之处，并在歌曲演唱中初步表现豫剧唱腔的特点。
2．过程与方法目标：初步了解豫剧的唱腔、流派、地方特色。
3．情感态度与价值观目标：通过感受和体验戏曲歌曲，丰富学生的情感体验，激发对戏曲音乐的喜爱之情。
教学重难点学唱歌曲，通过歌声表现歌曲中豫剧的风格特点。
教学准备：节奏谱电子琴多媒体课件打击乐器教学过程一、导入1．游戏：我说你猜师在黑板出示四条节奏，生根据老师所读，找出对应的节奏X X X | X O | 五七斗志昂扬X X | X.X XX | 斗志昂扬XX XX | XX X | 今天学习看大戏XXXX XX | XXXX XX | 相信自己嗨嗨，相信自己嗨嗨2欣赏豫剧《谁说女子不如男》师：同学们，刚才我们欣赏的是什么艺术种类?生：戏曲。
师：你知道有哪些戏曲种类？（学生自由回答）师：接下来，老师就带领大家一起了解戏曲。
（师出示课件图片）戏曲是我们中华民族优秀传统文化的精粹。
从古到今，传承了数千年，到如今，分类精细，场面宏大，各行当出了很多优秀的表演大师。
今天呀，老师就带领大家一起走进戏曲大世界3 了解戏曲，了解豫剧师播放课件，生通过图片来认识脸谱及各角色行当师：戏曲的人物角色有生旦净丑，表现手段是唱念做打，学习戏曲表演的人，既要唱，还要说，会表演，更要会一些必要的舞蹈动作和杂技动作，综合性实力必须绝对是刚刚滴黑脸-刚正勇敢包黑红脸-忠义关公白脸-奸诈心眼多曹操黄脸-干练猛烈二、新课教学1. 生聆听音频范唱。
2. 学生看视频第二次聆听。
师：听到《看大戏》这首歌曲，给你怎样的感受？3．难点纠正，师一句一句教生跟唱。
休止符的唱法06 56 | 2 7 0 |＃4要唱准3535 i ＃4 | 5 —|师增加句子长度教生跟唱。
5. 师完整大声唱，让生小声跟唱。
6.师伴奏，生唱。
三、拓展延伸1．了解豫剧表演艺术家常香玉及伴奏乐器：在刚才的戏曲中，同学们都听到了哪些打击乐器的声音呢？师再次播放歌曲，让生分辨。
人教版五年级音乐下册(简谱)第三单元《看大戏》教学设计
《看大戏》教学设计【教材分析】《看大戏》选自人教版五年级下册《唱大戏》单元中的一首唱歌曲目。
降B大调歌曲，2/4拍。
歌曲速度中速稍快，情绪欢快、活泼。
歌曲开头带有韵律的念白增加了歌曲的趣味性，在音乐创作手法上也吸收了戏曲的联曲体方式，在音乐中插入间奏，将两大句分开。
最后扩充了一句作为结束句。
整首作品豫剧风格鲜明，旋律流畅、活泼，表现了主人公一家人对戏曲的喜爱之情。
【教学目标】1.积极参与各种音乐活动，喜爱具有豫剧唱腔特点的戏歌。
2.在聆听、感受、体验、律动等活动找出戏歌中甩腔和拖腔的旋律，并能用歌声表现出来。
3.通过学唱歌曲，了解豫剧唱腔的特点；能用小锣，铙钹等打击乐器为戏歌编创合奏。
【教学重难点】1.用歌声表现出豫剧唱腔的特点。
2.拖腔与甩腔的准确演唱。
【教具】打击乐器、钢琴、多媒体【教学过程】一、情境导入：播放戏曲《谁说女子不如男》片段，生进教室。
1.同学们，刚才我们进教室听到的戏曲片段你们知道它是什么剧种吗？“豫”指的是什么地方呢？2.下面老师再请大家欣赏一个河南豫剧的片段，请你们听一听这个片段在演唱上面有什么特点？3.师播放豫剧《抬花轿》片段，出示课件总结河南豫剧的唱腔特点。
（设计意图：通过聆听片段，体会并提炼出豫剧唱腔的特点，为以下更好的演唱歌曲做准备。
）二、聆听感受1.下面让我们一起来听一首具有河南豫剧唱腔风格的戏歌，听一听这首歌曲带给你怎样的感受？歌曲里的人们都在做什么呢？2.这就是我们今天要学习的歌曲——《看大戏》。
知道什么是看大戏吗？3.师介绍看大戏。
人们非常喜欢看大戏，不光是因为舞台上的演员们演的好、唱的精彩，更主要的是因为戏曲的伴奏里有许多打击乐器，戏曲里有打击乐器，那么这首戏歌里有吗？下面让我们再听一遍这首歌曲，听一听这首歌曲里都出现了哪些打击乐器？4.下面让我们一起看着歌谱听一遍这首歌曲，听一听这些打击乐器都出现在了歌曲旋律的什么地方?我们一起用动作来模仿一下。
5.下面让我们看着伴奏乐器的图谱一起来为这首歌曲伴奏吧。
人教版五年级音乐下册(五线谱)《看大戏》教案 (2)
人教版五年级音乐下册（五线谱）《看大戏》教案 (2)一. 教材分析《看大戏》是人教版五年级音乐下册的一首歌曲，采用五线谱进行记谱。
这首歌曲以地方戏曲为素材，具有浓郁的民族特色，通过歌曲让学生感受我国戏曲文化的魅力。
歌曲节奏欢快，旋律优美，富有感染力，适合五年级学生学习。
二. 学情分析五年级的学生对音乐有一定的了解和兴趣，他们在学习过程中容易接受新知识。
但部分学生可能对五线谱的识谱能力较弱，因此在教学过程中需要加强对五线谱的讲解和练习。
此外，学生对地方戏曲文化了解不多，通过这首歌曲的教学，可以拓宽他们的文化视野。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《看大戏》的旋律和歌词。
2.培养学生对五线谱的识谱能力。
3.让学生了解我国戏曲文化，培养对传统文化的兴趣。
4.提高学生的音乐审美能力和协作能力。
四. 教学重难点1.五线谱的识谱能力。
2.歌曲《看大戏》的旋律和歌词。
3.地方戏曲文化知识的拓展。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随学唱。
2.讲解法：教师讲解五线谱知识和戏曲文化。
3.练习法：学生通过练习，掌握歌曲旋律和歌词。
4.小组合作法：学生分组，进行合唱和协作表演。
六. 教学准备1.教材：人教版五年级音乐下册。
2.音响设备：播放歌曲《看大戏》。
3.五线谱教材：供学生识谱练习。
4.戏曲文化资料：介绍戏曲文化的相关知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《看大戏》，引导学生跟随节奏拍手。
歌曲结束后，询问学生对歌曲的感受，引入新课。
2.呈现（10分钟）教师展示五线谱教材，讲解五线谱的基本知识，如音高、音长等。
随后，教师演唱歌曲《看大戏》，让学生注意观察五线谱与歌声的关系。
3.操练（10分钟）学生跟随教师学唱歌曲《看大戏》，注意音高和音准。
教师逐一纠正学生的错误，指导学生掌握正确的唱法。
4.巩固（10分钟）学生独立演唱歌曲《看大戏》，教师巡回指导。
学生相互交流学习心得，分享演唱技巧。
5.拓展（10分钟）教师介绍戏曲文化相关知识，如戏曲的起源、分类和特点等。
第三单元唱歌看大戏(教案)人教版音乐五年级下册
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现京剧艺术的现代价值、传承意义，并探讨如何将京剧元素融入现代生活。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或通过投影展示给全班同学。
第三单元唱歌看大戏（教案）人教版音乐五年级下册
一、教学内容
《第三单元唱歌看大戏》为人教版音乐五年级下册的章节，主要内容包括：
1.感知京剧唱腔的特点，学习《看大戏》歌曲，理解歌曲中的京味元素。
2.学习京剧的基本表演动作，如走步、亮相、手势等，体会京剧表演的艺术魅力。
3.了解京剧的行当及脸谱艺术，通过观察、模仿，培养对京剧文化的兴趣。
2.教学难点
-歌曲演唱中的京味儿：如何让学生在演唱时自然地融入京腔的特点，避免生硬模仿。
-京剧动作的准确性：学生对于京剧动作的掌握可能不够精准，需要反复练习和指导。
-脸谱制作的创意与技巧：在了解脸谱知识的基础上，如何指导学生创作出具有个性和创意的脸谱作品。
-合唱中的声部协调：如何帮助学生理解并实践不同声部的和谐搭配。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与京剧相关的艺术特点或表演技巧。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行简单的京剧表演动作模仿和唱腔练习。这些操作将演示京剧的基本表演技巧。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和表演练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了京剧的基本概念、艺术特点和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对京剧艺术的理解和欣赏。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的生活中继续探索和传播我们的传统文化。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
人教版五年级音乐下册(简谱)第三单元《看大戏》教学设计
《看大戏》教学设计一、教材分析：教材的意图是通过欣赏中国戏曲丰富多彩的表演形式及生动形象的化妆艺术，激发学生的学习兴趣、设计制作、表演，体验戏曲艺术特有的魅力，感受合作学习的乐趣。
二、教学目标：（1）了解中国戏曲特别是京剧的文化、历史和艺术特色。
（2）通过听、说、唱等实践活动，发展学生的创造思维能力。
三、教学重难点：重点：通过了解戏曲艺术的有关知识，加深对民族传统文化的理解。
尝试用绘画、制作、表演的形式表现自己对戏曲艺术的理解。
难点：根据所表演的人物进行化妆和服装设计，表演能突出人物的个性特征。
四、教学方法：（1）现代化教学手段、多媒体课件、声像、祖听结合。
（2）充分发挥欣赏教学的“通感”，引导学生多渠道参与体验。
五、教学准备：学生：自带制作材料，收集戏曲知识资料。
教师：课件、戏曲影像资料，课前准备工作。
六、课前准备：1 、随戏曲《说唱脸谱》出场（小主持人）2、热身互动，播放录像。
七、教学设计：一）情景设置，引入新课1、播放：说唱脸谱（课件）2、主持人互动：亲爱的同学们，可爱的戏迷们，大家好！欢迎来到今天的戏曲大舞台。
我们的口号是——戏曲大舞台，人生大智慧。
今天的节目将会引领你们进入一个全然不同的戏曲世界，品尝中华文化中最醇厚的一杯佳酿。
二）自主学习，探究新知1、梨园闯关我挂帅——戏曲知识竞赛。
将课前搜集的戏曲知识进行整理汇报（奖励小红旗）①戏曲的历史（起源于原始歌舞，是融音乐、美术、文学、表演、武术、灯光、服装、道具为一体的综合艺术，京剧是中国戏曲中的“国粹”。
②戏曲的种类（共有317种，各地方戏曲、京剧、昆剧、越剧、豫剧、黄梅戏等等）。
③戏曲的行当（生、旦、净、丑）。
④京剧的脸谱（色彩寓言：红、黑、黄、蓝、白）。
2、欣赏京剧《说唱脸谱》重点探究分析戏曲的艺术特点和京剧脸谱知识。
看一看（播放录像片段），学一学（学生表演），唱一唱（唱腔）。
3、画一画（教师范唱脸谱）三）艺术实践四、展示表演，共享成果。
五年级音乐《看大戏》教学反思
五年级音乐《看大戏》教学反思《看大戏》是五年级音乐下册，第三单元《唱大戏》中的第一课。
这首歌曲是一首创作歌曲，歌曲的曲调吸收了流传于河南地区的主要戏种——豫剧的唱腔风格而创作。
根据学科、教材的特点以及学生的实际，我设计了以下环节：以观看视频导入，以听唱法为主，通过对不同戏曲的对比感悟，辅以教师的引导，从而让学生在欣赏《看大戏》的基础上，了解豫剧的唱腔风格及有关知识。
导入环节我提出了一个问题：“同学们，你们了解豫剧吗？”大多数学生答不上来。
传统戏曲离孩子们的生活比较远，如果不是家里有家长爱好，一般的孩子很少接触戏曲方面的知识。
所以音乐课的一个重要任务就是，通过歌曲让学生们了解一些戏曲知识，提高他们的兴趣，于是我就在欣赏和表演方面做文章。
歌曲的难度不是很大，就是由于是豫剧风格的戏歌，歌曲的结尾处有拖腔，一字多音，唱起来有些费劲，我就用电子琴将拖腔的音弹出来，让学生自己听音模唱，之后在进行教师范唱，这样再唱起来就有模有样了。
因为歌曲有两段，我就以教唱第一段为主，第二段请学生们自主学唱，发挥了学生的主观能动性，使他们的注意力更加集中。
在教唱环节结束后，学生完整演唱的时候，由于没有掌握好时间，只采用了分小队演唱的形式，没有进行个别的指导，是一个不足之处，以后应加强对单个学生的演唱效果的检验和指导。
为了使课堂更生动，让学生们真正动起来，我增加了一个表演环节，就是用戏曲动作来表现整首歌曲。
我让全体学生起立，和我一起跟着音乐做动作，在做动作的过程中，真可谓“千姿百态”，由于动作不到位，很多学生做起来十分有趣，在座的老师们都哈哈大笑，学生们自己也觉得有意思，呲牙咧嘴、手忙脚乱的完成了表演，有的还意犹未尽，课堂气氛一下了高涨了起来。
借着表演的东风，我又提出了一个问题：“你还知道那些戏曲种类？”出乎我的意料，孩子们答出了“评戏”“黄梅戏”等剧种。
其中还有一个学生回答了“歌剧”，但是我准备不充分，没有及时告诉大家，歌剧和戏剧是完全不同的两种形式，也是一个遗憾之处。
《看大戏》教案设计（通用6篇）
《看大戏》教案设计（通用6篇）《看大戏》设计篇1各位评委、各位老师大家好：今天我说课的题目是看大戏，本次说课我将从以下几方面进行阐述：一、说教材分析《看大戏》是鲁教版小学五年级下册第三单元的内容，这是一个以民族戏曲为主题的单元，主要内容有歌曲《唱大戏》、评剧《报花名》、河北梆子《花木兰》、歌曲《看大戏》，《看大戏》是一节以唱歌为主的综合课，是一首创作歌曲，歌曲的曲调吸收了流传于我国河南地区的主要戏种——豫剧的唱腔风格，歌曲的开头，带有旋律的念白增加了歌曲的趣味性，旋律流畅、活泼二、学情分析五年级学生在以往的学习中，豫剧风格的歌曲接触少，并且五年级学生生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受和探索创造的能力进一步增强。
（教学新课程标准对音乐教学提出以音乐审美为核心的基本理念应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培养学生美好的情操，音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程，应该是在教师指导下，学生积极主动体验和感悟音乐的过程，结合五年级学生的学情，我确定了以下教学目标）1通过感受和体验戏曲歌曲，丰富学生的情感体验，激发学生对戏曲音乐的热爱2.在聆听、感受、模唱的音乐活动中，体会歌曲旋律与豫剧唱腔的相似之处，并在歌曲演唱中初步表现豫剧唱腔的特点。
3.初步了解有关豫剧的知识，并能用课堂打击乐来表现歌曲（基于我对新课程标准的分析，以及本节课的教学目标，我确定本节课的重点是）四、教学重点、难点1、能够正确把握歌曲的节奏，完整的演唱歌曲，体会歌曲中豫剧唱腔以及方言的特点（从学生掌握的乐理知识程度上来考虑，我确定本节课的难点是）2、歌曲中八分休止符的运用（为了落实教学目标。
突破教学重点、解决教学难点。
我准备采用以下教法学法）五、说教法在本课中，我选用问题探究式、训练与实践、现代信息技术等教学方法，整个教学活动是师生之间不断思维交流和心灵沟通的过程，培养学生的创新思维能力。
六、说学法教学过程是一个教与学的双边活动过程，我们既要注重教师教法的运用，也要注重对学生学法的引导，本节课我选择的学法主要有小组合作、自主探究和练习法在教学中，教师教授只是一方面，学生的学才是关键，让学生练习看大戏，只有在老师引导下，学生找出问题、解决问题，才能将知识转化为能力，因此，我采用了以上学法七、教学手段充分利用现代信息技术。
小学音乐《看大戏11》优质教案、教学设计
山东教育出版社小学音乐五年级下册唱歌综合课《看大戏》教学设计一、教材分析《看大戏》这首歌是山东教育出版社五年级下册第三单元唱大戏中的一节歌唱内容，歌曲为四二拍，其音调吸收了流行于河南的主要地方剧种--豫剧的风格，歌曲带有韵律的念白使歌曲带有浓郁的豫剧风格，歌曲描述了作者一家人喜爱戏剧的场景。
二、学情分析五年级的学生已有了较强的音乐聆听能力、观察能力和语言表达能力，学生能够根据音乐要素对音乐有一定的想象，在音乐知识与技能方面也已经有了较好的水平，这是一首欢快活泼的歌曲唱词生动这些都为学生本节课学习歌曲《看大戏》奠定了基础。
三、教学目标1、通过聆听演唱歌曲激发学生热爱中国戏曲的兴趣2、通过学习歌曲感受豫剧的音乐风格3、能够用优美自然的声音完整的演唱歌曲四、教学重难点1、教学重点指导学生把握歌曲的风格，并能唱出豫剧的韵味儿2、教学难点唱好歌曲中一字多音的拖腔和甩腔以及变化音。
五、教学方法听唱法、情境教学法、探究式教学法等。
六、教具准备：多媒体课件、钢琴、鼓、锣、镲。
七、教学课时：一课时。
八、教学过程：（壱）创设情境，导入新课师：谁来说一说我国有哪些戏曲的种类？生：京剧、豫剧、黄梅戏、、、师:同学们今天老师要带着你们一起来感受豫剧带来的戏曲魅力，我们先来了解一下豫剧（PPT）师：对豫剧，豫剧（ppt）又名河南梆子，是中国五大戏曲之一起源于河南，具有浓郁的地方特色，唱词生动，唱腔粗犷豪放，铿锵大气。
表演艺术形式有唱、念、做、打，常采用方言的音调进行演唱。
下面老师来唱一段豫剧花木兰选段《谁说女子不如男》同学感受一下豫剧的特点。
【设计意图：以演唱豫剧为导入感受豫剧的演唱风格，为进一步的学习这是歌曲做基础。
】（二）初步感知，熟悉歌曲1.初听范唱，谈感受2.在念白用河南方言进行演唱并用打ft乐器进行伴奏。
【设计意图：引导学生用打ft乐器合奏，培养学生的协作能力，与听音乐的能力】3.复听歌曲，哪些旋律结合了方言的发音呢？【设计意图：通过听辨，引导学生感受歌曲旋律的特点，为后面歌曲演唱歌曲的韵味做下铺垫。