【粤教沪科版】八年级物理下册第九章-9.1《认识浮力》教案
八年级物理下册第九章第1节认识浮力教案2新版粤教沪版
9.1 认识浮力教材目标1．知识与能力●认识浮力及其方向．●知道阿基米德原理．●知道物体浮沉的条件．●知道浮力的应用．2．过程与方法●通过实验探究认识浮力．●经历探究浮力大小的过程．●通过收集、交流关于浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值．3．情感态度与价值观●初步认识科学技术对社会发展的影响．●初步建立应用科学知识的意识．●培养严谨的科学态度和协作精神．教学重点与难点重点：浮力的存在、探究浮力的大小、物体的浮沉条件．难点：浮力的利用．教学过程引入新课船可以浮在水面，潜水艇能潜入水下航行，节日放飞的气球可以升到空中，金鱼可以轻盈地在水中上下游动等等是一些有关浮力的问题。
从本节起学习新的一节“浮力”。
进行新课：1．什么是浮力？（1）演示实验：放入水中的木块放手后，木块从水里浮上来，最后浮在水面上静止不动。
提问：在水里浮上来和浮在水面上的木块受几个力的作用？施力物体是什么？力的方向如何？学生回答后小结：从水里浮上来的木块受到竖直向下的重力，施力物体是地球。
还受到竖直向上的浮力，施力物体是水。
上浮过程中木块受非平衡力的作用，浮力大于重力。
木块浮在水面静止不动时，受到竖直向下的重力和竖直向上的浮力。
木块在平衡力的作用下保持静止状态。
可见，从水里浮上来的物体和浮在水面上的物体都受到浮力。
（2）演示实验：把石块放入水中，放手后石块在水中下沉，并且一直沉到水底。
提问：下沉的石块受浮力作用吗？教师指出，为研究这个问题，同学们分组完成课本12—2的实验。
（两人一组进行实验）要求：①明确实验目的是判断浸没在水中和酒精中的石块是否受到浮力，以及浮力的大小和方向。
②石块要用细线挂牢。
读取石块浸没在水中弹簧秤的读数时，石块不要触及杯底或杯壁。
学生实验时，教师巡回指导。
实验完毕，组织讨论，教师总结。
①挂在弹簧秤上的石块在空气中静止不动，受几个力的作用？方向如何？施力物体是什么？这几个力的关系是怎样的？说出石块在空气中重多少牛。
沪粤版2020年物理八年级下册第九章《第1节 认识浮力》教案
《第一节认识浮力》教案教学目标1．知道什么是浮力及浮力产生的原因，知道浮力的大小跟那些因素有关。
2．学习用弹簧测力计测浮力的大小。
3．通过实验与探究，感受浮力、认识浮力；经历探究浮力的大小与哪些因素有关的过程，学习使用控制变量法。
4．亲身参与科学探究的过程，在活动中大胆提出自己的猜想，能实事求是地记录数据，并根据实验数据提出自己的见解，有与他人合作交流的愿望。
教学重点什么是浮力，浮力产生原因及用称重法测浮力。
教学难点纠正学生由于对生活的肤浅认识带来的错误观点，理解浮力产生的原因。
课时安排1课时课前准备课件教学过程一、导入新课传说大约两千年前，罗马统帅狄杜进兵耶路撒冷，攻到死海岸边，下令处决俘虏来的奴隶。
奴隶们被扔入死海，并没有沉到水里淹死，却被波浪送回岸边。
狄杜勃然大怒，再次下令将俘虏扔到海里，但是奴隶们依旧安然无恙。
狄杜大惊失色，认为奴隶们受到神灵保佑，屡淹不死，只好下令将他们全部释放。
这节课，我们就一起来探究学习《第一节认识浮力》的相关知识。
（板书课题）二、自学互研（一）什么是浮力自主阅读教材P84～P85内容，完成下列问题：1．什么是浮力？浮力的施力物体是谁？方向如何？答：浸在液体中的物体会受到液体竖直方向上的托力，这个托力叫做浮力；液体；竖直向上。
2．如何利用弹簧测力计知道浮力的大小？答：F浮＝G－F。
（二）浮力是怎样产生的自主阅读教材P85～P86内容，完成以下问题：3．教材P86图9－3中，浸在液体中的长方体，左右两个表面受到水的压力是什么关系？前后两个表面受到水的压力是什么关系？上下表面呢？答：相等；相等；不相等。
4．浮力产生的原因是什么？并写出表达式。
答：物体在液体中受到向上和向下的压力差；F浮＝F向上－F向下。
（三）浮力的大小跟哪些因素有关自主阅读教材P86～P87内容，完成以下问题：5．探究影响浮力大小因素的实验中，应用到了什么实验方法？答：控制变量法。
6．实验最终得出结论，得到浮力与哪些因素有关？答：排开液体的体积和液体的密度。
八年级物理沪科版 9.1认识浮力(教案)
初中物理教学设计
使用学校：日期：年月日编号：
2、
环节二：教师点拨
液体（空气）的浮力 环节一：师友探究
探究一：液体的浮力
联系重力，抛出的物体会落向地面，可氢气球会上升，放在水中的轻物会浮在水面，可放在水中的重物会下沉，其还受到浮力吗？
问题1.如果给你一个弹簧测力计和一杯水，你能通过实验判断浸入水中的物体是否受到浮力的作用吗？
问题2.在生活中有什么例子能支持你的猜想？
问题 3.测物体浮力时，物体能不能与杯子底部相接触？
探究二：空气的浮力
此探究可由教师演示、学生观看视频，体会空气的浮力。
环节二：教师点拨：
1.实验方法:称重法。
2.浮力计算。
F G F '
-=浮
浮力产生原因 环节一：师友探究
引导学生思考并回答：
1、因为h 1大于h 2，则P(向上）_____P （向下），所以
F
F。
沪科粤版八年级物理下第九章 浮力与升力9.1. 认识浮力教学设计
沪粤版八年级物理下册第九章9.1认识浮力【设计理念】1、从生活中浮力现象走向物理，从物理走向社会，将所学知识用于生产生活中，去解决实际问题，做到学以致用；2.在研究问题过程中，引导学生注重科学方法探究，提倡多种学习方式，使学生成为知识“发现者”、“创立者”，充分激发学生的创造性思维；3.充分发挥学生的主体地位，让学生通过自己设计、思考、讨论、实验等方式参与到教学过程中，真正成为课堂的主人。
浮力是学生比较熟悉的一种力，正因为浮力比较常见，学生往往凭着自己的生活经验去认识浮力，在这些认识中有些是不科学甚至是错误的，因此在教学中就要求既要注意利用学生已有的经验和知识，又要纠正那些错误的认识，也为下一节阿基米德原理打下扎实基础，所以这节课主要采用演示实验和学生探究相结合，注意引导学生动手、动脑、动口，在教师的启发下，让学生自己去解决问题，这样既可以充分调动学生的主动性，又可以活跃课堂气氛。
【教学目标】知识与技能目标：（1）知道什么是浮力及浮力产生的原因，知道浮力的大小跟哪些因素有关。
（2）学习用弹簧测力计测浮力的大小。
过程与方法目标：（3）通过实验与探究，感受浮力、认识浮力。
（4）经历探究浮力的大小与哪些因素有关的过程，学习使用控制变量法。
情感态度与价值观目标：（5）亲身参与科学探究的过程，在活动中大胆提出自己的猜想，能实事求是地记录数据，并根据实验数据提出自己的见解，有与他人合作交流的愿望。
【教材分析】1.地位和作用：浮力是日常生活中常见的现象，学习浮力知识可以解决一些常见的实际问题；认识浮力是学习浮力知识的基础。
2.教学重、难点：（1）重点：浮力的存在、影响浮力大小的因素——通过演示和分组实验突出重点。
（2）难点：浮力产生的原因——利用理论分析的方法突破难点。
【学情分析和教学方法】八年级学生已有一定力学知识基础，具备一定的实验、观察和逻辑思维能力。
本节课采用的主要教学方法是充分利用畅言系统和白板的强大功能为辅助，在学生探究的基础上，通过讨论、分析得出结论。
沪粤版八年级物理下册第九章1.认识浮力教案
教案：沪粤版八年级物理下册第九章1. 认识浮力一、教学内容本节课的教学内容来自沪粤版八年级物理下册第九章的第一节，主要内容包括：1. 浮力的定义：物体在液体或气体中受到的向上的力。
2. 浮力的产生原因：物体下表面受到的向上压力与上表面受到的向下压力的差值。
3. 浮力的计算公式：F浮 = G排= ρ液gV排，其中F浮表示浮力，G排表示排开液体的重力，ρ液表示液体的密度，g表示重力加速度，V排表示排开液体的体积。
4. 浮力的方向：总是竖直向上。
5. 浮力的条件：当物体受到的浮力大于或等于物体的重力时，物体将上浮；当物体受到的浮力小于物体的重力时，物体将下沉；当物体受到的浮力等于物体的重力时，物体将悬浮。
二、教学目标1. 让学生理解浮力的定义、产生原因和计算公式。
2. 使学生掌握浮力的方向和条件。
3. 培养学生运用浮力知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：浮力的定义、产生原因、计算公式、方向和条件。
难点：浮力计算公式的理解和应用。
四、教具与学具准备教具：浮力计、物体（如石头、木块等）、液体（如水、盐水等）。
学具：浮力计、物体（如石头、木块等）、液体（如水、盐水等）、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个物体在液体中浮沉的现象，引导学生思考浮力是什么。
2. 浮力的定义与产生原因：教师讲解浮力的定义和产生原因，让学生通过浮力计的示数变化理解浮力的概念。
3. 浮力的计算公式：教师讲解浮力的计算公式，并通过示例让学生运用公式计算浮力。
4. 浮力的方向和条件：教师讲解浮力的方向和条件，让学生通过实验观察浮力的方向，并分析浮力产生的条件。
5. 随堂练习：教师给出几个有关浮力的问题，让学生运用所学知识解决。
6. 例题讲解：教师讲解一个有关浮力计算的例题，让学生理解浮力计算的方法。
7. 作业布置：教师布置几个有关浮力的作业题目，让学生课后巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：浮力定义：物体在液体或气体中受到的向上的力。
沪科版八年级全册物理第九章：9.1-认识浮力-教学设计
沪科版八年级全册物理第九章：9.1认识浮力教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自沪科版八年级全册物理第九章第一节“9.1认识浮力”。
该部分内容主要包括浮力的概念、浮力的计算以及浮力在生活中的应用。
教材通过生动的实例和图示，引导学生认识浮力，理解浮力的计算公式，并能够运用浮力知识解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生理解浮力的概念，知道浮力的计算方法。
2. 培养学生运用浮力知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：浮力的概念、浮力的计算方法以及浮力在生活中的应用。
难点：浮力计算公式的理解和应用。
四、教具与学具准备教具：浮力计、物体（如石头、木块等）、液体（如水、盐水等）。
学具：浮力计、物体（如石头、木块等）、液体（如水、盐水等）、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察并描述一些生活中的浮力现象，如船只漂浮在水面上、物体在液体中浮起来等。
2. 浮力概念的讲解：通过浮力计的演示，让学生观察并理解浮力的概念，即物体在液体中受到的向上的力。
3. 浮力计算方法的讲解：介绍阿基米德原理，讲解浮力计算公式F浮=ρ液gV排，并通过实例让学生理解公式的应用。
4. 浮力在生活中的应用：通过实例讲解浮力在生活中的应用，如船舶的载重、潜水艇的浮沉等。
5. 随堂练习：让学生运用浮力知识解决实际问题，如计算物体在液体中的浮力大小、判断物体是否会浮起来等。
6. 小组讨论：让学生分组讨论并分享自己生活中遇到的浮力现象，以及如何运用浮力知识解决这些问题。
六、板书设计板书设计如下：浮力概念：物体在液体中受到的向上的力计算公式：F浮=ρ液gV排应用：船舶的载重、潜水艇的浮沉等七、作业设计1. 请描述两个生活中的浮力现象，并解释其原理。
一个体积为200cm³的木块一个体积为300cm³的石头一个体积为500cm³的铝块一个体积为600cm³的铜块八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入、浮力概念讲解、浮力计算方法讲解以及浮力在生活中的应用等内容，让学生较好地理解了浮力的相关知识。
八年级物理下册9.1认识浮力教案粤教沪版
第九章课题1《认识浮力》【教学目标】1.知识与技能（1）知道什么是浮力及浮力产生的原因,知道浮力的大小跟哪些因素有关。
（2)学习用弹簧测力计测浮力的大小。
2。
过程与方法（1)通过实验探究感受浮力、认识浮力。
（2）经历探究浮力大小的过程,学习使用控制变量法。
3.情感态度和价值观亲身参与科学探究的过程，在活动中大胆提出自己的猜想，能实事求是地记录数据，并根据数据提出自己的见解，有与他人合作交流的愿望。
【教学重点】浮力概念的建立和“称重法”测浮力。
【教学难点】研究浮力产生的原因和探究浮力的大小。
【教学方法】观察引导、课上交流探讨、巩固总结.【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课播放多媒体图片，提出问题，游泳时为什么会飘在水面上而不沉下去呢？激发学生的学习兴趣，引入新课二、新课学习（一)认识浮力教师提问:浮力的现象在我们生活中很普遍,能否列举几个事例?学生尽可能地列举一些常见的事例。
(1)浮力的施力物体和受力物体分别是什么?（2）浮力的方向是怎样的?板书总结1、浸在液体中的物体都会受到液体竖直向上的托力，这就是浮力.2、浮力的方向竖直向上3、浮力的施力物体：液体或气体。
思考大家都知道漂浮在液体上的物体受浮力的作用，那沉入液体内部的物体受浮力吗？进行实验实验器材：弹簧测力计、物块、细线、烧杯、水实验步奏：（1)在空气中称出物块的重力，设示数为F1（2)将物块浸在水中称出其重力，设示数为F2实验结果:F1〉F2实验结论：浸入液体内部的物体受重力和浮力。
F浮=G-F拉，这是称重法测浮力。
【知识巩固】如图所示,A漂浮在水面上，B悬浮在水中静止，C沉入水底,D是容器自身凸起的一部分，关于它们所受浮力的情况说法错误的是（ D ）A．A物体一定受浮力 B．B物体一定受浮力C．C物体一定受浮力 D．D物体一定受浮力（二)浮力是怎样产生的浸在水中的物块，下表面浸入的高度h2大于上表面浸入的高度h1，由压强P=P gh得出,P上〉P下，所以F上>F下，即 F浮= F上 - F下物体上表面和下表面这两个压力差就是液体对浸入物体产生的浮力，这是压力差法测浮力。
【最新】沪科版八年级物理全册第九章第一节 认识浮力 教案
结论3、浸在气体中的物体受到气体的竖直向上的浮力。
问题（3）从气体浮力的实验中，你能猜想物体在气体中受到的浮力的大小为什么发生变化了。
（三）浮力产生的原因
引入：重力是由于地球的吸引而产生的，弹力是由于物体发生弹性形变而产生的，液体由于受到重力的作用而对容器底有压强，由于具有流动性向各个方向都有压强。那么，液体对浸在其中的物体浮力产生的原因是什么？
演示：小烧杯（物体）漂浮在水面上。
问：为什么小烧杯（物体）不会下沉。
演示：小烧杯（物体）沉底。
问：此时小烧杯（物体）还受到浮力的作用吗？
（一）探究液体的浮力
探究目的：在水中下沉的物体还受到浮力的作用吗？
猜想与假设：（1）没有受到浮力作用。（2）受到浮力的作用。
设计实验：利用桌面上的实验器材设计实验。先交流设计方案。
课堂练习P171作业：完成练习册
通过实例自然提出浮力的概念。
认识任何力都存在施力物体。
小实验设计目的：暴露学生的错误认知，下沉的物体不受浮力的作用。引出探究的课题。
可让学生谈谈猜想的依据。
通过问题让学生在交流的过程中有方向性。
在表达的过程中给其他同学留下思考的时间和提高表达者的能力。
结论应明确：让学生知道什么情况下受到浮力，浮力的大小怎么测量。
（2）通过旧知识与新知识的反复交叉，提高学生的分析综合能力。
情感态度和价值观
在实验探究中培养交流与合作意识。鼓励表达自己的想法和作法。
学习目标
1、认识浮力的大小、方向和施力物体及产生原因。
2、学会应用旧知探究新知。
项目
内容
解决方法
教学重点
做好三个实验，认识浮力。
沪粤版八年级物理下册第九章《浮力与升力》【学案】9.1 认识浮力
9.1 认识浮力一、【学习目标展示】：1.知道什么是浮力及浮力产生的原因。
2.知道浮力的大小与哪些因素有关。
3.学习用弹簧测力计测量浮力的大小。
4.培养树立用实验解决物理问题的思想,养成对待实验实事求是的科学态度。
二、【预习导学】：知识链接1、重力与质量、密度的关系：_____________________________2、二力平衡的条件：_____________、______________、__________、反向。
3、弹簧测力计的使用方法。
（1）首先看弹簧测力计的________，加在弹簧测力计上的力，不能超出它的__________。
（2）认清弹簧测力计的____________。
（3）测量前要把指针调到_________，读数时，视线要与指针_______。
（4）测量时，要使弹簧测力计的弹簧轴线方向跟所测力的方向______,不可用力_____________或让弹簧测力计__________，以免损坏。
预习指导：阅读教材1、什么是浮力：教材P84-852、浮力产生的原因：教材P86观察下列图片思考:出现以上现象的原因是什么呢?预习反馈：1、漂浮在水面上的木快受到_______力和________的作用，其施力物体分别是________和________,它们的大小是__________的。
2、静止在空气中的气球受到________力和________力的作用，其施力物分别是_________和_________。
3、思考：沉入水底的石头受浮力吗？三、【自主学习过程】：板块一、什么是浮力〖问题1〗观察教材P85图9-2实验，完成实验，石块在空气中，弹簧测力计的示数为G=________N，在水中的示数为F/=_________N，G- F/=_________N。
〖小实验〗利用弹簧测力计，测量浸在水中的金属块受到的浮力。
在空气中测（物重G）浸在水中测（视重G/）物体受到的浮力F浮=G- G/金属块A金属块B结论：浸在液体中的物体受到________向上托的力，这个力就叫浮力。
沪科版物理八年级下册第九章《浮力》教学教案
9.1 认识浮力教学目标【知识与能力】1．通过观察，认识生活中的浮力现象，了解浮力是怎样产生的。
2．通过实验探究知道漂浮和下沉物体受到浮力作用，学会利用弹簧测力计测量物体的浮力。
教学重难点【教学重点】浮力的概念。
【教学难点】浮力是怎样产生的。
课前准备金属块、弹簧测力计、乒乓球、装有水的水槽、去底的饮料瓶、多媒体课件等。
教学过程一、新课引入传说大约两千年前，罗马统帅狄杜进兵耶路撒冷，攻到死海岸边，下令处决俘虏来的奴隶。
奴隶们被扔入死海(如图)，并没有沉到水里淹死，却被波浪送回岸边。
狄杜勃然大怒，再次下令将俘虏扔到海里，但是奴隶们依旧安然无恙。
狄杜大惊失色，认为奴隶们受到神灵保佑，屡淹不死，只好下令将他们全部释放。
由此引入浮力。
二、新课教学探究点一浮力多媒体展示：教材P169图9－1和图9－2。
讨论：(1)这里面的物体除了受重力以外，还受什么力？方向如何？(2)浮力的施力物体和受力物体分别是什么？浮力的方向是怎样的？总结：液体和气体对浸在其中的物体产生向上的浮力，一般用F表示。
学生活动：浮力的现象在我们的生活中很普遍，能否列举几个事例呢？学生尽可能列举一些常见的事例。
学生实验：如图所示，比较金属块在空气和水中时弹簧测力计的示数。
实验后请学生汇报实验方法、观察到的现象和实验结论。
总结：金属块浸入水中后弹簧测力计的示数变小，说明石块受到了向上托的力，可见石块在水中受浮力。
提问：刚才的实验说明沉在水中的物体也受到浮力，你能通过实验进一步知道石块受到的浮力是多大吗？讨论：弹簧测力计的示数减小是由于金属块受到浮力造成的，所以弹簧测力计减小的示数等于浮力。
总结：浮力＝物重G－物体浸在液体中时弹簧测力计的示数F，即F浮＝G－F。
讨论：如果换用其他液体进行实验，你也会得到同样的结果吗？总结：浸在任何液体中的物体都会受到液体竖直向上的托力，这就是浮力。
探究点二浮力是怎样产生的引入：我们知道了什么是浮力，不禁想到浸在液体中的物体为什么受到向上的浮力？演示实验：取一个去掉底的饮料瓶，瓶口朝下放置，把一个乒乓球放入瓶内，乒乓球落在瓶颈处。