九年级上册化学学案079
2023年九年级上册化学教案详案(五篇)
2023年九年级上册化学教案详案(五篇) 九年级上册化学教案详案篇一使学生了解在试验室中制取气体的方法和设计思路的根底上，研讨二氧化碳的试验室制法；通过争论，把握试验室制取二氧化碳的药品和反响原理；通过试验探究，学会设计试验室制取二氧化碳的装置；力量目标通过试验室制取二氧化碳的药品和装置的探究，逐步提高学生的探究力量；通过小组合作，培育学生合作力量、表达力量；通过探究试验室制取二氧化碳的装置，培育学生试验室制取气体装置的设计思路；通过筛选二氧化碳的试验室制法，进展观看力量并提高学生分析和解决实际问题的力量。
情感目标在探究中，使学生体验合作、发觉的乐趣；在设计试验装置过程中，培育学生创新精神、实践力量，以及严谨求实的科学态度。
教学建议课堂引入指导方法一：引导学生复习到目前为止学生已经把握的可以得到二氧化碳气的方法，逐一筛选出适合试验室制备二氧化碳的方法，让学生在教师的带着下学会选择，学会推断，从中真正表达学生是学习的主体，试验学生的主动学习。
方法二：从试验室制气的要求入手，讲清晰原则，让学生自己总结，思索究竟试验室中用什么方法来制备二氧化碳。
方法三：单刀直入先讲试验室中制二氧化碳的原理，让学生思索，试验室选择这种方法的依据是什么？通过比照突出该方法的优越性，总结出试验室制气的原则。
学问讲解指导留意讲解时的条理性，使学生明白试验室制二氧化碳的原理、装置；检验方法；让局部学生清晰选择该方法的缘由和试验室制气方法选择的依据。
留意理论与试验的结合，避开过于枯燥或过于浅显，缺乏理论高度。
联系实际，讲二氧化碳灭火器的原理，适用范围，必要时也可讲解常用灭火器的使用方法。
关于二氧化碳的试验室制法的教材分析本节课在全书乃至整个化学学习过程中，所占有的地位非常重要。
它是培育学生在试验室中制取某种气体时，药品的选择、装置的设计、试验的方法等思路的素材。
上好此节课对学生今后学习元素化合物学问、化学根本试验及试验探究力量都有深远的影响。
九年级化学教案(沪教版上册)
九年级化学教案(沪教版-上册)一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解物质的组成和分类；（2）掌握化学方程式的书写和计算；（3）了解常见物质的性质和用途；（4）学会实验操作和观察现象。
2. 过程与方法：（1）通过实验和观察，培养学生的观察能力和实验技能；（2）运用比较、分析、归纳等方法，提高学生的思维能力；（3）运用化学知识解决实际问题，培养学生的应用能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对化学学科的兴趣和好奇心；（2）培养学生的团队合作意识和探究精神；（3）教育学生珍惜资源，保护环境。
二、教学内容第一章：物质的组成和分类1. 物质的组成：分子、原子、离子；2. 物质的分类：纯净物、混合物、化合物；3. 物质的性质：物理性质、化学性质；4. 物质的用途：生活用品、工业原料、药物等。
第二章：化学方程式1. 化学方程式的概念：反应物、物、反应条件；2. 化学方程式的书写：反应物、物、反应条件；3. 化学方程式的计算：物质的量、质量、体积等；4. 化学方程式的应用：工业生产、药物制备等。
第三章：氧气与臭氧1. 氧气的发现：历史、制法、性质；2. 臭氧的性质：制法、性质、用途；3. 氧气的用途：呼吸、燃烧、氧化等；4. 臭氧的用途：消毒、防护、环境保护等。
第四章：碳与碳的化合物1. 碳的性质：原子结构、物理性质、化学性质；2. 单质碳：石墨、金刚石、碳纳米管等；3. 碳的化合物：二氧化碳、一氧化碳、碳酸盐等；4. 碳的用途：燃料、材料、化工等。
第五章：金属与金属的化合物1. 金属的性质：原子结构、物理性质、化学性质；2. 金属的冶炼：电解、热还原、热分解等；3. 金属的化合物：氧化物、硫化物、卤化物等；4. 金属的用途：建筑、电子、交通等。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究；2. 运用实验教学法，培养学生的观察能力和实验技能；3. 运用比较、分析、归纳等方法，提高学生的思维能力；4. 结合实际案例，培养学生的应用能力。
【人教版】2019九年级上册化学：第1-7单元学案课题3 走进化学实验室
课题3 走进化学实验室一、学习目标：1.初步学会使用酒精灯的方法，知道火焰的构成及与温度的关系。
2.初步学会给固体和液体加热的方法；知道用试管加热固体和液体时的注意事项和安全措施。
3.练习蒸发操作，初步掌握操作要领及注意事项。
4.初步学会洗涤玻璃仪器的方法；知道玻璃仪器洗净的标准。
【课前预习】1.列举你所知道的用于物质加热的器皿和能源。
2.蜡烛火焰分为几层？哪一层温度最高？【情境导入】二、自主探究：一、酒精灯的使用方法【阅读】自主学习课本20页“酒精灯的使用方法”，记住要点。
【知识归纳】①点燃前，先检查灯芯顶端是否不平或烧焦。
若是，要剪去少许。
“二检查”②检查。
向灯内添加酒精时，酒精的量不能超过灯壶容积的，也不能少于。
（想想为什么）①禁止。
“二禁止”②禁止。
①点燃酒精灯，要用。
“三要”②熄灭酒精灯，要用，不可。
（想想为什么）③万一洒出的酒精在桌上燃烧起来，要立刻用扑盖。
【实验】学生练习检查并点燃酒精灯，按要求完成实验1—9，结合蜡烛火焰的分层及与温度的关系，回答：酒精灯的火焰分层，分别是、、。
温度最高，用酒精灯加热时，应该用焰。
【拓展学习】①酒精灯不用时，要盖上灯帽，这是为了防止。
②用灯帽盖灭酒精灯后，要再次打开重复盖一次，使空气进入，以免。
二、给物质加热【实验】学生分组完成P21“活动与探究”，观察P22图1—31，交流讨论给物质加热的方法及注意事项。
【知识归纳】（1）给液体加热可以用、、、，给固体加热可以用干燥的、等。
有些仪器如、、等不允许用酒精灯加热。
（2）如果被加热的玻璃仪器外壁有水，应在加热前，否则。
（3）加热时，玻璃容器的底部不要跟灯芯接触，以免。
烧得很热的玻璃容器不要立即，否则，也不要直接放在上，以免，可放在上冷却。
（4）给试管里的固体加热，试管口要倾斜，要先，即在火焰上来回移动试管。
若试管已固定，可移动。
待试管后，再把火焰固定在的部位加热。
（5）给试管里的液体加热，也要先。
液体体积不能超过试管容积的，防止。
九年级化学上册二氧化碳制取的研究导学案
九年级化学上册《二氧化碳制取的研究》导学案教学目标：．知识与能力明白实验室制取二氧化碳所用的药品、发生装置的选取、操作步骤、查验和搜集方式。
初步说明选择所用试剂、装置及搜集方式的缘故。
通过对二氧化碳制取的研究，提高和锻炼学生小组协作设计并完成一些简单的化学实验的能力。
2．情感、态度与价值观维持和增强学生对生活和自然界中化学现象的好奇心和探讨欲，培育和进展学生学习化学的爱好。
通过开展探讨活动，培育学生的集体协作精神与能力。
教学重点、难点：．实验室制取二氧化碳的原理2．实验装置的设计与选择3．二氧化碳的搜集方式及验满。
4．实验室制取二氧化碳的操作步骤。
．实验室制取氧气、二氧化碳气体的比较。
教学进程：[导入]能够产生二氧化碳的化学反映有很多，请大伙儿回忆并总结一下这些反映可否用于在实验室里制取二氧化碳？说明理由。
引导学生从是不是消耗能源、材料是不是经济、操作是不是简便和是不是符合环保等方面考虑，合理选取和利用物质，而且尽可能符合绿色化学的要求。
（将学生的回答列举到表Ⅰ中）[板书]一、实验室制取二氧化碳的反映原理师生一起讨论归纳：表I生成二氧化碳的反映可否用于实验室里制取二氧化碳和理由+2点燃2不能，柴炭在氧气中燃烧，2中可能含有多余的2或不完全燃烧产生的+2u高温2u+2↑不能，制得的2中可能混有，尾气需处置+u△u+2不能，反映需高温，制得的2中含有H23==H2+2↑不能，碳酸不稳固，不存在浓溶液a3高温a+2↑不能，反映需高温a3+2Hl=al2+H2+2↑原料易患，常温下反映，放出气体速度平缓，制得的2多[板书]二、实验室里制取二氧化碳的实验装置[提问]实验室里制取气体的装置包括发生装置和搜集装置两部份，选择装置时要考虑哪些因素呢？[板书]一、装置的选择[投影]固体或固体混合物反映反映物的状态固体和液体反映气体发生装置液体和液体反映反映条（是不是需要加热、加催化剂等）回忆实验室制取氧气，填表Ⅱ（反映物及状态、反映条、发生装置栏）密度比空气大——向上排空气法排空气法密度比空气小——向下排空气法（要求所制气体密度与空气相差较大且不与气体搜集装置空气中气体发生反映，特点是制得的气体干燥。
2019-2020年九年级化学全册7.2.1常见的酸和碱学案新版沪教版
2019-2020年九年级化学全册7.2.1常见的酸和碱学案新版沪教版【学习目标】1．了解生活、生产中常见的酸。
2. 知道浓盐酸和浓硫酸的物理性质。
3. 了解浓硫酸的特性，认识强酸的腐蚀性，能正确使用浓酸浓碱【学习重、难点】运用浓盐酸和浓硫酸的有关性质解决相关问题。
【学习过程】一、回顾、预习与交流【旧知回顾】：1．盐酸是的水溶液，其溶质的化学式为；稀硫酸中溶质的化学式为。
硝酸中溶质化学式为。
酸的组成中都含有元素，它们的溶液中阳离子都是。
2.盐酸、碳酸使紫色石蕊试液变，溶液都呈性，所以盐酸、碳酸溶液的PH 7。
纯碱溶液、石灰水能使无色酚酞变，溶液呈性，所以纯碱溶液、石灰水的PH 7。
而紫色石蕊和无色酚酞遇到蒸馏水和食盐水时都不变色，他们的PH值 7。
3、如何测定一未知溶液的PH值？能用水润湿PH试纸吗？有什么影响？【新知导学】：1．人的胃液中含有，蓄电池中有，食醋中有，酸雨中含有极少量的和，雪碧中含有少量，工业的“三酸”是指、、；2．硝酸一般保存在（填“棕色”或“无色”）的试剂瓶中。
二、合作、研讨与点拔活动一、探究浓硫酸与浓盐酸的物理性质1．右图标志的含义是。
你认为实验室中哪些药品应该贴此标志？。
2．完成教材P40活动与探究“表7-3浓硫酸和浓盐酸的物理性质”颜色状态气味密度挥发性（瓶口现象）浓盐酸（HCl）浓硫酸（H2SO4）讨论：①浓盐酸与浓硫酸的区别方法？②区别相同体积的浓硫酸与稀硫酸最简单的方法是什么？③区别浓盐酸与稀盐酸最简单的方法是什么？④实验室常用稀盐酸制取CO2，如果用浓盐酸制取CO2后果是。
能用稀硫酸吗？为什么？活动二、3．浓硫酸的其他性质（1）阅读教材P43及P44上：浓硫酸的特性。
①右图装置可用来干燥CO2气体，气体应该从处进。
这说明浓硫酸具有性，能用浓硫酸干燥的气体有。
但不能干燥氨气、硫化氢等气体,因为浓硫酸会与他们反应。
②观察教师演示实验：用玻璃棒蘸取少量浓硫酸涂在小木条或纸上，观察现象。
初三化学教案大全(精选5篇)
初三化学教案大全（精选5篇）初三化学教案大全（精选5篇）一名人民教师，编写教案是必不可少的。
编写教案有助于我们深入理解教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么，如何撰写一份出色的教案呢?以下是我收集整理的初三化学教案样本，仅供参考。
希望这些教案可以对您有所帮助，一起来看看吧!初三化学教案大全（精选篇1）教学目标1、了解空气的主要成分和组成，初步了解有关氮气和稀有气体的一些主要用途。
2、了解造成空气污染的原因以及如何加强对空气污染的防治。
教学重点1、通过实验了解空气的组成。
2、介绍空气污染的严重危害，以增加学生的环保意识。
教学用品水槽、钟罩、燃烧匙、酒精灯、红磷。
教学过程(提问)①下列变化是物理变化还是化学变化?电灯发光(物理变化)爆炸(举例说明，既有物理变化又有化学变化)。
②判断下列例子哪个是描述性质?哪个是表述变化的?(讲解)通常镁燃烧，酒精燃烧都是在空气中进行的。
(提问)空气是由什么组成的?(板书)第一节空气一、空气的组成和用途(演示)实验空气中氧气含量的测定(提问)①实验现象②为什么红磷燃烧时只消耗钟罩内气体的1/5，而不是全部呢?(阅读)课本有关内容，并简介人类对氧气的认识过程。
(板书)二、空气的污染和防治1、造成空气污染的主要原因①煤燃烧产生的烟雾②石油化工排放的烟雾③汽车排气形成的烟雾2、造成污染的主要气体是二氧化硫、二氧化氮、一氧化氮等。
3、防止和减少空气污染的方法①工业三废的回收与处理②提高汽油、柴油质量(讲解)1、由于空气中二氧化碳的含量增多，造成“温室效应”对自然界的影响。
2、臭氧“空洞”的形成──对自然界的影响等。
[作业]略初三化学教案大全（精选篇2）教学目标：1、通过水电解实验，认识水的组成。
2、能说出由分子和原子构成的常见物质。
3、体会水是一种重要的自然资源、氢气是一种理想能源的涵义。
起点分析：在上节课学生已经了解到物理变化中分子本身没变，本节继续采用学生熟悉的水作为载体，通过对水分解产生氢气和氧气的微观过程的描述，使学生认识到化学反应的实质。
【人教版】2017年秋九年级化学上册：全册导学案(含答案)
第一单元走进化学世界课题1 物质的变化和性质第1课时物理变化和化学变化1.理解物理变化和化学变化的概念。
2.理解物理变化和化学变化的本质区别。
3.学习对实验现象观察和分析的方法。
物理变化1.阅读课本第6页实验1-1（1）“水的沸腾”。
①介绍实验1-1（1）有关仪器名称，拿出仪器让学生说一说。
老师做演示实验。
②实验前观察水的颜色是无色，状态是液态。
然后将水加热至沸腾看到试管内的现象是水沸腾，试管口的现象是有白色的雾，玻璃片上的现象是有小水珠。
③实验1-1(1)中水由液态变成了气态，最后又变成了液态。
这个实验中有没有新的物质生成？④完成第7页的表格（1）中的填空。
2.阅读课本第7页的实验1-1（2），完成下列填空：①教学生认识实验1-1（2）中的研钵和研杵，让学生知道该实验的操作过程叫研磨。
②实验1-1（2）中，反应前胆矾的颜色是蓝色，形状是块状，经研磨后胆矾的颜色是蓝色，形状是粉末状，反应前后没有新的物质生成。
③完成第7页表格（2）中的填空。
④没有生成其他物质的变化叫做物理变化。
1.在实验1-1（1）和1-1（2）中，反应前后有没有新的物质生成？2.这两个反应是不是物理变化？为什么？3.书本上举了几个物理变化的例子，你能举几个例子吗？相互之间说一下。
物理变化中物质的本身并没有发生改变，只是在状态、形状、颜色等方面发生了改变。
1.下列变化中，是物理变化的有哪些？ACDEFGIJ 。
A.铁铸成锅B.葡萄酿成酒C.木头制成桌椅D.汽油挥发E.气球爆炸F.灯泡发光G.花香四溢H.蜡炬成灰I.滴水成冰J.千里冰封，万里雪飘2.（多选）下列变化属于物理变化的是( BC )A.牛奶变酸B.灯泡通电C.酒精挥发D.蜡烛燃烧3.下列变化中，属于物理变化的是( C )A.木炭燃烧B.食物腐烂C.矿石粉碎D.火药爆炸4.下列诗句中只涉及物理变化的是( C )A.野火烧不尽，春风吹又生B.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干C.只要功夫深，铁杵磨成针D.爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏化学变化1.阅读实验1-1（3），老师拿出药品和实验仪器，按照书本要求做实验。
上教版九年级化学教案全套5篇
上教版九年级化学教案全套5篇恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀生和提高后进生，使全体学生都得到发展。
下面是小编为大家整理的5篇上教版九年级化学教案全套内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助!上教版九年级化学教案全套1知识目标使学生了解在实验室中制取气体的方法和设计思路的基础上，研讨二氧化碳的实验室制法;通过讨论，掌握实验室制取二氧化碳的药品和反应原理;通过实验探究，学会设计实验室制取二氧化碳的装置;能力目标通过实验室制取二氧化碳的药品和装置的探究，逐步提高学生的探究能力;通过小组合作，培养学生合作能力、表达能力;通过探究实验室制取二氧化碳的装置，培养学生实验室制取气体装置的设计思路;通过筛选二氧化碳的实验室制法，发展观察能力并提高学生分析和解决实际问题的能力。
情感目标在探究中，使学生体验合作、发现的乐趣;在设计实验装置过程中，培养学生创新精神、实践能力，以及严谨求实的科学态度。
教学建议课堂引入指导方法一：引导学生复习到目前为止学生已经掌握的可以得到二氧化碳气的方法，逐一筛选出适合实验室制备二氧化碳的方法，让学生在教师的带领下学会选择，学会判断，从中真正体现学生是学习的主体，实验学生的主动学习。
方法二：从实验室制气的要求入手，讲清楚原则，让学生自己总结，思考到底实验室中用什么方法来制备二氧化碳。
方法三：单刀直入先讲实验室中制二氧化碳的原理，让学生思考，实验室选择这种方法的依据是什么?通过对比突出该方法的优越性，总结出实验室制气的原则。
知识讲解指导注意讲解时的条理性，使学生明白实验室制二氧化碳的原理、装置;检验方法;让部分学生清楚选择该方法的原因和实验室制气方法选择的依据。
注意理论与实验的结合，避免过于枯燥或过于浅显，缺乏理论高度。
联系实际，讲二氧化碳灭火器的原理，适用范围，必要时也可讲解常用灭火器的使用方法。
关于二氧化碳的实验室制法的教材分析本节课在全书乃至整个化学学习过程中，所占有的地位十分重要。
人教版九年级化学上册电子版教案
(人教版)九年级化学(上)绪言化学使世界变得更加绚丽多彩【本节内容概述】本节内容是化学学科学习的入门课，教材从学生的生活实际出发，通过一些具体的事例和精美的图画，引导学生了解化学是一门使世界变得更加绚丽多彩的自然科学，它主要研究物质的组成、结构、性质以及变化规律；以丰富多彩的图画和简明的语言，概述了人类认识化学、利用化学、化学的发展史以及化学与人类进步和社会发展的关系，向学生展示了化学的魅力和学习化学的价值。
极大地激发了学生学习化学的兴趣和利用化学的欲望。
【教学目标】知识与能力1.了解化学与人类生活、社会发展的密切关系，认识化学的价值。
2.知道化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。
3.培养学生观察生活、探索生活的能力。
过程与方法本课题重在激发学生的兴趣，并使学生初步认识化学。
在教学过程中，教师不宜过多采用直接讲述的方式进行教学，可运用多媒体辅助教学，以引起学生对化学的兴趣；通过实验、组织学生讨论等形式帮助学生认识化学、理解化学。
情感、态度与价值观1.通过本课题的学习培养学生热爱化学、了解化学的激情。
2.通过本课题的学习培养学生关注生活、关注自然的态度。
【重点和难点】重点 1.什么是化学。
2.化学与人类生活、社会发展的联系。
难点了解什么是化学。
【教学准备】多媒体、氢氧化钠溶液(用啫喱水瓶盛装好)、用酚酞试液写有“神奇的化学”字样的纸(表面为白纸)。
【教学流程】一、导入新课请三名学生分别上台表演：甲：(试管展示A、B两种无色液体)请大家猜测，如果把这两种液体混合在一起会有什么现象呢(在同学们各抒己见后)甲：[向盛有A液体(稀盐酸)的试管中滴加B液体(AgNO3溶液)。
](在同学们惊讶的表情中)甲：我表演的节目叫“清水变牛奶”，可是不能喝！乙：这有什么稀奇，我也会表演(试管展示C、D两种无色液体)，我也请大家猜一猜，如果把它们混在一起会有什么现象呢(在同学们各抒己见后)乙：[向盛有C液体(NaOH溶液)的烧杯内，逐滴滴入D液体(无色酚酞)。
人教版初三化学人教版上册全部教案
人教版初三化学人教版上册全部教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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牡丹区实验中学“分组学习”学案
____年级____班 学号_____ 姓名_______
学科 化学 学段 九年级下 课 题
1~9单元测试1
编号 079 主创 杨戈杨 学习时间 2019.12.28 课型 练习
可能用到的相对原子质量：
H—1 C—12 O—16 S-32 Cl—35.5 Ca—40 Fe-56 Cu—64
一、选择题（下列各题只有一个正确的选项，每小题2分，共16分）
1．下列叙述中，属于氧气的化学性质的是( )
A．无色无味 B．不易溶于水 C．密度比空气大 D．能与红磷反应
2. 科学家研制成以锶原子做钟摆的“光晶格钟”，成了世界上最精确的钟。已知一种锶原
子的相对原子质量为88，其质子数是38，则这种锶原子的核外电子数为
( )A.38 B.50 C.88
D.126
4. 下图所示实验基本操作错误的是( )
3．下列关于CO2 、O2 、SiO2三种物质组成的叙述正确的是
( )
Ａ．都含有氧元素 Ｂ．都含氧气
Ｃ．都只有两个氧原子 Ｄ．都含一个氧分子
4. 下列物质分别加入足量的水中，充分搅拌后，不能．．形成溶液的是( )
A．植物油 B. 食盐 C. 蔗糖 D.味精
5．当液化汽泄漏时，我们常能闻到刺激性气味。这一现象说明( )
A．分子可分成原子B．分子的质量很小
C．分子在不断运动 D．物质由分子构成
6. 在使用燃气热水器时，若通风不畅会产生使人中毒的气体是( )
A．氧气 B．氮气 C．一氧化碳 D．二氧化碳
7．燃烧柴禾时，通常把柴禾架空一些，才能燃烧得更旺，这是因为( )A．散热的速度加
快 B．聚集的热量增加
C．柴禾的着火点降低 D．柴禾与空气的接触面积增大
8. 可用同一化学原理解释的现象是( )
①久置的石灰水，液面上出现一层硬壳状薄膜 ②向澄清石灰水中，通过吸管不断吹入
人体呼出的气体，澄清石灰水变浑浊③为了使石灰浆刷过的墙壁快点晾干，在室内生起一
盆炭火，开始时墙壁潮湿 ④向紫色石蕊试液中通入CO2气体，试液变红
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
二、填空题
9.（6分）化学用语是化学学科的专用语言，请用化学用语回答问题：
（1）空气中含量为21%的气体 ；（2）地壳中含量最多的金属元素 ；（3）两个氮原
子 ；（4）三个水分子 ；（5）两个钠离子 ；（6）铁丝在氧气中燃
烧 。
10. （3分）分子结构模型如图所示。
①乙醇是由 种元素组成；一个乙醇分子中
含有 个原子②乙醇中 元素的质量分数最小。
11．（5分）依据下图回答问题：
（1）将二氧化碳倒入烧杯中。现象： ； 产生此现象的原因
是：① ② 。
（2）将一个充满二氧化碳的试管倒立在盛有澄清石灰水的烧杯中，可以观察到的现象
是 ；该反应的化学方程式是 。
（3）大气中二氧化碳的含量增多，会产生温室效应，导致全球变暖，若继续增加二氧化碳
的含量，后果不堪设想。为了缓解大气中的CO2含量的增加，以下建议可行的是________（填
字母）。A．开发太阳能、水能、风能、地热能等新型能源B．禁止使用煤、石油、天然气等
矿物燃料C．提倡植树造林，禁止乱砍滥伐D．免赠贺卡；双面使用纸张
12. （4分）根据如图中a、b、c三种物质的溶解度曲线，回答下列问题：
（1）P点表示在t1℃两物质的溶解度关系为b c（填“＞”、“＜”或“=”，下同）．
（2）将t2℃时b、c两种物质的饱和溶液降温至t1℃，两种溶液的溶质质量分数的大小关系
为 ．
（3）t2℃时，26g b物质加入到50g水中充分溶解后，所得溶液的质量为 ．
（4）b中含有少量a，若要提纯b，可采用 结晶的方法．
三、实验题
13. （（8分））实验室利用图8实验装置进行有关化学实验，回答下列问题：
(1) 写出图8中仪器乙的一种用途：乙___________ _。 (2) 实验室用高锰酸钾制取氧气，发生装置可选择图8中的______（填标号），写出该反应的化学方程式________________________________________。用充满水的装置C收集氧气，则氧气需从____________ (填“a”或“b”）端通入。 (3) 实验室制取二氧化碳的化学方程式是______________________，用装置C收集二氧化碳，验满时，燃着木条应放在____________ (填“a”或 “b”）端。 (4) 用上述制取二氧化碳实验后的固液残留物进行过滤、 蒸发的操作训练。 ① 对固液残留物进行过滤，应选择图8中____（填标号）装置，过滤时玻璃棒的作用是② 取上述少量滤液进行蒸发，蒸发析出的固体中一定含有的物质是____________。 14.（3分）在实验课中，各小组作了如下实验： 实验后，同学们按老师要求将废液都倒在指定的大烧杯中，小科猜想该烧杯中的废液可能有硫酸铜、硫酸锌、硫酸亚铁…，应该可以从中提炼出铁和铜．经思考后，他设计了如图所示的实验，并设法使滤液甲和乙所含的溶质相同． 实验编号 1 2 3 4 实验操作 则固体C是 ，操作③的名称是 ，实验中所加的过量金属粉末是 ． 四、计算题（5分）
15.某同学向过氧化氢溶液中加入二氧化锰制取氧气，相关数据如下：
反应前物质的质量／g 充分反应后物质的质量／g
过氧化氢溶液 二氧化锰 固体与液体混合物质量
68.0 0.1 66.5
请计算：
（1）该同学制得氧气的质量为 。
（2）该同学所用过氧化氢溶液中溶质的质量为多少。