2015-2016学年第一学期第二章 声现象.doc
第二章 声现象
第二章声现象第一节声音的产生与传播教学设计德令哈市第二中学刘晖第二章声现象第一节声音的产生与传播【教学目标】一、知识与技能：1.通过观察和实验让学生初步认识声音产生和传播的条件；2.知道声音是由物体振动发生的；3.知道声音传播需要介质；声音在不同介质中传播的速度不同。
二、过程与方法：通过观察和实验的方法探究声音是如何产生的？声音是如何传播的？三、情感态度与价值观：1.通过探究活动，激发学生对科学的热爱，2.培养学生观察生活、探索未知世界的良好习惯。
【教学重难点】重点：通过观察和实验让学生初步认识声音产生和传播的条件；难点：通过探究活动，培养学生初步的观察能力和掌握初步研究问题的方法。
【教学方法】活动式、讨论式、探究式、归纳式教学法【教学仪器】音叉，小锤，铁架台，乒乓球，抽气机，玻璃罩，闹钟【教学课时】1课时【教学过程】新课教学二、声音的传播1.通过观看演示实验《真空铃实验》，让学生讨论后明确声音的传播是有条件的，；（板书：二、声音的传播）2.通过观察演示实验《放入水中的手机》，让学生知道液体能够传声；3.通过土电话活动，让学生明确固体也能传声。
并给学生介绍土电话的传声原理。
（板书：1.介质：固、液、气体；2.真空不能传声。
）4.教师展示课件，让学生比较声音在不同介质中的声速。
（板书：3.声速。
）5.教师展示课件，让学生比较不同温度的空气中的声速。
教师强调声音在15℃的学生观察实验后回答问题，闹钟响时，铃声是通过什么传入你们的耳朵的？假如没有空气，你们也能听到铃声吗？通过观察演示实验后回答问题，液体能传声吗？学生完成敲桌子活动，探究固体能传声吗？学生结合生活经验，思考声音传播的条件是什么？学生比较声音在不同介质中的速度。
通过交流讨论后让学生明确声音可以在空气中传播，真空不能传声。
通过交流讨论后让学生明确液体能传声。
通过交流讨论后让学生明确固体能传声。
通过教师引导，学生讨论后明确声音的传播需要介质，一切固、液、气体都能充当介质；让学生知道一般情况下，声音在固体中的传播速度快，其次是在液体中，在气体中传播的速度最慢。
第二章声现象(教案)
第二章声现象第一节声音的产生和传播【教学目标】1、知识和技能目标●知道声波是振动在介质中以疏密相间的形式向外传播。
●知道常温下声音在空气中传播速度，了解不同介质中声速不同。
●了解不同介质的传声本领不同。
●知道声波的反射规律及其应用。
2、过程和方法目标●体会根据“类比法”学习物理知识和探究性的实验方法。
●使学生具备运用物理语言归纳和表达观点的能力。
3、情感、态度和价值观目标●通过对物理现象的分析，激发学生学习物理知识的热情，正确理解生活中的物理知识。
●学会协作交流，形成积极向上、主动学习的习惯，体现自我价值。
【重点和难点】声波的形成和传播；区别不同介质中声速不同和不同介质的传声本领不同。
【教学设计思路】以学生的观察和实验为基础，通过讨论和交流，理解声波的形成和传播；结合自己的实践和生活经验，了解不同介质中声速不同和不同介质的传声本领不同；搜集有关资料和同学之间的信息交流，知道声波的反射规律及其应用。
首先通过实验观察，了解物体的发声原因；采用“类比法”和“对比法”，结合实验观察，理解声波的产生和传播声波条件。
其次通过阅读课文知道不同介质中声速不同；完成学习活动卡上的活动内容，由学生体验和感受采用不同方式听到的不同声音，了解不同介质的传声本领不同。
同时通过阅读课文和同学之间的信息交流，知道产生声波反射的条件、规律及应用。
最后以选择学习活动卡上的实验内容相同的学生分组交流、课堂交流，并由教师指导总结归纳结论。
【教学准备】器材：钢锯条、音叉（小锤）、泡沫塑料小球、蒙有薄橡皮膜的杯子、软底塑料盆、音频发生器、低频扬声器、蜡烛、火柴、事先录制的学生的讲话等。
【教学过程】（一）．声波的产生1．声音的发生让学生观察实验现象并找出共同点➢演示实验：（1）将一根钢锯条固定后使其振动，并发出声音。
（2）将用细悬挂的泡沫塑料小球靠在音叉臂上，用小锤敲击音叉。
结论：任何声音都是由物体振动而产生的。
2．声波的产生➢分组实验：如图一所示，将薄橡皮膜绷紧在杯口上，在上面撒一些泡沫塑料屑，敲动盆子，观察所看到的现象并推测其中的原因。
第二章 声现象
【针对训练】
3-1.声可以传递能量与信息,下列实例利用声传递能量的是（ A )
A.利用超声波清洗机清洗眼镜
B.医生通过听诊器给病人诊病
C.利用超声波检测锅炉有无裂纹
D.盲人利用超声导盲仪探测前进道路上的障碍物 3-2.弹钢琴时手指按压不同的琴键是为了改变声音的 音调 ；利
用超声波清洗眼睛说明声波能够传递 能量 ．利用声呐系统向海底 垂直发射声波，经2s后收到回波．已知声音在海水中的传播速度为 1531m/s，则此处海水的深度为 1531 m；利用此种方法不能测量地
填（4 ）
√
√
√
查 情
2017
选（2 ）
√
√
√
√
况
2018
选（2 ）
√
√
2019
选（2 ）
√
√
√
本章知识点在淄博中考中约占2～4分，主要通过以生活实例为
声音的产生 发声体的判断
声音的传播 声速 回声
声音的产 生与传播
音调
响度 声音的特性 音色
声现象
超声波和次声波
声音可以传递信息 声的利用
声音可以传递能量
微点拨：明确声音的产生靠振动、声音的传播靠介质是解题关键。
• 【针对训练】
• 1-1.张老师制作了一个声音炮(如图)。将塑料膜绷紧扎在 圆桶的桶口处,在桶底开一圆孔,在距离圆孔大约2 m的地方 叠放一些空纸杯子。用手迅速拍打塑料膜,发现纸杯被振落。 此实验表明:声音能在 空气 中传播。
• 1-2.小亮同学利用课余时间,创作了一部科幻小小说——《太空漫
• 【针对训练】
• 2-1.演员弹奏钢琴时,使用相同的力量弹不同的键,这主要是为了
改变乐音的( C )
第二章声现象
《声现象》基础知识1、声音是由产生的；一切发声的物体都在，停止，停止。
2、能够传播声音的物质叫做，声音的传播需要；、、都是传播声音的介质。
不能传播声音。
3、声音是以的形式向四周传播，在传播过程中遇到和的物体会被吸收。
4、声音在不同的介质中传播的速度不同，一般情况下，声音在中传播的速度最快，在中传播的速度最慢，在15℃的空气中，声音的传播速度是。
5、、、叫做乐音的三要素。
6、音调是指，它是由发声体振动的决定的。
7、叫做频率，它表示，它的单位是，符号是。
8、响度是指，它跟发生体的和有关。
9、音色反映了物体发出声音，它是由发声体的、和等因素有关。
10、从物理学的角度来说，叫做噪声；从环境保护的角度来说，叫做噪声。
11、噪声的大小用表示，单位是，符号是。
人们刚刚能听到的声音定为；为保护听力，声音不能超过；为保证正常的工作和学习，声音不能超过；为保证正常的休息和睡眠，声音不能超过。
12、减弱噪声的三条措施是、、。
13、人耳的听觉频率范围是。
把称为超声波。
14、利用声音可以；利用声音可以；理解与应用1、人说话的声音是由振动发出的；悠扬的二胡声是振动发出的；宛转的笛子声是振动发出的；蜜蜂的嗡嗡的叫声是振动发出的；大风天，户外的电线被刮得“呜呜”地响，这是振动发声。
2、太空中的宇航员即使相距很近，也无法直接进行对话交谈，这是因为。
钓鱼时，如果说话会把鱼吓跑，这一现象说明。
3、人耳能区分回声和原声最短得时间间隔是；因此人耳要想听到回声，距离障碍物至少得的距离。
4、通过听声音可以确定发声体的位置，这是人耳的效应。
5、有一根很长的铁管正在淌水，甲同学在该铁管的一端敲击一次，乙同学在铁管的另一端能听到次敲击声。
其中第一次听到的敲击声是通过传来的，最后听到的敲击声是通过传来的。
这是因为。
6、如图所示，将一把钢尺压在桌面上，一部分伸出桌面，用手拨动其中伸出桌外的一端，轻拨与重拨钢尺，则钢尺发出声音的不同；改变钢尺伸出桌面的长度，则钢尺发出声音的不同。
第2章 第二章 声现象 ppt课件
二、声音音调的特性(近响7度年都考) 音色
1．声音的三个特性：
赫__兹______、________赫和________。
Hz
2．频率：发声体每秒振动的次数，单位为________，简称
________，符号：________。
3．特三性个特性的音比较调：
响度
音色
概念 声音的__高__低___ 声音的__强__弱___ 声音的品质
声源的振动产 生声音
介质传播声音
控的3制．位控噪置制声噪声的途声径源和处方法： 传播过程中
控制噪声 防止噪声 的方法 ___产__生_____Biblioteka 阻断噪声 __传__播____
公共场所不得 公路旁装隔音
常见的具 体措施
大声喧哗、市 区内机动车禁 鸣喇叭、摩托
墙、在道路两 旁植树、路边 房子的窗户装
车装消音器 双层玻璃
3．声速
(1)定义：声音传播的快慢，大小等于声音在每秒内传播的
距离。 340 (2)影响因素：①温度：声音在15固℃空气中的传播速度为 _____气__m/s。②介质：声音在不同介质中的传播速度不同。
一般情况下，_____体中最快，液体中次之，______体中最 慢，即v固＞v液＞v气。
反射
4．回声
鼓膜振动引 起听觉
人耳处
防止噪声进 入__耳__朵____
戴防噪声 耳罩
4．噪声的危害：噪声污染轻，则影响人们的正常工作、生 活；噪声污染重，则引发疾病甚至死亡。
课前小测
1．关于声现象，下列说法正确的是( ) A
A．声音可以在固体中传播 B．声音传播的速度与温度无关 C．声音在真空中传播的速度最快 D．只要物体振动，我们就一定能听到声音
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第二章 声现象 基础评价卷 （考查内容：第二章：时间：45分钟 分值：55分 附加题15分） 一、填空题（每空1分，共13分） 1．艾力把手放在喉咙处大声讲话，感觉喉头振动了（图2-1-1甲），说明声音是由物体的 产生的。花样游泳运动员，能潜在水中听到音乐而舞蹈（图2-1-1乙），说明 能够传声。
甲 乙 图2-1-1 图2-1-2 2．声音在空气、钢管、水中传播时，按声音在其中传播速度，从大到小排列顺序是 、 、 。 3．音乐会上，演员正在吹奏笛子（图2-1-2），笛子发声是因为 在振动，吹奏过程中，演员不断调整手指在笛子上的按压位置是为了改变声音的 。 4．2014年洛阳市5月28日发布了《中高考期间禁噪方案》，规定6月6日至6月8日和6月25、26日中高考期间，各考点的噪声不得超过45 （填单位）；其它时间教室外汽车喇叭声影响了同学们的学习，老师把教室门窗关起来，这是在 减弱噪声。 5．汽车上的电子防盗报警装置，在汽车被撬开时能发出报警声，提醒人们车辆被盗，这是利用了声音可以传递 。除此之外，声音还可以传递 。 6．某种昆虫靠翅膀振动发声。如果这种昆虫的翅膀在10s内振动了3500次，则它振动的频率是 Hz，人类 （选填“能”或“不能”）听到这种声音。 二、选择题（每小题2分，共16分）在每个小题的选项中，只有一个选项符合题目要求，请将其字母代号填入题后的括号．．．．．．．．．．．．．．中．。
7．下列古诗句中描述的声现象是由空气的振动所产生的是 （ ） A．稻花香里说丰年，听取蛙声一片 B．夜来风雨声，花落知多少 C．两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山 D．两个黄鹂鸣翠柳 8．如图2-1-3所示，用一张硬卡片先后快拨和慢拨木梳的齿，听到卡片的声音发生变化。这个实验用来探究 （ ） A．音调是否与声源振动的频率有关 B．声音能否在真空中传播 C．声音能否在固体中传播 D．声音传播是否需要时间 图2-1-3 9．声音在下列哪种环境中不能．．传播 （ ）
A．封闭的房间内 B．月球上 C．海洋深处 D．旷野中 10．甲声音波形如图2-1-4所示，把音调比甲高的乙声音输入同一设置的示波器，乙声音的波形是图2-1-5中的哪一幅 （ ）
图2-1-4 图2-1-5 11．2010年8月28日，中央电视台新闻频道分别在准点新闻和《法制在线》两档节目中，以“声纹”比对，行骗者无所遁形”为题，分别播出福清警方利用“声纹”侦破特大诈骗案新闻。这里的“声纹”指的是声音的 （ ） A．振幅 B．频率 C．音色 D．响度 12．下列不是．．声波的利用的是 （ ）
A．探测海洋深度 B．清洗钟表 C．击碎结石 D．空中两飞机间加油 13．关于乐音和噪声，下列说法正确的是 （ ） A．噪声的音调高 B．噪声的响度大 C．乐音的音色好 D．乐音也能成为噪声 14．下列属于神经性耳聋的是 （ ） A．耳蜗损伤 B．耳廓损伤 C．听小骨损伤 D．鼓膜损伤 三、实验探究题（15题6分，16题6分，共12分） 15．为了探究声音产生的条件，有人建议利用以下几个实验现象： 甲：放在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内的空气抽出后铃声几乎听不见； 乙：使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花； 丙：吹笛子时，手指按住不同孔便会发出不同的声音； 丁：在吊着的大钟上固定一支细小的笔，把钟敲响后，用纸在笔尖上快速移动，笔可以在纸上画出一条来回弯曲的细线。 （1）你认为能说明声音产生条件的实验现象是 和 。 （2）其他现象虽然不能说明声音产生的条件，但分别说明了什么?
16．小明同学利用小鼓研究“响度的大小与哪些因素有关”。他将小鼓放在距离自己固定的位置不动，用鼓棒敲击鼓面，然后观察鼓面上泡沫塑料小球弹跳的高度和声音的强弱。并用照相机将小球跳到最高点时的情景记录下来，如图2-1-6所示。已知（a）图是用最小的力敲击，听到的声音最弱；（c）图是用最大的力敲击，听到的声音最强。通过以上的实验请你归纳总结。
图2-1-6 （1）敲击鼓面，鼓发出声响，泡沫粒跳起说明：发声的物体在 ； （2）由以上实验可以归纳说明：响度与发声体的 有关，具体的关系是 。 四、简答题（17小题2分，18小题4分，共6分） 17．有些耳聋病人配有助听器就能听到声音的原理是什么？
18．本广岛一家工厂研制出一种电子保险柜。保险柜的门扉上安有“电子耳”，能听声音，还能把这种声音送给电脑进行识别，保险柜的主人买下它以后，事先对着“电子耳”讲一句暗语，让电脑对主人的声音进行分析，存储到存储器里。比方，主人对它说：“芝麻，芝麻！ 开门！”电脑便记住了这个暗语，等主人再来时，只要对着电子耳重复这句话，保险柜便能自动打开了。有人担心，如果小偷知道了暗语怎么办？有趣的是，除了主人以外，谁对电子耳讲暗语，保险柜的大门都不会开。请回答： （1）为什么保险柜听到主人的暗语能自动开门，而听到小偷同样的暗语不会开门？
（2）由这个故事你联想到有哪些类似的应用。 五、综合应用题（共8分） 19．阅读下面两个表中声音在一些介质中的速度，回答题后的问题。 表一 空气温度/℃ -20 -10 0 10 20 30 声音在空气中的传播速度m/s 318 324 330 336 342 348 表二 煤油（25℃) 1324m／s 铜 3750m／s 水（20℃） 1500m／s 铝 5000m／s 冰 3230m/s 铁 5200m／s （1）仔细阅读表一中所列数据，你能获得的信息是： 。 （2）在长为884m的金属管的一端敲击一下，另一端先后听到两次声音，两声相隔2.41s，声音在金属管中的传播速度有多大？该金属管可能是由什么材料制成的？（此时温度大约为20℃）
（3）声音在10℃的水中传播的速度 （填“大于”、“小于”或“等于”）1500m/s，你判断的依据是什么？ （4）通过阅读两表，你还有什么发现？（写出一条） 附加题（20题2分，21题5分，22题8分） 20．如图2-1-7所示，在同一个轴上固定着三个齿数不同的
齿轮．当齿轮旋转时，用纸片分别接触齿轮，使纸片发出声音的音调最低的是 （选填“上面”、“中间”或“下面”）的齿轮。你判断的依据是： 。
21．小明做真空罩闹铃实验，如图2-1-8所示： （1）把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，再逐渐抽出玻璃罩内空气的过程中，会听到铃声逐渐变 ； （2）再打开阀门，让空气逐渐进入玻璃罩内，又会听到铃声逐渐变 。 （3）推理过程：玻璃罩内空气越少，传出的声音越 ；如果玻璃罩内抽成真空后，就听不到闹钟响铃的声音了。 （4）结论： 。 （5）此实验用到的研究方法有： 。 22．声音在海水中的传播速度是1530m／s，为了探测水下有无暗礁，探测船利用声呐探测仪发出信号经0.6s便收到，如图2-1-9所示。 （1）估算出海底障碍物到探测船的距离是多少?
（2）若探测船在海上航行时，船上一气象学家将一只气球凑近耳朵听了听，马上向大家紧急报告：“海上风暴即将来临”在当天夜里，海上发生了强烈的风暴，试分析气象学家判断风暴的物理依据是什么?
（3）在月球上能否用声呐技术来测量物体间的距离？为什么？ 第二章 声现象 基础评价卷参考答案 一、填空题 1．【解题思路】声音是由物体的振动产生的，声音的传播需要介质，固体、液体和气体都能够传声。 解析：手放在喉咙处大声讲话，感觉喉头振动了，说明声音是由声带的振动产生的；花
样游泳运动员在水下能听到音乐声，说明声音可以在液体中传播。 答案：振动；液体（水） 点评：此题考查的是声音的产生以及声音传播的条件，属干基础题，难度较小。
2．【解题思路】声音的传播需要介质，在不同的介质中的传播速度不同。 解析：声音可以在气体、固体、液体中传播，且声音在固体中的传播速度大于在气体中
的传播速度。因为钢管、水、空气分别是固体、液体、气体，所以声音在其中传播速度从大到小排列顺序是钢管、水、空气。 答案：钢管；水；空气 点评：解决此类问题的关键是知道声音的传播条件和在不同的介质中的传播速度不同。
3．【解题思路】声音是由于物体振动产生的。笛子发声，是由于笛子中的空气柱振动而产生的声音；声音的音调是由发声体振动的频率决定的。 解析：声音是物体振动产生的，笛子发声是因为空气柱在振动；吹奏过程中，演员不断
调整手指在笛子上的按压位置是通过改变振动的空气中的长度来改变振动的频率，所以音调会发生变化。 答：空气柱；音调 点评：此题考查的是声音的产生、解决此类问题要结合频率与音调的关系分析解答，是
一道声学的基础题。 4．【解题思路】物理学中，我们以分贝为单位来表示声音强弱的等级，0分贝是我们刚刚能够听到的最微弱的声音；30到40分贝是较为理想的安静环境；防治噪声的途径：①在声源处；②在传播过程中；③在人耳处。 解析：《中高考期间禁噪方案》规定了中高考期间各考点的噪声等级，即各考点的噪声
不超过45分贝。把门窗关上是在传播过程中减弱噪声。 答案：分贝；在传播过程中（通过阻断噪声传播） 点评：记住减弱噪声的三条途径和分贝的几个数据经验。有关噪声问题是声学中常见考
点。本题考查噪声的等级和减弱噪声的三条途径。在现在的生活中，噪声污染越来越严重，