【精品】苏教版五年级数学上册教案：第2课时_小数加、减法
五年级上数学说课稿-小数加、减法(2)-苏教版
五年级上数学说课稿-小数加、减法（2）-苏教版一、教学目标1.学生能通过比较大小、转化为同样位数的小数，初步掌握小数加减法的算法。
2.学生能在实际问题中运用小数加减法解决问题。
3.学生能够了解小数加减法在日常生活和商业中的应用。
二、教学重点1.熟练掌握小数加减法的算法与思维方法。
2.在实际问题中灵活使用小数加减法解决问题。
三、教学难点1.转化为同样位数的小数进行加减。
2.学生运用小数加减法解决实际问题的能力。
四、教学过程1. 课前活动教师可通过提示问题、复习题等方式引导学生回忆小数基本概念、小数加减法的基本算法及思维方法。
2. 新课学习（1）引入教师通过家庭例子、商业用途等方式，让学生了解小数在我们日常生活中的应用。
（2）示范教师通过示例，引导学生掌握小数加法的计算方法。
如：2.5 + 1.7 = ?解：首先将 1.7 补零成为 1.70，然后把小数点对齐，进行相加，得到 4.20。
（3）实践让学生合作完成以下小数加法计算练习题：1. 2.3 + 0.52. 3.8 + 1.23. 9.1 + 0.94. 7.7 + 3.2（4）总结教师带领学生总结小数加法的方法和注意事项。
（5）示范教师通过示例，引导学生掌握小数减法的计算方法。
如：3.5 - 1.2 = ?解：首先将 1.2 补零成为 1.20，然后把小数点对齐，进行相减，得到 2.3。
（6）实践让学生合作完成以下小数减法计算练习题：1. 5.6 - 1.82. 8.7 - 2.13. 3.2 - 1.54. 9.4 - 3.7（7）总结教师带领学生总结小数减法的方法和注意事项。
3. 巩固练习教师出示实际问题，让学生通过小组讨论，利用小数加减法解决问题。
如：截至去年底，刘老板所开的一家超市在年销售额中，日用品占销售额的 $3\\f rac{1}{2}\\%$，食品占销售额的 $2\\frac{1}{4}\\%$，其他占销售额的 $42\\fr ac{3}{16}\\%$，这个超市的年销售额为 $2389643$ 元，其中日用品和食品的总销售额为多少元？4. 课堂总结教师让学生回顾今天的教学内容，帮助学生梳理重点难点内容，加深学生对小数加减法的认识和理解。
2.小数加、减法计算(2)-苏教版五年级数学上册教案
小数加、减法计算（2）-苏教版五年级数学上册教案一、教学目标1.通过小组合作、交流讨论，进一步深化学生对小数加减法的理解。
2.学生能够掌握小数加减法的基本运算过程和方法，并能够在实际生活中运用。
3.学生能够自如地进行小数加减法的口算和写算式。
二、教学重难点1.教学重点：小数加减法的口算和写算式。
2.教学难点：小数加减法的运算思维。
三、教学内容和方法1. 教学内容本节课的教学主要内容为小数加减法的运算。
2. 教学方法本节课的教学采用教师讲解与小组合作学习相结合的方式进行。
通过教师的讲解，引导学生理解小数加减法的基本运算过程和方法；通过小组合作学习，培养学生合作、交流和探究的能力，提升学生对小数加减法的认知水平和思维能力。
四、教学过程1. 导入新课1. 教师出示一个小数加减法的算式。
2. 让学生自行口算，并与身边的同学交流讨论计算方法。
3. 请几组学生上来演示口算和写算式的过程，并对比不同的方法和答案。
2. 学生自主学习1. 将学生分成若干个小组，每个小组由四名学生组成。
2. 请教师提供若干个小数加减法的算式，让学生在小组内口算和写算式，并相互交流讨论。
3. 让学生自主完成教材上的练习，巩固小数加减法的运算方法。
3. 小组合作学习1. 请每个小组选出一名代表，重新站到教室前面。
2. 随机出示一个小数加减法的算式，并让每组代表上来依次口算和写算式。
3. 让其他小组的同学做出评价，给出正确性和易懂性等方面的反馈和建议。
4. 请教师根据情况提供适当的补充讲解，帮助学生更好地理解小数加减法的运算方法。
4. 课堂练习1. 请学生自主完成教材上的小数加减法练习。
2. 随机抽取几道题目，在教师的指导下，共同完成口算和写算式的过程。
五、教学评估1. 课堂讨论：根据学生的交流讨论情况，对学生掌握小数加减法的运算思维能力和方法进行评估。
2. 课堂练习：根据学生完成的小数加减法练习情况，对学生的基本运算能力进行评估。
六、作业布置1. 课后完成教材中的小数加减法练习。
五年级上册数学教案-小数加、减法计算苏教版
1、如何引导学生发现只有相同数位上的数才能直接相加的原因。
2、如何引导学生将小数加减法与整数加减法进行联系沟通。
教学准备课件、学习单、实物投影过程设计教学过程：一．错题引入师：同学们，知道我们今天学什么？（出示课题）师：之前我们已经学习了简单的小数加减法，所以昨天我做了一次课前调查，这是同学们列的两道竖式：师：你认为哪道是对的？师追问：为什么这个2不与5相加，而要与6相加呢？设计意图：从学生的错例引入，激发孩子的求知欲，为自主探究作好铺垫。
二．小组合作，自主探究只有相同数位上的数才能直接相加的原因。
【关键问题1】如何引导学生发现只有相同数位上的数才能直接相加的原因。
1.出示学习单小组合作要求：（1）组长合理分工，在最短时间内让组员将讨论结果内记录在学习单上。
（2）小组汇报时按顺序依次发言。
（3）其他组员可以进行补充和评价。
（预设生）：百分位与百分位加，十分位与十分位加，个位与个位加。
（预设生）：用计数器来表示算法的。
（预设生）：2个一加3个一，6个加2个，5个加0个。
（预设生）：用格子图来解释。
师：现在你知道为什么这个2不与这个5相加，而要与6相加了吗？（预设生）：2表示2个，5表示5个（同时板书）他们的计数单位不同，不能直接相加。
师追问：现在你们知道为什么这个2不与5相加，而要与6相加吗？小结：是的，只有相同数位的数才能相加，也就是计算小数加法的时候我们要做到相同数位对齐。
（板书）练习：判断一下下面哪道竖式是正确的？师：你怎么这么快就判断出来啊！（预设生）：看看小数点对齐了没有。
小结：在计算小数加法时要把相同数位对齐只要把小数点对齐就可以了。
师：那么以后再算小数加法时我们要做到什么？（预设生）：计算小数加法时，小数点对齐，相同数位对齐，从低位算起。
设计意图：通过小组合作，生生交流，自主发现相同数位上的数才能直接相加，体验自主探究学习的快乐。
三、与整数加法进行比较1【关键问题2】如何引导学生将小数加减法与整数加减法进行联系沟通。
2019年苏教版小学数学五年级上册第2课时小数加、减法优质课教案
第四单元小数加法和减法小数加、减法教学内容：课本第49页。
教学目标：1.结合现实情境，理解和掌握被减数小数部分的位数少于减数时的计算方法，能正确计算。
2.培养学生积极探索、乐意交流、认真计算、验算的好习惯。
教学重点：探索一位小数减两位小数、整数减小数的计算方法。
教学难点：探索当被减数小数部分的位数少于减数时的处理方法。
教学准备：课件教学过程：一、口算热身（2分钟）1.3＋2.3＝ 8.2＋1.3＝ 4.7－0.5＝5.4＋0.5＝ 2.5－2.1＝6.9－6.5＝4.5＋2.5＝ 8.37－2.17＝5.7－3＝选择一道加法，一道减法请学生说说你是怎么算的？（小数点对齐，相同数位相加减。
）二、自学例2（15分钟）1.明确例2中的数学信息及所需解决的问题。
出示：教材例2情境图。
导入：图中有哪些数学信息？围绕导学单进行自主学习。
2.自学。
在学生自学时，教师收集学生竖式计算的多种情况，请学生迅速展示。
导学单（时间：5分钟）1.根据问题列出算式，尝试用竖式解答。
2. 思考：被减数的百分位上可以看作几，这样想的依据是什么？3.小数加减法的验算方法与整数相同，试着验算例2。
3.小组交流。
交流内容1.竖式计算时遇到什么问题？你是怎么解决的？2. 这样想的依据是什么？3.怎么验算小数减法？导学要点：被减数的百分位上没有数，可以根据小数的性质在末尾添0后计算，但这个0一般不写出来，想在心里。
竖式的得数里，小数的整数部分是0，这个0一定要写出来。
验算小数减法，可以想差+减数是否等于被减数。
4.全班交流分析黑板上学生在自学中出现的各种情况，适当点评。
三、练习（15分钟）（一）基础练习。
1.第49页试一试。
2.第49页练一练。
减数是两位小数，被减数也要看作两位小数，先在8的后面添上小数点，再添两个0，变成8.00。
（二）改错练习。
1.练习八第4题。
当被减数的百分位上不够减时，不能倒过来用减数减被减数，得数的0和小数点不能漏写，退位减法不要忘了减1。
苏教版五年级数学上册第2课时 小数加、减法 (2)(教学课件)
第2课时 小数加、减法（2）
新知讲解 2
1本笔记本比1支水彩笔贵多少元？
3.4元
2.65元
3.4－2.65
新知讲解
1本笔记本比1支水彩笔贵多少元？
3.4－2..6.5＝ 0.75（元）
3.4 0 被减数的百分位为 －2.6 5 什么可以看作0？
绿色圃小学教育网http://www.Lspj 绿色圃中学资源网http://cz.Lspj
5.3 － 2.47
9.86 －9.26
2..97.
5.30 － 2.47
2.83
60
9.86 －9.26
0.60
谢 谢 观 看！
练一练
.
7.5 0 －3.24
4.26
..
13. － 8.06
4.4
.
0.6 0 － 0.29
0.31
..
6.5 0
－ 5.78 0.72
练一练
用竖式计算。
8－3.02 ＝4.98 1.5－0.63 ＝0.87
..
8 .00
..
1.50
－ 3.02
－0.63
4.98
0.87
练一练
先找出错在哪里，再改正。
8－2.65
试一试
1支水彩笔比1支钢笔便宜多少元？
8－2..6.5＝ 5.35（元）
8.0 0 被减数的十分位和
－2.6 5
百分位都可以看作 几？为什么？
5.3 5
答:1支水彩笔比1支钢笔便宜5.35元。
归纳总结
计算小数减法时，当被减数的小数位 数比减数的小数位数少时，要先在被 减数的末尾添上0，再计算。 小数加、减法的验算方法与整数加减 绿色圃小学教育网 绿色圃中学资源网 法的验算方法相同。
五年级数学上册小数加法和减法教案苏教版
五年级数学上册小数加法和减法教案苏教版一、教学目标：知识与技能：1. 学生能够理解小数加法和减法的意义，掌握小数加法和减法的运算方法。
2. 学生能够正确进行小数加法和减法的计算，并能熟练运用小数加法和减法解决实际问题。
过程与方法：1. 学生通过自主探究、合作交流的方式，掌握小数加法和减法的运算方法。
2. 学生能够运用小数加法和减法解决实际问题，提高解决问题的能力。
情感态度与价值观：2. 学生能够认识到数学与生活的密切联系，增强运用数学解决实际问题的意识。
二、教学重点与难点：重点：1. 学生掌握小数加法和减法的运算方法。
2. 学生能够正确进行小数加法和减法的计算。
难点：1. 学生理解小数点对齐的含义及在小数加法和减法中的运用。
2. 学生解决实际问题时，如何运用小数加法和减法。
三、教学准备：教师准备：1. 小数加法和减法的教学课件或板书设计。
2. 练习题及实际问题情境。
学生准备：1. 前置学习相关知识，如小数的基本概念。
2. 准备好笔和纸，方便记录和练习。
四、教学过程：1. 导入新课：通过复习小数的基本概念，引导学生进入小数加法和减法的学习。
2. 自主探究：学生独立完成小数加法和减法的计算，思考小数点对齐的含义。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享自己完成小数加法和减法的方法，互相学习、互相帮助。
4. 教师讲解：针对学生自主探究和合作交流的情况，教师进行讲解，重点解释小数点对齐的含义及在小数加法和减法中的运用。
5. 练习巩固：学生完成练习题，检验自己对新知识的理解和掌握。
6. 实际应用：学生分组讨论，选取一个实际问题，运用小数加法和减法进行解决，并分享解题过程和答案。
五、课后作业：1. 完成课后练习题，巩固小数加法和减法的运算方法。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、提问回答情况、合作交流表现等，了解学生的学习状态和效果。
2. 练习题评价：检查学生完成练习题的情况，评估学生对小数加法和减法运算方法的掌握程度。
苏教版数学五年级上册第2课时小数加、减法教案与反思金品
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
屈原《离骚》原创不容易，【关注】，不迷路！第四单元小数加法和减法第2课时小数加、减法教学内容：课本第49页。
教学目标：1.结合现实情境，理解和掌握被减数小数部分的位数少于减数时的计算方法，能正确计算。
2.培养学生积极探索、乐意交流、认真计算、验算的好习惯。
教学重点：探索一位小数减两位小数、整数减小数的计算方法。
教学难点：探索当被减数小数部分的位数少于减数时的处理方法。
教学准备：课件教学过程：一、口算热身（2分钟）1.3＋2.3＝ 8.2＋1.3＝ 4.7－0.5＝5.4＋0.5＝ 2.5－2.1＝6.9－6.5＝4.5＋2.5＝ 8.37－2.17＝5.7－3＝选择一道加法，一道减法请学生说说你是怎么算的？（小数点对齐，相同数位相加减。
）二、自学例2（15分钟）1.明确例2中的数学信息及所需解决的问题。
出示：教材例2情境图。
导入：图中有哪些数学信息？围绕导学单进行自主学习。
2.自学。
在学生自学时，教师收集学生竖式计算的多种情况，请学生迅速展示。
导学单（时间：5分钟）1.根据问题列出算式，尝试用竖式解答。
2. 思考：被减数的百分位上可以看作几，这样想的依据是什么？3.小数加减法的验算方法与整数相同，试着验算例2。
3.小组交流。
交流内容1.竖式计算时遇到什么问题？你是怎么解决的？2. 这样想的依据是什么？3.怎么验算小数减法？导学要点：被减数的百分位上没有数，可以根据小数的性质在末尾添0后计算，但这个0一般不写出来，想在心里。
竖式的得数里，小数的整数部分是0，这个0一定要写出来。
验算小数减法，可以想差+减数是否等于被减数。
4.全班交流分析黑板上学生在自学中出现的各种情况，适当点评。
三、练习（15分钟）（一）基础练习。
1.第49页试一试。
2.第49页练一练。
减数是两位小数，被减数也要看作两位小数，先在8的后面添上小数点，再添两个0，变成8.00。
（二）改错练习。
1.练习八第4题。
苏教版五年级上册《小数加、减法》数学教案
苏教版五年级上册《小数加、减法》数学教案一、教学目标1.能够掌握小数加、减法的计算方法；2.能够在日常生活中运用小数加、减法进行实际计算；3.能够通过实际问题的解决提高自己的解决问题的能力。
二、教学内容1.小数加法的计算方法；2.小数减法的计算方法；3.小数加减法在实际生活中的应用。
三、教学重难点1.小数加减法的概念和计算方法；2.小数加减法应用题的解决方法。
四、教学过程1. 导入从学生已经学习过的知识出发，引导学生思考小数加减法与整数加减法的异同之处，并且提出小数加减法的重要性。
2. 例题讲解让学生手写数值，并以简单的例题讲解小数加减法的计算方法，同时提醒学生注意小数点的位置与对齐问题。
3. 练习让学生通过练习掌握小数加减法的计算方法。
初步练习题目难度适中，随着练习的推进，题目难度逐步加大，内容逐渐复杂。
4. 启发式问题让学生在实际生活中运用小数加减法解决具体问题。
提供相关材料，让学生独立思考并解决问题。
同时，教师对学生的解法进行引导和点拨。
5. 总结教师对学生进行总结，引导学生回忆整个课程的内容，巩固小数加减法的计算方法，提高学生的分析与解决问题的能力。
五、教学评价教学过程中，教师要观察学生的学习情况，避免出现学生被遗漏或者学生集体不能跟上进度的情况。
并在复习的过程中，加入相关知识点，让学生综合运用。
六、教学方法1.讲授；2.演示；3.练习。
七、黑板设计小数加减法的概念和计算方法，以及应用题的解决方法。
八、教学资源1.课本《小数加减法》部分；2.课外参考书籍。
九、教学后记本次教学目的在于让学生掌握小数加减法的计算方法，并成功应用于解决日常生活中的实际问题。
在教学过程中，教师注重以生活为载体，引导学生理解小数加减法和实际问题的联系。
希望学生在本次教学中能够获益匪浅，不仅能够顺利掌握小数加减法的计算方法，还能够发现其中的乐趣和应用价值。
五年级上册数学教案-小数的加法和减法2-苏教版
教案：五年级上册数学教案-小数的加法和减法2-苏教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解和掌握小数加、减法的计算法则，能正确计算小数的加、减法。
2. 过程与方法：通过探究、合作交流，培养学生迁移类推的能力和合作意识，培养估算意识和数感。
3. 情感、态度和价值观：感受数学与生活的联系，体会数学学习的乐趣。
二、教学重点使学生理解和掌握小数加、减法的计算法则，能正确计算小数的加、减法。
三、教学难点小数点对齐，相同数位上的数对齐。
四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生复习小数加、减法的意义和整数加、减法的计算法则，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新课（1）教学例1：小数加法的计算法则- 出示例1，引导学生观察、思考：如何计算小数的加法？- 学生尝试计算，并汇报计算过程。
- 引导学生总结小数加法的计算法则：小数点对齐，从最低位算起，相同数位上的数对齐，满十进一。
- 巩固练习，加深理解。
（2）教学例2：小数减法的计算法则- 出示例2，引导学生观察、思考：如何计算小数的减法？- 学生尝试计算，并汇报计算过程。
- 引导学生总结小数减法的计算法则：小数点对齐，从最低位算起，相同数位上的数对齐，不够减时，从前一位借一当十。
- 巩固练习，加深理解。
3. 实践应用- 设计一些富有生活气息的练习题，让学生运用所学知识解决问题，提高学生解决问题的能力。
- 学生独立完成练习，教师巡视指导，对学生的错误及时纠正，对学生的优秀表现给予表扬。
4. 总结延伸- 让学生回顾本节课所学内容，总结小数加、减法的计算法则。
- 布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
五、课后作业（课后作业及反馈见教学设计）1. 完成课后练习题。
2. 家长签字确认，检查学生的学习效果。
六、板书设计小数的加法和减法小数加法：小数点对齐，从最低位算起，相同数位上的数对齐，满十进一。
小数减法：小数点对齐，从最低位算起，相同数位上的数对齐，不够减时，从前一位借一当十。
苏教版数学五年级上册《小数的加法和减法》教案2
苏教版数学五年级上册《小数的加法和减法》教案2一. 教材分析苏教版数学五年级上册《小数的加法和减法》这一章节主要让学生掌握小数加法和减法的基本运算方法，培养学生解决实际问题的能力。
教材通过例题和练习，使学生逐步理解和掌握小数加减法的运算规律，提高学生的数学思维能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数加减法的基本运算，对运算规律有一定的理解。
但是，小数加减法与整数加减法在运算规则上有所不同，需要学生重新建立认知。
此外，学生可能对小数的概念和运用还不够熟练，需要在教学中加以引导和巩固。
三. 教学目标1.让学生掌握小数加减法的基本运算方法。
2.培养学生解决实际问题的能力。
3.提高学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.小数加减法的运算规律。
2.小数概念的运用和理解。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和引导发现法，通过生动有趣的实例，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索，合作交流，发现规律，培养学生的创新能力。
六. 教学准备1.教学课件：PPT、Flash动画等。
2.教学素材：例题、练习题、实际问题等。
3.教学工具：黑板、粉笔、直尺等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用Flash动画展示一个小猪佩奇在超市购物的场景，引导学生关注小猪佩奇购买的商品价格，从而引出小数加减法的话题。
2.呈现（10分钟）出示教材中的例题，让学生观察并发现其中的规律。
引导学生用以前学过的整数加减法知识来解决这些问题。
教师讲解并演示小数加减法的运算过程，让学生理解并掌握运算方法。
3.操练（10分钟）让学生独立完成教材中的练习题，教师巡回指导，及时纠正错误，帮助学生巩固所学知识。
4.巩固（10分钟）出示一些实际问题，让学生运用小数加减法来解决。
例如：“妈妈给了小明100元，他买了一支铅笔花了5.8元，他还剩下多少钱？”教师引导学生分组讨论，交流解题方法，提高学生解决问题的能力。
5.拓展（10分钟）出示一些拓展题，让学生挑战自我，提高学生的思维能力。
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第四单元 小数加法和减法
小数加、减法
教学内容：
课本第49页。
教学目标：
1.结合现实情境，理解和掌握被减数小数部分的位数少于减数时的计算方法，能正确计
算。
2.培养学生积极探索、乐意交流、认真计算、验算的好习惯。
教学重点：
探索一位小数减两位小数、整数减小数的计算方法。
教学难点：
探索当被减数小数部分的位数少于减数时的处理方法。
教学准备：
课件
教学过程：
一、口算热身（2分钟）
1.3＋2.3＝ 8.2＋1.3＝ 4.7－0.5＝
5.4＋0.5＝ 2.5－2.1＝ 6.9－6.5＝
4.5＋2.5＝ 8.37－2.17＝ 5.7－3＝
选择一道加法，一道减法请学生说说你是怎么算的？（小数点对齐，相同数位相加减。）
二、自学例2（15分钟）
1.明确例2中的数学信息及所需解决的问题。
出示：教材例2情境图。
导入：图中有哪些数学信息？围绕导学单进行自主学习。
2.自学。
在学生自学时，教师收集学生竖式计算的多种情况，请学生迅速展示。
导学单（时间：5分钟）
1.根据问题列出算式，尝试用竖式解答。
2. 思考：被减数的百分位上可以看作几，这样想的依据是什么？
3.小数加减法的验算方法与整数相同，试着验算例2。
3.小组交流。
交流内容
1.竖式计算时遇到什么问题？你是怎么解决的？
2. 这样想的依据是什么？
3.怎么验算小数减法？
导学要点：
被减数的百分位上没有数，可以根据小数的性质在末尾添0后计算，但这个0一般不写出，
想在心里。
竖式的得数里，小数的整数部分是0，这个0一定要写出。
验算小数减法，可以想差+减数是否等于被减数。
4.全班交流
分析黑板上学生在自学中出现的各种情况，适当点评。
三、练习（15分钟）
（一）基础练习。
1.第49页试一试。
2.第49页练一练。
减数是两位小数，被减数也要看作两位小数，先在8的后面添上小数点，再添两个0，变成
8.00。
（二）改错练习。
1.练习八第4题。
当被减数的百分位上不够减时，不能倒过用减数减被减数，得数的0和小数点不能漏写，
退位减法不要忘了减1。
（三）专项练习
1. 练习八第5题最后两题，并验算。
点拨：加法验算可以交换两个加数位置再算一次。
（四）创编练习。
1.长颈鹿的身高是6米，一只大猩猩身高是1.65米，一只大象的身高是4.26米。
根据以上信息提出一个用减法解答的问题，并解答。
2.小马虎在计算1.39加上一个一位小数时，由于错误地把数的末尾对齐，结果得到1.84。正
确的得数应是多少？
点拨：将错就错，用错误的结果减正确的加数，得到错误的加数。末尾对齐就是把一位小数
看作两位小数，扩大10倍，得到正确的加数。
四、课堂总结：
通过这节课的学习，你有学到了什么知识？和大家分享一下吧。
教学反思：