网络语言对语文教学利弊论文
论网络流行语对高中语文教学的影响以及对策
论网络流行语对高中语文教学的影响以及对策随着互联网的普及和社交媒体的兴起，网络流行语也成为了人们日常生活中不可或缺的一部分。
这些网络流行语以其新颖、幽默、易记、易传播的特点受到了年轻人的喜爱，同时也开始在高中生群体中广泛流传。
网络流行语的盛行也给高中语文教学带来了一定的挑战。
本文将探讨网络流行语对高中语文教学的影响，并提出相应的应对策略。
网络流行语对高中语文教学的影响主要体现在以下几个方面。
第一，对语言表达能力的影响。
由于网络流行语大多采用网络用语、口语化的表达方式，学生在接触和使用网络流行语的过程中，往往会忽视规范的语言表达方式，导致写作表达能力的下降。
第二，对传统文化知识的冲击。
网络流行语常常涉及到当下的社会热点、流行事件等内容，而传统文化知识却往往被忽视。
这样一来，学生对中国传统文化的了解和认识就会减少。
对阅读兴趣的影响。
网络流行语通常具有独特的幽默、调侃、搞笑等特点，容易吸引学生的兴趣，但让他们过度沉迷于网络流行语中，缺乏对文学经典作品的阅读和欣赏。
针对这些影响，我们应该采取一些相应的对策。
学校应该加强对学生语言表达能力的培养和规范。
通过设置专门的写作课程和活动，引导学生形成规范、有逻辑、有条理的表达方式。
也可以利用网络流行语的特点来开展一些有趣的写作练习，使学生在掌握网络流行语的不失规范语言表达的能力。
应该加强对传统文化知识的传承和宣传。
学校可以开设专门的传统文化课程，让学生了解中国传统文化的精髓，培养对传统文化的热爱和认同。
可以通过各种途径和形式，引导学生多读文学作品，培养对文学经典的欣赏和理解能力。
要引导学生正确看待网络流行语，提升对文学经典作品的兴趣。
学校可以开设相关课程或举办讲座，对学生进行网络流行语的正面引导，使他们在享受网络流行语的也能有足够的时间和精力去了解、阅读和欣赏文学经典作品，树立正确的文学价值观。
网络流行语的席卷对高中语文教学确实造成了一定的影响，但只要我们采取合适的对策，就能够化解这些影响，让学生在享受网络文化的也能够学会尊重和传承传统文化，提升自己的语言表达能力和文学素养。
网络语言对中学语文课堂教学的影响及应对策略分析
网络语言对中学语文课堂教学的影响及应对策略分析随着互联网的普及和发展，网络语言在人们的日常交流中已经变得非常常见。
尤其是对于中学生来说，他们几乎是与网络语言长大的一代人。
网络语言对中学语文课堂教学的影响也是不容忽视的。
本文将对网络语言对中学语文课堂教学的影响以及应对策略进行分析。
一、网络语言对中学语文课堂教学的影响1.词汇的丰富性网络语言中存在大量新词、新语、网络流行语等，这些词汇的涌现使得学生的词汇量变得更加丰富。
相较于传统的语文课堂所讲授的规范词汇，网络语言中的词汇往往是不规范的、没有统一标准的，这也给学生的词汇运用带来了一定的挑战。
2.语法的灵活性网络语言中的语法结构往往较为灵活，句子结构简洁、语法错误常见。
而在语文课堂上，教师通常要求学生使用规范的语法结构来表达思想，这与网络语言的特点存在一定的冲突。
3.表达思想的方式网络语言的表达方式通常简洁直接，甚至存在一些缩写、简化的表达方式。
这与语文课堂上要求学生表达丰富、生动、有文采的思想存在一定的差异。
4.传统文化的认知随着网络语言的盛行，学生对于传统文化的认知程度可能会下降。
因为网络语言往往更注重表达即时性和个性化，而忽略了对传统文化的传承和尊重。
二、应对策略分析1.建立正确的网络语言观念在语文课堂上，教师可以通过课堂讨论、案例分析等方式，引导学生正确看待网络语言，理解网络语言的特点和用途，并明确网络语言与规范语言的异同之处。
同时也要告诫学生要注意文明用语，不使用不当的网络用语。
2.利用网络语言进行教学对于网络语言中的新词、新语、网络流行语等，教师可以利用这些内容进行课堂教学。
可以通过分析网络流行语的词源、用法等，引导学生深入理解现代语言的变迁和演变。
3.规范网络语言的运用在课堂上，教师可以设置一些规范的网络语言使用规则，引导学生在书写作文、阅读文本时规范使用网络语言。
并适时指导学生进行网络语言转化，将网络用语进行合理地转化为书面语言，提高学生的书面表达能力。
谈网络语言对中学语文教学的影响
谈网络语言对中学语文教学的影响语言是组织思维与展开交际的重要工具，语言教学是中学语文教学中不可或缺的一部分。
中学生处于生理和心理转型的关键时期，思维活跃，对于新鲜事物的接受速度快，同时叛逆心理也很强。
在网络语言日益渗透学习生活的大环境下，中学语文教学应该采取有效措施以应对网络语言对其产生的影响。
一、网络语言对中学语文教学产生的影响（1）丰富了现代汉语词汇，增加了教学的趣味性现代汉语的发展不是停滞不前的，只有不断地随着社会的发展吸收新元素，包括社会普及的社会方言、外来语等，才能经久不衰。
网络语言作为一种社会兴起类语言，由于网络特定的传播环境和中学生独特的心理特点，在中学生群体中极为流行。
网络语言多样的表现形式广阔的创造空间，在一定程度上丰富了学生的语言系统。
如“电子邮件”就有多种不同的表达方法，伊妹儿、E-mail、电邮等，多变的表达方式可以从侧面激发学生对于语言及文字的兴趣。
（2）影响学生的语言表达准确性网络语言是在特定的网络状态下产生的，其意义的赋予往往不能用正常的语言规范来理解，所以，词义方面极易引起混乱。
大量变异词汇的出现，“火星语言”使用的泛滥，给传统语文的学习带来巨大考验。
例如，“恐龙”的本意是一种史前动物，可是在网络语言则用于代指其貌不扬的女性，在语文教学中词这样词义的混乱就有可能对教学效果产生不良影响。
其次，网络语言的随意性，也造成了许多语法方面的混乱。
例如“说出个理由先”，把副词放在句末的用法，实际是不符合现代汉语的语法规则的，也会对学生的语言表达准确性产生影响。
（3）影响学生学习心态中学生的心理还没有完全成熟，其自控能力以及判断能力还处于形成阶段。
网络语言的新颖表现方式，极大的激发了中学生的好奇心，急于模仿将导致他们在学习中急于求成，忽视正规的使用方法。
部分学生过于频繁地使用新词怪词，也会使学生在实际生活中产生语言交流障碍。
二、中学语文教学过程中应对网络语言冲击的措施（1）正视网络语言的存在网络语言的流行虽然对中学生的语言使用带来了巨大的影响，对中学语文教学产生了巨大冲击，但是教师应当正视网络语言的出现，一味规避和限制只能刺激负面影响的扩大。
浅谈网络语言对中学语文教学的影响
浅谈网络语言对中学语文教学的影响摘要：随着信息技术日渐成熟，互联网应用体系更加健全，凭借自身四通八达的信息传递渠道，迅速成为当代年轻人获取信息的重要平台。
并且，立足于互联网平台，也衍生出了诸多网络语言，对中学语文教学活动造成了巨大冲击。
在这篇文章中，将会以网络语言为核心出发点，在充分考虑互联网现状和教学实际情形的前提下，系统性阐网络语言对中学语文教学活动的正面影响与反面影响，并在此基础上提出有针对性的优化处理方案，希望能够在最大程度上发挥出网络语言的正面影响，抑制网络语言的负面影响。
关键词：互联网；网络语言；中学语文；前言：网络语言与传统语言之间存在着较大差异，一方面由于互联网用户群体的年龄构成较为年轻，语言应用上更加前沿、更加时尚；另一方面依托于互联网平台，受到过快信息传递速度的影响，语言更新换代的时间明显缩短，每天都会有新的词语出现，也会有大量的新兴词汇被淘汰。
但无论如何，网络语言正在语言领域发挥着更加重大的作用，社会影响力也与日俱增，针对此，中学语文教学工作必须要做好充分准备，及时调整教学方案，才能够有效应对来自网络语言的冲击。
一、网络语言对中学语文教学活动的正面影响1.有助于提高学生的思维能力在传统语文教学模式中，由于受到刻板教学观念和应试教育理念的影响，教学活动在一定程度上呈现僵化趋势，教学内容围绕考试大纲展开，阅读教学和写作教学也逐渐套路化。
虽然能够在短时间内提高学生考试成绩，但却是透支学生未来语文学习潜力的结果，会将学生的思维局限在教材体系之内，难以实现思维能力的有效增长[1]。
而网络语言立足于互联网平台，互联网又是一个以“自由平等”著称的开放性平台，这就导致互联网从诞生之初，就存在于一个极为自由的成长空间，能够向着四周随心所欲的发展，衍生出一系列充满创造力的词汇，可以有效启迪学生的思维，进而摆脱传统中学课堂的束缚，走向更加广阔的外在世界。
1.有助于提升学生的语言运用能力网络语言具有更加高涨的活力和生命力，语言形式更加多样，语言内容更加丰富，可以向学生展现语言的多元应用方式，进而有效深化学生对语言文字的理解程度。
论网络流行语对高中语文教学的影响以及对策
论网络流行语对高中语文教学的影响以及对策网络流行语的出现使得学生的学习更有趣味性。
网络流行语通常具有独特的表达方式和幽默的语言组合，这种特点能够吸引学生的注意力，激发他们学习的兴趣。
在教学中，我们可以利用网络流行语的特点，运用一些有趣的网络词汇和表达方式，使得课堂内容更加生动、活泼，增加学生的学习动力。
网络流行语的使用能够促进学生对语言的创造性运用。
网络流行语通常具有变换灵活、创新表达的特点，这使得学生在使用网络流行语的过程中能够锻炼自己的语言能力，并且激发他们对创新表达方式的兴趣。
我们可以鼓励学生在适当的情境中使用网络流行语，并进行语言的创造性运用，以提高他们的语文表达能力。
网络流行语对高中语文教学也存在一些消极的影响。
网络流行语的使用会对学生的语言表达能力产生一定的负面影响。
网络流行语通常是一些口语化的表达方式，语法不规范、词语简单，这容易让学生养成敷衍了事的写作习惯，限制了他们的语言表达能力的提高。
在语文教学中，我们要引导学生树立正确的语言观念，注重语法规范的训练，并且通过大量的阅读和写作练习来提高学生的语文表达能力。
网络流行语的滥用会对学生的语言思维习惯产生消极影响。
网络流行语通常是一种简化的表达方式，使得学生在语言交流中更倾向于使用简单、直接的方式来表达自己的观点，而忽视了语言思维的深度和逻辑性。
在语文教学中，我们要引导学生培养对语言思维的深入思考和分析能力，让他们在使用语言表达时更加注重语言的准确性和地道性。
针对以上问题，可以采取一些对策来加强高中语文教学中对网络流行语的引导和应用。
教师应该积极关注网络流行语的发展和变化，了解学生的需求和兴趣，合理运用网络流行语，使教学内容更加贴近学生的实际生活。
教师可以设计一些与网络流行语相关的课堂活动，比如进行网络流行语的剖析和解读，让学生在活动中感受到网络流行语的魅力，增加对语文学科的兴趣。
教师还可以组织一些关于网络流行语的讨论和辩论，引导学生对网络流行语进行批判性思考，在讨论中培养学生的语言思维能力和表达能力。
论网络流行语对高中语文教学的影响及所采取的对策
论网络流行语对高中语文教学的影响及所采取的对策【摘要】网络流行语在高中语文教学中的影响是不可忽视的。
网络流行语对语文素养的影响表现在学生对传统文化和语言规范的理解有所减弱；网络流行语对语文表达能力的影响体现在学生写作时更倾向于使用口语化、简化的表达方式；网络流行语也会影响学生的阅读习惯，使他们更喜欢浅尝辄止、片段式阅读。
网络流行语对高中生写作能力的影响主要体现在写作内容的扁平化和缺乏独特性。
针对这些问题，教师可以采取多种对策措施，如加强语文素养的教育，引导学生正确使用网络语言，培养学生的阅读兴趣和鉴赏能力等。
网络流行语对高中语文教学的影响是双刃剑，需要教师和学生共同努力应对。
【关键词】关键词：网络流行语、高中语文教学、语文素养、表达能力、阅读习惯、写作能力、对策措施、影响、应对对策1. 引言1.1 网络流行语对高中语文教学的影响网络流行语是随着互联网的发展而产生并广泛传播的一种特殊语言现象，它深刻地影响着人们的语言使用习惯和沟通方式。
在高中语文教学中，网络流行语的流行不仅改变了学生们的语言环境，也对他们的语文素养、表达能力、阅读习惯和写作能力产生了一定的影响。
网络流行语对语文素养的影响主要表现在学生对传统文言文和现代汉语的理解和运用能力方面。
由于网络流行语的独特用语和词汇，学生在面对传统文学作品或古代诗词时可能存在理解困难，影响了其对语文文化传统的理解和把握。
网络流行语对语文表达能力的影响体现在学生的写作和口头表达中。
网络流行语的普及使得大部分学生对新鲜、幽默、夸张的语言表达方式产生偏好，而忽视了语法规范和修辞技巧的运用，导致其写作表达呈现出简单、啰嗦、缺乏思想深度的特点。
网络流行语也对学生的语文阅读习惯产生了影响。
学生在长时间接触网络流行语的情况下，可能形成一种片段化、碎片化的阅读方式，导致对长文阅读的兴趣降低，对文本的深层意义理解不够透彻。
网络流行语的盛行对高中语文教学造成了一定的负面影响。
论网络流行语对高中语文教学的影响以及对策
论网络流行语对高中语文教学的影响以及对策1. 引言1.1 背景介绍在高中语文教学领域，网络流行语的盛行也给教学带来了新的挑战和机遇。
传统的语文教学注重规范性和经典性，而网络流行语的出现则给这种传统带来了冲击。
教师们不得不面对学生们频繁引用网络流行语的现象，如何在保证正常教学秩序的有效引导学生使用语文，成为了亟待解决的问题。
本文旨在探讨网络流行语对高中语文教学的影响以及对策，希望能够为语文教学实践提供一些启示和参考。
通过对网络流行语的影响进行分析和对策建议的提出，将有助于更好地应对当前语文教学中的新挑战，促进学生语文素养的全面提升。
1.2 研究目的研究目的是对网络流行语对高中语文教学的影响进行深入分析，并提出相应的对策建议。
通过研究，我们旨在探讨网络流行语对学生语言表达能力、阅读理解能力以及写作能力等方面的影响，以及对教师教学方法的影响。
我们也希望通过对网络流行语的研究，能够更好地引导学生正确使用语言，培养学生的批判思维能力和文学素养，提高学生的语文素养和文学修养水平。
通过本研究，我们旨在为高中语文教学提供一些启示和建议，促进教学质量的提升，推动教育教学改革的深入发展。
2. 正文2.1 网络流行语对高中语文教学的影响一、促进学生学习兴趣网络流行语的风靡给学生带来更多有趣、形象的表达方式，能够激发学生学习兴趣。
学生通过接触网络流行语，可以更快速地融入语言环境，增加对语言的熟悉度和敏感度。
二、拓展学生语言视野网络流行语的出现丰富了语言形式和表达方式，可以帮助学生更好地理解和掌握语言的多样性。
学生通过学习网络流行语，可以了解不同年代、不同地区、不同群体的语言特点，从而提升语文素养和语言表达能力。
三、增强学生创新能力网络流行语的诞生和传播背后蕴含着丰富的创新思维和独特的文化内涵，学生在接触和使用网络流行语的过程中，可以培养创新意识和创造力，提升自身的语言表达能力和批判思维能力。
四、提升学生学习效率网络流行语的简洁、形象、易记特点，可以帮助学生更快速地理解和消化知识，提高学习效率。
网络语言对中学语文课堂教学的影响及应对策略分析
网络语言对中学语文课堂教学的影响及应对策略分析随着互联网的迅猛发展，网络语言在青少年中间日益盛行。
无论是社交媒体、即时通讯软件还是网上论坛，网络语言都成为了年轻人交流的主要方式。
这种新兴的语言形式对中学语文课堂教学产生了一定的影响，本文将从影响的角度出发，分析网络语言对中学语文课堂教学的影响，并提出相应的应对策略。
网络语言的存在对中学语文课堂教学带来了词汇和语法的挑战。
网络语言中存在大量缩写词、网络用语和流行词汇，这些词汇和语法结构往往与标准的书面语相去甚远。
学生在接触到网络语言之后，往往会出现书面表达习惯受到影响，甚至出现错别字、语病等问题。
这对中学语文课堂教学提出了挑战，需要教师针对这一情况进行相应的调整和改进。
网络语言的盛行也导致了青少年的阅读能力下降。
网络上的文字内容往往简短、表达直接，而大部分网络用户更倾向于快速浏览和粗略阅读，这种习惯对学生的阅读能力造成了一定的负面影响。
在中学语文课堂上，学生的阅读能力若无法得到有效提升，将会对课堂学习产生不利影响。
网络语言的普及也会影响学生的写作水平。
在网络交流中，人们更倾向于运用网络用语和缩写词，以便快速表达自己的意思。
这种写作风格在中学语文课堂上往往难以得到教师的认可，因此学生的书面表达能力受到一定的影响。
如果中学语文课堂不采取相应的策略进行干预，学生的写作水平将难以得到有效提升。
面对网络语言对中学语文课堂教学带来的影响，我们应该采取相应的应对策略，以保证教学工作的顺利进行。
教师应该适当引导学生正确使用网络语言。
既要理解和尊重学生使用网络语言的习惯，也要告诉他们在书面表达中使用标准的语法和词汇是非常重要的。
教师应该注重培养学生的阅读能力。
中学语文课堂上应该提供更多的文学作品和优秀的文章，引导学生重视阅读，培养细致阅读、深度思考的能力。
教师也应该重视学生的写作训练。
在课堂教学中，可以通过组织写作比赛、写作指导等形式，引导学生多写作、多改写，提高他们的写作水平。
论网络流行语对高中语文教学的影响及所采取的对策
论网络流行语对高中语文教学的影响及所采取的对策网络流行语是当下社交网络中广泛传播的一种特殊表达方式，在高中语文教学中，网络流行语既有一定的积极影响，也存在不少负面影响。
本文将对网络流行语在高中语文教学中的影响以及对策进行阐述。
网络流行语对高中语文教学的积极影响主要体现在以下几个方面：1.增强学生对语言文化的兴趣：网络流行语作为当下年轻人用语的一部分，具有浓厚的时代氛围，可以使学生更加主动参与到语文学习中，提高学习的主动性和积极性。
2.丰富课堂教学内容：网络流行语语言简洁、凝练，往往采用诙谐幽默的表达方式，因此可以被用来丰富课堂教学内容，使学生在轻松愉快的氛围中学习并积累语言知识。
3.增强学生的文化综合素养：网络流行语涉及到很多文化元素，包括电影、音乐、娱乐等，通过引入网络流行语，可以拓宽学生的视野，加深他们对于文化的理解和认知。
网络流行语的盲目使用和滥用也给高中语文教学带来了一定的负面影响：1.影响学生的汉字书写能力：网络流行语通常以拼音字母或者简单字音表示，使得学生对于汉字的书写能力没有得到有效的训练和提高。
2.造成学生语言表达的简单化：网络流行语以其特殊的表达方式而出名，容易使学生养成简单化的语言表达习惯，不利于学生形成严谨的表达能力。
3.影响学生的阅读习惯：网络流行语往往是一些断章取义的应用性词汇，对于学生阅读整篇文章、理解上下文有一定的阻碍。
针对以上问题，可以采取以下一些对策：1.合理运用网络流行语：教师在教学中可以适度引用网络流行语，但要注意选择恰当的时机和方式，不能过多地渗透到课堂教学中。
2.加强对汉字书写能力的训练：教师可以设置专门的课堂活动或者作业，让学生通过书写网络流行语中的汉字来提高他们的汉字书写能力。
3.培养学生严谨的语言表达能力：教师要鼓励学生进行多样化的语言表达，包括但不限于网络流行语，引导学生掌握不同情境下的语言表达方式。
4.引导学生扩大阅读面：教师可以安排一些经典文学作品的阅读，引导学生形成读大文章的习惯，培养学生的阅读素养。
论网络流行语对高中语文教学的影响以及对策
论网络流行语对高中语文教学的影响以及对策【摘要】随着网络流行语在当今社会的普及，高中语文教学面临着新的挑战。
文章通过分析网络流行语对高中语文教学的影响，探讨了学生语言表达能力下降、阅读理解能力减弱以及传统文学欣赏受到冲击等问题。
提出了如何应对网络流行语给高中语文教学带来的影响，强调了综合能力培养的重要性，高中语文教学需要与时俱进，加强学生文学素养的培养。
这些措施可以帮助学生更好地理解和运用语言，提升阅读能力和文学欣赏水平，从而更好地适应当今社会的语言环境和文化需求。
【关键词】网络流行语、高中语文教学、影响、学生、语言表达能力、阅读理解能力、文学欣赏、应对、综合能力、时代、文学素养、培养1. 引言1.1 网络流行语在当今社会的普及网络流行语在当今社会的普及已成为一种不可忽视的现象。
随着互联网的普及和社交媒体的兴起，网络流行语逐渐融入到人们的日常生活中。
这些流行语形式多样，表达简洁明了，往往能迅速引起大众的共鸣，成为人们交流的重要工具。
无论是在社交平台上还是在日常对话中，网络流行语已经成为人们沟通的一种新方式，为表达情感、吐槽、调侃等提供了方便。
网络流行语的普及也不仅仅停留在个人交流中，它已经深入到电视剧、综艺节目、广告等各种媒体形式中。
这种现象反映了网络文化对当代社会的影响力，也表明网络流行语已经成为文化娱乐产业中的一种重要元素。
在这样的背景下，网络流行语对高中语文教学也带来了一定的挑战。
高中语文教学需要关注并适应这种新的传播方式，更好地引导学生正确使用和理解网络流行语，使其在语文学习中发挥积极作用。
1.2 高中语文教学的挑战高中语文教学面临着诸多挑战，随着网络流行语的普及和影响力不断扩大，教师们不得不面对学生语言表达能力下降、阅读理解能力减弱以及对传统文学欣赏的冲击等问题。
学生在网络环境中接触的语言更加随意、简化，导致其书面表达能力和语言规范意识的下降，这对高中语文教学提出了更高的要求。
网络流行语的快速传播和更新也使得学生对于传统文学作品的阅读和理解能力有所下降，他们更倾向于接受简短、直接的信息，而对于文言文或者较为复杂的文学作品缺乏耐心和兴趣。
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浅论网络语言对语文教学的利与弊
【摘要】当今社会是一个信息社会。而在信息传播和科技发展
过程中，”网络”无疑成了人们交流工作、信
息往来的主要工具。自然的，网络语言在人们生活工作中占据
着越来越多的位置。同样的，网络语言对语
文教学尤其是语言教学带来的冲击力和影响力也是史无前例
的。正因为如此，语文教师更要在教学过程中
明确网络语言所带来的利和弊，实行”拿来主义”，才能让语
文教学更添风采和更有活力。
【关键词】网络语言语文教学利弊
说起网络语言，其实它有两层含义。一是指与网络有关的专业
术语和特别用语，如软件、病毒等。另一个
含义是指在网络交流中常用的词语，如美眉、给力等等。本文
在这里涉及到的网络语言指的是第二种含义
。和许多新兴事物一样，网络语言作为语言种群中的一个新兴
物种从起初的不起眼--引起人们的兴趣--直
到铺天盖地的席卷和冲击，这不能不引起我们广大教育者尤其
是语文教师的重视。那么，我们该用什么样
的态度或方式来对待网络语言这一新兴物种呢？
一、坦然面对和接受网络语言的”利”
仔细分析，当今社会网络语言得以大量使用，无不显示出它自
身的优点：
1、新颖实用。
新颖性是网络语言的最大亮点。互联网的出现，给人们提供了
一个信息交流的平台。在这样的一个虚幻而
自由、张扬而随意的空间里面，人们往往能摆脱现实中的种种
束缚，这就给网络语言的诞生提供了一方难
得的沃土，使得网络语言最大限度的发挥了人们的想象力和创
造力，从而让网络语言表现出更具新颖性和
巧妙性。自然就容易吸引广大网民的注意力，并最终得到大家
的认可而实现快速地被使用。如去年出现的
“给力”一词，其使用率之高之广远远超出了常人的想象--上
到中央的《人民日报》的标题，下到普通百姓
的日常用语都有它的身影。即便用”无孔不入”这个词来形容
它也不为过啊。
2、生动形象。
为了能在虚拟的空间更快更好地交流，并且表达出至真至切的
情感，人们在网络中创造了很多生动形象且
又具有特定含义的词语。如”菜鸟”表示在网络技术及其它方
面应用水平较低者；”恐龙”指无论相貌和性格
（主要是相貌）那种实际和想像相差过于悬殊的女孩；”网虫”
指每天花很多时间（平均每天上网时间超过
6小时）上网的人等等。这些词不但传神形象更是符合人们的日
常审美习惯，给虚拟的网络世界带来许多
的生气与活力。
3、简洁明快。
网络用语杂合汉字、数字、符号和字母等元素，综合了各种元
素的精华和特色，简洁却明快地表现了特定
语境下的词语的特定含义，并改变了部分词语的常规意义，从
而创制了网络用语的全新的解释和用法。如
用”东东”一词表示东西，其词意的丰富性和词性的灵动性远
远高于汉语常规词”东西”。此外，因网民在交
流过程中常使用一些符号或数字以及简单字来表示更多更长的
语义，使得网络用语的明快性也十分凸显。
如用”表”字表示”不要”的意思；用数字组合”94”表达”
就是”的意思等等。
4、幽默风趣。
虚拟而轻松的网络平台给人们提供了轻松随意的交流契机和空
间，网络用语正是在这样的前提和基础上得
以产生。所以一些休闲而风趣、幽默而生动的网络用语就迎合
了广大网民的需求或幽默风趣，或张扬创新
，或调侃随兴，满足着不同需求者的喜好，装扮着不同语言环
境下的氛围。如”人肉”、”坑爹”等词。
正因为网络语言有着以上种种的优点及优势，而且网络语言是
随着社会发展及科技进步而出现的一种新兴
语言形式，所以广大的语文教育尤其是语言教学方面不可因噎
废食更不能武断的认定网络上的”东西”都是
洪水猛兽，都是不可接近的。而正确地对待和使用网络语言，
会给语文教学尤其是语言学习带到诸多好处
：
1、”不断创新的人民语言，它们对丰富现代汉语起到了一定的
积极作用，带有进步意义。”北京大学中文
系教授苏培成认为，网络语言的活跃，是时代的反映，是思想
解放的反映。语言文字需要规范，尤其是教
学用语更需要规范。但规范不是说把语言文字管理得很死、不
能逾越雷池一步，这是不需要、也是不可能
的。社会不停的发展，在今天中国多元化的社会下，人们的思
想很活跃，人们不再满足于过去那种落后的
表达形式，人们的生活要求我们的语言相应的有反应。
2、加快信息的传播和增强人们的交流速度，给语文教学带来更
多的写作素材和研究热点，为语文教学向
更深更广的领域发展提供了可能。网络作为一个大众信息平台，
因其信息交流的快捷和内容覆盖的全面性
早就成为人们日常工作和学习必不可少的一个工具了。再加上
网民中青少年占着绝大多数的份额，他们思
想活跃、个性奔放，自主性和创造性都极强，这就很容易催生
出更多的更新的创作素材和创作形式，如网
民们从开始的网络聊天，发展到论坛发帖或灌水，后来又趋向
网络个性签名或创作网络文章，直至变化到
现如今的几乎人人都热衷的微博等等。此外，在多种多样的形
式面前，使用个性化语言或词语更是彰显个
性和表现自我的最主要方式，很多网民在自己的创作中并不是
为了迎合他人而创作，正因为如此，新颖、
个性且张扬的一些新的网络用语或词语才层出不穷的呈现在我
们面前，从而给文字创作的领域拓展出更大
更广的空间。
3、加强表达直观意象的功能，增进语言的表现能力，为语文教
育尤其是语言学习开拓了新的发展和研究
方向。网络之所以能成为今天人们交流信息和沟通情感的最主
要工具，无不跟这个平台的方便快捷以及门
槛低等因素有关。正因为如此，在现实生活中不敢放肆不敢张
扬甚至连牢骚都不敢发的人们终于找到了一
个突破口，于是广大民众的创作的激情和创作冲动得到了很好
的释放，并最终获得了”我的世界我做主”的
所有权，自然地，人们在创作过程中使用个性化词语或词句的
机率就比传统的、硬式的创作方式多得多。
这为语文乃至中文的学习和发展都带来了新的契机和方向。
二、坚定拒绝和坚决摒弃网络语言的”弊”
网络语言作为一个新兴事物的崛起，在其发展成熟的过程中必
然不会是面面俱到和完美无瑕的，它必然也
会有缺点和不足。正如苏培成所说的：”一个群众性语言活动
的发展，是不可能按照某个预先计划来做的
，它必然是会掺杂着各种不同的方面，有积极的方面，也有消
极的
方面，这是很自然的。所以我们必须坚定地拒绝和坚决摒弃网
络语言给我们尤其是给语文教育方面带来的
种种弊端。那网络语言又有哪些弊病值得我们严肃而认真的对
待呢？
1、用词过滥容易造成语文水平低下。
一些虽有进步意义的网络新词出现的同时也带有一定的隐患和
担忧。如去年大热的网络新词”给力”就是最
好的证明。一定的社会发展的自然净化毕竟是漫长而渐进的，
在这个过程中，网络用语的过度泛滥很容易
会造成整个社会语文水平的低下，尤其是对于广大学生群体而
言，网络流行语的迅速传播无疑会使得他们
本来就不成形、不牢固的国民语言体系遭到侵蚀和破坏。长此
以往，整个国家和社会的文化素养、国民素
养将前景堪忧。
2、部分网络词语明显带有低俗、幼稚的色彩。
网络交流平台的台阶较低，虽给广大民众交流信息和沟通情感
打开了快捷之门，当然也给低级趣味和庸俗
色情的需求打开了方面之门，如网游中的残忍和暴力、网坛中
的开骂或代骂、拍砖甚至是人性的攻击等现
象的出现，无不让广大教育工作者时刻给自己的学生尤其是中
小学生敲响警钟，否则一旦”中弹”，后果将
不堪设想甚至无法承受。
3、滋生不良的学习心态和妨碍思维发展。
网络信息的快捷和内容的广博给勤奋上进的人打开了学习和研
究的大门，同时也给懒惰后进的人打开了抄
袭甚至是剽窃的方便之门，这样不但给人们尤其是给广大青少
年滋生不良的学习心态和妨碍他们的思维发
展，更是给语文学习和学术研究带大极大的困扰。
4、求新求快，不成规矩，难合规范。
网络语言的出现往往和个性、随意及自由等因素同存，这就使
得大量不合语法规范的怪词、新词、错字、
别字不断涌出。而广大青少年尤其是中小学生大多处于心智尚
未发展成熟的阶段，他们中很多人还没有足
够的能力去辨识这些词语的对错就已经被动地接受甚至是盲目
地模仿。久而久之，他们就会认为词语的再
造可以不按章法没有规范甚至是可以随意而为。这不但给广大
青少年的成长带来极大的危害同时也给中华
民族文化的学习和发展带来巨大的隐忧。
综上所述，网络语言的产生和出现带明显的利和弊，它是随着
的社会的发展而出现的，而使用网络语言已
经成为一种不可阻挡的趋势。广大教育工作者
尤其是语文教师们切不可因其不足而全盘否定或拒之千里，也
不能因其优点而照单全收或刻意迎取，只有
客观、科学及正确的对待网络用语，取其精华去其糟粕才能真
正为我们的教育事业和文化发展带来新的活
力和增添光彩。