物理学专业(师范类民语)人才培养方案
科学教育专业人才培养方案
《科学教育专业人才培养方案》一、学科门类：教育学（教育学类）专业名称：科学教育专业代码：O40108W授予学位：教育学学士标准学制：四年在校修业年限：3-6年二、培养目标本专业培养德、智、体、美全面发展，具有坚实的物理、化学、生物、地理领域的基础理论和专业知识，较强的实践能力和创新能力，具有从事中、小学科学教育和中学物理、化学、生物、地理课程教学及相关部门从事科学研究、测试分析、电工技术设计、植物培养、环境保护和从事中、小学教育管理工作能力的高素质人才。
三、就业主要领域（方向）主要在中、小学从事科学课程教学，以及中学物理、化学、生物教学、教学研究及教育管理，也可从事学生选修（物理或化学或生物）方向的相关技术性工作。
四、培养规格（一）应具备的政治思想素质、公共道德水平及掌握专业政策水平掌握马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想，具有良好的思想品德，热爱自然科学，教育事业，熟悉国家有关自然科学、物理学、化学和生物学等专业的工作方针、政策和法规。
1、学科和专业基础理论知识：具有扎实的物理学、化学、生物学、地理基础，掌握自然科学的基本思想方法和研究方法，了解相关学科的理论前沿、应用前景及最新发展动态，以及中学科学课程教学发展状况。
通过学习物理学、化学、生物学和地理基本理论和方法，形成良好的教师素养，具备从事科学课教学以及中学物理、化学、生物和地理的教学基本能力和教育研究的基本素质；养成科学的研究态度和实事求是工作作风。
2、专业面向的职业所需技能：掌握数、理、化、生等方面的基本理论和基本知识。
掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法。
具有把教育学、心理学的基本理论及科学教学论应用于教学实践和研究的能力；具有良好的应用计算机进行辅助教学的能力；具有良好的教师职业素养和与学生良性沟通的能力；具有担任班主任工作的政治素质和班级管理能力。
3、关键能力：（1）勤奋敬业的精神：热爱社会主义祖国，拥护中国共产党领导，努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，有为我国现代化建设服务、为人民服务、为祖国富强和民族昌盛而奋斗的志向及责任感，具有爱岗敬业、艰苦奋斗、热爱劳动、遵纪守法、团结合作的品质，养成良好的思想品德、社会公德和职业道德，勤奋敬业的应用型人才。
全日制教育硕士培养方案解读学科教学物理
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2011
思考二：物理实验设计与研究
❖ 从“李约瑟悖论”到“钱学森问 题”？
❖ “西方科学的发展是以两个伟大 的成就为基础，那就是：希腊哲 学家发明的形式逻辑体系（在欧 几里德几何中）以及（在文艺复 兴时期）发现通过系统的实验可 以找出因果关系。在我看来，中 国的贤哲没有走上这两步，那是 用不着惊奇的，要是这些发现果 然都做出了，那倒是令人惊奇的 事。”
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教育实习
集中实习 分散实习 顶岗实习
2011
学位论文
研究综述 教学设计 教学分析与反思 教学调查
突出实践训练
❖ 2、教育见习 ❖ 时间为每届学生的第二、三学期，具体时间、地
点由各学院自行安排。可以安排在课程学习期间 进行，也可以安排在教学实习阶段的前2周内。 ❖ 学分与考核：教育见习（1学分），要求10次以 上的听课记录及听课反思，熟悉班级管理业务， 同时准备教案。
中外教育史 教育理论
教育技术 现代教育技术应用
班主任工作
学生发展
物理学科 物理学史与思想方法
培养院校可以自主调整或增设科目
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2011
思考一：物理学史与思想方法
❖ 作为一名物理教师，应该清楚地 认识到，你绝大多数学生以后并不会 去从事物理学研究。但他从中学物理 课堂中学到的科学精神、科学思想和 方法，会比学到的物理学知识更有效 地对他的工作、研究和生活产生影响。 可是，当前我们教学中最薄弱的，我 们教师知识结构中最缺乏的正是物理 学所体现的科学思想和方法。如果我 们不能很好地掌握科学的精神、思想 和方法，创新教育就无从谈起。
相关课程
教育见习
微格实训 班级经营 班级经营 班级经营 班级经营 班级经营 班级经营 班级经营 班级经营 班级经营
教育学专业师范本科培养方案
教育学专业(师范)本科培养方案一、指导思想（一）以邓小平理论、“三个代表”、科学发展观重要思想和党的教育方针、政策为指导，全面体现“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的时代精神，认真贯彻落实教育部《关于普通高等学校修订本科专业人才培养方案的原则意见》，使教育学专业（师范类）本科生培养计划具有思想性、科学性、规范性。
（二）适应社会发展需要，结合我国高等教育大众化、人才需求多样化、师范教育转型、基础教育全方位改革等时代背景，制定适合“多样化、个性化、创新型”人才成长的培养计划，使培养计划具有时代性、前瞻性。
（三）坚持“强化基础、拓宽专业、注重实践、突出能力、提高素质”的改革思路，以学生发展为核心，分类分层培养，使培养计划体现学校特色和创造性。
二、培养目标和基本规格（一）培养目标本专业培养教育学专业本科生，主要培养目标：1.培养具有扎实的专业知识、比较深厚的教育理论素养，较强的教育实践与研究能力，适应现代教育改革与发展需要，具有创新精神与合作意识的高素质专业人才。
2.本专业毕业生能够胜任师范专科院校教育学学科教学、中小学心理健康教育、中小学教育研究与管理以及教育行政部门或企事业单位教育培训与管理工作。
3.为硕士研究生教育提供优秀生源。
（二）基本规格1.能够自觉遵守新时期公民道德规范，具有较高的政治觉悟，良好的思想道德素养，从事教育工作的坚定信念。
2.系统掌握教育学科基础知识、基本理论和基本技能，具有创新精神和较强的终身学习能力。
具备教育教学实践技能，具有较强的信息收集、分析、处理和应用能力。
具有科学的思维方法、习惯及求实与探索精神。
3.掌握一门外语，能够阅读该语种专业文献，能够运用外语进行交流和沟通，具有一定的外语写作能力。
4.具备一定的教育科学研究能力，掌握教育科学研究的基本程序和方法，能够运用教育学或心理学的基本原理分析和解决一般性的教育理论或实践问题。
5.具有自由和宽容的态度、团结与协作精神，具备良好的人际交往能力。
淮阴师范学院师范类专业认证实施办法
小学教育、学前教育、思想政治教育、历史学、汉语言文学、英语、数学与应用数学、物理学、生物科学、化学、地理科学、音乐学、绘画、体育教育专业，共计14个师范专业。
三、认证组织管理
（一）成立师范类专业认证工作领导小组
学校成立由校长为组长、分管副校长为副组长，由教务处、发展规划处（教学评估办公室）等相关职能部门以及各师范专业的二级学院负责人为成员的我校师范类专业认证工作领导小组。
10、各师范类专业培学院：负责相应师范专业认证具体实施工作，对照认证标准加快专业建设，按时按点、保质保量地完成各阶段工作任务。
四、认证程序与进度安排
1、2018年3-4月，组织相关人员进行师范类专业认证调研和学习，起草师范类专业认证实施方案。
2、2018年4月，相关师范专业学院成立相应的师范类专业认证工作领导小组。
16、2019年9月起，有条件通过认证的学前教育专业进入持续改进阶段。
17、2019年9月20日，生物科学、音乐、历史、思想政治教育、英语、汉语言文学等6个专业提交专业自评报告。
18、2019年11月以后（具体根据省教育厅通知），生物科学、音乐、历史、思想政治教育、英语、汉语言文学等6个专业做好各项认证准备工作，迎接专家进校检查，接受认证评估。
职责：统筹协调学校师范类专业认证工作，负责认证工作的总体规划，制定认证工作相关规章制度和政策文件，部署、协调、指导全校师范类专业认证工作的组织实施；定期听取汇报，组织校内自评，研究解决认证工作中的重大问题。
（二）相关机构职责分工
1、教务处：统筹协调学校师范类专业认证工作；制定认证工作相关规章制度和政策文件；指导各师范专业加强教学规范化建设；部署、协调、指导全校师范类专业认证工作的组织实施；协调校内各师范专业认证进度等。
专业二级认证实施方案
专业二级认证实施方案为贯彻落实《教育部关于印发〈普通高等学校师范类专业认证实施办法（暂行）〉的通知》（教师（2017）13号）要求，根据教育厅有关部署安排，有序推进师范类专业认证工作，构建优质教师教育培养机制和保障体系，提高师范类专业人才培养能力和培养质量，现结合我校实际情况，特制订本工作方案。
一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，把准、吃透、弄通师范类专业认证标准，全面建构“学生中心、产出导向、持续改进”的师范类专业人才培养体系，对人才培养质量进行自我检查、自我评价、自我改进、自我建设，通过以认促建、以认促改、以认促强，实现师范院校回归“师范性”、师范教育回归“专业性”、师范学生回归“职业性”，培养造就“下得去、用得上、留得住、发展好”“扎根地方、追求卓越”的专业化教师，推进我校新时代师范大学建设。
二、工作目标按照认证标准全面加大师范类专业建设力度，达标一个申报一个，力争在未来5年内，我校15个师范专业全部通过或有条件通过二级认证。
需要通过认证的15个师范专业为：汉语言文学、数学与应用数学、小学教育、化学、生物科学、物理学、学前教育、英语、地理科学、体育教育、音乐学、思想政治教育、历史学、教育学和美术学。
三、工作进程师范专业的认证建设是复杂而艰苦的系统工程，其一般进程包括前期建设、申报准备、预评预审、专家进校和改进完善五个阶段。
五个阶段实则是五道关口，它们依次相续，必须逐一过关，只有在完成前一个阶段之后才能进入下一个阶段。
图I师范类专业认证实施的进程在图1中，一个体系，即构建“学生中心、产出导向、持续改进”的师范类专业人才培养体系；两个标准，即建立培养标准和质量标准；三个修订，即修订人才培养方案、课程教学标准和质量评价方案；四个建设，即建设“践行师德”“学会教学”“学会育人”“学会发展”四个养成体系；五个改进，即改进课程体系、课程内容、教学方式、实践教学和课程评价；六个保障，即健全师资、条件、组织、机制、服务和质量六方面保障。
内蒙古师范大学关于2012版关于2012版本科人才培养方案修订工作的指导意见
内蒙古师范大学关于2012版本科人才培养方案修订工作的指导意见各学院、各部门：为全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》和《内蒙古自治区中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》的精神，落实教育部、财政部关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”、《教育部关于大力推进教师教育课程改革的意见》（教师[2011]6号），适应我校进一步推进学分制改革的需要，经学校研究决定，开展新一轮本科人才培养方案（2012版）修订工作，特制定如下指导意见。
一、指导思想（一）进一步推进学分制改革，着力创新人才培养模式遵循高等教育发展规律和人才培养规律，结合经济、社会发展需要和学校实际，按照学校进一步推进学分制改革的要求，将以“学生为本”的教育教学理念落实到培养方案中，扩大学生学习的自主权，促进学生个性发展与创新能力的培养，培养多类型、多规格、多层次的复合型人才。
突出育人为本的理念，以全面实施素质教育为战略主题，着力创新人才培养模式，大力提升人才培养质量。
（二）继续强化我校教师教育特色和民族教育特色新修订的方案要创新教师教育课程理念，优化教师教育课程结构，改革课程教学内容，全面提高教师培养质量。
突出蒙汉兼通的少数民族复合型人才培养的办学特色，围绕培养双语型少数民族高层次人才的目标，根据专业实际要求，安排体现民族特色的课程，充实和完善蒙语授课课程体系，提高蒙语授课教育教学质量。
蒙语授课培养方案要单独制订（蒙汉两种版本），适当加大基础课学时、学分。
（三）以进一步提升本科教学质量为根本，优化课程体系新修订的方案要贯彻教学质量是学校“生命线”的思想，以着力提高教育教学质量为根本，整合课程，夯实学生成长的学识基础，注重学生知识、能力和素质的协调发展。
二、修订基本原则1.依据国家有关部门关于高等教育改革和发展的精神，认真总结2008版人才培养方案的经验，在其基本框架的基础上进行进一步的修订和完善。
普通高等学校师范类专业认证实施办法【范本模板】
普通高等学校师范类专业认证实施办法（暂行）为规范引导师范类专业建设,建立健全教师教育质量保障体系，不断提高教师培养质量，制定本办法。
一、指导思想全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，构建中国特色、世界水平的教师教育质量监测认证体系,分级分类开展师范类专业认证，以评促建，以评促改，以评促强，全面保障和提升师范类专业人才培养质量,为培养造就党和人民满意的高素质专业化创新型教师队伍提供有力支撑。
二、认证理念认证以“学生中心、产出导向、持续改进”为基本理念。
学生中心，强调遵循师范生成长成才规律，以师范生为中心配置教育资源、组织课程和实施教学；产出导向,强调以师范生的学习效果为导向，对照师范毕业生核心能力素质要求，评价师范类专业人才培养质量；持续改进,强调对师范类专业教学进行全方位、全过程评价，并将评价结果应用于教学改进，推动师范类专业人才培养质量的持续提升。
三、认证原则1. 建立统一认证体系.发布国家认证标准，做好认证整体规划，实行机构资质认定，规范认证程序要求，开展认证结论审议，构建科学有效的统一认证体系，确保认证过程的规范性及认证结论的一致性.—2 —2. 注重省部协同推进。
教育部和省级教育行政部门加强统筹协调，充分发挥专业化教育评估机构作用，形成整体设计、有效衔接、分工明确、分批实施的协同机制，确保师范类专业认证工作有序开展。
3. 强化高校主体责任。
明确高校在专业质量建设方面的主体责任，引导开展师范类专业自我评估，推动建立专业质量持续改进机制，提升专业质量保障能力。
4. 运用多种认证方法。
采取常态监测与周期性认证相结合、在线监测与进校考查相结合、定量分析与定性判断相结合、学校举证与专家查证相结合等多种认证方法，多维度、多视角监测评价师范类专业教学质量状况。
四、认证体系师范类专业实行三级监测认证：第一级定位于师范类专业办学基本要求监测。
依托教师教育质量监测平台，建立基于大数据的师范类专业办学监测机制，对各地各校师范类专业办学基本状况实施动态监测，为学校出具年度监测诊断报告，为教育行政主管部门提供监管依据,为社会提供质量信息服务.第二级定位于师范类专业教学质量合格标准认证。
少数民族专业技术人才特培学习目标和计划
少数民族专业技术人才特培学习目标和计划下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见
教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2019.06.05•【文号】教职成〔2019〕13号•【施行日期】2019.06.05•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见教职成〔2019〕13号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），各计划单列市教育局，新疆生产建设兵团教育局：专业人才培养方案是职业院校落实党和国家关于技术技能人才培养总体要求，组织开展教学活动、安排教学任务的规范性文件，是实施专业人才培养和开展质量评价的基本依据。
党的十八大以来，职业教育教学改革不断深化，具有中国特色的国家教学标准体系框架不断完善，职业院校积极对接国家教学标准，优化专业人才培养方案，创新人才培养模式，办学水平和培养质量不断提高。
但在实际工作中还一定程度存在着专业人才培养方案概念不够清晰、制订程序不够规范、内容更新不够及时、监督机制不够健全等问题。
为落实《国家职业教育改革实施方案》，推进国家教学标准落地实施，提升职业教育质量，现就职业院校专业人才培养方案制订与实施工作提出如下意见。
一、总体要求（一）指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的十九大精神，按照全国教育大会部署，落实立德树人根本任务，坚持面向市场、服务发展、促进就业的办学方向，健全德技并修、工学结合育人机制，构建德智体美劳全面发展的人才培养体系，突出职业教育的类型特点，深化产教融合、校企合作，推进教师、教材、教法改革，规范人才培养全过程，加快培养复合型技术技能人才。
（二）基本原则——坚持育人为本，促进全面发展。
全面推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进头脑，积极培育和践行社会主义核心价值观。
传授基础知识与培养专业能力并重，强化学生职业素养养成和专业技术积累，将专业精神、职业精神和工匠精神融入人才培养全过程。
人才培养计划实施方案14篇
人才培养计划实施方案14篇日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，很快就要开展新的工作了，此时此刻我们需要开始制定一个计划。
那么计划怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？为了让您对于人才培养方案的写作了解的更为全面，下面山草香给大家分享了14篇人才培养计划实施方案，希望可以给予您一定的参考与启发。
一、培养目标本专业培养适应社会主义现代化建设需要、德智体美全面发展，掌握电子、电气、自动化、计算机等基础知识，具有电气工程系统分析和设计能力，能够在电力系统、工矿企业等行业从事电气工程技术开发、运行与设备管理等工作的应用型高级工程技术人才。
二、培养规格通过在校学习，学生应受到良好的政治思想、道德品质、文化修养和身心素质的教育。
毕业生应具备以下几个方面的知识和能力：1、树立科学的世界观和为人民服务的人生观，坚持四项基本原则，热爱祖国、遵纪守法、严谨治学、实干创新、热爱劳动、勇于实践，具有为国家富强、民族振兴而奋斗的理想、事业心和责任感。
2、掌握扎实的'数学、物理等自然科学的基础知识，具有较好的人文社会科学、管理科学基础知识；3、系统地掌握本专业领域必需的较宽的技术基础理论知识，主要包括电工理论、电子技术、信息处理、控制理论、计算机软硬件基本原理与应用等；4、学生受到电气工程、自动化及计算机技术与应用方面的工程实践训练，具备解决既有强电又有弱电的宽口径专业技术问题的能力；5、有一定的体育和军事方面的知识，积极参加体育锻炼，身体健康，达到大学生体质健康标准。
6、具有较强的计算机应用能力；掌握一门外国语，能较顺利地阅读本专业外文书刊，具有听、说、写的基础。
7、有正确的审美观和一定的文学、艺术欣赏水平。
三、学制基本学制4年，学习期限3-8年四、主干学科电气工程、计算机科学与技术、控制科学与工程五、主要课程高等数学、大学物理、电路分析、模拟电子技术、数字电子技术基础、系统分析基础、自动控制原理、微机原理及应用、电机学、电力拖动控制系统、电力电子技术、电力工程基础、继电保护原理、工厂供电等。
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物理学专业（师范类 民语）人才培养方案 一、培养目标： 本专业培养掌握物理学的基本理论、基本知识及实验技能，获得进行科学研究的初步训练，能适应基础教育课程教学改革的中学物理教师以及具有良好的科学素养、创新精神，能够适应高新技术发展的需要，具有较强的知识更新能力和较广泛的科学适应能力，能从事与物理学专业相关工作的专门人才。 二、基本培养规格 本专业学生主要学习物理学的基本理论和基本知识，受到进行物理实验以及教育理论与实践的基本训练，具有良好的科学素养，人文素养，具备胜任中学物理汉语教学和研究的基本能力。 毕业生应获得以下几方面的知识和能力： １．掌握数学的基本理论和基本方法，系统地掌握物理学的基本原理，基本知识，了解物理学科新发展、新成就。 2、掌握物理学的基本实验方法和技能，具有较强的动手实践和分析、解决问题的能力，并具有一定的实验研究能力和创新精神。 3．熟悉教育法规，掌握教育学、心理学基础理论，具有良好的教师职业道德素养，了解基础教育改革的现状和发展趋势。具备扎实的中学物理汉语教学的基本技能。 4、掌握计算机基本知识，运用现代教育技术，特别是多媒体、网络教育技术的能力。 5．具备一定的汉语水平，取得HSK－5级以上考试合格证书。 6．身体健康，达到国家规定的大学生体育合格标准。 三、主干学科： 物理学 四、主要课程： 基础汉语、专业汉语、高等数学、力学、热学、电磁学、光学、原子物理、理论力学、量子力学、数学物理方法、普通物理实验、中学物理教学论、物理学史与方法论、电子技术、多媒体CAI课件制作、中学物理教学研究等。 五、主要实践性教学环节： 包括生产劳动，军事理论与训练，实验（普通物理实验、近代物理实验等）、教育见习、实习、教育调查、社会调查、毕业论文等。 时间安排： （1）军事理论与训练：预科第一学期，时间为2周 （2）生产劳动：修业第一学期，时间为3周 （3）实验：修业第一、二、三、四、五学期， 3课时/周 （4）教育实习（见习）/专业实习（见习）：修业第七学期，时间为8周 （5）毕业论文：修业第八学期，时间为6周 （6）教育调查、社会调查：每个假期，共4周 六、学制和修业年限：
五年（一年预科、四年修业） 七、成绩考核及学位授予 按要求完成学业者授予理学学士学位。 八、课程安排及课时分配表（教学计划表） 物理学 教学计划(教师教育 本科 理科 民考汉)
课程类型 课程编码 课程名称 学分数
总学时数 总学时分配 各学期学时分配 考试学期 备注 学时数 课内学时 课外学时 讲授 实践 其他 第一学年 第二学年 第三学年 第四学年 15+2 18 17 18 17 18 17 8+8
一 二 三 四 五 六 七 八 考试 考查
公共课︵占35%︶
公共必修课
4110006 思想道德修养与法律基础 3 54 54 30 16 8 3 1 其他指入学教
育环节 4110008 新疆历史与民族宗教理论政策教程 3 51 51 41 10 3 3
4110003 马克思主义基本原理 4 72 72 64 8 4 4
4110017 中国近现代史纲要 2 34 34 30 4 2 5
4110022
毛泽东思想和中国
特色社会主义理论体系概论 6 90 90 60 30 5 6
4110009 形势与政策 4 128 56 72 56 72 每学期8节 专题讲座 1-8 实践指专题讲座/课外实践
3210001 大学英语 12 322 322 254 68 5 5 5 4 1.3 2.4
实践部分指听说内容 3810001 大学体育 6 136 136 20 116 2 2 2 2 1-4 3010001 大学语文 2 36 36 24 12 2 2
3510004 计算机应用基础 4 60 60 30 30 2+2 1
3510003 程序设计 3 54 54 36 18 2+1 4
4110023 职业生涯规划 10 4 6 4 专题讲座 4110016 就业指导 28 8 20 8 专题讲座
公共选修课 公共选修课程 6 108 108 108 2-6 人文社科
类、理工类、 艺体类、教育心理类跨专业四选三。
公共课程合计 55 1183 1085 98 765 384 8 14 9 10 13 2 5 0 0
专业课︵占65%︶ 必修课︵占35%︶ 4210148 写字课 2 30 30 15 15 2 1 3010002 教师口语 2 36 36 18 18 2 2 4110007 心理学 2 34 34 30 4 2 3 4110023 发展心理学 2 36 36 32 4 2 4 4110002 教育学 3 51 51 45 6 3 5 4110024 教育心理学 2 36 36 32 4 2 6 3610001 现代教育技术学 3 54 54 18 36 3 6 4E+06 中学物理教学论(含新课标和中学物理实验) 4 72 72 54 18 4 6 3410017 高等数学1 4 90 90 90 6 1 3410027 空间解析集合与高等代数 3 51 51 51 3 3 3410020 高等数学2 4 108 108 108 6 2
3610004 力学 5 90 90 90 6 1
3610014 热学 4 72 72 72 4 2
3610016 光学 4 85 85 85 5 3
3610017 原子物理 4 90 90 90 5 4
3610015 电磁学 5 108 108 108 6 2
3610018 普通物理实验1(力热) 2 30 30 30 2 1
3610019 普通物理实验2(电磁) 3 54 54 54 3 2
3610020 普通物理实验3(光) 2 34 34 34 2 3
必修课合计 60 1161 1161 0 938 223 0 16 21 12 7 3 9 0 0 限选课︵3610028 量子力学 4 102 102 102 6 5 占20%︶ 3610033 模拟电路及实验 4 85 85 67 18 4+1 5
3610034 数字电路及实验 4 108 108 91 17 5+1 6
3610090 电工学及实验 3 102 102 85 17 5+1 5
3610023 数理方法 4 68 68 68 4 3
3610031 理论力学 4 90 90 90 5 4
限选课合计 23 555 555 0 503 52 0 0 0 4 8 17 0 0 0
任选课︵占10%︶
3610037 多媒体辅助教学与CAI 3 54 54 18 36 3 6
3610054 教学技能训练 2 72 72 12 60 4 6
3610036 近代物理实验 2 54 54 54 3 5
4E+06 中学物理教学研究 3 54 54 27 27 3 6 3610150 物理学史与方法论 2 36 36 36 2 6
任选课合计 12 270 270 0 93 177 0 0 0 0 0 3 12 0 0 专业课程合计 95 1986 1986 0 1534 452 总课时合计 150 3169 3071 98 2299 836 周课时合计 30 30 26 28 25 26 0 0
实践环节
1 0000003 见习 4 72 72 二、三年级
2 0000001 教育实习 20 350 17 第七学期
3 0000004 学年论文(设计) 4 72 48 24 二、三年级
4 0000005 毕业论文(设计) 8 150 8 第八学期，写作8周
5 0000008 军事训练和国防教育 2
6 0000009 劳动实践 3
实践环节合计 36 494 150 120 24
创新学分
1 0000011 综合讲座课 2
2 0000012 课外科技实践 2
3 0000013 社会实践 2
4 0000014 校园文化建设 2