初中物理教学课例《电流和电路》课程思政核心素养教学设计及总结反思
2、能列举出日常生活中常见的电源和用电器，能
从能量的角度认识电源和用电器，知道电源提供电能的
装置，用电器是消耗电能的装置。 教学目标
3、知道电池有正负极，电流方向是由电池正极通
过用电器流向电池负极。
4、认识短路、断路、通路。
过程与方法
1、经历连接简单电路的过程，尝试用开关去控制
一个用电器的工作。
2、尝试用符号来表示电路中的元件，学会绘制简
单的电路图。
3、能表达自己的观点，初步具有评估和听取反馈
意见的意识。
情感态度与价值观
通过连接电路的活动，激发学生对科学的求知欲，
使学生乐于在周围生活中观察所学过的电源、开关和用
电器，敢于动手做物理实验。
在本节课使的学习过程中，学生刚开始接触的电路
学生学习能 图，有好奇的同时也有畏惧感，在课堂学习过程中，应
初中物理教学课例《电流和电路》教学设计及总结反思
学科
初中物理
教学课例名
《电流和电路》
称
学习内容
1、认识电流、电路及电路图。
2、能列举出日常生活中常见的电源和用电器，能
从能量转换的角度认识电源和用电器电路图。
难点
指导学生连接电路，组织讨论。
知识与技能
1、初步认识电流、电路及电路图。
力分析 该与实验教学为主，通过对实物图的认识衍生到电路图
的认识，不断引进本节课的重点。
教学策略选
本节课主要采用实验教学为主，通过一步步实验引
择与设计 申今天的教学重点、难点。
电流和电路
要求学生认真观察自己课桌上的器材，看看有没有
叫不出名称的。
教学过程
观察思考并介绍器材：小灯泡、门铃、开关、导线、
学生电源。
出日常生活中其他类型的电池吗？还有哪些像灯泡、电 铃、电动机一样的东西吗？
投影介绍哪些称为用电器，哪些统称为电源。 电源：提供电能的装置。 用电器：消耗电能的装置。 导线：输送电能的装置。 开关：控制电流通断的装置。
在课堂教学中，要不断关注后进生，在实验教学过 课例研究综
程中，应该与实验为重点教学，在实验过程中应该与学 述
生自主实验为主，教师为辅。
下面分组实验，分别使小灯泡亮起来，电铃响起来，
（连接电路前提醒一点，不能直接把电源的正负极直接
连起来） 请同学观察自己连接的电路，找出每个电路的组成
部分，并分析电路中的共同特点。 出示课件 1，课件中将三个实物图电路装置于同一
画面，点击开关就能看到自由电子的定向移动。 边演示边讲授电流是如何形成的。 刚才大家看到的电池我们称作干电池，你还能例举
电流和电路的教学反思
电流和电路的教学反思电流和电路的教学反思 1教学建议本课时是学习电路的基础，而电学是初中物理较重要且较难的内容之一，全部应在学习之初应留意激起学生的爱好与信念，详细建议有以下几条：1.让学生动手试验，激起学生学习电学的爱好与热忱。
2.新章节应淡化过多的概念记忆，可以把电路图的学习支配在下一课时中。
3.电流的形成与方向最好要给学生详细的相识，如采纳水流的类比教学反思本节课是电路的基础章节，对于后面章节的绽开起着重要的铺垫作用。
本节主要讲解了电路的基本构成，如何连接基本的电路以及电流的方向。
在电路的基本构成部分，尤其是理解电源，从能量的角度去说明学生易于接受。
依据学生连接电路的状况，总结电路存在的三种状态，通路，断路以及短路。
短路的理解是难点。
这里主要应突出电源的短路，应强调电源短路的危害。
由于电荷的概念较为抽象，为了让学生便于理解电流的形成及其方向，可借助水流来说明，这样简单让学生建立对电流的感性相识。
然后用电源的正负极引导学生驾驭在电源外部电流的流向。
发光二极管是补充内容，学生了解即可。
总的说来这一课时主要是让学生相识基本的电路构成以及会连基本的电路，全部没有支配电学符号的相识以及电路图的画法。
电流和电路的教学反思 2在电流和电路教学中，自己课堂并不算很好，内容太多，都不知道怎样处理更好了。
有一些做法和想法须要记录一下，以免自己遗忘。
1、电流教学中，书中用两个验电器(其中一个带电，另一个不带电)，自己的体会是书本想说明有些物体可以传导电荷，有些不行以传导电荷。
不须要提出电流概念和方向问题。
2、书中的发光二极管LED具有单向导电性，有时我们教学时只是关注了单向导电性，而未体会，发光二极管可以说明电流中的电流有方向性的问题。
3、电路状态中，最难的是短路问题。
我让学生连接电路，简洁电路，串联电路，并联电路，一再种电路中体会理论上导线对电流无任务阻碍作用，相识各种情景下的短路现象。
4、电路图和实物图的画法，没有在本节课重点练习，主要是等到学完串并联电路后再练习，显得较为简单些。
电流和电路教学反思_政治教学工作总结和反思
电流和电路教学反思_政治教学工作总结和反思电流和电路教学反思电流和电路是物理课程中的重要内容，对学生的实践能力和理论知识要求较高。
在教学过程中，我深刻体会到了一些问题，也有一些值得肯定的地方。
我对电流和电路知评点的讲解偏重了理论知识，而忽视了实际应用。
在学生学习电流和电路的知识时，我着重强调了电流的定义、电流与电压的关系、电路中电阻的作用等基础理论，但是在实际应用方面的案例分析和动手实验较少。
这样容易使学生产生理论知识和实际应用脱节的情况，影响了学生的学习兴趣和实践能力。
在今后的教学中，我要注重理论与实际应用的结合，多引入案例分析和实验操作，培养学生的动手能力和实践能力。
我在教学过程中对学生的自主学习和思维能力培养得不够。
在教学中，我较少采用启发式教学法，对学生的思维能力培养和自主学习能力培养得不够，往往是我在讲解知识点时，学生是被动接受的状态。
而在学习电流和电路知识时，学生的实际动手操作和思维能力培养至关重要。
在今后的教学中，我要注重启发式教学，引导学生自主学习和思考，培养他们的自主学习和解决问题的能力。
我在教学过程中对学生的实际操作和安全意识的培养得不够。
在学习电流和电路知识时，学生需要进行一定的实际操作，但是在我以往的教学中，对学生的实际操作指导和安全意识培养得较少。
这容易造成学生在实际操作中出现安全意外，影响教学效果。
今后我要在教学中加强对学生实际操作的指导，并加强对学生安全意识的培养，做好教学安全工作。
政治教学是培养学生综合素质的重要环节，但在我以往的政治教学中，也存在一些问题，需要进行总结和反思。
我在政治教学中注重了理论知识的传授，忽视了思想政治教育的重要性。
在政治教学中，我较多地注重了政治理论知识的灌输和讲解，而忽视了对学生思想品德的培养和引导。
在今后的教学中，我要注重思想政治教育，引导学生正确树立社会主义核心价值观和正确的人生观、价值观，培养他们的爱国主义情感和社会责任感。
我在政治教学中的案例分析和实际应用比较少。
电流和电路教学反思范文模板_0
DNA的复制同步练习【双基提要】1．对DNA分子复制的推测沃森和克里克提出的遗传物质自我复制的方式是，即DNA分子复制时，DNA分子的双螺旋解开，互补的碱基之间的断裂，作为复制的模板，游离的脱氧核苷酸依据原则通过形成氢键，结合到作为模板的单链上。
由于新合成的每个DNA分子中都保留了原来DNA分子中的一条链，因此被称为。
2．DNA半保留复制的实验证据科学家以含有15N标记的NH4Cl培养液培养大肠杆菌，让它繁殖几代后再转移到14N的普通培养液中，在不同时期收集大肠杆菌并提取DNA，离心后试管中DNA出现三条色素带：一条用表示，其密度最大，最靠近试管底部；另一条用表示，其密度居中，位置也居中；还有一条用表示，密度最小，离试管底部最远。
由此证明DNA的复制是以方式进行的。
3．DNA分子复制的过程概念：指以亲代为模板合成子代DNA的过程。
时间：。
条件：以为模板，以为原料，需要能量，需要等酶的参与。
过程：边边。
意义：将从亲代传给了子代，从而保持了的连续性。
DNA能精确复制的原因：①DNA独特的结构为复制提供了精确的模板；②两条链上的碱基具有能力，保证了DNA复制能够精确地进行。
【课堂反馈】例1、将大肠杆菌放在含有同位素15N标记的培养基中培养若干代后，细菌DNA中所有氮源均为15N，它比含14N的DNA分子密度大。
然后，将DNA被15N标记的大肠杆菌再转移到14N培养基中培养，每隔4小时（相当于分裂繁殖一代的时间）取一次样，测定不同世代细菌DNA的密度。
实验结果如图所示。
世代0 1 2 3（1）15N标记的大肠杆菌DNA分子以“全重”表示。
其不同世代DNA分子密度呈现上述差别，如果测定第四代DNA分子密度，则重、中、轻的比例应为。
（2）如果将第一代（全中）DNA双链的氢键断裂后再测定密度。
结果应该是。
（3）上述实验表明DNA复制的特点是。
例2、某双链DNA分子共有碱基1400个，其中一条链上（A＋T）/（C＋G）＝2/5，问该DNA分子连续复制2次共需游离的胸腺嘧啶的数目为（）A．300个B．400个C．600个D．1200个例3、下列与DNA自我复制无关的物质是（）A．解旋酶B．A TPC．脱氧核苷酸D．氨基酸【巩固练习】一、选择题1．DNA双链在复制时解旋，氢键断开可能发生在下列哪对碱基之间（）A．鸟嘌呤与胸腺嘧啶B．鸟嘌呤与腺嘌呤C．鸟嘌呤与胞嘧啶D．腺嘌呤与胞嘧啶2．下列关于DNA分子复制的正确顺序是（）①互补碱基对间氢键断裂②互补碱基对间形成氢键③DNA分子从一端解旋④以解旋后的母链为模板进行碱基互补配对⑤子链与母链盘旋成双螺旋结构A．①③④②⑤B．①④②⑤③C．①③⑤④②D．③①④②⑤3．生物体内DNA复制发生在（）A．有丝分裂和减数分裂的间期B．减数分裂第二次分裂前期C．有丝分裂的前期和减数分裂第一次分裂中期D．有丝分裂中期和减数分裂第二次分裂中期4．下列关于DNA复制的叙述，正确的是（）A．DNA分子在解旋酶的作用下，水解成脱氧核苷酸B．在复制过程中，总是边解旋边复制的C．解旋后以一条母链为模板合成两条新的子链D．两条子链形成一个新的DNA分子5．DNA分子复制时，解旋的2条母链中（）A．仅1条作为模板B．2条链都作为模板并复制出2个不同的DNA分子C．2条链都作为模板并复制出2个相同的DNA分子D．2条链都作为模板，各自合成1条子链；然后2条母链重新结合为原来的DNA分子，2条新链结合成一个全新的DNA分子6．把培养在含轻氮（14N）环境中的细菌，转移到含重氮（15N）环境中培养相当于复制一次，然后放回原来的环境中培养相当于连续复制两次后，细菌DNA组成分析表明含（）A．轻氮型，重氮型B．轻氮型，中间型C．中间型，重氮型D．轻氮型，轻氮型7．女性子宫瘤细胞中最长的DNA分子可达36mm，DNA的复制速度约为4µm/min，但复制过程仅需40min 左右即可完成。
2023电流和电路教学反思(多篇汇编)
这节课的教学，我主要围绕以下四个问题展开：
1、你怎样能让这个灯泡发光？
在这个问题提出的刹那，男生们的手举得高高的，跃跃欲试，要帮我灯泡连接好发光。于是我满足了学生的表现欲，顺便让他给大家介绍了各部分的作用，便完成了“电路的组成”内容的教学。我乘机插入讲解电流形成及电流方向、通路。我讲得轻松，他们也听得认真。
2023
本节课是电路的基础章节，对于后面章节的展开起着重要的铺垫作用。
本节主要讲解了电路的基本构成，如何连接基本的.电路以及电流的方向。在电路的基本构成部分，尤其是理解电源，从能量的角度去解释学生易于接受。
根据学生连接电路的情况，总结电路存在的三种状态，通路，断路以及短路。短路的理解是难点。这里主要应突出电源的短路，应强调电源短路的危害。
一、关于课堂的引入
原来上这节课的时候总想着从生活中常见的电现象入手，创设问题情境，引出电源和电路。现在回忆起来总觉得我提的问题没有落在学生的最近发展区，激发不了学生的积极性，是无效的问题。于是这次我直接在出示一个可以吸在黑板上灯座和小灯泡，瞬间，学生被我的“先进武器”所吸引，眼神中充满了好奇和求知。我便在学生渴望的眼神中开展了我的“以问题加活动”的教学设想。在引入中我对我的“先进武器”美美的！
一、教学思路清晰
从电路的连接到电流的认识再到电路的组成最后到电路图。整个过程各个环节过渡自然。物理就是在说万物之理，它不一定需要华丽的措辞，但一定需要清晰的思路。教学思路清晰可以潜移默化影响学生的物理思想。
二、让物理通俗易懂
在本节课的开始，我从生活走向物理，并通过让学生经历对简单电路的连接活动，目的`在与让学生感知、领略电的同时引起学生的兴趣，尝试成功的喜悦，产生强烈的求知欲。同时也达到了以下几方面的效果：
2023年电流和电路教学反思10篇
2023年电流和电路教学反思10篇电流和电路教学反思1这个月听了一些专家的讲座，专家们的理论加实践，让我深深地觉得自己教学理论的欠缺和知识储备的薄弱。
听得越多，越觉得自己不会上课，越不敢上课。
特级郭海平老师的关于课堂提问的讲解让我深受启发，她说：“我们提的问题要找准学生课堂上对内容的兴奋点，这样我们才能激发学生的学习兴趣，点燃他们的热情。
”刚好她的案例里有一部分是有关《电流与电路》的教学的，于是我决定结合她的思路开展我的教学。
一、关于课堂的引入原来上这节课的时候总想着从生活中常见的电现象入手，创设问题情境，引出电源和电路。
现在回忆起来总觉得我提的问题没有落在学生的最近发展区，激发不了学生的积极性，是无效的问题。
于是这次我直接在出示一个可以吸在黑板上灯座和小灯泡，瞬间，学生被我的“先进武器”所吸引，眼神中充满了好奇和求知。
我便在学生渴望的眼神中开展了我的“以问题加活动”的教学设想。
在引入中我对我的“先进武器”美美的！二、关于课堂的.问题这节课的教学，我主要围绕以下四个问题展开：1、你怎样能让这个灯泡发光？在这个问题提出的刹那，男生们的手举得高高的，跃跃欲试，要帮我灯泡连接好发光。
于是我满足了学生的表现欲，顺便让他给大家介绍了各部分的作用，便完成了“电路的组成”内容的教学。
我乘机插入讲解电流形成及电流方向、通路。
我讲得轻松，他们也听得认真。
我体会到了在有效问题的激发下，学生挺能说。
我反思着平时学生不回答问题的原因：原来不是学生不愿答，而是我们老师不会问！2、你有什么方法让灯泡熄灭？这个问题一出，真可谓“一石激起千层浪”。
于是出现了各种各样的把电灯熄灭的方法，但全部都是断路问题的展现，那样我的教学目的就达到了。
我深刻地领悟到了“教师最好的教学方式是听，学生最好的学习方法是说”。
3、再给你一根导线，你还有什么方法让灯泡熄灭？问题之后，是一个短暂的沉寂，可能是难住学生了。
我刚想自己解决，忽然有位男生轻轻地说：“把电池两极连起来试试？”于是我马上让他上来，他在不自信中连接着导线，却在同学一片惊奇中把灯熄灭，自豪的回到座位上。
电流和电路教学反思_政治教学工作总结和反思
电流和电路教学反思_政治教学工作总结和反思电流和电路教学反思在本学期的电流和电路教学中，我主要负责了课堂理论的讲解和实验操作的指导工作。
通过这个学期的教学实践，我深刻认识到自己在教学中存在的不足，并从中总结出了一些教学反思。
我在课堂理论讲解中存在着表达不清晰的问题。
有时候，我在解释某一个概念或原理时，过于专注于其中的细节，没有将其与前后内容进行很好的串联，导致学生对整个知识的理解出现断片化的现象。
为了解决这个问题，我需要在备课阶段加强对知识点的整体了解，将其与前后内容进行有机的联系，形成一个完整的知识体系，并在课堂上用清晰明了的语言进行讲解，帮助学生更好地理解和掌握。
我在实验指导中存在着指导不及时和不细致的问题。
在实验课上，学生在进行实验操作时遇到问题，他们常常会向我寻求帮助。
但是由于我没有及时发现他们的困难，或者是没有给予足够的细致指导，导致学生无法顺利完成实验。
在下学期的教学中，我需要意识到这个问题，并设法改进。
我计划在实验课前针对实验操作过程中常见的问题进行总结，并给学生提供一份详尽的实验指导手册，以便学生自主解决问题。
在实验课上，我要更加关注学生，发现他们的困难并及时给予指导，确保他们能够正确、顺利地完成实验。
我也意识到在政治教学中存在一些问题。
我在政治教学中过于注重理论知识的灌输，而忽视了学生的主体性。
政治学科是一门实践性很强的学科，理论知识的掌握只是基础，更重要的是学生能够运用所学知识，应用于实际。
我需要在教学中注重培养学生的实践能力，组织一些实际的讨论和案例分析，让学生能够发挥主观能动性，运用所学知识解决现实问题。
我也需要加强对政治教育的重视。
在政治学科教学中，政治教育是重要的组成部分。
通过政治教育，学生能够提高自己的政治素养，学会正确的价值观和思维方式。
我应该在教学中注重培养学生的政治意识和道德观念，使他们在学习政治知识的也能够树立正确的政治信念和价值观。
通过这个学期的电流和电路教学，我收获了不少经验，也发现了自己的不足之处。
电流和电路教学反思_政治教学工作总结和反思
电流和电路教学反思_政治教学工作总结和反思
一、教学内容设计不够充分
在教学内容设计时，我没有深入地研究教材内容，没有充分挖掘物理知识内涵，可能对于某些概念并没有做到深入浅出，导致部分学生对于理解电流和电路的概念还有些困难。
二、教学方法不够灵活
在讲解电流和电路时，我大多使用了教科书上的知识点讲解和板书演示。
虽然这种方法可以说明经典的物理概念，但是对于部分同学可能并不容易理解。
更好的教学方法是采用多媒体技术、模拟实验等等方式，以图形、视频等展现形式，让学生在实际场景中去感知和理解。
三、教学难度不适宜
电路的教学需要先进行基础知识的讲解，从简单的串联电路到并联电路的讲解，难度要逐渐加大，通过多种形式的教学，如概念的模拟讲解、交互训练等，让学生在自己的理解中去提高。
四、课堂管理不当
课堂教学中的关键是管理。
我们需要在课堂上奉行以学生为中心的教学方式，激发学生学习的热情和积极性。
同时，要注意保证课堂秩序，控制学生的课堂行为，防止干扰教学。
五、评价方式不合理
对学生的知识体系进行评价不仅仅是要看学生的得分情况，而要看学生的理解程度和思考能力。
我的评价方式可能偏向于主观定性，没有掌握客观评价的方法，这导致我对于学生的考核不够全面。
综上所述，我认为，我在电流与电路的教学设计方面还需要进一步的改进。
在今后的教学工作中，我会根据学生的特点，选择更具效果的教学方式，为学生提供更精准的教学方法，以提高学生的学习兴趣和效果。
同时，我也会通过不断的实践和反思，逐步完善自己的教学工作。
电流和电路教学反思_政治教学工作总结和反思
电流和电路教学反思_政治教学工作总结和反思电流和电路教学反思在电流和电路教学中，我采用了多种教学方法，包括课堂讲解、示范实验和小组合作。
通过这些教学方法，学生能够更好地掌握电流和电路的相关知识，并能够运用所学知识解决实际问题。
在教学中我也存在一些问题，需要进行反思和改进。
在教学中存在的问题是教学内容的设计不够合理。
在教学过程中，我注重了基本概念的讲解，但对于实际应用方面的训练和例题的分析不够充分。
学生对于电流和电路的概念理解比较容易，但在运用相关知识解决实际问题时却感到困惑。
在今后的教学中，我需要注重实际应用方面的训练，引导学生理解并掌握相关概念的具体应用方法。
课堂教学存在的问题是学生思维活跃度不高。
在课堂上，我采用了多种交互式教学方法，包括提问、讨论和小组合作等，但学生的思维活跃度不高，参与度也不够。
这可能是因为学生对电流和电路的知识掌握程度不够扎实，或者是对学习的兴趣不高。
为了解决这个问题，我可以通过引入更多的实例和案例，增加学生对电流和电路的实际应用兴趣。
我还可以使用更多的互动式教学方法，例如让学生进行实际操作或者小组合作，激发学生的思维和讨论。
在教学过程中还存在着学生自主学习能力较差的问题。
在电流和电路的教学中，我过于强调了教师的角色，忽视了学生的自主学习。
学生在课堂上过多地依赖教师的讲解和示范，缺乏主动思考和探究的能力。
为了改善这一问题，我可以通过多种方式培养学生的自主学习能力。
在课堂上引导学生自主提出问题，并通过小组讨论、自主研究和实验操作等方式让学生主动探索问题的解决方法。
在电流和电路的教学中，我需要关注教学内容的设计、学生的思维活跃度和学生的自主学习能力。
通过不断改进教学方法和教学内容，我相信学生的学习效果会得到明显提升。
我也需要加强和学生间的互动，增加学生的参与度，使他们能够更好地理解和掌握电流和电路的相关知识。
电流和电路教学反思_政治教学工作总结和反思
电流和电路教学反思_政治教学工作总结和反思
电流和电路是物理学中的重要概念，在学生学习中起着非常重要的作用。
我在教授这
一知识点时，认真思考如何让学生更好地理解和掌握相关知识，并且对自己的教学方法进
行了深入的反思。
首先，在讲解电流的时候，我结合生活场景进行了生动的例子讲解。
例如，我们平常
使用的电器需要插入电源插座，进而形成回路才能够发挥作用。
通过这种直观的生活例子，学生更容易理解电流的概念，也更容易形成对知识点的概念记忆。
同时，我在讲解时注重
启发学生的思维，引导他们自主思考电流是如何形成的，以及为什么电流在电路中需要遵
循一定的规律。
这种启发式的教学方法，可以帮助学生深入理解概念，并且为学生在后续
学习中奠定扎实的基础。
其次，在讲解电路的时候，我结合具体电路图进行讲解，并且引导学生进行电流的计算。
通过这种实际操作，学生可以更加直观地理解电路，以及电路中电流的规律。
在计算
电流的过程中，我也注重引导学生如何选择合适的公式进行计算，并且正确理解计算结果
的含义。
通过这种实际计算和操作，学生可以有效提高解题能力，同时也可以更好地理解
电路。
最后，在本次教学中，我也对自己的教学方法进行了反思。
我认为，在讲解电路时，
我应该更加注重学生的实操操作。
我可以让学生自己动手进行电路搭建，自己计算电流，
从而更加深入理解电路和电流的概念。
同时，我也需要在教学中更加注重学生的思维启发，鼓励学生自主思考问题，提高学生的解决问题能力和创新能力。
这样可以帮助学生更好地
掌握知识点，并且培养良好的学习习惯。
八年级物理电流和电路教学反思
八年级物理电流和电路教学反思(一)众所周知，引入新课是课堂教学的重要环节。
这一环节设计得好，教师真正做到艺术性地﹑巧妙地引入新课，就能激发出学生学习的兴趣和强烈的求知欲。
这样以来，学生就有了明确的探索目标和正确的思考方向了。
大多数比较好的引课，一般都渗透有情景性、趣味性、感染性、启发性、知识性、贴近性、参与性、等特点。
在教学实践中，我们要根据不同的教学内容选用不同的方法。
今年10月的初中物理学科会上，市教研中心组织我们观摩了两节公开课，一节是《光的反射》，一节是《电流和电路》。
看了以后，我深深地感觉到自己的教学还有许多需要改进的地方。
特别是对两位老师的精采引课，印象特别深刻。
我们都知道，新课引入环节中选用的材料，应是符合初中学生年龄特征和已有的生活经验，应是发生在学生身边的物理现象。
邢老师的引课就非常贴近生活。
她用大家非常熟悉的，而且生活中经常使用的手电筒把同学们带入了神密的电学世界。
因为选用的材料是学生熟悉的手电筒，所以他们感到亲切。
这有助于点燃学生兴趣的火花，同时也消除了他们对电的恐惧感。
在初中物理教学中，情感具有巨大的动力功能，它对学生的学习情绪有发动、强化和支配的作用。
于老师以爱迪生用平面镜救母的故事开篇。
在于老师的引课中，学生们深深地被爱迪生的故事打动了。
爱迪生是那样地爱自己的母亲。
同时，他又是那样的聪明可爱。
说实话，坐在观众席上的我，当时都有些身临其境，为爱迪生着急，为他担心呢。
可想而知，当时的同学们也一定有同感了：原来，这节课要学习的平面镜作用这样大，还可以帮助人们挽救生命呢!为什么它有这样的作用呢?它还有别的应用吗……我敢保证，学生当时也一定是有些迫不急待了。
从后面他们课堂上表现出的极大的热情，实际上我们早就找出答案了。
两位老师的引课真是太精采了!我暗暗对她们竖起大母指，真是太佩服她们了。
爱迪生的故事我们也非常熟悉，为什么在以前的教学中自己没有想到呢?我也深深地自责起来。
真得希望以后有更多这样的机会，再向优秀的同行们请教和学习。