以爱为基础 关注学生的成长
教育用爱感化学生心得体会(3篇)
第1篇在我国，教育是民族振兴的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径。
作为一名教育工作者，我深知教育不仅是知识的传授，更是心灵的启迪和人格的塑造。
在多年的教育工作中，我深刻体会到用爱感化学生的重要性，以下是我的一些心得体会。
一、爱是教育的灵魂爱是教育的灵魂，是教师与学生在教育教学过程中相互尊重、相互理解、相互信任的情感纽带。
只有用爱去感化学生，才能真正走进他们的内心世界，激发他们的学习兴趣，培养他们的综合素质。
1. 爱是尊重。
尊重学生是教师的基本素养，也是用爱感化学生的前提。
我们要尊重学生的个性、兴趣、特长，关注他们的成长需求，给予他们充分的信任和鼓励。
在教育过程中，我们要避免对学生进行歧视和偏见，让他们在平等、和谐的环境中健康成长。
2. 爱是理解。
教师要善于理解学生的心理需求，关注他们的内心世界，关心他们的生活、学习、思想动态。
当学生遇到困难和挫折时，我们要给予他们关爱和支持，帮助他们度过难关。
通过理解，我们能够更好地引导学生，让他们在成长过程中不断进步。
3. 爱是信任。
信任是教育过程中不可或缺的元素。
教师要信任学生，相信他们的潜力和能力，给予他们展示自己的机会。
同时，学生也要信任教师，相信他们的教导和关爱。
在信任的基础上，教师与学生共同成长，共同进步。
二、用爱感化学生的方法1. 言传身教，以身作则。
教师要以身作则，用自己的言行举止去感染学生。
我们要做到诚实守信、严谨治学、关爱他人，让学生在潜移默化中受到教育。
同时，我们要关注学生的言行，及时发现和纠正他们的错误，引导他们树立正确的价值观。
2. 关心关爱，传递温暖。
教师要关心学生的生活，了解他们的家庭背景，关注他们的成长需求。
在日常生活中，我们要给予学生关爱，关心他们的身心健康，让他们感受到温暖。
在学生遇到困难时，我们要伸出援手，帮助他们解决问题。
3. 激发兴趣，培养特长。
教师要善于发现学生的兴趣和特长，因材施教。
通过开展丰富多彩的活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的综合素质。
育人故事爱心教育的案例(3篇)
第1篇一、背景随着社会的发展，教育越来越受到重视。
我国教育部门提出“以人为本”的教育理念，强调教育要关注学生的全面发展。
在这个过程中，爱心教育显得尤为重要。
本文以某小学为例，讲述一位教师如何运用爱心教育，培养出一批优秀学生的故事。
二、案例概述某小学位于我国一个城乡结合部，学校环境优美，师资力量雄厚。
该校有一位名叫李老师的语文教师，她关爱每一个学生，用心去发现他们的优点，用爱心去呵护他们的成长。
在她的教育下，学生们不仅成绩优异，还培养了良好的品德和健全的人格。
三、案例正文1. 关注学生的个性，激发学习兴趣李老师深知，每个学生都有自己的特长和兴趣。
为了让学生们更好地发展，她经常观察他们的日常表现，了解他们的兴趣爱好。
在一次语文课上，李老师发现一个叫小明的学生总是走神，便询问了他的家长。
原来，小明喜欢画画，但家庭条件有限，无法购买绘画用品。
得知这一情况后，李老师立刻行动起来。
她用自己的工资购买了一套绘画工具，送给小明。
从此，小明在课堂上变得专注起来，他的绘画作品也逐渐在学校的绘画比赛中获奖。
看到小明的进步，李老师欣慰地笑了。
2. 关爱学生，关注心理健康在李老师的班级里，有一个叫小红的女孩，性格内向，不爱与人交流。
有一次，小红因为家庭原因，心情低落，影响了学习。
李老师发现后，主动找小红谈心，了解她的烦恼。
在李老师的关爱下，小红逐渐走出了阴影，重新投入到学习中。
为了帮助小红更好地融入集体，李老师还组织了一次班级活动，让小红担任主持人。
在活动中，小红充分发挥了自己的特长，赢得了同学们的掌声。
这次活动让小红感受到了集体的温暖，她变得更加自信。
3. 引导学生树立正确的人生观、价值观李老师在教学中，注重培养学生的道德品质。
她经常给学生讲述一些励志故事，引导他们树立正确的人生观、价值观。
在一次班会课上，李老师讲述了“孟子见梁惠王”的故事，让学生们明白，只有具备仁爱之心，才能成为一个有道德的人。
为了让学生们将所学知识运用到实践中，李老师还组织了一次社区志愿服务活动。
教师关爱学生工作计划
教师关爱学生工作计划教育是一项充满爱与责任的事业，作为一名教师，关爱学生是我们义不容辞的职责。
为了更好地关心和帮助学生成长，特制定以下教师关爱学生工作计划。
一、指导思想以学生的全面发展为中心，以关爱和尊重为基础，致力于为学生创造一个温暖、积极、健康的学习和成长环境。
通过真诚的关怀和有效的教育方法，激发学生的学习兴趣，培养他们良好的品德和行为习惯，促进学生身心健康发展。
二、工作目标1、建立良好的师生关系，让学生感受到老师的关爱和支持，增强学生的自信心和归属感。
2、关注学生的学习情况，及时发现并解决学生在学习中遇到的问题，提高学生的学习成绩和学习能力。
3、关心学生的身心健康，帮助学生树立正确的价值观和人生观，培养学生积极向上的心态和良好的心理素质。
4、加强与家长的沟通与合作，共同关心和教育学生，形成教育合力。
三、具体措施（一）加强与学生的沟通交流1、每天利用课余时间与至少两名学生进行面对面的交流，了解他们的学习、生活和心理状况，倾听他们的想法和需求。
2、定期组织班级座谈会，鼓励学生畅所欲言，分享自己的喜怒哀乐，增进师生之间的了解和信任。
3、建立学生成长档案，记录学生的基本信息、学习成绩、兴趣爱好、优点和不足等，定期对学生的情况进行分析和总结，为个性化教育提供依据。
（二）关注学生的学习情况1、定期检查学生的作业，及时发现学生在学习中存在的问题，给予针对性的指导和帮助。
2、对学习困难的学生，制定个别辅导计划，利用课余时间进行辅导，帮助他们弥补知识漏洞，提高学习成绩。
3、组织学习小组，让学生相互帮助、相互学习，共同提高。
定期对学习小组的活动进行检查和指导，确保小组活动的有效性。
4、鼓励学生积极参加课外活动和学科竞赛，拓宽学生的知识面，培养学生的创新精神和实践能力。
（三）关心学生的身心健康1、关注学生的身体健康，定期组织学生进行体检，及时发现学生的身体问题，并与家长沟通，共同采取措施。
2、加强心理健康教育，定期开展心理健康讲座和心理咨询活动，帮助学生了解自己的心理特点，掌握调节情绪和应对压力的方法。
班主任爱的教育发言稿
大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能够作为班主任代表，与大家共同探讨“爱的教育”这一永恒的主题。
爱，是教育的灵魂，是学生成长的动力。
在这个充满爱与希望的时代，我们每一位教育工作者都肩负着培养祖国未来接班人的重任。
在此，我想就班主任在爱的教育中应如何发挥重要作用，谈几点看法。
一、爱是班主任工作的基石班主任是班级的灵魂，是学生成长道路上的引路人。
一个优秀的班主任，首先要具备一颗充满爱心、责任心和使命感的心。
爱，是班主任工作的基石，是班主任与学生之间沟通的桥梁。
1. 爱学生，尊重学生尊重学生是班主任工作的起点。
我们要尊重学生的个性、兴趣和特长，关注每一个学生的成长。
在班级管理中，我们要做到关爱每一个学生，让每一个学生都感受到老师的关爱和尊重。
2. 爱自己，关爱家人班主任作为班级的领导者，首先要关爱自己，关爱家人。
只有自己身心健康，才能更好地关爱学生。
同时，我们要关注家庭，关心家人，以家庭为单位，传递正能量，为学生树立良好的家庭榜样。
3. 爱学校，关爱集体班主任要热爱自己的学校，关心学校的发展。
我们要以身作则，遵守学校规章制度，维护学校的荣誉和利益。
同时，我们要关心班级集体，营造团结、和谐的班级氛围。
二、爱的教育，从关爱学生开始班主任的爱，是全方位的关爱。
我们要关爱学生的思想、学习、生活、身心健康等方面，助力学生全面发展。
1. 思想教育思想教育是班主任工作的核心。
我们要引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养学生的爱国主义精神、集体主义精神和社会主义道德品质。
2. 学习教育学习是学生的主要任务。
我们要关注学生的学习状况，关心学生的学习方法，帮助学生解决学习中的困难，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习成绩。
3. 生活教育生活教育是班主任工作的基础。
我们要关注学生的生活，关心学生的身心健康，培养学生良好的生活习惯，帮助学生解决生活中的问题。
4. 身心健康教育身心健康是学生成长的重要保障。
我们要关注学生的心理健康，开展心理健康教育，提高学生的心理素质，帮助学生建立良好的心理防线。
爱的教育师德故事案例(2篇)
第1篇在我国，教师被誉为“人类灵魂的工程师”，肩负着培养下一代、传承文明的重要使命。
师德是教师职业的灵魂，是教师履行职责、服务社会的基石。
本文将讲述一位普通教师如何用爱心和责任诠释“爱的教育”，展现师德的光辉。
故事的主人公名叫张老师，她是一位从事教育事业二十余年的小学教师。
张老师所在的学校位于我国一个偏远的小山村，那里的孩子们家境贫寒，学习条件艰苦。
然而，张老师始终坚守在教育的第一线，用她的爱心和耐心，为孩子们撑起一片蓝天。
一、关爱学生，传递温暖张老师深知，关爱学生是教师的基本职责。
她把每一个学生都当作自己的孩子，关心他们的生活，关注他们的成长。
1. 关注学生的生活张老师每天早晨都会提前来到学校，站在校门口迎接孩子们。
她微笑着与他们打招呼，询问他们昨晚睡得好不好，今天早餐吃了什么。
对于家庭困难的学生，她会主动关心他们的生活状况，为他们送去温暖。
2. 关注学生的心理健康张老师发现，由于家庭环境和成长环境的影响，一些学生存在心理问题。
她主动与家长沟通，了解学生的心理状况，并采取相应的措施帮助他们度过心理困境。
她经常组织心理健康教育活动，让学生学会关爱自己，关爱他人。
3. 关注学生的成长张老师不仅关注学生的学习成绩，更关注他们的综合素质。
她鼓励学生参加各类兴趣小组，培养他们的兴趣爱好，让他们在快乐中成长。
二、严谨治学，以身作则张老师认为，教师要以身作则，为学生树立榜样。
她严格要求自己，不断提高教育教学水平。
1. 严谨治学张老师认真备课，精心设计每一堂课。
她善于运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
她注重培养学生的创新精神和实践能力，让他们在课堂上畅所欲言，敢于质疑。
2. 以身作则张老师注重自己的言行举止，时刻以优秀教师的标准要求自己。
她衣着得体，言谈举止文明，为学生树立了良好的榜样。
三、团结协作，共同进步张老师深知，教师之间的团结协作对于教育教学工作至关重要。
她积极参与学校组织的各项活动，与同事们共同探讨教育教学问题，共同提高教育教学水平。
落实“爱生”理念促进学生发展
落实“爱生”理念促进学生发展“爱生”理念是指将尊重、关爱和关注学生视为教育工作者的首要任务，促进学生全面发展的教育理念。
落实“爱生”理念，对于学生的全面发展和健康成长至关重要。
通过关心学生、尊重学生、发掘学生的潜能和特长，帮助他们树立正确的人生观、价值观和世界观，才能真正实现教育的使命和目标。
下面将从关爱、尊重、关注学生和促进学生发展方面来探讨如何落实“爱生”理念。
一、关爱学生关爱学生是落实“爱生”理念的基本要求，也是教育工作者义不容辞的责任。
教育工作者应该从心理上和行动上真正地关心学生，尊重学生，关怀学生，给予他们关爱和温暖。
只有真心关爱每一个学生，才能激发他们的学习兴趣，激励他们前进，帮助他们克服困难，真正做到以爱心去引导学生成长成才。
关爱学生要从心理上开始。
教育工作者应该时刻关心学生的心理状态和情感变化，站在学生的立场上去考虑问题，给予他们及时的心理支持和帮助。
学生需要的不仅是知识的传授，更需要心理上的关爱和支持，只有这样才能更好地激发学生的学习动力。
关爱学生还需要行动上的支持。
教育工作者应该关心学生的生活和学习，尽量满足他们的需求，帮助他们解决生活中的问题。
也要认真倾听学生的意见和建议，尊重他们的选择和决定，让学生在学校里感受到真正的尊重和关爱。
二、尊重学生尊重学生是落实“爱生”理念的重要表现。
学生是有尊严的个体，他们有自己的思想、情感和个性，应该受到尊重。
教育工作者在教育教学过程中，应该尊重学生的人格和个性，对学生进行平等对待，不偏不倚，不歧视任何一个学生。
只有尊重学生，才能激励他们全面发展，发挥自己的潜能。
尊重学生还要言传身教，以身作则。
教育工作者应该做学生的榜样，用自己的实际行动来表明对学生的尊重和关爱。
在教学过程中，要真诚地对待学生，平等对待每一个学生，倾听他们的意见和建议，给予他们充分的尊重。
关注学生是落实“爱生”理念的重要内容。
教育工作者应该全面关注学生的成长和发展，帮助每一个学生找到自己的优势和特长，激发他们的学习兴趣和潜能，实现自身的价值。
教师如何在教学中关注学生的情感需求,关爱他们的成长
教师如何在教学中关注学生的情感需求，关爱他们的成长教师是学生成长过程中的引路人，关注学生的情感需求，关爱他们的成长是教师不可缺少的责任。
在课堂教学过程中，教师应该了解学生的情感需求，引导学生建立健康的情感态度，为他们创造一个良好的成长环境。
第一，了解学生的情感需求。
学生在成长的过程中，除了需要满足生理需求外，更需要得到情感的关怀。
教师应该了解学生的情感需求，多与学生沟通交流，让学生有一个表达自己情感的机会，激发学生的积极情感，树立学生的自信心和自尊心，让学生有一个良好的情感体验。
第二，关注学生的个性差异。
每个学生都是独立的个体，他们的性格、兴趣爱好、价值观念都是不同的。
教师应该了解学生的个性差异，采用不同的教育手段，因材施教，使学生在学习中发挥自己的特长，充分发挥个体差异优势，感受到自己的重要性和存在意义。
第三，关注学生的情绪变化。
学生在成长的过程中，常常会受到许多因素的影响，情绪波动也比较大。
教师应该关注学生情绪的变化，及时对学生进行情绪管理，让学生了解自己情绪波动的原因和途径，及时采取办法帮助学生调整自己的情绪，以保证学生的身心健康，更好地学习和生活。
第四，创建温馨的课堂氛围。
课堂氛围是影响学生情感需求的一个因素。
教师应该创造一个和谐温馨的课堂氛围，让学生感到自己是受到尊重的，是被爱护的，是被关怀的。
同时教师也要多在课堂教学中融入生活情境，创造有趣的教学环节，在理性的教学中融入情感和生命教育，让学生愉悦地学习，感受生命和情感的意义。
在教学过程中，教师应该关注学生的情感需求，给予他们足够的关怀和支持。
只有在关注学生情感需求的基础上，才能让学生在心灵上得到充足的成长，变得更加具有价值。
关注学生情感需求，关爱他们的成长，不仅仅是教师的责任，也是每个成年人对未成年人的社会责任。
教育的本质是人的全面发展，关注学生的情感需求和心理健康，更是教育工作中不可或缺的一部分。
对于教师来说，设身处地想像学生的情感状况，尤其是那些个体感受强烈的学生，那么怎样去关注他们的情感需求呢？首先，教师可以了解学生的家庭情况和成长环境，这是了解学生的情感需求和行为特点的重要途径之一。
谈让问题学生在爱的关注中成长
谈让问题学生在爱的关注中成长【中图分类号】g625.5 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2012）12-0230-02泰戈尔说过：“不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。
”多么幸福的鹅卵石，在水的呵护下，变得如此光洁美丽。
教师的表扬和鼓励，就如同那水的载歌载舞。
是的，没有爱，就没有教育；没有爱，就没有快乐，作为班主任对问题学生真诚的爱就是教育好他们的首要前提，而关键是班主任用爱去关注他们，让他们更加自信地健康成长。
一、爱需因人而异，是关注他们成长的前提。
马克思说过：“人就是人，而人同世界的关系是一种人的关系，那么你就只能用爱来交换爱，只能用信任来交换信任。
”我们的教育要想取得成功就必须深入了解学生。
只有了解他们的个性心理，人格品质以及在学习，思想或行为等方面的偏差，才能对症施爱。
1.基础差，自卑心理严重的学生。
这类学生长期受到外在的影响而产生严重的自卑心理，对学习和生活缺少自信，不敢表现自我，但又力求想改变自己的落后状况，对这些学生我们应该给予更多的爱，尽量多给他们表现的机会，努力寻求他们的闪光点，让他们在群体的活动中主动交流，找回自信。
2.意志消沉，不求上进的学生。
对于他们，班主任光给予特别的关爱是不够的，还必须耐心细致地深入到他们的内心，从思想上帮助他们树立正确的人生观、价值观，帮助他们明确学习目的，端正学习态度，在他们认识到自己的不足之后，再给予多方面的关怀和不断的鼓励、督促。
3.自我控制、约束力差的学生。
班主任对他们不能放弃而应该充满爱心，有目的地帮助引导他们进步。
课堂上注意把机会多分配一些给他们且进行适当的表扬和提醒。
课后多开展一些兴趣活动，让他们在活动中意志得到锻炼。
4.缺少亲情温暖的学生。
这些问题学生由于父母感情不和，甚至离异，单亲，也有的父母常年在外打工的留守儿童，他们因长期缺少家庭的温暖，无人关心照顾，对学习和生活失去了信心。
这样的学生，教师的关爱最能唤醒他们的上进心。
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以爱为基础,注重学生的成长
学生是祖国未来的建设者，是建设有中国特色社会主义事业的接班人。
他们变好变坏、素质高低将直接决定着国家的强弱兴衰和中华民族的生死存亡。
所以，热爱学生，注重学生的成长，是我们——人民教师义不容辞、不可推卸的责任。
“没有爱就没有教育，没有责任就办不好学校。
”,这是当代教育的呼唤。
教书育人，是我们的神圣的职责。
所谓教书育人，就是传播人类文化科学，塑造年轻一代，促动社会文明进步和发展。
教书是手段，育人是目的。
育什么样的人呢？我们所培养的人，是在德、智、体、美、劳等方面和谐发展的人，学会求知，学会做事，学会合作，学会做人。
要达到这个目的，我们必须以爱为基础，即爱岗敬业，热爱学生。
爱岗敬业，是做好教育工作的思想前提。
没有爱岗敬业，就谈不上热爱学生。
“爱岗敬业”要求我们做到：热爱教育、热爱学校、尽职尽责、教书育人，勤奋钻研，精通业务，认真备课和上课，认真批改作业，不
敷衍塞责，注意培养学生良好的思想品质和行为习惯，不传播有害于学生身心健康的思想和文化。
终身学习，力争成为研究型、创造型的教师，这是爱岗敬业的更高层次的要求。
教师的职业道德境界大致可分为四个层次：厌教、功利、热爱、乐教。
厌教是最低层次，令人唾弃和否定的；功利是为了满足个人利益，我们应自觉超越；热爱，应大力肯定和倡扬；乐教是热爱层次的升华和超越。
在教育工作中以苦为乐，应是我们向往和追求的最高境界。
热爱学生，是调整师生关系的道德规范。
师生关系是否协调，直接关系到教育的效果。
“热爱学生”要求做到：关心爱护全体学生，尊重学生的人格尊严，平等、公正地对待学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生的合法权益，促动学生全面、健康地发展。
我们所做的，一切为了学生，为了学生的一切。
只要我们舍得俯下身子，做青少年的朋友，他们心理的保健医生，我们的工作就会更出色！我们应该把爱岗敬业和热爱学生紧密结合起来，建立一个平等、民主、和
谐的新型的师生关系。
具备了“爱岗敬业”和“热爱学生”这两个重要条件，我们才有资格谈论“注重学生的成长”问题。
我们的教育对象——青少年，涉世未深，缺乏辨别是非的水平和自我保护的水平。
他们既容易受到优良品德的熏陶，也容易受到不良思想的影响。
教育和保护相结合，增强他们辨别善恶是非，抵御各种腐朽思想侵袭的水平，是我们的责任。
因为年轻，他们学习的自觉性不高，遇事容易冲动，生活自理水平差一点。
所以，我们必须时刻监督他们的学习和生活。
他们是半成品，具有很大的可塑性，性格和思想有待形成。
引导得好，他们将成为社会有用之才。
如果一发现他们品行有缺点，就立即将他们推向社会，那是很危险的。
因为进入社会后，因为缺乏必要的文化教育，他们容易走上违法犯罪的道路，这是谁之过呢？一个孩子在学校犯个错误，倘若我们立即宣布他（她）“走人”，这相当于给他（她）贴上“标签”，势必影响他（她）的前途。
有的学生觉得自己的名声不好，于是破罐破摔，一步步走向犯
罪的深渊，这样，社会的稳定会受到相对应的威胁。
一个活生生的人，我们有责任去挽救，给予改正的机会。
所以身为教师，我们应有耐心，有责任心地教育好我们的学生。
在我从事教育教学工作的过程中，有些学生三番几次的犯错误，屡教不改，让我感到几乎是精疲力竭。
当我改变了另一种教育方式和方法，真诚地与他们交谈，倾听他们的心声后，才发现每个学生身上都有可爱之处，都有闪光点。
教育是一门艺术，需要智慧，遇到突发事件时，我们要学会准确地处理，而不是简单粗暴地处理它。
现在因为受到社会风气的影响，很多学生对学习不感兴趣，他们沉迷于网络游戏、网上聊天，整日泡在网吧里，或染上赌博，或学会欺诈等。
所以，我们必须增强对青少年的管理。
我认为，管理未成年人，应该从以下三方面入手：
首先，给学生创造一个轻松愉快的学习氛围，使学生从“要我学”转变成“我要学”的学习态度。
采用现代教育手段，如电视录像、电子计算机、幻灯机、投影仪等，展示
吸引人的视听材料，对学生实行全面的教育；适当减轻课业负担，让他们多学一些对实际社会生产和生活有用的东西。
设法把他们的心思和精力集中到学习上。
不要总是采用“粉笔+黑板”的呆板的传统教学模式，不要布置太多的课外作业，不要给学生施加太大的压力。
那样，学生会对学习产生厌倦，于是，他们会把时间和精力消耗在其他方面，如上网等。
其次，丰富学生的课余生活，经常展开一些有意义的课外、校外活动，如：举行演讲比赛、球赛、游园活动、参观工厂等，这样能够培养学生的实践水平、合作水平和创新意识，这是课程改革的一个重要内容。
而且，通过各种比赛和活动，学生才能发现自我，才知道自己总有一样得“第一”，增强他们的自信心和对校园生活的热爱。
若是叫学生整日埋头读书，生活单调乏味，容易导致学生厌学，甚至辍学。
新世纪不欢迎书呆子，而是需要会生存会求知会做人会合作的综合型人才。
还有，力争使学校、家庭、社会三方面
的教育形成教育合力，共同关注学生的成长。
因此，我们必须尊重家长，主动与家长联系，取得家长的支持与配合，积极宣传科学的教育思想和方法，认真听取意见和建议，为学生创造良好的社会环境，尽量避免不良社会风气对青少年的影响，为实现共同的目标——培养人才出谋划策。
这样，我们的教育工作才能顺利完成。
前段时间，我在《桂中日报》上看到一篇标题为“孩子犯罪，父母有罪”的文章时，感触很深，思考良久。
一对夫妇，忙于做生意，忽视了对孩子的教育。
孩子每天想什么做了什么需要什么，他们几乎不了解。
等到孩子犯法进监狱，才知道平时他们对孩子的关心太少太少。
也就是说，他们没有关注孩子的成长，对孩子没有真正意义上的爱，才会酿成这样的悲剧。
只有我们以爱为基础，关注学生的成长，监督他们的生活、学习、休息，使他们健康的成长，我们才不愧为人类灵魂的工程师。