人教版三年级下册语文第一课燕子课件
第一课.燕子
小学语文三年级（下）第一课 燕子
第 一 周 2012 年 3 月 1 日 总课时 1
课 题 一、燕子 课时 1 课型 新授
教学目标 1．会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、 赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、 荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃”等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵课文。学习作者细致地观察和 一些表达方法，积累好词佳句。
学情分析 理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象。
重点难点 教学重点：引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的
方法.
教学难点：感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象。
教学准备 教学课件
教学流程 时间
分配
一、交流“我知道的春天”，导入课题。
1．展示自己收集的有关春天的图片并用优美词句描述给大家听。
2．师小结导入：从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中，我们感受到春天已经来临了，特别是小燕子，更是给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。今天，就让我们一起来学习第一篇课文《燕子》。（出示课题齐读）
3．指导“燕”字的写法。
（“廿”是燕头，“口”是燕身，“北”是燕子的翅膀，“灬”是燕子的尾巴。）
4．看了课题，你想知道什么？
5．师小结：我们读课文，可以从题目想开去，可以提出几个问题，然后带着问题去读，有些问题不用老师讲，你自己就能读懂。
二、初读课文，整体感知（10分钟）
1．用自己喜欢的方式自由读课文。 5
板书设计 教学反思
组长签字： 学校检查：
制定计划
教学计划主要包括学校教学工作计划、教研组工作计划、备课组工作计划、个人教学计划等。 1、学校教学工作计划要依据学校教学工作目标，统筹协调，对各年级、各学科教学提出明确的要求和相应的检查措施，对各项主要教学工作做出具体安排，作为各教研组和任课教师制定教学工作计划的依据。
燕子课文三年级下册
未知驱动探索，专注成就专业
1
燕子课文三年级下册
介绍
《燕子课文三年级下册》是一本为三年级学生编写的语文课本。本册主要内容围绕燕子展开，通过故事和诗歌的形式，让学生了解燕子的生活习性、飞行技巧以及与人类的关系。
本文档将详细介绍《燕子课文三年级下册》中的每一篇课文内容。每篇课文将包括标题、简介以及重点内容的概述。
目录
1. 第一课：小燕子的家
2. 第二课：燕子的家
3. 第三课：燕子的窝
4. 第四课：燕子迁徙
5. 第五课：燕子的飞行
未知驱动探索，专注成就专业
2
第一课：小燕子的家
• 介绍：本课讲述了小燕子的家庭生活。燕子的妈妈和爸爸都非常照顾它，它们每天都忙着给小燕子找食物。小燕子的家虽然简单，但温馨幸福。
• 重点内容：
– 燕子的父母如何照顾小燕子？
– 小燕子的家是什么样子的？
– 小燕子和家人之间的关系如何？
第二课：燕子的家
• 介绍：本课介绍了燕子的家的结构。燕子筑巢的位置、材料以及形状都有讲解。通过课文，学生可以了解到燕子巧妙地利用墙壁和瓦片筑巢。
• 重点内容：
– 燕子的巢是如何建造的？
– 燕子为什么选择在墙壁和瓦片上筑巢？ 未知驱动探索，专注成就专业
3
– 燕子巢的材料有哪些？
第三课：燕子的窝
• 介绍：本课以描述燕子的窝为主题，让学生了解燕子的巢穴是如何建造的。通过诗歌形式的描述，增强了学生对燕子窝的注意力和兴趣。
• 重点内容：
– 燕子的窝是如何建造的？
– 燕子的窝有什么特点？
– 燕子的窝对燕子的生活有什么重要性？
第四课：燕子迁徙
• 介绍：本课主要讲述了燕子迁徙的过程。燕子会在秋天来临时离开家乡，飞往南方温暖的地方度过冬天。这一课让学生了解了燕子为了生存而进行的迁徙行为。
• 重点内容：
– 燕子为什么需要迁徙？ 未知驱动探索，专注成就专业
4
– 燕子的迁徙路线是怎样的？
– 燕子迁徙的时间和目的地是什么？
第五课：燕子的飞行
语文三年级下册《燕子》教案
《燕子》教案
教学内容：人教版三年级下册第一单元第一课《燕子》P2——P4
一、教材简说
这篇课文写的是绿柳轻扬、燕子飞来的情景。这些从南方飞来的燕子，有的正在湖面上飞行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飞到了柳枝间，有的停在了远处的电线上歇息，燕子给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。
这篇课文的意图，一是让学生了解“赶集似的聚拢来”的生机勃勃的春天景象，体会燕子的外形特点和活泼可爱，激发学生对充满活力的春天的向往和热爱的感情；二是学习作者细致观察、丰富的想象及一些表达方法。
教学目标：
1．知识与技能——会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、粘住、一圈、荡漾、倦了、音符、演奏、赞歌”等词语。有感情地朗读课文，理解课文内容，了解作者是怎样运用比喻、拟人的手法来一步步描写燕子的。
2．过程与方法——通过对课文图片的解读，增强学生的口头语言表达能力和观察能力，有感情地朗读课文，背诵课文。学习作者细致地观察和比喻、拟人的表达方法，积累好词佳句。
3．情感态度与价值观——理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，培养学生细致观察和形象思维的能力；感悟燕子的活泼可爱、灵巧和春天生机勃勃的景象，培养学生热爱大自然的情感。培养学生发现美、感受美、创造美的能力。
教学难点：
引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法，培养学生按一定顺序抓住事物特点进行观察的良好习惯，并学会表达出来。
教学重点：
通过美的语言，体会燕子的美、春光的美，体会春天给人们带来愉快的心情和蓬勃向上的力量。 课时安排：两课时
第一课时
教学目标：
1．知识与技能——导入新课，初读课文。会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、粘住、一圈、荡漾、倦了、音符、演奏、赞歌”等词语。
三年级下册语文燕子
三年级下册语文燕子
三年级语文下册第一课《燕子》课文原文
一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。
才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。
在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边;有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。
几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊!停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。
三年级语文下册第一课《燕子》说课稿
一、说教材：
《燕子》一文，作者用优美简练的文字，鲜艳明快的色彩，为我们描绘出春天初到时的燕子。教材的图上画的是春天的景色，全图呈绿色基调，有远山、湖水、稻田，桃花盛开，柔柳轻扬，各种颜色的花竞相开放。图上最引人注目的是燕子，它们有的正在湖上飞行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飞到了柳枝间，还有的停在远处电线上歇息，它们给早春的湖光山色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。
课文以优美的语言，讲述了燕子的特点和充满生机的春天的美丽。课文以燕子为记叙的线索，可以按燕子的外形、燕子从哪里来、燕子的飞行和停歇的顺序来理解。
选编这篇课文的主要意图是通过阅读课文，让学生了解春天的特征，了解燕子的外形及活动情况，激发学生热爱大自然的思想感情;学习作者细致观察和具体生动地描写事物的方法，培养学生观察和想象的能力。
本课的教学重点是体会燕子的可爱和春天的生机勃勃。
二、说教法
我由古诗导入课文，这样的设计一来可以丰富学生的古诗积累，二来也有利于我下阶段的教学。与此同时，我利用学生对燕子已有的模糊印象来激发学生学习的兴趣。
语文人教版三年级下册人教版小学三年级下册语文第一课《燕子》
1 燕子
（小学三年级语文 人教2001课标版）
朱寨小学段丽叶
教学目标
1. 认识“俊、俏”等9个生字，会写“燕、聚”等14个生字。能正确读写“燕子、生机勃勃” 等词语。
2. 理解课文内容抓住描写燕子和春天的词句，感悟燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象。
3. 学习作者仔细的观察，培养热爱大自然春天的思想感情。
学情分析
学生们对燕子是比较熟悉的，因此课文内容比较容易理解，燕子的特点也比较好把握。但是，作者是如何通过细致地观察，抓住特点，用上准确的词语把燕子的特点写具体生动的，则是本课需要让孩子们学习的。因此，教学中要培养他们在生活中对身边的事物发生浓厚的兴趣，逐步养成观察周围事物的习惯，并学会把所观察到的事物用语言清晰的表达出来。
重点难点
1、教学重点：（1） 感悟燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象。 （2）学习作者有顺序、抓特点、用词准确的写作方法。
2、教学难点： 学习作者仔细的观察，培养热爱大自然春天的思想感情。
教具准备
生字卡片、 多媒体课件
教学过程
一、激发兴趣,导入新课.
同学们，喜欢猜谜语吗？现在老师和你们玩个猜谜语的游戏，你们来猜猜是什么 ？
（1） 谜题：身穿黑缎袍，尾马象剪刀，冬天向南去，春天回来早。 （打一动物）
（2） 谜题：来吃清明饭，去吃十月朝，来千去一万，身带快剪刀。 （打一动物）
（3） 谜题:小小姑娘穿花衣,带着剪刀天上飞.
（4）谜题:白衬衣,黑外套,尾巴尖尖像剪刀,从早到忙不停,捉来虫子喂宝宝. (打一动物).
谜底：（燕子）
2.导入课题
（1）这节课，我们就走近这位春天的使者——燕子
（2）师生共同板书课题：（燕子）师边板书边结合燕子的身形写“燕”字。
（3）指导生在练习纸上写“燕”字。
（4）指名读课题，（注意“子”字的轻声），齐读课题。
人教版小学三年级下语文第一课《燕子》教案
导学内容 大课题 感受大自然的美好
课型 新 学时 共2学时
本节内容 1燕子 第 1学时
课程标准
（内容标准） 本单元着重培养同学们感受大自然的美好。引导同学们从绿柳飞燕、鸟语花香、潺潺流水中感受春天的来临，倾听大自然的声音，欣赏大自然的美景，从而激发热爱大自然的感情。同时留心观察家乡的景色，记下自己的感受和发现。
导学目标
（三维目标） 知识与能力 会认9个生字，会写出14个生字。能正确读写22个词语。
过程与方法 有感情地朗读课文，背诵课文。
情感态度与
价值观 理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。
导学重难点 重点 引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。
难点 学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。
导学设计意图
一是让学生了解“赶集似的聚拢来”的生机勃勃的春天景象，体会燕子的外型特点和活泼可爱，激发学生对充满活力的春天的向往和热爱的感情；二是学习作者细致观察、丰富的想象以及一些表达方法。
教具准备 燕子的图片和资料
导学设计过程
教师导学活动 学生学习活动 个性化设计
一、揭示课题：
1、歌曲欣赏《小燕子》，说说听这首歌的感受。
2、出示燕子的画面，请学生观察燕子的样子，抓住它的特点说说燕子。
3、我们要学的课文是怎样来写燕子的呢？今天就一起来学燕子。
二、检查预习情况：
1、检查字词的读音。
（1）抽读生字卡片，纠正读错的音节。
提醒学生注意：拢、掠是边音；俊、晕是前鼻音；横是后鼻音。
（2）学生齐读
2、掌握生字的写法：
请学生做小老师说说这些字在写的时候应该注意什么？
学生交流，并在书上逐个进行描红。
3、指名分节朗读课文，要求不添字，不漏字，不错读，不破词破句。
（1）学生读课文。
（2）学生对照要求进行评价。
4、交流：课文主要写了燕子的那些方面？三、学习课文第1----4段：
部编版语文三年级下册第一课《燕子》知识点汇总
人教版三年级语文下册知识点
|第一单元|
1 燕 子
一、生字词：
1、多音字：
圈 quān 圆圈 待 dāi 待着
juàn 试卷 dài 等待
2、近义词：
活泼—活跃 机灵—机警 率领—统帅
3、反义词：
轻快—沉重 鲜艳—素淡 喜欢—讨厌 寒冷—温暖
4、词语积累：
[俊俏] 俏：样子好看。俊俏就是好看的意思。
[蒙蒙] 形容雨点很细小。 [吹拂] 拂：掸。吹拂指微风轻轻地吹。
[赶集] 到集市上买卖货物。文中指春天到了，花草都长了起来。
[伶俐] 聪明灵活。 [掠过] 又轻又快地擦过。
[光彩夺目] 夺目：鲜艳耀眼。颜色和光泽鲜艳耀眼。 [偶尔] 有时候。 [几痕] 痕：痕迹。
[波光粼粼] 粼粼：形容水很明净。波光粼粼：形容湖水的微波由于明净而闪着光。
5、词语辨析：
[漂亮 俊俏]
这两个词都是形容词，都含有“好看”的意思。主要区别是：
“漂亮”着重指外表好看，可形容具体事物，形容人（多指年轻人）时不限男女。“俊俏”只指人的相貌好看，多用于女子。此外，“漂亮”可重叠成“漂漂亮亮”，“俊俏”则不能。
[偶尔 偶然]
这两个词都可表示“不经常”、“碰巧”的意思。主要区别是：
“偶尔”指某一动作、行为发生的次数少，或某种状况、现象是少见的，着重在动作、现象产生的次数少，不经常。“偶然”指从事理上讲，不一定会发生的行为发生了，或指这种行为虽有可能发生，但发生的时间则不确定，着重在行为的产生不是必然的。“偶然”可以受“很”、“非常”等程度副词修饰，充当定语时常与“现象”、“原因”、“因素”、“事件”、“事情”、“情况”等名词搭配。“偶然”可以构成“偶然性”，“偶尔”不能。
二、课文分析： 1、第一自然段讲燕子的外形特点；第二自然段讲春天来了，小燕子从南方飞来，为春天增添许多生机；第三自然段讲飞行中的燕子的各种姿态；第四自然段讲燕子停歇时的美丽画面。
三年级下册第1课《燕子》 (1)
1 课 时 计 划
课 题 1 燕子
教 学
目 标 1、能正确理解课文中的长句子，并初步掌握读懂长句子的基本方法。能用“增添、”“偶尔”造句。
2、学会本课11个生字；理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百花争艳、波光粼粼”等词语。
3、能有感情地朗读课文，会背诵课文第4自然段。
4、通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。
教材分析 重难点 指导感情朗读课文。能运用单元提示语中读懂长句子的方法，能正确地理解结构比较复杂的句子的意思。
训练点 想象燕子“赶集似的聚拢来”的景象，用一段话描写出来。
教具 课件
教
学
过
程 备 课 稿
第一课时
一、导人新课
1．同学们，每当春姑娘到来的时候，她的使者--燕子(板书课题)就会从南方赶来，你看到过吗?在你眼中，燕子像什么呢?
2．我们再来看看我国著名作家郑振铎眼中的燕子是什么样的?
二、初读课文
1．(教师配乐朗读课文)听了课文之后，你的眼前仿佛看到什么?
你想不想看到更多的东西?请读课文。
2．自读课文。
3．小组合作学习。
出示自读要求：
(1)读课文中的生字，想办法记住每个生字；
(2)画出生词和其他自己不理解的词语，然后小组讨论，说说它们的意思以及在什么情况下可用；
(3)组员轮读课文(每人一节)，边读边思考：课文写了燕子的哪些方面?
(4)选出自己最喜欢的一节，读给小组成员听。读后其他组员评议，指出优点和不足之处。
4．检查小组合作学习情况。
三、小组研读
1．这是一篇经典散文，之所以能经久不衰，就是因为它非常美，美在以下四个方面。
(1)出示：外形美 春之美 飞行美 歇息美
2 (2)你们小组最想研读那一方面的美？(小组成员商量研读专题)
部编版三年级语文下册第1课《古诗三首》图文讲解+知识点梳理
部编版三年级语文下册第1课《古诗三首》图文讲解+知识点梳理
知识点
一、我会认
鸳yuān（海鸳） 海鸳是信天翁的别称。
鸯yāng（鸳鸯） 惠huì（恩惠）
崇chóng（崇尚） 豚tún（海豚）
减jiǎn（减少）
二、我会写
融（融化）（融合）（融通）
燕（燕子）（乳燕）（燕窝）
鸳（鸳鸯）（海鸳）（鸳凤）
鸯（鸳鸯）（鸯锦）（鸯龟）
惠（恩惠）（实惠）（优惠）
崇（崇尚）（崇高）（崇拜） 芦（芦苇）（芦柑）（芦荟）
芽（发芽）（豆芽）（麦芽）
梅（梅花）（杨梅）（腊梅）
溪（小溪）（溪水）（溪谷）
泛（广泛）（泛滥）（泛应）
减（减少）（加减）（减肥）
三、易错的字
融：左下里面是“点、撇、横、竖”；
崇：上下结构，下面是“宗”。
四、多音字
行xíng（行走）háng（银行）
得dé（得到）děi（我得）
地dì（地球）de（高兴地）
五、形近字
芽（芦芽）牙（牙齿）
庐（庐山）芦（芦芽）
六、近义词
融—溶 暖—热 满—遍
欲—想 尽—完 添—增
七、反义词
迟—早 香—臭 暖—冷 外—里（内）
短—长 晴—阴 减—加 晚—早
八、诗意
《绝句》
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 意思：春天来了，在明媚的阳光映照下，山河无比秀丽。春风中飘散着花草的芳香。溪边泥土湿软，小燕子翩翩地飞来飞去，衔泥筑巢。暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。
《惠崇春江晚景》
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
诗意：竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水回暖。河滩上已经长满了蒌蒿，芦笋也开始抽芽了，而这恰是河豚从大海回归，将要逆江而上产卵的季节。
《三衢道中》
诗意：梅子黄透了的时候，天天都是晴和的好天气，（我）乘小船到小溪的尽头，再改走山路继续前行。山路上苍翠的树投下的树荫，与来的时候一样浓密，深林中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些许幽趣。
人教版语文三年级下册一课燕子
人教版语文三年级下册一课燕子
人教版语文三年级下册第一课《燕子》课文描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的情景。店铺在此整理了人教版语文三年级下册第一课《燕子》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
人教版语文三年级下册第一课《燕子》课文原文
一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，这就是活泼机灵的小燕子。
二三月间，微风轻轻地吹拂着，毛毛细雨从天上洒落下来。千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生趣。
在微风中，在阳光下，燕子斜着身子在天空中掠过，“唧”的一声，已由这边的稻田上，飞到了那边的柳树下了;还有几只横掠过湖面，剪尾或翼尖偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
几对燕子飞倦了，落在电线上休息。在蓝天的映衬下，电线杆之间连着的几痕细线，多么像五线谱哇。停着的燕子成了音符，谱出一支春天的赞歌。
人教版语文三年级下册第一课《燕子》课文教学解析
《燕子》一文，作者用优美简练的文字，鲜艳明快的色彩，为我们描绘出春天初到时的燕子。文章第二小节结尾写道：“小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。”我们都知道燕子是从南方飞来的，但作者为什么不用“飞来”而用“赶来”呢?因为“飞”字只刻画了燕子来到北方的一般动作，而“赶”字是采用拟人的写法，不仅准确、传神地刻画出燕子飞的神态，而且对文章起到画龙点睛般的烘托作用。
首先，揭示了燕子候鸟的特点，“赶”字有“及时到达”的意思，具有目的性、时间性。它告诉我们好像燕子事先已被邀请，是赶着来赴约的，传神地揭示了燕子是候鸟，它们的到来是春天来临的象征。
其次，突出了燕子的轻快、伶俐。“赶”带有急切的意思，比“飞”更突出了快捷，使燕子轻快、灵巧的形象跃然纸上。
用“赶”字还增添了春日的生趣。作者用“赶”字将燕子拟人化了，比“飞”字富有感情色彩。它展现了燕子从南方出发时的兴致勃勃，赶路时的匆匆忙忙，赶到时的兴高采烈，联系全文来看，更使人感到春意盎然，生机勃勃。