踢毽子教学设计
《踢毽子》教学设计
山亭区西集镇西河岔小学 李辉
一、指导思想：
本课以“以体育课程标准”为依据，贯彻“健康第一”的指导思想，在教师的主导作用指导下，充分发挥学生的主体地位，以“快乐体育”为导向，结合“自主、合作、参与”的教学理念。在教学形式上采用了“学生主动学练”的方法，让学生开动脑筋，大胆创新，培养学生团结协作和创新能力，使学生学会学习，提高学生的自学、自练能力，体现了创新精神，团结互助的集体主义精神，激发学生主动参与体育学习的兴趣，在玩中学、学中玩。让学生在宽松、和谐、开放的环境下学习、锻炼，使学生感受民族体育活动的文化启迪和乐趣。
二、教材分析：
针对学生身心的发展特点选择传统民族体育项目踢毽子为本课的主要学习内容，将传统的毽子变形，进行变式教学。围绕毽子展开各种技巧、技能的练习及游戏、比赛活动，调动学生主观能动性，激发学生的学习兴趣，使学生的个性得以体现。
三、学情分析：
学生活泼好动，喜欢各种游戏、比赛，有着丰富的想象力，通过有趣、灵活的运动形式充分调动学生的积极性，从而完成和掌握学习目标。
四、教学目标
1、学生知道踢、拐毽子的术语和踢毽子的动作要点。
2、学会踢毽子的动作要领和练习方法，并有连续踢毽的能力。
3、发展学生的空间感知能力和协调能力。
五、教材重难点
重点：学生知道踢毽子的动作要点和练习方法。
难点：学生踢毽子时小腿内收高度不够，毽子踢的角度不确定，致使学生没有连续踢毽子的能力。
六、场地器材
毽子25个
七、教学流程
1.开始部分：教学常规
2.准备部分：队列队形--热身拍手操
3.基本部分：小游戏引导学生总结出踢毽子的要点---根据学生踢毽子的动作，告诉学生毽子的多种踢法。如：踢毽子的基本动作有盘、拐、磕、蹦等---踢毽子比多游戏。
4.结束部分：教师带领学生放松，然后，以学生谈体会和收获的方式，进行总结评价。
八、教案
授课年级： 二年级 人数：24人 任课教师：李辉
教学内容 1、踢毽子
教
学
目
标 1、学生知道踢、拐毽子的术语和踢毽子的动作要点。
2、学会踢毽子的动作要领和练习方法，并有连续踢毽的能力。
3、发展学生的空间感知能力和协调能力。
课的结构 课的内容 指导与练习法 运动负荷
次
数 时间
开
始
部
分
1
分钟 1．体委整队、报告人数。
2．师生问好，宣布教学内容。
3．检查服装、安排见习生。
4．强调活动安全，对活动积极性进行鼓励。 队形：
要求：
1．注意安全。
2．注意与同学的合作。
准
备
部
分
7～8
分钟 1.队列队形：
指定数字报数
2.热身拍手操：
（1）上肢运动（2）下蹲运动
（3）扩胸运动（4）提膝运动
（5）体侧运动（6）体前屈运动（7）全身运动
练习队形：同开始部分
教与学法：
1．教师讲解要领
2．教师口令，集体练习
要求：声音洪亮，动作规范。
练习队形：四列横队，疏散队形
教与学法：
1．提出要求。
2．随音乐，教师领做。
要求：积极模仿，动作规范，韵律感强。
3～4次
4×8
3＇
4＇
基
本
部
分
28
～
29
分
钟
一、小游戏引导学生总结出踢毽子的要点。
1、游戏：“盲人”踢毽子。
2、看谁踢的远。
3、看谁踢的高、看谁踢的低又多。特别注意毽子落下与足部接触时间的配合。
4、根据动作要领自抛自踢练习。（多种方式的踢）
5、请同学代表展示。
二、根据学生踢毽子的动作，告诉学生毽子的多种踢法。如：踢毽子的基本动作有盘、拐、磕、蹦等。1、学习踢（盘）毽子动作要领。2、自抛自踢：盘毽子练习。并思考自己在练习盘毽子的时候遇到了哪些问题。3、集合、讨论遇到的问题，商讨解决的办法。4、易犯错误与纠正方法：（1）手脚不能配合，不是太快就是太慢，常踢不到毽子。解决办法：自抛自踢多练习几下就能踢到毽子。（2）小腿内收高度不够致使毽子踢不直。辅助练习：①两人一组一人手持毽子，另一人练习小腿内收动作。②将毽子放在脚内侧的足弓处，做静力练习。③游戏碰拐。
（3）太过紧张而造成不协调的怪动作，应指导学生全身放松。
5、自抛自踢练习。
一、练习队形：同上，疏散队形
教与学法：
1、教师带领学生模仿“盲人”踢毽子，引导学生总结踢毽子的动作要领之一：眼睛要注视毽子。
2、教师组织学生比一比看谁踢的远。选出踢的最远的同学请他踢的又远又多。得出要领（2）尽量将毽子踢的垂直。
3、教师带领学生尝试看谁踢的高、看谁踢的低，得出要领（3）毽子所踢高度，不可太高或太低，其高度在腰部上下为宜。
4、学生进行自抛自踢练习，教师进行巡回指导。并观察学生的踢毽子的水平。
5、选出不同方式踢毽子的同学代表进行展示，使学生知道踢毽子有许多种方法，并导出本节课重点内容：踢（盘）盘毽子。
要求：1、注意安全
2、踢毽子练习时不得干扰其他人练习。
3、遵守游戏规则。
二、练习队形：同上
教与学法：
1、教师讲解、示范盘毽子的动作要领。
2、教师巡回指导学生踢（盘）毽子练习，并从中发现问题。
3、教师选出具有代表性的学生进行展示。4、根据“踢毽子”的易犯错误（2）为教学中的难点问题，教师有针对性的进行辅导与练习。
5、对于技能较差学生，选择小老师协助、多方鼓励、耐心指导与帮助。
6、学生自抛自踢练习教师巡回指导、语言鼓励。
要求：1、注意安全
2、积极练习
三、练习队形：散点
10＇
10＇
三、踢毽子比多游戏：
将同学们平均分成四组，各组1号同时踢，2号同时踢，依次类推，以小组为单位计算各组最后的总数。
规则：1、记各组的总数。
2、每人一次机会，记一次性踢的个数。 教与学法：
1、讲解游戏方法和规则。
2、选出各组的记数员和裁判员。
要求：1、注意安全
2、遵守游戏规则。
8＇
结
束
部
分
3
分钟 1、集体在音乐伴奏下做放松操。
2、教师简短总结本次课。
组织：散点
教法：1.教师讲解示范2.自由练习
要求：积极放松
组织：四列横队，密集队形
教法：师生交谈
要求：回顾学习，畅谈感受，归还器材
器
材 毽子25个
预
计
运
动
负
荷
预
计
密
度 练习密度
40～45％
课后反思：
经历踢毽子学习学生下肢矫健性及调解才能，培育学生相互协作、联合一致的精力，在生存中可以或独立不依赖他人。
在学习的经过中40%的学生已经掌握“踢毽子”的行动技能，并学会了如何用手与脚同时合作踢毽子；30%的学生可以在老师的指导下举行“踢毽子”，但是有的同学在掌握踢毽子的行动上，还必须巩固部分化的训练；30%的学生可以在老师的帮助与勉励下完成踢毽子的行动。
学生们对本课的教授内容掌握的很好，由于他们很熟识踢毽子这项行动。但是有的同学在踢毽子行动的节拍上掌握的不是很好。有的总是先把踺子抛出后脚
体育课《踢毽子》教学设计
体育课《踢毽子》教学设计(总3页)
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体育课《踢毽子》教学设计
一、指导思想：
本课以“以体育课程标准”为依据，贯彻“健康第一”的指导思想，在教师的主导作用指导下，充分发挥学生的主体地位，以“快乐体育”为导向，结合“自主、合作、参与”的教学理念。在教学形式上采用了“学生主动学练”的方法，让学生开动脑筋，大胆创新，培养学生团结协作和创新能力，使学生学会学习，提高学生的自学、自练能力，体现了创新精神，团结互助的集体主义精神，激发学生主动参与体育学习的兴趣，在玩中学、学中玩。让学生在宽松、和谐、开放的环境下学习、锻炼，使学生感受民族体育活动的文化启迪和乐趣。
二、教材分析：
针对学生身心的发展特点选择传统民族体育项目踢毽子为本课的主要学习内容，将传统的毽子变形，进行变式教学。围绕毽子展开各种技巧、技能的练习及游戏、比赛活动，调动学生主观能动性，激发学生的学习兴趣，使学生的个性得以体现。
三、学情分析：
学生活泼好动，喜欢各种游戏、比赛，有着丰富的想象力，通过有趣、灵活的运动形式充分调动学生的积极性，从而完成和掌握学习目标。 四、教学目标
1、学生知道踢、拐毽子的术语和踢毽子的动作要点。
2、学会踢毽子的动作要领和练习方法，并有连续踢毽的能力。
3、发展学生的.空间感知能力和协调能力。
五、教材重难点
重点：学生知道踢毽子的动作要点和练习方法。
难点：学生踢毽子时小腿内收高度不够，毽子踢的角度不确定，致使学生没有连续踢毽子的能力。
六、场地器材：毽子25个
七、教学流程
1.开始部分：教学常规
2.准备部分：队列队形--热身拍手操
3.基本部分：小游戏引导学生总结出踢毽子的要点---根据学生踢毽子的动作，告诉学生毽子的多种踢法。如：踢毽子的基本动作有盘、拐、磕、蹦等---
《花样踢毽子》优秀教学设计一等奖1
《花样踢毽子》优秀教学设计一等奖
《《把戏踢毽子》优秀教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，盼望可以对您的学习工作中带来协助！
1、《把戏踢毽子》优秀教学设计一等奖 一、情景导入，激发学习爱好
爱好是最好的教师，空间是缔造的乐土，问题是学习的动力，于是我在教学《把戏踢毽子》的课堂中，设计了情景导入，诱发学生的学习动力和展示学生特性。
情景嬉戏：种萝卜
分成4组相等人数，接力赛形式，每组每人一个毽子。各组第一同学站到起跑线后，“哨响”手持毽子跑到指定区域种下“萝卜”，接着跑回与下一位同学击掌，下一位同学接着进展。以此类推，最先种完“萝卜”回到起跑线的小组为最优胜。
这时课堂上，有的`马上探讨小组对策，有的信念十足，有的半推半就，还有的像“小偷”一样端详着种“萝卜”的距离如何争取第一。此时此景，学习的原动力跃然体上，无不表达学生生命之活力，表达对才智的挑战和新奇心的刺激。
二、 合作探究，共享学习欢乐
“沟通”是找寻学习方法最有效途径，是主动学习、主动开展的重要策略。在观看根本踢毽子方法的视频后，我鼓舞学生通过合作沟通，把自己的所看所想，进展初始的明辨，比照，判定和取舍，力求通过学生相互间的探究中，形成初次学习技巧概念，以到达小组间共同学习目标。
学习的欢乐离不开练习的过程，只有不断的练习才体验运动的欢乐与魅力。
三、鼓舞创新，张扬学生特性
学习是为了实践，实践是为了更好地学习。体育的学习，重在应用，重在解决问题。从不同的角度或不同的形式进展变式强化训练。合理设计练习的梯度，让学生不断地挑战自我，不断地通过思索，坚固地驾驭所学学问和技能。
练习一：请你踢出根本的几种踢法。
练习二：请你连续踢毽子10下。
练习三：请你小组内进展围踢毽子。
练习四：请问你小组能踢出不同把戏的踢法吗？ 练习五：小组展示，评价。
这样的训练设计，一是重在协助学生从易到难层层递进，在不断的任务和练习中渐渐生成运动技能。学生不断胜利挑战自我，在根本的技巧上创新出不同把戏的踢法。
小学体育与健康《踢毽子活动》(教学设计)
小学体育与健康《踢毽子活动》（教学设计）
标题：小学体育与健康中的《踢毽子活动》教学设计
引言：
踢毽子作为一项传统的中国民间体育活动，不仅能够促进学生身体的发展和健康，还可以培养其协调性、灵活性和反应能力。本篇文章将围绕小学体育与健康中的《踢毽子活动》进行教学设计，旨在帮助教师在教学中更好地引导学生参与并享受踢毽子的乐趣。
一、教学目标：
1. 培养学生对踢毽子的兴趣，提高学生参与体育活动的积极性；
2. 发展学生的协调性和平衡感，提高身体灵敏度；
3. 培养学生的合作精神和团队意识；
4. 通过踢毽子活动，增强学生的心肺功能和体质素质。
二、教学准备：
1. 准备足够的毽子，并确保每位学生都有一只；
2. 教师准备合适的毽子技巧示范和讲解，并掌握评价学生动作的标准；
3. 找一块平整的场地，保证学生有充足的活动空间。
三、教学过程：
步骤一：活动准备
1. 教师向学生简要介绍踢毽子的背景和意义，激发学生的兴趣；
2. 介绍毽子的组成部分和使用方法，确保学生能正确掌握毽子的握持姿势； 3. 在讲解中适时展示一些简单的毽子技巧，让学生对游戏有更直观的认识。
步骤二：基本技巧训练
1. 教师示范踢毽子基本动作，包括踢毽子、停毽子、弹毽子等；
2. 学生进行实际操作，并逐个进行指导和纠正；
3. 通过组织练习，学生逐渐掌握基本技巧，提高踢毽子的准确性和连贯性；
4. 分组进行小组比赛，激发学生之间的竞争，增强合作和团队精神。
步骤三：创新活动设计
1. 教师引导学生自由发挥，设计一些有趣的踢毽子活动项目；
2. 学生们可以组成小团队，分工合作，创建自己专属的项目；
3. 每个小团队展示自己的创意项目，并分享其他队伍，增加互动和交流。
步骤四：活动总结与评价
1. 教师组织学生进行活动总结，让学生谈谈对踢毽子活动的感受和收获；
2.评价学生在踢毽子活动中的表现，着重关注学生的动作技巧和团队合作精神；
《双脚内侧交换踢毽子》教学设计
《双脚内侧交换踢毽子》教学设计
学习阶段：水平二（四年级）
课题 《发展身体协调性，培养合作学习意识》
教学内容 脚内侧踢毽子 教
学
目
标 1、 复习单脚内侧踢毽，学习双脚内侧交换踢与一脚内侧一脚外侧交换踢的动作方法，并能将踢毽运用到游戏中，合作创编各种游戏与比赛。
2、发展学生的灵敏、协调性身体素质，提高活动的基本能力。
3、培养学生创新意识，自主探究能力及合作学习的意识，加强同伴间的友好合作与交往能力。
重点难点 重点：掌握踢毽子的方法。
难点：踢毽子时的身体协调性。
器材 毽子41个，录音机一台，胶带。
教学过程 内容与目标 教师指导 学生活动 组织形式与要求
时间 次数
创设情境激发兴趣
1、班长整队，报告人数，师生问好。
2、宣布本课内容。
3、热身：
毽子舞
1、教师提出本课目标，并讲明要求。
2、语言激发学生同教师一起合作完成本课内容。
3、师生共同练习。
1、认真听讲，明确目标。
2、情趣振奋，提高兴趣。
3、随音乐进行毽子舞练习。 1、 组织：
2、 要求：精神饱满，
活泼大方。
4
|
6
1
自主探究掌握技能
一、踢毽子：
1、单脚内、外侧踢。
①自主复习2分钟。
②踢毽比多（1分钟）
2、两脚内侧交换踢。
自主体验踢2分钟。
3、一脚内侧一脚外侧交换踢。
练习2分钟。
（2、3项）一分钟比多。
1、教师讲解本环节目标与要求。
2、观察巡视，指导帮助。
3、组织交流，展示评价。
4、提示赢的小组为落后的小组“送奖”。
5、引导学生自评与互评。
1、认真倾听并积极参与练习。
2、小组长带领练习，互相观察，取长补短。
3、比赛时选择最适合自己的踢法，大胆展示。。
4、相互借鉴，共同提高。
5、进行自我评价与互评。 1、组织：如下
2、要求：
动作协调，
机智灵活。
12
|
16
自主探究掌握技能
三、合作创编游戏：
根据本课所学内容，进行拓展发挥，创编游戏。
踢毽子教学设计方案
一、教学目标
1. 知识与技能目标：
- 了解踢毽子的起源、发展及其对身体健康的益处。
- 掌握基本的踢毽子技巧，包括单脚踢、双脚踢、倒踢等。
2. 过程与方法目标：
- 通过模仿、练习，提高学生的协调性、灵活性和反应能力。
- 通过小组合作，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
3. 情感态度与价值观目标：
- 培养学生对民族传统体育活动的兴趣和热爱。
- 增强学生的自信心和自我挑战意识。
二、教学对象
本教学方案适用于小学中年级学生，年龄在8-12岁之间。
三、教学环境
- 教学场地：宽敞的室内或室外场地。
- 教学器材：毽子若干、音响设备（用于播放音乐）。
四、教学过程
（一）导入
1. 情境导入：通过播放关于踢毽子的视频，引起学生的兴趣。
2. 讲解起源：简要介绍踢毽子的起源和发展，激发学生的民族自豪感。
（二）基本技巧教学
1. 单脚踢：
- 示范动作：教师示范单脚踢毽子的动作，并讲解技巧要点。
- 学生练习：学生跟随教师动作进行练习，逐步掌握单脚踢的基本技巧。 - 小组比赛：分组进行单脚踢比赛，提高学生的参与度和积极性。
2. 双脚踢：
- 示范动作：教师示范双脚交替踢毽子的动作，并讲解技巧要点。
- 学生练习：学生跟随教师动作进行练习，逐步掌握双脚踢的基本技巧。
- 小组比赛：分组进行双脚踢比赛，提高学生的协调性和灵活性。
3. 倒踢：
- 示范动作：教师示范倒踢毽子的动作，并讲解技巧要点。
- 学生练习：学生跟随教师动作进行练习，逐步掌握倒踢的基本技巧。
- 小组比赛：分组进行倒踢比赛，提高学生的挑战意识和创新能力。
（三）拓展与提高
1. 创新动作：鼓励学生发挥创意，设计新的踢毽子动作。
2. 团队配合：进行团队踢毽子比赛，培养学生的团队协作精神。
（四）总结与反思
1. 总结技巧：回顾本次课所学到的踢毽子技巧，强调重点。
《踢毽子》教学设计
《踢毽子》教学设计
山亭区西集镇西河岔小学 李辉
一、指导思想：
本课以“以体育课程标准”为依据，贯彻“健康第一”的指导思想，在教师的主导作用指导下，充分发挥学生的主体地位，以“快乐体育”为导向，结合“自主、合作、参与”的教学理念。在教学形式上采用了“学生主动学练”的方法，让学生开动脑筋，大胆创新，培养学生团结协作和创新能力，使学生学会学习，提高学生的自学、自练能力，体现了创新精神，团结互助的集体主义精神，激发学生主动参与体育学习的兴趣，在玩中学、学中玩。让学生在宽松、和谐、开放的环境下学习、锻炼，使学生感受民族体育活动的文化启迪和乐趣。
二、教材分析：
针对学生身心的发展特点选择传统民族体育项目踢毽子为本课的主要学习内容，将传统的毽子变形，进行变式教学。围绕毽子展开各种技巧、技能的练习及游戏、比赛活动，调动学生主观能动性，激发学生的学习兴趣，使学生的个性得以体现。
三、学情分析：
学生活泼好动，喜欢各种游戏、比赛，有着丰富的想象力，通过有趣、灵活的运动形式充分调动学生的积极性，从而完成和掌握学习目标。
四、教学目标
1、学生知道踢、拐毽子的术语和踢毽子的动作要点。
2、学会踢毽子的动作要领和练习方法，并有连续踢毽的能力。
3、发展学生的空间感知能力和协调能力。
五、教材重难点
重点：学生知道踢毽子的动作要点和练习方法。
难点：学生踢毽子时小腿内收高度不够，毽子踢的角度不确定，致使学生没有连续踢毽子的能力。
六、场地器材
毽子25个
七、教学流程
1.开始部分：教学常规
2.准备部分：队列队形--热身拍手操
3.基本部分：小游戏引导学生总结出踢毽子的要点---根据学生踢毽子的动作，告诉学生毽子的多种踢法。如：踢毽子的基本动作有盘、拐、磕、蹦等---踢毽子比多游戏。
4.结束部分：教师带领学生放松，然后，以学生谈体会和收获的方式，进行总结评价。
八、教案
授课年级： 二年级 人数：24人 任课教师：李辉
小学一年级体育《踢毽子》教学设计教案
主备人 授课人 授课时间
课题 踢毽子
授课课时 第 课时 总课时 共 课时
教
学
目
标 知识与
能 力 初步学习用脚连续踢毽子。
过程与
方 法 体验民间游戏踢毽子的乐趣。
情感态度与价值 观 学习用脚的各部位踢毽子，发展学生动作的协调能力。
教学重点 学生知道踢毽子的动作要点和练习方法。
教学难点 学生踢毽子时小腿内收高度不够，毽子踢的角度不确定，致使学生没有连续踢毽子的能力。
教学方法 讲解法 示范法 练习 自主
教学
准备 教师 运动服 操场 毽子
学生 运动服
教
学
过
程
师生活动 二次备课
一、常规教学
1、集合站队，报告人数。
2、师生相互问好。
3、教师宣布教学内容和要求。
二、小游戏引导学生总结出踢毽子的要点。
1、游戏：“盲人”踢毽子。2、看谁踢的远。
3、看谁踢的高、看谁踢的低又多。特别注意毽子落下与足部接触时间的配合。
4、根据动作要领自抛自踢练习。
5、请同学代表展示。
二、根据学生踢毽子的动作，告诉学生毽子的多种踢法。如：踢毽子的基本动作有盘、拐、磕、蹦等。1、学习踢(盘)毽子动作要领。2、自抛自踢盘毽子练习。并思考自己在练习盘毽子的时候遇到了哪些问题。3、集合、讨论遇到的问题，商讨解决的办法。4、易犯错误与纠正方法：(1)手脚不能配合，不是太快就是太慢，常踢不到毽子。解决办法：自抛自踢多练习几下就能踢到毽子。(2)小腿内收高度不够致使毽子踢不直。辅助练习.①人一组一人王持键
练习：①两人一组一人手持毽子，另一人练习小腿内收动作。②将毽子放在脚内侧的足弓处，做静力练习。③游戏碰拐。
(3) 太过紧张而造成不协调的怪动作，应指导学生全身放松。
三、教师总结
四、师生告别
课后反思
人教版二年级音乐下册《踢毽子》教学设计
-1-
踢毽子》教学设计
教学目标
教学目标一：通过歌曲的唱游活动，培养学生互相合作、协同表演的能力；通过唱和动两者的有机结合，培养学生音乐和动作的协调能力、表现能力。
教学目标二：通过歌曲的学唱，复习巩固“mi、sol、la”三音的手号和音准。
教学目标三：通过歌曲的唱游活动，增强学生的学习兴趣，锻炼学生的身体。
学情分析
＜＜踢毽子＞＞是一首活力十足的唱游歌曲。春天正是二年级学生活泼好动的时节，本首歌寓音乐教学于游戏中，激发学生主动参与游戏，培养学生对音乐的兴趣，还锻炼了身体。让学生从游戏中学会歌唱，在歌唱中玩得愉快。
重点难点
教学重点：歌曲的学唱和巩固“mi、sol、la”三音。
教学难点：培养学生互相合作、协同表演的能力。
教学准备与地点
教学准备：录音放映机、毽子、奖品等。 -2-
教学地点：体育场。
教学过程
一、音乐导入。
1、听音乐《踢毽子》进入体育场。
2、老师：同学们，你们听到这首音乐，会想到什么游戏？同学们：踢毽子。
3、老师：同学们真聪明，那我们就学唱歌曲《踢毽子》，并进行踢毽子比赛。
二、教学分析。
1、赏与介绍毽子。请学生带个毽子进体育场，是自己做的，师生互相欣赏。询问学生是否喜欢踢毽子，并介绍毽子的构造和来历。
2、踢毽子。在歌曲《踢毽子》的背景音乐声中进行一场踢毽子游戏，看谁的毽子飞得高，谁踢的个数多，谁踢的花样新。
3、唱歌曲。今天我们就来学习歌曲《踢毽子》。
(1) 、听录音范唱。音乐完后，老师问：我们应该用什么样的情绪来演唱？学生：应该用欢快、喜悦的情绪唱。
(2) 、读歌词，师读上句，生读下句。
(3) 、跟录音学唱，用听唱法学习歌曲，让学生能听出一二小节是由“mi、sol、la”三音组成的，请学生打手号跟音乐唱一唱。 -3-
（4）、全班分三组，进行对接唱游比赛（边唱边踢毽子），看那一组做得好。
4、进行踢毽子比赛和歌唱比赛。
（1）、踢毽子比赛。歌曲声中进行踢毽子比赛：两人一组一人踢毽子，一人当裁判为其数个数，时间以歌曲的长短为限。最后老师当裁判长，看看谁能登上“班级踢毽子比赛”冠军的宝座。
花城版小学音乐三年级上册 《踢毽子》 教案 教学设计
《踢毽子》教案
年级 三年级 学科 音乐（唱歌课）
一、 教材分析：
《踢毽子》选自花城版教材三年级上册第7课《学唱中外儿歌》。这是一首情绪活泼的二拍子中国儿歌，主副歌结构，曲调欢快，音域有十度。主歌部分表现了踢毽子的场景，副歌部分表现了孩子们在玩踢毽子游戏时的欢快心情。
二、 教学理念：
音乐新课程标准中指出要“以兴趣爱好为动力”，教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。本课我会根据学生身心发展的规律和审美心理特征，以音乐为教学主线，通过音乐艺术体验感受音乐的魅力。
三、教学目标：
1.情感态度：学唱歌曲《踢毽子》，并激发学生对健身运动的喜爱；
2.过程方法：学生参与到听、唱、动、创等音乐实践活动中，培养学生音乐与动作的协调能力、表现能力；
3.知识技能：掌握附点八分节奏和四分休止符在歌曲中的运用，并用合适的节奏型为歌曲伴奏。
四、重难点：
重点：学唱歌曲《踢毽子》，培养学生热爱生活热爱运动的情感；
难点：掌握附点八分节奏和四分休止符在歌曲中的运用。
五、教学过程：
一、导入新课
1.老师踢毽子，并出示毽子。
2.介绍踢毽子这项运动。
（设计意图：了解我国传统的运动游戏项目踢毽子，为学习《踢毽子》这首歌曲做铺垫。）
二、新课教学
1.初听歌曲（视频）。歌曲的情绪是怎么样的?歌曲的速度与节拍？
（设计意图：完整欣赏，初步感受歌曲的特点。）
2.介绍踢毽子运动基本动作，并根据踢毽子动作和老师一起做音乐律动。
（设计意图：体验踢毽子运动，激发学生的兴趣，初步感受歌曲）
3.看谱再次聆听歌曲，划分歌曲结构。
（设计意图：认识歌曲主歌、副歌的结构，对歌曲有整体认识）
4.闯关游戏
第一关：挑战新节奏。
学习歌曲中附点八分节奏、前八后十六节奏、四分休止符在歌曲中的演唱。 （1）
（2）
（3）
（设计意图：用闯关的形式，解决歌曲中的难点节奏）
体育教案《踢毽子》
《踢毽子》教学设计
一、指导思想：
本课在“健康第一”的思想指导下，根据学生的年龄特点和身心发展的特点，针对学生喜爱踢毽子活动的现象，把民间体育项目踢毽子作为本课的主教材，在练习的过程中，充分发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣，并在课堂中注重培养学生互相合作的能力，在教学中采用多种形式的教学方法，提高学生的学习兴趣。在课堂教学中教师和学生一起充分挖掘毽子的多种功能，激发学生兴趣，发展学生的上、下肢力量，身体的协调性，培养学生团结友爱、合作互助等优良品质，创新精神，充分发挥了学生的主导作用。
二、教材分析：
毽子是小学生十分喜爱的一种体育活动，它是一种以下肢运动为主，结合上肢协调配合的一种运动。它适合不同的年龄和性别，由于易携带，不需要多大的场地，安全易学，是非常适合小学生进行的体育教学内容。很久以来，一说到毽子，人们就想到踢毽子。我们以前也上过很多次毽子课，主要以下肢运动——踢为主，单调的教学内容、练习方法，很快就使学生感到索然寡味，学生的学习兴趣很难持久。针对这一现状，我们深入挖掘、开发了这一教材，师生共同探索毽子的各种各样玩法，如毽子掷准、掷远、抛高等游戏，赋予毽子这一古老的民族运动新的活力，教学效果非常好！
三、学情分析：
本班有男女学生40名，学生中好动调皮男生比较多，但这些学生上课的热情非常高，都表现出强烈学习知识的欲望与兴趣。该班学生上课纪律与兴趣需要教师有效的引导与鼓励，在课中教师要能激励，让学生进行竞争，能顺利达到教学目标。
四、教学目标：
1．让学生知道踢毽子是种民间体育活动，并能让学生积极参与到踢毽子的学习中,以积极的态度和行为参与体育课中的活动并表现浓厚的兴趣。
2．掌握踢毽子的方法，并有连续踢毽子的能力，提高学生参与运动的积极性,发展学生动作的协调性和灵活性等能力。
3．通过活动，使学生心情愉悦，情绪得到调整，培养学生相互合作的能力和集体主义精神，在体育活动中表现出对人的尊重和关心，具有良好的合作精神。