高校体育文化研究
校园体育文化研究综述
表 １学 者 关 于 校 园 体 育 文 化 功 能 的 总结
作 者
肖培 君 、 肖华 （ ２ ０ ０ ３）
研 究 对 象 中 学 校 园 文 化
题 目及 作 者
《 河 南 省城 市 中学 校 园体 育 文化 现 状 调 查 分 析 》 《 盐城市部分中学校园体育文化开展现状调分析》 《 河 北 省 城 市 中学 校 园 体 育 文 化 建 设 现 状 以上 学 者 对 校 园体 育 文 化 功 能 的研 究 ， 众 多 学 者对 校 园 体 育 文 化 功 能 的研 究 上 观 点 基 本 一 致 ， 但是所侧重 点不同 ， 有 些 学 者 是把教育功能 、 社会 功 能 、 情 感 功 能细 分 ， 有 写 功 能 比如 ： 辐射 功能 、
综合上述 ． 在 中 小 学 校 园体 育 文 化 的研 究 方 面 我 国 还 处 于 滞 后 的缺陷 ． 部 分 原 因可 能 是 大部 分 的学 者 所 接 触 的 都 是 高 等 教 育 阶 段 的校园体育文化 ． 所 以在 中小 学 校 园 体 育 文 化 研 究 方 面 ， 学 者 应 该
关键词 ： 校 园体 育文 化 研 究 综述
有 关 校 园 体 育 文化 研 究 的文 章 在 最 近 几 年不 断增 多 ． 研 究 内容
校 园体 育 文 化 的 作 用 主 要 体 现 在 校 园 体 育 文 化 对 在 校 学 生 及
主要 是 从 以上 几方 面 ： （ １ ） 对 大学 生 素 质 培 养 也不断丰富 ， 有基础的理论研究 ， 也有实证研究。 为 了整 合 众 多 学 者 学 校 的教 职 工 的 影 响 ， ２ ） 对 大学 生 心 理 健 康 的 影 响研 究 。表 明校 园体 育 文化 丰硕 的 成果 ， 便 于 以后 研 究 者 的 参 考 与借 鉴 ， 本 文 对 校 园 体 育 文 化 的影 响 研 究 （ 的作 用 研 究 与 大 学 生 高 度 关 联 ， 同时 反 映 中小 学校 园体 育 文化 作 用 近 几 年 的文 章 进 行 综 述 。
高校校园体育文化对大学生素质培养价值的研究
的。高校校园体育文化的审美价值表现在多方面 ， 如 自然 和物化 了的美 ， 态和动态 的美 ， 面和立体 静 平
的美等等 。这些 美具 体 表现 在 体育 场馆 建 设 、 器材
制造和雕 塑设计 所 表达 的艺 术 内涵 ， 动 服饰 设计 运
的艺术 ， 育教学 与训 练 中语 言表达 的准确 性 、 体 体 形 语 言 的表 现力 ， 织形 式和方 法手段 的科学 性 ， 组 以及
要有 一种适 当的渲 泄 方式 ， 以便 调 试 心理 使 其恢 复
到最 佳状 态 。而体 育活动 中有人 与人 之间 的情感交
流和身 心对话 。这 种 特 殊 的交 流 ， 随 在许 多 成 功 伴
比赛中对技术 、 战术的理解。体育与音乐和舞蹈 的 融合 ， 活动 的 内涵 和 组织 艺 术 ， 育 艺术 表 演 、 游戏 体 体育媒体宣传 ， 体育研讨 的科学性 、 严肃性和艺术 性， 以及各级 各类 比赛 的 良好氛 围等 。
选择人体需要的健康 营养食 品， 养成 良好的行为习 惯 ， 成健康 的生活方式 ； 形 自觉通 过体育 活动改善心 理状态 、 克服心 理 障碍 ， 成积 极 乐观 的生 活 态度 ， 养 运用适 宜的方法 调 节 自己的情 绪 ； 表现 出 良好 的体 育道德 和合作精 神 ， 正确处 理竞争 与合作 的关 系 。
格魅 力 。
二、 学科 教 育 价值
追求 知识 、 尚科学 是 高校 校 园体 育 文化 建设 崇 的宗 旨。当代体 育科学 的发展 ， 与整个社会 的哲学 、
自然科 学 、 会科学 、 维科学 的发展是 同步 的。 社 思
的一种校 园体育文 化 。高校 校 园体 育文化是 一种促
福建省高校校园体育文化建设与实践研究
．
凋耳 缅禾
６ 的场馆建设是两所院校合并 而成 ， ％） 场馆 建设在 短期 Biblioteka ２ １ 校园体育物质文化方 面 ．
内不符合要求 。场 馆在数 量上 和质量 上的欠 缺将 直接影 响
２ １ １ 高校场馆建设方面 ．． 校 园里 的体 育建筑 、 施 、 设 场地凝 聚和展示着 人类 的知
到高校 的体育文化 活动的开展 。
表 １ 各 高校所有的场馆 种类表
表 ２ 高校体 育场馆符合 国家规定表
报等均是媒体传播 的主要方法 。调查 显示 ， 福建省各个 高校
关键词 ： 福建省 ； 高校 ； 体育校园文化 中图分类号 ： ７ ４ ｃ ． ＡＯ 文献标识码 ： Ａ 文章编 号 ：６２ ３５ ２０ ）６ ０ １ —０ １７ —１６ （０８０ — ０３ ３
Ｓｕ ｙｏ ｅＳｔａ ｏ ｂ ｕ ｅＣ ｍｐ ｓＳ ｏ ｔ Ｃ ｌ ｒ ｆ ｎｖｒｉｅ ｕｉｎ ｔｄ ｎ ｔ ｉ ｔ ｎａｏ ｔ ｈ ａ ｕ ｐ ｒｓ ｕｔ ｅｏ ｉｅｓ ｓｉ Ｆ ｊ ｈ ｕｉ ｔ ｕ Ｕ ｉ ｔ ｎ ａ
研对和究法 究象研方
本文采用文献资 料法 、 问调查 法 、 访 问卷 法和数 理 统计 法 ， 计了《 设 高校校 园体 育文 化 现状 的问卷 调查 》 教 师 ） （ 和 《 福建省大学生体 育行 为调查 》 学 生 ） 抽取 厦门大 学 、 （ ， 华侨
大学 、 福建农林 大学 、 集美 大学 、 福州大学 、 厦门理工学 院 、 福
Ａｂ ｔａ ｔ Ａｄ ｐ ｎ ｈ ｓｒ ｃ ： ｏｔ ｇｔｅｍｅｈ ｄ ｆｄ ｃ ｍｅ ｔｔ ｎ，ｎ ｅｔ ａ ｏ ａ ｄ ｓ ｔ ｔ ｓ ｔｉ ａ ｅ ｎ ｌｚ ｈ ｉ ａｉｎｏ ｈ ａ ｕ ｐ ｒ ｕｔｒ ｆ ｎｖ ｒｉｅ ｎ ｉ ｔｏ ｓｏ ｏｕ ｎａ ｏ ｉｖｓｉ ｔ ｎ， ｎ ｔ ｉｉ ， ｓｐｐ ｒａ ａｙｉ ｅｓｔ ｔ ｆｔｅｃ ｍｐ ｓｓｏｔ ｃ ｌ ｅｏ ｕ ｉｅｓｔ ｓｉ ｉ ｇｉ ａ ｓｃ ｈ ｓｔ ｕ ｏ ｓ ｕ ｉ
校园冰雪体育文化建设研究
作者简介：朱田田(1994-)，女，汉，江苏盐城人，学历：本科，职称：在读学生，研究方向：冰雪运动与冰雪文化。
校园冰雪体育文化建设研究朱田田 吉林体育学院摘要：2018年1月，包括国家体育总局和教育部在内的七个部委联合发布了“青少年体育振兴计划”。
计划提出，各级教育、体育部门应积极配合，共同推进校园冰雪计划。
文章采用文献资料法、访问调查法、逻辑分析法等方法针对相关冰雪时事政策、冰雪运动文化、冰雪运动项目理论做整理和统计分析。
本文从创建冰雪特色体育文化研究基地、构建冰轮相兼特色课程、冰雪体育文化进校园的传播途径三个方面作为主要研究。
结论是建立冰雪体育文化研究基地，为冰雪文化的传播奠定基础；构建冰轮相兼特色课程、为冰雪文化课程开创新的模式；理论与实践有效结合、夯实冰雪文化基础的三方面结论。
关键词：冰雪体育文化；冰轮相兼；校园冰雪建设一、研究目的我国随着2022年北京冬奥会的成功申办后，国家开始了重点宣传和推广冰雪运动的发展。
落实习近平总书记在会见国际奥委会主席时的承诺，如果中国举办奥运会，三亿人上冰雪的伟大目标将会得到有力的推动，也使我国冬季冰雪运动项目得到飞速发展。
使我国冬季项目驶向了发展的快速路。
吉林省是我国冬季体育发展的重要省份，在我国的冬季体育发展上起到了举足轻重的作用。
因此，吉林省更应该借助北京举办冬奥会这个大舞台，在全国范围内起到带头作用，利用吉林省历史悠久的冰雪文化和得天独厚的冰雪资源，发挥出吉林省传统的冰雪特色基础优势及作用，全面推进校园冰雪计划的落实，为北京冬奥会成功的举办，为习近平总书记提出的冰雪上 3 亿人的伟大目标做出积极和更大的贡献。
二、研究方法(一)文献资料法通过信息采集、文献阅览和收集、充分利用网络的优势途径对一些文献资料进行综合、归纳、分析，主要用于获得冰雪文化与校园冰雪计划的时事政策和理论基础，同时对国外发展状况进行很好的了解和借鉴。
(二)访问调查法访问与冰雪运动、冰雪文化有关的专家、教授等，在意见和建议的基础上进行总结和归纳；与国内外的冰雪运动员进行邮件、问卷、当面问谈等形式交流；参加国内外相关学术会议，为该文章做好扎实的资料保障。
普通高校学生体育文化素养培养重要性的研究
２ ０１ ３年 （ 第 ３卷 ） 第 ２ １期
普通 高校学生 体育文化素养培养重要性 的研究①
于 霞
（ 大连大 学体育学 院 辽 宁大连 １ １ ６ ６ ２ ２ ） 摘 要： 高校 学生体 育 文化素 养的提 高不仅是 素 质教 育 的根本 需求 ， 同时也 是体 育教 学改革所 面临的 重要课题 。 文章 吾 ４ 析了 体 育文化 素 养的 内涵 ， 分 析 学生体 育文化 素养 所存在 的不足 ， 同时提 出了培 养大 学生体 育文 化素养路 径 。 关键 词 ： 大学生 体育文 化素养 重要性 中 图分 类 号 ： Ｇ ８ 文 献标 识 码 ： Ａ 文章编 号 ： ２ ０ ９ ５ －２ ８ ｌ ３ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ７ （ ｃ ） 一 ｏ １ ４ １ — ０ ２ ２ Ｏ 世纪９ Ｏ 年代 ， 国 内 体 育 学者 、 专 家 为 适 应 时 代 发展 需要 提 出
体 育 文 化 素 养 既 包 括 内 在 的 品 质也 包括 外 显 的 行 为 ， 是 一 个 ２． ３ 课 程改 革 中对 竞技 类 项 目学 习 的轻 视
包 容 性 很 强 的 广域 概 念 。 内在 的 品 质 包括 ： 体 育 知识 、 体育意识、 体
育个 性 ， 外显的行为 包括 ： 体 育技能 、 体育行为 。
文 化 素 养 刘绍 曾教 授 在 《 体 育教 材 “ 学 完丢 光 ” 之忧思》 中阐 述 ， 学 强 ， 就越有行动的驱动力， 从 而 经 常性 地 参 加 体 育活 动 并 养 成 锻 炼
校 体 育 的 目标 应 从 “ 身体 素 质 ” 的增 强 ， 上升到提高 “ 体 育素 养 ” 的 习 惯 。 目前 ， 高校 学校 体 育 对 体 育意 识 的 认识 还缺 乏 高 度 ， 而 是 过 认识高度。 高校 学 生 体 质 健 康 状 况 已呈 现 逐 步 下 降 趋 势 ， 综 合 看 就 多地 重 视 学 生 的体 育行 为 。 《 ２ Ｏ ｌ ０ 年 国民 体 质监 测 公 报 》 结 果 显示 ， 是 没 有 形 成 良好 的 ， 较 高 层 次 的体 育文 化 素 养 。 体 育 课程 的最 终 目 ｌ ９ ～２ ２ 岁 年 龄组 学生 的爆 发 力 、 力量 、 耐力全面下降。 体 育意 识 特 标是要完成对学 生素养的打造 ， 以 促 进 更 高 标 准 下 的 公 民 素 养 的 别是 运 动 锻 炼 观 念 的 淡 薄 ， 是 导 致 当 代 大 学 生 身 体 素 质 持 续 下 滑 整体提升。 本 文 通 过 对 体 育 文 化素 养的 内 涵解 读 ， 深 刻 剖 析 大 连 高 的 重 要 因素 。 校 大 学 生 体 育 文 化 素 养 的现 状 ， 并在此基础上提 出提升路径 。 体 育 意 识 与 体 育行 为转 化 的 逻 辑 偏 离 也 是 目前存 在 的主 要 问 题。 在 应试 教 育观 念 仍 然 无 法替 代的 现 实 面 前 ， 学 校 体 育也 无 法 摆 脱传 统 观 念 的 束缚 。 学 生 只 有在 被 动 的 环 境 中 才会 参 加 体 育运 动 ， 育课 就 不 参加 体 育运 动 ， 这 在 中 国各 级学 校 是 普 遍 现 象 。 国 家相 关
和谐校园背景下的普通高校体育文化研究综述
１ 和谐 校 园 以及 构 建 和 谐 校 园研 究综 述 ． 部 分 学 者将 和 谐 校 园 的 内涵 与 和 谐社 会 的基 本 理 论 结合 起 来 ， 照社 会 主 义 和谐 社 会 的 基本 内容 和特 征 ， 和 谐 校 园 参 对
期 刊全 文 数 据 库 ， 者 发 现 ， 笔 目前 人们 对校 园体 育 文化 涵 义 的 认 识 ． 百 家 争 鸣 的 状 态 ， 于 校 园 体 育 文化 概 念 的理 论 研 仍处 关
面 的不 和 谐 问 题 ， 到构 建 和谐 校 园的 目的 。 达 以上 论 述 ， 重 从 宏 观 的 的角 度 对 和 谐 大学 校 园的 内涵 、 偏
部 分 ， 社会 和 谐 具有 重 要 的辐 射 和 带动 作 用 。基 于 此 ． 内 对 国
一
批 学者 对 和谐 校 园的 内涵 、特 征 和 构 建 和谐 校 园 的途径 进
关 键 词 ： 谐 校 园； 通 高校 ； 育 文化 和 普 体
自十六届 四中全会第一次鲜明地提 出和 阐述 “ 构建社会
主义 和谐 社 会 ” 个 命 题 以来 。 的 第 十七 届 中央 委员 会 各 届 这 党
会 议 紧 密 围绕 这 一命 题 ， 开 了科 学 论 述 。 论 是 推 行 国务 院 展 无 机构 改 革 ， 还是 加强 和改 进 党 的 建 设 ， 变 经 济 发 展 方 式 ， 转 推 进 农 村 改革 等 ， 不 与 和 谐 社会 的构 建 高 度 呼 应 。 的 十七 届 无 党
究 概要 综 述 如 下 ：
的 理论 研 究 进行 了有 益 的尝 试 ，提 出 了 自己对 和谐 校 园 的 理
解 。冯 佑 培 认 为 和谐 校 园 是指 学 校 协 调 、 均衡 、 序 发 展 的 状 有
高校校园体育文化结构和内容分析
钱、 政治 、 艺术 、 性爱和体育 中， 体育尤其 引人 人胜” 吸引无数
人 们对 体育 展开追求 。著名学者卢元镇将 体育文化界定为 ： “ 体育 文化 ， 是关于人类体育 运动 的物 质 ， 度 ， 神文化 的 制 精
形成 的一切物质和精神 的总和 。
１ 校 园体 育 文 化 的 内涵 ． ． ２
精神文化层是文化 的核心层 次 ， 主要 包括 人类 在从事 它 社会实践 活动 和意识活动 中形成 的各 种精神要素 。 如价值观
校 园体育文化是建立在一所高校 的师资 、 环境 等软硬件
条件上 的由全体 师生共 同创造 的一 种独 特的文化形式 ． 它是 校 园体育物质 、 精神等多方面的总和 。校 园文化犹 如校 园精
２１ 物 质 文 化 层 ．
养全 面发展 、综合 发展人才 的校 园文化有 着十分 重要 的作
用。
１ 高校校 园体 育文化 的 内涵
１１ 体 育 文 化 的 内涵 ．
体育 文化反 映了一个 时代 、 一个 民族 、 一个 国家在体育
方面 的特征 ， 并通 过这种文化影 响人们 的体 育行为 、 价值 观
念、 理念等 。而体育文化在这一层面 的重点体 现是人们在从 事体育活 动时能 自主的意识 到 自身是活动的主题 ． 自觉地将
体育作为人类社会发展的必要手段 。 所以说 ， 目前的高校校 在 园体育文化建设 中， 体育精神文化是主 旨、 是核 心 、 导向， 是 是 创造 校 园主体精 神气质 、人格形成 乃至综合 素质 的 良好载
一
天津师范大学校园体育文化传播现状调查及研究
体育教学 ： 大 学 公 共 体 育课 、 体 育 俱 乐部 由体 育 科 学 学 院 负 责
完成 。 校 园体 育文 化 传播 在 构 建 校 园 文化 生 活 、 促 进 学 生 身心 全 面 教 授 与 指 导 。
体育科研 ： Ⅸ 足球 竞 赛规 则 与 裁 判 法 分 析 》 市 级精 品 课 程 、 《 武
析 研 究 校 团体 育 文 化 传播 现 状 。 针 对 发 现 的 问题 提 出适 宜 的 解 决 办 法 ， 来 推 动 校 园体 育 文 化 传 播 的 目的 。
关键词 ： 校 固体 育 体 育文化 体 育文化传播 中 图分 类 号 ： Ｇ ８ ０ －３ ２ 文献 标 识 码 ： Ａ
（ ３ ） 研究方法： 数据 统 计 法 、 文 献 资料 法 、 专 家访 谈 法 、 问卷 调查
（ Ｉ ） 研 究 目的 ： 通过 调 查 研 究 ， 分 析天 津 师 范 大学 校 园体 育文 化 ２ ． ２体 育精神 文化
体 育 道 德 规范 ： 伤对手、 公平竞争、 尊重裁判 ， 保 证 比赛 的 公
体 育场 地 ： ２ 个 田径 场 、 １ 个 草皮 足 球 场 、 １ 个 综 合性 体 育 馆 、 ２ 个
运动团体组织 ： 大学生体育协会 、 户外协会等 。
体育海报 ： 各 学院制作 的宣传展 板、 大 运 会 期 间 的 宣 传 海 报 体育文化活动： 校运会 ； 足、 篮、 排联赛 ， 趣味运动会等 。
规章制度 ： 运 动 竞赛 规 章 制 度 、 场 馆 开放 （ 使用） 规章 制度。
２ 天 津师范 大学的校 园体 育文化环境
天 津 师 范 大 学 自１ ９ ５ ８ 年成立以来 ， 发 展 形 成 为 以 在 校 生 为 主 内容 ， 以 天津 师范 大学 主校 区为 主要 活 动 空 间 ， 以 校 园 精神 为 特 征 的校 园体 育 文 化 。 ２． １ 体 育物 质 文化
上海民办高校校园体育文化建设研究
２ ２ １大学 生对校 园体 育需求 “ 健康 ”是首选 调查 “ 体 育 课 上 希 望 获得 什 么？ ” 中 ，促 进 健 康 有 在 ８ ． ０ 的学生选 择 ，娱 乐消遣 ７ ． ０ 的学 生选择 ，增 强 ７０ ％ ５０ ％ 体质 ５ ． ％ 的人选择 ，掌握各项 竞技技术 ４１６ ％ 的人选 ４ ２０ ０ 择 。说 明 “ 健康 ”已经成 为 上海民 办高校 学生对 校 园体 育的 第一 需求。 ２． “ ２２ 自主性 ”和 “ 实用性 ”成 为大学生 对体 育课 程 需 求的主要 特点 问卷调 查发现 ：９ ５ ％ 的学生希 望能够 自由选择 感兴趣 ３．０
就是户 外型和新颖型体育项 目逐渐被大学生们所接 受 ，充分说 明大 学生对体 育课 程需 求的 “ 自主性 ”和 “ 用性 ” 特 点 ， 实 他 们更希 望体 育课 能 自己做主 ，自己选 择 自己喜 欢 的体 育 项
目 。
２２３大学生对体育需 求的态度 ．． 调 查发 现 ，喜欢体育活动 的学生为 ７ ． ０ ８ ８ ％，并且 男生 多
１ ２ 校 园 体 育 文 化ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的 构 成
从文化 的角度 看 ，校 园体育文 化可 以分 为三 个层次 。
１２１体 育精 神 文化 ｌ． 体育精神文化是校 园体育 文化 的核心 ，内容 包括体育的价 值 观 念 、思 维 方 式 ，如 体 育观 、健 康 观 等 。 １２２体 育 制 度文 化 ｌ． 体 育制 度文 化 ，包 括三 个方面 的内容 。首先 ，它是 联系 物质文化和体育精神文化两者的中间层面 ， 包括体 育竞赛 、 教学
２ １ ０ ２年 （ ２卷 ）第 ２ 第 ６期
体育人文社会 学
上 海 民 办 高 校 校 园体 育 文 化 建 设 研 究
休闲时代我国高校校园体育文化发展的研究
表４ 湖 南省高校 大 学生 参加休 闲体 育文 化的 主要形 式统 计表 （ ｎ ：２ ８ ｏ ）
个人锻炼 学校、班级组织体育活动 同学与朋友 社团或俱乐部
男生 １ ２ ６ ８ １ ２ １ ４ ６ ０
百分比（ ％ ） ４ ５ ． ２ ８ ． ９ ％ ７ ６ ． ５ ％ ２ １ ． ４ ％
表３ 湖 南省 校 园对 休 闲体 育文 化的重 视和 投入统 计表 （ ｎ ：６ ０） 是（ ％） 学校是 否每年都有专 项体育经费计划 学校是 否重视 体育器材的投入 学校领导是否组织专项拨款 ９ ３ ． ５ ％ ８ ９ ． ７ ％ ７ ４ ． ２ ％ 否（ ％ ） ６ ． ５ ％ １ ０ ． ３ ％ ２ ５ ． ８ ％
表 ５ 参 与休 闲体育 文化活 动的 动机分 析 （ ｎ ＝２ ７ ０ ）
２ 研究 结果 与分析
休 闲是 指 人 们 利 用 余 暇 时 间 从 事 个 人 喜 爱 的活 动 ， 追 求 精 神 需 要 的满 足 ， 获 得身心愉悦的行 为。 国 际 休 闲研 究 的 权 威 人 士 认
为， ２ ０ １ ５ 年 前 后 世 界 发 达 国 家将 进 入 “ 休 闲 时代 ” ， 休闲、 娱乐 活动 和 休 闲旅 游 业 将 成为 下 一 个 经济 大 潮 ， 并 席卷 世 界 各地 。 ｉ ｓ ］ 届时 ， 休
２ ０ １ ３年 （ 第 ３卷 ） 第２ ０期
综述
休 闲时代我 国高校校 园体育文化 发展的研 究①
邹娟花 黄 明 （ 衡 阳师范学 院体 育 系 湖南衡 阳 ４ ２ １ ０ ０ ８ ）
摘 要： 本 文通过文献 资料法 ． 问卷调 查法等研 宄方法 ， 对 湖南省６ 所高校进行 了调查研 究， 从 体 闲的视 角， 探讨 如何发展休 闻时代 高校 校 园体 育文化 ， 为提 高大 学生 的素质 ， 推 动和谐 高校 建设 ， 促 进校 园体 育文化 的发展提供 借鉴 参 考 。 关键词 ： 湖 南省高校 休 阕 校固 体 育文化 发展 中图 分类 号 ： Ｇ ８ ０ ７ ． ４ 文献 标 识 码 ： Ａ 文章编 号 ： ２ ０ ９ ５ －２ ８ １ ３ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ７ （ ｂ ） 一 ０ １ ３ ６ — ０ ２
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高校体育文化研究
发表时间：
2010-08-10T14:23:12.937Z 来源：《魅力中国》2010年6月第1期 作者： 姜智东
[导读]
（空军航空大学军教系，吉林
长春 130022）
摘要：本文通过对高校体育课与课外体育进行比较与研究，结合目前教学改革的趋势，提出了高校体育工作应从体育课程转移到课外
体育上来，努力营造校园体育文化氛围，建立与完善新的教育模式一一以课外体育为中心，促进校园体育文化的建设，使高校体育不断适
应素质教育的需要。
关键词：课外体育；园体育文化；高校
中图分类号：G40-013.9 文献标识码：A 文章编号：1673-0992（2010）06A-0144-01
经过多年的努力，我国高校体育工作取得了长足的发展，尤其是通过投入大量的人力、物力、财力，对体育课程的建设已经初步建立
了较为科学、完善的课程体系。然而这种以课程为中心的高校体育体系模式却使课外体育发展严重滞后，出现了课程与课外体育发展的不
协调性，从很大程度上制约和影响了高校体育的整体效益。目前各高校课程建设、课程体系较为完善，主要问题集中在课外体育方面，发
展水平低，同体育课的差距较大。课内外一体化在实践中难于落实，高校体育难于最大限度地发挥其整体效益。
一、体育课与课外体育
体育课是按照《教学大纲》授课的，《大纲》规定了较为严格的学时与教学内容等计划，致使教师与学生只能按部就班地教与学，并
围绕着达标、考试而进行练习，从很大程度上影响了学生的锻炼兴趣，压抑了学生学习的热情，使体育教学呈被动局面。从大学生年龄特
征来看，他们的兴趣、爱好日趋稳定，人生观、价值观已基本成熟，他们已不再满足于被动的体育课，而更热衷于开放、活泼、主动参与
的锻炼形式
——课外体育。课外体育的形式多样，内容丰富，时间充足，为学生提供了更多的选择锻炼的机会，能最大程度地满足学生的
兴趣、爱好，培养学生的个性。
高校体育的根本目标是增强体质，促进大学生身心健康，发展能力，培养自我锻炼习惯。然而，每周两学时的体育课仅90—100分
钟，无论从体育活动的时间还是次数来说，都难于实现
“增强体质”的目标。而课外体育无论在锻炼时间还是内容上以及实效性上均优于体育
课，课外体育时间多、空间大，可以有效地提高学生体育的实践水平和自我锻炼的能力。培养学生自觉、主动参与锻炼的意识与习惯。同
时，课外体育有许多都是大学生自行筹划的，这又为其提供了锻炼的条件，能有效培养与提高大学生的组织、协调能力，社会活动与交往
能力，提高其综合素质。由此可见，完成高校体育任务，实现高校体育目标，课外体育发挥着巨大的作用。
二、课外体育与校园体育文化
1．课外体育与校园体育文化氛围
体育教育的过程是使学生如何养成锻炼习惯使其终身收益的过程。而这一习惯的养成依赖什么?绝非每周两课的体育课所能达到的，锻
炼习惯的养成和自觉意识的培养，如同一个人学习外语，必须有一个语言环境一样，必须形成一个赖以养成的空间和环境，即称之为
“体育
文化氛围
”。所谓校园体育文化氛围可理解为：一个学校在体育方面养成并流行的带有普遍性和相对稳定的一种集体行为风尚，具有普遍
性、经常性、群众性等特征，是学校教育的一种氛围与环境，是校园文化、校风的有机组成部分。如果说体育课是
“强制性体育”的话，那么
课外体育是一种实现学生个性特征的体育。两者结合，相辅相成，建立一种以课外体育为中心的高校体育新模式：扩大教材领域，对教材
时间弹性化，课内外相结合，普及与提高相结合，形成校园体育文化氛围。课外体育活动中由于学生自觉参加，逐渐养成习惯，体育不再
是一种
“苦差”，而在这种体育文化氛围中感受到运动的乐趣与享受，收益的不仅是体质的增强，而是通过运动的形式培养学生的兴趣、爱好
与习惯，在参与和体验中实现了个性特征的升华。相信这种新的教育模式定会产生巨大的教育效益。
2．课外体育是校园体育文化的支点
现代教育与现代体育这两大人类文化体系的交汇处，存在着一种独特的文化现象一校园体育文化。校园体育文化是校园文化的重要组
成部分，可理解为：以校园为空间，以学生、教师参与为主体，以身体练习为手段，以各种形式的体育锻炼项目为内容，具有独特表现形
式的一种群体文化。对学校的发展产生或正、或负、或大、或小的作用。课外体育做为学校体育的重要形式与内容，始终在校园体育文化
建设中独树一帜，它对于建设校园体育文化具有重要作用。
(1)课外体育有助于创造校园体育文化的生动丰富性，增强校园体育文化的凝聚力和吸引力。青年学生最富有朝气和活力，他们不仅需
要课堂学习，而且需要娱乐，需要友谊，需要发展自己的兴趣爱好，需要情感的宣泄，课外体育活动恰好是满足他们这些需要的最有效的
方法之一。因此，积极开展课外体育活动，丰富校园体育文化建设，创造出校园体育文化的多样性，营造浓厚的校园体育文化氛围，为满
足广大学生的需要提供一个广阔的空间和适宜的环境。同时，积极开展课外体育活动给校园文化注入勃勃生机，形成一个良性循环，校园
体育文化也因此而产生更强大的凝聚力和吸引力，使更多的学生参加到课外体育活动中去。
(2)课外体育有助于冲破校园体育文化的封闭性增强开放性。封闭式的校园体育文化培养不出具有现代思想和现代能力的现代人，只能
造就出一批无法适应新世纪需要的
“书呆子”。而课外体育活动正是加强这种开放性的重要途径之一。
首先可通过学校之间、学校与社会之间的以体育为内容的交流，增进学生对社会的了解，开阔眼界。其次可使学生在体育运动中培养
社会交往能力和适应社会的能力。再次，学生通过参加学校的各种课外体育活动，往往可以崭露头角，脱颖而出，显示其雄厚的实力。
(3)课外体育有助于弘扬校园体育文化的创新精神。课外体育为学生的运动才能的发挥和创新提供了有利条件，使学生有机会发展运动
的特长和爱好。
“鼓励创新”是体育运动的文化特征，这种特征也是校园体育文化建设中必不可少的灵魂。缺少体育精神的校园体育文化是跛
足的、不健全的。课外体育依托校园体育文化建设不断发展与创新，日益成为学生必不可少的生活食粮，校园体育文化也在课外体育的发
展与创新中、得到发扬光大。
综上所述，在新的形势下，为了最大效益地实现学校体育的目标，抓好课外体育教育体系建设，努力营造校园体育文化氛围，我们应
抓好以下工作。
第一，改变观念，加强领导，建立管理机构，构建课外体育的运行网络。使领导和广大体育教师充分认识到课外体育在高校体育中的
地位和优先发展的意义，在学校的统一领导下，建立
“三条线”的管理模式：一是体育部、体育教师的指挥和指导作用；二是学生在体育活动
中发挥主人翁的作用；三是院系、班级实施组织，参与工作。
第二，加大投入，营造良好的体育环境。一是增加运动场地、设施，开发新兴运动项目，特别是娱乐性、健身性较强的休闲余暇项
目，吸引更多的学生主动参与。二是加大经费投入，包括对学生体协及各单项协会的投入，为课外体育的顺利开展提供保障。
第三，统一布置，加强监督、检查，建立我国高校课外体育的评估体系。每年对课外体育工作情况进行评估、表彰。