岭南版美术六年级下册《第8课展翅的小鸟》教案设计
第8课展翅的小鸟
教学设计参考：
教学目标：
1、 知识与技能：
（1） 懂得制作传动装置。
（2） 用夸张装饰的手法设计小鸟造型。
2、 过程与方法：
（1） 在竞猜游戏中，找出各种小鸟的外形、颜色特征；
（2） 在观察讨论中了解制作传动装置的原理；
（3） 在欣赏活动中，学习点、线、色的搭配方法，
3、 情感、态度、价值观：
培养爱护鸟类的人文情感和科技意识。
教学要点
1、 教学重点：
① 了解爱鸟周”及小燕车”等相关知识。
② 懂得运用传动装置制作出会展翅的小鸟。
2、 教学难点：
掌握传动装置的原理及制作方法。
3、 兴趣点：
① 民间活动玩具的收集与观赏；
② 小鸟玩具作品的展示与娱乐表演活动；
4、 观察点：
① 小燕车的色彩对比与色块、色点的搭配；
② 小燕车的造型结构特征。
作业要求：
1、 基本要求：
制作出一只能拍动翅膀的小鸟玩具。
2、 较高要求：
制作出一只既美观可爱又能拍动翅膀的小鸟。
3、 个性探究：
① 懂得运用传动装置制作出造型各异的玩具；
② 小组运用自己设计制作的鸟玩具合作表演一个有关鸟类的节目，
二、教学活动设计建议 活动一：观察与发现：
（1）观看鸟类的生活片断，了解鸟类的生存状态
（2 ）交流与分享课前收集的鸟类资料图片，引导学生进行形态分析，找出基本特征，
（3）欣赏课本中的学生作品；猜一猜这是什么鸟。 活动二：尝试与探索-
1、 玩一玩：通过实物范例的观察与分析，引导学生自主探究滑轮是如何带动翅膀的拍动的。
2、 比一比：通过两组实物范例的分析与探究，引导学生自主探究出滑轮能平稳走动和小鸟翅膀能自如拍 动的
制作技巧。
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3、 教师针对制作的难点进行现场示范。
4、 欣赏学生作品，构思创作内容和表现方法。
5、 巧妙运用材料，进行创作练习。
活动三：分享与评价。
提出评价目标：一是作品的外形美和色彩对比强烈的装饰美，二是了解保护环境与爱护鸟类的重要性。 （2）各
小组展示制作成果，共享娱乐活动的乐趣。
岭南版新六年级下册美术教案
教学目标：
1.??????知识与技能：
（1）??????认识科幻故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征；
（2）??????能用简单的线条描绘喜欢的科幻人物形象。
2.??????过程与方法：
了解科幻故事、科幻的产生过程与创作手法。
3.??????情感、态情感。
2
第10课???会跳舞的鸟
2
第11课????神州大地之旅
2
第12课???亚洲大陆之旅
2
第13课???欧洲大陆之旅
2
第14课???非洲大地之旅
2
第15课?美洲、大洋州之旅
2
第16课????难忘师生情
2
第17课????编本小书送母校
2
第18课??再见了，母校
2
复习
2
第1课?? 神话故事中的艺术形象
第一课时
第二课时
教学目标：
1.??????知识与技能：
（1）??????认识神话故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征；
（2）??????能用简单的线条描绘喜欢的神话人物形象。
2.??????过程与方法：
了解神话故事、神话认为的产生过程与创作手法。
3.??????情感、态度、价值观：
辨别神话故事中的善、恶、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。
第二课时
教学目标
???1．知识与技能：
???①了解不同历史时期的建筑、车船、服饰等造型特点；
???（2）能自编——个“时空之旅”的小故事；
???③能将不同时期的人物和景物并置，构成一幅画面。
?2．过程与方法：
?①收集资料：观察发现某个时期的建筑、车船、服饰的造型特点；
小学六年级岭南版美术下册教案.doc
小学六年级岭南版美术下册教案（美术第单元）教案年级：首备人：修改人：集体备课内容二次修改周次教学内容课时1. 第1课神话故事中的艺术形象 2 2. 第2课科幻故事中的艺术形象2 3. 第3课假如我回到古代2 4. 第4课我们来到25世纪2 5. 第5课我们的太空基地2 6. 第6课名人漫画2 7. 第7课三面画2 8. 第8课展翅的小鸟2 9. 第9课会打鼓的鸟2 10. 第10课会跳舞的鸟2 11. 第11课神州大地之旅2 12. 第12课亚洲大陆之旅2 13. 第13课欧洲大陆之旅2 14. 第14课非洲大地之旅2 15. 第15课美洲、大洋州之旅2 16. 第16课难忘师生情2 17. 第17课编本小书送母校2 18. 第18课再见了，母校2 19. 复习2 第1课神话故事中的艺术形象第一课时教学目标：1. 知识与技能：（1）认识神话故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征；（2）能用简单的线条描绘喜欢的神话人物形象。
2. 过程与方法：了解神话故事、神话认为的产生过程与创作手法。
3. 情感、态度、价值观：辨别神话故事中的善、恶、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。
教学重点：认识著名神话故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征。
教学难点：分析和描述神话艺术形象的造型特点。
兴趣点：（1）观看神话故事的影视作品；（2）以动作模仿神话人物形象。
教学过程：一、创设情境，导入课题。
1、播放《哪吒闹海》动画片声音或教师独白，让学生猜猜故事中是谁在说话。
2、播放《哪吒闹海》动画片段，让学生判断自己的猜测。
3、结合范例导赏，体验神话故事中的人物形象。
（1）他在干什么呢？你能模仿一下他的动作吗？（2）他的本领可大了，把你知道的告诉周围的同学好吗？（3）你最喜欢他的哪些方面？为什么？二、课堂发展。
1、探讨课题，明确学习目标。
（1）现在进入第一轮挑战。
同学们对这个课题有疑问吗？有没有不明白、想弄清楚的地方？（什么是神话？什么是艺术形象？……）（2）请同学们利用收集的神话资料，小组探讨一下，看能不能找到答案。
六年级下册美术第8课展翅的小鸟岭南版 (2)
艺
术
儿 。
中 展 翅
的
鸟
仔细观察：说一说鸟儿飞翔的姿态有 什么特点？
问题？
欣赏完这 些小鸟的图片 后，你能说出 小鸟的基本外 形特征吗？
头
翅
膀
身 体 爪
尾 巴
子
动手画画，设
计一下自己的展 翅的小鸟吧。
你了解点、 线、色吗？
你能运用点、线、 色装饰你画的小鸟吗？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
首先在稿纸上画出你 喜欢的小鸟样式。
8、展翅的小鸟
欣赏鸟儿展翅飞翔的姿态
欣赏鸟儿展翅飞翔的姿态
欣赏鸟儿展翅飞翔的姿态
欣赏鸟儿展翅飞翔的姿态
欣赏鸟儿展翅飞翔的姿态
欣赏鸟儿展翅飞翔的姿态
爱鸟周：
爱护鸟类有利于维护生 态平衡。“爱鸟周”源于 1981年，最初为保护迁徙 于中日两国间的候鸟而设 立。1992年国务院批准的 《陆生野生动物保护条例 》，将“爱鸟周”以法规 的形式确定下来。
运用点、线、面来装 饰它。
观察课本上同学们的作品，看看他们制作 的小鸟有什么特点 。
说说自己设计的小鸟有什么特点 。
了解制动原理 。 动手画一画！
参考：翅膀你可以这样子画
动 手 制 作
作 品 欣 赏 与 评 你制作的是什么小鸟？ 价 它的色彩怎样？
用什么来装饰的？
1、地球上没有鸟类，那是一个没有活力的世界。 2、关爱生灵，保护鸟类。 3、鸟是害虫的天敌，鸟是人类的朋友。 4、同在蓝天下人鸟共家园。 5、保护鸟类，为环境增姿添彩。 6、爱鸟护鸟是人类的美德。
《展翅的小鸟》精品课件2022
作品欣赏与评价
你制作的是什么小鸟？ 它的色彩怎样？ 用什么来装饰的？
保护鸟类宣传标语
1、地球上没有鸟类，那是一个没有活力的世界。 2、关爱生灵，保护鸟类。 3、鸟是害虫的天敌，鸟是人类的朋友。 4、同在蓝天下人鸟共家园。 5、保护鸟类，为环境增姿添彩。 6、爱鸟护鸟是人类的美德。
下节课再见
艺术中展翅的鸟儿
仔细观察：说一说鸟儿飞翔的姿态有什么特点？
问题？
欣赏完这些小鸟的图片 后，你能说出小鸟的基本外 形特征吗？
头 身体 爪子
翅膀 尾巴
创作方法
动手画画，设计一下自 己的展翅的小鸟吧。
【点击穿越至创意灵感屋】
你了解点、线、色吗？ 你能运用点、线、色装饰你画的小鸟吗？
动手画一画！
首先在稿纸上画出你喜欢 的小鸟样式。 运用点、线、面来装饰它。
观察课本上同学们的作品，看看他们制作 的小鸟有什么特点。 说说自己设计的小鸟有什么特点。
了解制动原理。
参考：翅膀你可以这样子画
动手制作
尝试·制作： 1.剪出小鸟的外形并粘贴成型（底部粘贴薄塑料、泡沫等物固 定）。 2.用长条形纸卷粘贴成车轮（或用厚纸板剪出多个圆形再粘 贴），用小木棒做轴穿过车轮、垫片（可用厚纸板制成）及小 鸟底部。 3.在车轮上插上小木棒连接支撑翅膀的硬纸片，翅膀的一端贴 在鸟身上。当轮子转动时，小鸟的双翅就会上下扑动了。
欣赏鸟儿展翅飞翔的姿态
欣赏视频，观察各种各样的鸟儿
展翅的小鸟
欣赏鸟儿展翅飞翔的姿态
欣赏鸟儿展翅飞翔的姿态
欣赏鸟儿展翅飞翔的姿态
欣赏鸟儿展翅飞翔的姿态
欣赏鸟儿展翅飞翔的姿态
欣赏鸟儿展翅飞翔的姿态
爱鸟周： 爱护鸟类有利于维护生态平衡。 “爱鸟周”源于1981年，最初为保护 迁徙于中日两国间的候鸟而设立。 1992年国务院批准的《陆生野生动物 保护条例》，将“爱鸟周”以法规的 形式确定下来。
岭南版小学六年级美术下册美术教案全册
岭南版小学六年级美术下册美术教案全册目录第1课神话故事中的艺术形象 (2)第2课科幻故事中的艺术形象 (4)第3课假如我回到古代 (6)第4课我们来到25世纪 (8)第5课我们的太空基地 (10)第6课名人漫画 (12)第7课三面画 (13)第8课展翅的小鸟 (15)第9课会打鼓的鸟 (17)第10课会跳舞的鸟 (19)第11课神州大地之旅 (21)第1课神话故事中的艺术形象教学目标1. 知识与技能：（1）认识神话故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征；（2）能用简单的线条描绘喜欢的神话人物形象。
2. 过程与方法：了解神话故事、神话认为的产生过程与创作手法。
3. 情感、态度、价值观：辨别神话故事中的善、恶、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。
教学重点：认识著名神话故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征。
教学难点：分析和描述神话艺术形象的造型特点。
兴趣点：（1）观看神话故事的影视作品；（2）以动作模仿神话人物形象。
教学过程：一、创设情境，导入课题。
1、播放《哪吒闹海》动画片声音或教师独白，让学生猜猜故事中是谁在说话。
2、播放《哪吒闹海》动画片段，让学生判断自己的猜测。
3、结合范例导赏，体验神话故事中的人物形象。
（1）他在干什么呢？你能模仿一下他的动作吗？（2）他的本领可大了，把你知道的告诉周围的同学好吗？（3）你最喜欢他的哪些方面？为什么？4、出示课题，神话故事中的艺术形象。
（设计意图：a.以声音猜测人物，设置悬念。
b.安排动作模仿的小游戏，在课堂开始时就让学生情绪兴奋起来。
c.通过学生相互交流将他们的记忆激发出来。
）二、课堂发展。
1、探讨课题，明确学习目标。
（1）现在进入第一轮挑战。
同学们对这个课题有疑问吗？有没有不明白、想弄清楚的地方？（什么是神话？什么是艺术形象？……）（2）请同学们利用收集的神话资料，小组探讨一下，看能不能找到答案。
看哪个小组在第一轮挑战中捷足先登。
（3）教师给每个小组发“小锦囊”，有需要时才可以打开。
岭南版小学美术六年级下册教案
小学美术教案岭南版六年级下册教学后记：通过学习认识神话故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征；能用简单的线条描绘喜欢的神话人物形象。
了解神话故事、神话认为的产生过程与创作手法。
辨别神话故事中的善、恶、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。
第二课时教学目标：1.知识与技能：（1）认识神话故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征；（2）能用简单的线条描绘喜欢的神话人物形象。
2.过程与方法：了解神话故事、神话认为的产生过程与创作手法。
3.情感、态度、价值观：辨别神话故事中的善、恶、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。
教学重点：认识著名神话故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征。
教学难点：分析和描述神话艺术形象的造型特点。
1、细节欣赏，品位艺术形象。
（1）我们该如何欣赏这些神话艺术形象呢？从哪些方面来欣赏好呢？请同学列举一下。
（2）我们选一个神话人物明星来分析一下。
（3）神话故事中的人物有什么样的事迹？表现出他怎么样的性格呢？（设计意图：以角色扮演的游戏激发学生深入探究的欲望，有利于学生了解个各个神话艺术形象的特点，通过描绘人物形象，加深对艺术形象的了解。
）（4）出示哪吒的图片，这是《哪吒闹海》中哪吒的形象，这个形象是如何表现出哪吒的各种特征？（板书：动作、表情、衣服、兵器）（5）你想象中的哪吒跟这个“哪吒”有什么不一样的地方？他与我们身边的小朋友有什么区别？（板书：造型简洁、装饰性强、有时代特点）2、比较分类，扩展欣赏范围。
（1）同一个神话故事里的艺术形象是唯一的吗？你可以从哪里找到证据呢？（2）课本第5页《西游记》的人物造型有古代的、有现代的，谁能说说这些造型之间有何不同？（3）你势能说说神话艺术形象都有些什么类型吗？（善与恶、正与邪、人、动物、神）（设计意图：让学生通过课文图片的比较。
认识到同一种神话形象、在不同时期的艺术表现有所不同。
）3、欣赏评述。
（1）再次观看一个学生喜欢的神话故事电影。
(完整版)岭南版(新)六年级下册美术教案
（美术第单元）教案年级：首备人：修改人：神话故事中的艺术形象教学后记：通过学习认识神话故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征；能用简单的线条描绘喜欢的神话人物形象。
了解神话故事、神话认为的产生过程与创作手法。
辨别神话故事中的善、恶、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。
第二课时教学目标：1.知识与技能：（1）认识神话故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征；（2）能用简单的线条描绘喜欢的神话人物形象。
2.过程与方法：了解神话故事、神话认为的产生过程与创作手法。
3.情感、态度、价值观：辨别神话故事中的善、恶、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。
教学重点：认识著名神话故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征。
教学难点：分析和描述神话艺术形象的造型特点。
1、细节欣赏，品位艺术形象。
（1）我们该如何欣赏这些神话艺术形象呢？从哪些方面来欣赏好呢？请同学列举一下。
（2）我们选一个神话人物明星来分析一下。
（设计意图：以角色扮演的游戏激发学生深入探究的欲望，有利于学生了解个各个神话艺术形象的特点，通过描绘人物形象，加深对艺术形象的了解。
）（3）神话故事中的人物有什么样的事迹？表现出他怎么样的性格呢？（4）出示哪吒的图片，这是《哪吒闹海》中哪吒的形象，这个形象是如何表现出哪吒的各种特征？（板书：动作、表情、衣服、兵器）（5）你想象中的哪吒跟这个“哪吒”有什么不一样的地方？他与我们身边的小朋友有什么区别？（板书：造型简洁、装饰性强、有时代特点）2、比较分类，扩展欣赏范围。
（1）同一个神话故事里的艺术形象是唯一的吗？你可以从哪里找到证据呢？（2）课本第5页《西游记》的人物造型有古代的、有现代的，谁能说说这些造型之间有何不同？（3）你势能说说神话艺术形象都有些什么类型吗？（善与恶、正与邪、人、动物、神）（设计意图：让学生通过课文图片的比较。
认识到同一种神话形象、在不同时期的艺术表现有所不同。
）3、欣赏评述。
岭南版六年级下册美术教案
岭南版(新)六年级下册美术教案(总60页)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除（美术第单元）教案年级：首备人：修改人：小结：每个神话艺术形象都有其独特的造型特色。
（3）有时候凭动作也不能猜到是谁，为什么？小结：神话故事人物除了表情、语言、动作之外，还有服饰、道具，综合起来，他们的形象就变得更加可爱了。
四、板书神话故事中的艺术形象教学后记：通过学习认识神话故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征；能用简单的线条描绘喜欢的神话人物形象。
了解神话故事、神话认为的产生过程与创作手法。
辨别神话故事中的善、恶、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。
第二课时教学目标：1. 知识与技能：（1）认识神话故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征；（2）能用简单的线条描绘喜欢的神话人物形象。
2. 过程与方法：了解神话故事、神话认为的产生过程与创作手法。
3. 情感、态度、价值观：辨别神话故事中的善、恶、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。
教学重点：认识著名神话故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征。
（设计意图：以角色扮演的游戏激发学生深入探究的欲望，有利于学生了解个各个神话艺术形象的特点，通过描绘人物形象，加深对艺术（设计意图：让学生通过课文图片的比较。
认识到同一种神话形象、在不同时期的艺术表现有所不同。
）3、欣赏评述。
（1）再次观看一个学生喜欢的神话故事电影。
（2）用简单的线条描绘自己喜爱的神话人物形象。
（设计意图：通过描绘人物形象，加深对艺术形象的了解。
）四、板书神话故事中的艺术形象教学后记：通过学习认识神话故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征；能用简单的线条描绘喜欢的神话人物形象。
了解神话故事、神话认为的产生过程与创作手法。
辨别神话故事中的善、恶、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。
第2课科幻故事中的艺术形象第一课时教学目标：1. 知识与技能：（1）认识科幻故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征；（2）能用简单的线条描绘喜欢的科幻人物形象。
小学生美术课件-第8课 展翅的小鸟｜岭南版 (18张PPT)
对于濒临灭亡的动物，我们更应该重视和保护它们。
1981年，我国决定在每年的四月底至五月 初之间，由各地根据具体情况选择其中一星期 的“爱鸟周”，并在此开展爱鸟的宣传活动。
一看
说一说作品美在哪里？有趣在哪里？怎么制作？
运用转动装置的科学 原理，制作出滚动式 玩具鸟。
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
火烈鸟
1.剪出小鸟的外形并年 贴，底部粘贴塑料或者 泡面固定隔层
2.用长条形纸 卷出车轮或者 是多个圆粘贴 成车轮，用小 木棒做轴穿过 车轮。小卡纸 粘着底部
3.在车轮上插上小木棒连接 支撑翅膀的硬卡纸，翅膀一 边贴在鸟身上。当轮子转动 时双翅就会上下扑动。
作业：制作一个新颖的滚动式玩具鸟。
1981年我国决定在每年的四月底至五月初之间由各地根据具体情况选择其中一星期的爱鸟周并在此开展爱鸟的宣传活动
翅 的 小鸟
1.这部动画片的名字是什么？
里约大冒险
1.下面我们来看一看布鲁的朋友都有谁？ 它们现实生活中的名字又是什么？。
拉斐尔
1.动画片中的形象和现实中的形象有什 么特点？