五年级下册语文课件第八单元 口语交际：我们都来讲笑话 人教(部编版)
五年级下册口语交际语文我们都来讲个笑话
五年级下册口语交际语文我们都来讲个笑话
大家好，我是一名五年级的学生，今天我要和大家分享几个我听过的笑话。我们都知道，笑话是生活中不可或缺的一部分，听了笑话可以让我们放松心情，振奋精神。
第一个笑话：有一天，老师在课堂上问学生：“如果你们手里拿着四个橙子，你要怎么把这四个橙子分成五份？”一个学生回答道：“老师，我可以把橙子放到一个魔法帽子中，然后从帽子里面取出五个橙子。”老师听后想了想，点了点头：“这个想法很不错，但我有另外一个更好的想法，是把四个橙子放到五个同样大小的碗里面。”
第二个笑话：有一天，小明去学校参加一场比赛，比赛要求大家快速填空。小明看到第一个空是“爸爸”，于是他在第一个空里填上了“可以打球”，第二个空是“妈妈”，他在第二个空里填上了“可以做饭”，第三个空是“我”，他在第三个空里填上了“好好学习，天天向上”。结果小明全场最后一名，裁判告诉他：“小朋友，我们要求填的是一句完整的话。”
第三个笑话：一天早上，小明还在睡觉，突然就被妈妈叫醒了：“起床了，快去上学！”小明不想起床，于是他说：“我不想上学，我累了。”妈妈听了很生气，她说：“那好吧，你可以今天在床上躺一天，但明天你要把两天的家务都做完！”小明听了只好起床去上学了。
以上就是我为大家整理的几个小笑话，希望大家听了会感到开心。笑话不仅能够帮助我们缓解压力，还能够提高我们的语言表达能力和思维能力。所以，讲故事和分享笑话，是我们学习语文的一个很好的方式。愿我们在努力学习的同时，也能够在生活中多一些欢笑。
部编版五年级下册第八单元口语交际我们都来讲笑话一等奖创新教案(表格式)
部编版五年级下册第八单元口语交际我们都来讲笑话一等奖创新教案（表格式）
第 8 单元第 课 上课时间 月 日 星期 课时
第 1 课时
课题：《口语交际：我们都来讲笑话》 课型
学情分析 经过几年的学习，学生对学习语文有了较高的兴趣，思维活跃，发言积极，特别对故事性较强的文章，兴致特别高。学习的主动性和自觉性提高了不少，有较强的自学能力、分析能力。朗读课文能力也较强。
教学目标 1.学会收集内容积极向上的笑话。 2.了解笑话的特点，初步学习讲笑话。 3.体会笑话的价值，尝试运用讲笑话与他人沟通。
教学重难点 1.了解笑话的特点，初步学习讲笑话。 2.体会笑话的价值，尝试运用讲笑话与他人沟通。
基于关键问题的学习活动设计 板块设计
板块一 谈话导入，体会价值 学习活动：1.明确任务 板块二
了解笑话，聚焦特点 学习活动：1.讨论笑话的特点 板块三 自主构建，提炼方法 学习活动：1.明确讲笑话的正确方法 板块四 会前练讲，摩拳擦掌 学习活动：1.组内协作，评出代表准备比赛 板块五 赛讲笑话，师生同乐 学习活动：1.代表上台发言，学生根据评分表进行打分评价；2.提出建议或意见
微练招 补学生字古诗词内容
作业设计 必做： 1.练习选择的笑话并讲述给同学听； 2.认真倾听同学的讲述并根据要求提出意见或建议。 选做： 1.录制一段笑话
教学板书设计 口语交际：我们都来讲笑话 找： 选：
讲： 听： 书籍 积极向上 熟记
认真倾听 报纸 不笑场 杂志
无不良口语习惯 网络 有表现力 ……
部编版五年级下语文《口语交际：我们都来讲笑话》优质示范公开课教案
部编版五年级下语文优质示范公开课教案
第 1 页 共 5 页 口语交际:我们都来讲笑话
【核心素养目标】
文化自信：感受语言的趣味性，丰富学生的生活情趣。
语言运用：大胆发言，用多种形式说笑话，提高口语交际能力。
思维能力：掌握说笑话的注意要点，避免不良的口语习惯。
审美创造：能用心倾听别人讲述，做一个好的听众，并能交流评价。培养学生幽默感。能从别人的笑话中感受到快乐，懂得生活无处不精彩。
【课前解析】
本单元口语交际话题是“我们都来讲笑话”，引导学生收集、讲述内容健康、积极向上的笑话，进一步感知风趣的语言所富有的感染力和表现力，感受笑话给大家生活带来的欢乐，同时养成良好的讲述与倾听习惯。
教材的第一部分布置了本次口语交际的主要任务——讲笑话，并提示了收集笑话的渠道和内容要求。教材的第二部分提示了讲笑话要注意的问题，意在帮助学生顺利完成本次讲笑话的任务。教材的第三部分提出了本次口语交际的要求，即先选择两三个好玩的笑话，在家自己试讲，听取家人意见后加以改进，最后再课堂上以“笑话大会”的形式进行成果汇报。
“小贴士”提出了本次口语交际中要注意的两个要点，进一步明确了学习要求。一是要避免不良的口语习惯。二是要用心倾听，做个好观众。
【教学目标】
1.培养学生口头讲笑话的能力，避免不良的口语习惯，丰富学生的生活情趣。
2.培养学生大胆表现与口头表达能力，培养学生幽默感。
3.能从别人的笑话中感受到快乐，懂得生活无处不精彩。
4.能用心倾听别人讲述，做一个好的听众，并能交流评价。
【教学重点】
能讲述两三个收集到的笑话，避免不良的口语习惯。
【教学难点】
掌握说笑话的要点，避免不良的口语习惯。
【课前准备】
多媒体课件。 部编版五年级下语文优质示范公开课教案
第 2 页 共 5 页 【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、笑话激趣，导入课题
1.教师导入（出示课件2）：一位老师问学生：“谁来说说自己的理想是什么？”一个学生回答：“吃得好，穿得好。”
五年级下册语文园地八与口语交际我们都来讲笑话教学课件含同步
五年级下册语文园地八与口语交际我们都来讲笑话教学课件含同步
一、内容简述
嘿，同学们今天我们要一起走进五年级下册的语文园地八，口语交际的板块可是乐趣无穷哦！这次的主题就是大家都喜欢的笑话，你是不是有很多好笑的故事想和大家分享呢？这次的教学课件可是内容丰富，同步互动让我们轻松愉快地进入笑话的世界吧！
首先我们会简单回顾一下笑话的特点，毕竟了解基础才能更好地分享嘛。接着我们会从课本中的材料出发，看看那些经典的笑话是如何构建的，从中学习如何抓住笑点。然后重点来啦！我们会鼓励大家自由发挥，把自己觉得最好笑的笑话分享出来，让大家一起开怀大笑。笑话的形式可以是语言幽默，也可以是动作夸张，只要你能把大家逗笑，任何形式都是可以的。
此外我们还会进行小组讨论，看看每个小组有哪些笑话是可以登上“班级笑话排行榜”的。这个过程不仅可以锻炼大家的口才和表达能力，还能增进同学间的友谊，让课堂氛围更加活跃。我们还会总结分享笑话的技巧和方法，让大家在以后的生活中也能随时随地为大家带来欢笑。 这次的教学课件可是集互动性、趣味性于一体，让我们一起在笑声中学习，共同成长吧！
1. 介绍五年级下册语文园地八的主题和教学目标
五年级下册语文园地八的主题是“生活中的乐趣”。在这个单元里，我们将一起感受生活中的点滴快乐，通过学习和分享笑话，感受语言的魅力，提升我们的幽默感。我们知道生活中有很多有趣的事情，有时候一个小小的笑话就能让我们心情大好，忘记烦恼。那么在这一单元中，我们将走进笑话的世界，发现生活中的乐趣。
那么我们的教学目标是什么呢？首先我们要了解笑话的特点，学习如何讲好一个笑话。这不仅仅是提高我们的口头表达能力，更是培养我们观察生活、发现乐趣的能力。其次我们要通过学习和交流，提升我们的语文表达能力。在这个过程中，我们将接触到各种类型的笑话，通过分享和讨论，我们可以更好地理解和运用语言。我们要培养我们的幽默感，幽默是一种智慧，是一种生活的态度。我们要学会用幽默的方式看待生活，让生活更加有趣。
部编版五年级语文下册第八单元《口语交际：我们都来讲笑话》说课稿
部编版五年级语文下册第八单元《 口语交际：我们都来讲笑话》说课稿
一. 教材分析
部编版五年级语文下册第八单元《口语交际：我们都来讲笑话》这一课题，主要让学生在讲述笑话的过程中，提高口语表达能力，培养学生的幽默感。教材通过提供一个轻松愉快的教学环境，让学生敢于表达，乐于分享，从而增强他们的自信心。本节课的内容与学生的生活实际相结合，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析
五年级的学生在语言表达方面已经有了一定的基础，他们善于观察生活，具有丰富的想象力。然而，在讲述笑话方面，部分学生可能存在胆子较小、表达不清晰等问题。因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的需求，给予他们更多的鼓励和指导，帮助他们提高口语表达能力。
三. 说教学目标
1. 知识与技能目标：学生能够理解笑话的基本结构，学会讲述幽默有趣的笑话。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流等方式，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活、乐观向上的态度，增强他们的自信心。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：学生能够讲述幽默有趣的笑话，提高口语表达能力。
2. 教学难点：如何帮助学生突破胆子较小、表达不清晰等问题，使他们敢于在众人面前讲述笑话。
五. 说教学方法与手段
1. 教学方法：采用情境教学法、互动式教学法、小组合作法等。
2. 教学手段：利用多媒体课件、笑话素材等辅助教学。
六. 说教学过程
1. 导入新课：教师通过讲述一个幽默的笑话，引发学生的兴趣，导入新课。 2. 学习笑话基本结构：学生分析教材中的笑话，了解笑话的构成要素，如人物、情节、结果等。
3. 小组合作：学生分小组，共同讨论如何讲述一个幽默有趣的笑话，交流分享各自的见解。
4. 实践演练：学生在小组内练习讲述笑话，教师巡回指导，针对学生的不足给予个别辅导。
5. 展示评价：各小组选出一名代表，在班上讲述笑话，其他学生给予评价，教师总结点评。
新部编人教版小学五年级语文下册第八单元口语交际：我们都来讲笑话教案含作业板书反思
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新部编人教版小学五年级语文下册第八单元教案含作业板书反思
口语交际：我们都来讲笑话
课题 我们都来讲笑话 课型 口语交际 授课
时间 1课时
教学
目标 1.培养学生口头讲笑话的能力，避免不良的口语习惯，丰富学生的生活情趣。
2.培养学生大胆表现与口头表达能力，培养学生幽默感。
3.能从别人的笑话中感受到快乐，懂得生活无处不精彩。
4.能用心倾听别人讲述，做一个好的听众，并能交流评价。
教学
重点 1.掌握说笑话的注意要点，避免不良的口语习惯。
2.大胆发言，用多种形式说笑话，提高口语交际能力。
教学
难点 掌握说笑话的要点，避免不良的口语习惯；大胆发言，用多种形式说笑话。
教具
准备 课件
教学设计 设计意图
导 入
一、故事激趣，导入课题。
1.老师讲笑话：蚂蚁怎么说
一个一年级的小朋友一回到教室就告诉教师：“老师，树下有好多蚂蚁！”
老师点点头，忽然想到蚂蚁(ant)这个词的英语一开学就教过了，想看看小朋友是否还记得，便问：“那蚂蚁怎么说？”
小朋友一脸茫然，过了一会儿才回答说：“蚂蚁，他，他没有说话！”
2.学生交流自己的感受。
3.教师小结：一则小笑话，不仅能把我们逗笑，让我们放松心情，还能让我们学到知识。多好啊。今天，我们一起来说说笑话，一块儿分享笑话带给我们的乐趣。（板书课题：口语交际——我们都来讲笑话）学生齐读课题
教师讲述小笑话，创设里轻松愉快的课堂氛围，很自然地导入课题，激发了学生兴趣，使学生集中精力投入到新的学习任务中来。
2 / 5
新 课
教 学
二、互相交流，了解笑话。
（一）笑话从哪儿来。
1.小组同学互相交流，说说自己准备的笑话都是从哪儿来的？（小组长根据学生的发言进行整理。）
2.小组派代表参与全班交流，教师评议相机小结。
笑话从哪儿来
可以是网络、书籍和报刊上看到的笑料，也可以是从别人那儿听来的趣事，还可以是生活中的一些真实经历。
部编版语文五年级下册口语交际我们都来讲笑话教案(优选3篇)
部编版语文五年级下册口语交际我们都来讲笑话教案（优选3篇）
【部编版语文五年级下册口语交际我们都来讲笑话教案第1篇】
一、文本教学解读
《我们都来讲笑话》的学本由文字和插图组成，其中5幅插图，分别是幼儿、少年、中年、老年人他们都开口哈哈大笑。直观形象的说明笑话作为老少皆宜的大众文化，会让人突然之间控制不住的产生愉悦之感。这就让我们想到儿童，常常可以看见他们在听笑话时，笑得东倒西歪，笑得气喘吁吁，笑得合不拢嘴，笑过之后，只要有机会、有场合，便会迫不及待的与人分享获得的笑料。因而无论是从继承和弘扬优秀文化，还是儿童对于笑话情不自禁的喜爱，讲笑话都会是儿童最爱做的、最想做的，这些都可以成为开课时激发学生学习兴趣的抓手。
在兴趣导向下顺着教材的编写思路，就可以从“想讲”到“会讲”，教材以“问答式”为学生“怎么说”提供了具体清晰的实践步骤。先说讲笑话“讲什么”，文本用问答的形式做了回答。笑话可以是在网络、书籍、报刊上看到的笑料，也可以是听别人讲的，还可以是自己亲身经历的事情。一问一答，既讲清楚了学生可以从哪些途径获取笑话，找到口语交际的题材，还暗含了笑话作为一种语言形式，广泛的存在于我们的生活中，是日常的一种沟通方式，交流的媒介，笑话与生活是密切相连的。 “准备的笑话最好是别人没有听过的，内容健康，积极向上。”这是对第三学段口语交际课程标准中“注意语言美，抵制不文明的语言”要求的细化和有效落实，它提示学生要根据交际情景恰当的选择交际的内容，是对“讲什么”的补充。教学中教师可以引导学生问个为什么？为什么我们准备的笑话最好是别人没有听过的？或者引导学生反向思考，如果我们准备的笑话别人已经听过了，会有什么样的效果？在进行点拨，因为笑话大多揭示生活中乖谬的现象，具有讽刺性和娱乐性，结合具体例子引导学生体会笑话的趣味有高下之分，明白我们在交际话题内容选择，一定要健康，积极向上，自觉抵制低级粗俗的段子。通过这样两个提示要点的教学，学生就明白了下文中“收集各种笑话，从中选择两三个你觉得特别精彩的”这一具体要求得怎样做。
五年级下册语文第八单元口语交际讲笑话的笑话
五年级下册语文第八单元口语交际讲笑话的笑话
小明和爸爸在一起开车，突然爸爸的手机响了，爸爸接起电话后对小明说：“儿子，爸爸有急事去处理，你能听爸爸讲个笑话让爸爸开心一下吗？”小明立刻兴奋地说：“当然可以！爸爸，你听好了……”
“从前有个警察叔叔，他发现有人在夜里闯入了一个家里，他兴奋地去现场调查。当他进入房间时，他看到窗户大开，于是他决定调查一下。可是，当他到达窗户的时候，一阵大风吹过，他被吓了一跳而不小心摔倒了。于是，他边摔倒边喊道：‘我在调查一件大案件啦！’
旁边一个邻居听到警察的声音，忍不住哈哈大笑起来。
警察生气地看着邻居说：‘怎么？你也想当个动作明星吗？’”
爸爸听完小明讲的笑话，忍不住笑了起来。他感谢小明给自己带来了一片轻松和快乐的氛围。
部编版语文五年级下册口语交际我们都来讲笑话教案与反思(优选3篇)
部编版语文五年级下册口语交际我们都来讲笑话教案与反思（优选3篇）
【部编版语文五年级下册口语交际我们都来讲笑话教案与反思第1篇】
《口语交际：我们都来讲笑话》优质教案
教学目标：
1.学生能掌握讲笑话的技巧。
2.能用普通话大方地讲笑话故事，克服口头禅、重复等不良的口语习惯。
3.能感受带给别人快乐时自己也得到快乐。
4.听笑话的观众能认真倾听。
教学重点：
1.学生能按要求讲健康的、积极向上的笑话。
2.能用普通话大方地讲笑话故事，克服口头禅、重复等不良的口语习惯。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、谈话导入。
1.同学们，俗话说：笑一笑十年少，愁一愁白了头。你最近有听到好笑的事情吗？ 2.你听过笑话吗？谁讲得笑话最好笑？
3.你会讲笑话吗？讲笑话有什么技巧？
学生自由发言。
二、交际内容
读教材115页，想一想：讲笑话要注意什么呢？
明确本节课的活动内容：我们都来讲笑话。
三、交际指导
1.笑话有什么特点？
预设：
（1）有意思，有趣味，幽默风趣，引人发笑。
（2）笑话情节比较简单，形式要短小精悍，语言还要浅显易懂。
2.怎样选择笑话？
预设：
（1）选择短小精悍的笑话。
（2）选择有趣味有新意的笑话。
（3）选择健康能蕴含一定生活道理的更好。
（4）含有脏话和侮辱性的笑话不要说。
3.讲笑话注意事项有哪些？
预设：
（1）要熟记笑话内容。语言要生动，声音要洪亮，表达要清楚。
（2）尽量表现出笑话中人物的神情、语气和动作，如果能加上一些手势动作效果会更好。 （3）克服口头禅、重复等不良的口语习惯。
（4）要沉住气，自己不能笑场。
四、小试牛刀
1.把你准备的笑话在小组内讲一讲，请同学们评一评。
出示评价方向：
预设：
（1）熟练不熟练？
（2）生动不生动？
（3）有没有口头禅？
（4）自己笑场了吗？
（5）笑话的内容好不好？
2.学生评价，根据同学的评价，适当修改。为班级交流做好准备。
部编版语文五年级下册口语交际《我们都来讲笑话》教案
口语交际：我们都来讲笑话
1.能讲述两三个收集到的笑话，避免不良的口语习惯。 2.能用心倾听别人讲笑话，做一个好的听众。
能讲述两三个收集到的笑话，避免不良的口语习惯。
能用心倾听别人讲笑话，做一个好的听众。
小组合作 交流展示
多媒体课件；学生完成课前预学单；“笑话大王”奖状及奖品。
1课时
课型：新授 执行时间： 月 日 执教：
板块一 谈话导入，揭示话题
师：同学们，学校要举办讲笑话故事大赛，评选出校园“笑话之星”，你们想参加学校的比赛吗？（课件出示“笑话之星”校园大赛的横幅）
生：想。
师：今天，我们就来选出班级的“笑话大王”，代表班级参加学校的比赛，好吗？
生：好。
师：怎样讲好笑话呢？这节口语交际课就让我们一起来学习讲笑话。（板书“口语交际：我们都来讲笑话”）
板块二 能找会选，讲“好笑话”
师：课前，每位同学都收集了两三个笑话，谁来分享一个你收集的笑话？（出示课前预学单，教师指名回答。）
设计意图
创设一个口语交际的情境，引出口语交际的话题，激发学生讲笑话的 “我们都来讲笑话”学习任务单
班级：____________ 姓名：____________
生活中，你有没有给别人讲过笑话？你讲的笑话是从哪里来的？请收集两个精彩的笑话，记录在下面。
第一则：__在古代，药店门口都会挂一副对联：但愿世间人无病，宁可架上药生尘。如今，药店门口会拉一条大横幅：购物满38元，送鸡蛋一斤。__
第二则：__都说放大镜能放大，我买了个放大镜，感觉被骗了。因为买回来后在宿舍放了大半年，镜子还是那么大。__
生：开学的第一天，室友送给小丽一瓶除皱霜，说：“这个可管用了！”小丽说：“真的吗？我试试。”第二天，小丽照镜子一看，说：“咦，我的双眼皮呢？”
生：公园的草坪上插着一块牌子，上面写着：“禁踩草坪，违规者罚款十元。”公园里的一位常客发现，跟之前相比，牌子上写的罚款金额变少了，于是问公园里的服务人员：“以前不是罚款一百元吗？为什么现在变少了？”服务人员说：“因为一百元没人踩。”