2020年-2021年部编版小学五年级语文下册12清贫公开课教学设计
12《清贫》公开课一等奖创新教学设计_1
12《清贫》公开课一等奖创新教学设计
12《清贫》教学设计
教材分析
《清贫》这课是方志敏同志于 1935年狱中写就，堪称是革命的正气歌。文章用简洁朴实的语言，叙述了自己被捕后国民党士兵搜身的情景，表现了共产党人坚定的革命信念和矜持不苟、舍己为公的高尚革命情操。体会方志敏同志甘于清贫的可贵品质，感受他坚定的革命志向和崇高的共产主义信仰。针对课文特点，我把本篇课文的教学目标确定为:
1、知识目标:正确、流利朗读课文；理解课文内容。
2、语感目标:正确、流利、有感情地朗读课文，体会方志敏高尚的品质。
3、能力目标:培养学生的创新表达能力。
4、品德目标:培养学生的团结合作精神。
5、情感目标：使学生获得丰富的情感体验，通过人物的豪言壮志，深化对“清贫"的理解。
一.教学主题：
《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟、小组合作。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教师的讲解分析，让学生自己的独立思考取代统一答案，让学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。
二．教学对象：
五年级学生接受能力强，但阅读能力，尤其是个性化阅读能力、思考、创新能力有待提高。所以在本课教学中，我重视朗读的训练，学生思维能力的训练。始终以读为本，以读带悟。朗读的形式是多样的，可以根据学生不同的感悟，允许学生个性化的朗读，也可以加入自己喜欢的动作演一演。在朗朗读书声中学生获得初步的情感体验，感受方志敏可贵的品质，深化对“清贫"的理解。 三．学习目标:
1.品读课文，体会方志敏的品质，能说出自己对“清贫”的理解。
人教部编版五年级下册语文教学设计-12《清贫》
人教部编版五年级下册语文教学设计-12《清贫》
一、教学目标
1. 能够理解诗词文学作品《清贫》的主旨和情感表达。
2. 能够通过朗读、背诵体验诗词作品的美感。
3. 能够运用适当的语言表达理解诗词作品的含义。
二、教学重难点
1. 教学重点
• 理解《清贫》的主旨和情感表达。
• 进行课文的朗读和背诵。
• 运用适当的语言表达理解。
2. 教学难点
• 理解诗词作品的抽象含义。
• 进行情感表达的引导与讨论。
三、教学准备
1. 课堂教学所需的诗词材料：《清贫》诗词。
2. 教学课件或教学挂图，便于呈现诗意与意境。
3. 各种声音效果器材，如音响设备，便于朗读和背诵。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过问题启发学生，引导他们思考“什么样的生活是清贫”？
2. 新诗文学作品欣赏（10分钟）
让学生阅读《清贫》，指导学生读懂文中的意境和情感。
3. 情感体验与表达（15分钟）
组织学生进行《清贫》的朗读和背诵，引导学生面对现实生活的收获和感悟。
4. 讨论与交流（15分钟）
引导学生就《清贫》中的主题、情感和人生感悟展开讨论，互相交流观点。 5. 引导思考与概括（10分钟）
以诗词作品为引导，让学生思考如何用简练的语言表达自己的情感和思想。
6. 作业布置（5分钟）
布置课后作业：写一段感想，结合《清贫》讲述自己对清贫的理解。
五、课堂小结
本节课主要围绕《清贫》这篇诗词文学作品进行了深入的学习，通过朗读、背诵和讨论，帮助学生理解其中的情感表达和思想内涵。希望同学们能够在后续的学习和生活中，不断体悟文学之美，感悟生活之真。
六、延伸阅读
• 子曰：“入其室必拜其室。入其乡必礼其乡。”
以上为本节课的教学设计，希朴您觉得如何呢？
部编版语文五年级下册12《清贫》【教学设计】
部编版语文五年级下册12《清贫》【教学设计】
一、教学目标
1. 知识目标：通过学习《清贫》，使学生了解什么是清贫，体会清贫的价值。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的表达能力。
3. 情感目标：引导学生关注社会弱势群体，培养学生珍惜现有的生活和资源。
二、教学重难点
1. 重点：理解《清贫》的主题，分析文中的人物形象和情节，体会清贫带来的内心世界的变化。
2. 难点：运用归纳法和对比法分析清贫对人的影响，培养学生批判性思维。
三、教学准备
1. 教材：部编版语文五年级下册
2. 课件：包括文中的重点内容和示例分析
3. 活动：讨论小组活动、朗读表演等
4. 评价办法：口头表现、书面作业等
四、教学过程
1. 导入
通过一个问题或图片引出清贫的概念，激发学生的学习兴趣，引发对话和探讨。
2. 学习篇
1. 讲解《清贫》的背景和主旨，让学生读懂文章。
2. 分析文中人物形象和故事情节，引导学生深入思考清贫对人的影响。
3. 活动设计
1. 小组讨论：就文中的主题和人物形象展开讨论，达成共识。
2. 朗读表演：学生分角色朗读，感受人物情感。
3. 写作练习：就清贫的价值观点写一篇小作文。 五、示范课
在示范课中，教师通过展示文中例句和人物形象的分析，引导学生深入理解和感受清贫的内涵。
六、扩展阅读
推荐学生阅读相关类似题材的文章，进一步拓展对清贫主题的理解和思考。
七、课堂总结
对本节课的重点进行总结，并强调清贫对人生的启示和影响，引导学生在生活中珍惜拥有。
通过本节课的教学，希望能够引导学生更深入地了解清贫的含义，明白清贫的价值，培养学生积极乐观的生活态度，塑造他们的正面人生价值观。
部编版五年级语文下册第12课《清贫》教学设计
12.清贫
课题 清贫 课型 略读课文 授课
时间 1课时
教学
目标 1.能正确认读本课10个生字,理解“奢侈、款项、筹集、矜持不苟、积蓄、齿冷”。
2.默读课文,了解文章的主要内容。
3.在自主、合作、探究中了解课文，用动作、语言、神态刻画人物形象的方法，并体会人物的内心活动，感受人物的性格品质。
4.体会方志敏同志甘于清贫的可贵品质，感受他坚定的革命志向和崇高的共产主义信仰。
5.学生通过学习课文正确理解物质生活与精神追求之间的关系。
教学
重点 在自主、合作、探究中抓住重点词句品读体会，了解课文用动作、语言、神态刻画人物形象的方法，并体会人物的内心活动，感受方志敏甘于清贫、矜持不苟、克己奉公的高尚情操。
教学
难点 了解课文用动作、语言、神态刻画人物形象的方法，并体会人物的高尚品质。
教具
准备 课件
教学设计 设计意图
导入
（5）分钟 一、师生谈话，导入课题。
1.【出示课件2】
咏 竹
（1935年1月）
雪压竹头低，低下欲沾泥。
一朝红日起，依旧与天齐。
2.学生自由朗读，并互相交流对这首诗的了解。
3.教师评议并小结。
（1）这首诗的作者是我国无产阶级革命家方志敏。
【出示课件3】
方志敏（1900—1935），我国无产阶级革命家，军事家。江西弋阳人。1935年１月，在江西怀玉山区被民党军包围，在玉山陇首村被俘。面对严刑和诱降，正气凛然，坚贞不屈。８月６日在南昌英勇就义。遗著有《可爱的中
由方志敏的一首诗引发交流，交流有关的信息，对方志敏同志产生初步了解，激发兴趣，导入新课。
国》《狱中纪实》等。
（2）读着这首诗，彼时彼地的悲壮立刻展现在我们眼前，厚厚的冰雪，压得竹子喘不过气来。竹子只得低下了倔强的枝头，低得快要触到地面了，但仍不肯倒下，一直坚持到迷雾消散，红日东升、冰雪融化，竹子重又挺直了腰杆，傲然挺立。
4.谈话导题：方志敏就像这竹子一样，是一个真正昂首挺立的共产党人。今天我们就一起来学习《清贫》（板书课题：清贫）谁先来谈一谈：你认为“清贫”是什么意思？（生活清寒贫苦。）
部编五年级语文下册《清贫》公开课 教学设计
部编五年级语文下册《清贫》公开课 教学设计
一. 教材分析
《清贫》是部编五年级语文下册的一篇课文，主要讲述了作者小时候家里贫穷，但他的父亲仍然坚持让他上学的故事。通过这篇文章，学生可以了解到作者的家庭背景，感受到父亲对作者的爱和期望，以及作者对学习的渴望和努力。文章语言朴实，情感真挚，具有很强的感染力，适合五年级的学生阅读。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解并概括文章的主要内容。但他们可能对文中的一些词语和句子理解有困难，需要教师的引导和解释。此外，学生可能对文中父亲的爱和期望以及对学习的努力有一定的共鸣，但也可能对文中的贫穷生活感到陌生。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感体验，引导他们理解和感受文中的情感。
三. 教学目标
1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，概括作者的家庭背景和父亲的爱。
2. 过程与方法：通过阅读课文，学会从文中提取关键信息，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：感受父亲对作者的爱和期望，培养对学习的热爱和努力精神。
四. 教学重难点
1. 重点：正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
2. 难点：理解文中的一些词语和句子，感受父亲的爱和期望，以及对学习的努力。
五. 教学方法
1. 讲授法：教师通过讲解课文内容，引导学生理解和感受文中的情感。
2. 阅读理解法：学生通过阅读课文，提取关键信息，提高阅读理解能力。
3. 情感体验法：教师通过创设情境，引导学生体验和感受文中的情感。
六. 教学准备
1. 课文文本：《清贫》课文
2. 多媒体设备：投影仪、电脑 3. 教学课件：教学课件
4. 学习材料：学习资料
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过提问方式引导学生思考：你们知道什么是贫穷吗？贫穷会对人的生活产生什么影响？引起学生对贫穷话题的兴趣。
2. 呈现（10分钟）
教师播放课文朗读录音，让学生初步感知课文内容。然后引导学生跟读课文，注意语气和情感的把握。
部编版五年级下册语文《第12课 清贫》教学设计
部编版五年级下册语文《第12课 清贫》教学设计
一. 教材分析
《清贫》是人教版五年级下册的一篇课文，课文讲述了一个小男孩在面对困境时，依然保持乐观、积极向上的精神风貌。通过阅读课文，学生可以感受到主人公的坚韧不拔，培养他们面对困难不退缩的品质。课文语言朴实，情感真挚，适合学生朗读和感悟。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备一定的阅读理解能力，能够通过课文内容感受到主人公的情感。但部分学生在面对抽象的情感描写时，仍需加以引导，帮助他们更好地理解课文。此外，学生对贫困生活的认识有限，需要通过课文学习，拓展他们对贫困生活的认知。
三. 教学目标
1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会主人公的乐观精神。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力；学会从课文中发现问题、分析问题、解决问题。
3. 情感态度与价值观：感受主人公面对困境的乐观态度，培养自己面对困难的勇气和信心。
四. 教学重难点
1. 重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会主人公的乐观精神。
2. 难点：感受主人公面对困境的乐观态度，培养自己面对困难的勇气和信心。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受主人公的生活环境，更好地理解课文。
2. 情感教学法：以情感人，引导学生从课文中感受到主人公的乐观精神，激发他们的情感共鸣。
3. 自主合作学习法：鼓励学生自主阅读课文，合作交流学习心得，提高阅读理解能力。
六. 教学准备 1. 课件：制作课件，展示课文内容、图片等，辅助教学。
2. 黑板：准备黑板，用于板书重点内容。
3. 课堂练习题：准备与课文内容相关的练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
情境导入：出示贫困山区的图片，引导学生关注贫困儿童的生活。提问：你们觉得贫困的生活是怎样的？
2. 呈现（10分钟）
学生自读课文，感受课文中小男孩的生活环境。教师出示课件，呈现课文中的重点内容，引导学生关注小男孩的乐观精神。
2024年部编版语文五年级下册清贫教学设计精选3篇
部编版语文五年级下册清贫教学设计精选３篇
〖部编版语文五年级下册清贫教学设计第【1】篇〗
教学目标：
1.认识“筹、矜”等9个生字,读准多音字“吓”。
2.默读课文,能结合课文内容体会方志敏的品质。
3.能说出自己对“清贫”的理解。
教学重点：
能结合课文内容体会方志敏的品质。
教学难点：
能说出自己对“清贫”的理解。
课前准备：
搜集相关的资料。
课时安排：
一课时
教学过程：
一、结合历史背景，激情导入。
1.“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”革命的征途上，无数先烈、仁人志士,为了人民的幸福、民族的解放和国家的富强,在硝烟弥漫的战场上,英勇战斗,直到流尽最后一滴血,永远长眠在我们脚下的这片热土上。他们是中国的脊梁、民族的骄傲。
2.出示资料：方志敏烈士生命的最后时光是在狱中度过的。在狱中，面对敌人的严刑和诱降，他正气凛然，坚贞不屈，直至英勇就义，始终保持了共产党人的政治本色和革命气节。在极其困难的条件下，方志敏一面坚持对敌斗争，一面本着对党和人民的事业高度负责的态度，完成了《我从事革命斗争的略述》《可爱的中国》《清贫》《狱中纪实》等不朽文献。今天让我们一起学习其中的一篇——《清贫》
板书课题，齐读。
（设计意图：由单元导语导入，感受革命先烈的爱国情感，激发学生的爱国热情。结合历史背景资料，有助于学生理解文章内容。）
二、初读课文，梳理课文内容。
1.自己读课文，要求：①遇到生字要多读几遍，不认识的做个标志。②课文可以划分为几个层次，主要写了什么内容？
2.出示本课生字，检查识记情况。结合形声字特点识记。读准多音字“吓”字音，组词识记。
3.反馈交流课文可以划分为几个层次，主要内容是什么。
（设计意图：略读课文体现学习自主性，本课生字以形声字为主，比较好记。多音字“吓”，联系生活语境组词辨析，印象深刻。文章层次清晰，抓住“被俘”主要内容，教师稍加点拨，能够准确划分。）
三、再读课文，体会方志敏的精神品质。
新部编版五年级语文下册第12课《清贫》教学设计及反思
部编版五年级语文下册第12课《清贫》教学设计
教材分析
《清贫》是方志敏同志于1935年狱中写就，堪称是革命的正气歌。文章用简洁朴实的语言，叙述了自己被捕后国民党士兵搜身的情景，表现了共产党人坚定的革命信念和矜持不苟、舍己为公的高尚革命情操。
教学目标
1.能正确认读本课10个生字,理解“奢侈、款项、筹集、矜持不苟、积蓄、齿冷”。
2.默读课文,了解文章的主要内容。
3.在自主、合作、探究中了解课文，用动作、语言、神态刻画人物形象的方法，并体会人物的内心活动，感受人物的性格品质。
4.体会方志敏同志甘于清贫的可贵品质，感受他坚定的革命志向和崇高的共产主义信仰。
5.学生通过学习课文正确理解物质生活与精神追求之间的关系。
教学重点
在自主、合作、探究中抓住重点词句品读体会，了解课文用动作、语言、神态刻画人物形象的方法，并体会人物的内心活动，感受方志敏甘于清贫、矜持不苟、克己奉公的高尚情操。
教学难点
了解课文用动作、语言、神态刻画人物形象的方法，并体会人物的高尚品质。
教学准备
课件
教学安排
1课时
教学过程
一、师生谈话，导入课题。
1. 咏 竹
（1935年1月）
雪压竹头低，低下欲沾泥。
一朝红日起，依旧与天齐。
2. 学生自由朗读，并互相交流对这首诗的了解。 3.教师评议并小结。
（1）这首诗的作者是我国无产阶级革命家方志敏。
方志敏（1900—1935），我国无产阶级革命家，军事家。江西弋阳人。1935年１月，在江西怀玉山区被民党军包围，在玉山陇首村被俘。面对严刑和诱降，正气凛然，坚贞不屈。８月６日在南昌英勇就义。遗著有《可爱的中国》《狱中纪实》等。
（2）读着这首诗，彼时彼地的悲壮立刻展现在我们眼前，厚厚的冰雪，压得竹子喘不过气来。竹子只得低下了倔强的枝头，低得快要触到地面了，但仍不肯倒下，一直坚持到迷雾消散，红日东升、冰雪融化，竹子重又挺直了腰杆，傲然挺立。
4.谈话导题：方志敏就像这竹子一样，是一个真正昂首挺立的共产党人。今天我们就一起来学习《清贫》（板书课题：清贫）谁先来谈一谈：你认为“清贫”是什么意思？（生活清寒贫苦。）
部编版五年级下册语文《12 清贫》教案
部编版五年级下册语文《12 清贫》教案
一. 教材分析
《12 清贫》是人教部编版五年级下册语文教材中的一篇课文。课文讲述了一个清贫的家庭，通过描述家庭成员的生活状况，揭示了他们勤劳、善良、朴实的品质，教育学生要珍惜美好生活，努力学习，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新一代。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够通过课文内容感受到主人公的品质。但部分学生对贫困生活的理解可能存在一定的距离，需要通过引导让他们深入体会课文的内涵。
三. 教学目标
1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会主人公的品质。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：珍惜美好生活，学会感恩，努力学习，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新一代。
四. 教学重难点
1. 生字词的理解与运用。
2. 体会主人公的品质。
3. 理解课文中所揭示的生活哲理。
五. 教学方法
采用情境教学法、情感教学法、自主学习与合作学习法相结合的方法，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究的能力。
六. 教学准备
1. 课文朗读录音。
2. 与课文内容相关的图片或视频资料。
3. 生字词卡片。
4. 黑板、粉笔。 七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用图片或视频资料，展示贫困家庭的生活场景，引导学生初步感受主人公的品质。
2. 呈现（5分钟）
学生跟读课文，感受语音、语调的变化，理解课文内容。教师适时提问，帮助学生理解生字词的含义。
3. 操练（10分钟）
学生分角色朗读课文，注意体会语气、情感的变化。教师引导学生进行角色扮演，模仿课文中的情景，加深对课文内容的理解。
4. 巩固（10分钟）
学生通过回答问题、小组讨论等方式，巩固课文所学内容。教师针对学生的回答进行点评，引导学生深入思考。
5. 拓展（10分钟）
学生分享自己了解的贫困家庭的生活状况，以及他们是如何努力改变命运的。教师引导学生从课文中找到相关的依据，加深对课文内容的理解。
部编版五年级语文下册第12课《清贫》教学设计 2
部编版五年级语文下册第12课《清贫》教学设计
一. 教材分析
《清贫》是部编版五年级语文下册的一篇课文，课文讲述了一个关于清贫的故事，通过故事教育学生要珍惜生活，勤俭节约，不贪图虚荣。课文内容丰富，情节紧凑，富有教育意义，适合五年级学生阅读。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读课文并理解课文大意。但学生在阅读过程中可能会对一些生僻词汇和成语理解困难，需要教师给予引导和解释。此外，学生对勤俭节约的概念可能理解不深，需要通过课文故事来感受和领悟。
三. 教学目标
1. 能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 理解课文中的成语和俗语，并能解释其含义。
4. 领悟课文所传达的勤俭节约的美德，培养良好的生活习惯。
四. 教学重难点
1. 生字词的学习和运用。
2. 成语和俗语的理解和解释。
3. 课文故事所传达的勤俭节约思想的领悟。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中学习和运用生字词和成语。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，分享对课文故事的理解和感悟。
3. 案例分析法：通过分析课文中的案例，让学生深刻理解成语和俗语的含义。
六. 教学准备
1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。 3. 成语和俗语的解释资料。
4. 相关案例素材。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用课件或黑板，展示课文标题《清贫》，引导学生朗读标题，并提问：“你们认为什么是清贫？清贫好不好？”让学生对课文主题有一个初步的了解。
2. 呈现（10分钟）
让学生独立阅读课文，同时老师在课堂上巡视，对有疑问的学生给予引导和帮助。阅读结束后，老师简要概括课文内容，并提问：“课文讲述了哪些关于清贫的故事？”引导学生回顾课文内容。
3. 操练（15分钟）
老师出示生字词卡片，引导学生朗读并解释生字词的含义。然后让学生运用生字词编写一个关于清贫的小故事，并分享给大家。