走近老师 教案
教学基本信息
课题 七年级上册道德与法治 第三单元 第六课 第一框题《走近老师》
学科 道德与法治 学段 初中 年级 七年级
教材 出版社：人民教育出版社
1.指导思想与理论依据
本课依据的课程标准是“我与他人和集体”中“交往与沟通”部分。具体对应课标为1.4“了解教师的工作，积极与教师进行有效沟通，正确对待教师的表扬和批评，增进与教师的感情”。
人本主义心理学家罗杰斯认为师生关系是教学活动中的先决条件，并且决定着教学效果。罗杰斯认为，师生关系构成的要素应是“真诚”、“接受”、“理解”，它们彼此联系、互相促进，在教育教学中发挥重要的作用。
本框题内容将帮助学生“接受”不同风格的老师，“理解”教师的职业内涵及价值。从而让学生更加理解老师，与老师建立良好的关系，更好的促进教学效果。
2.教学背景分析
（一）教材分析
本课是人教版道德与法治七年级上册第三单元《师长情谊》中第六课《师生之间》的第一框题《走近老师》。这一单元的内容是以师生关系为核心展开教学，以“师长情谊”为主题，引导学生以正确、积极的态度去处理师生关系。本课引导学生从了解老师、师生交往的角度获得成长经验，帮助学生正确处理师生关系，从而达到师生间亦师亦友的和谐关系。
通过本课学习，使学生正确认识教师职业的特殊性、专业性，承认并接纳不同风格的老师，为建立民主、平等、合作的新型师生关系打下基础。
（二）学生情况分析
现实生活中，学生具有向师性，但随着学生年龄的增长，初中阶段的学生自我意识和独立意识的增强，学生会对老师的权威性产生质疑。随着互联网时代的发展，学生获取的信息更为多元化，甚至对老师提出挑战。初一上学期，学生对老师还比较敬重的，但初中老师和小学老师比，风格会不同，有些学生可能会产生不适应。初二是逆反高峰期，新教材将师生关系提前至初一来讲，更有防患于未然的效果。
3.教学目标(含重、难点)
教学重点：风格不同的老师。
教学难点：了解教师的职业。
教学目标：
（一）知识与能力目标
1、知道不同教师具有不同风格，学会接纳不同风格的老师。
2、了解教师职业特点，理解教师职业的特殊性。
3、能够通过恰当的方式与不同风格的老师建立良好的师生关系，以实际行动尊重老师。 （二）过程与方法
1、在“猜一猜”的游戏中，学生能够概括出身边各具特色的老师形象，活动可以较为直观地引出“不同风格的老师”这一话题。
2、在“议一议”的小组活动中，学生对老师这一角色的认识，从情感态度层面引入知识层面，学生对老师这一职业有更为理性的了解和认知。
3、在“辩一辩”的活动中，学生从感性、理性两方面思考教师这一角色的不可替代性。
（三）情感态度与价值观目标
1、认同教师职业价值，培养尊敬教师的道德品质。
2、愿意与老师交往，积极与老师进行有效沟通，创建和谐师生关系。
3、主动增进与老师的感情，尊敬、理解、体谅老师。
4.教学过程与教学资源设计（可附教学流程图）
一、导入：【图片导入】雨中温暖的一幕
教师提问：这熟悉而又温暖的背影是哪位老师？ 是哪位学生如此幸福？
学生回答：英语刘老师。
学生：描述当时情形，感谢老师对自己的关心。
教师小结：从幼儿园开始我们就和老师朝夕相伴，每个老师都以自己的方式在关心着我们爱护着我们。今天我们就共同来学习第六课《师生之间》第一框《走近老师》
【设计意图】选择授课班级的师生实例，更贴近学生的实际，更容易引起共鸣。
二、新课学习
（一）风格不同的老师
【学生活动】猜一猜：猜猜他/她是哪位老师？
1、 以小组为单位，每组出两名同学，一个模仿一人猜
2、 规则：老师的标志性动作或语言，不能透露学科
3、志愿者：记分员1人，记题员1人
4、评价：一分钟之内猜，全部猜对每人加10分； 部分猜对加5分； 全部不对0分。
【设计意图】在活动中，学生会尽可能地回顾他们印象中的老师形象，通过讨论、模仿、描述等活动，学生能够概括出身边各具特色的老师形象。活动可以较为直观地引出“不同风格的老师”这一话题。同时可以训练学生们的言语能力，如语言表达、语言理解、语言运用能力。
【过渡】
教师提问：每个老师都有自己的风格，那么，你喜欢哪位老师呢？你如何看待这些差异？
学生：略
【设计意图】此环节让学生用开头脑筋，回想身边的老师，去发现不同类型老师身上的优点，并将这种欣赏的眼光分享给其他同学，落脚于P64页【方法与技能】中“发现不同风格老师的优点”。在学生描述自己喜欢的老师时，教师会注意引导学生全面、深刻地认识不同风格老师的特点，既包括优点也包括不足，培养学生全面认识问题的意识。
【教师小结】由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式各不相同。我们要承认不同，并学会接纳不同的老师，学习他们的长处。每一个老师都应当得到我们的尊重。正因为老师们风格的不同，才让我们有了特别丰富多彩的课堂。
【评价】完成任务单一、二题
【过渡】
我们在评价每一位老师的过程中，有喜欢的方面，有不喜欢的方面。对同一位老师，有的同学喜欢，有的同学不喜欢。这都说明，在同学们心里，对老师这一职业角色，有着自己的期待和评判标准。那么，教师这一角色，究竟应该是什么样的呢？
（二）了解教师的职业
【学生活动二】议一议：
学习新知：阅读《教师职业的发展史》
1、教师是一个古老的职业。人类文明的延续，在很大程度上靠教育传承。教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。
“教师”一词最早出现在《学记》中：“教师者所以学为君也。”古代称教师为“师”，与军队有关。西周立国之初，为了加强军队统治力量，统治者便开始办学校，培养贵族子弟。这些贵族子弟在学校主要是学习骑射等军事技能，而后才是学习文化。“师”的本义是古代军队编制的一级，“教”的本义是教育、指导。
2、现代社会，教师已发展成为一种专门的职业。
3、随着时代的发展，现代社会又对教师提出了更高的要求。
小组讨论： （图片展示教师职业树状图）
（1）现代社会，对于教师提出了哪些专业化要求？教师的主要职责是什么？
（2）除此之外，你还有哪些了解？
（3）对于教师职业，你有哪些感受？
【设计意图】
将学生对老师这一角色的认识，从情感态度层面引入知识层面，让学生对老师这一职业有更为理性的了解和认知。让学生了解不同阶段教师所起的不同作用，全面了解和思考教师的作用，为拓展空间做铺垫。
现代社会，教师已经发展成为一种专门的职业。时代在发展，教师的工作理念和工作方式发生了很大变化，也对教师提出了更高的要求。
【评价】完成任务单第三题
三、思辩空间
【学生活动三：辩一辩】我们已经从感性、理性两个层面对教师这一角色有了更为深入的认识，那么下面请同学们思考：当今时代，随着信息技术的发展，知识学习的方式有了很大的变化。学习者可以自主选择的空间越来越大，知识获取的渠道越来越多，甚至在某些方面，我们比老师知道得还多。那么，我们还需要老师吗？
【设计意图】
引导学生从感性、理性两方面思考教师这一角色的不可替代性。感性上，教师与学生间的情感纽带是不可替代的；理性上，教师这一角色不仅仅是知识的传授，还有育人的功能，从这一职业特征上来说，教师是不可替代的。
四、课堂延伸：
在我们深入地了解老师之后，同学们是否有话想对某位老师说呢？请小组合作，选择一位喜欢的老师，根据他（她）的教学风格，为他\她设立一个奖项，撰写奖状。在课下送给老师。
5.学习效果评价设计
七年级上册道德与法治 第六课 第一框题 走近老师任务单
班级： 姓名：
一、你喜欢什么风格的老师？有谁这么荣幸成为你最喜欢的老师呢？
_________________________________________________________________________________
二、发现、分析你的老师的特点，给他们一个“荣誉称号”。
最__________的老师____________ 最__________的老师____________
最__________的老师____________ 最__________的老师____________
最__________的老师____________ 最__________的老师____________
三、假如十年后你成为了一名教师，你那时具备了哪些能力和哪些学科的知识？ _________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
6.教学设计特色说明与教学反思
一、特色：
1、 教材处理：为了让学生对教师能有一个从感性到理性的认知过程，本课教学设计将两个框题顺序做了调整。先从学生生活出发，从感性上了解不同风格的老师；再从理性上了解教师作为一个职业的特征。
2、 游戏导入：以游戏方式导入，符合现阶段孩子的认知和年龄特点，让学生迅速融入课堂，营造良好的课堂氛围。同时在活动时，描述者思考后组织语言、表达语言；猜题者理解语言、组织语言、表达语言；其他同学也一同思考。多角度训练学生的语言能力。
3、选取照片：选取本班师生感人的一幅照片做导入话题；收集了本班所有任课教师的照片做为PPT的背景；任务单一侧有全体老师照片，为同学答题提供思考空间。
4、意外之喜：最后小组合作给老师写奖状环节效果出乎意料，孩子们用自己的语言给了老师们最高的评价。可以看出老师们平时辛苦付出孩子们都看在眼里，记在心中。当老师们收到奖状时都非常感动，这也会更好的促进师生关系。这算是这节课的意外收获吧。
二、反思
1、游戏环节：游戏效果没有达到预期。一受限于两个同学之间的默契度不够； 二由于学生们与老师们接触时间只有半个学期，熟悉度不够。如果改成同学用一段话来描述，可以留给孩子更多的思考空间，虽然趣味性不强，但猜中的机率会更大，时间会更紧凑。
2、时间把控：整体时间有些前松后紧。一是因为这节课的活动设计比较贴近学生的学习生活，话题又是他们朝夕相伴的老师，所以孩子们热情很高；二是在前面游戏环节超时。导致最后写奖状的时间太紧张。如果把二目内容分成两节课来讲，一定会更从容。如教师职业发展可以安排一节课的时间，从教师职业的起源，在不同时期的作用，历史上的名家名师以及我们身边老师的事迹介绍等方面进行教学。
七上道法“走近老师”教案
七年级上册道德与法治“走近老师”教案
一、教学目标
1. 让学生理解老师的辛勤付出和重要作用，树立尊敬老师的观念。
2. 培养学生积极主动与老师沟通、交往的能力，增进与老师的感情。
3. 引导学生正确对待老师的表扬与批评，学会自我调整和改进。
4. 培养学生学会在课堂上和校园生活中主动关注、关心老师。
二、教学重难点
1. 重点：理解尊敬老师的意义，学会与老师有效沟通。
2. 难点：培养学生主动关心、关注老师的情感态度。
三、教学方法
1. 情境教学法：通过设置情境，让学生体验与老师互动的过程，培养尊敬老师的情感。
2. 讨论教学法：分组讨论，引导学生主动参与，发表自己对尊敬老师的认识和体会。
3. 案例分析法：分析典型事例，让学生从中得出尊敬老师的原则和方法。
四、教学过程
1. 导入新课：通过设置情境，引导学生思考为什么要尊敬老师。
2. 讲授知识点：介绍尊敬老师的意义和表现，讲解如何与老师沟通。
3. 案例分析：分析典型案例，让学生从中学习尊敬老师的原则和方法。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己对尊敬老师的认识和体会。
五、课后作业
1. 思考题：请结合自己的经历，谈谈如何尊敬老师，并在下一节课分享。 2. 实践作业：观察身边的老师，记录他们的辛勤付出，体会尊敬老师的意义。
六、教学活动设计
活动1：观看视频《老师的一天》
目的：让学生了解老师的工作辛劳，引发学生对老师的敬意。
步骤：
1. 播放视频，学生认真观看。
2. 视频结束后，引导学生分享观后感。
活动2：分享尊敬老师的名言警句
目的：让学生认识到尊敬老师的重要性，激发尊敬老师的情感。
步骤：
1. 让学生课前准备好尊敬老师的名言警句。
2. 课堂上让学生依次分享，并简要说明选择该名言的原因。
七、教学评价
评价方式：课堂表现评价+课后作业评价
1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、与老师的互动情况等，评价学生对尊敬老师的认识和体会。
人教部编版小学道德与法治 走近我们的老师 教案 教学设计
人教部编版小学道德与法治《走近我们的老师》教案
一、教学目标：
知识与技能：
1. 学生能够理解老师的辛勤付出和工作特点。
2. 学生能够学会尊重和理解老师的教导。
过程与方法：
1. 通过小组讨论，培养学生合作学习的能力。
2. 通过情景剧，提高学生表达和沟通能力。
情感态度价值观：
1. 培养学生热爱老师，尊敬老师的情感。
2. 培养学生积极向上的学习态度。
二、教学重点：
理解老师的辛勤付出和工作特点，学会尊重和理解老师的教导。
三、教学难点：
四、教学方法：
情景剧、小组讨论、教师讲解等。
五、教学准备：
教师准备教案、PPT、情景剧剧本等相关教学材料。学生准备笔记本、文具等学习用品。
一、引言：介绍本节课的主题，让学生思考他们眼中的老师是什么样的。
二、老师的辛勤付出：讲解老师的工作特点和辛勤付出，让学生理解老师的辛苦。
四、合作学习：通过小组讨论，让学生分享他们对老师的尊敬和理解，培养合作学习的能力。
五、情景剧：让学生表演情景剧，展示他们如何尊敬和理解老师，提高学生的表达和沟通能力。
六、总结：对本节课的内容进行总结，强调尊敬和理解老师的重要性。
七、课后作业：布置相关的课后作业，让学生进一步思考和实践尊敬和理解老师的行为。
八、评价：对学生的学习情况进行评价，鼓励他们积极参与课堂活动，表现出尊敬和理解老师的行为。
九、拓展活动：组织相关的拓展活动，让学生更深入地了解老师的工作，增进与老师的感情。
六、教学过程：
1. 导入：通过一个简短的视频或故事，引出老师的辛勤付出和工作特点，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：介绍老师的日常工作，让学生了解老师的工作内容和责任。
3. 案例分析：分享一些尊敬老师的案例，让学生从中学习和借鉴。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何尊敬和理解老师，以及自己曾经做出的尊敬老师的行为。
5. 情景剧表演：每个小组选择一个情景剧剧本，表演给其他同学观看，通过表演深化学生对尊敬老师的理解。 6. 分享感受：让学生分享自己在情景剧表演中的感受，以及对自己尊敬老师行为的反思。
三年级上册品德 道德与法治 教案 走近我们的老师 人教
三年级上册品德道德与法治教案——走近我们的老师
教学目标：
1. 让学生理解老师的工作特点，知道尊敬老师的重要性。
2. 培养学生积极主动与老师沟通、交流的良好习惯。
3. 引导学生学会理解、关心、尊重和感恩老师。
教学重点：
1. 让学生了解老师的工作内容和工作特点。
2. 培养学生尊敬老师、与老师良好沟通的意识。
教学难点：
1. 如何引导学生理解、关心和尊重老师。
2. 如何让学生学会积极主动与老师沟通。
教学准备：
1. 课件、视频等教学资源。
2. 学生分组，每组选定一位模拟老师。
教学过程：
第一章：认识老师
1. 导入：通过课件或视频，让学生了解老师的工作环境和日常生活。
2. 学生分享自己对老师的认识和感受。
3. 讲解尊敬老师的重要性。
第二章：了解老师的工作
1. 学生分组，每组选定一位模拟老师。
2. 各组学生模拟老师的工作场景，如备课、上课、批改作业等。 3. 其他学生观察并分享感受，了解老师的工作特点。
第三章：与老师沟通
1. 情景剧：设计与老师沟通的场景，让学生表演。
2. 学生分享自己与老师沟通的经历，交流沟通技巧。
第四章：尊重和感恩老师
1. 学生分享自己对老师的尊重和感恩之情。
2. 讲解尊重和感恩老师的具体表现。
3. 观看相关视频，感受尊敬和感恩老师的重要性。
第五章：实践活动
1. 设计一次以尊敬老师为主题的班会活动，让学生参与。
2. 学生分组，每组设计一项尊敬老师的实际行动。
3. 分享实际行动的成果，交流尊敬老师的感受。
教学评价：
1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对尊敬老师的认识和体会。
2. 关注学生在实践活动中的表现，评估学生将尊敬老师理念付诸实践的能力。
3. 收集中学生对老师的评价和反馈，了解学生对老师的尊敬和感恩之情。
第六章：学会倾听与理解
1. 情景剧：设计与老师沟通的场景，让学生表演。
2. 学生分享自己在课堂上如何倾听老师的讲解，并与老师进行互动。
5走近我们的老师教案及反思
走近我们的老师教案及反思
一、教学目标：
1. 让学员了解老师的工作职责和付出，增进对老师的尊敬和理解。
2. 培养学员与人沟通的能力，学会与老师良好互动。
3. 帮助学员认识到学习的重要性，激发学习兴趣。
二、教学内容：
1. 老师的日常工作：讲解老师的工作职责，包括备课、授课、批改作业、辅导学生等。
2. 老师的付出：讨论老师为学生付出的努力和心血，举例说明。
3. 学员与老师的互动：分享与老师良好互动的案例，引导学员如何尊敬和理解老师。
三、教学过程：
1. 导入：通过一个关于老师的短片，引发学员对老师的关注和思考。
2. 讲解：介绍老师的日常工作，让学员了解老师的工作内容及付出。
3. 讨论：分组讨论老师为学生付出的努力，分享自己的感悟。
4. 案例分享：邀请学员分享与老师良好互动的案例，共同学习。
四、教学方法：
1. 视频导入：通过短片引发学员的思考，增加课程的吸引力。
2. 讲解法：详细讲解老师的日常工作，让学员深入了解。
3. 讨论法：分组讨论，促进学员之间的交流与合作。
4. 案例分享：邀请学员分享亲身经历，提高课程的实用性。
五、教学评价： 1. 学员参与度：观察学员在课堂上的发言和互动，评估他们对课程的兴趣和投入程度。
2. 学员感悟：收集学员的课后感悟，了解他们对老师的尊敬和理解程度。
3. 教学改进：根据学员反馈，调整教学内容和方法，不断提高教学质量。
教学反思：
在授课过程中，我发现部分学员对老师的付出了解不足，在讲解老师的日常工作时，我增加了举例说明，使学员更能体会到老师的辛苦。在讨论环节，学员们的参与度较高，大家积极分享自己的感悟，课堂氛围良好。但在案例分享环节，只有少数学员愿意上台分享，我认为可以在今后的教学中，更多地鼓励学员主动参与，提高他们的自信心。总体来说，本次教学效果较好，达到了预期的目标。在今后的教学中，我将继续努力，提高教学质量。
六、教学准备：
1. 准备关于老师的短片视频。
5走近我们的老师 老师,您辛苦了(教案)-部编版道德与法治三年级上册
5走近我们的老师 老师，您辛苦了（教案）——部编版道德与法治三年级上册
一、教学目标
1.知识与技能
• 了解老师的工作内容，了解老师不易并要感恩。
• 掌握“老师，您辛苦了”的礼貌用语，并能在实际生活中运用。
2.情感态度与价值观
• 培养学生的感恩之心，懂得感恩老师。
• 培养学生的礼仪意识，提升学生的文明素质。
二、教学过程
1.引入
在日常生活中我们每天都与老师相处，老师们辛勤耕耘，默默付出；他们既是知识的传递者，也是我们的朋友、伴侣、导师和心灵的港湾。并且，老师的工作不仅仅局限于授课，他们还会组织各种活动，为我们的成长发挥着重要的作用。那么，我们应该怎样感恩老师呢？
2.讲授
老师，您辛苦了。这是我们想向老师说的话，也是我们对老师最诚挚的祝福！让我们来了解一下，什么是“老师，您辛苦了”？
“老师，您辛苦了”是一种礼貌用语。每次当我们看到老师疲惫的神情，或者在课堂上认真讲解，或者为我们组织活动，我们就可以用这句话来表示对老师的感激和尊敬。 当我们向老师说出“老师，您辛苦了”时，那种深深的敬意和感激之情一定会让老师倍感温馨和满足。同时，也会让老师更加努力地投入工作，为了我们的成长而不断付出。
3.演练
请同学们分别选出自己喜欢、感激的老师，对他们说一句“老师，您辛苦了”。
4.总结
我们的老师给我们传授了知识，也让我们在学习和生活中感受到了真情和爱。他们和蔼可亲，温馨善良，尽心尽力地帮助我们成长。所以，我们更应该对老师保持感恩之心，经常向老师说一句“老师，您辛苦了”，表达我们对老师的感谢和敬意。
三、教学反思
在教学中，我重点告诉学生们老师的工作内容，以及老师不易，要学会感恩。我在课件中加入了多幅图片，生动形象地展示了老师的辛勤工作和生活场景，这让学生们更能感受到老师的不易，更加懂得珍惜。在实际演练环节中，我让学生们通过亲身实践来体验对老师说“老师，您辛苦了”所带来的良好效果。这种方式不仅可以让学生们真正体验到“感恩”的内涵，更是能够帮助他们更好地记住这种礼貌用语。
三年级上册道德与法治《走近我们的老师》教学教案及教学反思1500字
三年级上册道德与法治《走近我们的老师》教学教案及教学反思1500字
教学教案：
课程名称：道德与法治
教材：三年级上册《走近我们的老师》
教学目标：
1. 知道老师对他们的关心和帮助；
2. 理解老师的工作职责；
3. 能够尊敬和感谢老师，珍惜老师的教导。
教学重点：
1. 理解老师的工作内容和责任；
2. 培养学生对老师的尊敬和感激之情。
教学准备：
1. 电子板书或黑板；
2. 教材《走近我们的老师》；
3. 板书笔、彩色粉笔；
4. 草图、图片或视频素材。
教学过程：
引入：（5分钟） 1. 让学生看一张关于老师的图片，引发他们对老师的思考；
2. 引导学生回忆过去老师对他们的关怀和帮助，让他们分享自己的故事。
呈现：（15分钟）
1. 出示教材《走近我们的老师》，介绍故事背景；
2. 逐节朗读故事，引导学生理解故事内容；
3. 展示相关图片或视频素材，让学生更直观地感受老师的工作；
4. 利用问题引导学生思考：你们学校的老师有哪些工作？他们每天都在做什么？他们对你们有什么帮助？
讨论：（15分钟）
1. 组织学生分小组讨论，分享自己的观点；
2. 每个小组派一位代表汇报讨论结果；
3. 教师引导学生归纳总结，整理出老师的工作内容和责任。
巩固：（15分钟）
1. 提问：老师对我们的关心和帮助有哪些？你觉得老师对你们的帮助有多大？
2. 让学生分别完成两个小练习：a. 用一句话总结老师的工作责任；b. 写下你对老师的感激之情。
反思：（5分钟）
1. 教师和学生共同反思教学过程，交流感受和收获；
2. 教师总结教学经验，指出不足之处，并提出改进建议。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对老师的工作内容和责任有了更深刻的认识，培养了对老师的尊敬和感激之情。教学过程中，学生积极参与讨论，互相交流自己对老师的认识和感受。教师通过问题引导和讨论，帮助学生从不同角度思考老师的工作，提高了学生的思维能力和表达能力。
三年级上册品德道德与法治教案《走近我们的老师》人教(新版)
《走近我们的老师》精品教案
教学目标
1、知识与能力：了解教师工作的基本特点，认识教师工作的辛苦。
2、情感与态度：通过课堂教学，认同教师职业所蕴涵的价值取向（如奉献、敬业、爱）；主动增进与教师的感情，尊敬老师，理解老师，体谅教师，热爱老师。
3、行为与习惯：通过调查和体验活动，增强对老师的亲近感，学会尊敬老师和尊重学校里的其他工作人员。
4、过程与方法：能够正确评价教师在学生学习知识和人格成长中的作用，并学会用恰当的方法表达对老师的感情。
教学重点难点
重点：知道老师爱学生，为学生的成长辛勤地工作着，激发对老师的热爱之情，从而尊敬老师、尊重学校里的工作人员。
，
难点：
通过活动体验，了解教师为学生的成长付出了辛勤的劳动，从而理解和尊重老师，体谅和关心老师，进而在师生交往中建立起民主和平等的意识。
教学准备
教师准备
课件、视频、卡片。
学生准备
教师采访提纲（内容涉及：教师姓名、任教学科、工作年限，选择教师职业的原因，遇到过的感动、开心或烦恼的事情，如何坚持下来这种辛苦工作。）
教学过程
#
一、导入新课
师：有一种职业被称为“太阳底下最光辉的职业，人类灵魂的工程师。”同学们知道这说的是哪种职业吗
生：老师！
师：嗯，没错！我也为自己能成为一名人民教师而感到骄傲。那同学们知道
为什么要把教师称为人类灵魂的工程师吗
生：老师教我们学习知识。
师：同学们好比祖国的花朵，老师就是辛勤的园丁，从幼儿园开始，老师就陪伴着我们，用知识、道德浇灌我们，陪伴我们成长，引导我们如何做人。我们和老师之间，也发生过许多难忘故事。今天，我们就来走进我们的老师，
讲讲我们和老师之间的故事。
【设计意图：通过师生问答，引出本课“走近我们的老师”的主题。】
:
二、自由讨论
（出示教材第32页“交流园”图片）师：同学们，你们看出来图上画的都是什么人吗他们在做什么呢
生1：秋游的时候，老师和我们一起玩老鹰捉小鸡的游戏，可开心了！
走近老师 教案
教学基本信息
课题 七年级上册道德与法治 第三单元 第六课 第一框题《走近老师》
学科 道德与法治 学段 初中 年级 七年级
教材 出版社：人民教育出版社
1.指导思想与理论依据
本课依据的课程标准是“我与他人和集体”中“交往与沟通”部分。具体对应课标为1.4“了解教师的工作，积极与教师进行有效沟通，正确对待教师的表扬和批评，增进与教师的感情”。
人本主义心理学家罗杰斯认为师生关系是教学活动中的先决条件，并且决定着教学效果。罗杰斯认为，师生关系构成的要素应是“真诚”、“接受”、“理解”，它们彼此联系、互相促进，在教育教学中发挥重要的作用。
本框题内容将帮助学生“接受”不同风格的老师，“理解”教师的职业内涵及价值。从而让学生更加理解老师，与老师建立良好的关系，更好的促进教学效果。
2.教学背景分析
（一）教材分析
本课是人教版道德与法治七年级上册第三单元《师长情谊》中第六课《师生之间》的第一框题《走近老师》。这一单元的内容是以师生关系为核心展开教学，以“师长情谊”为主题，引导学生以正确、积极的态度去处理师生关系。本课引导学生从了解老师、师生交往的角度获得成长经验，帮助学生正确处理师生关系，从而达到师生间亦师亦友的和谐关系。
通过本课学习，使学生正确认识教师职业的特殊性、专业性，承认并接纳不同风格的老师，为建立民主、平等、合作的新型师生关系打下基础。
（二）学生情况分析
现实生活中，学生具有向师性，但随着学生年龄的增长，初中阶段的学生自我意识和独立意识的增强，学生会对老师的权威性产生质疑。随着互联网时代的发展，学生获取的信息更为多元化，甚至对老师提出挑战。初一上学期，学生对老师还比较敬重的，但初中老师和小学老师比，风格会不同，有些学生可能会产生不适应。初二是逆反高峰期，新教材将师生关系提前至初一来讲，更有防患于未然的效果。
3.教学目标(含重、难点)
教学重点：风格不同的老师。
教学难点：了解教师的职业。
三年级上册品德道德与法治教案《走近我们的老师》人教
三年级上册品德道德与法治教案《走近我们的老师》人教
一、教学目标：
1. 让学生了解老师的日常工作，理解老师的辛勤付出。
2. 培养学生尊重、热爱老师的情感。
3. 引导学生学会与老师沟通，建立和谐的师生关系。
二、教学重点：
1. 了解老师的日常工作。
2. 培养学生尊重、热爱老师的情感。
三、教学难点：
1. 引导学生理解老师的辛勤付出。
2. 帮助学生建立和谐的师生关系。
四、教学准备：
1. 教师准备关于老师的图片、视频等教学资源。
2. 学生准备关于自己对老师的了解和感悟的文章、画作等。
五、教学过程：
1. 导入：
利用图片、视频等教学资源，让学生初步了解老师的日常工作，引发学生对老师的关注和思考。
2. 探究：
分组讨论：学生们根据自己对老师的了解和感悟，谈谈对老师的看法和感受。
3. 体验：
角色扮演：学生分组扮演老师和学生，模拟真实场景，体验师生之间的互动。 分享体验：每组分享角色扮演的感悟，讨论如何更好地尊重和理解老师。
4. 总结：
教师引导学生总结本节课的学习内容，强调尊重、热爱老师的重要性，以及与老师建立和谐关系的方法。
5. 拓展：
课后活动：组织一次“走近老师”的主题班会，让学生更深入地了解老师的辛勤付出。
六、教学反思：
教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果，针对学生的反馈情况进行调整教学策略，以提高教学质量和学生的道德法治素养。
七、教学评价：
通过学生的课堂表现、作业完成情况和主题班会参与度等方面，评价学生在道德法治方面的认知和行为变化，以及对老师的尊重和热爱之情。
八、教学内容拓展：
引导学生关注社会上的优秀教师事迹，让学生从中汲取正能量，进一步坚定尊敬老师的信念。
九、教学资源开发：
教师可以利用网络、报纸、杂志等渠道，搜集更多关于尊敬老师的素材，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
十、教学建议：
六、教学内容拓展：
结合教材内容，教师可以引入一些国内外著名的教育家关于教师角色的论述，如陶行知、夸美纽斯等人的观点，让学生了解教师在社会发展中的重要地位，进一步加深对老师的尊敬之情。
《走近老师》说课稿
《走近老师》说课稿
尊敬的各位评委老师：
大家好！今天我说课的题目是《走近老师》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析
《走近老师》是人教版道德与法治七年级上册第六课第一框的内容。本课旨在引导学生了解教师职业，理解教师工作的特点和价值，培养学生尊重教师、亲近教师的情感态度。
本框内容分为“了解教师职业”和“风格不同的老师”两目。第一目主要介绍了教师的职业特点和责任使命，让学生对教师职业有一个全面的认识。第二目则引导学生关注教师的个体差异，学会接纳和尊重不同风格的老师。
二、学情分析
七年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们开始有了独立思考的能力和自我意识。在与老师的相处中，他们可能会对老师的教育方式、教学风格产生不同的看法和感受。但由于年龄和阅历的限制，他们对教师职业的了解还比较片面，对老师的工作也缺乏深入的理解和尊重。因此，通过本节课的学习，引导学生走近老师、了解老师，对于建立良好的师生关系具有重要的意义。
三、教学目标
1、 知识目标
了解教师的职业特点，知道不同的教师具有不同的风格。
2、 能力目标
能够通过恰当的方式表达对教师的尊重，学会接纳和尊重不同风格的老师。
3、 情感、态度与价值观目标
培养学生尊重教师、亲近教师的情感，激发学生对教师职业的向往和敬意。
四、教学重难点
1、 教学重点
了解教师职业特点，尊重不同风格的老师。
2、 教学难点
理解教师工作的意义和价值，学会接纳和尊重不同风格的老师。
五、教法与学法
1、 教法 （1）情境教学法：通过创设情境，让学生在情境中感受和体验，从而更好地理解知识。
（2）问题导向法：以问题为导向，引导学生思考和探究，培养学生的思维能力。
（3）讲授法：对于一些重要的知识点，通过教师的讲解，让学生有更清晰的认识。
2、 学法
（1）自主学习法：让学生自主阅读教材，了解相关知识，培养学生的自主学习能力。