部编版小学二年级下册语文第七单元备课
1 第七单元备课
单元教学目标
本单元编排了《大象的耳朵》《蜘蛛开店》《青蛙卖泥塘》《小毛虫》4篇课文，1个语文园地。四篇课文都是以动物为主角的童话，故事生动有趣，语言幽默，巧妙启迪学生悦纳自我，热爱生活，用勤劳的双手去创造美好的生活。
低年级的童话教学适合让孩子讲一讲、演一演，可结合课后练习中安排的复述课文，续写故事等言语实践形式，在课文学习的过程中落实有针对性的读说、读写指导，促进学生从积累到运用的有效迁移。另外，识字教学可侧重于随文识字，鼓励学生发现规律，找出特点，自主识记。写字教学重点关注汉字作为偏旁后，某些笔画的大小和形态的变化。朗读课文时，重在读好问句，能读出语气的变化，感受人物的心情。在课文学习的过程中，丰富词语的积累，体会关键词句的含义，理解课文内容。
教学重点
1.认识55个生字，正确、美观地书写34个生字，能够借助具体语境理解词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，感受童话故事的趣味性。
教学难点
1.能够在分角色朗读的过程中体会人物说话的语气。
2.写话。
3.在分享阅读的过程中感受读书的乐趣，进一步培养爱读书好读书的
兴趣。
单元课时安排
19《大象的耳朵》………………………………………………2课时
20《蜘蛛开店》………………………………………………… 2课时
21《青蛙卖泥塘》……………………………………………… 2课时
22《小毛虫》…………………………………………………… 2课时
语文园地七 ………………………………………………………3课时
19 大象的耳朵
教材分析
这篇课文是一个童话故事，讲的是一头大象因为自己的耳朵与其他动物的耳朵不一样，以为自己的耳朵始终耷拉是有病，就想办法让自己的耳朵竖起来，结果竖起来的耳朵给大象带来了很多烦恼。后来，大象终于明白了自己耳朵的作用，再也不把耳朵竖起来了。故事内容生动有趣，富含 2 哲理，能给学生很好的启示作用。
教学目标
【知识与技能】
1．会认7个生字，会写8个生字，掌握2个多音字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，读好问句。
3．理解课文内容，能说出大象的想法是怎样改变的。
4．结合生活实际，说说对“人家是人家，我是我”这句话的理解。
【过程与方法】
猜谜导入新课，教学中注意师生互动，采用同桌互学互助、互相交流等多种方法突破教学难点。
【情感、态度与价值观】
明白自己是与众不同的，要坚持做自己。
重点难点
重点
1．会认7个生字，会写8个生字，掌握2个多音字。
2．朗读课文，说出大象的想法是怎么改变的。
难点
结合生活实际，说说对“人家是人家，我是我”这句话的理解。
教学准备
教师：生字词卡，多媒体课件。
学生：搜集有关大象的资料。
课时安排
2课时
第一课时
课时目标
1．会认7个生字，会写“扇、慢、遇、兔”4个生字，掌握2个多音字。
2．初读课文，指导读好问句。
重点难点
重点
会认7个生字，会写“扇、慢、遇、兔”4个生字，掌握2个多音字。
难点
初读课文，指导读好问句。
教学过程
一、猜谜导入新课
1．出示谜语。 3 脸上长鼻子，
头上挂扇子，
四根粗柱子，
一条小辫子。(打一动物)
2．出示谜底图片。
同学们真聪明，这个谜语的谜底是大象，你们见过大象没有？你能说一说自己最喜欢大象的什么吗？今天我们就一起学习一篇有关大象的课文
3．板书课题，齐读课题。
二、读一读，学习字词
1．自读课文，在文中圈出以下生字和词语。
似 耷 咦 竖 竿 舞 痛 烦 扇
耳朵 扇子 遇到 兔子 后来 不安 毛病 头痛 最后 只要
人家
2．和同桌合作，互相指认字词。
3．出示卡片，指导学生识字。
(1)指名读生字。
(2)教师重点指导“似、扇”这两个多音字，出示这两个多音字的读音，并指出这两个字在课文中的读音，引导学生用不同读音组词、造句
(3)游戏识字：小组内“开火车”识字。
4．指名读词语，分组读，齐读。
5．把带有生字和词语的句子找出来，读一读。
三、感知内容，读好问句
1．读课文，数一数课文共有几个自然段。
2．找一找：课文中出现了哪些小动物？
大象 小兔子 小羊 小鹿 小马 小老鼠
3．想一想：课文主要讲了什么内容？
4．指导学生读好问句。
四、写一写，写好生字
1．出示“扇、慢、遇、兔”4个生字，认一认，并为这些生字组词。
2．学生观察生字在田字格中的位置和结构。
3．说一说在写这几个生字的时候要注意什么。
4．教师范写。
5．学生描红、临写。
第二课时
课时目标 4 1．会写“安”“根”“痛”“最”4个生字。
2．找出课文中大象说的话，说说大象的想法是怎么改变的。
3．结合生活实际，说说你对“人家是人家，我是我”这句话的理解。
重点难点
重点
1．会写“安”“根”“痛”“最”4个生字。
2．找出课文中大象说的话，说说大象的想法是怎么改变的。
难点
说说自己对“人家是人家，我是我”这句话的理解。
教学过程
一、复习导入
1．“开火车”复习生字新词。
2．指名读问句。
二 、精读课文，品味感悟
1．听课文录音，默读课文。
2．学习课文第1～8自然段。
(1)指名分段朗读。
(2)想一想：大象的耳朵像什么？从这里可以看出大象的耳朵有什么特点？
(像扇子。大象的耳朵很大。)
(3)再找一找文中有哪些小动物指出了大象耳朵的问题。
(4)小组议一议，如果你遇到这样的情况，你会怎么想？
(5)全班交流。
过渡：大象为了让自己的耳朵竖起来，想了什么办法？这个办法行得通吗？
3．学习课文第9～12自然段。
(1)指名分段朗读。
(2)小组讨论：大象想出了什么办法？结果怎样？
(3)你知道大象耳朵的作用是什么吗？(指名说)
4．学习最后一个自然段。
(1)齐读最后一个自然段。
(2)用横线画出大象说的话。
(我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。)
(3)此时大象的想法又有什么改变呢？
(他决定放下耳朵，做回自己。)
(4)小组议一议：如何理解“人家是人家，我是我”这句话？ 5 (5)指名回答，引导学生结合生活实际说一说。
(6)教师总结。
同学们，我们每个人都长得不一样，每个人都有不一样的本领。不用羡慕别人，更不要因为自己与别人的不一样而觉得伤心难过，要知道，我们每个人都是独一无二的，要坚持做自己。
三、指导书写
1．复习上节课所学的会写的4个生字，跟随老师书空。
2．为“安、根、痛、最”找词语朋友，并读一读。
3．师范写并点拨：
4．学生观察这4个字在田字格中的位置。
5．学生开始描红、临写。
6．展评优秀作品。
四、梳理板书
教学反思
20 蜘蛛开店
教材分析
这个童话故事贴近儿童生活，为学生构建了一个理想中的世界，写了一只无聊的蜘蛛决定开一家商店，由卖口罩改到卖围巾再改到卖袜子。故事告诉我们任何一件事情做起来都不像我们想的那样简单
教学目标
【知识与技能】
1．会认15个生字，会写9个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，根据示意图讲一讲这个故事。
3．展开想象，续编故事。
【过程与方法】
创设情境，激发学生的学习兴趣；采用游戏识字词、故事大王评选等 6 方式，让学生爱学字，敢于编故事、讲故事。
【情感、态度与价值观】
让学生明白任何一件事情做起来都不像自己想象中的那样简单。
重点难点
重点
1．会认15个生字，会写9个生字。
2．朗读课文，根据示意图讲故事。
难点
1．展开想象，续编故事。
2．让学生明白任何一件事情做起来都不像自己想象中的那样简单。
教学准备
教师：生字词卡，多媒体课件。
学生：搜集有关蜘蛛的资料。
课时安排
2课时
第一课时
课时目标
1．学会本课生字新词。
2．朗读课文，了解课文内容。
重点难点
重点
1．学会本课生字新词。
2．朗读课文。
难点
了解课文内容。
教学过程
一、创设情境，导入新课
出示儿歌：小蜘蛛， 拉银丝， 织个网， 丝连丝， 捉到虫子它就吃。
1．师引生齐唱，边唱儿歌边做动作。
2．谈话揭题：同学们，今天我们要认识一只无聊的小蜘蛛，他突发奇想，要开商店，会发生什么事情呢？我们一起来看看吧！(板书课题，齐读课题)
二、初读课文，学习生字新词
1．播放课件听朗读，注意生字的读音。
2．初读课文，要求：
(1)自由读课文，借助拼音读准生字字音。 7 (2)在文中画出课后要求会认的字，自己读几遍，读准确。
(3)给每个自然段标上序号。
3．检查自学情况。
三、再读课文，了解课文内容
1．自由朗读课文，想想课文讲了一件什么事。
2．文中的蜘蛛分别卖了什么？(师相机板书：卖口罩 卖围巾 卖袜子)
3．蜘蛛开店时遇到了哪些顾客？(指名说)
四、指导写字
1．课件出示生字，“开火车”认读。
2．在课文后田字格里自主描红，书写生字，每个生字写一遍。
3．全班交流：哪些字比较难写？你是怎样把这些字写漂亮的呢？
4．师在黑板上范写，学生跟着书空。
5．学生观察字的重点笔画在田字格中的位置。
6．学生在第二个田字格内临写，教师巡视、指导。
7．展示学生书写的字，写得好的给予表扬。
第二课时
课时目标
1．朗读课文，根据示意图讲一讲这个故事。
2．展开想象，续编故事。
重点难点
重点
根据示意图讲一讲这个故事。
难点
展开想象，续编故事。
教学过程
一、复习导入
1. 复习生字词。
2. 这节课我们一起来讲讲这个故事，想想后面会发生什么故事呢？
二、精读课文，学习讲故事
1．“开火车”读课文。
2．细读课文，弄懂蜘蛛换招牌的原因。
(1)找出文中描写蜘蛛换招牌的句子，画上“——”。
◇第二天，蜘蛛的招牌换了。
◇第二天，蜘蛛的招牌又换了。
(2)指导朗读上面两句话。
部编版二年级语文下册第七单元教材分析
部编版二年级语文下册第七单元教材分析
本单元是童话单元，四篇课文都是以动物为主角的童话，故事生动有趣，语言幽默，巧妙启迪学生悦纳自我，热爱生活，用勤劳的双手去创造美好的生活。
《大象的耳朵》写了小动物们都说大象的耳朵耷拉着有问题，大象便想办法让自己的耳朵竖了起来，结果给他带来了烦恼，最后大象明白了耷拉耳朵的好处。告诉我们遇到事情不要人云亦云，要有主见。
《蜘蛛开店》运用拟人的修辞手法，把蜘蛛当成一个没有经验、不会经营的小商人，写他开口罩店、围巾店、袜子店都没成功的故事。告诉我们有些事看似简单做起来却复杂，我们要具体情况具体分析。
《青蛙卖泥塘》讲述一只不愿住在烂泥塘里的青蛙，在卖泥塘的过程中，听从小动物们的建议，逐步改善了泥塘的环境，最后舍不得卖掉泥塘的故事。告诉我们美好的环境是用勤劳的双手创造的。
《小毛虫》写了一条可怜而又笨拙的小毛虫羽化成为美丽的蝴蝶的故事，告诉我们自然界的一切事物都将按照自己的规律发展，只有做好自己的事，不怕困难，才会取得成功。 “语文园地七”让学生认读11个生字，引导学生使用形声字的特点识字，体味比喻修辞的运用，培养写字能力。朗读、背诵《二十四节气歌》，和阅读《月亮姑娘做衣裳》，培养学生爱阅读、爱积累的好气。另外，重点进行写话的练，启发学生主动表达内心想法，培养写作意识。
教学目标
知识与能力
进修生字，学会多音字；朗读并能用自己的话讲述课文所讲的故事。
过程与方法
引导学生在分角色朗读的过程中体会人物说话的语气。
情感、态度与价值观
通过本组课文的进修，让学生感受童话故事的趣味性，启发学生从童话中悟得成长的道理。
重点难点
教学重点
1．研究本单元的生字，读准多音字。
2．引导学生在分角色朗读的过程中体会人物说话的语气。
3．体会比喻手法表达的妙处，学会使用比喻的修辞手法造句。 4．朗读、背诵“日积月累”中的《二十四节气歌》。
5．阅读《月亮姑娘做衣裳》，明白只要善于观察，就能发现大自然中许多奇妙的现象。
部编版二年级语文下册第七单元教材分析 2
部编版二年级语文下册第七单元教材分析
本单元教材包括《大象的耳朵》、《蜘蛛开店》、《青娃卖泥塘》和《小毛虫》，这四篇故事都围绕着“改变”这个主题展开，深入浅出地传递了思想价值。其中，《青蛙卖泥塘》通过不断改变来变得越来越好，《小毛虫》则是通过不断努力和耐心等待来成长。而《蜘蛛开店》和《大象的耳朵》则通过妙趣横生的故事讲述了改变的故事。
本单元的教学重点是“借助提示讲故事”，在《蜘蛛开店》这节课中，教师引导学生借助示意图讲故事；在《小毛虫》这节课中，教师引导学生借助相关的词句讲故事；在《青蛙卖泥塘》这节课中，教师引导学生在了解课文主要内容的基础上，分角色演讲故事。这些教学方法都能够帮助学生理清故事的顺序，构建支架，从而完整地把故事讲述出来。
由于二年级学生认知能力有限，教师需要引领学生借助提示来梳理故事内容，理清故事的顺序，构建支架，使学生能够完整地把故事讲述下来。在涉及到“改变”这个话题时，教师应该让学生走进这些具体的故事，从中体会所含的道理，而不是空泛地讲道理。
本单元的教学目标包括认识生字、多音字和词语，流利地朗读课文，分角色表演故事，能够画出大象的话，借助提示讲故事，发挥想象，理解故事内容，背诵《二十四节气歌》等。在写作方面，学生需要写出自己想养小动物的理由，并正确书写一些字词。
总之，本单元的四篇故事都围绕着“改变”这个主题展开，通过不同的故事情节和角色塑造，传递了深刻的思想价值。在教学过程中，教师需要引导学生借助提示来讲述故事，让学生深入理解故事的道理，同时也要注意学生的认知能力和写作能力的培养。
部编版二年级语文下册 全册各单元集体备课
第一单元集体备课
本单元围绕着“春天”这一主题，安排了《古诗二首》《找春天》《开满鲜花的小路》和《邓小平爷爷植树》4篇课文。《古诗二首》教学时重在培养学生的朗读、想象能力；《找春天》重在通过指导朗读唤醒学生的生活体验；《开满鲜花的小路》则要求学生在了解故事的基础上，借助图画讲述故事；《邓小平爷爷植树》通过邓爷爷亲手植树这个真实的故事，让学生走近伟人。
单元语文要素在课文中的梯度序列
内容 课时 教学目标
古诗二首 2 1. 认识53个生字、1个多音字，会写34个字，会写31个词语。
2. 正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音。背诵《古诗二首》。
3. 能用自己的话说出诗句描述的春天美景；了解课文内容，能说出孩子们找到的春天是什么样的；能借助插图，说出邓爷爷植树的情景。
4. 感受春天的美好。能用自己喜欢的方式表达对春天的喜爱。 找春天 2
开满鲜花的
小路 2
邓小平爷爷
植树 2
口语交际 1 能用恰当的语气与别人交流，避免使用命令的语气。
语文园地一 3 1. 借助公园导览图认读6个词语，会认“亭、咨”等10个生字。 2. 能根据语境补充合适的词语，并说出自己在春天里的发现和感受；能根据提问读出句子的重音。
3. 能根据提示，写好左上包围和左下包围的字，注意不同部分的伸展关系。
4. 能背诵古诗《赋得古原草送别（节选）》。
5. 自主阅读《笋芽儿》，了解笋芽儿的成长过程。
快乐读书吧 3 1. 产生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，了解故事的主要内容。
2. 初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。
3. 感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
第二单元集体备课
本单元围绕“关爱”这个主题安排了《雷锋叔叔，你在哪里》《千人糕》和《一匹出色的马》3篇课文,语言优美，画面动人，3篇课文从不同侧面反映了“关爱”。《雷锋叔叔，你在哪里》以问答的形式带领我们寻找雷锋的足迹，感受他关爱他人、乐于奉献的精神；《千人糕》以人物的对话展开叙述，告诉我们要珍惜他人的劳动成果；《一匹出色的马》表现了家人之间的相互关爱。
2018部编版二年级语文下册第七单元表格备课
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课题 19 、大象的耳朵 第 1 课时 总第 课时
教学重难点 正确、流利有感情地朗读课文，，注意读好文中的问句。
学情分析 本文仍有很强的现实意义，我们在学习课文的过程中，不妨结合 现实生活进行感悟。
1.会认“似、耷”等 10 个生字，会写“扇、慢”等 8 个生字，掌
学习目标 握“似、扇” 2 个多音字。
2.正确、流利有感情地朗读课文，，注意读好文中的问句。
教学准备 生字词语卡片、课件或课文插图、课文内容的录音或录像
导学流程设计
教师预设 学生活动 修改意见
一、猜谜导入 猜一猜
1. 课件出示谜语：耳朵像蒲扇，身子像小
山，鼻子长又长，帮人把活干。（打一动
物） 举手回答
2. 同学们真聪明，这个动物就是大象。大 家知道大象都有哪些特征吗？今天我们要 （齐读课题）
学习的新课文，讲的就是大象的耳朵。
出示课题：大象的耳朵。
二、自读课文，学习生字
1. 自由读课文，用你喜欢的符号标出本课
的生字、词语，读准字音，不太熟练的地 自由读课文，用你喜 欢的符号标出本课的 生字、词语，读准字 音，
方多读几遍。
2. 组内合作识字：互读、互听、正音。 组内合作识字：互
3. 教师引导：鼓励学生当小老师，教同学 读、互听、
们认识生字，重点交流识字记字方法。
（ 1 ）多音字：扇： shā n 扇动 sh àn 风 请小老师教学生字 交流识字记字方法
扇
（ 2）图片识字：竖、竿、撑、舞
（ 3）与生活体验结合识字：痛、烦、耷
读课文
4. 多种形式认读生字和词语。 指读课文，检查识字和朗读情况，师生评 议，正音。
三、初读课文，初步感知课文内容
1. 默读课文：课文主要讲了一件什么事？
（大象为了让自己的耳朵竖起来的故
事。）
2. 同桌互读课文，注意读好问句。 同桌互读课文，注意
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四、指导写字
部编版二年级语文下册第七单元192021课教案
--
-- 小学集体备课教学设计（单元首页）
课 程
名 称 语文 单 元
名 称 二 年级 _下 册第_七单元:
总课时 课时 主备人 授课人 授课时间
单元教
学内容
简 析 第七单元，围绕“童话故事”为主题，本单元由四篇童话故事构成,带领我们再次走进童话世界。我们会从一个个有趣的故事中感受到伤心、快乐、理解甚至误解，而这些都是组成生活的一部分。《大象的耳朵》一文会让我们知道适合自己的就是最好的,与众不同或许会让自己更能适应生活。在《蜘蛛开店》一文中，我们会认识各种各样的小动物，了解它们之间发生的许多奇妙的故事。《青蛙卖泥塘》一文让我们懂得劳动能改变环境,更能使自己的生活变得快乐。《小毛虫》一文让我们知道每个人都有自己该做的事，并应该把事情做好。让我们走进课文，从这些故事中品尝生活的百味。 修改批注
单元三
维教学
目 标 １、认识55个生字，会写33个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读。
3．懂得从童话故事中获得深刻的感悟。
4.能把故事讲给别人听，积累人生哲理
单元教
学重点 1. 掌握多种识字方法,能够正确、规范书写。
２.正确、流利、有感情地朗读课文，积累对有用的句子。
单元教
学难点 让学生从这些小动物身上学到一些美好的品质和生活哲理，丰富自己的精神世界。
教学理念及实施 策 略 关注学生个别差异，对于生字表列出的要求认识的字,可灵活对待。大量阅读是学生增识汉字的重要途径,不同的学生个体,由于感知特点和学习方法的不同，课外接触到的具体的汉字不同,识字的效果是有区别的。只要学生的识字量达到了课程标准的要求,具体会认哪些字,允许有个性差异。这样有利于发挥学生学习汉字的自主性、积极性，也符合学生的学习实际和认知规律 --
-- 小学集体备课教学设计(课时页)
课题 19 大象的耳朵 主备人
授课班级 二年级 授课人 授课时间
部编版二年级语文下册第七单元《语文园地七》学习任务单(公开课导学案)及作业设计
部编版二年级语文下册第七单元
《语文园地七》学习任务单及作业设计
第一课时
【学习目标】
1.认识“扫、帚”等 11 个生字，积累多音字“扫”。能认读有关清洁工具和清洁活动的词语。
2.用多种方法猜字的读音和意思，并查字典验证。学习含有“好像”“像……似的”“像……一样”的比喻句。
3.能发现“又、土”等字作偏旁时的笔画变化，发现“车、牛”等字作偏旁时的笔画及笔顺变化，写好“劝、转”等字。
【学习准备】
语文书、削好的铅笔、橡皮。
【学习方式和环节】
听课学习，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：
1.导入：单元回顾，寻找“改变”
2.【识字加油站】→识字读词、交流识字方法
3.【字词句运用】→猜字的读音和意思
→学习比喻句
4.【书写指导】→能发现“又、土”等字作偏旁时的笔画变化，发现“车、牛”等字作偏旁时的笔画及笔顺变化，写好“劝、转”等字。
【作业设计】
一、写一写下面这些字，不要多写或少写笔画，把结构写正确。
二、请你练习写比喻句。
1.草地绿绿的、软软的，像 。 2.树叶随风轻轻飘落，像 。
【参考答案】
二、1.绿色的地毯。
2.无数蝴蝶在空中飞舞。
第二课时
【学习目标】
1.能写清楚自己想养什么小动物及想养它的理由。
2.能背诵《二十四节气歌》。
3.阅读《月亮姑娘做衣裳》，能发挥想象理解故事内容，感受童话故事的趣味性。
【学习准备】
语文书、削好的铅笔、橡皮。
【学习方式和环节】
听课学习，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：
5.【写话】→用不同的疑问词把自己对大自然的疑问写下来，多写几句。
6.【日积月累】→《二十四节气歌》，熟读成诵。
7.【我爱阅读】→读懂文章、感受童话的有趣。
【作业设计】
一、背一背，填一填。
二十四节气歌
部编版二年级下册第七单元复习完整版教案
二语 备课组 时间： 6 月 18 日 中心发言人：
课 题：第七单元复习教案 第 1、2 课时 总计第 节
教学目标
1. 复习认识本单元生字，正确书写这些生字。
2. 能够辨别形近字、多音字、掌握本单元的近反义词。
3. 梳理课文，温故知新。
4. 拓展阅读，提高学习语文的兴趣，培养自学能力。
教学重难点
1. 字词句的基础知识训练。
2. 提高阅读能力，培养学习兴趣通过梳理复习第七单元的知识点并积累。
教学过程：
一、二类字易错读音
1. 平舌音：匆 撒
翘舌音：竖 罩 帚
前鼻音：竿 烦 灌
后鼻音：痛 颈 蚣 坑 挺 泳 绒 桶
b-d-p-q的区分：店 蹲 编 牌 播 待 簸 玻 缺
n-l的区分：愣 挪 烂 律 怜 璃 垃
2. 多音字：似的 似乎 扇子 扇风 喝水 吆喝 尽管 尽力 扫帚 扫地
【设计意图：列举易错生字，区分平翘舌音、前后鼻音、鼻音、边音等生字的读音。】
二、词语
1. 掌握19-22课词语表中词语。（见课本123页）
2. 听写词语：
相遇 痛苦 最终 商量 搬运 破坏 整合
三、短语
1. 数量词
一对大耳朵 一块牌子 一间木屋 一家商店 两根竹竿
一头老牛 一条路 一元钱 一片叶子
2. “的”字短语 新奇的目光 牢固的茧屋 温暖的茧屋 与世隔绝的茧屋
大大小小的昆虫 色彩斑斓的花纹 轻盈的翅膀 绿茵茵的小草
笨手笨脚的小毛虫
3. “地”字短语
尽情地游泳 笨拙地爬 尽心竭力地工作 愉快地舞动 渐渐地消失
4. “得”字短语
累得趴倒在地上 吓得匆忙跑回网上
5. 动宾短语
擦玻璃 倒垃圾 摆桌椅
6. 近义词
慢慢---缓缓 经常---常常 编织---纺织 吆喝---叫喊 舒服---舒适
人教部编版语文二年级下册第七单元教案
人教部编版语文二年级下册第七单元 教案
学科：语文 第 七 单元 单元主题： 改 变
课 型 课 时 计划内容
单元课
1
1．建构单元体系，使学生对本单元有初步认识。
2.导学，为学生学时课的学习教给方法，指出方向。
学时课
9
1. 教学《大象的耳朵》
2. 教学《蜘蛛开店》
3. 教学《青蛙卖泥塘》
4. 教学《小毛虫》
5. 语文园地七
整合课
2
结合本单元课文和语文园地内容，整合、回顾、复习本单元内容并适当进行拓展阅读和练习。
单元课教学设计表
学 科 语文 单 元 第七单元 备课者
课 型 单元课 课 题 改变 执教者及时间
学习
要点 1. 了解第七单元内容，建构单元体系，对本单元有初步认识。
2.梳理本单元知识框架，了解本单元人文主题和语文要素，为学时课的学习明确方向。
学习
目标 1.了解第七单元内容，建构单元体系，对本单元有初步认识。
2.能够初步读通本单元课文，知道每课所讲内容，初步感受课文语言的童趣和丰富的想象。
探究
问题 根据文本内容，培养学生创造性的想象力。
应用
作业 把本单元你最喜欢的故事分享给小伙伴。
实践应用
把《月亮姑娘做衣裳》读给爸爸妈妈听。
文化
阅读 语文同步拓展阅读七单元内容。
学习
重难点 感受课文有趣之处，尝试借助提示讲一个本单元的故事。
教学过程 二次备课 学生活动 教师活动
活动一：故事引入
1.学生认真倾听。
2.齐读课题。
活动二：整体感知单元内容
1. 生自主看目录，了解主题课目篇目及语文园地。
2.生看八单元内容，通过看图了解学习内容。
3.生举手回答，相互质疑、补充。
活动一：故事引入
1.师讲毛毛虫变成蝴蝶的故事。
2.板书单元主题——《改变》。
活动二：整体感知单元内容
1.看目录。（投影）
第七单元有哪些学习内容呢？请大家翻到目录看一看。
2.具体看看本单元内容，先通过看图了解学习内容。
部编版小学二年级语文下册教学设计(第七单元)
部编版小学二年级语文下册
第七单元教学设计
第19课 《大象的耳朵》教学设计
教学导航
【教学目标】
【知识技能】
1．学会本课的8个生字，认识本课的9个生字，理解词语的意思。
2．能正确、流利地朗读课文，了解有关大象耳朵的故事。
【过程与方法】
理解课文内容，评判大象耳朵不同，是否是有毛病。
【情感态度与价值观】
这个故事告诉我们，只要是对的，我们就该坚持自己的，不可以轻易改变。
【教学重点】
1.识字、写字，理解词语的意思。
2.能正确、流利地朗读课文，会复述课文。
【教学难点】
理解“人家是人家，我是我”。
【教学准备】
课件
【课时安排】
2课时
教学过程
第一课时 部编版二年级语文下册教学设计
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一、激趣导入
同学们，你们见过大象的耳朵吗？它是什么样子的？那兔子的耳朵是什么样子的？大象的耳朵和兔子的耳朵有什么不一样？大象的耳朵有什么优点？就让我们走进课文《大象的耳朵》去寻找答案吧。（板书：大象的耳朵）
二、初读课文。
1.请同学们小声地读课文，画出课文中的生字，借助拼音多读几遍。
2.出示生字卡片，老师教读。（着重指导读好“耷、撑”等字。）
3.学生“开火车”读或者指名读。
4.指名读课件中的生字词，齐读、互读。
会认字：似 耷 咦 竖 竿 撑 舞 烦
会认字组词：似的 耷拉 咦 竖着 竹竿 撑起来 跳舞 心烦
会写的字：扇 慢 遇 兔 安 根 痛 最
5.交流学习生字的方法。
三、感知内容。
1.自读课文，把课文读通顺。
（1）学生自由读课文。
（2）分段抽读课文。
（对字音读得准确、语句读得流畅的学生给予表扬，对读得不够好的同学要给予鼓励和帮助。）
2.学生边读边想，提出不懂得问题。（根据学生提出的问题，采取不同的解决方式。）
（1）启发思考，自己解决。
（2）“耷拉”“自言自语”“撑起来”等词语可以通过动作演示让学生理解。
部编版小学二年级语文下册第七单元教案
松山湖南方外国语学校集体备课通案 主备人：于湘南
二年级 语文科 课题（学习内容）： 19.大象的耳朵 （ ）周（ ）课时 审核人：
学习目标（任务） 1.会读、会写本课的生字。积累新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解课文内容,体会大象的心理变化。
4.明白适合自己的才是最好的这个道理。
学习重、难点 1.学会本课的生字。2.朗读课文,理解课文内容。
3.在朗读课文的过程中,体会大象的心理变化。
主要设想、措施
（学法、教法） 熟读. 个别读
课时安排及其它 两课时
导
学
过
程 第一课时
一、激趣导入
同学们,你们见过大象的耳朵吗?它是什么样子的?兔子的耳朵是什么样子的?大象的耳朵和兔子的耳朵有什么不一样?大象的耳朵有什么优点?就让我们走进课文《大象的耳朵》去看一看吧。(板书:大象的耳朵)
二、初读课文
1.请同学们小声地读课文,画出课文中的生字,借助拼音多读几遍。
2.出示生字卡片,老师教读。(着重指导读好“耷、撑”等字)
3.学生“开火车”读或者指名读。
4.指名让学生读课件中的生字及词语,齐读、互读。 问题补充(个性设计)
会认字:似耷咦竖竿撑舞烦
会认字组词:似的耷拉咦竖着竹竿撑起来跳舞心烦
会写的字:扇慢遇兔安根痛最
5.交流学习生字的方法。
三、感知内容
1.读课文,把课文读通顺。
(1)学生自由读课文。(2)指名分段读课文。
(对字音读得准确、语句读得流畅的学生给予表扬,对读得不够好的同学要给予鼓励和帮助)
2.学生边读边想,提出不懂的问题。(根据学生提出的问题,采取不同的解决方式)
(1)启发思考,自己解决。
(2)“耷拉”“自言自语”“撑起来”等词语可以通过动作演示让学生理解。