最新2014年秋三年级上册数学第1、2、3单元教案
1 2014年下期三年级上册数学教学计划 一、学情分析 三年级学生已经有两年的数学学习经历，对一些基础性的数学知识有了初步的认识。学生已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数学生认识到数学知识无处不在，生活中处处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。本班学生，两年来养成了良好的学习习惯，上课时能积极思考，积极发言，作业认真按时完成。大部分同学能够熟练地口算表内乘法，能提出并解决生活中一些简单的数学问题，对位置、图形、统计等方面的知识也能较好地掌握。但个别学生还没达到计算正确、迅速，今后要加强辅导。在动手操作，语言表达等方面有了很大的提高，但是学生之间存在着明显的差距，合作互助的学习方法有待进一步提高。本学期的教学中应更多关注学生学习兴趣和学习方法的培养上，并使不同的学生得到不同的发展。 二、教材分析 本册教材安排了十个单元，数与代数方面安排了万以内的加法和减法（一）、（二）、多位数乘一位数、倍的认识及分数的初步认识；量与计量安排了时、分、秒和测量；空间与图形安排了长方形和正方形的内容；综合实践活动安排了数字编码；还有数学广角和总复习单元。 与原实验教材相比主要变化是根据课标要求删除了原教材的第八单元可能性，将原教材第四单元有余数的除法移到了二年级下册，把原来的万以内加减法（一）移到了本册，增加了倍的认识，把原先分散编排的倍的知识集中编排，在学生掌握了表内乘除法之后来学习倍的知识，更有利于让学生建立倍的概念，便于学生根据倍的含义用来乘除法来解决简单实际问题。另外在内容上也有相应的变化，原实验教材第三单元四边形删除了平行四边形的认识和四边形分类，增加了长方形、正方形特征和名称，把单元名称改为了长方形和正方形，分数的初步认识从培养学生解决能力出发，增加了分数的简单应用，使学生体会能够用简单的分类进行表达和交流，进一步发展数感，同时让学生积累用分数解决问题的经验，让学生了解当多个物体作为一个整体的时候，也可以用分数来表示，为下一步学习小数和分数作为铺垫。数学广角安排的是集合思想，让学生学习简单的集合思想并能解决简单的集合问题。除了数学广和总复习之外，在本册的每个单元都安排了解决问题的内容，加强问题解决能力的培养。 三、教学目标 1．认识时间单位‚时、分、秒‛．知道‚1分=60秒‛，会进行一些有关时间的简单计算。 2．能正确口算在100以内的两位数加、减两位数；会正确计算几百几十加、减几百几十；能够结合具体情境进行加、减法估算，培养估算意识。 3．使学生会正确计算三位数加、减三位数，及掌握连续进位加法和连续退位减法。 4．建立‚倍‛的概念，理解‚倍‛的意义，掌握‚求一个数是另一个数的几倍‛和‚求一个数的几倍‛的实际问题的方法。 5．能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数；并掌握多位数乘一位 2
数的计算方法。 6．初步认识几分之一和几分之几；知道分数各部分的名称；能正确地读写分数；初步认识分数的大小；学会解决简单的有关分数加、减法的实际问题及分数的简单应用。 7．经历实际测量的过程，认识长度单位毫米、分米、千米和质量单位吨，建立相应的长度概念和质量概念。知道常用的长度、质量单位间的换算关系，会进行简单的换算，会恰当地选择单位。 8．经历从实际物体中抽象出几何图形的过程，掌握长方形和正方形的特点及长方形和正方形周长的计算方法。通过多种动手活动，使学生逐步形成空间观念并解决生活中的实际问题。 9．使学生初步体会集合思维方法，并运用这种方法解决一些简单的实际问题。
四、教学重难点 重点：万以内的加减法，多位数乘一位数、倍的认识。 难点：分数的初步认识，时、分、秒；测量，长方形和正方形。 五、主要教学措施 1．深钻教材，领会教材编写意图，备好课，好课，向课堂四十分钟要质量。 2．改进课堂教学，加大课堂密度.运用激活练习，提高学生的学习兴趣。 3．关注前后知识的联系，让学生在迁移类推中自己探索完成计算任务。 4．引导学生采用独立思考与合作交流相结合的学习方式，经历探究计算方法的过程。 5．注意各种计算方法的结合，在日常教学中培养学生根据实际情况的需要选择合适的算法的意识和能力。 6．让学生在“创造”的过程中，自主建构知识的意义，发展数学思维。 7．重视错题，加强教学的针对性；注意培养验算的习惯。 8．注意学困生的辅导工作,力争使他们逐步赶上来。 9．虚心向其他教师学习，取长补短，积极参加教研教改活动。 10．广泛阅读各类书籍，不断充实自己，开拓思路。 11．加强集体教研，掌握上下两个年级的知识衔接，深钻教材，了解教材的编写意图。按照新课标的具体要求教学。 3
教 学 进 度 表 教 学 进 度 安 排
时 间 周次 教学内容或活动内容 备注 9.1－7 1 时、分、秒 9.8－14 2 万以内的加法和减法（一） 9.15－21 3 万以内的加法和减法（一） 9.22－28 4 毫米、分米的认识 9.29－10.5 5 千米的认识 国庆 10.6－12 6 千米的认识、吨的认识 10.13－19 7 万以内的加法和减法（二） 10.20－26 8 万以内的加法和减法（二） 10.27－11.2 9 倍的认识 11.3－9 10 口算乘法 11.10－16 11 笔算乘法 11.17－23 12 笔算乘法 11.24－30 13 笔算乘法、整理和复习 12.1－7 14 数字编码、长方形和正方形 12.8－14 15 长方形和正方形、分数的初步认识 12.15－21 16 分数的初步认识、分数的简单计算 12.22－28 17 分数的简单应用、数学广角——集合 12.29－1.4 18 总复习 1.5－1.11 19 复习迎考 1.12－1.18 20 1.19－25 21 1.26－2.1 22 4
第一单元：时、分、秒 教材分析 《时、分、秒》是实用性很强的数学知识。初步建立时、分、秒的时间概念是本单元的重点，也是难点。本单元主要教学时间单位‚秒‛，以及有关时间的简单计算。由于时、分、秒之间的进率不是十进制关系，因此，时间单位的换算对学生来说是一个难点。同时，教材从教学材料到呈现方式，都十分注重结合学生的生活经验，力求学生在实际情境中体会时、分、秒的实际意义，掌握有关时间的知识。 学情分析 本单元是进一步学习时间单位的内容，学生在一年级已经学会了看整时与半时，初步认识了时针与分针，会读写几时几分，掌握了‚1时＝60分‛，并在实际生活中积累了对‚时、分、秒‛的感性认识。‚秒‛对低年级的学生来说比较抽象且不易理解。因此，在教学中教师要通过一些学生感兴趣的具体数学活动，来引导学生体验‚秒‛的长短，帮助学生建立‚秒‛的概念。由于时、分、秒之间的进率是60，而不是十进制关系，这给时间单位之间的简单换算带来一定的困难。为此要加强学生对钟表的观察，特别是‚分针走一圈，时针走了多少；秒针走一圈，分针走了多少‛的认识，便于学生积累丰富的表象，掌握时、分、秒之间的关系。让学生体会‚时、分、秒‛的实际意义，这对于提高学生的时间观念有着重要的作用，也为学生以后学习其他时间单位打下良好的基础。 教学目标 知识技能：认识时间单位‚时、分、秒‛．知道‚1分=60秒‛，会进行一些有关时间的简单计算。 数学思考：计量以秒为单位的方法及时间的简单计算的多种算法。 问题解决：让学生在具体情境和活动中对时间观念获得充分的体验。 情感态度：培养学生逐步养成遵守和珍惜时间的良好习惯和意识。 教学重点：知道1分＝60秒； 会进行有关时间的简单计算。 教学难点：计算简单的经过时间。 课时安排：4课时 1．秒的认识………………………………1课时 2．时间的计算……………………………1课时 3．练习一…………………………………1课时 4．我的时间我作主………………………1课时 5
课 时 教 案 课题：第一单元：时、分、秒——秒的认识 第 课时 总序第 个教案 课型： 新授 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日 教学内容：教材P2～4及练习一第3、5题。 教学目标： 知识与技能：认识时间单位‚秒‛，知道分与秒之间的关系，初步建立秒的时间概念。 过程与方法：通过观察与操作，体验时间在生活中的价值。 情感、态度与价值观：培养学生遵守、珍惜时间的意识与习惯。 教学重点：建立时、分、秒的时间概念。 教学难点：能够选择合适的时间单位来描述具体的时间。 教学方法：观察、操作、讨论、交流 教学准备：教师：多媒体、实物钟表。学生：实物钟表。 教学过程： 一、情境引入 1．出示多媒体：再现春节联欢晚会倒计时情景。 师：在2014年的春节联欢晚会上，主持人和观众们还有那旋转计时的‚小彩旗‛都在期待着新年钟声的敲响，你看他们正在倒计时：‚十、九、八、……二、一！‛像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位—秒。今天，我们就来学习新的时间单位：秒。（板书：秒的认识） 2．在生活的哪些地方你见到或用到‚秒‛呢？结合主题图，学生自由发言。（红绿灯、跳绳、赛跑等都用‚秒‛来计时。） 二、互动新授 1．秒的认识。 (l)进入情境，全面观察。 提问：我们知道计量时间的工具是钟表。请同学们拿出事先准备好的钟表。仔细观察，说说你从钟面上发现了什么。 学生先独立观察，在小组内汇报交流观察结果。 （我发现钟面上有三根针：时针、分针和秒针；有12个数字；有12个大格；每个大格中还有5个小格……） 师：同学们观察得很仔细，说得也很准确。在钟面上又细又长的针就是秒针。 (2)认识1秒。 提问：在钟面上跑得最快的那根针就是秒针。‚秒‛可以记录比1分更短的时间。那在钟面上怎样表示1秒呢？（秒针走1小格就是1秒。）教师演示秒针走1小格的动作，让学生观察。 (3)体验1秒钟。 ①提问：1秒有多长呢？让学生闭上眼睛，仔细听一听。 （利用时钟的‚嘀嗒声‛让学生感受。）钟表嘀嗒一声是1秒。 ②1秒钟你能做什么？（拍一下手、眨一下眼睛、点一下头……） ③在我们的生活中，秒可以如何表示？（可以出示收集的信息：喷气式飞机每秒飞行500米；火车每秒约行55米；小汽车每秒约行20米等等。） 小结：1秒的时间十分短暂。我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。我们要珍惜每1分、每1秒。
批 注
2014年最新人教版三年级上册数学全册教案
小学数学三年级上册教学设计出，上午（）时到无锡．3．看钟面填空四、小结质疑师：刚才同学们表现得真不错，谁再来说说刚才我们都复习了哪些内容。
课后反思课时编号课题两位数加减两位数（口算）课时教学目标1、能够正确口算两位数加、减两位数（和在100以内）的方法。
2、培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识。
3、体会解决问题策略的多样性。
重难点能够正确口算两位数加、减两位数（和在100以内）。
口算的正确率。
准备教学过程（一）基础训练【口算】34+8 32-10 3+7 61-6042-20 15+30 60+4 88-80（二）新知学习【典型例题】1. 创设情境，谈话引入（1）小朋友你们喜欢春游吗？喜欢去哪里春游？（2）出示春游坐船问题的情景图。
（3）学生观察画面，交流信息。
2. 探求新知，解决实际问题（1）学习例1。
（2）分组探讨解决“二(1)班和二（2）班和乘能否坐下，二（3)班和二（4）班能否坐下”。
师：你能应用你收集的信息帮他们解决问题吗？你有什么办法？学生四人小组讨论后交流本组解决问题的办法和结果。
【小结】算法1、从高位算起，用第一个加数加第二个加数的整十数；再用第一步计算的结果加第二个加数个位上的数。
算法2、可以依照笔算的方法，从低位算起。
鼓励学生用多种思考方法【典型例题】（3）学习例2。
（4）分组探讨解决“二(1)班和二（2）班上船后还能上几人，二（3)班上一些人后还剩多少人”。
【小结】归纳两位数加减法的口算步骤：要把加上或减去的两位数看成一个整十数和一个一位数，先算两位数加、减整十数，再算两位数加、减一位数。
3. 揭示课题师：现在观察今天研究的这几个算式，它们有什么共同的特点？（指名汇报，板书课题：两位数加减两位数）（三）巩固练习【基础练习】口算：【提高练习】1. 在（）里填上合适的数：（）+23=67 74-（）=28 57-（）=18 （）-46=382. 被减数是64，减数是47，差是多少？3. 一个数加上13等于98，这个数是多少？4. 一个数减去36等于34，这个数是多少？【拓展练习】1. 把3、6、9、12、15、18、21、24、27填在方格里，每行相加的和都是45。
三年级数学上册第一单元混合运算单元备课2014年秋(殷均全)
三年级数学第一单元《混合运算》单元备课1、结合具体情境，体会乘除法计算与实际生活的密切联系，感受数学在实际生活中的运用。
2、探索整十、整百、整千数乘一位数及两位数乘一位数（积在百以内）的口算方法，探索和一位数整除整十、整百、整千数除以一位数及两位数除以一位数的口算方法，体验计算方法的多样化，理解算理的基础上能熟练的口算。
3、经历从实际情况中提出问题和解决问题的过程，发展用乘除法知识解决简单实际问题的能力。
，初步形成从数学角度观察周围事物的意识。
4、能结合在具体的情境，中发展培养学生的估算的意识和估算能力。
教材分析：本单元学习的内容是口算乘除法，主要为第四单元、第六单元学习笔算乘除法打基础。
本单元分两部分：第一部分是学习整十、整百、整千数乘一位数及两位数乘一位数（积在百以内）的口算方法，第二部分是学习整十、整百、整千数除以一位数及两位数除以一位数的口算方法。
教学时注意以下几点：1、在具体的情景中引导学生探索口算的方法2、提倡算法多样化，培养思维的灵活性3、注重联系实际，培养学生解决问题的能力单元教学重点难点1、重点：整十、整百、整千数乘一位数及两位数乘一位数（积在100以内）的口算；一位数除整十、整百、整千数及两位数的口算。
应用多种方法进行口算。
2、难点：两位数乘一位数（进位）的乘法及一位数除两位数的除法口算。
教学准备：课件，口算乘除法卡片。
单元课时安排：１０课时.其中1、小熊购物……………………………2课时2、买文具……………………………2课时3、过河……………………………２课时４.’单元复习测验………………………2课时５.试卷评讲……………………………2课时。
人教版数学三年级上册(2014年新编)第三单元《第01课时毫米的认识》(教学设计)
人教版数学三年级上册（2014年新编）第三单元《第01课时毫米的认识》（教学设计）一. 教材分析《人教版数学三年级上册》第三单元《毫米的认识》是学生在学习了长度单位米、分米、厘米的基础上，进一步学习更小的长度单位毫米。
本节课通过观察、操作、交流等活动，使学生掌握毫米的意义，能进行毫米和厘米之间的换算，发展学生的测量能力，为以后学习更小或更大的长度单位奠定基础。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的长度单位知识，对米、分米、厘米有了直观的认识。
但是，毫米作为一个更小的长度单位，对学生来说还是较为抽象。
因此，在教学过程中，需要通过大量的实物演示、操作活动，使学生建立毫米的概念，并能够灵活运用。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握毫米的意义，能进行毫米和厘米之间的换算。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的测量能力。
3.情感态度价值观：激发学生学习长度单位的兴趣，培养学生认真、细致的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：使学生掌握毫米的意义，能进行毫米和厘米之间的换算。
2.难点：毫米在实际生活中的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生认识毫米。
2.直观教学法：利用实物、图片等直观教具，帮助学生建立毫米的概念。
3.操作教学法：让学生亲自动手操作，体验毫米的实际大小。
4.小组合作学习：培养学生团队合作、交流分享的能力。
六. 教学准备1.教具：毫米尺、实物、图片等。
2.学具：学生尺、练习本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活情境，如制作小卡片、测量身高等，引导学生回顾已学过的长度单位米、分米、厘米，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）展示毫米尺，引导学生观察毫米尺与厘米尺的区别。
同时，通过多媒体课件，呈现各种实物图片，让学生直观地感受毫米的大小。
3.操练（10分钟）分组进行实践活动，让学生用毫米尺测量实物，如测量课本、铅笔等。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
2014版三级数学上册三单元测量教案
处不在，是学生身边的数学。
因此，本单元的教案不仅是学生今后学习的重要基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。
（三）单元课时安排7课时第一课时毫M、分M的认识教案内容：教科书P2-5例1、2及相应的"做一做"中的练习一的第1、2题。
三维目标：1．使学生认识长度单位毫M和分M。
通过直观演示和学生自己操作，使学生初步建立1毫M、1分M的长度观念。
让学生知道M、分M、厘M、毫M每相邻两个单位之间的关系。
2、会用毫M、分M做单位度量物体的长度。
3．初步渗透辨证思维的方法。
教案重点、难点：1．重点：M、分M、厘M、毫M之间的十进制关系。
2．难点：初步建立1毫M、1分M的长度观念。
教（学）具准备：师:一把M尺、直尺和一根带子。
生：一把小尺子、一根带子、一枚一分硬币。
教案过程：一、复习、1、复习M、厘M（1）我们已经学过哪些长度单位？1M、1厘M大约有多长？2、复习量法：（1）量物体的长度一定要注意把物体的一端对着尺子的什么刻度线？（2）认整厘MA．判断：这种量铅笔的方法对不对？B．错在哪里？C．订正：正确的方法应该是先把铅笔的一端对着尺子的"0"刻度线。
D．认整厘M，再看铅笔的另一端，你能看出铅笔是几厘M？8厘M是整厘M数吗？E．小结：象8厘M这样的结果是整厘M。
二、引入新课：这张纸条还是整厘M吗？不是整厘M量出来的数精确吗？如果要得到比较精确的结果该怎么办？小结：这个比厘M更小的单位就是毫M。
（板书课题）二、探究新知：（一）毫M的认识1、出示M尺放大图提问：M尺放大图上有一些什么样的格子？每一大格表示多少？每一大格里又有多少小格？2、认识1毫M（1）从观察中你知道一毫M是怎么得到的？（2）这个放大图上的每一毫M都是放大的。
（3）实际的1毫M有多长？请拿出尺子来随便找1小格看看。
3、建立1毫M的长度观念。
（1）用1分硬币建立1毫M的长度观念。
拿出1分硬币，说出厚度在哪里。
【推荐】三年级上数学教案-口算乘法-人教新课标2014秋(2份)
【推荐】三年级上数学教案口算乘法人教新课标2014秋（2份）一、教学目标1. 让学生理解乘法的意义，掌握乘法口算的基本方法。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 乘法的意义和乘法口算方法。
2. 乘法口诀的运用。
3. 乘法在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：乘法的意义、乘法口算方法、乘法口诀的运用。
2. 教学难点：乘法口算的速度和准确性、乘法在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：口算练习本、计算器。
五、教学过程1. 导入：通过实例引入乘法的概念，让学生了解乘法的意义。
2. 新课：讲解乘法口算的方法，引导学生掌握乘法口诀。
3. 练习：布置口算练习题，让学生独立完成，教师巡回指导。
4. 应用：结合实际生活，让学生运用乘法解决简单问题。
六、板书设计1. 板书口算乘法2. 板书内容：乘法的意义乘法口算方法乘法口诀乘法在实际生活中的应用七、作业设计1. 口算练习题：巩固乘法口算方法。
2. 应用题：让学生运用乘法解决实际问题。
八、课后反思1. 教学过程中，注意关注学生的学习情况，及时发现问题并予以指导。
2. 针对不同学生的学习程度，布置不同难度的练习题，提高教学效果。
3. 在实际生活中寻找乘法应用的实例，让学生更好地理解乘法的意义。
4. 加强课后辅导，提高学生的口算速度和准确性。
重点关注的细节：教学过程一、导入环节的设计导入环节是激发学生学习兴趣、引起学生注意的关键。
教师可以通过创设情境、提出问题等方式，引导学生进入学习状态。
例如，教师可以设计一个简单的购物场景，让学生计算购买不同数量的物品所需的总价，从而自然引入乘法的概念。
二、新课的讲解方法在新课的讲解中，教师应注重启发式教学，引导学生主动探究乘法口算的方法。
可以通过小组讨论、游戏竞赛等形式，让学生在互动中学习。
例如，教师可以设计一个“口算接力”游戏，让学生分组进行口算竞赛，提高学生的口算能力。
2014年新苏教版三年级数学上册教案(第1单元)
第一单元：两、三位数乘一位数第1课时：整十数、整百数乘一位数的口算及估算教学内容：教材第1、2页例1、例2及想想做做教学目标：1.学生经历探索整十数、整百数乘一位数的口算和估算的过程，能估计两位数、三位数乘一位数积的大致范围，进一步体会算法的多样化。
2．在解决实际问题的情景中能合理选择的运用口算、估算，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。
3.在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。
教学重点：口算整十数、整百数乘一位数。
教学难点：估算整十数、整百数乘一位数。
教学准备：课件教学过程：一、复习导入。
出示口算卡片，练习表内乘法的口算。
5×6= 7×8= 9×5= 6×6= 2×9= 4×8= 7×7= 6×3= 4×7= 3×5= 8×8= 5×2=二、新授。
（一）整十、整百数乘一位数的口算。
1.谈话过渡：2.出示情境图。
（1）让学生看图，说说得到的一组信息。
（王阿姨在购物网站订了3箱黑玉米，每箱20根。
）（2）看到这些信息，你想提出什么样的问题？教师引导学生解决“一共有多少根？”3.口算整十数乘一位数。
（3）你打算怎么解决这个问题？（4）学生口头列式，教师板书。
20×3=（5）教师组织学生交流算法。
先小组交流，再全班汇报。
（6）教师简要的板书学生的想法。
A、20+20+20=60B、2个十乘3得6个十，6个十是60。
C、2×3=6，20×3=60（7）鼓励学生在多种算法的基础上找到最简便的方法，并说说理由。
4.口算整百数乘一位数。
（1）完成“试一试”（2）教学过程同上。
有了20×3的口算过程，学生可能很快就能找到口算200×3的最简便方法。
2014秋季新北师大版三年级上册数学教材分析
北师大版三年级数学上册一、教学目标：（一）数与代数1、第一单元“混合运算”。
在这一单元的学习中，学生结合解决问题的过程，探索“先算乘除，后算加减”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系，能正确计算有关的两步式题。
在计算过程中养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。
2、第三单元“加与减”。
在分析和解决实际问题的过程中，进一步体会加减法的意义，感受数学与日常生活的密切联系，并能读懂情境中或表格中蕴含的数学信息，会分析数量关系，运用三位数加减法解决简单的实际问题。
经历与他人交流算法的过程，能有条例地叙述自己的思考过程，能计算三位数连加、连减，加减混合运算，在计算过程中养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。
3、第四单元“乘与除”，在本单元中，学生主要学习百以内一位数乘两位数和一位数除两位数的口算。
结合具体情境，感受乘除法计算与实际生活的密切联系；探索一位数乘两位数和一位数除两位数的口算方法，体验算法的多样化，并能正确地计算；经历从实际情境中提出问题和解决问题的过程，培养用乘除法的知识解决简单实际问题的能力。
4、第六单元“乘法”。
在本单元中，学生主要学习两、三位数乘一位数的乘法和连乘。
能结合具体情境提出问题，列出乘法算式；探索两、三位数乘一位数的计算方法，经历与他人交流各自算法的过程，体验算法的多样化，并能选择合适的计算方法；能正确计算两、三位数乘一位数的乘法，并解决生活中的简单问题；能结合具体情境进行估算，并尝试解释估算的过程。
5、第七单元“年、月、日”，在本单元中，学生主要学习年、月、日的有关知识。
认识年、月、日，了解它们之间的关系；了解平年、闰年，能判断平年和闰年；体会引入24时记时法的必要性，认识24时记时法；感受时间中的数学问题，培养时间观念，能解决一些简单的实际问题。
6、第八单元“认识小数”。
结合具体内容，理解小数的意义，体会小数的特征，能认、读、写简单的小数；经历比较商品单价的过程，学会比较简单小数的大小；结合解决问题的过程，学会一位小数的加减计算；会运用小数表示日常生活的一些事物，解决相关的一些简单问题，与同伴交流，感受小数与实际生活的密切联系。
【推荐】三年级上数学教案-周长-人教新课标2014秋(4份)
【推荐】三年级上数学教案周长人教新课标2014秋（4份）作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性在于引导学生理解知识，掌握方法，并能够运用知识解决实际问题。
下面是我根据人教新课标2014秋三年级上数学教案中“周长”章节的教学设计。
一、教学内容今天我们要学习的是第三章“周长”，具体来说是第5节“封闭图形的周长”。
我们将通过实例来理解周长的概念，并学会如何计算封闭图形的周长。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解周长的概念，掌握计算封闭图形周长的方法，并能应用于实际问题中。
三、教学难点与重点重点是让学生理解周长的概念，掌握计算封闭图形周长的方法。
难点是让学生能够将周长的概念应用于实际问题中。
四、教具与学具准备我已经准备好了相关的教具和学具，包括封闭图形模型、测量工具和练习题。
五、教学过程六、板书设计板书设计如下：1. 周长的概念2. 周长的计算方法3. 周长的应用七、作业设计作业题目：如果一个长方形的长是6厘米，宽是4厘米，那么它的周长是多少厘米？答案：16厘米八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对周长的概念和计算方法有了更深入的理解，并能应用于实际问题中。
但是，我发现有些学生在解决实际问题时，对于测量和计算的方法还不够熟练，这是我在今后的教学中需要重点关注的。
我还可以通过一些实际问题来让学生进一步理解和掌握周长的概念和计算方法。
总的来说，我认为本节课的教学达到了预期的效果，学生们积极参与，课堂气氛活跃。
我相信通过今后的学习和实践，学生们能够更好地理解和掌握周长的概念和计算方法。
【重点和难点解析】在上述教案中，有几个关键细节是我需要重点关注的，它们对于学生的理解和掌握至关重要。
我将对这三个重点细节进行详细的补充和说明。
一、周长概念的引入和实践情景我通过一个实际问题引入周长概念的方法是有效的。
这个实际问题与学生的日常生活紧密相关，能够激发他们的兴趣并引发思考。
然而，我需要确保学生们能够理解问题背后的实际意义，并能够将问题与周长的概念建立起联系。
新人教版小学数学三级上册第一至三单元教案
014秋新人教版小学数学三年级上册第一至三单元教案三年级数学上册教学工作计划一、教材分析本学期教材内容包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，倍的认识，多位数乘一位数，分数的初步认识，长方形和正方形，毫米、分米、千米和吨的认识，时、分、秒，，数学广角—集合（重叠问题）和数学实践活动（数字编码）等。
这学期本册教材的重点教学内容是万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形，所以培养他们的计算能力及空间思维能力是关键。
在教学中加强数学数量关系的分析，让学生学会分析，学会审题，提高解题能力。
最后在激发学生学习兴趣方面多寻找方法，使他们乐学，愿学。
二、本学期教学的指导思想1、改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。
2、量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验3、空间与图形的教学，强调实际操作与自主探索，加强估测意识和能力的培养4、提供丰富的现实学习素材，体现知识的形成过程。
5、逐步发展学生综合运用知识的能力，注重情感、态度、价值观的培养。
三、本学期教学的主要目的要求（一）知识与技能方面1、会正确笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。
2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算。
3、初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法，会解决简单的有关分数的实际问题。
4、会区分和辨认四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。
5、认识长度单位毫米、分米和千米，初步建立1毫米、1分米和1千米的长度观念，知道1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克，会进行简单的换算，会恰当地选择单位；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。
2014年最新苏教版三年级数学上册教案
第一单元：两、三位数乘一位数第1课时：整十数、整百数乘一位数的口算及估算教学内容：教材第1、2页例1、例2及想想做做教学目标：1.学生经历探索整十数、整百数乘一位数的口算和估算的过程，能估计两位数、三位数乘一位数积的大致范围，进一步体会算法的多样化。
2．在解决实际问题的情景中能合理选择的运用口算、估算，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。
3.在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。
教学重点：口算整十数、整百数乘一位数。
教学难点：估算整十数、整百数乘一位数。
教学准备：课件教学过程：一、复习导入。
出示口算卡片，练习表内乘法的口算。
5×6= 7×8= 9×5= 6×6= 2×9= 4×8= 7×7= 6×3= 4×7= 3×5= 8×8= 5×2=二、新授。
（一）整十、整百数乘一位数的口算。
1.谈话过渡：2.出示情境图。
（1）让学生看图，说说得到的一组信息。
（王阿姨在购物网站订了3箱黑玉米，每箱20根。
）（2）看到这些信息，你想提出什么样的问题？教师引导学生解决“一共有多少根？”3.口算整十数乘一位数。
（3）你打算怎么解决这个问题？（4）学生口头列式，教师板书。
20×3=（5）教师组织学生交流算法。
先小组交流，再全班汇报。
（6）教师简要的板书学生的想法。
A、20+20+20=60B、2个十乘3得6个十，6个十是60。
C、2×3=6，20×3=60（7）鼓励学生在多种算法的基础上找到最简便的方法，并说说理由。
4.口算整百数乘一位数。
（1）完成“试一试”（2）教学过程同上。
有了20×3的口算过程，学生可能很快就能找到口算200×3的最简便方法。