中国现代诗三首
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中国现代诗三首
导读：
教学目的：
一、使学生理解该诗的思想内容，体会诗人痛苦和希望交织的感
情。
二、了解该诗中运用的反复手法及梦一般的诗境。
教学过程：
一、导入
奥地利心理学家弗洛尹德说：文学创作都是艺术家的白日梦。诗
人尤其是“醒着做梦的人”。我们今天将要学习的这首诗就有这种特
点。
二、简介作者
穆旦，原名查良铮，浙江海宁人。一九三五年入北京清华大学，
抗战爆发以后随清华、北大、南开大学共同迁往云南昆明。一九四二
年，毅然随军远征缅甸。他走了很远的路，也看到了很多的苦难，这
为他以后的诗歌创作打下了坚实的基础。
三、引导初读
作者在诗中写了什么？（他梦到了什么？）亦即诗人在诗中写了
哪些意象？
四、阅读第一小节
1、作者在这首诗中，交织着痛苦和希望两种情感，请阅读第一
小节，你认为在这一节中，哪些意象是痛苦的，哪些意象是充满希望
的？
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2、明确：作者描绘了干燥的风，单调的水，忧郁的森林三种哀
景，描绘了说不尽的灾难、沉默的爱情和鹰群、干枯的眼睛期待着泉
涌的热泪三种哀事，展示了大地的苦难，又通过“不移的灰色的行列”、
到处看见的人民、一个民族已经起来，三个意象，展示了大地的希望。
3、小结：这一小节是作者对大地的宏阔展示，虽荒凉贫瘠，但
行列、人民使大地充满亮色，全诗笼罩了“赞美”的基调。
五、阅读第二小节
第二小节诗人由地到人，写了一个农夫。这个农夫是一个什么样
的人呢？阅读，思考。提示：这个农夫原来在田野里辛勤地耕耘，但
时代的变迁打破了他家乡的宁静，他听从时代的召唤，踏上征途。（引
导学生理解：“翻起同样的泥土溶解过他祖先的”，即“翻起溶解过
他祖先的的同样的泥土”；“他看着自己融进死亡里”，即走上可能
让他死亡的征途。）
六、阅读第三小节
这个农夫走了以后怎样呢？阅读第三小节，从诗中找出问题的答
案。
提示：他走了以后，他的家庭更加困难，家人无望地等待，忍受
着饥饿的煎熬，他的家乡还是像原来一样的贫困荒凉。但是他走了，
从不回头诅咒。
这说明他是一个什么样的人？（我们对这个农夫又有了什么新的
认识？）
提示：舍家保国，义无反顾。
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面对这个崇高的人，作者有什么样的感情？
提示：面对的个人，作者激动（要拥抱每一个人）、悲伤（为了
他失去了拥抱的安慰）。
小结：这一小节中作者写了农夫走了以后的悲哀。
七、阅读第四小节
1、阅读第四小节前六行，思考：这几句写的是什么？
提示：注意作者反复强调的东西。这几句写的是人民的痛苦、大
地的荒凉依旧。
2、面对这种现象，作者有什么感受？
提示：阅读以下三句，体会作者的感情。作者为了民族仍将有可
能面临耻辱的历史而痛苦，徘徊。
3、但最后的两句，一个民族已经起来，表明了作者的希望。
这里，作者既有对未来的忧郁，又有对前途的展示。大地依旧，
然而一个民族已经起来，一个希望正在升起。
八、课堂总结
这首诗运用了反复的手法，构成了诗歌的主旋律，表明了赞美的
内容，这首诗像一个梦境，通过一些意象的描绘，表达了痛苦的希望
交织的情感。
九、作业
熟读。找出自己仍不理解的句子。思考其中的道理。
教案点评
这首诗较为抽象，学生阅读起来比较困难，所以，要求教师作较
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为认真的指导。而一般的参考书上对此诗又没有较为详尽的分析。在
多次的阅读中，对这首诗作了一点比较幼稚的解释，在这里呈现给大
家。
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散文精选之最经典的名人现代诗中国最经典的60首现代诗
最经典的名人现代诗中国最经典的60首现代诗现代诗也叫白话诗，最早可追源到清末，是诗歌的一种，与古典诗歌相比而言，虽都为感于物而作，但一般不拘格式和韵律。
现代诗形式自由，意涵丰富，意象经营重于修辞运用，完全突破了古诗温柔敦厚，哀而不怨的特点，更加强调自由开放和直率陈述与进行可感与不可感之间的沟通。
中国代表人物：徐志摩、北岛、顾城、海子等徐志摩，现代诗人、散文家。
新月派代表诗人，新月诗社成员。
在剑桥两年深受西方教育的熏陶及欧美浪漫主义和唯美派诗人的影响，奠定其浪漫主义诗风。
代表作品有《再别康桥》《翡冷翠的一夜》。
1. 再别康桥轻轻的我走了，正如我轻轻的来;我轻轻的招手，作别西天的云彩。
那河畔的金柳，是夕阳中的新娘;波光里的艳影，在我的心头荡漾。
软泥上的青荇，油油的在水底招摇;在康桥的柔波里，我甘心做一条水草!那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。
寻梦?撑一支长蒿，向青草更青处漫溯，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。
但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫;夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥!悄悄的我走了，正如我悄悄的来;我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。
顾城，中国朦胧诗派的重要代表诗人，被称为当代的唯灵浪漫主义诗人。
顾城在新诗、旧体诗和寓言故事诗上都有很高的造诣，其《一代人》中的一句黑夜给了我黑色的眼睛/我却用它寻找光明成为中国新诗的经典名句。
5. 一代人黑夜给了我黑色的眼睛我却用它寻找光明6. 远和近你一会看我一会看云我觉得你看我时很远你看云时很近7. 小巷小巷又弯又长没有门没有窗我拿把旧钥匙敲着厚厚的墙8. 门前我多么希望，有一个门口早晨，阳光照在草上我们站着扶着自己的门扇门很低，但太阳是明亮的草在结它的种子风在摇它的叶子我们站着，不说话就十分美好有门，不用开开是我们的，就十分美好早晨，黑夜还要流浪我们把六弦琴交给他我们不走了我们需要土地需要永不毁灭的土地我们要乘着它度过一生土地是粗糙的，有时狭隘然而，它有历史有一份天空，一份月亮一份露水和早晨我们爱土地我们站着用木鞋挖着泥土门也晒热了我们轻轻靠着，十分美好墙后的草不会再长大了，它只用指尖，触了触阳光戴望舒，中国现代著名的诗人，为中国现代象征派诗歌的代表。
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⼩度写范⽂[关于歌颂祖国的现代诗15⾸]祖国巨⼤变化的诗歌模板[关于歌颂祖国的现代诗15⾸] 祖国巨⼤变化的诗歌1、《把祖国搂进明⽉》其⼀⽉是故乡明，国是中国强亲亲我的祖国，亲爱的母亲把你搂进中秋的明⽉⽤⼀腔⽕热的祝福把你深情抒写母亲，你听“海上⽣明⽉，天涯共此时”全国上下的⼦⼥们举着⼀轮明晃晃的明⽉笑逐颜开地注视着你认真倾听你在⿊夜发出的强⾳我的钓鱼岛，绝对不容别⼈抢劫母亲，你看“但愿⼈长久，千⾥共婵娟”热爱母亲的孩⼦们围着天上的明⽉欢声笑语地唱起歌，跳起舞迎接母亲的⽣⽇对母亲诞⾠的美好祝福是⼤江南北到处盛开的笑靥2、《把祖国搂进明⽉》其⼆拳拳爱国⼼，明⽉千⾥来相照亲亲我的祖国，亲爱的母亲第六⼗三篇壮丽乐章即将重新谱写，在这中秋团圆佳节在这举国欢庆的激动时分我们期待，我们渴望新乐章万众曙⽬的那⼀页母亲，你看你的第⼀艘航母舰“辽宁号”正式⼊列⼗三亿双惊喜的⽬光⼀齐投向那座幸运的城市接近两位国家领导⼈接近母亲的⼼脏我们看到了强国之声响在浩瀚⼤海⾥的和谐母亲，你听“誓死保护钓鱼岛”的浩然之⾳响彻祖国的每⼀⼨⼟地摩拳擦掌的呼吁，四处可见为了我们亲爱的母亲“头可断，⾎可流，卫国不能卸！”3、《把祖国搂进明⽉》其三母亲，亲爱的母亲我们最亲爱的祖国母亲看着你在被扭曲的历史⾯前流下委屈的泪⽔，⼼疼的痛苦时刻折磨着每⼀颗热爱你的⾚⼦⼼我们抗议这⼀切⾮正义的⾏为我们拒绝所有轻蔑你的举动母亲，你说作为你的⼦⼥，我们能为你做哪些母亲，亲亲我的祖国今天是你的⽣⽇——国庆让我们携起⼿来，环绕在你的⾝旁千⾔万语串起星光般灿烂的祝福悬挂在母亲的周围让⼗三亿⼦⼥的双⼿坚决悍卫你那⾼不可攀的⽓节⽉是故乡明，家是国家好亲亲我的祖国，亲爱的母亲把你搂进中秋的明⽉⽤⼀汪⽆悔的爱恋与你深情相约4、《祖国在我⼼中》⼗⽉⼀⽇是国庆，全国⼈民同欢庆。
张灯结彩庆国庆，五⼗九载年年庆。
⼆零零⼋不寻常，好事坏事说⼀说。
雪灾地震突来袭，全国上下⼈⼼齐。
中国现代诗三首《再别康桥》《死水》《赞美》百分测试题及答案
中国现代诗三首《再别康桥》《死水》《赞美》百分测试题及答案中国现代诗三首《再别康桥》《死水》《赞美》百分测试题及答案?中国现代诗三首：《再别康桥》《死水》《赞美》一、课内落实（56分，每小题7分）1、下列各组词语中加点的字，读音全都正确的一组是（）A、长篙（gǎo）枯槁（gǎo）笙箫（xiāo）B、漪沦（yī）罗绮（yī）倾圮（qǐ）C、漫溯（shuò）浮藻（zào）青荇（xìng）D、佝偻（gōu）踟蹰（chí）残羹（gēng）2、下列词语中没有错别字的一组是（）A、残羹冷灸发酵叫嚣枯槁B、大方泼辣佝偻粗糙消溶C、踟躇不前斑斓树阴忧郁D、孤单寂寞坎坷干躁荡漾3、诗歌中经常出现语序错位的现象。
下列语序复位不正确的一项是（）A、轻轻的我走了，／正如我轻轻的来我轻轻的走了，／正如我轻轻的来B、翻起同样的泥土溶解过他祖先的翻起溶解过他祖先的同样的泥土C、一样的是这飞过的乌鸦的声音这飞过的是乌鸦的一样的声音D、我踟蹰着为了多年耻辱的历史为了多年耻辱的历史，我踟蹰着4、下列诗句节奏划分不正确的一项是（）A、明月/装饰了/你的窗子B、它把/头/沉重地/垂下C、让死水/酵成/一沟/绿酒D、我/甘心做/一条/水草5、下列句中所用修辞手法不同于其他三项的是（）A、总得叫大车装个够，它横竖不说一句话B、小珠们笑声变成大珠，又被偷酒的花蚊咬破C、在低压的暗云下，唱着单调的东流的水D、那河畔的金柳，是夕阳中的新娘6、下列句中的横线上依次填入的词语，最恰当的一项是（）①那河畔的柳。
②波光里的影。
③着彩虹似的梦。
④油油地在水底。
A、绿倩沉淀晃动B、杨艳沉睡摇动C、金艳沉淀招摇D、金倩沉睡摇摆。
高中语文中国现代诗三首 教案
《中国现代诗三首》教案教学目标一、知识教育目标1．了解中国当代诗歌发展简史。
2．了解郑愁予、舒婷、海子的简历及创作特点。
3．感悟三首诗的思想感情。
二、能力培养目标1．训练学生吟诵、感悟能力。
2．比较现、当代诗的继承与发展关系。
三、德育渗透点1．热爱祖国，珍惜改革开放所带来的巨大进步。
2．热爱生活，热爱人生，热爱自然。
3．珍惜人类美好的情感体验。
重点、难点及解决办法中国当代诗在开放改革的大形势下，更为繁荣，诗人们写出了风格多样、富有探索意义的当代诗，把他（她）们对祖国历史与前途命运的思考、对人生的独特感悟、对大自然的敏锐感知、对人类美好情感的细腻把握以非常活泼、空灵或凝重、深沉的方式表达出来。
由于时代的剧烈变迁，有一些意象，今天的中学生不易透彻理解并把握，有一些形式，今天的中学生不是人人都会认同。
在打破了文化传播单一模式的今天，在信息丰富，传媒多样、交流方便的今天，对当代诗的品读与理解，应允许学生见仁见智，教师应以参与者的身份和学生一起去吟诵，感受，领会，可以让学生发表自己独到的理解，只要他们能言之成理，就不应打压和封杀，这样，既有利于优秀的当代诗拥有年轻的一代读者，也有利于读者在教育民主化的今天极大地解放他们的联想与想象能力，形成创新能力，并最终实现素质教育的目的。
学生活动设计1．按照教师布置的预习作业，到图书馆或网络上查阅“中国当代诗歌发展简史”的资料和几位作者的资料。
2．学生举办诵诗会并诵读课文上的几首诗，也可补充其他作品。
3．讨论各自对这几首诗的理解，或口述，或写成200—300字短文在全班交流。
4．自己尝试创作新诗。
了解并运用必要的创作方法、技巧。
课时安排2课时第一课时教学步骤一、明确目标1．了解中国当代诗歌发展简史。
2．了解几位作者的简历及创作特点。
3．能以诵读的方式把握住诗意、诗情并有效地传达给听众。
二、运用多种获取信息的途径，师生配合，梳理把握中国当代诗歌发展简史。
学生口述，其他学生补充，教师补充或纠错，并借助现代传媒手段展示：中华人民共和国成立后，来自各个解放区、来自原来的国统区、来自新光复的沦陷十多年的敌占区的各路诗人，他们大会合了，应和着亿万人民的同声欢呼，涌起了意气风发的诗的高潮，“诗人们作为时代的歌手，老一代新一代无不热血沸腾。
苏版高一上册《中国现代诗三首》知识点
苏版高一上册《中国现代诗三首》知识点代是十分幽默的，下面小大家来了人教版高一上册《中国代三首》知点，迎大家，希望能帮助到大家。
(一)《再康》徐志摩 (1897～1931)，代人、散文家。
1921 年赴英国留学，在两年深受西方教育的熏陶及欧美浪漫主和唯美派人的影响。
1923 年，参加起建立新月社。
加入文学研究会。
1924 年与胡适、西等《代》周刊， 1926 年在北京主《晨》副刊，与一多、朱湘等人张开新格律化运，影响到新的展。
著有集《志摩的》，《翡冷翠的一夜》、《猛虎集》、《云游》，散文集《落叶》、《巴黎的爪》等。
徐字句清爽，韵律和，比奇异，想象丰富，境地美，神思逸，富于化，并追求形式的整、美，拥有明的个性，新月派的代表人。
他的散文也自成一格，获取了不于歌的成就，其中《我所知道的康》、《翡冷翠山居》等都是世的名篇。
2.《再康》写作背景对于《再康》的写作和起也有几种法。
一种法是， 1920 年徐志摩渡重洋，在敦大学，度了一年多真实悠自在的日子。
在景秀的康河两岸，他完好陶醉在大自然的抱里，到他要走开敦的前夕，在一个美的夜晚，他在康上漫步，流忘返，写下了首。
另一种法是，此作于徐志摩第三次欧游的途中。
他一个人悄悄到达康找他的英国朋友。
憾的是他的英国朋友一个也不在，只有他熟悉的康在静静等待他，一幕幕去的生活景，又从头在他的眼前展⋯⋯3.逐析并价Secord ，写了岸的柳，“金柳”是斜阳下的柳的生色彩的描，它秀美婀娜，忧如“新娘” ，既出其形的美好，又达出人的无量欢喜和迷恋之情。
谁能够舍得走开美丽的新婚呢?“艳影”“涟漪”在“我的心头”，物我合一，情况交融。
第三节，写了康河的水草，绿油油的水草在水波中招摇，舒坦平静。
并有向诗人打招呼之意。
“我宁愿做一条水草” ，不只物我合一，而且表达了诗人对康河的永远恋情，愿意永远留在康河，“生于斯，善于斯” 。
第五节，诗人的感情达到了热潮。
在恋恋不舍的观景过程中，诗人忧如已经忘了他立刻要走开，撑着长篙去搜寻那“彩虹”似的梦。
《中国现代诗三首》
《中国现代诗三首》教学目标1.领会《炉中煤》一诗所抒发的爱国热情。
了解“红烛”的象征意义，理解诗人献身祖国、敢于自我牺牲的爱国精神。
感受《再别康桥》一诗所蕴涵的思想感情。
2.感知《再别康桥》的诗意美，音乐美，建筑美，绘画美。
3.学会新诗的鉴赏方法。
A.通过教师的指导朗读学会欣赏诗歌的音乐美。
B.通过教师的分析赏析，学会从诗歌的意象及形式等方面入手赏析诗歌。
教学重点、难点1.了解三首诗中比喻、拟人、象征等手法的具体寓意，欣赏诗中精妙的意象所创造的艺术效果。
2.体会三首诗的艺术特色。
了解其抒情脉络，体会诗歌通过艺术形象抒情的表现方法。
教学课时三课时教学步骤第一课时炉中煤一.作者简介二.内容分析导入：借某种事物来抒发感情的写作手法被称为什么？明确：托物言志。
本文就是一首托物言志的诗。
提问：在本文中，“物”是指什么？有何特征？明确：一是指“炉中煤”，它的特征是火红、炽热、旺盛、熊熊燃烧，这与诗人对祖国感情的热烈、深切是相一致的；”炉中煤”还具有为人奉献火与热，将自己燃烧成灰，殒身不恤的献身精神，可以形象地表现诗人为了祖国甘愿奉献一切的精神。
“炉中煤”是作者自喻。
一是指“年青的女郎”，她一向是令人倾慕、思念的对象。
作者将年青的女郎比喻为祖国，首先表达的是诗人对祖国在“五四”之后所呈现的新气象的认识，就像一位青春焕发的姑娘，体现了诗人对祖国的赞美；另一方面，将祖国喻为”年青的女郎”而不是我们通常比作的“母亲”，从抒情角度讲，更易于抒发炽烈、奔放的情感。
我不辜负你的殷勤，你也不要辜负了我的思量。
”前一句上写祖国对于诗人的养育之恩，这是诗人思念祖国的基础，因为是在对作为喻体的“年青女郎”倾诉，所以这里也比喻性的用了“殷勤”。
”不辜负”三字表达了诗人要报效祖国的心愿。
后一句的“思量”，不仅是指对于作为地理概念的中国的思念，不仅是对山川土地的思念，而且是具有更深含义的一种期望，是希望祖国不断发展，日益强盛、进步，所以用了“也不要辜负”。
中国现代诗三首之：死水、赞美( )(教师中心稿)_高三语文教案.doc
中国现代诗三首之：死水、赞美（）(教师中心稿)_高三语文教案刘星河一、自读目标《死水》1．了解时代背景，体会作者愤激炽热的爱国主义情感。
2．理解“死水”的意象及其象征意义。
3．理解作者的反讽手法和音律美。
《赞美》1．根据时代背景，体会作者对苦难人民的沉郁情感，对中华民族觉醒与抗争的由衷赞美。
2．理解诗中的农夫形象及其象征意义。
3．体会该诗意象的雄浑美和沉郁美。
二、自读程序1．读课本有关注释，了解作者、时代背景。
2．查字典，给生字生词注音并解释。
3．听读，朗读，默读全诗。
4．根据内容，把全诗分成若干部分，写出各部分大意。
5．研读，思考，回答（题目请见后面自读思考）。
6．归纳中心思想和.写作特点。
7．熟读《赞美》，背诵《死水》。
三、自读点拨《死水》一、重点难点分析1．第四节为全诗的重点，对全诗内容进行总汇。
“这里断不是美的存在”是对“死水”本质上的批判；“让给丑恶来开垦”是对前面“死水”加速腐朽种种情景的总括；“造出个什么世界”是对旧中国的诅咒，集中表达了他的愤激之情。
2．反讽手法。
即从反面或用反语来讽刺事物。
这些怪异现象，正是作者对死水一样的现实社会的无情嘲笑和讽刺。
好像一个丑人却戴上美丽的花，涂脂抹粉，扭捏作态，嗲声嗲气，人不像人，鬼不像鬼，不如死了做个“鬼”再生。
同时暗含了作者对反动统治者粉饰太平种种伎俩的揭露。
二、表现手法解说1．艺术构思独具匠心。
不说变“丑”为“美”，而说让“丑”更“丑”，“丑”至灭亡，再造新“美”，从而表现了作者强烈的愤激之情和对新社会的热望。
2．反讽手法。
3．具有音律美。
“现代格律诗”的“三美”《赞美》一、重点难点分析1．要紧扣民族的悠长历史、浴血的艰难年代和人民苦难而充满希望的生活斗争这三点，并结合全诗哀歌式的艺术风格来分析这些意象，去体察到它的内蕴。
2．从表面上看，每节诗最后一句“一个民族已经起来”（关键句）与前面的内容似乎联系不紧，但只要细加分析，便可发现它们之间存在必然的因果关系。
第一单元 中国现代诗三首教案示例 人教版 教案
第一单元中国现代诗三首教案示例《再别康桥》助读再别康桥徐志摩轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。
那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。
软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心做一条水草。
那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹，揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。
寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。
但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。
思考与练习：1、《再别康桥》表现了一种怎样的情绪？试加分析。
2、简析《再别康桥》的艺术特点。
3、这首诗写离情别绪，但就全诗而言却并不哀婉沮丧，而是清新明快的，这表现了诗人的什么品质？4、读这首诗的感受像：（）A、倾听岳飞高唱《满江红》。
B、欣赏贝多芬的《命运交响曲》。
C、领略白居易笔下瑟琶女的弹唱。
D、静听肖邦的小夜曲。
作者简介；徐志摩（1896—1931），浙江海宁人，富商家庭。
笔名云中鹤、南湖、诗哲。
中学与郁达夫同班。
1916年考入北京大学，并于同年应父命与年仅16岁的张幼仪成婚，1918年赴美留学，1920年赴英国，就读于剑桥大学，攻读博士学位，其间徐志摩于婚外爱恋林徽音，并于1922年3月与元配夫人张幼仪离异。
同年8月辞别剑桥启程回国。
历任北京大学、清华大学教授，经常发表诗作，1923年与胡适等成立新月社，为主要成员，1924年，印度大诗人泰戈尔访华，徐志摩任翻译，后随泰漫游欧洲。
同年认识有夫之妇陆小曼并相恋，1926年10月，与陆小曼结婚，1927年在上海光华大学任教授，1929年兼任中华书局编辑。
1930年秋，应胡适之邀，到北京大学任教授。
在此期间，徐志摩为了生计，往返于北平与上海之间疲于奔命，然而仍旧难以满足早已移情别恋的陆小曼，只是碍于旧情与面子，不好再次离异。
他已陷于深深的痛苦中。
精选-中国现代诗三首(《再别康桥》《死水》《赞美》)-文档资料
中国现代诗三首（《再别康桥》《死水》《赞美》）《再别康桥》教学目的：一、感知《再别康桥》的诗意美，音乐美，建筑美，绘画美。
二、学会新诗的鉴赏方法。
1、通过教师的指导朗读学会欣赏诗歌的音乐美。
2、通过教师的分析赏析，学会从诗歌的意象及形式等方面入手赏析诗歌。
教学重点：一、诗人独具特色的意象选择;二、《再别康桥》的音乐美，建筑美，绘画美。
教学设想：一、教学方法：诵读吟咏法，欣赏法。
二、媒体设计：1、播放校园歌曲《再别康桥》。
2、播放动画《再别康桥》。
三、教学手段：多媒体教学。
四、课时安排：一课时。
课堂教学设计一，导语：“轻轻的我走了，正如我轻轻的来”一首带有淡淡哀愁的离别诗牵动了多少文人学者的心。
徐志摩，他就这样悄悄地来，又这样悄悄地走了。
诗人志摩是怎样一个人呢?让我们和志摩一起《再别康桥》，走进诗人内心。
二，播放歌曲《再别康桥》，附上剑桥的图片。
(解说：音乐能陶冶人的性灵。
《再别康桥》这首诗本身就极具音乐美。
播一首由《再别康桥》改成的歌曲，可以让学生从另一个艺术层面去感受志摩的诗。
配上剑桥的优美的图片，让学生由听觉到视觉都对《再别康桥》有一定的感知。
) 三，志摩其人及写作背景。
徐志摩(1896—1931)，浙江海宁人，笔名云中鹤、南湖、诗哲。
1918年赴美留学，1920年赴英国，就读于剑桥大学，攻读博士学位，其间徐志摩邂逅了林徽音，度过了一段美好的留学时光。
《再别康桥》这首诗，较为典型地表现了徐志摩诗歌的风格。
诗歌记下了诗人1928年秋重到英国、再别康桥的情感体验，表现了一种含着淡淡忧愁的离情别绪。
康桥，即剑桥，英国著名剑桥大学所在地。
康桥的一切，早就给他留下了美好的印象，如今又要和它告别了，千缕柔情、万种感触涌上心头。
康河的水，开启了诗人的性灵，唤醒了久蜇在他心中的激情，于是便吟成了这首传世之作。
四，播放动画《再别康桥》，老师指导朗读。
注意诗歌的节奏及饱含的深情。
五，整体鉴赏《再别康桥》，分小组讨论。
人教版高中语文第二册中国现代诗三首教案
中国现代诗三首（再别康桥死水赞美）【课文背景知识】1．《再别康桥》抒写了诗人徐志摩作为久违的学子作别母校时的万千感慨。
究其意蕴，无非还是离情别恨而已，而这类题材、这一主题早已被古代诗人写滥了。
但这首诗自问世以来，却广为传诵。
它的艺术魅力究竟在什么地方呢?请你认真阅读这首诗，再把它和你所熟知的古代抒写离愁别绪的名诗比较一下，看看有什么不同?2．《死水》是一首以寄托、象征和反讽手法的成功运用而著称的抒情诗。
对“死水”的象征意义，历来说法不一。
有人认为它象征“美国社会”，也有人认为它象征“北洋政府”，还有人认为它象征“黑暗的中国现实”。
那么，“死水”到底象征什么?请你认真诵读这首诗，然后与同学一起探讨这个问题。
3．对穆旦的名字，也许你还有些生。
但读罢他的《赞美》一诗，你会感到这位清华高材生，这位曾参加赴缅甸作战的中国远征队的青年诗人，在他诗歌字里行间所喷发出的那股真情，却是你我都非常熟悉的。
那么，这首诗中蕴藏着的感情究竟是什么?诗歌每节末尾都以“一个民族已经起来”反复吟唱，其妙处何在?【重点难点讲解】重点难点1．感知《再别康桥》的诗意美，音乐美，建筑美，绘画美。
2．加深对《死水》寄托和象征以及反讽手法、绘画美的语言色彩的理解。
3．深入理解《赞美》一诗广大的包容性和对民族生存力的讴歌。
4．学习新诗的鉴赏方法：学会欣赏诗歌的音乐美、建筑笑，绘画美；学会从诗歌的意象及形式等方面入手赏析诗歌(诗人独具特色的意象选择与组合)；初步掌握现代诗歌的一些表现手法。
训练突破(一)关于《再别康桥》1．感受康桥柔美秀丽的风光，体味作者对康桥深深依恋之情。
训练1 康桥的风光特点是什么?诗人为什么依恋康桥?点拨1 第1节写久违的学子作别母校时的万千离愁。
连用三个“轻轻的”，使我们仿佛感受到诗人踮着足尖，像一股清风一样来了，又悄无声息地荡去；而那至深的情丝，竟在招手之间，幻成了“西天的云彩”。
第2节至第6节，描写诗人在康河里泛舟寻梦。