中学语文教学课件

陕西省户县五竹初级中学七年级下学期语文课件：16短文两篇爱莲说(共12张PPT)

1、托什么样的“物”？ 2、怎样托“物”？ 3、言什么样的志？
托物
言志
菊花
主旨：爱莲，爱君子之德
隐士正衬
莲花
君子
牡丹
富贵者反衬
环境出淤泥而不染，濯清涟而不妖，
不与世俗同流合污，不哗众取宠
外形香气姿态
气质
中通外直，不蔓不枝，
豁达大度，正直不阿
香远益清，
美名远扬
亭亭净植，
志洁行廉
可远观而不可亵玩焉。
从《爱莲说》中谈托物言志
说 “
”
是一种文体，相当于现代的杂文，可以直接说明事理、阐述事理。也可以托物寓意、借物抒情。
宋代著名哲学家。字茂叔，道州营道人。晚年在庐山莲花峰下建濂溪书堂讲学，世称“濂溪先生”。
他是宋代理学的创始人，对宋明的哲学思想有很大影响。著有《周元公集》。
托物言志也称寄意于物，诗人运用象征或起兴等手法，通过对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿，它是古典诗词中常见的一种表现手法。
言志
物
志
白杨树
笔直向上的枝干枝枝叶叶靠紧
对抗西北风
民族精神力争上游团结不屈不挠
《陋室铭》不与世俗同流合污洁身自好不慕名利
拓展练习
• 模仿例句，造句。
例句：我爱莲花，因为它出淤泥而不染，恰如清高正直，品格高尚的君子。
造句：我爱
，因为它
。
谢谢大家！
令人敬重，不可轻侮
晋陶渊明独爱菊菊，花之隐逸者也
予独爱莲之…… 莲，花之君子者也。
自李唐来，世人甚爱牡丹。牡丹，花之富贵者也。
正衬Leabharlann 反衬品格高洁超凡脱俗质朴正直志洁行廉

涉江[中学语文课件 PPT课件教学课件]

尾声：鸾鸟和凤皇，一天天地飞远了（忠臣，贤士一天天地被疏远了）。燕雀乌鹊，在朝廷祭坛上筑巢搭窝啊（奸臣，小人却把持着朝政）。露申辛夷这些芳香的草死在了荒野间草木丛生的地方啊（忠臣、贤士被疏远，放逐，将在这边远的地方了结一生。）腥臊肮脏的东西都派上了用场，芳香的东西却不能接近（奸臣、小人受到重用，忠臣，贤士却被排挤）。自然界极端混乱（楚国政治混乱），我生不逢时啊。我怀着一片忠诚，却不得志，我将飘然远行了啊。
1 余幼好此奇服兮，
年既老而不衰。带长铗之陆离兮，冠切云之崔嵬。被明月兮珮宝璐。* 世溷浊而莫余知兮，吾方高驰而不顾。** 驾青虬兮骖白螭，吾与重华游兮瑶之圃。登昆仑兮食玉英，与天地兮比寿，与日月兮齐光。*** 哀南夷之莫吾知兮，旦余济乎江湘。****
我小时候就喜爱这奇异的服饰啊，现在虽然已经年老，但这种喜好并没有减弱。佩戴着长长的宝剑啊，头顶着高高的帽子。身上还装饰着珍珠和美玉。世上这样混浊，没有人能了解我啊，我将高昂地前行，决不与世俗同流合污。青龙白龙驾着车啊，我将和虞舜一起去游仙宫。登上昆仑山顶，吃着精美的食品，我将要和天地一同永存，和日月一样放射光芒。可悲的是楚国人没有谁了解我啊，天亮的时候我就要渡过长江和湘水。
作者介绍
屈原是战国时的政治家，我国历史上伟大的爱国主
义诗人。名平，字原，楚国人，传说为湖北秭归县人。曾任楚国左徒、三闾大夫等职。他学识丰富，具有远大的政治理想，主张对内革新政治，对外联齐抗秦。曾辅佐怀王图议国事，处理内政、应对诸侯。但遭以上官大夫靳尚和令尹子兰为代表的反动贵族和亲秦派的诽谤、进谗，被两次流放，长达30年之久。公元前278年春，秦将白起攻破楚国都城郢都，遂于当年夏历五月初五日怀石投汨罗江而死，以身殓国。屈原在流放生活中接近人民，在吸收民间文学营养的基础上，创造出“骚体”这一新文学形式。他流传下来的作品主要有《离骚》、《九歌》、《九章》、《天问》等。屈原诗歌的爱国主义思想和浪漫主义的创作方法，对后世文学产生了极为深远的影响。

(中学)语文文言文倒装句详解(语文微课专题讲解教学课件)

前作状语。
•
例：相与步于中庭（相与于中庭步）
• 2、介词“以”加名词组成的介宾短语放在谓语后作后置状语。
•
例：具告以事。（具以事告）
• 3、还有一种介词“乎”在补语位置时，在翻
译时，可视情况而定其成分。
•
例：生乎吾前，其闻道也固先乎吾。
（语文微课专题讲解教学课件）
（三）定语后置：
现代汉语里，定语一般都放在中心词的前面，起修饰限制的作用。但在古代汉语里，为了突出和强调定语，有时也会把定语放在中心词之后，这种情况叫做“定语后置”。定语后置一般有四种情况：
例：亚父南向坐（亚父向南坐）这里的方位词“南”，充当“向”的宾语，放在前面，以示强调。
（语文微课专题讲解教学课件）
（二）状语后置。
现代汉语中介宾短语通常放在谓语动词前作状语，但在文言文中有些句子将介宾短语后置作补语。
（语文微课专题讲解教学课件）
状语后置有三种情况
• 1、用介词“于”放在谓语动词后作补语，这类补语译成现代汉语时，大多数都要移到动词
2.句读之不知，惑之不解（不知句读，不解惑） 3.“惟马首是瞻”（惟瞻马首） 4、“唯利是图”，“惟命是从”等成语（“唯图利”，“惟从命”）这种格式，“之” “是”是提宾的标志，翻译时需去掉“之”或“是”。
（语文微课专题讲解教学课件）
宾语前置的第四种情况：
四、介词宾语是方位词，也放在介词的前面。
例：1.“良问曰：‘大王来何操？’，”译文：“张良
问道：‘大王您带了什么东西？’”（大王来操何） 2 .何陋之有？译文：“这有什么简陋的呢？’”
（有何陋之）
（语文微课专题讲解教学课件）
宾语前置的第三种情况：

全国中学语文青年教师教学展示活动一等奖《喜看稻菽千重浪》教学展示精品课件

• 《新课标》“立德树人”基本理念
一、阐述教学目标
二、规划教学活动
三、讲解重点问题
袁隆平团队在迪拜成功试种“沙漠海水稻”
读了这篇通讯，我眼中的袁隆平是一个（……）的科学家。
文中具体写了袁隆平的哪些典型事迹？体现了袁隆平怎样的精神风貌？
人物典型事迹人物精神风貌
示例：2001年春节后第二天，袁热爱科研、献身事业隆平领奖前仍在稻田里工作。
（1）利用大众媒体（报纸、杂志、广播、电视、网
络等），搜索你认为可以被评为2019年感动中国杰出科学家的相关新闻通讯，概括科学家们的事迹，感悟其精神风貌，并为其设计一份颁奖词。（ 2）围绕主题“科技之光，我心中的脊梁”，请同学们结合自己设计的颁奖词；上网收集相关资料，以小组为单位，设计一份展现中国杰出科学家风采的电子手抄报；
一、阐述教学目标二、规划教学活动
三、讲解重点问题
教学目标
1、概括人物典型 • 学情、新闻文体特点事迹并分析其精 • 语文核心素养“语言建构与运用” 神风貌。 2、为袁隆平写一 • 《新课标》学习任务群7 份颁奖词。
3、学习我国科学家的脊梁精神，正确认识时代责任和历史使命，树立远大抱负，培养脚踏实地的中国传统精神。表格
2
教师点拨，明确方法，并作示范小组讨论，完善答案，展示成果
3
假如现在举办一个颁奖典礼，请你结合对袁隆平典型事迹及其优秀品质的理解，代表主办方为袁隆平设计一份100字左右的 “有个性”的颁奖词。
要求：（1）简洁精炼（3）文笔优美
（2）词吻意合（4）饱含深情
分享到班级微信群，以网上投票的方式，评选出三名最佳设计奖，在下节课进行展示和交流。

辛弃疾《青玉案-元夕》中学语文一等奖优秀课件

描写了元宵佳节的热闹场面。
“花千树”夸张手法写花灯之多;“星如雨”用比喻手法写烟花之盛; “香满路”借代手法写观花灯和烟花的贵族女性之众多。 “凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞”用动、转、舞三个动词写舞灯之欢，运用了铺陈(排)手法，渲染元宵节的热闹气氛。
研读词作
下片写了元宵佳节哪两种人？从哪些方面来写？表现了她们各自怎样的特点？
• 迷惘 • 执著 • 顿悟
本章结束
南宋·辛弃疾
课外拓展
王国维认为古今之成大事业者必经过三种境界：
衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴(柳永蝶恋花)
昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽(辛弃疾青玉案 )
课外拓展
昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路(晏殊
王国维认为古今之成大事业者必经过三种境界：
感知词作
东风夜放花千树，
更吹落、星如雨。
灯火璀璨富贵人家出游
宝马雕车香满路。
凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。
欢闹场面
上阕：极写花灯满眼，乐声盈耳的元夕盛况。
感知词作
下阕：万人丛中寻觅意中人。
富家女子的观灯情态
蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。众里寻他千，所寻觅的意中人蓦然回首，
南宋·辛弃疾
辛弃疾
依然追寻着。
----
痛苦的。痛苦，却
理想无法实现，是
有理想是幸福的，
课文赏析
青玉案-元夕
——辛弃疾东风夜放花千树。更吹落，星如雨。宝马雕车香满路。凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。众里寻他千，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。

人教版中学语文公开课优质课件精选-列夫托尔斯泰

• ……这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。
眼神
•“像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃”
概括他面部轮廓的总体特征。
多毛，
浓密的胡须
3、突出了托尔斯泰外表
的什么特点？
平庸甚至丑陋
夸张手 4、作者运用了法描写托尔斯泰外貌特征的？
天才艺术家、清醒现实主义者有力直率真诚地抗议虚伪批判揭露资产阶级的罪恶
发狂笃信基督
颓唐又歇斯底里
不用暴力抵抗邪恶
托尔斯泰的生平
列夫· 托尔斯泰（1828～1910），出生于贵族家庭。1840年入喀山大学，受到卢梭、孟德斯鸠等启蒙思想家影响。1847年退学回故乡在自己领地上作改革农奴制的尝试。 1851～1854年在高加索军队中服役并开始写作。
利
·
第九段：眼睛的犀利与人生的不幸
1、作者是怎样揭示托尔斯泰的内心世界的?
描写外貌
2、你能找出多少
关于托尔斯泰外貌描写的句子呢？
胡子眉毛
头发
鼻子眼睛眼神
从哪几方面描写的？
胡子
• “长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛。一根根迎风飘动，颇有长者风度”。
• 1854～1855年参加克里米亚战争。几年军旅生活不仅使他看到上流社会的腐化，而且为以后在其巨著《战争与和平》中能够逼真地描绘战争场面打下基础。1855年 11月到彼得堡进入文学界，其成名作：自传体小说《童年》（1855）、《少年》（1857），这些作品反映了他对贵族生活的批判态度，“道德自我修养”主张和擅长心理分析的特色。
1、写出自己心中伟人平庸粗陋的一面； 2、大量运用比喻和夸张的修辞手法。

江西省上饶县中学学年高二语文粤教版选修《中国现代散文选读》第五单元《道士塔》课件(共39张PPT)

他开始叫人绘制水系图谱。这图谱，可与今天的裁军数据、登月线路遥相呼应。
他当然没有在哪里学过水利。但是，以使命为学校，死钻几载，他总结出治水三字经“深淘滩，低作堰”、八字真言“遇湾截角，逢正抽心”，直到20世纪仍是水利工程的圭臬。他的这点学问，永远水气淋漓，而后于他不知多少年的厚厚典籍，却早已风干，松脆得无法翻阅。
(余秋雨《文化苦旅》)
学以致用
请选择以下一首诗作背景,运用秋雨笔法写一段200字左右的文字。
1. 李煜《虞美人》 2. 秦观《鹊桥仙》 3. 苏轼《念奴娇·赤壁怀古》
借我一生
读万卷书行万里路
(余秋雨《文化苦旅》)
4．王维实在是温厚到了极点。对于这么一个阳关，他的笔底仍然不露凌厉惊骇之色，而只是缠绵淡雅地写道： “劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”他瞟了一眼渭城客舍窗外青青的柳色，看了看友人已打点好的行囊，微笑着举起了酒壶：再来一杯吧，阳关之外，就找不到可以这样对饮畅谈的老朋友了。这杯酒，友人一定是毫不推却，一饮而尽的。
❖ You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
❖
又称千佛洞, 以精美的壁画和塑像闻名于世。它始建于十六国的前秦时期，历经十六国、北朝、隋、唐、五代、西夏、元等历代的兴建，莫高窟上下五层, 南北长约1600米。现存洞窟492个,壁画45000平方米,彩塑 2400余身, 飞天4000余身, 唐宋木结构建筑5座,莲花柱石和铺地花砖数千块, 是一处由建筑、绘画、雕塑组成的博大精深的综合艺术殿堂, 是世界上现存规模最宏大、保存最完好的佛教艺术宝库, 被誉为“东方艺术明珠”。如果把所有艺术作品一件件阵列起来，便是一座超过二十五公里长的世界大画廊。1987年12月，甘肃敦煌莫高窟被列入《世界遗产名录》。

广东省江门市第一中学语文人教必修一课件：第8课《小狗包第》(共18张PPT)

删（shān）除蹒跚（shān）栅（zhà）栏惊魂摄（shè）魄满目疮痍（chuāng ）（ yí） 2、多音字：

（xuè）血气方刚（zhǎo）一鳞半爪（féng ）缝制
血
爪
缝
（xiě）流了点血（zhuǎ ）鸡爪子（fèng ）缝隙
第9章扩声系统调音
1、这篇课文讲了一件什么事？叙述了一个真实而简单的故事：一只讨人喜爱的小狗，在
题目
合作探究
展示点评补充
1、作者反映“文革”的现实，为什么要写一条小狗？
第一组第三组
第二组
第八组
2、①除了小狗包弟外，作者还写了什么？②这些事情能删去或调换顺序吗？请选择其中一件分析。
第四组第六组
第五组第七组
第九组
第9章扩声系统调音
合作探究
一．作者反映“文革”的现实，为什么要写一条小狗？ ①（以小见大）通过一条小狗的遭遇，反映“文革”时代任何生命都不能免受侵害的现实。 ②为了表现自己的一段心路历程。
《随想录》价值，主要在于他是一个受害者的严肃反思，一个正直心灵的痛苦自审，一个最无责任者对自己责任的拷问。
——（李存光《巴金传》）
第9章扩声系统调音
二、①除了小狗包弟外，作者还写了什么？（请根据文章脉络找出来。）
A、艺术家和狗的故事。 B、楼房庭院的满园创伤。
第9章扩声系统调音
②这些事情能删去或调换顺序吗？ (不能） A关于艺术家和狗的故事（1）内容：事件的普遍性，深化文章主题。（2）手法：对比衬托，狗的忠诚，人的背弃，表达作者忏悔之情。
第9章扩声系统调音
《感动中国2003巴金颁奖词》
穿越一个世纪，见证沧桑百年，刻画历史巨变，一个生命竟如此厚重。他在字里行间燃烧的激情，点亮多少人灵魂的灯塔；他在人生中真诚地行走，叩响多少人心灵的大门。他贯穿于文字和生命中的热情、忧患、良知，将在文学史册中永远闪耀着璀璨的

中学语文,《枣儿》课件

关于枣儿
1．枣儿在剧中起什么作用? 2．关于枣儿的童谣在剧本首尾出现两次，这样写，有什么特殊的表达效果
1．全剧以“枣儿”为标题，并以“枣儿”贯穿全剧，让老人与男孩围绕“枣儿”进行对话。展开情节。老人的经历、情感乃至命运，都与“枣儿”有着不解之缘；男孩对父亲的思念。也与 “枣儿”相牵连。“枣儿”是全剧情节发展的线索，是人物对白的话题。 2．这首童谣表达了在“枣儿”中所融入的父母疼爱子女的亲情，以这首童谣开头，隐含了全剧与“枣儿”有关、与亲情有关的特定内容，并将人们带入具有民族传统风情、充满乡土气息的特定情境。结尾用这首童谣，但情境有所变化，由幕后换为前台，由哼唱变成呼喊。由没人回应转为“响起无数个童声呼唤的声音”，既与开头相呼应，又强化了剧中的情境和内容。深化了全剧的思想感情。
探究枣儿的象征意义
剧本采用了象征手法，“枣儿”象征着什么? 在剧中，枣儿是亲情的象征，是故乡的象征，也传统生活的象征和精神家园的象征。剧本巧妙地运用象征手法，赋予了“枣儿”以丰富而深刻的社会内涵，使全剧具有了深厚的思想内蕴。
延伸拓展，深化认识
提示：联系现实生活，关注自己周围的老人和小孩孤独的现象，了解产生这种现象的原因，想一想，你能为他们做点什么?
分析人物
关于老人的儿子和男孩的父亲你对剧中未出场的这两个人物怎么看? 映了怎样的社会现实? 这反
老人的儿子，不再像老一辈那样。终身不离乡土，而是远离故乡和亲人，闯荡于外面的世界；男孩的父亲，离开乡村而定居于城里，抛弃了旧家而另成新家。这两个人物从不同的侧面反映了社会的变化。在改革开放的现代化进程中，许多农村青壮年离开故土，到城里打工，老人和孩子留守家园。“老人”留恋故乡不愿到城里生活，“孩子期盼父亲早日回到故乡，而到城里的青壮年却希望走出家园，走出封闭，走出传统，走进现代化的新生活。在这一社会背景下，到城里生活的农村人可能会出现情感上的迷失，精神上的失落，在农村留守家园的人可能在希望中充满迷茫，期盼中浸透着困惑，家庭关系必然会发生变化，亲情、爱情在这样的社会变革时期将经受严峻的考验。

中学语文九年级上册《词二首——相见欢》课件 (共8张PPT)

• 请大家找找词中有哪些意象？ • 除了意象之外，还有哪些字词有助于表现主旨和词人感情的？ • 词人是如何表现离愁的？请根据三四句词意作简要赏析。
交流展示
《相见欢·无言独上西楼》南唐·李煜无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。
• 意象：西楼—表达一种离别之愁；残月—表达人事的缺憾；梧桐—隐含家国之悲；深院—体现寂寞孤单之身世。 • “无言” 、“独”、“寂寞”、“锁” • 用比喻的修辞手法，用 “剪不断、理还乱”的千丝万缕，形容愁思之纷繁和难以解开，把“离愁”的特点极其生动形象具体地写出来了。深切地写出了昔日帝王，今日囚徒屈辱、悲苦的人生感受。
迁移链接 ——“愁”
《相见欢· 无言独上西楼》南唐· 李煜无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。
• 李煜《虞美人》中“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”愁汪洋恣肆，绵延无尽 • 李清照《武陵春》中“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。”愁有了重量 • 李清照《一剪梅》中“此情无计可消除，才下眉头，却上心头。”愁可以游走 • 贺铸《青玉案》中“试问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。”愁多感情。
相见欢南唐·李煜无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。
再读品味合作探究
《相见欢·无言独上西楼》南唐·李煜无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。
三读·拓展延伸
《相见欢· 无言独上西楼》南唐· 李煜无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。《相见欢· 林花谢》南唐· 李煜林花谢，已春红，太匆匆！无奈朝来寒雨晚来风。胭脂泪，留人醉，几时重？自是人生长恨水长东。