《鸡蛋浮起来了》作文ppt
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小学作文《浮起来的鸡蛋—有趣的实验》习作指导课件
我来说一说第二步实验过程
“用筷子轻轻搅拌水中的盐”他又说话了，于是 我轻轻搅拌起来，看到了白白的盐不见了，水也变 的更浑了，蛋宝宝也在一种神奇的力量支撑下，逐 渐向上升，不可思议的事情真的发生了——鸡蛋竟 然浮在水面上了。
实验成功后，我来说一说心情。
拍手欢呼 欢呼雀跃
手舞足蹈
实验成功后，我来说一说体会。
科学奥秘真神奇，引起我对大自然探索的兴趣。
我心想：浮力到底是怎么产生的？多大呢？还有 很多问题等我去继续探讨。
魔
法
小 棒
带着目的做实验，什么材料先介绍。
按照顺序写过程，运用句式条理清。
每步现象细观察，用上修辞写生动。
最后体会别忘记，实验有趣有知识。
作文练习
练
笔
亲爱的同学，运用你掌握的方法写一个你做过的实
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
有没有一种魔力让鸡蛋浮起来？
我们再来试一试，说一说。
第二步：（1），我们加盐。 你来说说盐的状态像什么？ 飘落在水中的盐好像冬天的雪花，慢悠悠地散落在杯底 和蛋宝宝身上。 覆盖在蛋宝宝身上的一层食盐好像白色的毛毯，蛋宝宝肯定 不会感觉冷了，可以睡得更香了。 （2）继续加盐。 你来说说水和鸡蛋状态怎么样？
我来说一说第二步实验过程
老师说有奇迹出现的办法，我可不信！可是一看到 他那自信的目光，我内心却变得矛盾了，急着想知 道有什么魔力让神迹可以出现。
“往水里慢慢加盐”听到指挥老师说，我立即把 盐散进水中，那飘落的食盐好像雪白的梨花，自由 自在、愉快地飞落了水杯，投入了蛋宝宝的怀抱。 我不断往水中放盐，水变浑浊了，可是蛋宝宝还在 温暖白色被子中沉睡呢！我的内心有些失望。
《鸡蛋浮起来了》作文学习资料PPT文档28页
《鸡蛋浮起来了》作文学习资料
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
40、人类法律，事物有规律，这是不 容忽视 的。— —爱献 生
41、卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
40、人类法律，事物有规律，这是不 容忽视 的。— —爱献 生
41、卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
小学三年级作文《鸡蛋浮出水面》500字(共8页PPT)
小学三年级作文《鸡蛋浮出水面》
但潜水艇在水里，又没有人去改
密度 变水的
，那么就只有改变潜
水艇的密度了。对，我想一定是这样
的。原来我们只要仔细观察身
事物 边的
，就会发现许多奥秘。
嘿嘿，说不定哪天还ຫໍສະໝຸດ 有个重大发现 呢！关键词：潜水艇,水里,没有,改
变,密度,那么,只有,改变,潜水艇, 密度,一定,这样,原来,我们,只要, 仔细观察,身边,事物,发现,许多,奥 秘,嘿嘿,说不定,哪天,有个,重大, 发现。
顽皮的孩子浮出了水面。咦，
这是为什么呀，我百思不得其解，就
迫不及待地问妈妈：鸡蛋为什
么会浮出加了盐的水面来。妈妈没有 立即回答我的话，她问我在注满清水
的游泳池里游泳容易，还是在
海水里游泳更容易？
关键词：看来,了劲,里加,很多,
使劲,搅拌,这时,奇迹,出现,鸡蛋, 慢慢腾腾,往上爬,最后,顽皮,孩子, 浮出,水面,为什么,百思不得其解, 迫不及待,地问,妈妈,鸡蛋,为什么, 浮出,水面,妈妈,没有,立即,回答, 的话,满清水,游泳池,游泳,容易,还 是,海水,游泳,容易。
小学三年级作文
鸡蛋浮出水面
500字
今天外婆在做菜时，我在
鸡 一旁捣乱。乘外婆不注意，我把
蛋放到一边装着清水的盆里，
盆底 鸡蛋碰到水就立即一头钻到
。
这时我想如果水里放点盐，鸡蛋煮起 来会不会也变盐蛋了呢？
于是，我把盐放进去后搅拌了几 下，这个鸡蛋像活的一样往上动了一 下，然后又沉下去了。
关键词：今天,外婆,做菜,一旁,
小学三年级作文《鸡蛋浮出水面》
海水 我毫不迟疑地说：“当然在
妈妈 里游泳更会浮起来啦！”
随
鸡蛋浮起来了作文28页PPT
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
谢谢！
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1、不要轻言放弃，否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
鸡蛋浮起来了作文4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。
五年级下册科学《鸡蛋浮起来了》科学说课课件
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享 自己的心得。
5.激发学生对科学活动的兴趣。
说教学目的
1.知识与技能：能通过观察发现 鸡蛋在清水、不同浓度的盐水 中的浮沉情况。
2.过程与方法：引导学生通过观 察、实验、记录，获得有关鸡 蛋在盐水中沉浮变化的具体经 验。
3.情感态度与价值观：培养学生 的探究意识和爱科学的良好习 惯。
说教学重点难点
引导学生通过观察、实验、记 录，获得有关鸡蛋在盐水中沉 浮变化的具体经验。
说教法
运用了实验法、演示法、讨论 法等多种教学方法来组织课堂 教学。提倡学生在合作探究中 相互尊重、理解、谦让、支持、 合作，教师既是指导者，又是 合作者。
说学法
本课主要采用观察法、小组合 作等多种学习方法，指导学生 通过多种感官来感知事物的变 化，激发学生的科学探索兴趣， 使学生充分发挥手、脑、眼的 功能，从而达成本课时目标。
谢谢大家！
用搅拌棒轻轻搅拌食盐至其全部溶于水中
说教学过程
3.见证奇迹的时刻到了，师指导 学生将鸡蛋轻轻放入盐水中。 并重复实验过程2。 4.经过多次加盐，发现鸡蛋一步 步上浮，最后浮在了水面上。 5.再请学生用手将鸡蛋按入水里， 鸡蛋也依然漂浮在盐水中。 6.记录实验过程及结果。 7.整理实验器材器具并清洁桌面。
奇迹见证：鸡蛋在不同浓度的盐水中逐渐上浮
取出鸡蛋后再将其放入盐水中，依然漂浮着
Hale Waihona Puke 说教学过程三、解释原理，感受科学
整个过程，学生们都仔细地盯 着每一个实验步骤，每一个细 微的变化，学生的兴趣在玩上， 注意力在看结果上，好奇心在 科学原理上。再回到多媒体课 件上，引导学生分组讨论，并 把死海的奇特现象原因讲出来。 师小结：一定浓度的盐水能使 鸡蛋浮起来。
5.激发学生对科学活动的兴趣。
说教学目的
1.知识与技能：能通过观察发现 鸡蛋在清水、不同浓度的盐水 中的浮沉情况。
2.过程与方法：引导学生通过观 察、实验、记录，获得有关鸡 蛋在盐水中沉浮变化的具体经 验。
3.情感态度与价值观：培养学生 的探究意识和爱科学的良好习 惯。
说教学重点难点
引导学生通过观察、实验、记 录，获得有关鸡蛋在盐水中沉 浮变化的具体经验。
说教法
运用了实验法、演示法、讨论 法等多种教学方法来组织课堂 教学。提倡学生在合作探究中 相互尊重、理解、谦让、支持、 合作，教师既是指导者，又是 合作者。
说学法
本课主要采用观察法、小组合 作等多种学习方法，指导学生 通过多种感官来感知事物的变 化，激发学生的科学探索兴趣， 使学生充分发挥手、脑、眼的 功能，从而达成本课时目标。
谢谢大家！
用搅拌棒轻轻搅拌食盐至其全部溶于水中
说教学过程
3.见证奇迹的时刻到了，师指导 学生将鸡蛋轻轻放入盐水中。 并重复实验过程2。 4.经过多次加盐，发现鸡蛋一步 步上浮，最后浮在了水面上。 5.再请学生用手将鸡蛋按入水里， 鸡蛋也依然漂浮在盐水中。 6.记录实验过程及结果。 7.整理实验器材器具并清洁桌面。
奇迹见证：鸡蛋在不同浓度的盐水中逐渐上浮
取出鸡蛋后再将其放入盐水中，依然漂浮着
Hale Waihona Puke 说教学过程三、解释原理，感受科学
整个过程，学生们都仔细地盯 着每一个实验步骤，每一个细 微的变化，学生的兴趣在玩上， 注意力在看结果上，好奇心在 科学原理上。再回到多媒体课 件上，引导学生分组讨论，并 把死海的奇特现象原因讲出来。 师小结：一定浓度的盐水能使 鸡蛋浮起来。
部编版三年级语文下册习作《我做了一项小实验》优质课件【最新】
3.实验过程。如何操作的， 方法和顺序是怎样的，看 到了什么，尽量用简短的 话说清楚意思。
2.实验准备，主要写仪器 和材料。如果所用仪器和 材料较多，可写重要部分。
4.实验结果。将实验结果用 文字的形式进行表达，要注 意将度量单位写清楚。
5.其他。可以写实验时的心情、 也可以写有趣的发现等。
2.口头交流，梳理实验过程。
可以先借助图表整理小实验的主要信息，写的时候可以用上
“先……接着……然后……最后……”这样的句式，把做小
实验的经过写清楚；还可以写一写自己做实验时的心情、实
验中有趣的发现等。重点是观察事物的变化，把实验过程写
清楚。
2.选材和构思。
小实验可以是在科学课上在老师的指导下做的， 可以是在课外学习生活中自己做的。注意题目中的 “小”字，如果实在想不起来，那就先动手做一个， 再动笔写。
难道书上的说法就没有错误的时候？我对书本上的说 法产生了怀疑，并开始进行实验和研究。我把蜜蜂的双翅用 胶水粘在木板上后，还能听到蜜蜂发出的嗡嗡声；剪去蜜蜂 的双翅后，也能听到蜜蜂发出的嗡嗡声。我用这两种方法交 替进行了几十次实验，结果表明：蜜蜂不振动翅膀也能发声。
为了探究蜜蜂的发声器官，我干脆把蜜蜂粘在木板上， 用放大镜仔细查找。观察了一个多月，我终于在蜜蜂的双翅
习作技法
1.选定实验，填写图表。
我们如何写好 这次习作呢？
先在自己做过的小实验中选定 一个印象深刻的，然后按照课 本中的图表填写实验名称、实 验准备、实验过程、实验结果， 特别是实验过程一定要写清楚 每一步具体做什么，怎么做的， 发现了什么（观察到了什么）。
借助图表整理实验信息
1.实验名称。名称要简 洁、清楚，是什么实验 就写什么实验。
实验名称：会游泳的鸡蛋 实验准备：量杯 清水 生鸡蛋 食用盐 勺子 搅拌棍 实验过程：
2.实验准备，主要写仪器 和材料。如果所用仪器和 材料较多，可写重要部分。
4.实验结果。将实验结果用 文字的形式进行表达，要注 意将度量单位写清楚。
5.其他。可以写实验时的心情、 也可以写有趣的发现等。
2.口头交流，梳理实验过程。
可以先借助图表整理小实验的主要信息，写的时候可以用上
“先……接着……然后……最后……”这样的句式，把做小
实验的经过写清楚；还可以写一写自己做实验时的心情、实
验中有趣的发现等。重点是观察事物的变化，把实验过程写
清楚。
2.选材和构思。
小实验可以是在科学课上在老师的指导下做的， 可以是在课外学习生活中自己做的。注意题目中的 “小”字，如果实在想不起来，那就先动手做一个， 再动笔写。
难道书上的说法就没有错误的时候？我对书本上的说 法产生了怀疑，并开始进行实验和研究。我把蜜蜂的双翅用 胶水粘在木板上后，还能听到蜜蜂发出的嗡嗡声；剪去蜜蜂 的双翅后，也能听到蜜蜂发出的嗡嗡声。我用这两种方法交 替进行了几十次实验，结果表明：蜜蜂不振动翅膀也能发声。
为了探究蜜蜂的发声器官，我干脆把蜜蜂粘在木板上， 用放大镜仔细查找。观察了一个多月，我终于在蜜蜂的双翅
习作技法
1.选定实验，填写图表。
我们如何写好 这次习作呢？
先在自己做过的小实验中选定 一个印象深刻的，然后按照课 本中的图表填写实验名称、实 验准备、实验过程、实验结果， 特别是实验过程一定要写清楚 每一步具体做什么，怎么做的， 发现了什么（观察到了什么）。
借助图表整理实验信息
1.实验名称。名称要简 洁、清楚，是什么实验 就写什么实验。
实验名称：会游泳的鸡蛋 实验准备：量杯 清水 生鸡蛋 食用盐 勺子 搅拌棍 实验过程：
鸡蛋浮起来了_三年级作文_3
鸡蛋浮起来了
听妈妈说鸡蛋放在加盐的水中能浮起来，我根本不相信！鸡蛋那么重，怎么可能会浮起来。
“劳动出智慧，实践出真知。
”妈妈说，“不信的话，我们就来试一试。
”于是，我们开始做实验了。
我们准备了一个空杯、一颗鸡蛋和些许的盐，就开始了我们的实验。
首先我拿起空杯在里面装满了水，然后我就往杯里加了一点点盐，再把鸡蛋放进盐水里。
我目不转睛地盯着鸡蛋，鸡蛋一点要浮起来的样子都没有。
我得意地说：“我就说嘛，鸡蛋怎么可能会浮起来！”没想到妈妈丝毫没有失望的样子，只见她不慌不忙地又往杯子里加了一点盐。
结果鸡蛋还是没有浮起来，我可得意了，但是妈妈还是没有放弃，继续加盐。
我心想：哼，我说不会浮还不信，那我就陪着你再等一等吧。
就在我暗自“幸灾乐祸”的时候，奇妙的事发生了，鸡蛋在水中浮起来了，我惊奇地大声喊道：“鸡蛋浮起来了！鸡蛋浮起来了！”
虽然有点难为情，但好奇心战胜了我的“面子”，我赶紧追问妈妈：“为什么鸡蛋会在加过盐的水里浮起来，而不是在普通的水里也能浮起来呢？”妈妈回答道：“这是因为加过盐的水比鸡蛋的密度大！所以鸡蛋就可以浮起来了。
”
科学的奥秘可真多呀！这次实验让我了解了许多新的知识，也让我懂得做任何事情，我们不仅要想象，还要动手试一试。
1 / 1——来源网络整理，仅供学习参考。
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1、描写老师的词语：笑盈盈、小心翼翼 、轻轻地 2、描写观众的词语：
百 目不转睛、欢呼雀跃、议论纷纷、争先恐后、疑惑不解、 手舞足蹈、一眨不眨、伸长脖子、拍手欢呼
宝3、描写鸡蛋变化的词语、句子： 晃晃悠悠、摇摇摆摆、慢吞吞、
箱 直起身子、露出脑袋、睡梦初醒 *鸡蛋像个潜水员慢慢地沉入水底 。 *鸡蛋像喝醉了酒似的，晃晃悠悠地往下坠，不一会儿就沉在 杯底“睡大觉”，一动不动。 *鸡蛋晃了晃身子，又懒洋洋地倒了下去。 *鸡蛋仿佛轻了许多，从杯底浮了起来，就像个调皮的孩子从 水里探出了脑袋。 4、实验原理：在清水中加了食盐，水的密度变大了，浮力 也跟着变大，鸡蛋就浮上来了。
你知道吗？
在亚洲西部，有那么一个海。远远望去，海的波涛此起彼 伏，无边无际。但是，谁能想到，如此浩荡的海水中竟没有鱼 虾、水草，甚至连海边也寸草不生?人们把它叫做“死海”。
传说大约两千年前，罗马统帅狄杜进兵耶路撒冷，攻到死 海岸边，下令处决俘虏来的奴隶。奴隶们被投入死海，并没有 沉到水里淹死，却被波浪送回岸边。狄杜勃然大怒，再次下令 将奴隶们扔进海里，但是奴隶们依旧安然无恙。狄杜大惊失色 ，以为奴隶们受神灵保佑，屡淹不死，只好下令将他们全部释 放。
为什么死海寸草不生？为什么奴隶们不会淹死？真的有神 灵保佑吗？
如果你能解释，说明你学问的。
如果你能用一个实验来证明你的想法，说明你是一个科学 能手。
看：过程 动作 神情 听：声音 语言 想：问题 道理
看一看，说一说
• 1、你看到了哪些物品，谁能准确的使用量 词说舌
•
同学们惊讶极了，心中充满了疑惑。叶老师告诉我们：在清
水里加盐，水的密度增大，浮力也会增大。浮力和密度增大。鸡
蛋就浮起来了。同学们听了恍然大悟。
•
朋友们，我们的生活中到处蕴藏着科学道理，期待我们用心
发现，仔细探索。
• 我是一枚小巧玲珑的鸡蛋。
• 一天，我被吴老师带到了教室里来，我疑惑不解，教室里的同学 们也丈二和尚——摸不着头脑，“把一个小鸡蛋带过来干什么？” 一个同学插话道，“难道是要给我们煮鸡蛋汤喝吗？”同学们纷纷 七嘴八舌地讨论开来了。
• “我们来做一个‘鸡蛋浮起来’的实验吧！话音未落，教室里的同学 们更对我虎视眈眈，摩拳擦掌，跃跃欲试。随我作伴的还有一枚 木棒，一袋食盐，一个透明的玻璃杯，里面还装有五百毫升的清 水。
• 实验开始了，同学们立刻睁大眼睛。吴老师把我放在杯边，我觉 得自己好像一位即将跳水的运动员，只听见“扑通”一声，我与玻 璃杯底来了一个亲密地接触，这时，我弹上来了一下，又沉了下 去。又听见同学们在大喊：“鸡蛋怎么全变大了呢？佝一个为[同 睡的婴儿。“旁边的一们同学立刻站了起来：“这是光线在作怪， 阳光折射到水杯中，全使水中的物体变大。”吴老师点了一点头， 好像同意他的看法。
和尚摸不着头脑，在下面你一言我一语道：叶老师拿鸡蛋是不是
让我们玩斗蛋的游戏啊？叶老师拿鸡蛋给我们吃吗？…
•
只见这时，叶老师对我们说：“同学们，”叶老师清了清嗓子
继续说：“我们来做个有趣的游戏吧！”实验开始了，叶老师拿着
那个透明的杯子，往里面倒了一些清水，有拿着杯子问道：“你
们猜，把鸡蛋放入这杯水里，鸡蛋会浮起来还是沉下去？”王鹏
• 见了这情景，周围的同学们都有一些不耐烦了，便黄鼠狼 给鸡拜年——不安好心地说：“再放多一点儿，再放多一 点儿。”甚至还有我说：“把整整一袋都放进去。”吴老师几 乎把所有的食盐都倒了进去，看上去好像下起了漫天飞舞 的鹅毛大雪，我不禁瑟瑟发抖。很快，我就又被扔了下去， 我用双手捂住眼睛，可这一次我不但没有沉下去，大头朝 上，小头朝下露出了一个小脑袋。
• 我为什么会浮起来呢？有一位同学好像看透了我的心思一 样，他问：“老师，鸡蛋为什么会浮起来了呢？”
• 吴老师解开了这一个秘密，同学们都屏息凝神地听着，我 也津津有味地听着：原来清水的密度比鸡蛋的密度小，所 以鸡蛋在清水中会沉下去，盐水的密度大于清水的密度， 盐加得越多，盐水的密度就大。当水的密度大于鸡蛋的密 度，鸡蛋就会浮起来了。
好句子
我们先把鸡蛋放入装着水的杯子里，鸡蛋马上就沉 到了水里，就像个害羞的小姑娘，呆在水里一动也不动。 接着我们再往水里加盐，可鸡蛋却一点反应也没有，我 们只好不停地加盐，恨不得鸡蛋一下子浮上来。此时的 鸡蛋就像个喝醉酒的老汉，摇摇晃晃，踉踉跄跄地，使 劲地一点一点往上升。我们的眼睛都盯在了鸡蛋上，有 的急得直跺脚，有点在心里暗暗祈祷，快呀！快点升上 来吧！最后，鸡蛋终于突破重围，浮到了水面上。你看 那鸡蛋，就像一个刚出生的婴儿，睁大了双眼，好奇地 瞅着周围的一切。耶！成功了！同学们有的开心得手舞 足蹈，有的乐得一蹦三尺高，有的则捂着嘴在那边偷偷 地乐呢！
• （3）结果怎样？鸡蛋终于浮出了水面 鸡蛋浮了上来，就好像潜水员的氧气罐里氧气没有 了，只得露出水面来呼吸新鲜空气一样
• （4）浮出水面的鸡蛋像什么？ 鸡蛋像个调皮的孩子，从水里探出头来。
• 4、结论： 你知道鸡蛋为什么会浮起来吗？ 老师向我们揭晓了实验原理：
原来，在清水中加了食盐，水的密 度变大了，浮力也跟着变大，鸡蛋就浮 上来了。
• 我虽然喝了几口咸水，但是可以让同学们懂得了这些知识， 我牺牲了一下也是没有关系的。
• 这真是一个妙趣横生的一次实验。
• 鸡蛋像个醉汉似的，晃晃悠悠地往下坠，不一会儿就沉在杯底“睡大觉”， 一动不动。 鸡蛋晃了晃懒洋洋的身子又倒了下去。
• 3、第三步 加入大量的盐 • （1）老师多加几勺盐，继续搅拌 • （2）你看到了什么？鸡蛋有什么变化？这鸡蛋摇摇晃晃，晃晃悠悠的，你觉得它像什么？
描写鸡蛋变化的词语、句子：
晃晃悠悠、摇摇摆摆、慢吞吞、直起身子、露出脑袋、睡梦初醒 鸡蛋仿佛 轻了许多，从杯底竖了起来，又像个刚睡醒的娃娃，迷迷糊糊地往上冒。
实验结果
• 试验成功了，同学们是什么心情？
说说试验后你有什么感受和收获？
在世界上有一个海，叫做“死海”，死海里的 水咸极了，含盐量比普通的海水高出六七倍， 因为水太咸了，湖边很少长草，水里没有鱼， 一片死气沉沉，所以得了个“死海”的名称。 可是死海却淹不死人，即使不会游泳的人在死 海里也不会下沉，人能在死海的湖面上漂浮， 要是有兴致的话，还可以悠闲地躺在水面读书 看报呢！
鸡蛋沉浮记
•
同学们，你们做过实验吗？你们想做吗？今天，我们班就做
过一个有趣又神奇的实验，我带你去看看当时的情景吧！
•
“丁铃铃…”清脆的上课铃声响了，同学们端端正正地坐在教
室里等待叶老师来为我们上课。叶老师来了，她提着手提包，拿
着课本，大步流星地走进教室。只见她拿出一个透明的杯子，一
个淡黄色的鸡蛋，一小盒白得犹如霜似的盐。我们一个个像丈二
观察
1、听到老师的宣布，同学们有什么表现？可 以用那个词语来说？
（欢呼雀跃、拍手欢呼） 描写观众的词语： 目不转睛、欢呼雀跃、议论纷纷、争先恐 后、疑惑不解、手舞足蹈、一眨不眨、伸 长脖子、拍手欢呼
实验中
1、第一步 鸡蛋放在清水中 （1）老师是怎样放鸡蛋的？结果怎样？ （2）自己用完整的一段话说一说这个过程。
题目
• 《鸡蛋游泳记》 • 《“浮力”的奥秘》 • 《有趣的实验》 • 《会跳舞的鸡蛋》 • 《鸡蛋浮起来了》 • 《鸡蛋沉浮记》
……
第一段：
交代时间、地点，实验所需的器材及实验的内容。 小心翼翼
第二段：详细的介绍实验过程。1.把鸡蛋放入杯子。 • 2、第二步 加少量食盐 • （1）加入一勺食盐，老师用筷子搅拌 • （2）说说你看到了什么？鸡蛋有什么变化？像什么？这旋转的鸡蛋像什么？结果怎样？
• （3）结果怎样？鸡蛋终于浮出了水面 鸡蛋浮了上来，就好像潜水员的氧气罐里氧气没有了，只得露出水面来呼吸新鲜空气一样
• （4）浮出水面的鸡蛋像什么？ 鸡蛋像个调皮的孩子，从水里探出头来。 第三段： 老师向大家解释实验的原理，揭开鸡蛋浮上来的原理。
你知道鸡蛋为什么会浮起来吗？老师向我们揭晓了实验原理：原来，在清水中加了食 盐，水的密度变大了，浮力也跟着变大，鸡蛋就浮上来了。
• 老师把我捞了出来，向我的“游泳池”中放了少许的食盐。 这是要干什么？我心中如十五个吊桶打水七上八下。还没 等我想完，吴老师又把我小心翼翼地放了下去。我先在杯 底转了几圈，然后浮上去了一点，最后还是又沉了下去。
• 吴老师又把我从杯中取了出来，放了满满三勺盐。“啊， 这不是要咸死我呀！”我高声尖叫起来。可老师哪能听懂 我的话，又把我推了下去，我一紧张，所以一不小心喝了 一小口盐水，“哇！真是太咸了！然后，我又狠狠地“摔”了 一跤。老师又把我捞了上来……
食指 捏住 瓶子 猛子 拿 小心翼翼、轻轻地 鸡蛋像潜水员潜入海底那样慢慢沉入水底 。 鸡蛋沉到了杯底，一动也不动。
实验中
• 2、第二步 加少量食盐 • （1）加入一勺食盐，老师用筷子搅拌 • （2）说说你看到了什么？鸡蛋有什么变化？
像什么？这旋转的鸡蛋像什么？结果怎样？ 。鸡蛋像个醉汉似的，晃晃悠悠地往下坠，不
一会儿就沉在杯底“睡大觉”，一动不动。 鸡蛋晃了晃懒洋洋的身子又倒了下去
• 3、第三步 加入大量的盐 • （1）老师多加几勺盐，继续搅拌 • （2）你看到了什么？鸡蛋有什么变化？这鸡蛋摇
摇晃晃，晃晃悠悠的，你觉得它像什么？ 描写鸡蛋变化的词语、句子：
晃晃悠悠、摇摇摆摆、慢吞吞、直起身子、露出 脑袋、睡梦初醒 鸡蛋仿佛轻了许多，从杯底竖了起 来，又像个刚睡醒的娃娃，迷迷糊糊地往上冒。
帆站了起来，大声而又自信地答道：“会浮起来。”叶老师便把鸡
蛋小心翼翼地放到杯子里鸡蛋像一块吸铁石，牢牢地被吸在杯底，
又仿佛一个懒娃娃躺在杯底睡觉一样。“我能用魔法把鸡蛋浮起 来。”叶老师故做神秘地说道。同学们将信将疑，我心里想：叶 老师，你一定要用“魔法”把鸡蛋浮起来呀！只见叶老师把之前准 备好的盐往杯子里倒了一小部分，可是鸡蛋纹丝不动，我唉声叹 气道：“唉，失败了！”同学门都大失所望。紧接着，叶老师又撒 了一大把盐在杯子里，用小棒轻轻地搅拌了几下，这时，奇迹发 生了，鸡蛋像有魔力一样，从杯底迅速上生。同学门有的目不转 睛地盯着那个鸡蛋，生怕错过一个小细节，有的站了起来，想看 个够，还有的兴奋地大叫起来：“鸡蛋浮起来了！”