五年级英语下册Unit1Cinderella第2课时课件牛津版20190715215
灰姑娘Cinderella英语故事精品课件
灰姑娘Cinderella英语故事精品课件
一、教学内容
本课件基于英语教材第五章《经典童话故事》中的“灰姑娘Cinderella”一节展开。详细内容包括：童话故事的基本情节、主要角色Cinderella、Stepmother、Stepsisters及Prince Charming的个性描述；重点词汇如courageous、merciful、chance、fairy
godmother等的学习；以及一般过去时的运用。
二、教学目标
1. 学生能够听懂并讲述灰姑娘的故事情节，掌握故事中的角色个性。
2. 学生能运用一般过去时描述故事中发生的事件。
三、教学难点与重点
重点：一般过去时的运用及故事情节的描述。
难点：角色性格的理解及道德品质的培养。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT课件、故事图片、词汇卡片。
2. 学具：英语课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）：播放灰姑娘电影片段，引导学生关注故事情节。
2. 例题讲解（10分钟）：讲解一般过去时的用法，结合故事中发生的事件进行示范。 3. 课堂互动（15分钟）：分组讨论，每组选择一个角色，用一般过去时描述角色的行为。
4. 随堂练习（10分钟）：完成PPT上的练习题，巩固一般过去时的运用。
六、板书设计
1. Cinderella
2. 重点词汇：courageous、merciful、chance、fairy
godmother
3. 一般过去时的结构：主语 + 动词过去式
七、作业设计
1. 作业题目：用一般过去时描述你最喜欢的故事角色。
答案示例：My favorite character in the story is
Cinderella. She was a kind and brave girl. One day, she had a
chance to go to the prince's party. With the help of her
【英语教学设计】五年级下册-Unit 1《Cinderella》课时2 Fun time Gramm
英语教学设计：五年级下册-Unit 1《Cinderella》课时2
课程目标：
1. 复习和巩固课文中的词语和句型
2. 培养学生观察和表达能力
3. 培养学生思考能力
4. 提高学生的口语表达能力
教学内容：
1. Fun time
2. Grammar time
3. Think and write
教学流程：
Step 1: Fun time
1. 教师引导学生回忆课文中出现的动物名称，并展示相关图片。
2. 教师用动作表演和音效模拟出动物的叫声，让学生猜测是哪种动物。
3. 学生回答后，教师重复动物名称和叫声，并让学生模仿。
4. 学生可以自由组合动物名称和叫声，让其他同学猜测。
Step 2: Grammar time
1. 教师引导学生回忆“一般现在时”的用法和句型结构。
2. 学生看课本中的Grammar Focus和例句，并回答相应的问题。
3. 教师出示一些句子，让学生用正确的时态结构来翻译。
4. 学生自由练习，展示口语表达的能力。
Step 3: Think and write
1. 教师出示一张图片，并让学生观察一分钟，然后收起来。
2. 学生根据记忆和观察，自由写一个故事或描述图片的情景。
3. 教师让一些学生上台展示自己的作品，并通过点评来引导学生改进。 教学评估：
1. 观察学生参与课堂的积极性和表现。
2. 收集学生的口语表达情况和写作作品，进行评估和反馈。
3. 给学生提供一些联想和扩展题目，培养他们自主扩展知识和能力的意识。
教学反思：
1. 教师需要对学生的英语水平和语言习惯有正确的了解，避免让学生无法理解和跟进课堂内容。
2. 教师应该让学生充分参与到课堂中来，鼓励学生多思考和表达，创造互动和合作的氛围。
3. 教师需要注意掌握时机和节奏，保证课堂进度的合理安排和时间的充分利用。
【英语说课稿】五年级下册-Unit 1《Cinderella》课时2 Fun time Gramma
英语说课稿：五年级下册-Unit 1《Cinderella》课时2
课程概述
此课程为五年级下册英语课第一单元的第二节课，内容涵盖了Fun time、Grammar time和Think and write三个方面，主要通过课堂上的互动和练习来巩固学生的英语阅读、口语、写作能力。本课程属于译林三起教材。
教学目标
1. 学习和掌握名词单数和复数的规则
2. 培养学生的英语口语表达能力
3. 提高学生的英语阅读理解能力
4. 培养学生的创造性思维和写作能力
教学重点
1. 名词单数和复数的规则
2. 学生的口语表达和阅读理解能力
教学难点
1. 名词复数的变化规则
2. 创造性思维和写作能力的培养
教学准备
1. PPT课件
2. 连接音箱的电脑
3. 一些有趣的奖品作为鼓励和激励
教学步骤
Step 1.Warm-up
首先，老师会向学生问候并介绍今天的主题。通过与学生的互动，老师可以了解学生对《Cinderella》这个童话故事的看法，并引入本次课堂的学习主题和目标。
Step 2. Fun time
在Fun time环节，老师会播放一段有趣的视频，并邀请学生跟读视频中的内容。同时，老师会在PPT上放置图片，发现图片中的名词单数，并让学生发现其复数形式的规律。随后，老师会让学生用自己的语言描述拍摄到的图片和单词的复数形式。
Step 3. Grammar time
在Grammar time环节，老师会在PPT上放置名词单数和复数的比较，并要求学生口头回答每种名词的复数形式。随后，老师会让学生根据不同的单数名词写出它们对应的复数形式。老师可以使用奖品或者其他激励方式来鼓励学生参与和完成练习。
Step 4. Think and write
在Think and write环节，老师会让学生回答一些与故事情节有关的问题，并要求学生在日记本上写下自己的答案。老师会逐一点评学生的日记本，并指导学生如何写出生动有趣、富有想象力的答案。
牛津译林版-英语-五下-Unit 1 Cinderella.教学课件
英语-教学辅助资料-打印版
设计题目 Unit 1 Cinderella
The first period ( Story time) 日
期
教学目标 1. 在整体理解的基础上听懂、会说、会读故事中出现的词汇：prince, fairy, why,
because, clothes, let, put on, before, have to, try on, fit
2. 基于故事听懂、会说、会读句型：Why…? Because …?并理解句型的意思；
3. 能够听懂、会说、会读日常用语：Come and help me… Let me help you. I have
to …
4. 能较流利有感情地朗读故事。
教学重点
及解决措施 1. 在听故事的过程中理解词汇及句型Why…? Because …?
2. 能够从整体到局部理解内容；
3. 能以正确的语音语调朗读故事，合作表演故事。
教学难点
及解决措施 1. 单词prince’s, clothes, before的读音和拼读,put on, try on, have to的理解,教师可以通过TPR及直拼法等教学方式进行进行教学
2. Why? Because … 句型教师可充分利用生活实际和文本帮助学生理解
3. 本课故事的结构由讲述和对话构成，建议在整体理解的基础上分场景进行详细分析和描述。
教学策略 情境教学法
1.教师准备：PPT，三副碗勺，熊掌道具，词汇卡和图片，板书。
2.学生准备：听5遍Story time 录音。
教学过程（可续页）
教学步骤 所用
时间 教 师 活 动 学 生 活
动 设计说明
1.Pre-reading
10
Before class
Say a rhyme (复习旧知 put on)
Sing a song (活跃气氛, 引出话题)
Free talk
T: Good afternoon, class. Ss:
译林版(三起)五年级下册英语教案：Unit1Cinderella第二课时
译林版（三起）五年级下册英语教案：Unit 1 Cinderella 第二课时
一、教学目标
1. 知识与技能：
（1）能够正确朗读和拼写与本课时相关的单词和短语，如：pumpkin, coach, carriage, etc.
（2）能够理解并运用本课时所学的重点句型，如：“The
pumpkin turned into a coach.” “The mice turned into horses.”
（3）能够听懂、读懂并表演故事《Cinderella》。
2. 过程与方法：
（1）通过图片、视频等多媒体手段，创设情境，帮助学生理解和记忆单词和句型。
（2）通过角色扮演、小组讨论等形式，培养学生的合作意识和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：
（1）培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
二、教学内容
1. 单词和短语：pumpkin, coach, carriage, etc.
2. 句型：“The pumpkin turned into a coach.” “The mice
turned into horses.”
3. 故事《Cinderella》。
三、教学重点与难点
1. 教学重点： （1）正确朗读和拼写单词和短语。
（2）运用句型描述故事情节。
（3）理解并表演故事。
2. 教学难点：
（1）正确运用过去式描述故事情节。
（2）理解并表演故事中的情感变化。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体设备、图片、视频、PPT等。
2. 学具：单词卡片、句型卡片、故事书等。
五、教学过程
1. 导入：
（1）播放《Cinderella》动画片段，引导学生回顾故事情节。
（2）出示单词卡片，带领学生朗读并拼写单词。
2. 新课内容学习：
（1）通过图片和视频，展示故事中的关键词汇和句型。
（2）引导学生运用句型描述故事情节。
（3）分组讨论，让学生用自己的语言复述故事。
3. 练习与巩固：
五年级下册英语课件Unit1Cinderella译林版
五年级下册英语课件Unit1 Cinderella 译林版
一、教学内容
二、教学目标
1. 能够听懂、会说、会读、会写与故事情节相关的词汇和句型。
2. 能够理解并讲述灰姑娘的故事。
3. 能够通过故事学习到善良、勇敢、自信等品质。
三、教学难点与重点
教学难点：词汇和句型的运用，故事情节的理解。
教学重点：词汇和句型的学习，故事情节的讲述。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT、图片、录音机、磁带等。
2. 学具：英语课本、练习册、词汇卡片等。
五、教学过程
1. 导入：通过展示灰姑娘的故事图片，引发学生兴趣，导入新课。
2. 新课内容展示：通过PPT展示故事情节，引导学生学习新词汇和句型。
3. 例题讲解：以故事情节为例，讲解重点句型和词汇。
4. 随堂练习：分组进行角色扮演，练习故事情节中的对话。
5. 小组讨论：讨论故事中的人物特点，培养学生的表达能力。
六、板书设计
1. Unit1 Cinderella 2. 词汇：once upon a time, family, magic, ball, prince,
fairy godmother等。
3. 句型：This is，She has，He can，Can I? 等。
七、作业设计
1. 作业题目：根据故事情节，编写一段对话。
答案示例：
A: Once upon a time, there was a girl named Cinderella.
B: She lived with her stepmother and stepsisters.
A: Cinderella had to do all the housework.
B: But one day, a fairy godmother appeared.
A: The fairy godmother changed Cinderella into a
beautiful princess.
译林英语五年级下册Unit1Cinderella(第二课时)公开课教案
Unit 1 Cinderella （Period 2）
Teaching contents 教学内容
Grammar time& Fun time
Teaching aims and learning objectives 教学目标
1 能够运用准确运用动词第三人称单数复述Story time的故事；
2 能理解并掌握运用Grammar time中以wh开头的特殊疑问词的用法及规
则；
3 能完成Fun time中的任务,与同学合作完成童话故事表演。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点：
教学重点：能通过交流，正确运用疑问词why,并能用because准确回答。
教学难点：
1 对Grammar time中以wh开头的特殊疑问词的学习与运用；
2 能够与同学合作完成Fun time中的拓展表演；
3 能够运用所学语法知识提出问题，学会思考。
Teaching procedures 教学过程：
Step1 Revision
1 Free talk.
2 Talk about the characters in the fairy tales: Goldilocks, Snow White and
The Ugly Duckling.
T: We get a lot of fun from the fairy tales. We learned Cinderella.
What do you think of Cinderella?
3 Pair work: talk about Cinderella and the other characters.
Step 2 Grammar time
1 Talk about Cinderella.
T：Look! How is Cinderella? Why?
牛津译林版五年级英语下册Unit 1 Cinderella 教案2.doc
Unit 1 Cinderella
教案2
一、 教学目标
1. 能读懂并理解课本中的故事。
2. 能听懂会读会说日常用语：come and help me, let me help you, I have to.
3. 能以正确的语音语调朗读故事并合作表演故事。
4. 能够与同学合作完成Fun time中的拓展表演。
5. 能理解并朗读Cartoon Time中的故事,能读懂其趣味之处，并在教师指导下表演。
6. 了解中西方传统故事，并能用英语介绍自己喜欢的故事。。
二、教学重难点
1. 能正确流利的朗读并理解故事。
2. 能正确理解Cartoon Time 中的故事。
3. 能完整的复述故事。
4. 能表演故事。
5. 能熟练掌握动词的单数形式。
三、课前准备
1. 教材相配套的教学挂图，一些图片，教材录音等。
2. 准备最新电影Cinderella的影视资料。
3. 准备一些小礼物如糖果，巧克力等。
四、教学过程
（一） 阅读故事
1. 老师带领学生一同阅读书上内容并充分讲解。
2．提出问题：Who are in the story?
What did they do?
What did they say?
How is Cinderella? Why?
Who comes to help her?
（二） 复述故事 理清整个故事思路后，请同学尝试复述整篇故事。复述精彩的同学可以给予奖励。
（三） 表演故事
1. 老师放映与课文故事情节有关的电影片段，并请同学尝试配音。
2. 请同学分组进行表演，并请其他同学当评委进行评比，看谁能获得“班级最佳演员”奖，“最佳团队”奖。获奖的同学给予奖励。
（四） 语法学习
1.老师进行动词单数形式的语法讲解，并请同学进行造句。
2.老师进行Why…….? Because………的讲解。
3. Game time:
Play a game: tell me why.
牛津译林版-英语-五年级下册-教案(表格式)-Unit1 Cinderella (Story Time) 译林版(三起) (2)
英语-教学辅助资料-打印版
教学内容 五下Unit1 Cinderella (Story Time)
执教老师
教材分析 本单元作为五下的起始单元，改编自一个经典故事——《灰姑娘》。本故事采用一般现在时态，以叙述和对话两种形式呈现。教师在教学中，可以采用要求学生用第三人称叙述故事，复习一般现在时态，尤其动词的第三人称单数的现在时。本单元呈现了疑问副词why和连词because在口语中的用法，并不是严格意义上的原因状语从句。教师可以利用图片等形式提供语境，引导学生在口语中自如地运用why和because表达因果关系。
学情分析 五年级学生已经积累了一定量的词汇和日常交际用语，具备一定的自主阅读理解能力及语言综合运用能力，也具有一定的自主和合作学习能力。通过学生交流等活动，培养学生快速捕捉和获取文章大意的能力。培养学生交流的能力。培养学生用英语做事的能力。本课以关注如何培养学生的自主学习能力，学会提炼课文的语言和框架，重在阅读策略的指导。
课时目标 1. 在整体理解的基础上听懂、会说、会读故事中出现的词汇：prince,
fairy, why, because, clothes, let, put on, before, have to, try on, fit;
2. 基于故事听懂、会说、会读、会写句型：Why…? Because …?并理解句型的意思；
3. 能够听懂、会说、会读日常用语：Come and help me… Let me help you.
I have to …
4. 能较流利有感情地朗读并表演故事。
5. 能在老师的帮助下掌握一些阅读经典故事的策略和自主提问策略。
教学重点 1. 在听故事的过程中理解词汇及句型Why…? Because …?能够从整体到局部理解故事内容；
2. 能用正确的语音语调朗读故事，合作表演故事。
教学难点 1. 能够根据课文内容创编剧本并表演。
【英语教学设计】五年级下册-Unit 1《Cinderella》第一课时 译林三起
【英语教学设计】五年级下册-Unit 1《Cinderella》第一课时
译林三起
1. 教学目标
1. 掌握本课的重点单词和短语。
2. 能正确理解和朗读本课的对话内容。
3. 能听懂和回答与故事有关的问题。
4. 能够利用学过的语言制作一个简单的手工。
2. 准备工作
1. 教师准备相关教学资料：PPT、教案、黑板、课件等。
2. 学生准备自己所需要的学习用品：笔、纸、书等。
3. 教学过程
3.1 课前导入
1. 询问学生是否了解《Cinderella》故事，有哪些了解的情节和人物，鼓励学生积极参与。
2. 分享一些与故事相关的图片或视频，激发学生对于故事的兴趣和好奇心。
3.2 新知识的教学
1. 教师呈现幻灯片介绍故事梗概和主要人物，或请学生自己复述故事梗概和主要人物，并说明要学习的本课单词和短语。
2. 教师用图片展示新单词和短语，并在黑板上敲黑板字。引导学生理解单词的意思和发音。
3. 学生听教师朗读这些单词和短语，并复述或跟读。
3.3 对话和练习
1. 教师播放或朗读本课的对话内容。引导学生跟读对话，感受英语的韵律以及语调。
2. 在正确理解对话内容的基础上，教师会从对话材料中提取重点短语和句子，引导学生模仿，进行口语练习。 3.4 练习和活动
1. 灵活利用教室环境或学生个人的实际情况，设计相关的活动或游戏。引导学生运用所学的语言，进行实际的交流和表达。
2. 教师根据本课的学习内容和示范，引导学生制作一个关于Cinderella的小手工，带领学生学习和运用英语教材内容。
3.5 课堂总结
1. 测验学生是否详细的掌握了本节课的知识点，测试学生对于故事情节和人物的理解和表述。
2. 教师总结课堂重点内容。
4. 教学反思
• 整个教学过程中，我采用了比较灵活的教学方式，让学生在轻松自然的环境中，有了初步的英语口语交流能力。
• 在手工制作环节中，虽然学生都能独立完成，但部份内容的英文表达有所瑕疵，需要再进行深入的指导和练习。