部编版三年级语文下册20 肥皂泡(教案+反思+课时练习及答案)
20 肥皂泡
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[教学目标]
1．正确认读本课九个生字，正确书写十二个生字，利用多种方法理解解难懂的句子。
2．体会作者对游戏过程描写得有序及细致，用自己的话说说吹肥皂泡的过程。
3.通过品词析句，学习作者真实具体的描写，品味本文语言文字的生动性。在各种形式的反复朗读中理解课文内容，有感情地朗读课文。
4．能正确、流利地朗读课文。了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。
5．联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习，提高综合语文素养。 [教学重难点]
1．能正确、流利地朗读课文。了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡儿”的游戏产生的美好想象。
2．体会作者对游戏过程描写得有序及细致，用自己的话说说吹肥皂泡的过程。
3.通过品词析句，学习作者真实具体的描写，品味本文语言文字的生动性。在各种形式的反复朗读中理解课文内容，有感情地朗读课文。
[教学课时] 2课时
[教学准备] 多媒体课件
教学过程 第一课时
一、情境导入，揭示课题。
1.欣赏录像：录像播放广场上人们休闲娱乐的场景：滑旱冰、跳皮筋、转陀螺、跳绳、拍球……
2.谈话激趣：同学们，刚才你们看到的，是广场上人们休闲娱乐的场景。大人们舞步轻盈，笑容满面，孩子们嬉戏玩耍，自由快乐。你们一定也非常喜欢玩游戏，能跟我们说说你最喜欢玩什么游戏？（学生自由发言）
3.导入课题：同学们都很爱玩游戏，童年的冰心和大家一样，也非常喜欢做游戏。她最喜欢吹肥皂泡，她吹的1.《肥皂泡》一文的作者是 ，原名是 。
你读过她的其他作品
是 。
肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼的肥皂泡，经了她的手，她的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了情趣，还吹出了自己童年的梦想。
4.简单介绍冰心：
（1）谢婉莹（1900年10月5日—1999年2月28日），笔名冰心，取“一片冰心在玉壶”之意，近现代伟大的诗人、作家、翻译家、儿童文学家。福建长乐人，出生于福州一个海军军官家庭，被称为“世纪老人”。曾任中国民主促进会中央名誉主席，中国文联副主席，中国作家协会名誉主席、顾问，中国翻译工作者协会名誉理事等职。著有小说集《超人》，诗集《春水》《繁星》，散文集《寄小读者》《再寄小读者》《三寄小读者》《小桔灯》等，主张爱的哲学，“当代散文八大家”之一。
（2）简介冰心奶奶童年的快乐：儿时的冰心喜欢吹肥皂泡，经了她的手，她的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了情趣，还吹出了自己童年的快乐。现在就让我们沿着冰心奶奶留下的足迹，结识童年的冰心。板书课题：肥皂泡，学生齐读课题。
二、初读课文，扫清障碍，整体感知。
1.学生选择自己喜欢的方式读文，遇到生字词看准多读几遍，遇到不认识或不理解的字词标上记号。（可以运用工具书或联系上下文进行理解）
2.小组交流。
四人小组学习中一名同学当小组长负责组织轮读课文，互相倾听，汇集预习中读音、生字词问题，并互助解决，解决不了的由组长负责记录在预习本中。
3．全班交流自学成果与遗留问题。
4.检查预习字词的情况。 2.看拼音，写词语。
féi zào láng zǐ
（ ） （ ）
jiǎ ruò yīng ér
（ ） （ ）
yǎng tóu xī wàng
（ ） （ ）
3.比一比，组词语。
碗（ ）宛（ ）
透（ ）秀（ ） （1）课件出示本课生词：廊子、和弄和弄、假若、玲珑娇软、脆薄、颤巍巍、山巅、婴儿、蘸水、粘稠、希望。
（2）指名朗读，指名领读，学生齐读。
（3）指名分自然段朗读课文，师生评议，正音。
5.默读课文，思考课文是什么顺序写的？围绕肥皂按主要讲了哪些内容？（吹肥皂泡--欣赏肥皂泡的样子--感受肥皂泡的乐趣） 娇（ ）骄（ ）
扯（ ）址（ ）
串（ ）虫（ ）
三、读中品味，深入探究。
1.请同学们自由读课文，找出你最喜欢的语段，做上标记，并在空白处简单写出你喜欢的理由，跟同桌说一说，读一读。
2．小组交流。
3．全班交流。
（1）指名学生读读欢的语句，并说说喜欢的理由。
（2）教师指导学生用抓住重点词语、联系上下文、联系生活实际等方法正确理解句子。
（2）指导感情朗读，一边读一边想象着画面，在朗读中进一步理解句子。
（3）实践活动：吹泡泡
（4）交流吹泡泡的效果。
①（很好、还可以）说说你怎么做的？能告诉大家你当时的心情吗？（快乐、骄傲、自豪）
②（不好！）你分析过原因吗？如果学生摇头，说没有分析过，就告诉学生：撒手了，放弃了，哎！快乐也就从你身边溜走了！如果学生说他分析原因了，就问他原因何在，并告诉他：再小的事，哪怕是玩，只要我们认真地去做，仔细地去琢磨，就能长见识，就能有收获，就可以变得能干起来。 4.写出下面词语的近义词。
忽然（ ）
美丽（ ）
快乐（ ）
希望（ ）
5.用“√”给加粗字选择正确的读音。
这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光在那轻清透明的球面上乱转（zhuǎn zhuàn）。若是扇（shàn
shān）得好，一个大球会分裂（liè liě）成两三个玲珑娇软的小球，四散（sàn sǎn）分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄（báo bó）的球，会扯成长圆的形③指名用上书中的词语或句子说一说这些泡泡的样子。 式，颤巍巍的，光影零乱。
四、作业：
练习有感情地朗读课文，练习书写文中的会写字。
教学过程 第二课时
一、开门见山，直入主题。
同学们，上节课我们学习了冰心奶奶的《肥皂泡》，初步了解了课文内容。这节课我们继续学习课文。师板书课题。
二、再读课文，深入感悟。
1.学习吹泡泡的过程。
（1）课件出示短文片段：方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点水，和弄和弄，使它融化。然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿便从管上落了下来，软悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时能飞得很高很高。
（2）感受吹泡泡的过程。
①引导学生尝试着用上“先……然后……接着……”一组词语,用自己的话将吹肥皂泡的过程叙述出来。（方法是先把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点水，和弄和弄，使它融化。然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一个轻圆的网球大小的泡儿，接着轻轻地一提，那轻圆的球儿便从管上落了下来，软悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时能飞得很高很高。）
②标出描写制肥皂水和吹泡泡动作的词语：方法是把用剩1.阅读选段，完成练习。
方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点水，和弄和弄，使它融化。然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿便从管上落了下来，软悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点水，和弄和弄，使它融化。然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿便从管上落了下来，软悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时能飞得很高很高。（板书：吹——放 加 和弄和弄 蘸 提）
③指导朗读。
A.指名朗读，师生评议。
B.点拨要点：吹肥皂泡的动作有什么特点？你是从哪体会到的？（吹肥皂泡的动作特别轻：慢慢地吹起、轻轻地一提、轻轻地扇送；肥皂泡样子轻：轻圆的、软悠悠地在空中飘游）
C.指导感情朗读。师：（由动作的“轻”过渡到样子“轻悠”）正因为慢慢地吹，才会有这样“轻圆的网球大小的泡儿”，只有轻轻地一提，肥皂泡才能“软悠悠地在空中飘游”。看来吹肥皂泡也要我们认真地去做，仔细地去琢磨，小心地去吹，吹起的泡泡更要精心呵护，才能飘得更高更远。谁还想再读读？（指名朗读）
（3）吹肥皂泡并观察，调动学生学习兴趣。
A.组织活动：我们已经积累了吹泡泡的经验，又了解了怎么吹肥皂泡。现在就来吹一吹，吹时一定要注意观察，看看谁吹的泡泡最美？飞得最高？注意不要让泡泡水溅到眼睛里。（生吹：以小组为单位，可以下座。老师要参与其中，如：看，那个泡泡多大呀！啊，一串串泡泡飞起来了！瞧，这个泡泡的颜色多美丽呀！一个大泡泡分成两个小泡泡了，多可爱呀！……）
B．谈话过渡：同学们，刚才玩得开心吗？肥皂泡美丽吗？（生答）冰心笔下的肥皂泡更美丽，那诗意的语言把肥皂泡描写的活灵活现。 送，有时能飞得很高很高。
（1）用“ ”标出描写制肥皂水和吹泡泡动作的词语
（2）用“ ”标出描写吹肥皂泡的动作特别轻的词语。
（3）用“ ”标出描写肥皂泡样子轻的词语。
2.感受吹起来的泡泡。
（1）课件出示段文片段：这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。这时大家都悬着心，仰着头，停住呼吸，——不久，这光丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里，大家都忽然低了头，揉出了眼泪。（学生自由朗读，指导学生对准多音字的读音。）
（2）学生自由朗读，标出描写肥皂泡样子的词语。
这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。这时大家都悬着心，仰着头，停住呼吸，——不久，这光丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里，大家都忽然低了头，揉出了眼泪。（板书：看——五色浮光
轻清透明 玲珑娇软 光影零乱）
引导学生抓住重点词语体会肥皂泡形态多姿、颜色多彩、变化多样。结合自己吹肥皂泡时观察到的情景来理解。
①“五色的浮光”、“乱转”（五色－－即五彩。原指青、黄、赤、白、黑五种颜色，后来泛指多种颜色。浮光－－液体表面的光泽、颜色。课文指肥皂泡表面的光泽和颜色。）师：五色的浮光在什么样的球面上乱转？
②“轻清透明”（“轻清透明”四个字不仅写出了肥皂泡“轻”的特点，而且写出了肥皂泡纯净、清亮、透明的特点）。指导朗读：这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光在那轻清透明的球面上乱转。（谁来美美地读读。）
在这段中你还喜欢哪句话？（谁也喜欢这句话，把你
部编版三年级语文下册第20课《肥皂泡》精品教案+同步练习
部编版三年级语⽂下册第20课《肥皂泡》精品教案+同步
练习
20.肥皂泡
《肥皂泡》教学⽚段
◆体会作者⽤词的准确。（教学重点）
师：游戏承载着我们的快乐，游戏收录着我们童年的记忆，今天让我们跟随冰⼼奶奶⼀起来学学怎么玩吹肥皂泡的游戏。请同学们先读⼀读第3⾃然段。
（学⽣⾃由读第3⾃然段）
师：谁能告诉我这⼀个⾃然段写了什么内容？
⽣1：写了怎么吹肥皂泡。
⽣2：先简单写了怎么制肥皂⽔，然后详写了怎么吹肥皂泡。
师：好，两位同学都说得⾮常好。我们先来看看怎么制肥皂⽔。作者是怎样写的？
⽣：⽅法是把⽤剩的碎肥皂放在⼀只⼩⽊碗⾥，加上点⼉⽔，和弄和弄，使它融化。
师：那么，作者主要运⽤了哪些动词来写制肥皂⽔的过程呢？
⽣：放、加、和弄和弄。
师：对，就是这⼏个动词。作者⽤简简单单的⼏个动词，就清楚地写出了制作肥皂⽔的过程，⽤词准确贴切，说明作者观察细致。作者接下来⼜写了什么呢？
⽣：（齐答）吹肥皂泡。
师：是的，先写制肥皂⽔，接着就详细介绍了怎么吹肥皂泡。我请⼀位同学来读⼀读。
（指名学⽣读）
师：这⼀段的描写中，作者⼜⽤了哪些动词来写吹肥皂泡的过程呢？
⽣：蘸上、吹、提。
师：我们先来看看“蘸上”这个动作，从这个动作中能体会出什么？
⽣：我能体会出吹肥皂泡时动作要轻，肥皂⽔不宜多。
师：说得⾮常好。那么“提”这个词⼜强调了什么呢？
⽣：“提”强调动作不仅要轻，⽽且要快。
师：理解得⾮常好，这⼏个动词⾮常准确地写出了吹肥皂泡的过程。我们平时也要学习作者认真观察⾝边事物，这样才能在今后的写作中准确⽤词，进⾏细致⽣动的描写。
课⽂主要写了（）肥皂泡、（）肥皂泡和（）肥皂泡，其中重点写的是（）肥皂泡和（）肥皂泡。
七、重点段落品析
读下⾯的⼀段话：
⽅法是把⽤剩的碎肥皂放在⼀只⼩⽊碗⾥，加上点⽔（），使它融化，然后
．．⽤⼀⽀⽵笔的套管，蘸上那黏稠的肥皂⽔，（）地吹起，吹起⼀个（）的⽹球⼤⼩的泡⼉，再．（）地⼀提，那轻圆的球⼉，便从管上落了下来，（）地在空中飘游。若⽤扇⼦在下⾯（）地扇送，有时它能飞得很⾼很⾼。1.根据课⽂内容填空。
部编版三年级语文下册肥皂泡教案反思
20肥皂泡
教学目标：
1、认识9个字，会写12个字。重点指导学生正确书写“廊、仰、越、若”等生字。
2、学会运用一连串动词，把做一件事的过程写具体。
3、通过细致观察理解课文中难懂的词句，品味作者描写泡泡语言的生动优美。
4、展开丰富的想象，想想泡泡还有哪些美丽的去处。
教学重点：
学会运用一连串动词，把做一件事的过程写具体。通过细致观察理解课文中难懂的词句。展开丰富的想象，泡泡还有哪些美丽的去处。
教学难点：
通过观察，理解课文中难懂的词句
教学准备：
教师：制作多媒体课件、准备肥皂水等吹泡泡的工具。学
生：预习
教学时数：
语文 2 2课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入，整体感知
1．同学们，你们玩过什么游戏？你们喜欢吹泡泡吗？我国著名作家冰心奶奶小时候和大家一样，也喜欢吹肥皂泡，那美丽有趣的肥皂泡，经了她的手，她的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了快乐，还吹出了自己童年的梦想。今天我们就来学习这篇课文，共同欣赏冰心笔下如诗如画的肥皂泡。（师板画泡泡并板书课题，学生齐读，指导观察“皂”字是怎样组成的，什么结构？并用眼睛记住它）
2．出示生字。老师检查一下，同学们的生字词都读正确了吗？（出示课文词语，生字变色，加点词是易读错字和多音字）
廊子 若是 娇软 薄．球 颤巍巍 山巅 婴儿 希望
木碗 透明 扯成 仰望 越过 和．弄和．弄 蘸．上 黏．稠 散．裂
3．开火车认读。易读错的词的多读几遍。
4.作者主要写了关于肥皂泡的几件事？（指名分段读课文，让每个孩子读完后概括自己所读段落的内容） 教师相机板书： 做 吹 想
【设计意图：通过谈话激发学生兴趣，引入课题。检查学生预习情况，学生是否正确读准生字词，扫除阅读障碍，用小标题方式概括课文每段内容，让学生从整体上把握课文的结构层次。】
语文 3 二、学习第三段 做泡泡 学用连续动词
2023年部编版语文三年级下册肥皂泡教案与反思(优选3篇)
部编版语文三年级下册肥皂泡教案与反思（优选３篇）
〖部编版语文三年级下册肥皂泡教案与反思第【1】篇〗
肥皂泡
教案设计
设计说明
《肥皂泡》是我国著名作家冰心的一篇散文，表达了作者对童年快乐生活的留恋之情。基于文本丰富的画面感，教学中把“情境”和“文字”结合起来，通过展示、引导想象、音乐渲染、播放视频、游戏演示等途径，引导学生围绕教师提出的阅读话题，静心阅读，充分触摸语言，潜心与文本、教师、学生展开多维的对话，将语言文字还原为语言形象，变语言的感知为画面意境的感受，体悟文本的意境美和语言美。同时，牢牢把握住“语言文字”这个“根”，进行揣摩、品析、朗读、表达，引导学生读出意、读出情、读出境，提高语言理解和品悟的能力，促进语用能力的发展。
课前准备
教师准备：搜集和课文相关的及文字等资料，制作多媒体课件。
学生准备：课前预习课文，自学生字，做到正确、流利地朗读课文；按课文叙述尝试一次吹肥皂泡的体验活动；搜集冰心资料。
课时安排
2课时。
教学过程 第一课时
一、谈话导入，激发兴趣
1．激趣：同学们你们玩过什么游戏？有什么感受？(学生交流)
2．导入：童年不能没有游戏，快乐的游戏让我们的童年生活更加丰富多彩。童年的冰心和大家一样，也非常喜欢游戏，特别喜欢玩吹肥皂泡的游戏，她吹的肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼的肥皂泡，经了她的手、她的嘴，以及她的眼、她的心，不但吹出了情趣，还吹出了自己童年的梦想。这堂课就让我们跟随着冰心奶奶回到她的童年时代，一起去感受那游戏的快乐！
3．揭示课题，齐读课题，指导识记生字“皂”。
4．简介作者。
(1)根据自己课前搜集的资料，说说对冰心的了解。
(2)读读资料袋，加深了解。
设计意图：引导学生回忆童年的游戏，拉近了学生与课文之间的距离，增强了一种体验感，激发了学生阅读课文的兴趣。交流课前搜集的冰心的资料，一方面是加强对作者的了解，另一方面增强学生搜集资料的意识。
二、初读课文，整体感知
部编版三年级语文下册20肥皂泡(教案)1
20 肥皂泡
【教学内容】
小学语文三年级下册第六单元第二十课。
【教学目的】
知识与技能
1.正确认读、书写本课生字。
2.有感情地朗读课文，理解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡〞的游戏的。
过程与方法
通过作者对游戏过程有序及细致的描写，体会作者由玩“吹肥皂泡〞的游戏而产生的美妙想象。
情感态度与价值观
体会吹肥皂泡的乐趣和作者的情感。
【教学重难点】
重点：理解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡〞的游戏的。
难点：体会作者由玩“吹肥皂泡〞的游戏而产生的美妙想象。
【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】
2课时
第1课时
【课时目的】
1.初步理解冰心。
2.学习生字词，正确、流利地朗读课文。
3.初步理解课文内容。
【重点难点】
重点：学习生字词，正确、流利地朗读课文。
难点：初步理解课文内容。
【教学过程】
一、谈话导入
1.同学们，见过肥皂泡吗？吹过肥皂泡吗？你觉得怎么样？
2.作者简介。
冰心(1900—1999)，原名谢婉莹，现代女作家，儿童文学作家。代表作有散文集?归来以后??再寄小读者??我们把春天吵醒了??樱花赞??拾穗小札?等。
二、初读课文，学习生字词
1.学习生字。
zào
皂 部首：白；笔画：7；组词：肥皂、香皂；
造句：肥皂是人们常用的洗涤用品。
shènɡ 剩 部首：刂；笔画：12；组词：剩下、剩饭；
造句：把剩饭打包带走是不浪费的表现。
wǎn
碗 部首：石；笔画：13；组词：饭碗、洗碗；
造句：这个饭碗是陶瓷的。
yōu
悠 部首：心；笔画：11；组词：悠久、轻悠悠；
造句：春雨像千万条银丝，从轻悠悠的微风中降落。
ruò
假设 部首：艹；笔画：8；组词：假假设、假设是；
造句：假假设你身体不舒适，你就应该去医院。
tòu
透 部首：辶；笔画：10；组词：透明、透过；
造句：阳光透过玻璃窗照进来，暖洋洋的。
jiāo
娇 部首：女；笔画：9；组词：娇惯、娇小；
新部编版(统编版)小学三年级语文下册课时训练-20肥皂泡(含答案)
类文阅读-20肥 皂 泡
种一片树叶
冰心
埋下一片树叶，固执地相信它终会长成一棵参天大树。这便是儿时最美的梦。
我4岁那年的秋天，枯黄的叶子从高高的树枝上飘落，正在院中玩耍的我俯身拾起一片，觉得很美。玩赏了半天，我忽发一个奇怪的想法：这个曾经是树伯伯身上一部分的叶，把它种进土里之后，必定可以长出一棵同样的大树!
于是我捡了许多片叶子，虔诚地跪在地上挖了个小坑，把树叶全埋到了土里。就像妈妈生下了我，我也会渐渐长大—样，我坚定地相信我的梦马上可以实现。
我天天蹲在种树叶的地方等待我的大树，直到大雪纷飞。我想叶子大概怕冷，所以不敢出来，等明年开春，一定会长得更好!我依旧固执地坚守着自己的梦，直到燕子衔泥，杨树吐芽……
长大后，我才明白我用童心为自己编织了一个很美的童话。那些埋在土里的树叶，却已在我心中长成了一棵大树，成为我生命中的一根支柱，替我们遮挡着成长路上越来越多的风风雨雨，为我撑起一片蔚蓝的天空。那件事，我会为之自豪一辈子……
孩童时那种天真无邪、可笑的一举一动，那双清澈透明、不掺一丝杂质的眼睛，不正被我们当作“幼稚”而随手抛弃吗?人每走一步会从身上遗落一些东西，而往往被人随意丢掉的——那颗晶莹剔透的童心，也是最珍贵的。
种一片树叶吧，你定会拥有一棵参天大树。
1.从画线句子中你感受到了“我”（ ）的心理。
A.忐忑不安 B.认真严肃 C.紧张慌乱 2.“那件事，我会为之自豪一辈子……”中的“那件事”指的是 。
3.种树叶后，“我”是怎样做的？结果怎样？用自己的话概括。
4.这篇短文的中心是（ ）。
A.说明儿童内心的幼稚 B.表现童心的珍贵 C.展示童年生活的丰富多彩
1.B
2.“我”种下一片树叶，坚信它能长成参天大树
三年级下册语文教案-20肥皂泡第二课时 人教部编版
《肥皂泡》教学设计（第二课时）
【教材分析】
《肥皂泡》一文是我国著名作家冰心的作品，文笔清新自然，情感真挚淳朴，意
境深邃幽远。课文写的是冰心童年时代吹肥皂泡的经历。那小小的、不起眼的肥
皂泡，经了她的手，她的嘴，她的眼，以及她的心，不但吹出了快乐，吹出了情
趣，还吹出了自己童年的梦想，寄托了对美好生活的向往。
【学情分析】
让学生在学习课文的过程中亲自经历吹肥皂泡的游戏的过程，既体会文章语句的
真实与生动，又自然与文章作者达到情感共鸣，深化对文情的体悟。
【教学目标】
1.能有感情地朗读课文。
2.能理解内容，体会吹肥皂泡的乐趣及童年生活的快乐。
3.能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。
【教学重难点】
重点：理解内容，体会吹肥皂泡的乐趣及童年生活的快乐。
难点：能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。
【教学过程】
一、一分钟速记，点评
【设计意图：锻炼学生记忆能力，积累好词佳句。该环节关于“肥皂泡”的名言
佳句，旨在让学生在每节课积累相关的名言佳句，积少成多，开拓学生的视野，
又为下文的说话训练积累语言素材。】
二、创设情境，激趣引入
师：童年充满了童真，童趣，童心。小时候的冰心奶奶最爱玩的是吹肥皂泡，仰
着头，噘着小嘴，吹着美丽的肥皂泡，那小小的肥皂泡，经了她的手，她的嘴，
以及她的眼，她的心，不但吹出了情趣，还吹出了自己童年的梦想。昨天我们沿
着冰心奶奶留下的足迹，还了解课文的大致内容，知道了第3-5自然段讲：做、
吹、赏、想，这些内容。接下来我们小组合作探究，解决以下的问题。
三、合作探究，交流展示（群学---展示）
（一）小组群学（出示合作交流问题）
1.我会用“～～”画出是怎样做，吹肥皂泡的。
2.我会用“------”出描写肥皂泡美丽的样子，还把语句读一读，并说感受。
3.冰心奶奶希望肥皂泡飞到哪去呢？
【设计意图：根据课文的线索，该环节设计了三个重点问题进行探究。先让学生
独立思考后学生以小组合作探究的方式解决。学生通过要点的讨论，在课堂交流、
部编人教版三年级语文下册《肥皂泡》课后练习及答案
1 / 3 部编人教版三年级语文下册《肥皂泡》课后练习及答案
一、 看拼音写词语。
tán qín wán shuǎ guān chá nǎo dai tiào wǔ
zhuī gǎn rè liè yán liào yáo huàng huò zhě
二、 照样子，写词语。
①哗啦啦（ABB式）________、________、________
②一群一群（ABAB式）________、________、________
③急急忙忙（AABB式）________、________、________
三、 比一比，组词语。
裁（_______）师（_______）慢（_______）闷（_______）恼（_______）
栽（_______）帅（_______）漫（_______）闹（_______）脑（_______）
四、 巧填数字，把词语补充完整。
（____）战（____）胜 （____）平（____）稳 （____）手（____）脚
（____）依（____）顺 （____）通（____）达 （____）嘴（____）舌
五、 选择合适的词语填空。（答案只填序号）
A．机灵 B．灵活
1．小明是个（_______）的孩子，遇到困难总会想办法克服。
2．对于数学概念，我们不仅要认真理解，更要（______）运用。
A． 凶猛 B． 勇猛 C．猛烈
2 / 3 3．伴随着冲锋号声，战士们（_____）地冲向敌人，向（_____）的敌军发起了（_____）进攻。
六、 读课文，知大意。
本文作者回忆了自己小时候喜欢玩吹肥皂泡的游戏。首先写了“我”最喜欢的游戏是________，接着回忆了吹肥皂泡的________和________，然后重点介绍了制作肥皂水和________的过程以及肥皂泡的________，最后写我们喜欢吹肥皂泡。
部编版三年级语文下册第20课《肥皂泡》课课练及参考答案
部编版三年级语文下册第20课《肥皂泡》课课练及参考答案
20肥皂泡
基础知识与积累
一、下列带点字的注音有误的一组是（ ）
A.颤．抖zhàn 走廊． láng B.巍．峨 wēi 悠．然 yōu
C.娇．贵 jiāo 婴．儿yīng
二、读拼音，写字词。
1.妈妈xī wàng（ ）我每天早上在zǒu láng（ ）上跳绳。
2.那个旧wǎn（ ）里装着shèng xià（ ）的féi zào（ ）碎屑。
3.小弟弟在后面chě（ ）我的头发。我只好yǎng zhē（ ）头。
三、填上合适的量词。
一（ ）竹笔 一（ ）木碗 一（ ）泡儿 一（
） 眼泪
四、按要求写句子。
1.这光丽的薄球就无声地散裂了。（缩句）
2.吹起来的肥皂泡很美丽。（改为反问句）
1. 我慢慢地缓缓地吹成一个网球大小的泡儿。（修改病句）
五、句段理解。
那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。
1. 作者连用四个“那么”写出了
。
2. 肥皂泡的特点是 （用文中四字词语填空）；从“ ”
一词可以看出我们吹肥皂泡时的小心。
能力提升与训练 六、阅读短文，回答问题。
在乡下，三月的轻风还残留着冬的料峭。我们这些颠跑在蓊郁麦田里的孩子，摔打惯了，是不知道什么叫冷的。何况又常把嬉笑系在风筝线上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化掉，让野气的笑声赶跑了。
我们偷偷（ ）来竹篾，且要绿皮的有韧性的，犹如女孩子绣花挑线一般仔细。我们把竹篾放到火堆上（ ）了，再（ ）成弓似的和轱辘似的等几何形状，（ ）在一起，悉心（ ）好，就变成了形态各异的风筝的骨架。然后几颗小脑袋抵在一起，叽叽喳喳商量一阵，就各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给它们穿上了斑斓的衣衫。然后用大团大团的线做放线，一头系在风筝上，一头缠在一个线拐子上。
部编版语文三年级下册 第6单元 20 肥皂泡 教案
20 肥皂泡
▶教学目标
1.会认“廊、若”等9个生字，读准多音字“和”，会写“皂、碗”等13个字，正确读写“肥皂泡、种类”等13个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，用自己的话说说吹肥皂泡的过程。
3.能用联系生活实际等多种方法理解文中难懂的句子。
4.体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些美丽的去处。
▶教学重难点
能用联系生活实际等多种方法理解文中难懂的句子。
▶教学策略
1.识字写字
识字：利用多音字识字，知道“和、薄”的读音并组词；根据韵母识字，“廊、婴”是后鼻韵母，“颤、巅”是前鼻韵母。
写字：“皂、悠、若、婴、希”是上下结构的字，“廊、透”是半包围结构的字，“剩、碗、娇、扯、仰”是左右结构的字，“串”是独体字。另外，应强调“仰”的右半部分不要写成“卯”。
2.朗读训练
本篇散文语言优美，清新隽永，朗读时应该语速适中，音色柔和，字字生情，句句表意，读出童年玩游戏时的快乐和对童年美好生活的回忆。
3.语言运用
本文有些难以理解的词句，可引导学生抓住关键词语，结合生活经验加以理解、感悟；了解吹泡泡的过程，体会文中丰富的想象，感受作者内心的快乐和对美好生活的向往。
▶教学准备
1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件、吹泡泡的工具。
▶教学课时 2课时
第1课时
▶课时目标
1.会认“廊、若”等9个生字，整体感知课文内容。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，运用多种方法理解文中难懂的句子。
▶教学过程
板块一 游戏导入，激发兴趣
1.播放视频，激发兴趣。
（1）视频导入：这些游戏你们玩过吗？课件播放童年时玩的各种传统游戏视频，有踢毽子、跳皮筋、滚铁环、吹泡泡等。
（2）交流玩法：有趣的游戏为美好的童年带来了许多快乐，你玩过哪些好玩的游戏？和大家分享一下。
2.板书课文题目：著名作家冰心奶奶玩过一个自制肥皂泡的游戏。泡泡给她的童年带来了怎样的欢乐？我们一起去看看吧。（板书：肥皂泡）
2021部编版三年级语文下册《肥皂泡》课后练习及答案
1 / 4 2021部编版三年级语文下册《肥皂泡》课后练习及答案
一、 看拼音,写汉字。
pái liè guī zé chí dào yán liào
dú shū zèng sòng yóu piào xiān yàn
二、 按要求，写词语。
（1）噼噼啪啪（AABB式词语） __________ __________
（2）蜜蜂一样嗡嗡（拟声词） 小鸟一样__________ 小狗一样__________
（3）葡萄灰（事物+颜色） __________ __________
（4）窃窃私语（AABC式词语） __________ __________
三、 比一比，再组词。
旅（____） 桃（____） 铺（____） 怜（____） 挣（____）
族（____） 挑（____） 捕（____） 冷（____） 争（____）
四、 把下面的四字词语补充完整，并完成练习。
①绚丽（___）（___） ②急急（___）（___） ③摇（___）晃（___）
④糊（___）糊（___） ⑤张牙（___）（___） ⑥面（___）耳（___）
⑦提（___）吊（___） ⑧鸦（___）（___）声
(1)词语④通常用来形容___________________________________。像这样的ABAC式的词语我还知道：______________、_______________。
(2)词语⑥中所填的两个字的意思_________，像这样的词语我还知道：_________、_________。
2 / 4 (3)节日的广场被无数盆鲜花打扮得_________。（选词填空）