一年级(下册)书法写字-教案
总第 1 节
教学
容
第一周 竖心旁 月 日 第 周 星期
教
学
目
标 1. 在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；
2. 在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本偏旁“竖心旁”。 重
难
点 培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
课
堂
结
构
主
要
教
学
过
程
教
学
方
法 一、 导入：
二、 新授：
（一）讲解“竖心旁”书写要领。
（二）学生练习书写竖心旁，师行间巡视辅导。 展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带竖心旁的字。
1.出示字。
竖心旁：
2.指名认读。
3.指名说笔顺，书空。
4.带领学生分析书写要领。
5.演示书写过程。
6.学生练习书写，教师行间巡视。
札 记
总第 2 节
教学
容
第二周 提手旁 月 日 第 周 星期
教
学
目
标 1. 在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；
2. 在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本偏旁“提手旁”。 重
难
点 培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
课
堂
结
构
主
要
教
学
过
程
教
学
方
法 一、导入：
二、新授：
（一）讲解“提手旁”书写要领。
（二 ）、新授：
（一）讲解“提手旁”书写要领。
1.老师示书写，指名说笔画名称。 老师领读笔画名称。 2. 讲解笔顺。
3. 再次写，让学生说说自己看到的“提手旁”有什么特点。 分小组讨论。
4. 教师分析讲解：
5.指名说一说提手旁怎样书写。 6.师边讲解边示。
（三）学习书写带提手旁的字。
札 记
总第 3 节
教学
容
第三周 女字旁 月 日 第 周 星期
教
学
目
标 1. 在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；
2. 在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本偏旁“女字旁”。 重
难
点 培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
课
堂
结
构
主
要
教
学
过
程
教
学
方
法 一、导入：
二、新授：
（一）讲解“女字旁”书写要领。
（二）学生练习书写女字旁，师行间巡视辅导。 展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带女字旁的字。
1.出示字。
女字旁：
2.指名认读。
3.指名说笔顺，书空。
4.带领学生分析书写要领。
5.演示书写过程。
6.学生练习书写，教师行间巡视。
札 记
总第 4节
教学
容
第四周 绞丝旁 月 日 第 周 星期
教
学
目
标 1. 在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；
2. 在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本偏旁“绞丝旁”。 重
难
点 培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
课
堂
结
构
主
要
教
学
过
程
教
学
方
法 一、导入：
二、新授：
（一）讲解“绞丝旁”书写要领。
（二 ）、新授：
（二）讲解“绞丝旁”书写要领。
1.老师示书写，指名说笔画名称。 老师领读笔画名称。 2. 讲解笔顺。
3. 再次写，让学生说说自己看到的“绞丝旁”有什么特点。 分小组讨论。
4. 教师分析讲解：
5.指名说一说绞丝旁怎样书写。 6.师边讲解边示。
（三）学习书写带绞丝旁的字。
札 记
总第 5 节
教学
容
第五周 言字旁 月 日 第 周 星期
教
学
目
标 1. 在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；
2. 在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本偏旁“言字旁”。 重
难
点 培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
课
堂
结
构
主
要
教
学
过
程
教
学
方
法 一、导入：
二、新授：
（一）讲解“言字旁”书写要领。
（二）学生练习书写言字旁，师行间巡视辅导。 展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带言字旁的字。
1.出示字。
言字旁：
2.指名认读。
3.指名说笔顺，书空。
4.带领学生分析书写要领。
5.演示书写过程。
6.学生练习书写，教师行间巡视。
札 记
总第 6节
教学
容
第六周 金字旁 月 日 第 周 星期
教
学
目
标 1. 在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；
2. 在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本偏旁“金字旁”。 重
难
点 培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
课
堂
结
构
主
要
教
学
过
程
教
学
方
法 一、导入：
二、新授：
（一）讲解“金字旁”书写要领。
（二 ）、新授：
（三）讲解“金字旁”书写要领。
1.老师示书写，指名说笔画名称。 老师领读笔画名称。 2. 讲解笔顺。
3. 再次写，让学生说说自己看到的“金字旁”有什么特点。 分小组讨论。
4. 教师分析讲解：
5.指名说一说金字旁怎样书写。 6.师边讲解边示。
（三）学习书写带金字旁的字。
札 记
总第 7 节
教学
容
第七周 综合练习（一）
月 日 第 周 星期
教
学
目
标 1. 在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；
2. 在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本偏旁。 重
难
点 培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
课
堂
结
构
主
要
教
学
过
程
教
学
方
法 一、导入：
二、新授：
（一）讲解书写要领。
（二）学生练习书写，师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带偏旁的字。
1.出示字。
2.指名认读。
3.指名说笔顺，书空。
4.带领学生分析书写要领。
5.演示书写过程。
6.学生练习书写，教师行间巡视。
札 记
总第 8节
教学
容
第八周 单人旁与双人旁
月 日 第 周 星期
教
学
目
标 1. 在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；
2. 在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本偏旁“单人旁与双人旁”。 重
难
点 培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
课
堂
结
构
主
要
教
学
过
程
教
学
方
法 一、导入：
二、新授：
（一）讲解“单人旁与双人旁”书写要领。
（二 ）、新授：
（四）讲解“单人旁与双人旁”书写要领。
1.老师示书写，指名说笔画名称。 老师领读笔画名称。 2. 讲解笔顺。
3. 再次写，让学生说说自己看到的“单人旁与双人旁”有什么特点。 分小组讨论。
4. 教师分析讲解：
（三）学习书写带单人旁与双人旁的字。
札 记
总第 9 节
教学
容
第九周 三点水与两点水
月 日 第 周 星期
教
学
目
标 1. 在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；
2. 在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本偏旁“三点水与两点水”。 重
难
点 培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
课
堂
结
构
主
要
教
学
过
程
教
学
方
法 一、导入：
二、新授：
（一）讲解“三点水与两点水”书写要领。
（二）学生练习书写三点水与两点水，师行间巡视辅导。 展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带三点水与两点水的字。
1.出示字。
三点水： 两点水：
2.指名认读。
3.指名说笔顺，书空。
4.带领学生分析书写要领。
5.演示书写过程。
6.学生练习书写，教师行间巡视。
札 记
一年级下册书法教案 单人旁、双人旁 通用版
一年级下册书法教案 单人旁、双人旁 通用版
为了提高一年级学生的书法水平，特编写了此教案，主要针对单人旁和双人旁做了详细的讲解和练习。通过本教案的学习，学生能够更好地掌握单人旁和双人旁的写法和技巧，提高书法水平。
教学目标
1. 学会单人旁的写法和技巧。
2. 学会双人旁的写法和技巧。
3. 练习单人旁和双人旁，提高书法水平。
教学准备
1. 黑色毛笔。
2. 纸张。
教学步骤
一、引导学生认识单人旁和双人旁
1. 通过黑板或屏幕，展示单人旁和双人旁的基本构造和特点，让学生认识单人旁和双人旁，并了解其写法和技巧。
二、运用单人旁和双人旁进行书写
1. 让学生先模拟一下单人旁和双人旁的写法，了解其基本技巧和规律。
2. 给学生一段字，引导学生用单人旁和双人旁写出来，并及时诊断纠正错误，帮助学生掌握写法和技巧。
三、扩展应用
1. 给学生一些单人旁和双人旁的练习题，让学生练习掌握。 2. 让学生自由发挥，选取一些古诗词或名人名言进行书写，练习单人旁和双人旁的应用。
四、总结
1. 对学生的书写进行点评，总结学生在单人旁和双人旁方面的优点和不足，并提出改进意见。
2. 强调单人旁和双人旁在书写中的重要性，让学生认识到书法是需要长期积淀和练习的。
教学效果评价
通过本教案的教学，学生能够熟练掌握单人旁和双人旁的写法和技巧，且能够在写书法时灵活运用。达到了预期的教学目标。
一年级下册硬笔书法写字教学设计
一年级下册硬笔书法写字教学设计
1 / 18 第一课时：竖心旁
教学目标
1. 使学生会正确书写“竖心旁”使学生养成良好的写字习惯。 激发学生的写字兴趣。
一、导入激趣
同学们，我们到现在为止都学习了哪些偏旁部首？你能说一说左偏旁都有哪些吗？这节课我们就来学习其中的竖心旁（教师板书，学生说）
二、自主观察，突破难点
1、 请同学们看老师所写的这竖心旁都有什么特点？
2、 自己思考然后再小组中交流一下
3、 指生汇报
4、 教师书写带有这个偏旁部首的字，让学生再观察，这个偏旁在字中又有什么特点？
5、 学生汇报教师总结板书：
（1） 左偏旁形窄让右。
（2） 主笔都为“垂露竖”。
三、师范写，学生观察
1、 教师在带有田字格的小黑板上范写本课的例字，学生观察。
2、 对老师的书写提出质疑，是否有写的不合适的地方，指出来，说一说为什么不能这样写。
四、自主练习
1、学生在写字书上自己书写。
2、教师巡视指导。
五、讲评
1、小组内讲评，推荐出本组书写好的同学的作品
2、全班讲评，教师把推荐上来的好的作品通过实物投影呈现给同学们看，并给予表扬。
六、教师小结
教学反思：
第二课时：提手旁 备注 一年级下册硬笔书法写字教学设计
2 / 18 教学目标
1. 使学生会正确书写“提手旁”使学生养成良好的写字习惯。 激发学生的写字兴趣。
一、导入激趣
同学们，我们到现在为止都学习了哪些偏旁部首？你能说一说左偏旁都有哪些吗？这节课我们就来学习其中的提手旁（教师板书，学生说）
二、自主观察，突破难点
1、 请同学们看老师所写的这提手旁都有什么特点？
2、 自己思考然后再小组中交流一下
3、 指生汇报
4、 教师书写带有这个偏旁部首的字，让学生再观察，这个偏旁在字中又有什么特点？
5、 学生汇报教师总结板书：
（1） 左偏旁形窄让右。
（2） 主笔为“竖钩”。
三、师范写，学生观察
1、 教师在带有田字格的小黑板上范写本课的例字，学生观察。
一年级下册书法教案
一年级下册书法教案
-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1 人教版新课程标准
写字下册教学计划
（2015——2016学年度第一二学期）
班级：一年级 任课教师：牛云芳
教学内容
本教材包括基本常识，一至十六课中的各个偏旁部首的练习。
教材分析
一年级的写字书以铅笔为重点。因此，在开学前把主要精力用在铅笔字的练写上，并传授相应的书写知识。每节课都要严要求、勤指导，当堂打分，激励学生写好铅笔字。并通过及时展览写字好的学生的作品，在学生中倡导一股自觉练写的风气。
为此在刚开始练字时就严把关，并在思想上做些教育。在实际写字过程，老师要做到学期“三勤”，一是口勤：既多对学生的写字姿势要求，多提醒不正确的写字态度和多评析指导；二是手勤：多亲手示范，多跟踪指导；三是：批改勤，只有跟上批改，学生才能及时改正不规范的地方，才能调动起练字的积极性。
学生基本情况分析
通过一学期的写字教学，大多数学生已经具备基本的写字能力，掌握了基本的笔顺规则，能够分辨正确的写字姿势、坐姿和握笔姿势。但是，有部分学生在自己写字时不按笔顺规则写，有的学生由于学前已经养成不正确的握笔姿势，现在纠正起来很难。大多学生在刚写字时有比较正确的写字姿势和坐姿，但时间一长就不能保持，需要老师不断提醒，纠正。同时，学生将字写好还需要加强指导和训练。
教学目标
将基本笔画和平时所学生字相结合，让学生掌握基本笔画的写法，初步感受基本笔画构成生字的方法和变化，使学生将字写正确的同时，尽量把字写好。
教学重难点 1、通过写字教学，使学生养成良好的书写习惯，并形成能力。包括：正确的写字姿势和执笔方法；正确的笔顺；正确的用笔方法等。
2、通过课堂教学的引导和反复训练，逐步培养学生的观察能力、鉴赏能力、以及分析问题的能力等。
3、初步掌握独体字结构规律，上下结构27种字头、字底及上中下结构规律。
(完整版)一年级下册书法教案
1 书法下册教学计划
（2015——2016学年度第二学期）
班级： 一 年级 2 班 任课教师： 李健
教学内容
本教材包括基本常识，一至十六课中的各个偏旁部首的练习。
教材分析
一年级的写字书以铅笔为重点。因此，在开学前把主要精力用在铅笔字的练写上，并传授相应的书写知识。每节课都要严要求、勤指导，当堂打分，激励学生写好铅笔字。并通过及时展览写字好的学生的作品，在学生中倡导一股自觉练写的风气。
为此在刚开始练字时就严把关，并在思想上做些教育。在实际写字过程，老师要做到学期“三勤”，一是口勤：既多对学生的写字姿势要求，多提醒不正确的写字态度和多评析指导；二是手勤：多亲手示范，多跟踪指导；三是：批改勤，只有跟上批改，学生才能及时改正不规范的地方，才能调动起练字的积极性。
学生基本情况分析
通过一学期的写字教学，大多数学生已经具备基本的写字能力，掌握了基本的笔顺规则，能够分辨正确的写字姿势、坐姿和握笔姿势。但是，有部分学生在自己写字时不按笔顺规则写，有的学生由于学前已经养成不正确的握笔姿势，现在纠正起来很难。大多学生在刚写字时有比较正确的写字姿势和坐姿，但时间一长就不能保持，需要老师不断提醒，纠正。同时，学生将字写好还需要加强指导和训练。
教学目标
将基本笔画和平时所学生字相结合，让学生掌握基本笔画的写法，初步感受基本笔画构成生字的方法和变化，使学生将字写正确的同时，尽量把字写好。
教学重难点
1、通过写字教学，使学生养成良好的书写习惯，并形成能力。包括：正确的写字姿势和执笔方法；正确的笔顺；正确的用笔方法等。
2、通过课堂教学的引导和反复训练，逐步培养学生的观察能力、鉴赏能力、以及分析问题的能力等。
3、初步掌握独体字结构规律，上下结构27种字头、字底及上中下结构规律。
2 4、在本册教学中要紧紧抓住“匀”和“正”。“匀”主要是指笔画的间距，笔画分割田字格的空白要匀。“正”的含义有二：一是重心稳定，上下对正；二是字的重心要落在田字格的正中。
一年级下册)书法教案
.
.
-
优选
一年级书法教学设计 .
.
-
优选
.
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-
优选 一年级下册书法教学方案
一、学生情况分析
经过一个学期的写字训练，大局部学生已根本养成正确的写字姿势，掌握了执笔、运笔方法，在识字教学的根底上进一步了解了汉字笔画、偏旁、构造的特点，但个别孩子还没有养成正确的写字姿势和写字方法。
一年级下册书法15《走之+足字旁》教案通用版
一课时一年级下册书法15《走之十足字旁》教案-通用版
教学目标I
1 .掌握足字旁、走之这两个偏旁的书写要领。
2 .了解带为这两个偏旁的字的∙般书写规律。
3 .写好“过二“这"、"运”、“迷”、“赶”、“造二“跑”、“房”、“医”、“办二“让”等字，写得正确、端正、比例恰当。
教学・点；
1、掌握足字旁、走字底这两个偏旁的书写要领.
2.写好“过”、“这”、“运”、“迷”、“赶”、“造”、“跑"、"房二''医"、"办二“让”等字，写得正确、端正、比例恰当。
教学难点I
了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
敕学准备：田字格黑板贴
藏学过程；
一、故事导入：
同学们，上课前老师给大家讲个笑话:古代有•个写字潦草的人,一次写信给他的岳父大人,让其代为买杏，由丁•写得潦草，“杏”字没出头，变成“否”字了，父也不知“否”为何物。经过多人的论证，疑是“杏”字，于是就买了一筐杏寄去了，并附言:你来信让我去买否，急得我东街转西街跑，买了一筐小黄杏，不知是"否”不是"否。
看来，字迹潦草不仅影响到自己的学习成绩，而且影响到人与人之间的正常交往。我们一定要认真练字，从小就要学成一手好字，可不能闹这样的笑话。二、学习走之及相关的字t
1 .认久观察走之的写法，指名生来说说走之的拈写要点：走之由三塔写成,一笔点，二笔横折折撤，三箔捺。书写时注意折略斜，平捺舒展，一波三折。
2 .老师范写，学生跟着书空。
3 .学生在写字书上描红及栈写。
4 .过的书写：
过：属于左下包闱，先写寸，要偏右书写，再写走之。关键要写好走之，其中第二笔横折折搬稍梢倾斜，第一折是折，第二折要自然圆涧，并且整个箔画要紧凑短小，第三笔捺是平捺，要一波三折，起箔处平短，向右卜方行箔时，笔画要直，渐行渐按，至捺脚处驻笔，向右快速提笔写处0
老册范写时学生书空。
根据上述特点,自己来写一写“这"、“运二“迷”、“造”，写字时注意写字姿势及提笔姿势，头正身平臂开足安，写字三个“一
一年级书法教案
一年级书法教案
教案标题: 一年级书法教案
教学目标:
- 学习基本的书法知识和技巧
- 培养良好的书写姿势和字体美感
- 提高学生的专注力和手眼协调能力
教学资源:
- 书法笔、墨汁、宣纸
- 古代书法作品图片
- 录制的书法示范视频
教学步骤:
1. 导入 (5分钟)
- 通过播放一段与书法相关的视频或展示古代书法作品图片来唤起学生对书法的兴趣。
2. 介绍基本书法知识 (10分钟)
- 介绍书法的起源和发展历史，向学生解释书法的重要性和美感。
- 讲解书法的基本构造要素，如横、竖、撇、捺等，并辅以示范动作。 3. 学习正确的姿势和笔法 (15分钟)
- 向学生展示正确的坐姿和手持笔的姿势。
- 教导学生如何正确握笔，介绍常用的笔法，如顿、点、提、捺等，并进行示范。
4. 练习基本的笔画 (20分钟)
- 分发宣纸和书法笔，指导学生用墨汁进行基本的笔画练习，如横、竖、撇、捺等。
- 鼓励学生注意笔画的长度、弯曲和连贯性。
5. 书写词语或成语 (20分钟)
- 提供一些基本的词语或成语给学生，如"美好"、"天下无敌"等。
- 引导学生用所学的笔画将这些词语或成语书写在宣纸上，并指导他们注意字的结构和比例。
6. 作品展示与评价 (10分钟)
- 邀请学生展示他们的书法作品，并鼓励他们互相欣赏和评价。
- 给予学生积极的反馈和建议，帮助他们改善书写技巧和字体美感。
拓展活动:
- 邀请一位书法家来校进行现场示范和指导，让学生有机会亲眼见到高水平的书法作品。 - 组织学生参观书法展览或美术馆，以增强他们对书法的学习兴趣和艺术鉴赏能力。
教学评估:
- 观察学生在练习和书写过程中的动作是否正确，字迹是否清晰。
- 对学生的书法作品进行评估，包括字的结构、比例和书写技巧。
- 与学生进行口头反馈，帮助他们发现不足并鼓励改善。
教学延伸:
- 在课后布置书法练习作业，鼓励学生每天练习一定的时间。
- 提供相关的书法学习资源，如书法书籍和在线教学网站，供学生自主学习和探索。
通用版一年级下册书法走之 足字旁(教案)
第15课 走之 足字旁
一课时
教学目标：
1．掌握足字旁、走之这两个偏旁的书写要领。
2．了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
3．写好“过”、“这”、“运”、“迷”、“赶”、 “造”、“跑”、“房”、“医”、“办”、“让”等字，写得正确、端正、比例恰当。
教学重点：
1、掌握足字旁、走字底这两个偏旁的书写要领。
2．写好“过”、“这”、“运”、“迷”、“赶”、 “造”、“跑”、“房”、“医”、“办”、“让”等字，写得正确、端正、比例恰当。
教学难点：
了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
教学准备：田字格黑板贴
教学过程：
一、故事导入：
同学们，上课前老师给大家讲个笑话:古代有一个写字潦草的人， 一次写信给他的岳父大人，让其代为买杏，由于写得潦草，“杏”字没出头，变成“否”字了，父也不知“否”为何物。经过多人的论证，疑是“杏"字，于是就买了一筐杏寄去了，并附言:你来信让我去买否，急得我东街转西街跑，买了一筐小黄杏，不知是“否"不是“否。
看来，字迹潦草不仅影响到自己的学习成绩，而且影响到人与人之间的正常交往。我们一定要认真练字，从小就要学成一手好字，可不能闹这样的笑话。
二、学习走之及相关的字：
1.认真观察走之的写法，指名生来说说走之的书写要点：走之由三笔写成，一笔点，二笔横折折撇，三笔捺。书写时注意折略斜，平捺舒展，一波三折。
2.老师范写，学生跟着书空。
3.学生在写字书上描红及书写。
4.过的书写： 过：属于左下包围，先写寸，要偏右书写，再写走之。关键要写好走之，其中第二笔横折折撇稍稍倾斜，第一折是折，第二折要自然圆润，并且整个笔画要紧凑短小，第三笔捺是平捺，要一波三折，起笔处平短，向右下方行笔时，笔画要直，渐行渐按，至捺脚处驻笔，向右快速提笔写处。
老师范写时学生书空。
根据上述特点，自己来写一写“这”、“运”、“迷”、“造”，写字时注意写字姿势及握笔姿势，头正身平臂开足安，写字三个“一”。
小学一年级下册书法教案
小学一年级下册书法教案
一年级下册书法教案
1．竖提和竖弯
一、教材分析
正确、规范地书写汉字是进行书面交流的基础，也是研究语文和其他课程的基础，热爱祖国文字，养成良好的写字惯，具备熟练的写字技能，并有初步的书法欣赏能力，这是现代中国公民应具备的基本素养。
小学第一阶段主要研究写铅笔字，教学目标为：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用铅笔写字，注意间架结构；初步感受汉字的形体美；养成正确的写字姿势和良好的写字惯。
《竖提和竖弯》是新编义务教育教科书《写字》一年级下册中的第一课教学内容。写好竖提与竖弯是本课教学的重点，也是这课的难点所在。在一年级上册学生已经研究了竖、提、竖折的写法，这使两个新笔画的特点和行笔规律变得浅显易懂。所选的字例“长、瓜、四、西”都是选取语文课本中出现的生字，既有利于巩固识字，又能达到练字的目的，可谓一举两得。
二、学情分析 颠末一学期的研究，学生已初步养成正确的写字姿势和良好的写字惯，相识了写字的基础常识，能够用铅笔按笔顺划定规矩写简单的字。本课所要学的两个新的笔画竖提和竖弯是在一年级上册所学笔画竖、提、竖折的基础上由浅入深地举行训练。竖提是竖和提的连写，学生掌握竖提的写法不会太难。竖弯的写法可联合竖折举行比力，这样学生比力容易掌握。但一年级学生的观察本领、比力本领都还比力差，需要教师的指点、示范与讲评。
三、教学方针
1、熟悉竖提和竖弯两个笔画的形态特征，并能根据笔画形态说出它们的名称。
2、写好竖提与竖弯。知道竖提用折笔，要写得挺拔；竖弯用转笔，要写得圆转。
3、写好“长、瓜、四、西”4个字，写得正确、规矩、整洁。
四、课前准备
实物投影仪、课件、笔画卡片、古典音乐
五、教学过程
（一）复引入，认识新笔画 1、（出示竖折卡片并贴在黑板上）小朋友，你们还认识这位老朋友吗？谁来说说该怎样把这位老朋友写漂亮？（学生回答，教师概括小结）
2、那么就请小朋友们按照我们刚才所说的，在田字格里写4个“山”字，注意写好竖折。写之前咱们一起来背背《写字姿势歌》，小朋友一边自己检查一下有没有做到“三个一”。
一年级书法下册《斜捺 平捺》教学设计
课题:4.斜捺 平捺
主备教师： 审核教师： 授课时间：第 周 星期
学习目标
1.指导学生写好斜捺和平捺，指导学生练习书写含这两种笔画的字。
2.培养学生良好的写字习惯，形成正确的写字坐姿和执笔姿势。
教学重点
认识斜捺与平捺的书写要领。
教学难点
掌握斜捺和平捺的书写要领，写好含有斜捺和平捺的字。
教学过程
一、创设情境，导入新课
1.同学们，今天老师给大家带来了两位朋友（出示课件），你们认识它吗？是啊，他们就是大名鼎鼎的“斜捺和平捺”，也是我们今天要学习的内容。上课之前我想代表他们邀请同学们走进书法的世界去瞧一瞧。
2.看来，同学们都想学好写字，不过学好写字可不容易，需要细心地观察字帖、用心地临摹，还得有坚持不懈的恒心，相信我们班的同学一定能坚持到底，一次比一次有进步！
二、指导学生写好横画
（一）斜捺
斜捺多用于普通主字，和撇是相呼应，比如来自“人”字，等左右撇捺相呼应的要使用斜捺。
1.那么斜捺该怎么写呢？谁愿意向大家介绍自己的经验？在学生发言的基础上，教师指导。
2.相信你们自己也可以写好，说到写字，正确的姿势能使我们事半功倍，我们一起回忆一下坐姿；正确的握笔姿势也是写好字的良好开端，请大家齐说口令拿起笔，跟随握笔姿势歌，检查调整自己的握笔姿势。 3.万事具备，我们试着写两个吧，注意慢慢写、用心写、求质不求量。（师巡视指导）
（二）平捺
1.平捺多用于一些托底笔画，“走、是”字的最后的一笔都是平捺的写法，我们来看一下“是”平捺的运用，三部分，平带，第一步和写衡开端一下， 缓慢下行，然后向上斜行。
2.同学们，斜捺和平捺有相似之处，也有很大的不同，要仔细看好老师写。你们发现了什么？
三、整理归纳