5 搭石(部编版五年级语文上册)

统编版五年级上册语文,第5课《搭石》阅读方法介绍及重要内容、重要知识点梳理

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5.《搭石》阅读方法介绍及文章重要内容梳理

第二单元是阅读策略单元，通过学习掌握能用较快速度阅读的方法。

本单元的单元导语解读：阅读要有一定的速度。

通过本单元的学习，我们主要学会三种提高阅读速度的方法：

第一种，用较快的速度默读课文，遇到不懂的词语不停下来，不回读；

第二种，用较快的速度默读课文，连词成句地读，不要一个字，一个字的读；

第三种，借助关键词句来阅读。

第一篇课文《搭石》，用较快的速度默读课文，遇到不懂的词语不要停下来，不要回读。

怎么操作呢？

1.我们可以让学生用纸片遮住读过的内容。

2.读的过程当中不要一味的求快，读要和理解结合在一起，一味的快是没有意义的。

3.在读的过程当中，可以圈画文中的关键词，或者稍微停下来想一想本段写了什么内容？这样有助于对内容的理解。

4.读完文章之后，老师可以进行相应的检测来验证学生读书的效果。

读的过程中会遇到很多不明白的词语，注意，不要停下来，一直读下去。本课的词语如“汛期、二尺、谴责、紧走搭石慢过桥、人影绰绰”等词语不理解，不影响对文章内容的理解。

重要的词语理解：

阅读中可能产生障碍的词语理解：

汛期：是指河水在一年中有规律显著上涨的时期。

二尺：相当于66cm。

人影绰绰：当视线模糊时在视觉上感觉人一个接一个并没有直接看见人本身只看见人影，形容人影多，姿态美。

紧走搭石慢过桥：根据上下文能理解，“紧”应为快的意思，走搭石的时候3

要快，过桥可以慢。

重要的近反义词：

近义词：谴责——指责联接——连接

反义词：谴责——赞许美好——丑陋

多音字：

间：jiān 中间房间 jiàn 间隔亲密无间间谍

本课重要内容的梳理

问题1：整体感知，说说课文给你留下印象最深的画面是什么？

走搭石的画面具有美感（第三自然段）

搭石时人们的认真（第二自然段）

溪边两人互利互让，年轻人背老人过搭石（第四自然段）

问题2：用简洁的语言概括每一自然段的内容（可以采用小标题的形式）。

教育部审定统编版五年级上册语文素材-第5课《搭石》知识点

统编本小学语文精品资料第5课《搭石》

知识点

一.生字组词:

汛：汛期汛情防汛秋汛夏汛潮汛

访：访友访古访问访查采访拜访．

鞋：鞋子皮鞋拖鞋凉鞋棉鞋运动鞋

挽：挽起挽弓挽救挽留力挽狂澜

隔：间隔隔音隔断阻隔隔岸观火

懒：懒惰懒汉懒得好吃懒做

稳：平稳沉稳稳重稳定十拿九稳

惰：懒惰惰性怠惰懈惰

衡：平衡均衡失衡衡量衡情度理

协：协调协和协商协助齐心协力

绰：绰号阔绰绰约绰绰有余

二.多音字：

处：chǔ(处置) chù(四处)

背：bēi(背枪) bèi(背面)

涨：zhǎng(涨价) zhàng(头昏脑涨)

当：dāng(当心) dàng(当作)

间：jiàn（间隔） jiān（夜间）

三.形近字:

汛（汛期）讯（喜讯）

访（访问）仿（仿佛）

懒（偷懒）赖（依赖）

四.词语解释:

汛期：江河水位因降水集中、冰雪融化等季节性上涨的时期。

暴发：突然发作。

间隔：事物在空间或时间上的距离。

谴责：责备；严正申斥。

懒惰：不爱劳动和工作；不勤快。

协调：配合得适当。

人影绰绰：形容人影多，姿态美。

理所当然：从道理上说应当这样。造句：这件事是你的错，你去道歉是理所当然的。

联结：结合（在一起)。

五.反义词:

谴责——赞扬懒惰——勤劳

平稳——摇晃满意——不满

容易——困难轻快——沉重

六.近义词：

平整——平坦唯独——唯一谴责——指责懒惰——懒散

难免——未免平衡——均衡

协调——和谐大概——也许

七、句子理解

1、一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。

含义：一块块、一排排搭石，静静地躺在溪水中，任人踩踏，却无怨无悔、默默无语。这正是乡亲们默默无闻、无私奉献精神的写照，也是乡亲们相亲相爱、友好互助情感的纽带。

人教版部编本五年级上册语文《搭石》课文原文

用较快的速度默读课文，读的时候集中注意力，不要回读。了解课文的主要内容，记下所用的时间，完成课后练习。

我的家乡有一条无名小溪，五六个小村庄分布在小溪的两岸。小溪的流水常年不断。每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨。山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。进人秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏着过去,这就是搭石。

搭石，构成了家乡的一道风景。秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。如果别处都有搭石<Puxuewａng．com〉，唯独这-一处没有，人们会谴责这里的人懒惰。上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。

家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序!前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐;清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。

经常到山里的人，大概都见过这样的情景:如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走;等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。

一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。

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本文作者刘章，选作课文时有改动。

五年级语文上册第5课《搭石》课文

一、生字词

1. 生字

- “汛”（xùn）：江河定期的涨水。如“汛期”，就是河水在一年中有规律显著上涨的时期。

- “间”（jiàn）：在“间隔”一词中读此音，表示隔开、不连接的意思。还有“jiàn隙”，指空隙。它另一个读音是“jiān”，如“中间”。

- “谴”（qiǎn）：责备、申斥。例如“谴责”，表示严正申斥。

- “惰”（duò）：懒，不勤快。“懒惰”就是不爱劳动和工作。

- “衡”（héng）：平衡、衡量。像“平衡木”，运动员需要在上面保持身体的平衡。

- “协”（xié）：共同合作，和洽。“协调”就是配合得适当。

2. 生词

- “山洪暴发”：山区溪沟中发生的突然性洪水。暴发，突然发作。文中形容洪水来势凶猛。

- “脱鞋挽裤”：把鞋子脱掉，把裤脚卷起来。这是人们过小溪时的动作，表现出小溪在没有搭石时的不便。

- “协调有序”：配合得适当，很有秩序。在文中指人们走搭石的时候，动作很有规律。

- “人影绰绰”：形容人影多，姿态美。文中用来描绘人们走搭石时的画面。

二、多音字 1. “间”：

- 读“jiān”时，可组词“时间”“房间”，表示中间、一定的空间或时间范围等意思。

- 读“jiàn”时，如“间隔”“间接”，表示空隙、隔开等意思。

2. “行”：

- 读“xíng”时，组词“行走”“行人”，表示走的动作等。

- 读“háng”时，如“银行”“行列”，表示行业、行阵等意思。

三、重难点

1. 重点

- 理解搭石的意义和作用。搭石是乡亲们过小溪的一种简便方式，它体现了乡亲们一心为他人着想、无私奉献的精神。例如，文中提到“如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会谴责这里的人懒惰”，说明搭石在乡亲们生活中的重要性。

- 体会作者描写的画面之美。如人们走搭石时协调有序的画面，“前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感”。通过对人们动作和周围环境的描写，展现出乡村生活的和谐美。

课文五搭石学霸笔记

部编版五年级语文上册第5课《搭石》是一篇意境优美、生活气息浓郁的散文。作者通过对家乡环境的介绍，反映出“搭石”在人们生活中的重要作用，借助对乡亲们“摆搭石、走搭石”等几个生活画面的细致描写，赞美了乡亲们无私奉献的美好品质和家乡的淳朴民风。

搭石：是人们在过往没有架桥的溪流、河沟，或浅水枯河、泥泞路面等时用石块铺设的一种简易通道。所选石块一般为天然呈方形状或平顶状，所有石块按等二尺距离摆放，不很平稳，走快才能保持平衡，也为一道风景。

一、我会写：

汛xùn（汛情、汛期、防汛兵）

访fǎng（采访、访友、访问）

鞋xié（拖鞋、鞋子、皮鞋）

挽wǎn（挽留、挽裤、挽袖）

隔gé（相隔、间隔、隔三差五）

懒lǎn（懒散、懒惰、好吃懒做）

惰duò（惰性、惰心、怠惰）

稳wěn（稳定、稳重、平稳）

衡héng（平衡、均衡、衡量）

协xié（协作、协商、妥协）

二、我会认：

间jià（间隔、间断、亲密无间）

谴qiǎn（派遣、谴责、遣送）绰chuò（宽绰、阔绰、人影绰绰）

三、多音字：

涨zhǎng(涨水） zhàng(头昏脑涨）

调 tiáo（协调） diào(调动）

处chǔ(处置) chù(四处)

背bēi(背枪) bèi(背面)

当dāng(当心) dàng(当作)

间jiàn（间隔） jiān（夜间）

四、形近字：

汛（汛期）讯（喜讯）

访（访问）仿（仿佛）

懒（偷懒）赖（依赖）

五、近义词：

谴责一一指责平稳一一稳当间隔一一距离

懒惰一一懒散协调一一和谐联结一一联系

六、反义词：

谴责一表扬懒惰一勤劳轻快一笨重

大概一确切美好一丑恶

七、理解词语：

汛期：江河水位因降水集中、冰雪融化等季节性上涨的时期。

谴责：责备；严正申斥。

懒惰：不爱劳动和工作；不勤快。

俗语：通俗并广泛流行的定型的语句。

部编版五年级上册语文第二单元知识点

五年级语文上册第二单元知识点5《搭石》

《搭石》一文通过描写乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景，赞美了乡亲们无私奉献的美好品质和家乡的淳朴民风。其中“搭石”象征乡亲们相亲相爱、友好互助的情感纽带。

2.搭石 (dā)、间(jiàn)隔、汛(xùn)期、

谴(qiǎn)责、平衡(héng)、人影绰(chuò)绰

3.多音字

①间 jiān中间、刹那间

jiàn间隔、亲密无间

巧记:王母娘娘随手一划，刹那间(jiān)，一条大河将牛郎织女间(jiàn)隔开来。

②涨 zhǎng 涨潮、涨价

zhàng涨红、头昏脑涨

巧记:物价上涨(zhǎng)，顾客与卖家为了几毛钱争得涨(zhàng)红了脸。

4.“人影绰绰”中“绰”的意思是体态柔美，“绰绰有余”中“绰”的意思是宽绰。

“理所当然”的意思是从道理上讲，应当这样。反义词是岂有此理。

5.ABCC式的词语:人影绰绰、白云悠悠、清风徐徐、小心翼翼、虎视眈眈、硕果累累

6.“搭石，构成了家乡的一道风景。”这句话在文中的作用是引领下文。其中的“风景”有两层含义，分别指自然风景美、搭石体现的人情美。

7.理解句子

①“上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。”从中可以体会到乡亲们“一心为他人着想”的助人之美。

②“每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序!前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐;清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。”从中可以体会到乡亲们相亲相爱、协调有序、生活默契的和谐之美。

③“假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成是理所当然的事。”从中可以体会到年轻人的礼让敬老之美。 8.“紧走搭石慢过桥”这句俗语的意思是走搭石的时候要走得快，才容易保持身体平衡。过桥的时候可以慢一些。

部编版五年级上册语文《搭石》课文课件

一、教学内容

本节课选自部编版五年级上册语文教材，具体章节为《搭石》。课文详细描述了我国南方农村一种独特的民间活动——搭石。文章通过对搭石活动的介绍，展现了我国劳动人民的智慧与创造力。

二、教学目标

1. 了解并掌握课文中的生词、短语和句子，提高学生的语文素养。

2. 通过对搭石活动的学习，培养学生团结协作、勇于创新的精神。

3. 感受课文描绘的美丽画面，激发学生对家乡的热爱之情。

三、教学难点与重点

重点：掌握课文生词、短语和句子，理解课文内容。

难点：体会搭石活动中所蕴含的民间智慧，培养学生团结协作、勇于创新的精神。

四、教具与学具准备

1. 课件：包括课文内容、图片、视频等。

2. 作业本、文具等。

五、教学过程

1. 导入：通过展示一组搭石图片，引出本节课的主题。

2. 初读课文：让学生自由朗读课文，了解课文大意。

3. 精读课文：教师带领学生逐段分析课文，讲解生词、短语和句子，理解课文内容。 4. 实践活动：组织学生分组讨论，探讨搭石活动中的技巧与策略。

5. 例题讲解：讲解与课文相关的语文知识点，巩固所学内容。

6. 随堂练习：设计练习题，检查学生对课文内容的掌握。

六、板书设计

1. 课题：《搭石》

2. 生词：xxx、xxx、xxx

3. 中心思想：团结协作、勇于创新

七、作业设计

1. 作业题目：

（1）熟读课文，抄写生词、短语。

（2）结合课文内容，谈谈你对搭石活动的认识。

（3）运用课文中的句子，仿写一段话，描述家乡的一种民间活动。

2. 答案：

（1）见课后生词表。

（2）示例：搭石活动是一种富有创意的民间活动，它体现了我国劳动人民的智慧和团结协作的精神。

（3）略。

八、课后反思及拓展延伸

1. 反思：关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：

（1）收集更多关于搭石活动的资料，了解其历史背景和发展。（2）组织学生参观民间搭石活动，亲身体验，加深理解。

部编版五年级语文上册第五课《搭石》知识点和同步练习

第五课《搭石》知识点和同步练习

知识点 .................................................................................................................................................. 2

一、生字组词： ...................................................................................................................................... 2

二、多音字： .......................................................................................................................................... 2

三、形近字: ............................................................................................................................................. 3

四、词语解释: ......................................................................................................................................... 3

五、反义词: ............................................................................................................................................. 3

部编版五年级上册语文第五课《搭石》教案5篇

一、教学内容

本节课选自部编版五年级上册语文第五课《搭石》。教学内容主要包括：理解词语，体会作者用词的准确性；品味课文，感受搭石的美丽与自然和谐；学习作者观察事物的方法。

二、教学目标

1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者用词的准确性。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高观察事物、表达能力。

3. 情感态度价值观：感受大自然的神奇与美丽，培养热爱大自然的情感。

三、教学难点与重点

教学重点：理解词语，体会作者用词的准确性；品味课文，感受搭石的美丽与自然和谐。

教学难点：学习作者观察事物的方法，培养学生的观察能力。

四、教具与学具准备

教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。

学生准备：课本、练习本、笔。

五、教学过程

1. 导入新课利用多媒体展示一组美丽的自然风光图片，引导学生观察并说出图片中的特点。进而引入课文《搭石》。

2. 自主学习

学生自读课文，边读边思考：课文主要写了什么？作者为什么要写搭石？

3. 课堂讲解

（2）针对课文中的重点词语进行讲解，如“突兀森郁”、“盘曲而上”等，帮助学生理解词语的意思，体会作者用词的准确性。

（3）指导学生有感情地朗读课文，感受搭石的美丽与自然和谐。

4. 例题讲解

出示例题：找出课文中运用比喻、拟人修辞手法的句子，并分析其作用。

学生独立思考后，教师引导解答。

5. 随堂练习

学生完成课后练习题：结合课文内容，发挥想象，用“像……一样”写一个句子。

6. 合作交流

学生分组讨论：如何观察事物才能写得生动形象？

回顾本节课所学内容，引导学生明白观察事物的方法和重要性。