爬山虎的脚ppt

爬山虎地脚(第一课时)

..

..下载可编辑.. 6 爬山虎的脚（第一课时）

一、揭题导入新课：

师生问好。同学们真精神。小眼睛亮起来。

1、看老师写：（爬山虎）拿出食指和老师一起写，生书空）一起叫叫它的名字。

问：你们知道爬山虎吗？

预设：知道。（生简单介绍（爬山虎是一种植物；爬山虎长在墙上；爬山虎长脚的；叶子排得很整齐的）

不知道。师介绍：它是一种植物，长在墙上。

2、有趣的是这种植物还长着脚呢。板书：“的脚”；一起来读读

作为题目，“爬山虎”与“爬山虎的脚”有什么区别呢？

对呀，读文章的时候首先应该去关注题目，题目就是文章的眼睛。

3、这节课咱们就来学习叶圣爷爷写的这篇《爬山虎的脚》。

请同学们自由朗读课文，读准字音，读通课文，至少要读一遍，读完一遍后站起来继续读第二遍。

二、字词教学。

1、学生按教师要求朗读课文。

2、检查字词

出示第一组词：均匀重叠空隙(多音字天空)

指名、齐读小结：像空隙、空地之类表示空出来的地方就念空

出示第二组词：叶柄触角痕迹逐渐

当小老师领着大家读。指导书写“逐”学生在方格边上写

3、检查课文朗读

在这么短的时间，就掌握了生字词，真厉害！听说三（）班的同学朗读水平高，老师也想和大家一起读读。

师读第一自然段，引读第二自然段开头，指名往下读。

评价：真好听。其实爬山虎爬墙也很有趣的，我们来读读第四自然段。指名读

评价：在这么短的时间，就把课文读得那么正确、流利，真不愧是三（）班同学了。

三、感知全文，理清文章脉络。

1、快速浏览课文，课文哪些部分是写脚的？除了写爬山虎的脚还写了什么？”

（3-5自然段是写爬山虎的脚的，1段是写爬山虎生长的地方，2段写爬山虎的叶子。）

2、板书明确段落。

四、学习一、二自然段。

1、过渡导入。

“同学们读书很认真，一下子就把这篇课文理清楚了。爬山虎到底长什么样子呢？老师把它请进来了。出示图片（爬满墙的爬山虎）。

部编版语文四年级上册教师用书10爬山虎的脚

10爬山虎的脚

教材解析

《爬山虎的脚》一文主要写了叶圣陶先生通过长期细致的观察，了解到爬山虎生长的位置、叶子的特点以及它怎样往上爬的过程，表达了作者对爬山虎的喜爱之情。

课文共有五个自然段，可以分为三个部分。第一部分(第1自然段)，讲了爬山虎生长的具体位置。第二部分(第2自然段)，讲了爬山虎叶子的特点。第三部分(第3～5自然段)，讲了爬山虎的脚及爬山虎是怎样往上爬的。这部分是本文的重点，分别讲了爬山虎的脚的位置、样子和颜色，爬山虎是怎么一脚一脚往上爬的，爬山虎的脚触着墙与没触着墙时的两种变化。

课文第2自然段写爬山虎的叶子。从刚长出来到长大，叶子的颜色从嫩红变成嫩绿。长大后的叶子绿得新鲜，叶尖全部朝下。“均匀”一词，写出了叶子在墙上分布平均，间距相等，“没有重叠起来的，也不留一点儿空隙”“一顺儿”准确地写出了爬山虎的叶尖全部朝下的形态。

课文第3～5自然段，作者形象地把爬山虎茎上的细丝比作脚，非常生动地描写了爬山虎的脚的样子，以及它是怎样往上攀爬的。它的位置在茎上叶柄的反面，由六七根细丝组成，每根细丝像蜗牛的触角，突出了细丝嫩红、纤细、柔嫩的特点，描写具体鲜明。爬山虎爬

墙时，先是茎上伸出六七根细丝，接着细丝变成小圆片巴住墙，最后细丝由直变弯拉一把嫩茎，使它紧贴在墙上。最后一个自然段写了爬山虎与墙的关系:它的脚要是没触着墙就会枯菱;触着墙的，细丝和小圆片就会逐渐变成灰色。

从课文细致、准确、生动的表达中，可以看出作者观察得特别仔细，而且进行了一段时间的连续观察。另外，第3～4自然段中的“注意、仔细看”，暗示要看到爬山虎的脚并不容易，需要细致观察。第2-5自然段中的“不几天、以前、今年、原先、现在、后来、逐渐”等词语，也提示了作者的观察方式--------不仅细致地观察事物，而且还在不同的时间点对事物进行了连续观察，看到了它不断变化的过程。

本文共有两幅插图，构思巧妙，从面到点进行描绘。顶端的插图横贯两个页面，爬山虎叶子一顺儿朝下、铺得均匀的画面映入眼帘，能让人感受到爬山虎生机勃勃的样子。下面的插图是爬山虎脚的局部特写，能清楚地看到爬山虎的脚的样子及生长位置。两幅图都能帮助学生更加直观地理解课文内容。

四年级语文上册第10课《爬山虎的脚》

嘿，小伙伴们，今儿咱们来聊聊四年级语文课本里的一个超级有趣的话题——《爬山虎的脚》。别小看这题目，它里头藏着的，可不光是植物学的小秘密，还有咱们生活中的小哲理呢！

一说到爬山虎，你是不是脑海里就浮现出那绿油油、密密麻麻，仿佛能自己爬墙的小家伙？没错，它们就像一群不知疲倦的小探险家，总爱往高处窜。但你知道吗？爬山虎之所以能这么“厉害”，全靠它那不起眼的脚。

一、初探爬山虎的脚

1.1 藏在叶子下的秘密

你仔细观察过爬山虎的叶子吗？它们一片片紧挨着，好像给墙壁穿上了一层绿色的盔甲。但就在这层层叠叠的叶子下面，藏着爬山虎的秘密武器——脚。这些脚啊，小得跟芝麻粒似的，不仔细看还真发现不了。

1.2 神奇的吸附力

别看这脚小，它的本事可大了！它们能紧紧抓住墙壁，不管是粗糙的水泥墙，还是光滑的瓷砖面，都逃不过爬山虎的“魔爪”。这得益于它们独特的构造，就像是自然界的小吸盘，让爬山虎能稳稳当当地往上爬。

二、揭秘爬山虎的脚如何工作

2.1 一步一步向上爬

想象一下，如果你是爬山虎，你会怎么爬墙呢？嘿嘿，爬山虎可聪明了，它们不会一下子跳到顶，而是先伸出一只脚，牢牢粘住墙壁，然后再慢慢长出新的茎和叶。就这样，一边爬一边长，一边长一边爬，不知不觉间，就爬上了高高的墙壁。

2.2 坚韧不拔的精神

更厉害的是，爬山虎的脚还具有超强的韧性。即使遇到风雨交加的天气，它们也不会轻易放弃。反而会在风雨过后，更加茁壮地生长。这种坚韧不拔的精神，是不是值得我们学习呢？

2.3 生命的奇迹

有时候，你可能会发现，即使是一面看似无法攀爬的墙壁，也会被爬山虎覆盖得满满当当。这不仅仅是生命力的体现，更是大自然赋予我们的奇迹。让我们不得不感叹：生命的力量，真是无穷无尽啊！

三、从爬山虎的脚中得到的启示

3.1 脚踏实地，稳步前行

就像爬山虎一样，我们在学习和生活中也要脚踏实地，一步一个脚印地向前走。不要急于求成，更不要好高骛远。只有这样，我们才能走得更远、更稳。

四年级上册语文第10课《爬山虎的脚》

“哎呀，这是什么呀？”我好奇地看着墙上那一片片绿绿的东西。

那天，我和小伙伴们在院子里玩耍，玩累了就靠着墙休息。我一抬头，就发现了这个奇怪的东西。

“这是爬山虎呀！”一旁的爷爷笑着说，“它的脚可神奇了呢！”

“爬山虎的脚？在哪里呀？”我迫不及待地问。

爷爷带着我们走近那面墙，指着上面说：“你们仔细看，那些就是爬山虎的脚。”

我瞪大了眼睛，努力去看那些小小的“脚”。“哇，真的呢，像小爪子一样。”小伙伴们也都叽叽喳喳地讨论起来。

“爷爷，那爬山虎的脚有啥用呀？”我好奇地追问。

“它可以让爬山虎紧紧地抓住墙壁呀，这样它就能往上爬啦。”爷爷耐心地解释道。

我不禁感叹道：“哇，那它也太厉害了吧！”我心想，这小小的脚居然有这么大的力量，就像我们人一样，虽然小小的，但是也能有大大的能量呀。

“可不是嘛，”爷爷笑着说，“你们也要像爬山虎一样，努力向上哦！”

“嗯嗯，我们会的！”我们齐声回答。

从那以后，每次看到爬山虎，我都会想起爷爷的话，想起那神奇的爬山虎的脚。我觉得我们也应该有爬山虎的那种精神，不管遇到什么困难，都要努力向上，紧紧抓住我们的目标。这小小的爬山虎，给了我大大的启示呀！难道我们不应该像它一样努力向上吗？

原创不易，请尊重原创，谢谢!

[荐]人教四年级语文上册第10课《爬山虎的脚》图文讲解+练习

部编版四年级语文上册第10课《爬山虎的脚》图文讲解+练习

知识点

课文主题：

本文细致地描写了爬山虎的生长位置，爬山虎的叶子，爬山虎的脚的形状和特点，以及它是如何一脚一脚往上爬的，表达了作者对爬山虎的喜爱之情。

课内问题：

1、从哪些地方可以看出作者观察得特别仔细？

◇第2自然段观察爬山虎的叶子

刚长出来的叶子：颜色——嫩红一嫩绿

长大的叶子：颜色——绿得新鲜；

排列——叶尖一顺儿朝下，均匀

◇第3自然段观察爬山虎的脚

位置：茎上长叶柄的地方的反面

形状：枝状的六七根细丝，像蜗牛的触角

颜色：嫩红 ◇第4自然段观察爬山虎怎样爬

爬墙：“触”“变”“巴”“拉”“贴”

变化：“细丝、直的”——“小圆片、弯曲”

◇第5自然段总结爬山虎的脚对墙的依赖关系

没触着墙：枯萎

触着墙：牢固

生字组词：

虎：老虎猛虎虎牙虎口虎将爬山虎

操：操劳操持操守操场重操旧业

占：占有占领占用攻占占优势

嫩：娇嫩柔嫩嫩芽嫩绿细皮嫩肉

顺：顺利顺风顺序顺心一帆风顺

均:平均均匀人均均衡势均力敌

叠：重叠叠加堆叠折叠重峦叠嶂

隙：间隙缝隙空隙嫌隙无隙可乘

茎：根茎茎部茎叶块茎枯茎朽骨柄：叶柄把柄笑柄斧柄话柄

萎：枯萎萎谢衰萎萎缩萎靡不振

瞧：瞧见瞧病瞧不起

固：牢固坚固固体固然固执己见

多音字：

鲜：xiān鲜花xiǎn鲜为人知

铺：pù床铺pū铺上

空：kòng空闲kōng空洞

曲：qū弯曲qǔ歌曲

形近字：

操（操场）噪（噪音）

占（占领）站（站立）

舒（舒服）抒（抒发）

茎（根茎）经（经过）

萎（枯萎）委（委员）

瞧（瞧见）憔（憔悴）词语解释：

均匀：分布或分配在各部分的数量相同时间的间隔相等。

重叠：(相同的东西)一层层堆叠。

空隙：中间空着的不大的地方；尚未占用的不长的时间

拂过：文中指风轻轻吹过爬山虎的叶子。

叶柄：叶的组成部分之一，连接叶片和茎，长条形。

10《爬山虎的脚》课件(2课时)共55张PPT+教案+课时作业+课文朗读

10 爬山虎的脚

【教材分析】

这篇讲读课文，按照从整体到部分，再到细节的顺序观察，介绍了爬山虎的特点，着重介绍了它的脚。写了脚的生长部位、形状和作用。教学不仅仅要让学生读懂课文，还要引导学生学习作者的观察方法，抓住事物的特点，去学习写出资料具体的文章来。

【学情分析】

四年级的学生思维活跃，求知欲强，富于想象，对新鲜事物充满好奇心，但学生生活阅历有限，对文中描绘的景象缺乏直观感受，需要老师提供直观的图像帮助。

【教学目标】

1.认识“均、柄”等5个生字，读准多音字“曲”，会写“虎、操”等13个字，会写“爬山虎、操场”等16个词语。

2.了解爬山虎的特点，理清课文叙述顺序，

3．能找出课文中写得准确形象的句子，感受作者细致的观察。

4.能说出爬山虎是怎样往上爬的，感受作者连续的观察。

5. 学习作者细心观察的方法和表达方法，培养留心周围事物的意识。

【教学重点】

1.能找出课文中写得准确形象的句子，感受作者细致的观察。

2.作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。

【教学难点】

能说出爬山虎是怎样往上爬的，感受作者连续的观察。

【教学准备】

多媒体课件

【教学课时】

2课时

【教学过程】

第1课时

【课时目标】

1.认识“均、柄”等5个生字，读准多音字“曲”，会写“虎、操”等13个字，会写“爬山虎、操场”等16个词语。

2.正确、流利地朗读课文，了解爬山虎的特点。

3.能找出课文中写爬山虎叶子的准确形象的句子，感受作者细致的观察。

【教学过程】

一、课前游戏，激发兴趣

1. 猜猜下面是哪两种植物？

课件出示：

上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。（打一种植物：葡萄）

上搭架，下搭架，开黄花，条条青龙藤上挂。（打一种植物：丝瓜）

2.揭示课题，感知课题。

大自然是一个奇妙的世界，葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处攀缘的植物。而爬山虎呢，也是一种攀缘植物，可是它不用搭架子也能往高处爬，这是为什么呢？这节课老师要和大家一起走近大作家叶圣陶的《爬山虎的脚》，去了解爬山虎，欣赏爬山虎。

四年级爬山虎的脚课件

第 1 页共 4 页四年级爬山虎的脚课件

四年级爬山虎的脚课件

《爬山虎的脚》是六年制小学语文第七单元的一篇讲读课文。课文按照从整体到局部再到细节的顺序，介绍了爬山虎的叶子、爬山虎的脚的形状、特点以及是怎样用脚在爬的，启发人们留心和细致地观察周围的事物。

教学目的

1.读懂课文，理解爬山虎的特点，继续练习理解课文的表达顺序，抓住主要内容。

2.学习作者的观察方法和表达方法，培养细致、有序的观察习惯。

教学重点

理解爬山虎脚的特点，学习观察事物的方法，培养观察事物的才能。

教学过程

一、导入新课。

今天我们继续学习6课爬山虎的'脚

二、理解爬山虎叶子的特点。第 2 页共 4 页 1.轻声读第二自然段，理解“刚长出来”和“长大了的”叶子各有什么特点。

2.重点理解课文怎样写长大了的叶子。(抓住“新颖”、“一顺儿”、“均匀”)

3.朗读指导：读出叶子的美来。

4.试着把这一自然段背下来。

三、理解爬山虎脚的特点。

引言：爬山虎的叶子之所以活力勃勃铺满墙，跟它的脚关系亲密，它的脚到底是怎样的呢?请自学第三自然段，边默读边画出写爬山虎脚的有关句子。

1.默读课文，进一步理解爬山虎脚的位置、样子、颜色。用自己的话与同桌互相说一说。

2.屏幕显示描写爬山虎脚的话，学生说说每句话讲了什么，理解爬山虎脚的位置、样子、颜色。

3.让全班学生，边默读描写爬山虎脚的句子，边画出爬山虎的脚。

4.学生汇报。

四、理解爬山虎是怎么向上爬的。

1.学生细读，边圈出写爬山虎怎么爬的关键动词。

2.学生边汇报，体会：触变巴拉贴第 3 页共 4 页 3.小结：作者正是准确地运用了这些动词，才把爬山虎的脚是怎么爬的过程写得很详细。作者正是按照爬山虎的生长顺序来观察的，所以写得才这么有序。

4.再读课文体会，用自己喜欢的方式汇报学会的内容。

5.老师小结：原来爬山虎可不像动物那样只有几只脚交替着爬，而是长一只脚巴住墙，再爬就必须再长一只脚，再巴住墙。一直往上长，必须不断长出新脚。所以，叶圣陶爷爷说爬山虎是“一脚一脚”往上爬的。

部编四年级语文(上册)第10课《爬山虎的脚》知识点+图文解读

部编四年级语文（上册）第10课《爬山虎的脚》

知识点+图文解读

知识点

课文主题：

本文细致地描写了爬山虎的生长位置，爬山虎的叶子，爬山虎的脚的形状和特点，以及它是如何一脚一脚往上爬的，表达了作者对爬山虎的喜爱之情。

课内问题：

1、从哪些地方可以看出作者观察得特别仔细？

◇第2自然段观察爬山虎的叶子

刚长出来的叶子：颜色——嫩红一嫩绿

长大的叶子：颜色——绿得新鲜；

排列——叶尖一顺儿朝下，均匀

◇第3自然段观察爬山虎的脚

位置：茎上长叶柄的地方的反面

形状：枝状的六七根细丝，像蜗牛的触角

颜色：嫩红

◇第4自然段观察爬山虎怎样爬

爬墙：“触”“变”“巴”“拉”“贴”

变化：“细丝、直的”——“小圆片、弯曲”

◇第5自然段总结爬山虎的脚对墙的依赖关系

没触着墙：枯萎

触着墙：牢固

生字组词：

虎：老虎猛虎虎牙虎口虎将爬山虎

操：操劳操持操守操场重操旧业

占：占有占领占用攻占占优势

嫩：娇嫩柔嫩嫩芽嫩绿细皮嫩肉

顺：顺利顺风顺序顺心一帆风顺

均:平均均匀人均均衡势均力敌

叠：重叠叠加堆叠折叠重峦叠嶂

隙：间隙缝隙空隙嫌隙无隙可乘

茎：根茎茎部茎叶块茎枯茎朽骨

柄：叶柄把柄笑柄斧柄话柄

萎：枯萎萎谢衰萎萎缩萎靡不振

瞧：瞧见瞧病瞧不起

固：牢固坚固固体固然固执己见

多音字：

鲜：xiān鲜花xiǎn鲜为人知铺：pù床铺pū铺上

空：kòng空闲kōng空洞

曲：qū弯曲qǔ歌曲

形近字：

操（操场）噪（噪音）

占（占领）站（站立）

舒（舒服）抒（抒发）

茎（根茎）经（经过）

萎（枯萎）委（委员）

瞧（瞧见）憔（憔悴）

词语解释：

均匀：分布或分配在各部分的数量相同时间的间隔相等。

重叠：(相同的东西)一层层堆叠。

空隙：中间空着的不大的地方；尚未占用的不长的时间

拂过：文中指风轻轻吹过爬山虎的叶子。

4年级上册《爬山虎的脚》课文内容

学校操场北边墙上满是爬山虎。我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。

爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那此叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。

以前我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的.脚。

爬山虎的脚步触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细观察那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。

爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。

四年级语文上册《爬山虎的脚》教材解读

一、内容与地位

《鸟的天堂》是长春版小学语文五年级下册第四单元“动物之美”一组中的第三篇课文：这一板块共有四篇课文，《一只贝》和《藏羚羊的跪拜》讲述了动物带给我们的心灵震撼，而《鸟的天堂》和《小鸟最相亲爱》则带给我们人类与自然和谐相处的理想境界，通过学习这一单元可以增强对动物的美好情感，感受动物是我们人类的好朋友。感受人与大自然和谐相处的美好境界。

《鸟的天堂》是著名作家巴金先生1933年5、6月间南游广东时写的作品，后来收入他的散文集《旅途随笔》中，选入课文时有修改。文章记叙了作者和他的朋友两次经过鸟的天堂时所见到的不同景象，表现了大榕树的庞大、茂盛，以及被称作“鸟的天堂”的名不虚传，表达了作者对大自然中这种生命现象的热爱和赞美。

文章表达上的特点主要表现在两个方面：第一，抓住景物特点，进行静态与动态的描写；第二，借景物描写表达感情与直接表达感情相结合。

选编本文的目的，一是使学生感受大自然在人类保护下充满生机活力的美，增强环保意识；二是使学生领悟作者描写景物和表达思想感情的方法，提高阅读能力和作文能力。

本文的重点是写作者两次去鸟的天堂所看到的景象。作者第一次经过鸟的天堂，没有看到鸟，重点写了大榕树的硕大无比和充满生机的美丽。作者按由远及近的观察顺序，先写它占地面积大，并通过争论榕树的多少，说明这株榕树是孤木成林，表现榕树之大；接着写近看榕树，通过对枝干和绿叶的描写，展示了大榕树的勃勃生机。在饱含情感的描写之后，作者发出由衷的赞叹：“这美丽的南国的树。”

第二次经过鸟的天堂，作者着重写了众鸟活动的热闹场面。从作者的描写中，我们不仅知道了这儿鸟的数量多、种类多，而且分明感受到了它们生活的自由、快乐。对小学生来说，本课的难点主要有两处：一处是“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”另一处是文中五处提到“鸟的天堂”，为什么有的地方加引号，有的地方没有加引号。