不懂就要问PPT课件
合集下载
统编版语文三年级上册3《不懂就要问》课件
“壮着胆子”说明了什么？
先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？”
在孙中山提出问题后，先生的态度有什么变化？为什么会有这样的变化？
十分生气：以为孙中山是不想背书。
先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！”
不懂就要问
孙中山（1866—1925）：广东香山人，我国伟大的革命先行者，中国近代伟大的民主革命家。
新课引导
你遇到过不会的问题吗？你敢大声提问吗？你喜欢“刨根问底”吗？今天我们来认识一位勤学爱问的人。
诵
例
段
练
糊
背
呆
戒
楚
涂
多音字
挨
背
bèi （背影） bēi （背包）
照例：按照以前的惯例。
鸦雀无声：连乌鸦麻雀的声音都没有。形容非常静。
咿咿呀呀：形容声音，课文中指学生们的读书声。
词语解释
朗读课文，说说课文是围绕哪些人物展开的。
孙中山 私塾先生 孙中山的同学
说说课文的主要内容。
整体感知
这篇课文记叙的是孙中山小时候在私塾里读书，为了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题的故事。
孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
先生：
相当于我们现在的老师。
私塾：
指旧时家庭、宗族或教师自己设立的教学处所。
戒尺：
指旧时私塾先生对学生进行体罚用的木板。
私塾的上课方式比较单一，以学生背诵为主，而且气氛严肃。
私 塾
我国旧时私人举办的一种初级学校。一般规模很小，多用《三字经》《百家姓》《千字文》等作为课本，无一定的学习年限。
划分段落 ，各部分大意是什么？
先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？”
在孙中山提出问题后，先生的态度有什么变化？为什么会有这样的变化？
十分生气：以为孙中山是不想背书。
先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！”
不懂就要问
孙中山（1866—1925）：广东香山人，我国伟大的革命先行者，中国近代伟大的民主革命家。
新课引导
你遇到过不会的问题吗？你敢大声提问吗？你喜欢“刨根问底”吗？今天我们来认识一位勤学爱问的人。
诵
例
段
练
糊
背
呆
戒
楚
涂
多音字
挨
背
bèi （背影） bēi （背包）
照例：按照以前的惯例。
鸦雀无声：连乌鸦麻雀的声音都没有。形容非常静。
咿咿呀呀：形容声音，课文中指学生们的读书声。
词语解释
朗读课文，说说课文是围绕哪些人物展开的。
孙中山 私塾先生 孙中山的同学
说说课文的主要内容。
整体感知
这篇课文记叙的是孙中山小时候在私塾里读书，为了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题的故事。
孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
先生：
相当于我们现在的老师。
私塾：
指旧时家庭、宗族或教师自己设立的教学处所。
戒尺：
指旧时私塾先生对学生进行体罚用的木板。
私塾的上课方式比较单一，以学生背诵为主，而且气氛严肃。
私 塾
我国旧时私人举办的一种初级学校。一般规模很小，多用《三字经》《百家姓》《千字文》等作为课本，无一定的学习年限。
划分段落 ，各部分大意是什么？
部编版三年级下册语文不懂就要问课件.ppt
既然大家都想听，为什么老师一开始不讲呢？
我原想，书中的道理，你们长大了自然 会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！
虽然……但是…… 尽管……还是…… 无论……都…… 因为……所以……
读文见义
同学们都不敢问，只有孙中山去问，这 反映了孙中山怎样的学习态度？
后来，有个同学问孙中山：“你向先生提 出问题，不怕挨打吗？”
感知内容
听范读，画出生字词，读准字音、注 意字形，画出有新鲜感的词句。
认识生字
bèi sòng lì quān duàn liàn
背诵例圈段练
hú tú dāi jiè lì ái chǔ
糊涂呆戒厉挨楚
你指我认！
学习词语
新鲜词语
摇头晃脑 鸦雀无声 糊里糊涂
咿咿呀呀
连连点头
私塾 戒尺
整体感知
默读课文，想想课文讲了一件什么 事，和同学交流你对这件事的想法。
同学们为什么吓呆了？ 向老师问问题很可怕吗？
戒尺
根据自己的想象，用自己的话说一说当时的情景。
读文见义 听到孙中山问的问题，先生是怎样做的呢？
先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声 问道：“你会背了吗？”
请表演一下。
想象一下当时的情景，如果不会背，结果怎样？
读文见义
最后的结果怎样？孙中山挨打了吗？
先生讲得很详细，大家听得很认真。
背 bèi 背诵
bēi 背包
读文见义
课文中具体写孙中山读书的情况的是哪一部 分？圈出来，用自己的话说一说。
孙中山背诵学过的功课
枯 先生圈出要学的新内容 燥 先生教读要学的新内容
孙中山回座位练习背诵
quān圆圈
圈 juàn 羊圈
juān 圈鸡
我原想，书中的道理，你们长大了自然 会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！
虽然……但是…… 尽管……还是…… 无论……都…… 因为……所以……
读文见义
同学们都不敢问，只有孙中山去问，这 反映了孙中山怎样的学习态度？
后来，有个同学问孙中山：“你向先生提 出问题，不怕挨打吗？”
感知内容
听范读，画出生字词，读准字音、注 意字形，画出有新鲜感的词句。
认识生字
bèi sòng lì quān duàn liàn
背诵例圈段练
hú tú dāi jiè lì ái chǔ
糊涂呆戒厉挨楚
你指我认！
学习词语
新鲜词语
摇头晃脑 鸦雀无声 糊里糊涂
咿咿呀呀
连连点头
私塾 戒尺
整体感知
默读课文，想想课文讲了一件什么 事，和同学交流你对这件事的想法。
同学们为什么吓呆了？ 向老师问问题很可怕吗？
戒尺
根据自己的想象，用自己的话说一说当时的情景。
读文见义 听到孙中山问的问题，先生是怎样做的呢？
先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声 问道：“你会背了吗？”
请表演一下。
想象一下当时的情景，如果不会背，结果怎样？
读文见义
最后的结果怎样？孙中山挨打了吗？
先生讲得很详细，大家听得很认真。
背 bèi 背诵
bēi 背包
读文见义
课文中具体写孙中山读书的情况的是哪一部 分？圈出来，用自己的话说一说。
孙中山背诵学过的功课
枯 先生圈出要学的新内容 燥 先生教读要学的新内容
孙中山回座位练习背诵
quān圆圈
圈 juàn 羊圈
juān 圈鸡
三年级上册语文-3.不懂就要问(教学课件)
优翼文教
优翼文教
如果有个别的字不
认识、个别的词语不理
解，也没有关系。
优翼文教
优翼文教
优翼文教
优翼文教 优翼文教 优翼文教
优翼文教
优翼文教
明确了学习任务和学习
方法优，翼下文教面大家就用这些优方翼文教 法自己读课文吧。
优翼文教
优翼文教
初读课文
优翼文教
优翼文教
优翼文教
优翼文教
默读课文，把生字圈出来， 多读几遍。优思翼文考教课文中出现了哪优翼文教 些人物？主要写的是谁的故事？ 课文讲了他的什么事？
书、勤学好问
的精神。
优翼文教
优翼文教
优翼文教
初识大意
优翼文教
优翼文教
优翼文教
默读课文，看看哪些段落具体 优翼文教写孙中山不懂就优翼要文教问的故事。在优开翼文教
始和结束的位置标上“‖”。
优翼文教
优翼文教
优翼文教
优翼文教
优翼文教
优翼文教
从“一天”到“大家听得都很认真”，具
体写孙中山不懂就要问的故事。
优行翼文惩教 罚时所用的木优翼板文教。
优翼文教
优翼文教
优翼文教
多音字
优翼文教
优翼文教
bēi（背包）
背 优翼文教
圈 优翼文教
bèi（后背）
优翼文教
quān（圆圈）
优翼文教
juàn（圈养）
优翼文教
优翼文教
优翼文教
词语理解
优翼文教
优翼文教
优翼文教
根据词语的意思，在文中找出这些词语。
1.（说话）声音严厉。
优翼文教
优翼文教
优翼文教
人物简介
部编版三年级语文上册第一单元第3课《不懂就要问》课件
人教版 语文 三年级 上册
第二课时
描写勤奋学习的词语: 废寝忘食 勤学苦练 学而不厌 孜孜不倦 夙兴夜寐 埋头苦干
关于学习典故的成语: 程门立雪 悬梁刺股 闻鸡起舞 牛角挂书 韦编三绝
课后练习
一、下列加点字读音无误的一项是( A )
A. 圈. 画(quān) B. 背. 诵(bēi)
C. 照例. (lì)
真像一个老学究。
三、有新鲜感的词语能带给我们丰富的想象，对下列 词语展开的想象不正确的一项是( A ) A. 咿咿呀呀(想起风吹动树叶的声音) B. 私塾(想起旧时私人办的学校) C. 鸦雀无声(想起同学们认真学习，教室里十分 安静的情景)
四、按要求完成句子练习。
1. 现在你们既. 然. 想听，我就. 讲讲吧！(用加点词写句子)
“一字不漏”说明孙中山聪慧过人， 也说明孙中山不是在无理取闹，而 是在背过课文并进一步思考后才提 出想知道意思的要求。
“收起戒尺”这一动作表明先生态度的转变， 也是对孙中山主动提问、敢于提问精神地肯定。
先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我 原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在 你们既然想听，我就讲讲吧！”
先生的表现说明先生并没 有生气，而是对孙中山主动提 问表示了赞扬与肯定。
读第8、9自然段，思考：表现了孙 中山什么样的学习态度？
不懂就问 孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就
要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
这是孙中山对学问的认 识，是本文的中心句。
积累练笔： “不懂就问”是说明学习的一种态度，这样
的词语还有： 废__寝__忘__食_、_全__神__贯__注_、_如__饥__似__渴_、 温__故__知__新__ 。
《不懂就要问》语文教学PPT课件(4篇)
第三部分（8—9）： 通过一问一答，点明了“不懂就要问”的道理。
再仔细读课文，边读边想，本文描写了孙中山怎样的学习态度呢？有不懂的问题及时记录下来，与老师和同学们讨论解决。
课文解读
学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。
这两句话意在说明什么？有什么作用？
运用实例：
1.给加点的字选择正确的读音。
随堂练习
举例（ lì liè） 项圈（ quān juàn ） 背诵（ bēi bèi ）
√
√
√
2. 词语扩展。
AABB式拟声词：咿咿呀呀
叮叮当当、乒乒乓乓、滴滴答答、叽Байду номын сангаас喳喳
含有近义词的四字词语：摇头晃脑
摇头摆尾、察言观色、聚精会神
这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。
课堂里为什么霎时变得鸦雀无声？
因为以前从没人敢向先生提问。孙中山这一问，简直如“开天辟地”一般，大家不知道先生会怎样做，都认为先生会惩罚多问的同学，所以大家谁也不敢出声，怕受到先生责罚。
先生讲得很详细，大家听得很认真。
字词检查
背
bèi
bēi
（背诵）
（背包）
例：我从背（ ）包里拿出语文书，然后开始练习背（ ）诵今天学习的古诗。
（背书）
（背着）
bèi
bēi
多音字
圈
juān
juàn
（圈在）
（圈养）
例：农村里养土鸡大都是在郊外圈（ ）一块地，把鸡圈（ ）起来，实行圈（ ）养。
juān
同学们边朗读课文边思考下面的问题：
课文段落可以分成几部分？概括每一部分的大意。
再仔细读课文，边读边想，本文描写了孙中山怎样的学习态度呢？有不懂的问题及时记录下来，与老师和同学们讨论解决。
课文解读
学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。
这两句话意在说明什么？有什么作用？
运用实例：
1.给加点的字选择正确的读音。
随堂练习
举例（ lì liè） 项圈（ quān juàn ） 背诵（ bēi bèi ）
√
√
√
2. 词语扩展。
AABB式拟声词：咿咿呀呀
叮叮当当、乒乒乓乓、滴滴答答、叽Байду номын сангаас喳喳
含有近义词的四字词语：摇头晃脑
摇头摆尾、察言观色、聚精会神
这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。
课堂里为什么霎时变得鸦雀无声？
因为以前从没人敢向先生提问。孙中山这一问，简直如“开天辟地”一般，大家不知道先生会怎样做，都认为先生会惩罚多问的同学，所以大家谁也不敢出声，怕受到先生责罚。
先生讲得很详细，大家听得很认真。
字词检查
背
bèi
bēi
（背诵）
（背包）
例：我从背（ ）包里拿出语文书，然后开始练习背（ ）诵今天学习的古诗。
（背书）
（背着）
bèi
bēi
多音字
圈
juān
juàn
（圈在）
（圈养）
例：农村里养土鸡大都是在郊外圈（ ）一块地，把鸡圈（ ）起来，实行圈（ ）养。
juān
同学们边朗读课文边思考下面的问题：
课文段落可以分成几部分？概括每一部分的大意。
《不懂就要问》语文教学课件(4篇)
会认字
字词乐园
词语解释
咿咿呀呀: 形容声音，课文中指学生们的读书声。 照例: 按照以前的惯例。 糊里糊涂: 认识模糊，不明事理。 霎时: 形容极短的时间。 鸦雀无声: 连乌鸦麻雀的声音都没有。形容非常静。 戒尺: 旧时私塾先生对学生施行体罚所用的木板。
字词乐园
词语运用
刚刚同学们还在班里（ 咿咿呀呀 ）地说 话, 上课铃一响, 教室里（ 霎时）变得（ ）。鸦雀无声
上课铃声响了以后, 教室里鸦雀无声。
我来学字词
先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？ ”
戒尺: 旧时教师对学生施行体罚 时所用的木板。
戒尺打在手上可真疼啊。
我来学字词
先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？ ”
厉声: 声音严厉。
老师厉声喝止了他。
不懂就要问
默读课文，了解课文写了一件什么事。
深入探究
学习了课文，你有哪些体会？
①孙中山小时候读书背诵, 毫不糊里糊涂, 能够自己对自己提出问题, 正如名人所讲 “读书要有疑, 大疑大悟, 小疑小悟, 不疑不悟”, 所以先生对他小时候的学习成绩 是“连连点头”, 这一点很值得我们学习； ②在一百多年前的封建社会里, 孙中山为弄清道理, 不怕挨打, 敢于向先生提问, 他 认为“学问学问, 不懂就要问”, 这种“勤学好问、读书求理”的精神太值得我们 学习了。
懂得“不懂就要问”是良好的学习态度， 学习孙中山先生勤学好问的精神。
我来说作者
孙中山: 中国近代伟大的民主革命 家。名文，字德明，号日新，改号 逸仙，广东香山（今广东省中山市 ）人。他推翻了2000多年的君主专 制制度，曾任中国同盟会总理、中 华民国临时大总统。
我来说内容