部编人教版四年级语文上册第26课《故事二则》精品课件
部编人教版四年级上册语文 第27课 故事二则 教案
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27* 故事二则（教案）
教学目标
1. 认识“拜、侯”等6 个生字，读准多音字“扎、纪”。
2. 能抓住表示故事发展先后顺序的词句，了解故事情节，简要复述故事。（教学重点）
3. 明白讳疾忌医的恶果，体会无论学什么技艺，都要苦练这门技艺的基本功，都要有恒心和毅力。
教学准备 课文内容相关的补充资料、图片、视频等；小学课件资源。
教学课时 1 课时
教学过程
Ⅰ 引入课题，了解人物
1. 导入：今天，我们来学习《故事二则》，这两则故事写了哪些主要人物？（板书课题）
预设：扁鹊、蔡桓侯和纪昌。
：注意“纪”的读音，三声表示姓氏；四声表示“制度、法度”等。
2. 引导提问：你对这几个人物有什么了解？
预设：扁鹊，原名秦越人，战国时期医学家，医术高明。中医利用切脉诊断的创始人，善于诊断，尤精于望诊和脉诊，《史记》推崇他“为方者宗”。蔡桓侯，蔡国国君。纪昌，中国古代寓言故事人物，神箭手，以好学和坚韧著称。
【设计意图】通过交流资料，拉近学生与文本故事和文本人物的距离，为接下来进行平等有效的阅读对话做好了必要的铺垫。
Ⅱ 初读课文，把握内容
1. 认读生字词。
拜见 蔡桓侯 皮肤 扎针 几剂汤药 骨髓 目标
小组选代表读词语，相互正音，教师强调多音字“扎”在这里读“zhā”, 之前学过的一个音“zā”，如“包扎”。
2. 把握课文的主要内容。 精品文档 精心整理
引导：我们可以结合事情的起因、经过、结果来说说课文的主要内容。默读课文，找出事情起因、经过、结果的关键词句并作批注，和同桌交流这两则故事分别讲了什么内容。
预设：第一则故事主要讲了扁鹊给蔡桓侯看病，蔡桓侯讳疾忌医，不听扁鹊的劝告，最后病死了。第二则故事主要讲了纪昌向飞卫学习射箭，最终成为射箭高手。
Ⅲ 提取信息，填写表格
1. 回顾《西门豹治邺》一课的学习，说说简要复述课文要做哪些准备。
预设：能抓住文中的主要内容；省略无关内容；抓住文中的关键词句。
部编四年级上语文《27 故事二则》优质课教学设计
部编四年级上语文《27 故事二则》优质课教学设计
一、教材分析
1.1 故事精选
《27 故事二则》是四年级语文上册的教材之一，其中包含了两个富有教育意义的故事，分别是……
1.2 教学目标
通过学习这两个故事，学生应能够理解……
二、教学准备
2.1 教具准备
• 幻灯片投影仪
• 教案
• 黑板、粉笔
• 教材《27 故事二则》
2.2 学生准备
学生在课前应完成对这两个故事的预习，了解故事的大意以便更好地参与课堂讨论。
三、教学过程
3.1 导入
老师可以通过一个与故事相关的问题或者动画片来引入话题，让学生在轻松的氛围中进入学习状态。
3.2 教学主体
• 第一个故事： 教师利用幻灯片或者故事图片等展示故事情节，逐段讲解并带领学生进行讨论。
• 第二个故事： 同样的方法进行讲解和讨论，引导学生深入理解故事的主旨及道德内涵。 3.3 拓展延伸
在故事学习的基础上展开相关的拓展活动，比如角色扮演、小组讨论等，促进学生的思维发展和团队合作能力。
四、教学效果评价
4.1 组织学生进行简答题、问答交流等形式的评价，检查学生对故事内容的掌握程度。
4.2 观察学生在课堂的表现和参与度，评估学生的情感表达和道德品质。
五、教学反思
5.1 教学过程中需要注意的问题
• 学生重视度不够，需要加强教学趣味性和互动性。
• 学生掌握情况参差不齐，需要及时巩固和差异化教学。
5.2 教学改进方向
• 结合学生的实际生活，设计更贴近学生生活的故事内容。
• 注重学生情感发展，培养学生的情绪管理和人际交往能力。
六、总结
通过本堂课的教学，学生不仅可以掌握故事内容，更能够从中汲取到道德情操和人生感悟。希望学生在以后的学习和生活中能够运用这些道理，成为品学兼优的好学生。
以上是本课程的教学设计，希望对教师的教学工作有所帮助，加油！
部编版四年级语文上册第27课《故事二则》说课稿+优质教案
27 《故事二则》说课稿
一、说教材
《故事二则》是部编版四年级语文上册第八单元的一篇略读课文，选编了两则故事。《扁鹊治病》写扁鹊拜见蔡桓公，几次指出蔡桓公病在何处，劝他赶快治疗。蔡桓公坚信自己没有病，致使延误了病情，最后病入膏肓，无药可医。故事以蔡桓公病死的结局警示人们要防微杜渐，善于听取别人正确的意见，否则后果将不堪设想。《纪昌学射》讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭的故事。飞卫告诉纪昌要先下功夫练眼力，一是“用眼睛牢牢地盯住一个目标，不眨眼”；二是“把极小的东西看得很大，把模糊难辨的东西看得很清楚”。纪昌一一照做。等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。故事阐明了无论学什么技艺，都要从基本功练起，同时，还要有恒心和毅力的道理。
二、说教学目标
1.认识11个生字。
2.默读课文，能理清故事发展顺序，简单复述这两个故事。
3.联系有关词句，体会人物的想法，体会到防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见和学习要练好基本功的道理。
根据本单元的学习要求和寓言教学引导学生正确揭示寓意的核心，我将理清故事发展顺序，简单复述这两个故事作为教学的重点，感受人物形象，明白故事的道理作为难点。
三、说教法学法
提纲挈领法。结合略读课文的教学特点，我引导学生抓住两则故事的发展顺序进行品读感悟，实现对故事内容及道理的准确感知。质疑导学法，我精心提炼一些问题，让学生作为探讨交流的突破口，引导学生深入故事，感受故事蕴含的深刻主旨，受到情感价值观的教育。
自主探究与交流延伸相结合学习法。在阅读故事的过程中，学生自主探究学习，感知故事内容，通过与同学、老师交流，不断深化对故事内涵的体会，再将从课文中获得的感悟延伸到生活中，想象带入，想象与故事角色对话，从而得出启示，感悟道理。
四、说教学过程
（一）激趣导入。
以寓言故事图片导入，激发学生的兴趣。自然引入课题。
（二）读故事《扁鹊治病》
部编版四年级上册语文 27 故事二则
第八单元 第二十七课 故事二则
内容分析
《扁鹊治病》取材于战国时期名医扁鹊的传说故事。故事讲述了扁鹊拜见蔡桓侯，几次指出蔡桓侯病在何处，劝他赶快治疗。而蔡桓侯坚信自己没有病，对扁鹊的态度由不相信、不理睬到最后的不高兴，致使延误了病情，病人膏肓，无药可医。故事以蔡桓侯这样一个悲惨的结局，警示人们要防微杜渐，善于听取别人正确的意见，否则后果不堪设想。
课时目标
知识与能力
1.会认“拜、侯”等6个生字和2个多音字“扎、纪”，读准“拜见、骨髓”等词语。
2.正确、流利地朗读课文。通过范读、分角色朗读，体会人物的内心情感。
3.理清课文脉络，了解扁鹊治病、纪昌学射两件事情的起因、经过、结果。
过程与方法
朗读课文，能边读边体会人物的内心情感。
情感态度价值观
明白要防微杜渐，善于听取别人的正确意见；学习技艺要持之以恒，努力练好基本功的道理。
教学重难点
教学重点
1.自读自悟了解蔡桓侯“讳疾忌医”的语言、神情，体会人物的心理；反复朗读扁鹊的解释，了解扁鹊前后态度变化的原因。
2.理清课文脉络，了解扁鹊治病、纪昌学射两件事情的起因、经过、结果。
教学难点
明白要防微杜渐，善于听取别人的正确意见；明白学习技艺要持之以恒，努力练好基本功的道理。
教学准备
1.预习提纲
（1）搜集扁鹊的相关资料。
（2）初读课文，通过查字典认识本课的生字，读通课文。
（3）再读课文，了解两个故事分别讲述了什么内容。
2.多媒体课件
教学媒体选择
图片
教学活动
合作学习
教学课时
1课时
教学过程
一、词语导入，整体感知
1.历史上有很多名医，大家都知道哪些？人们一般用什么词语来赞颂这些名医高超的医术呢？
课件出示：
救死扶伤 药到病除
妙手回春 起死回生
今天我们就来认识一位神医，他的名字叫扁鹊。（板书：扁鹊）
出示扁鹊的相关资料：
课件出示：
扁鹊(前407—前310)，原名秦越人，春秋战国时期医学家，医术高明。他善于运用四诊法：望、闻、问、切。被尊为“医祖”。
部编版四年级语文上册《27.故事二则》教案
27* 故事二则
［教学目标］
1.认识“拜、候”等6个生字，读准多音字“纪”。
2.能抓住表示故事发展先后顺序的词句，简要复述故事。【语文要素】
3.能和同学交流从故事中明白的道理。
［教学重难点］
1.能抓住表示故事发展先后顺序的词句，简要复述故事。
2.能和同学交流从故事中明白的道理。
［教学课时］1课时
一、揭示课题，明确学法
1.回顾寓言的学法。
（1）说一说。你学过哪些寓言故事？
（2）连一连。把故事和寓意连起来。（课件出示）
（3）交流。你是怎样学寓言故事的？
（4）小结：每一个寓言故事都蕴含着一定的道理，学习寓言故事时，就是要先读懂故事的内容，再从内容中悟出其中蕴含的道理。
2.揭示课题，思考问题。
（1）依次出示课题《扁鹊治病》《纪昌学射》，把课题读正确。这节课我们要学习这两则寓言故事，纪昌是一个人名，“纪”作姓氏时读“jǐ”。
（2）这两则寓言故事分别讲了什么？又蕴含着什么道理呢？
二、教学《扁鹊治病》
（一）概括讲故事
1.检查预习。课件出示词语，抽读,齐读。
2.一句话概括。
师:课文讲了扁鹊给谁治病?结果怎样?用一句完整的话说出来。
如果我们讲故事也像这样用一句话讲给别人听,你觉得别人爱听吗?这节课,我们主要来学学怎样讲故事。(板书:读懂故事)
（二）学会讲故事
1.快速默读《扁鹊治病》，圈出表示故事发展先后顺序的词句。
2.故事的开头，通常都是“有一天”，这一天发生了什么呢？（师生分角色朗读第1～2自然段）蔡桓侯的病症在哪里？（皮肤上）
采访学生：蔡桓侯，你的皮肤上生了病，你心里是怎么想的？（教师扮演扁鹊，学生扮演蔡桓侯）
3.刚才我们弄清楚了，有一天，扁鹊发现蔡桓侯的皮肤上有点儿小病，而蔡桓侯却不以为然。那么“过了十天”“十天后”“又过了十天”，故事情节是怎么发展的呢？（板书主要情节）我们可以画箭头式的思维导图，梳理故事的主要情节，也可以选择用表格的方式呈现。
部编人教版四年级上册语文全册教案(全国优质课件)
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部编版四年级上册语文
全册教案
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目 录
第一单元
1 观潮
2 走月亮
3 现代诗二首
秋晚的江上
花牛歌
4* 繁星
口语交际：我们与环境
习作：推荐一个好地方
语文园地
第五单元
16 麻雀
17 爬天都峰
习作例文:我家的杏熟了
小木船
习作：生活万花筒
第二单元
5 一个豆荚里的五粒豆
6 蝙蝠和雷达
7 呼风唤雨的世纪
8* 蝴蝶的家
习作：小小“动物园”
语文园地
第六单元
18 牛和鹅
19 一只窝囊的大老虎
20 陀螺
口语交际：安慰
习作：记一次游戏
语文园地
3
第三单元
9 古诗三首
暮江吟
题西林壁
雪梅
10 爬山虎的脚
11 蟋蟀的住宅
口语交际：爱护眼睛，保护视力
习作：写观察日记
语文园地
第七单元
21 古诗三首
出塞
凉州词
夏日绝句
22 为中华之崛起而读书
23 梅兰芳蓄须
24* 延安，我把你追寻
习作：写信
语文园地
第四单元
12 盘古开天地
13 精卫填海
14 普罗米修斯
15* 女娲补天
习作：我和____过一天
语文园地
快乐读书吧
第八单元
25 王戎不取道旁李
26 西门豹治邺
27* 故事二则
扁鹊治病
纪昌学射
口语交际：讲历史人物故事
习作：我的心儿怦怦跳
语文园地
第一单元 美丽自然
自然无言,却是技艺高超的雕塑师,为我们奉献了一个个令人惊叹的作品。塞外的草原,茫茫辽阔；江南的荷塘,莲叶田田；奔放的大海,涛声激越；无垠的沙漠,静默无言……自然多姿,风景无限。这美景澎湃在雄奇壮美的钱塘江大潮里,沐浴在柔和美妙的洱海月光中,呈现在倦鸟翻飞的江上,寄存在花牛惬意的美梦里,闪烁在繁星灿烂的星空中……走进自然,欣赏自然,就让其中那一把把神奇的钥匙,开启我们感悟美的心门。
部编版四年级语文上册27故事二则(教案)
部编版四年级语文上册27故事二则(教案) 1 / 9
27* 故事二则
1. 会认“拜、侯”等 6 个生字和 1 个多音字“纪”，读准“拜会、骨髓”等词语。
2. 正确、流畅地朗诵课文。经过范读、分角色朗诵，领会人物的心里感情。
3. 理清课文脉络，认识扁鹊治病、纪昌学射两件事情的因由、经过、结果。
4. 理解要防微杜渐，擅长听取他人的正确建议；学习技艺要锲而不舍，努力练好基本功的道理。
要点
1. 自读自悟认识蔡桓侯“讳疾忌医”的语言、神态，领会人物的心理；频频朗诵扁鹊的解说，认识扁鹊前后态度变化的原由。
2. 理清课文脉络，认识扁鹊治病、纪昌学射两件事情的因由、经过、结果。
难点
理解要防微杜渐，擅长听取他人的正确建议；理解学习技艺要锲而不舍，努力练好基本功的道理。
1. 字词教课
本课会认字有 7 个。为了正确认识这 7 个字，我主要利用字不离词，词不离句的方法，让学生经过预习，找到带有生字的词语，读准字音，而后把带有生字的词语的句子读一读。
2. 阅读理解
阅读《扁鹊治病》时，第一要理清课文脉络，抓住文章中的两条主线：一条是扁鹊劝蔡桓侯；一条
是蔡桓侯明知扁鹊是名医却几次都不听取他的建议。《纪昌学射》是依据“学射箭—练眼力—成为射箭好手”的次序来写的。
《扁鹊治病》经过扁鹊与蔡桓侯的对话，表现扁鹊的高明医术以及蔡桓侯执拗己见、讳疾忌医。《纪昌学射》教课中循着“飞卫概要求—纪昌勤劳练习—成了射箭好手”这条教课主线进行教课。从“言”下手，由“言”及“意”，推“言”达“意”，让学生在语言训练中理解寓意。经过填写表格，提取课文信息，分角色朗诵课文等活动，发挥学生的主体性，指导学生自主学习，浸透学习方法的指导，表现语文人文性和工具性的一致。
3. 表达运用
1 部编版四年级语文上册27故事二则(教案) 2 / 9
两篇小故事详略适合，《扁鹊治病》详写扁鹊为蔡桓侯治病的过程，侧重写了蔡桓侯不听劝止，酿成重病的内容。《纪昌学射》详写纪昌练眼力的过程，突出表现了纪昌为了学射箭，苦练基本功的认真态度。我们在习作的时候，也要注意文章的详略，把能表现人物特色、突出中心的部分写详细。
新部编人教版四年级上册语文(第27课 故事二则)教案
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课题 故事二则 课型 精读课文 授课
时间 1课时
教学
目标 1．认识本课“拜、桓、敷”等7个生字，正确理解“纪昌学射、百发百中、扁鹊治病、无能为力”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.联系有关词句，体会人物的想法。
4.体会防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见和学习要练好基本功的道理。
教学
重点 正确、流利地朗读课文, 体会人物的想法。
教学
难点 学习两则寓言故事，体会寓意，懂得无论学什么都要练好基本功和防微杜渐善于听取正确意见的道理。
教具
准备 1.查阅有关扁鹊的资料。
2.多媒体课件。
教学设计 设计意图
导入
（ ）分钟 一、课前谈话，导入新课
师：今天我们来聊两个跟寓言故事有关的话题，。第一个话题跟名医有关。知道什么叫名医吗？
（医术高明的人叫名医。）
（有名气的医生叫名医。）
你能说出一两个你知道的名医吗？
（李时珍、华佗和扁鹊。）
师：（出示古代四大名医图像，生齐读）扁鹊，华佗，李时珍，张仲景。（课件出示2）
师：（出示扁鹊图像及简介）（课件出示3）
读一读，从扁鹊的简介中你知道了什么？（扁鹊原名叫秦越人。）
你知道中医的四大诊法吗？
（望、闻、问、切。）
这四大诊法，被中医一直延用至今。让我们一起走进
【设计意图：这里简单引入、提问的目的是为激发学生学习兴趣和求知欲望。】 精品文档 用心整理
资料来源于网络 仅供免费交流使用 今天的课堂，这节课我们来学习与名医有关的寓言故事《扁鹊治病》。（板书课题）
师：请同学们跟我一起书空。请同学们注意“扁”字下面只有一横，我用红笔标出。齐读课题。
新课
教学
（ ）分钟 二、初步读文，了解课文内容。
1.认真读课题，注意轻声，读准字音，自学生字，想想可以找哪些朋友。
2.朗读课文，把课文读正确、读连贯。
请同学们朗读课文，注意读准字音，读通句子，标出自然段。（生自由读课文）
四年级上册语文说课稿-《故事二则》人教部编版
四年级上册语文说课稿-《故事二则》人教部编版
一、教学内容
《故事二则》选自人教部编版四年级上册语文教材第四单元。本节课主要包括两个部分：《王戎不取道旁李》和《司马光》。通过学习这两则故事，使学生了解古人的智慧和品质，培养学生正确的价值观和道德观。具体内容包括：
1. 《王戎不取道旁李》：讲述王戎从小事中体现出的聪明才智，教育学生要善于观察、思考，培养判断力。
2. 《司马光》：介绍司马光勇敢、机智、果断的品质，教育学生在面对困难和危险时要沉着冷静，善于应对。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下方面：
1. 培养学生的文化传承与理解素养：通过学习《故事二则》，使学生了解我国古代文化和智慧，激发学生对传统文化的兴趣和热爱。
2. 提高学生的思维发展与提升素养：引导学生从故事中分析、总结王戎和司马光的优秀品质，培养学生独立思考、判断和解决问题的能力。
3. 增强学生的审美鉴赏与创造素养：让学生品味故事中的语言美、形象美和情感美，激发学生的想象力和创造力，学会用美的眼光看待世界。
4. 培养学生的道德修养与自觉素养：从故事主人公的言行中汲取道德力量，引导学生树立正确的价值观，养成良好的道德品质和行为习惯。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
（1）理解故事内容：学生能准确把握《王戎不取道旁李》和《司马光》的主要情节，理解故事寓意。
举例：《王戎不取道旁李》中，王戎通过观察道旁李树的情况，判断出李子必定苦涩，这是故事的核心内容，需要学生理解并掌握。
（2）掌握重点词语：学会故事中的生字词，如“王戎”、“道旁”、“司马光”等，并能运用到实际语境中。
举例：学生需掌握“道旁”表示位置的关系，能用在句子中描述物体位置。
（3）体会人物品质：分析王戎和司马光的优秀品质，如聪明、机智、勇敢等，并学会用这些品质来评价和描述人物。
举例：从《司马光》中，学生要理解司马光在紧急情况下，用智慧救人的勇敢行为。
部编版四年级语文上第27课《故事二则》课文原文预习及知识点梳理
第27课《故事二则》
课文原文预习+知识点梳理
目录
课文朗诵下载 ............................................................................................... 2
课文写字表 ................................................................................................... 2
课文词语表 ................................................................................................... 2
课文原文文字版 ........................................................................................... 2
课文原文电子版 ........................................................................................... 5
课文知识点梳理 ........................................................................................... 8
同步练习及答案
......................................................................................... 17
课后习题答案 ............................................................................................. 21