2018届大学生培养的方案.docx
方案
2018届大学生培养方案
一、应届大学生培养方案的概述
为确保2018届大学毕业生尽快融入企业，稳定心态，快速成长，有效开展
公司人才梯队建设，增强公司人才储备力量，人力资源部结合往来培养经验，特
提出2018年度应届毕业生培养计划方案，具体如下：
1、 主题：2018届大学生培养方案
2、 目的：
2.1 快速转换角色与心态，适应从校园人到企业人的转变；
2.2 系统了解公司和生产各部门情况，熟悉公司产品知识与工艺流程以及各岗位
安全操作规范
2.3 帮助毕业生改变观念，调整情绪， 解决其工作与生活上的难题；
2.4 培养毕业生职业意识，规范毕业生职业行为，加强毕业生对管理的深入认知，
使其快速成为部门、车间、班组骨干力量和研发、技术或销售骨干力量。
3、 培养周期：
3.1 短期集中授课：2018年7月9日-2018年7月14日（共6天）；
3.2 中长期安排：2018年7月至2019年6月（为期一年实习跟踪，每月提交
实习报告、中途根据实习情况安排2-3次现场答辩）；
4、培养对象：
2018年应届毕业的本科及硕士大学生，共计约22人（具体名单如附件1）。
5、责任部门：
人力资源部、粉末事业部、合金事业部、生产及辅助部门。
二、具体培养计划
1、培养目标
序号 周期 培训性质 主要内容 目标阶段
1 1周 认 知 1、 熟悉公司环境、企业制度与文化； 2、 学习工具的使用、产品知识的了解； 3、 参加厦钨集团大学生培训； 入职培训
2 1-3个月 观 摩 1、 车间现场观摩实习； 2、 了解现场的生产工艺与制造流程，调整工作心态。 实习培训
方案
3 3-6个月 定 岗 1、 产品开发的流程与方法； 2、 争取成为班组长、技术员的助理，培养大学生的能力与综合素质 入职跟踪
4 6-12个月 1、理论培训与实践相结合，成为班组或岗位的技术骨干人才。 培养定位
2、培训讲师
2.1 涉及部门
人力资源部、粉末事业部、合金事业部、质管部、运营管理部、企管、机电等。
2.2 讲师对象
各部门经理（正职或副职）、三核及科长以上相关人员；
3、培训方法
集中面授、分组讨论、现场观摩、互动问答等
4、培训课程（具体课程需详细编排）
4.1 入职培训（入职一周）
主要课程有：
《领导致辞》、《集团简介及发展历史》、《员工手册学习》、《职场转变》、《职
业规划》、《安全教育》、《高效办公工具应用》、《产品知识系统认知学习》（不同
产品及类别）、《厦钨大学生专修班》、《团队建设-户外拓展》等
4.2 实习培训
主要课程内容：
《现场管理》、《公司主体设备基础知识》、《质量管理》、《安全操作规范》、
《座谈交流》、《有效沟通》实习答辩等。
4.3 入职跟踪
主要课程内容：
《成本知识》、《ISO质量及环境体系》、《全面质量管理》实习答辩等。
4.4 培养定位
主要课程内容：
《SWOT分析法》、《PDCA法则》、《行动学习法》、《基层管理》实习答辩等。
4.5、轮岗实习
主要是从实习培训开始的三个月内，根据部门及岗位不同安排轮岗实习，
根据《大学生实习计划》有针对性的进行实习，并于每月撰写并提交实习报告。
4.6 定岗实习
根据轮岗情况表现及个人的意愿，综合考虑进行定岗实习。
三、培训职责
1、人力资源部职责
方案
1.1 负责2018届大学生的报到、入职手续的办理、岗位培训、轮岗安排、定岗
分配、实习报告收集、考核跟踪等；
1.2 负责收集员工思想动态、不定期召开大学生座谈会等；
1.3 不定期与大学生进行正式与非正式交流与沟通，关注其工作与生活情况，组
织拓展活动；
1.4 协助各生产部门做好大学生的实习与定岗培训；
2、各实习部门职责
2.1 在人力资源部安排的基础上，结合生产流程及进度细化实施培训。
2.2 对大学生在车间实习进行指导，跟进大学生的实习报告并进行批阅。
2.3 对大学生进行评估，对后续的定岗提供借鉴与参考。
3、新进大学生职责
3.1 积极主动学习新知识与新文化、快速融入新环境；加快角色转变，适应公司
的岗位要求。
3.2 在培训与实习期，严格遵守公司的规章制度，服从公司管理安排。
3.3 保守公司秘密、维护公司利益。
四、培训评估
1、主要采用分阶段评估
1.1 第一阶段 通过入职培训及沟通交流、考核评估，进行初步考察与评估；
1.2 第二阶段 通过实习部门的评价及实习报告及答辩的形式，进行考察与评估；
1.3 第三阶段 通过定岗培训、座谈分享、部门实习总结、实习答辩等形式进行
考察与评估；
1.4 第四阶段 通过培养定位，在具体实习过程中的实际表现、进行多维度考核
与评估；
2、考核评估方法
笔试+工作总结+实践操作+座谈会+实习答辩等形式。
五、总结
对大学生在公司后期的成长进行跟踪、访谈了解对岗位及部门管理的满意度、
关注近三年的大学生离职率、调整幅度、岗位晋升等指标，并对相关问题进行总
结、反馈与改善等。
人力资源部
方案
2018年6月8日
精 品 资 料
2018级软件工程专业人才培养方案
软件工程专业人才培养方案一、专业代码：080902二、学制、学历与学位：（一）学制: 四年（二）学历层次：本科（三）授予学位：工学学士学位三、培养目标：本专业培养政治合格，身心健康，德、智、体、美、劳全面发展，主要面向智能终端软件开发行业，重点瞄准程序员、软件设计师等职业，掌握互联网软件开发、信息处理设备硬件基本理论、基本知识，具备互联网应用与开发技术技能，理论到位、技术技能系统实在的高素质应用型人才。
四、职业岗位群及人才培养基本规格：（二）人才培养基本规格1、热爱党、热爱祖国、热爱社会主义，自觉践行社会主义核心价值观，主动维护国家统一和民族团结，具有良好的法律意识、公民道德、职业素养和行为习惯。
2、具有生理心理卫生保健知识，有健全的体魄、良好的心理素质和积极进取的生活态度。
3、能规范熟练使用国家通用语言文字，具有良好的语言表达能力和团队合作精神，掌握计算机应用基本技术与文献检索基本方法。
4、具有创新创业的精神、意识和能力，具有不断获取知识、开发自身潜能、自觉主动学习和适应岗位变更的能力。
5、掌握以下基本理论和基本知识：（1）操作系统原理（2）互联网软件开发及应用（3）信息处理设备操作及应用（4）软件开发框架/平台搭建及应用（5）数据结构与算法（6）数据库系统搭建及应用6、受到互联网应用软件开发系统训练，掌握以下技术技能：（1）具有静态网页和动态网页设计编程的能力（2）构建简单网站的能力（3）主流软件（.NET）基本编程能力（4）开发基于B/S和C/S架构企业应用软件的能力（5）使用测试工具对软件进行测试的能力（6）使用主流开发工具实现手机编程的能力（7）软件需求分析和设计的初步能力（8）常用软件文档阅读和撰写的能力五、毕业条件完成培养方案规定的全部培养要求，至少取得规定的209总学分，其中必修学分193学分，选修学分16学分（包括通识选修课6学分，专业选修课5学分，跨专业选修课5学分），并获得程序员、软件设计师资格证书或学校颁发的安卓软件工程师、JAVA工程师技术技能证书。
武汉大学电子信息学院本科培养方案(2018版)
电子信息学院电子信息学院源于1945年建立的原国立武汉大学游离层实验室。
2000年新武汉大学组建后，由原武汉大学电子信息学院、原武汉大学分析测试中心测控技术与仪器专业、原武汉测绘科技大学光电工程学院和原武汉水利电力大学计算机系测控技术与仪器专业组成。
学院现设有空间物理系、电子工程系、通信工程系、光电信息工程系、测控技术与仪器系5个系和1个教学实验中心（国家级电工电子实验教学示范中心）；有1个国家工科基础课程电工电子教学基地、1个国家级光电系统工程实践教育中心。
学院现有教职工189名，其中在职教师132人，教授（研究员）47人、博士生导师46人，特聘研究员2人、特聘副研究员1人、副教授（副研究员）54人，讲师28人；有工程实验技术人员20人，其中教授级高工1人、高级工程师和高级实验师8人；有管理人员20人,专职科研岗位人员17人。
学院学科优势明显，涉及7个一级学科，其中地球物理学（空间物理学）在2016年教育部组织的学科评估中并列全国第一。
有5个本科专业，其中电波传播与天线为国防特色专业，通信工程为教育部第二类特色专业，电子信息工程为教育部“卓越工程师教育培养计划”专业，光电信息科学与工程为湖北省普通本科高校“荆楚卓越人才”协同育人计划项目专业，学院还设立了“质廷学术人才试点班”、“卓越工程师教育培养计划试点班”、“逐光创新人才试点班”和“人工智能试点班”4个试点班。
有12个硕士学位授权点，8个博士学位授权点，2个博士后流动站：地球物理学、信息与通信工程；有1个国家重点学科-无线电物理，1个国家重点培育学科-空间物理学，1个湖北省重点学科，5个国家“211”工程重点建设学科。
国家还在学院空间物理学、无线电物理、信息与通信工程学科设立了长江学者特聘教授岗位。
学院有1名中国科学院院士，1个国家自然科学基金委创新研究群体，1个教育部创新团队，1名长江学者，3名“国家杰出青年基金获得者”，2名国家“万人计划”领军人才，2名百千万人才工程国家级人选，1名“青年千人”，2人获首批国家自然科学基金委“优秀青年科学基金”，1人入选首批“中组部青年拔尖人才支持计划”，5人入选教育部新（跨）世纪优秀人才，1人入选首批湖北省高端人才引领计划，7人获评武汉大学珞珈学者特聘教授。
大学生培养方案
大学生培养方案
大学生培养方案是指对大学生进行全方位的培养计划，旨在帮助他们在学术、职业和个人发展等方面取得全面进步。
以下是一份针对大学生的培养方案。
一、学术培养：
1. 提供完善的课程设置，包括基础课程和专业课程，以满足学生的学术需求；
2. 开设学术讲座和研讨会，邀请知名学者和专家进行学术交流，促进学生的学术思维和研究能力；
3. 鼓励学生参与科研项目，培养他们的科研能力和创新精神；
4. 设置学术导师制度，为学生提供个性化的学术指导。
二、职业培养：
1. 提供职业规划指导，帮助学生了解不同行业的就业前景和要求，制定个人职业发展计划；
2. 开设职业技能培训课程，提升学生的就业竞争力；
3. 组织企业实习和校企合作，为学生提供实际工作经验；
4. 开展就业创业拓展活动，培养学生的创业意识和创新能力。
三、个人发展：
1. 开设素质拓展课程，培养学生的综合素质，包括领导力、沟通能力、团队合作等；
2. 组织社会实践和志愿者活动，培养学生的社会责任感和公益精神；
3. 设置个人辅导员制度，为学生提供心理健康支持和个人发展指导；
4. 鼓励学生参加学术、文化和体育竞赛，展示个人才华和潜力。
以上是一份大学生培养方案的主要内容，通过针对性的学术培养、职业培养和个人发展，可以帮助大学生全面提升自身能力，为未来的发展奠定坚实的基础。
同时，大学生也需要积极主动地参与和利用这些培养方案，不断努力提高自己的学术水平、职业素养和个人发展，才能取得更好的成果。
XX大学2018年专业人才培养方案【模板】
广州大学2018年专业人才培养方案物联网工程专业制定人：罗高涌审定人：陈渊一、学制，学位学制4年，授予工学学士学位。
二、培养目标本专业培养适应国家社会、经济与科技发展需要，德智体全面发展，心理健康，积极乐观，具有创新精神、实践能力和国际视野，并富有良知和责任感，具备数学与自然科学知识基础，掌握数学及其他相关自然科学基础知识以及与物联网相关的计算机、通信、电子、信号检测与处理、自动控制的基本理论、基本知识、基本技能和基本方法，具有较强的专业能力和良好的综合素质，能胜任物联网相关技术的研究以及物联网应用系统规划、分析、设计、开发、部署、运行维护等工作的高层次工程技术人才。
三、专业核心课程物联网技术、无线传感器网络、计算机网络技术及应用、传感器技术、嵌入式系统、移动互联网技术、卫星导航定位技术、移动计算与5G移动通信、机器学习、人工智能技术。
四、培养特色专业以“聚焦物联、立足基础、产学结合、持续创新”为特色, 通过广泛的校企合作办学，打造三个主要发展方向：人工智能技术(应用层)、移动互联网技术(网络层)、智慧城市技术（感知层），突显物联网技术发展前沿。
专业以移动互联网为基础平台，融合了物联网大数据的实时采集、路由、捕捉、处理、分析、挖掘和云计算，以实现智能物联网的构建和通过网络远程感知或控制对象。
五、毕业要求1.素质结构要求(1)政治素质：热爱社会主义祖国、拥护中国共产党的领导，树立科学发展观和辩证唯物主义世界观。
(2）道德素质：努力为人民服务、有良好的道德品质及文明风尚；紧跟社会发展需求，了解工程技术对环境、地区及全球的影响；遵守职业道德，认知社会责任；诚信守法、团结协作。
(3）专业素质：具备较好的科学素质和工程素质。
掌握物联网工程专业的基本研究方法和实验技能，能从系统中理清关键技术和重点、难点问题，制定解决方案。
具有良好的学习习惯以及理论联系实际、勇于探索、创新、实事求是、善于发现不足和缺陷、不断革新的精神。
2018级物流管理专业人才培养方案(20180823)
2018级物流管理专业人才培养方案（专业代码：630903）一、专业培养目标本专业培养以服务区域经济发展为宗旨，适应‘一带一路’倡议背景下区域经济发展需要，以满足学生就业与创业发展为导向，培养牢固掌握仓储管理、运输管理、配送管理、信息处理、物流市场开发等岗位群所需的基础知识及专业技能，具备较强的东盟跨境物流服务和管理方面的能力，能够从事物流企业、跨境电商企业、货运代理企业、保税仓库、码头堆场、配送中心等物流职业岗位的高素质技术技能型专门人才。
二、人才培养标准（一）基本要求要懂得毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本原理，具有社会主义核心价值观，有良好的职业道德、职业精神和心理素质；在具有必备的物流基础理论知识和专门知识的基础上，重点掌握从事物流管理领域实际工作的基本能力和基本技能；具备较快适应物流企业生产、建设、服务、管理第一线岗位需要的实际工作能力；具有创业精神和健全的体魄。
（二）本专业的素质要求1、掌握马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和社会义核心价值观；具有相关法律、法规知识；有过硬的政治思想素质和良好的职业道德、爱岗敬业；2、有较强与本专业相关的边缘基础理论知识。
了解本专业的前沿理论和发展动态，具有较强的创新意识和创造能力；3、要求具有基本的人文、社会知识，培养良好的学习习惯和审美观，树立正确的人生观和世界观，具有可持续发展的外语、计算机、写作和自学能力等通识能力与基本素质；4、在具有必备的基础理论知识和专门知识的基础上，重点掌握从事本专业领域和对应岗位群的基本技能和综合职业能力，具备较快适应物流岗位群需要的实际工作能力和素质。
（三）本专业的知识与能力要求表1：素质和能力分析表（四）职业面向主要就业及部门：表2：物流管理专业初始岗位、发展岗位和拓展岗位三、修业年限及学分与证书要求（一）修业年限：全日制三年，弹性修业年限2.5-5年。
（二）学分要求：本专业的学生必须取得142学分方可毕业。
土木工程培养方案2018
土木工程培养方案2018为了培养出优秀的土木工程人才，课程设置是非常关键的一环。
在课程设置上，学校应该注重实践教学和创新教学，提高学生的实际动手能力和解决问题的能力。
可以设置基础课程如数学、物理、力学、工程地质学等，培养学生的基础理论知识；还可以设置专业课程如结构力学、土木工程材料、土木工程施工、道路工程等，使学生能够深入了解土木工程的各个领域。
此外，还可以设置实践课程如实习、设计、毕业设计等，让学生在实际工程中得到锻炼，提高他们的实践能力。
二、师资力量师资力量是培养土木工程人才的重要保障。
学校应该引进一批具有丰富实践经验和科研能力的教师，他们能够带领学生走进实际工程，培养学生的实践技能。
同时，学校还可以邀请业内专家开设专业课程，让学生得到更专业的指导。
另外，学校应该注重研究生教育，培养出更多的土木工程专家和学者，为土木工程领域的发展做出更大的贡献。
三、实验室建设实验室是培养土木工程人才的重要场所，学校应该注重实验室建设。
实验室可以让学生在学习理论知识的同时，得到实际动手的锻炼。
学校可以建设结构力学实验室、材料力学实验室、土木工程施工实验室等，为学生提供更好的学习环境。
此外，学校还可以与企业合作，建设实际工程实训基地，让学生能够接触真实的施工环境，了解工程现场的实际情况。
四、实习机会为了更好地培养土木工程人才，学校应该提供更多的实习机会。
实习可以让学生在实际工程中得到实践锻炼，了解真实的工程情况，提高他们的实际操作能力。
学校可以与各大建筑企业、设计院等单位合作，为学生提供更多的实习机会，让他们在实践中成长。
同时，还可以组织学生参加各种工程竞赛、设计大赛等活动，让他们得到更多的锻炼。
五、综合实践能力培养在培养土木工程人才的过程中，除了注重专业知识的传授，还应该注重学生的综合实践能力培养。
在课程设置和实习安排上，学校可以设计小组项目，让学生通过小组合作的方式解决真实的工程问题，培养他们的团队合作能力和创新能力。
2018级心理学专业培养方案
浙江大学Z he ji a ng U n i v e r s it y浙江大学Z h e j i a n g U n iv er si ty浙江大学Z he ji an gUn i2018级心理学专业培养方案培养目标本专业针对心理学科的发展和我国社会实践的需求，培养德、智、体、美全面发展，具有良好科学素养、人文精神和全球竞争力（目标1），具备宽厚科学基础知识（目标2），灵活严谨科学思维（目标3）和扎实科学实验能力（目标4），具有强烈求知欲、求知能力和创新能力（目标5），能够胜任高水平心理学基础研究与教育（目标6），培养扎实的认知、发展与教育、工程、管理和临床等各心理学领域的理论基础及突出的理论二次开发能力（目标7）的高层次心理学研究型专业人才（总目标）。
毕业生将成为国内外著名高校的研究生生源或到科研机构、学校、医院、企业等单位从事心理学研究，教学与应用等工作；成为学习主动性强，具备交叉学科知识和综合应用能力，致力于推动社会心理服务体系建设的实践者和领导者。
毕业要求1）学制学分要求：学生修读完规定的课程，取得相应的学分，并完成学位论文，通过答辩；2）知识结构要求：具有自然科学、社会科学和工程技术领域的基础知识以及系统的心理学专业理论知识，对心理学理论的本土应用和国际化有广泛的了解；3）科学研究要求：能够运用心理学知识和科学方法对心理学相关问题进行研究，包括实验设计、数据分析与解释，并通过信息综合和科学推理得出有效结论；4）使用现代工具要求：针对心理学相关问题，选择、使用和开发恰当的技术工具，包括计算机编程语言、数据统计与分析软件及各类行为和生理记录设备等；5）社会服务要求：能够基于心理学相关背景知识，推动教育、健康、法律、管理等领域的心理服务体系建设；6）职业规范要求：能够在心理学实践中理解职业道德和规范，履行责任；7）团队合作要求：能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色； 8）终身学习要求：具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能力。
2018版本科人才培养方案课程体系组成
其他
选修不少于2学分
含开放性实验、社会实践、技能考试、素质修养等。
辅修专业与双学位
辅修专业
20学分
由学科教育课程和专业教育课程组成，其中双学位须包括毕业设计（论文）。
双学位
50学分
备注：思政类课程学分要求更为必修17学分，“个性培养（课外研学）”类课程学分要求更为选修不少于4学分，其中“实验室技术安全与环境保护知识学习培训与考核”由原1学分更为不计学分，“其他（含开放性实验、社会实践、技能考试、素质修养等）”选修不少于3学分更为选修不少于2学分。
外语类
常规类、艺体类学生必修6学分，限定选修2学分，任选0-X学分；国际类学生必修10学分（含2学分实践）
由大学英语、基础英语、高级英语等课程组成。
信息技术类
必修不少于4学分
由计算机技术基础、计算机程序设计、信息技术应用等课程组成。
创新创业基础类
必修2学分
由创新创业基础类相关课程组成。
文化素质类
选修不少于6学分（其中4学分必须修读其他学科门类课程）
专业教育
专业类
专业确定
由专业核心课和专业课组成，含创新创业内容。
集中实践环节
专业确定
由实验、课程设计、实习、毕业设计（论文）等组成。
个性培养
（课外研学）
创新创业实践
2学分
含创新创业项目、科研训练、学科竞赛和创新创业比赛、创新创业实践调研、创新创业国际研习、论文成果、专利和著作权、自主创业等。
实验室技术安全与环境保护知识学习培训与考核
2018版本科人才培养方案课程体系组成
课程模块
分类
学分要求
组成课程
通识教育
思想政治类
必修17学分
软件工程2018 培养方案
软件工程（专业代码：8008）一、专业简介软件工程专业创办于2005年，该专业以计算机科学、系统工程和管理科学为基础，以产业需求为导向，以培养高层次、工程型、国际化软件人才为目标，研究软件项目开发方法和软件项目管理，突出学生软件开发能力和软件工程素质，培养具有扎实的计算机应用理论基础，熟悉并掌握软件工程领域前沿技术和开发方法，具备较强的软件项目分析、设计、开发和测试能力，能够按工程化原则和方法从事软件项目开发和管理，具有国际竞争力的技术和管理人才，授予工学学士。
软件工程专业设有软件科学与技术、软件与服务、数据科学与工程、信息安全、软件质量保障体系与测试等专业方向，要求学生在完成基础课和专业基础课后，进入面向专业方向的课程学习与工程训练。
自创建以来，每届招生约120人，目前在校生规模已达到480人左右。
软件工程专业现隶属于计算机科学与技术系，与计算机专业相关课程的师资资源共享，该专业专任教师有11人，近年来获得多项国家自然基金等科研项目，促进了本专业的科学研究。
专业建设以来，建立了软件工程等专业实验室，并每年冬夏季节举办两期软件工程项目实训。
软件专业始终坚持“厚基础、重创新、强实践”的培养理念，以科研促教学为专业特色，其毕业生实践能力强，综合素质高，具有很强的社会竞争优势，主要就业去向是高新技术企业、高端软件服务企业、科研部门、企事业单位和教育机构，毕业生就业质量与薪资水平名列前茅。
毕业学分：166学分授予学位：工学学士标准学制：4年允许修业年限：6年二、培养目标培养具有扎实的计算机应用理论基础、熟悉并掌握软件工程领域前沿技术和开发方法、具备较强的软件项目分析、设计、开发和测试能力，能够按工程化原则和方法从事软件项目开发和管理的高层次、具有国际竞争力的技术和管理人才。
三、毕业要求本专业学生主要学习软件工程方面的基本理论和基本知识，接受从事软件开发领域研究与应用的基本训练，具有从事软件产品设计、开发、研究和管理等方面工作的基本能力。
2018级口腔医学专业培养方案
口腔医学本科专业培养方案一、培养目标和基本要求【培养目标】培养适应国家以及广西医药卫生发展战略需要、满足国家和广西社会经济发展需求，德、智、文、体全面发展，达到国家执业医师基本要求，系统掌握口腔医学及其相关学科的基本理论、基本知识、基本技能，具有扎实的口腔临床实践能力和一定的医学科研能力，从事口腔医疗和保健工作的口腔医学应用型专门人才。
【培养要求】1. 思想道德与职业素质目标：热爱祖国、热爱社会主义、拥护中国共产党的领导，努力学习马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想；热爱医疗事业，不断完善自我，树立为祖国医药卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终生的理想；遵纪守法，恪守医德，品行端正，开拓进取，坚持以“人”为本，全心全意为人民服务。
2. 知识和技能目标：⑴掌握基础医学和临床医学的基础理论、基本知识和基本技能；⑵掌握口腔医学各学科的基本理论和医疗技能；⑶较好地掌握口腔医学实验方法和规范的临床操作技术，⑷对口腔常见病、多发病的防治的基本能力以及对常见危急重症进行判断和初步处理的能力；⑸具有口腔修复工作的基本知识和一般操作技能；⑹具有与患者及其家属有效沟通以及对患者和公众进行口腔卫生健康教育的能力；⑺具有利用现代技术获取信息的能力；⑻具有初步的口腔医学研究能力，具有一定的批判性思维能力和创新精神；⑼具有依法行医和在执业活动中保护患者以及自身合法权益的意识和能力。
二、修业年限5年，最长不得超过8年。
三、主干学科、核心课程1.主干学科：口腔基础医学、口腔临床医学、基础医学、临床医学。
2.核心课程：人体系统解剖学、组织胚胎学、病理生理学、病理学、诊断学、内科学、外科学、口腔解剖生理学、口腔组织病理学、口腔材料学、口腔影像诊断学、牙体牙髓病学、牙周病学、口腔粘膜病学、口腔预防医学及儿童口腔病学、口腔颌面外科学、口腔修复学、口腔正畸学。
四、课程设置（见表1）课程设置包含必修课、选修课、第二课堂、毕业实习共4部分。