最新无被动语态的动词及短语教学文稿
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无被动语态的动词及短语
1) 不及物动词或动词短语无被动语态（即多数的瞬间动词）：
appear, die(死亡),disappear（消失）, end (vi. 结束), fail, happen, last,
lie, remain, sit, spread, stand break out, come true, fall asleep, keep
silence, lose heart, take place.
2) 不能用于被动语态的及物动词或动词短语：
fit, have, hold, marry, own, wish, cost, notice, watch agree with, arrive
at / in, shake hands with, succeed in, suffer from, happen to, take part in,
walk into, belong to
3) 系动词无被动语态：
appear, be become, fall, feel, get, grow, keep, look, remain, seem,
smell, sound, stay, taste, turn等
It sounds good.
4) 带同源宾语的及物动词，反身代词，相互代词，不能用于被动
语态：
die, death, dream, live, life
She dreamed a bad dream last night.
5) 当宾语是不定式时，很少用于被动语态。
(对) She likes to swim.
(错) To swim is liked by her.
第7讲 被动语态、非谓语动词
第7讲被动语态、非谓语动词(一)被动语态1.被动语态的构成2.被动语态的用法被动语态中的主语是动作的承受者,主要用于以下几种情况:(1)不知道动作的执行者是谁。
如:The book was published in 2012.这本书是2012年出版的。
(2)没有必要指出动作的执行者是谁。
如:More trees should be planted every year.每年应该种更多的树。
(3)需要突出或强调动作的承受者。
如:Chinese is learned by more and more people in the world.世界上越来越多的人学习汉语。
(4)动作的发出者不是人。
如:Many houses are destroyed in the earthquake.地震中很多房子被摧毁了。
3.主动语态改被动语态把主动语态改为被动语态非常简单,可以遵循以下几个步骤:①先找出谓语动词,②再找出谓语动词后的宾语,③把宾语用作被动语态中的主语,④把主动语态的主语变成by的宾语,⑤注意人称、时态和数的变化。
4.使用被动语态的注意问题(1)不及物动词无被动语态。
如:What will happen in 100 years?一百年后将会发生什么?(2)有些动词用主动形式表示被动意义。
如:This new book sells well.这本新书销量好。
(3)如果是接双宾语的动词改为被动语态时,直接宾语(物)作主语,那么动词后要用介词,这个介词是由与其搭配的动词决定的。
如:He gave me a book.→A book was given to me by him.他给了我一本书。
My father bought me a new bike.→A new bike was bought for me by my father.爸爸给我买了辆新自行车。
(4)一些动词短语用于被动语态时,动词短语应当看作一个整体,而不能丢掉其中的介词或副词。
初高中英语衔接复习：动词语态(主动语态和被动语态)课件
一些特殊的被动结构
1)带情态动词的被动结构: 含有情态动词：情态动词 ＋be done
2)带不定式的被动结构: Someone is going to paint the room.
这个问题必须尽快解决。 The problem must be solved soon.
The room is going to be painted (by someone). We need to do the homework with care. The homework needs to be done with care (by us).
7. 那座桥在1991年之前已经被建成了 The bridge had been built before 1991.
8. 校运会将在下周三举行 The sports meeting will be held next Wednesday.
小试真题
Hurry up, or the tickets will have been sold out when we arrive there. (我们到那时，票都卖完了)
现在进行时：am/is/are being done The road is being widened
过去进行时：was/were being done The new tool was being made
现在完成时： have/has been done The novel has been read
and
perfected now.
A developed
B have developed
C are being developed D will have been developed
动词ing教案
统一教育学科教师个性化授课教案讲义编号： J H R 教务主任审核签字27. Most of the artists ______ to the party 'were from South Africa.A. invitedB. to inviteC. being invitedD. had been invited28. English is a language ______ in many countries.A. spokenB. speakingC. be spokenD. to speak29. "Can you read?" Mary said to the notice.A. angrily, pointingB. and point angrilyC. angrily, pointedD. and angrilypointing30. There was a terrible noise _______ the sudden burst of Tight.A. followedB. followingC. to be followedD. being followed31. ____ more attention, the trees could have grown better.A. GivenB. To giveC. GivingD. Having given32. _____their students, the famous teacher came into the hall.A. FollowedB. Followed byC. Being followedD. Having been followed33. Your flat needs _____ . Would you like me it for you?A. to clean, to doB. cleaning, doingC. cleaning, to doD. to be cleaned, doing34. Does your new secretary ____ short hand?A. know to takeB. know how to takeC. know how takeD. know how taking35. Tommy had his big brother _____ his shoes for him.A. to tieB. tieC. tiedD. tying36. Would you please ______ write on the textbooks?A. don'tB. not toC. notD. to not37. I'd ______ the operation unless it is absolutely necessary.A. rather not haveB. rather not to haveC. not rather hadD. rather not having38. Your mother and I are looking forward________ you.A. of seeingB. for seeingC. to seeD. to seeing39. The girl couldn't_____ how red his face was.A. help to noticeB. be helping to noticeC. be helping noticingD. help noticing40. Excuse me, but it is time to have your temperature ______.A. takingB. to takeC. takeD. taken1~5 CDDAB6~10 BAACB11~15 BCADC16~20 BCCDB21~25 CDDAD 26~30 DAAAB 31~35 ABCBB 36~40 CADDD。
被动语态教案
被动语态教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版高中英语必修5第三单元，主要学习被动语态的构成、用法和意义。
教材内容涵盖了被动语态的16种基本句型，以及主动语态与被动语态的转换。
二、教学目标1. 学生能够理解被动语态的概念和构成；2. 学生能够正确运用被动语态进行表达；3. 学生能够掌握主动语态与被动语态的转换方法。
三、教学难点与重点重点：被动语态的构成和用法；难点：主动语态与被动语态的转换。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板；2. 学具：笔记本、练习册。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一组图片，引导学生描述图片中的动作，注意使用主动语态。
2. 被动语态的讲解：教师通过例句讲解被动语态的构成和用法，引导学生理解被动语态的概念。
3. 主动语态与被动语态的转换：教师给出主动语态的句子，引导学生将其转换为被动语态，并进行练习。
4. 随堂练习：教师布置练习题，学生独立完成，教师批改并讲解。
5. 小组讨论：学生分组讨论，分享被动语态的运用心得，互相提问、解答。
6. 课堂小结：7. 课后作业布置：教师布置作业，要求学生运用被动语态进行写作。
六、板书设计1. 被动语态的构成：Be + 过去分词2. 被动语态的用法：表示动作的承受者；强调动作的执行者；避免重复动作的执行者。
3. 主动语态与被动语态的转换：主动语态：主语 + 动词 + 宾语；被动语态：宾语 + Be + 过去分词。
七、作业设计1. 作业题目：1. I broke the vase.2. She is cooking dinner.3. They built a new house.2. 答案：1. The vase was broken me.（因为我打破了花瓶，所以用被动语态强调动作的承受者。
）2. Dinner is being cooked her.（因为她正在做饭，所以用被动语态强调动作的执行者。
）3. A new house was built them.（因为他们建造了新房子，所以用被动语态避免重复动作的执行者。
关于初中英语被动语态教案示例说课稿范文
关于初中英语被动语态教案示例说课稿范文一、教学目标：1. 让学生理解被动语态的概念和用法。
2. 培养学生运用被动语态进行交际的能力。
3. 提高学生对英语语法的兴趣和积极性。
二、教学内容：1. 被动语态的构成：be + 过去分词2. 被动语态的用法：表示动作的承受者。
3. 被动语态的常见场景：表示客观事实、新闻报道、学术文章等。
三、教学重点与难点：1. 重点：被动语态的构成和用法。
2. 难点：主动语态与被动语态的转换。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习被动语态。
2. 交际型教学法：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际语境中运用被动语态。
3. 语法讲解与练习相结合：讲解被动语态的规则，并通过练习巩固所学知识。
五、教学步骤：1. 引入：通过展示一张图片，引导学生思考图片中的动作是谁完成的，从而引出被动语态的概念。
2. 讲解：讲解被动语态的构成和用法，举例说明。
3. 练习：让学生完成一些练习题，巩固被动语态的知识。
4. 交际：组织学生进行角色扮演和小组讨论，让学生在实际语境中运用被动语态。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调被动语态的重要性和用法。
6. 作业：布置一些有关被动语态的练习题，让学生课后巩固。
六、教学评价：1. 通过课堂观察，评估学生对被动语态的理解和运用情况。
2. 通过练习题的正确率，评估学生对被动语态知识的掌握程度。
3. 通过小组讨论和角色扮演，评估学生在实际语境中运用被动语态的能力。
七、教学拓展：1. 引导学生思考被动语态在日常生活和学术写作中的重要性。
2. 介绍一些被动语态的典型错误和避免方法。
3. 推荐一些练习资源和在线平台，供学生课后自学。
八、教学反思：1. 反思本节课的教学内容、教学方法和教学效果，看是否达到预期目标。
2. 思考如何改进教学，以提高学生对被动语态的兴趣和掌握程度。
3. 考虑学生在学习被动语态过程中遇到的问题，并寻找解决方法。
动词时态和语态的教案-【通用,经典教学资料】
动词时态和语态教案专题要点：动词时态和语态要点概述如下：一般现在时表示习惯性、个人能力、普遍真理；表示“已经列入日程表”时常用一般现在时表示将来；2、表示说话人始料的事,常用一般过去时；3、时间状语从句或条件状语从句中常用一般时表将来；4、 Will/be going to do/be about to do的用法区别;5、用主动形式表示被动意义常见的几种情况；考纲要求：时态与语态一直是热点，也是广大考生复习备考的难点，考纲要求考生应该具备较强的语言应用能力，能在具体语境中恰当、准确地使用某一特定时态；同时还要熟练运用特殊时态句式和用法以及不用被动式但表示被动的动词和短语。
◆动词时态的核心考点1.一般现在时考点分析(1)表示客观事实或普遍真理(不受时态限制)。
Time and tide wait for no man.(2)表示现状、性质、状态时多用系动词或状态动词；表示经常或习惯性的动作，多用动作动词，且常与表频率的时间状语连用。
They always care for each other and help each other.(3)表示知觉、态度、感情、某种抽象的关系或概念的词常用一般现在时：see,hear,smell,taste, feel, notice, agree, believe, like, hate, want, think, belong to, seem 等。
Smith owns a car and a house.All the students here belong to No.1 Middle School(4)在时间、条件状语从句中常用一般现在时代替将来时。
但要注意由if引导的条件状语从句中可以用shal或will表“意愿”,但不表示时态。
If you will accept my invitation and come to our party, my family will be pleased。
动词和动词短语语法专题课件
• (2)某些及物动词转为不及物动词后， 其主动形式表示被动意义。这类动 词有：open(打开，营业)， close(关门)，shut(关闭)， cut(切割)，weigh(重)，act(上 演)等。如： • This shop opens much earlier than it used to. • 这家商店比过去开门更早了。
Our teacher requires this be done in no time. 我们老师要求这个立刻完成。 8．表示“计划未能实现”的动词 • 此类动词常用过去完成式加不定式，或 用过去式接不定式的完成式表虚拟语气， 表达原来的计划未能实现。它们是： intend, mean, plan, hope, expect, think, want, suppose等。 如： • I had meant to tell you about it yesterday, but the snowstorm
• *Eager to get thin, Ruth has decided to _____ meat entirely for
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7.以fall为中心 fall back 撤退，后退 fall behind 落后，落伍，落在后面 fall down 不够好 fall in love with… 爱上…… fall into 陷入；养成 fall off 衰退，减少 fall over 被……绊倒
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二、以动词为词源形成的常用动词短语 1.以break为中心 break away from 脱离，逃离 break down 出故障，崩溃，粉碎，瓦解 break in 闯进，打断 break into 闯入；强行进入 break out 爆发，发生 break off 打断，断绝，折断； 突然终止 break through 突破；克服 break up 破碎；解散，分解；结束 The plan ____ just because people were unwilling to cooperate.
被动语态教案
被动语态（the passive voice）Ⅰ教学目标（Teaching aims ）1.知识目标：1). 了解学习被动语态的基本结构。
2). 学习被动语态与主动语态之间的转变。
3)．学习掌握几种时态的被动语态结构。
2.能力目标：培养学生正确使用被动语态解决问题的能力。
3. 情感目标通过对被动语态的学习，让学生学会“观察--总结--运用”的学习方法。
Ⅱ教学重难点(Teaching important and difficult points )1. 教学重点( Important point )了解学习被动语态的基本结构和各种时态的被动语态结构。
2. 教学难点( Difficult point)1）.各种时态的被动语态在实际训练中的用法。
Ⅲ教学方法多媒体教学Ⅳ教学过程Step 1. Revision复习引入通过幻灯片的形式呈现复习Unit5 and Unit6中所学的被动语态句子，让学生很快的能够溶入课堂，引出要学的语态。
让几个理解力较好的学生翻译句子，并解释划线部分短语的含义。
从而归纳出在英语中表示这个“被”的含义的语法结构： Be+V-pp.Step 2. Presentation 1Show the grammar--------The passive voice用幻灯片呈现一些简单的句子，说明一般现在时的主动语态与被动语态与之间的变化特点，然后让学生总结出其结构：am/ is/ are + V过去分词。
以幻灯片形式展示两种语态间的变化方法：主动语态表示主语是动作的执行者，被动语态表示主语是动作的承受者。
Step 3. PracticeDo some exercises on the screen.用幻灯片展示一般现在时的被动语态练习，让学生学以致用，进一步熟练运用被动语态。
Step 4 Presentation 21.以同样的方式展示其他时态的主动语态与被动语态之间的变化，然后总结出其被动语态的结构。
主动语态和被动语态课件演示文稿
第24页，共31页。
用适当的形式填空
1. History is ____m__a_d_e_ by the people. ( make)
Many flowers __w_e_r_e_p_la_n__te_d__(b_y__m_y__c_la_s_s_m__a_te_s) yesterday.
第8页，共31页。
情态动词的被动语态： must/should/can等 + be + 过去分词
5. You must throw the broken glass away at once.
The broken glass __m_u_s_t__b_e_t_h_r_o_w_n__a_w_ay _(_b_y__y_o_u_)__at once.
6. We can finish our homework on time.
Our homework __c_a_n__b_e_f_in_i_s_h_e_d_(_b_y_u_s_)_ on time.
2. He is often ___a_s_k_e_d____ to do the work by the teacher. (ask)
3. The book ___w_a_s _w_ri_tte_n__ by him last year. ( write )
4. The radio ______________ last week. (
小结
一般现在时：am / is / are +done 一般过去时：was / were+ done