世界古代史复习教案
部编版九上历史《世界古代史复习提纲》(1—12课)
第一单元古代亚非文明【思维导图】第1课古代埃及【课程标准】知道金字塔，初步了解古埃及文明。
1.尼罗河与古埃及文明(1)兴亡：位于非洲东北角，尼罗河贯穿埃及南北，古埃及文明被称为“尼罗河的赠礼”。
约从公元前3500年开始出现若干小国，公元前3100年左右初步实现统一；公元前525年，被波斯帝国吞并。
(2)版图：经历了古、中、新三个王国时代，埃及成为强大的军事帝国，北至叙利亚和小亚细亚交界处，以及幼发拉底河上游，向南扩展到尼罗河“第四瀑布”。
(3)文明：太阳历是古埃及天文学的突出成就之一。
象形文字是世界上最早的文字之一。
2.金字塔：古埃及文明的象征,反映了古埃及社会经济发展的较高水平,是古埃及人智慧的结晶。
3.法老的统治(1)统治:法老是全国的最高统治者，集军、政、财、神等大权于一身，国王经常用王杖责打大臣。
(2)危机：随着社会矛盾的激化，王权受到挑战，胡夫金字塔之后越修越小反映了王权的衰落。
第2课古代两河流域【课程标准】通过《汉谟拉比法典》,初步了解古代两河流域文明。
1.古代两河流域文明(1)范围：“两河”指西亚的幼发拉底河和底格里斯河，两河流域又称“美索不达米亚”。
(2)建国：约从公元前3500年起,产生了一些以城市为中心的小国。
(3)统一：约公元前2400年,实现了初步统一。
2.古巴比伦王国(1)统一：公元前18世纪，第六代国王汉谟拉比完成了整个两河流域中下游地区的统一事业,建立了统一、强大的奴隶制国家。
(2)统治：实行君主专制制度，加强中央集权，制定了一部较为系统和完整的法典。
(3)影响：汉谟拉比在位时是古巴比伦王国最强盛的时期。
3.《汉谟拉比法典》(1)地位：是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。
(2)内容：从法典中可知，古巴比伦分拥有公民权的自由民、无公民权的自由民和奴隶三个严格的社会等级；奴隶制度在古巴比伦相当发达，战俘是奴隶的主要来源，也有买卖奴隶的现象。
家庭奴隶制是其一大特征。
部编版世界古代史专题复习课件一古代亚非文明
命题点 1：古代埃及
1．★(2020·黔东南州)西方有句谚语：“人类惧怕时间，时间惧怕金
字塔”。创造金字塔的国度是
(D )
A．中国
B．古巴比伦
C．古印度
D．古埃及
命题点 2：古代两河流域
2．★(2020·毕节)下列选项反映底格里斯河和幼发拉底河流域古代文
明成就的是
(C )
A
BCLeabharlann D命题点 3：古代印度
3．★(2020·黔南州)下图反映的是一个文明古国存在的一种社会等级
制度。这个文明古国是
缅甸、泰国、柬埔寨等国。
四大文明古国
国家
文明发源地
古代埃及
非洲尼罗河流域
古巴比伦王 国
西亚两河流域
古代印度
印度河流域
古代中国 东亚黄河流域和长江流域
文明成果
文明形成与自然地理环境
金字塔、象形文字等 气候温和，适宜人居，在
《汉谟拉比法典》、楔形 大河流域，利于灌溉，而
文字等 且每年河水泛滥，带来了
种姓制度、佛教、阿拉伯 肥沃的土壤，利于农业发
成就 教。
种姓 制度
内容
等级
概况
第一等级：婆罗门[16] 掌管祭祀。
第二等级：刹帝利[17] 掌管军事和行政权力。
第三等级：吠舍[18]
从事农业、畜牧业和商业。
主要由被征服居民构成，从事农业、
第四等级：首陀罗[19] 畜牧业、捕鱼业和手工业，要为前
三个等级服务。
身份更为卑贱，在社会上遭到歧视 “不可接触者”[20]：贱民
和凌辱。
种姓制 度
特点 影响
(1)种姓制度[21]下的各等级世代相袭。
(2)各等级之间贵贱分明，低等级的人不得从事高等级的人的职业，不
高考历史二轮专题复习 专题三 世界史 第9讲 古代希腊、罗马文明教名师公开课优质学案
第9讲古代希腊、罗马文明古代希腊、罗马(公元前8世纪～公元6世纪)是西方文明的源头，为人类政治文明、精神文明留下了宝贵遗产。
时段特征政治上：古代雅典逐渐形成了城邦民主政治，成为近代西方民主政治的源头；古代罗马逐渐建立了系统的法律体系和完整的诉讼程序，对近现代法治国家的建立产生深远影响。
经济上：古代希腊、罗马奴隶制经济迅速发展，尤其是海外贸易、工商业发达，在此基础上形成了灿烂的海洋文明。
文化上：古希腊出现了世界上最早的人文主义思想，智者学派强调人是万物的尺度，是西方人文主义的源头；苏格拉底强调美德即知识，其理性精神对西方哲学产生深远影响。
考情分析：全国卷考题对本讲内容的考查主要集中在以下三个方面。
考向一古代希腊的民主政治1．雅典民主政治的特征和制度保障(1)特征①主权在民：所有合法的公民均有参与权、知情权、发言权、选举权和被选举权等权利以及各机构内部实行集体负责和少数服从多数的原则；雅典一切官职向各等级公民开放等。
②法律至上：雅典实行严格的法治，提出公民在法律上一律平等，公民权利神圣不可侵犯。
③轮流执政：五百人议事会、陪审法庭经抽签选举产生；十将军委员会由民主选举产生，都有一定任期。
④权力制约：体现在公民对官吏的监督和制约，如陶片放逐法、官吏任期制、陪审法庭等；雅典公民广泛参与陪审法庭，对官员和法律进行控制等。
⑤公民意识：关心雅典、参与政治，城邦为上、政治为本是雅典人的共识。
⑥直接民主：公民直接参与城邦的政治活动。
(2)制度保障①从机制上看：通过设立公民大会、五百人议事会和陪审法庭等机构有力地保障了民主的实施。
②从公民权看：所有合法的公民均有参与权、知情权、发言权、选举权和被选举权。
③从方式上看：制定了一整套辩论的章法来保证辩论的实施；克利斯提尼还创立了“陶片放逐法”。
④从物质上看：通过发放公职津贴等方法鼓励公民参政。
2．古代雅典的程序性民主与公民的平等、民主、自由(1)雅典民主制度程序性民主的主要表现①公民大会、五百人议事会、民众法庭等国家机构。
“世界古代史：古埃及、古希腊、古罗马”课程教案
“世界古代史：古埃及、古希腊、古罗马”课程教案
“世界古代史：古埃及、古希腊、古罗马”课程教案
一、教学目标：
1. 了解古埃及、古希腊、古罗马的历史背景和文明成就；
2. 理解这三个文明对后世的影响；
3. 培养学生对历史的兴趣和尊重，提高他们的历史意识和素养。
二、教学内容：
1. 古埃及文明：介绍古埃及的起源、宗教信仰、建筑艺术、金字塔等；
2. 古希腊文明：介绍古希腊的政治制度、哲学、艺术、文学等；
3. 古罗马文明：介绍古罗马的政治制度、建筑、法律等。
三、教学难点与重点：
难点：古埃及的宗教信仰和金字塔的构造；古希腊哲学的深奥性；古罗马政治制度的复杂性。
重点：古埃及的金字塔和宗教信仰；古希腊的艺术和文学；古罗马的法律和建筑。
四、教法：
1. 多媒体教学：使用图片、视频等多媒体资源，让学生直观地了解古文明的成就；
2. 案例教学：通过分析古文明的典型案例，让学生深入理解其特点和影响；
3. 讨论式教学：组织课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法。
五、学法：
1. 自主学习：学生通过阅读教材和网上资源，自主获取知识；
2. 合作学习：学生通过小组讨论和合作，解决学习中遇到的问题；
3. 研究性学习：学生通过研究某一特定主题，深入了解和掌握知识。
六、教学过程：
1. 导入新课：通过提问和展示图片，引发学生对古文明的兴趣；
2. 新课学习：分别介绍古埃及、古希腊、古罗马的文明成就；
3. 案例分析：通过分析典型案例，加深学生对知识的理解；
4. 课堂讨论：组织学生讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法；
5. 小结作业：总结本节课所学内容，布置课后作业。
2024届高考一轮复习历史综合提升学案(部编版)板块四世界古代史
综合提升(四)世界古代史纵横关联一古代文明具有多样性与统一性的特点1．多样性的表现(1)古代的两河流域、尼罗河流域、印度河和恒河流域，以及中国的黄河和长江流域，凭借大河流域灌溉之利，发展农业生产，产生了国家，创造了文字，形成各具魅力的文化，构成了世界文明的源头。
(2)美洲大陆在相对孤立的条件下，形成玛雅、阿兹特克、印加三个印第安文化中心，丰富了人类文明。
(3)希腊城邦民主制、精彩纷呈的艺术文化成果以及罗马法制为欧洲文明，尤其是工业文明的孕育提供了丰富的精神遗产。
(4)随着日耳曼人入侵，西罗马帝国灭亡，欧洲中世纪形成以庄园经济、附庸采邑制和基督教信仰为基本特征的封建社会。
(5)古代世界基本上处于各地区独立发展为主的区域文明阶段，文明起源多元性、文明发展多样性是这一时期历史发展的总体特征。
2．统一性(1)这个统一性是指具有共同的本质。
如不同地区的人类，都有基本的物质(衣、食、住、行等)、精神生活(文字、文学、思想、艺术等)的需要，但是，满足这些基本需要的手段和方式在不同的时代和不同的民族中是有差异的，即统一性存在于多样性之中，是多样性的本质和依据。
(2)各国、各地区、各民族都创造了优秀的文化成果，形成自身的文明特点，逐渐成为世界人民共同的物质和精神财富。
针对训练1．(2022·惠州模考)苏美尔人利用两河流域丰富的芦苇秆和泥板进行书写，《吉尔伽美什》反映了两河流域居民对生活和生命的态度，古埃及人利用尼罗河的莎草制作纸张，阿拉伯人继承融合了周边文化遗产，创造了阿拉伯文化。
由此可以得出的结论是()A．世界各地文化是多样的且独立发展B．不同的生存条件会产生不同的文化类型C．世界各地共同推动人类文化的发展D．区域文化的发展是与其他区域交流的结果答案B解析“独立发展”不是阿拉伯文明的特点，排除A项；材料未体现“共同推动人类文化的发展”，排除C项；D项说法错误，区域文化的发展主要靠自身条件，排除。
2．(2023·淄博质量检测)古希腊人经常遇到人多地少的挑战，这迫使他们一方面不断向海外移民，一方面因地制宜，利用山区矿藏丰富的有利条件大力发展建筑、美术、日用陶器等工商业；而生活在美洲的阿兹特克人为解决人地矛盾则发明了“浮动园地”，至今还在使用。
人教部编版九年级历史上册世界古代史复习【课件】(23张PPT))
• 1.4世纪末罗马皇帝将________定为国教。最强大的 是481年建立的法兰克王国，建立者是________。 843年后，法兰克王国一分为三，形成以后的 ________、________和________三个国家。
• 2.西欧中世纪乡村的典型组织形式是________。庄园 具有________，设有庄园法庭。
第二单元 古代欧洲文明
┃《特洛伊》电影海报
第4课 希腊城邦和亚历山大帝国
• 古代希腊是欧洲文明的发祥地。
• 古代希腊地理环境呈现环海、多山、多岛屿的特点。
• 希腊城邦的突出特点是“小国寡民”.
• 伯利克里主政雅典城邦时期，奴隶主民主政治发展到高峰。
成年男性公民有参与统治的权利。公职人员几乎都是从全体公 民中抽签产生的；公民大会是最高权力机构；还建立了津贴制 度。但是，占大多数的外邦人、奴隶、妇女没有任何统治权利。
罗马的后来成为今天人们使用公历的基础第三单元封建时代的欧洲权利的游戏?冰与火之歌第7课基督教兴起和法兰克王国1世纪在罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区犹太人认为耶稣就是救世主
第一至四单元 世界古代文明
┃《被点亮的星球》
第一单元 古代亚非文明
┃《异形前传•普罗米修斯》
第1课 古代埃及
• 古埃及文明被认为是“尼罗河的馈赠”。
第三单元 封建时代的欧洲
┃《权利的游戏•冰与火之歌》
第7课 基督教兴起和法兰克王国
• 1世纪，在罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区，犹太人认为 耶稣就是救世主。信仰耶稣基督的宗教被称为基督教。
• 4世纪末罗马皇帝将基督教定为国教。
• 最强大的是481年建立的法兰克王国。建立者是克洛维。
• 赐地的人成为封君，接受封地的人成为封臣。11世纪，这 种以土地的封赐为纽带的封建制度在西欧普遍存在。标志 着欧洲进入封建制度，即中世纪时期。
世界古代史复习提纲
世界古代史复习提纲篇一：初中历史世界古代史复习提纲世界古代史提纲远古时代[原始社会]（距今2、300百万年——公元前4000年前）1、人类是从古猿进化而来，生活在非洲的南方古猿是人类的直系祖先。
人类进化过程是：古猿——猿人（如元谋人）——早期智人（如北京人）——晚期智人（如山顶洞人）。
晚期智人体质与现代人接近，在亚洲的代表有：中国的山顶洞人；在非洲的代表有：阿尔及利亚的阿尔法卢人；在欧洲的代表有：法国的克罗马农人。
2、从猿到人的转变中，劳动起了决定作用。
3、现代人种按照体貌特征分为三大人种：白种人、黑种人、黄种人。
4、现代人类形成后，最初的人类社会是原始社会，原始社会的基本组织是氏族。
最初的氏族是母系氏族（如中国的河姆渡氏族、半坡氏族），原始社会晚期过渡到父系氏族（如中国山东的大汶口文化）。
母系和父系氏族的对比如下：上古时期[奴隶制社会]（公元前3500年——公元5世纪）一、总述：埃及、两河流域、中国、印度、希腊的克里特是世界上最早产生奴隶国家的地区，也是最早进入文明时期的地区。
除古希腊的文明是海洋文明外，其他四大古文明均是大河文明。
二、、各大古文明知识点（一）古埃及1、地理位置：非洲北部，尼罗河流域2、产生国家的时间：公元3100年左右3、文字：使用象形文字4、文明标志：金字塔。
（最大的金字塔为胡夫金字塔。
）5、建造金字塔的原因：作为法老的陵墓。
（二）古巴比伦1、地理位置：古代西亚的两河流域，即幼发拉底河和底格里斯河之间2、建立时间：公元19世纪3、文字：使用楔形文字4、文明标志：国王汉谟拉比在公元18世纪颁布的《汉谟拉比法典》5、《汉谟拉比法典》的内容：包括序言、正文、结语三部分，涉及诉讼、财产、婚姻、债务、奴隶、赔偿等方面，其中著名谚语“以眼还眼，以牙还牙”（an eye for an eye and a tooth for a tooth）出自该法典。
6、制定《汉谟拉比法典》的目的：维护王国的统治和奴隶制社会秩序（维护奴隶主阶级的利益）★7、《汉谟拉比法典》的世界地位（历史意义）：是世界上第一部比较完备的成文法典，是古巴比伦留给世界文明的重要遗产。
(完整版)世界古代史复习
古代亚非文明 （大河文明）
交 流
古代欧洲文明 （海洋文明）
古印度 古代 中国
古希腊
印度河流域 黄河、长江 流域
爱琴海地区
孔雀王朝、种姓制度、阿拉伯数字 、佛教
青铜文明、甲骨文、分封制等
伯里克利统治时期雅典民主政治、 神话特点、《荷马史诗》、《掷铁 饼者》、宙斯像、雅典帕特农神庙 、德谟克里特、苏格拉底、亚里士 多德
古
的印度社会。
代 亚
● 知道希腊城邦和雅典民主，初步了解亚历山
非
大帝国对东西方文化交流的作用。
欧
● 知道罗马城邦，了解罗马帝国的征服与扩张
文
。
明
● 以建筑艺术、公历等为例，初步认识希腊罗
关注教学活动建议
古代早期文明
的地理位置
⑥
时 空
⑤
观
念
①金字塔的国度--古埃及 ③见证佛祖成长之地--古印度 ⑤欧洲文明的火炬--古希腊
感悟人类文化的多元性、共容性和发展的不平衡性，认识到世界 各地区、各民族共同推动了人类文明的进步，他们创造的文明成就是 人类的共同财富；树立民族自信心，同时初步树立起正确的国际意识， 培养理解、尊敬、吸收其他民族文化精华的开放心态。（家国情怀）
基本线索综述 纵向（时间）
世界古代史重点叙述了亚非欧最具典型性、代表性的、对人类历史发展进程有 着重要影响的文明国家或地区的历史。包括人类早期的古代埃及文明、古代两河流 域文明、古代印度文明、古代中国文明、古代希腊、亚历山大帝国和古代罗马文明 。封建时代的法兰克王国、西欧中世纪文明、拜占庭帝国、日本及阿拉伯—伊斯兰 文明。这些文明各具不同特征，都是人类文明发展历程中的璀璨之星，在人类发展 历程中发挥了不同的作用。
部编版历史中考一轮复习--世界古代史(知识点复习课件)
6. 天文学：罗马共和国时期凯撒命人编制“儒略历”， 成为今天公历的基础。
世界古代史 第三单元
封建时代的欧洲
一、基督教的兴起和法兰克王国 1. 基督教：1 世纪，发源于巴勒斯坦地区，是信仰耶
稣的宗教。 (1) 教义：教导人们忍受苦难，死后可以升入“天堂”。 (2) 发展：4 世纪末，罗马皇帝将基督教确定为罗马国
二、西欧庄园 (9 世纪开始，约11 世纪遍布欧洲) 。 1. 庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位。 2. 庄园里生活着领主(封建主) 和佃户(指自由的农民和缺
少自由的农奴) 。为领主提供劳役是佃户的基本义务。
3. 庄园的土地构成：领主自营地、佃户的份地、共用地。 自由农民有份地保有权。
4. 庄园法庭：庄园具有司法权，处罚手段为罚金，维护 庄园公共秩序。庄园法庭既维护了领主的利益，也在 一定程度上限制了领主的特权。
外贸易的发展。 (2) 希腊最早的文明：爱琴文明(包括克里特文明和迈
锡尼文明) 。
(3) 公元前8 世纪，希腊出现了城邦。其突出特点是 “小国寡民”。
(4) 著名奴隶制城邦：斯巴达：崇尚武力；雅典：民主 政治。
2. (重点) 雅典的民主政治：(特点：主权在民；轮番而治) (1) 奴隶制民主政治发展到高峰：公元前5 世纪中后期，
庸，不是我的附庸) ”即：土地分封，权利对应义务； 层层分封，依次互为主从。
(2) 查理曼帝国(红桃K——查理大帝) ：①“什一税”： 人民把每年收入的1/10贡献给教会。② 800 年，教皇 在罗马为查理举行了加冕礼，称为“查理大帝”。 ③ 843 年，查理曼帝国分裂成为德意志、法兰西、 意大利三个国家的雏形。
世界古代史课程设计
世界古代史课程设计一、课程目标知识目标：1. 了解世界古代史上重要文明古国的兴衰过程及其特点。
2. 掌握世界古代史上重大事件、关键人物及其对历史发展的影响。
3. 认识世界古代史上不同文明间的相互交流和影响。
技能目标：1. 能够运用历史资料、文献，分析世界古代史上的重要事件、人物和现象。
2. 能够运用批判性思维，对世界古代史上的历史观点进行独立思考和评价。
3. 能够通过小组合作、讨论等方式，与他人共同探究世界古代史问题。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对世界古代史的兴趣和热爱，激发学习历史的热情。
2. 增强学生的民族自豪感，认识到我国在世界古代史上的地位和贡献。
3. 培养学生尊重不同文明、包容多元文化的价值观，树立正确的历史观。
课程性质：本课程为世界古代史，旨在帮助学生全面了解世界古代史的发展脉络，培养其历史素养。
学生特点：六年级学生具备一定的历史基础，对古代文明有浓厚兴趣，但需要进一步引导和激发。
教学要求：结合学生特点，注重启发式教学，运用多种教学手段，提高学生的历史素养，培养其批判性思维和合作能力。
通过本课程的学习，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面均取得具体的学习成果。
二、教学内容1. 古埃及文明：尼罗河流域的兴起、法老的统治、金字塔与象形文字。
2. 两河流域文明：美索不达米亚平原、汉摩拉比法典、古巴比伦王国。
3. 印度河流域文明：哈拉帕文明、摩亨佐-达罗城、古印度宗教。
4. 中国古代文明：夏商周更替、春秋战国争霸、秦统一六国。
5. 古希腊文明：爱琴文明、雅典民主政治、伯里克利时代。
6. 罗马文明：罗马共和国、罗马帝国、罗马法。
7. 美洲文明：奥尔梅克文明、玛雅文明、阿兹特克帝国。
8. 古非洲文明：努比亚王国、加纳帝国、马里帝国。
教学大纲安排：第一周：古埃及文明、两河流域文明第二周：印度河流域文明、中国古代文明第三周：古希腊文明、罗马文明第四周：美洲文明、古非洲文明教学内容进度：每周安排两个文明的学习，每个文明的学习包括文明背景、重要事件、关键人物、文化成就等方面。
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惠安三中2015届初三历史总复习教案·世界古代史
第一章 史前时期的人类和上古亚非欧文明古国
【考纲要求】
A 识记 知道古埃及金字塔、古巴比伦《汉谟拉比法典》、古印度的种姓制度，了解人类早
期产生的自然地理环境；
了解雅典民主政治的基本情况，知道西方文明的发祥地古希腊；
了解罗马共和国的兴衰。
【知识梳理】
一、大河流域——亚非四大文明古国（类型：大河文明、农业文明）
四大古国 发源地 文明标志 实质（目的） 文字 地理环境
古代埃及 尼罗河流域 金字塔 国王权力的象征 象形
处于20ºN~40ºN
之间大河流域，
光热充足，水源
充沛，土地肥沃，
地势平坦，便于
渔猎、农业。
古巴比伦 两河流域 《汉谟拉比法典》 维护奴隶贵族主利益 楔形
古代印度 印度河流域 种姓制度
维护奴隶主贵族利益
创造阿
拉伯数
字
古代中国 黄河流域 西周分封制 维护奴隶主贵族利益 甲骨文
1、古巴比伦《汉谟拉比法典》地位（历史意义）：古代世界第一部比较完备的成文法典
2、古代印度的种姓制度
等级 社会成员 权利和义务 地位
婆罗门
祭司、贵族
掌握神权，属精神统治阶级
统治阶级
刹帝利
国王、武士、官吏
把持国家军政大权，属世俗统治阶级
吠舍
农民、牧民、手工
业者、商人
向国家纳税、神庙上供，供养第一二等级
被统治阶级
首陀罗
被征服的土著居
民、贫困失去土地
者、奴隶
没有权利，受剥削、压迫，从事低贱劳动
①特点：各等级高低贵贱有别，下一等级的人不得从事高一等级的职业，不同等级的人不
得通婚。
②影响：激化了当时的社会矛盾，对后来印度社会的发展带来了不良的影响。
二、西方文明之源（海洋文明：海洋沿岸港湾众多，渔业、贸易发达为古希腊、古罗马海洋
文明提供有力的地理环境。）
1、希腊文明
（1）发源地：爱琴海
（2）伯利克里时代的雅典民主政治（时间：公元前5世纪后）
①伯利克里改革
惠安三中2015届初三历史总复习教案·世界古代史
A.内容：a雅典的成年男性公民可参加最高权力机构公民大会；
b鼓励学术研究，发展文艺，重视教育。
B.影响：经济繁荣，文化昌盛，奴隶主民主政治达到古代世界的高峰
C.启示：改革是社会进步的重要推动力；杰出人物对社会的发展起一定的推动作用。
②评价：A、进步性：雅典民主政治体现了公正平等的民主原则，在专制盛行的古代开创
了民主政治的典范。B、局限性：它是建立在对广大奴隶剥削和压迫的上，其民主原则只适用
于雅典的成年男性，妇女、奴隶、外邦人、未成年人被排斥在雅典民主政治之外。
2、罗马的兴衰
罗马城（前8世纪）→罗马共和国（前509年）→布匿战争称霸地中海（前2世纪）→罗马
帝国（前27年，屋大维）→规模最大，地中海城内湖（2世纪）→帝国分裂
（395年） 西罗马帝国→476年被日耳曼人所灭
东罗马帝国（拜占庭帝国）→1453年被奥斯曼土耳其人所灭
第二章 中古欧亚文明国家
【考纲要求】
A 识记 知道大化改新的基本内容；了解西欧城市兴起的历史意义。
【知识梳理】
一、亚洲封建国家——日本大化改新（时间：7世纪中期 人物：孝德天皇 ）
1、内容：①政治上：建立中央集权的天皇制 封建国家，废除贵族世袭制，以才选官；
②经济上：将贵族的土地收归国有，部民转为国家公民，国家定期把土地分给农民
耕种，向他们收取赋税。
2、性质：效仿中国隋唐制度的封建性质的改革
3、意义：标志日本由奴隶社会过渡到封建社会
4、启示：改革创新和不断吸收外来先进文明成果是国家强盛和民族繁荣的重要条件。
二、中古西欧城市的重新兴起
1、兴起原因：西欧农业和手工业的发展
2、兴起意义：①经济：城市商品经济对封建制度起着瓦解作用；
②政治：市民阶级 不断壮大，成为近代 资产阶级 的前身；
③思想文化：世俗生活观念逐渐形成，为文艺复兴的兴起奠定了基础。
第三章 古代文明的冲撞与融合和古代文化成就
【考纲要求】
A 识记 知道希波战争、亚历山大东征；知道马可·波罗来华、阿拉伯数字的发明和传播
等史实；了解佛教、基督教和伊斯兰教的产生和传播；
了解阿基米德的主要成就。
【知识梳理】
一 、古代文明之间的交往
（395年）
惠安三中2015届初三历史总复习教案·世界古代史
1、文明的三大特征：阶级的产生，城市的出现，文字的使用。
2、古代世界地跨亚、非、欧三洲的六大帝国：波斯帝国、亚历山大帝国、罗马帝国、东罗马
帝国（拜占庭帝国）、阿拉伯帝国、奥斯曼土耳其帝国。
3、文明交往方式（类型）：
交往方式 典型事例 影响
暴力冲突
希波战争、亚历山大东征、罗马的扩张等 战争与征服的过程伴随着暴力、冲突和奴役，
但客观上导致不同文化的交流和融合。
和平交往 （主流） 丝绸之路、马可·波罗访华、玄奘西游、鉴真东渡、遣唐使、郑和下西洋等 和平交往打破了世界各地区各民族相互隔绝
的状态，传播了先进生产力和文化，促进各地
区各民族的经济文化交流，推动整个人类社会
的共同发展。
4、古代世界的战争与征服
（1）希波战争
①著名战役：马拉松战役 （ 马拉松长跑 的由来）
②影响：这次战争是早期东西方文明的一次重要冲突，世界文明发展的格局变逐渐形成东西
方并立共存之势，一直延续至今。
（2）亚历山大东征
①结果：建立起地跨欧亚非三洲的亚历山大帝国，定都巴比伦（今伊拉克）
②影响：①开启了历史上的希腊化时代；②使希腊文明与古老的东方文明发生了一次大规模
的冲撞与交融；③给被征服地区带来了深重灾难。
5、东西方文化交流的使者
（1）阿拉伯人
①贡献：把中国古代的发明传入西亚和欧洲等地，也给中国带来了阿拉伯的天文学和医学知
识，以及伊斯兰教和伊斯兰文化。他们在不同文明之间搭起了文化的桥梁，促进
了这些地区文化和经济的发展。
②阿拉伯数字：创造者是古印度人 ，阿拉伯人 是传播者。
（2）马可·波罗访华
①原因：元朝国力强盛，海陆交通发达，实行对外开放的政策。
②《马可·波罗行纪》记述马可·波罗东方见闻 ，刺激了欧洲新航路 的开辟。
二、世界三大宗教
1、概况
惠安三中2015届初三历史总复习教案·世界古代史
宗教 时间地点 创始人 教义 经典 传播
佛教 前6世纪古印度蓝毗尼 乔达摩·悉达多 宣扬众生平等、因果报应 《佛经》
西汉末年（前1C）经丝绸
之路传入中国
基督教 1世纪前后古罗马帝
国的巴勒
斯坦地区
耶 稣 宣扬上帝对人类的博爱；信仰耶稣。 《圣经》
4C后传遍全欧
伊斯 兰教 7世纪初 阿拉伯半岛麦加 穆罕默
德
信仰“真主”安拉，主张顺
从。
《古兰经》
中世纪传到亚洲其他地
方及北非
2、教义共同点：众生平等，劝人向善、忍耐顺从
3、为什么能成为世界性宗教？
①都宣扬众生平等，成为苦难人们的精神寄托，受百姓欢迎；
②统治者利用其忍耐顺从的主张来维护统治，大力推崇。
三、阿基米德（古希腊）——贡献：①发现杠杆定律和浮力定律②发明螺旋式水车