CAD课程设计说明书
储运制图课程设计CAD
储运制图课程设计CAD一、教学目标本课程的学习目标包括知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。
知识目标要求学生掌握储运制图的基本原理和方法，了解CAD软件在储运制图中的应用；技能目标要求学生能够熟练操作CAD软件，绘制储运制图的基本图形和图示；情感态度价值观目标要求学生培养对储运制图的兴趣和热情，提高学生的创新能力和团队协作能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括储运制图的基本原理、CAD软件的基本操作和应用。
教学大纲将按照教材的章节进行安排，包括储运制图的基础知识、图形的绘制和编辑、图示的绘制和打印等。
具体的教学内容将结合教材进行详细讲解，并通过实例演示和练习来巩固学生的理解和应用能力。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，将采用多种教学方法进行教学。
包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
讲授法将用于讲解储运制图的基本原理和CAD软件的基本操作；讨论法将用于引导学生进行思考和交流，培养学生的创新思维和问题解决能力；案例分析法将通过实际案例的分析和操作，使学生能够更好地理解和应用所学知识；实验法将提供实际操作机会，让学生亲自动手进行储运制图的绘制和编辑，提高学生的实践能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，将选择和准备适当的教学资源。
教材将是主要的教学资源，用于提供储运制图的基本原理和CAD软件的基本操作的讲解和示例。
参考书将提供更多的相关信息和案例，以丰富学生的知识储备。
多媒体资料将通过视频和演示文稿等形式，提供直观的展示和讲解，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。
实验设备将用于实际操作，让学生亲身体验和掌握储运制图的技巧和应用。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试等。
平时表现将根据学生在课堂上的参与度、提问和回答问题的表现进行评估。
作业将布置与课程内容相关的练习题，要求学生按时完成并提交，根据作业的质量和完成情况进行评估。
考试将分为期中考试和期末考试，考试内容将涵盖课程的全部知识点，根据考试成绩进行评估。
cad化工课程设计
cad化工课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解CAD化工设计的基本原理，掌握化工流程图的基本构成元素；2. 学会使用CAD软件进行化工设备的平面布局设计与绘图；3. 掌握化工工艺流程中常见的符号和标准，并能正确运用到CAD设计中。
技能目标：1. 能够运用CAD软件进行简单的化工设备设计与修改；2. 通过团队协作，完成一个完整的化工流程图的绘制；3. 培养学生的空间想象能力和工程实践能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对化工设计的兴趣，激发学生探索精神和创新意识；2. 增强学生的环保意识，理解化工产业在国民经济中的重要作用；3. 培养学生的团队合作精神，提高沟通与协作能力。
本课程针对高中年级学生，结合学科特点和教学要求，注重理论与实践相结合，旨在提高学生的化工设计能力和工程素养。
课程目标具体、可衡量，便于学生和教师在教学过程中对照评估，确保教学效果。
二、教学内容1. CAD化工设计基本原理：包括化工流程图的基本概念、构成元素、绘图规范及标准；教材章节：第一章 CAD化工设计基础。
2. CAD软件操作技巧：重点讲解AutoCAD软件的基本操作、绘图工具、修改工具等；教材章节：第二章 AutoCAD软件操作技巧。
3. 化工设备平面布局设计：学习如何使用CAD软件进行化工设备的平面布局设计与绘图；教材章节：第三章 化工设备平面布局设计。
4. 化工工艺流程图绘制：学习化工工艺流程中常见的符号和标准，并能正确运用到CAD设计中；教材章节：第四章 化工工艺流程图绘制。
5. 团队协作与项目实践：通过分组讨论、协作，完成一个完整的化工流程图绘制项目；教材章节：第五章 团队协作与项目实践。
教学内容科学系统，与课程目标紧密结合。
教学大纲明确，包括教学内容的安排、进度和教材章节。
通过本章节的学习，学生将掌握CAD化工设计的基本知识和技能，为后续深入学习打下坚实基础。
三、教学方法针对CAD化工课程设计的内容特点，采用以下多样化的教学方法：1. 讲授法：用于讲解CAD化工设计的基本原理、操作技巧和化工工艺流程等理论知识。
cad绘图课程设计
cad绘图课程设计一、教学目标本课程旨在通过学习CAD绘图知识，使学生掌握CAD软件的基本操作，学会绘制简单的二维图形和基本的三维模型，培养学生运用CAD技术进行图形设计和绘制的技能。
在知识目标方面，要求学生了解CAD软件的界面和基本操作，掌握二维图形和三维模型的绘制方法。
在技能目标方面，要求学生能够熟练操作CAD 软件，绘制出符合要求的精确图形。
在情感态度价值观目标方面，通过本课程的学习，使学生认识到CAD技术在工程设计和绘图领域的重要性和广泛应用，培养学生对CAD技术的兴趣和热情。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括CAD软件的基本操作、二维图形的绘制、三维模型的创建以及图形文件的保存和输出。
具体包括以下几个部分：1.CAD软件的基本操作：学习CAD软件的界面布局，熟悉各种工具栏和命令按钮的功能，掌握文件的基本操作，如新建、打开、保存和关闭等。
2.二维图形的绘制：学习绘制直线、圆、圆弧、多边形等基本图形，掌握图形的编辑和修改方法，如复制、移动、旋转和缩放等。
3.三维模型的创建：学习创建基本的三维几何体，如长方体、球体和圆柱体等，掌握三维模型的编辑和修改方法，如拉伸、旋转和缩放等。
4.图形文件的保存和输出：学习将CAD图形文件保存为不同的格式，如DWG、DXF等，掌握打印输出图形的方法和技巧。
三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法相结合的方式进行教学。
包括：1.讲授法：通过讲解CAD软件的基本操作和绘图方法，使学生掌握相关知识。
2.案例分析法：通过分析实际案例，使学生了解CAD技术在工程设计和绘图领域的应用。
3.实验法：安排上机实验环节，让学生亲自动手操作CAD软件，巩固所学知识。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用国内知名出版社出版的CAD绘图教材，作为学生学习的主要参考资料。
2.多媒体资料：制作课件和教学视频，用于辅助讲解和演示CAD软件的操作。
建筑CAD实训课程设计任务指导书
武汉职业技术学院计算机技术与软件工程学院《建筑CAD》实训、课程设计指导书实训、课程设计项目: 《建筑CAD》实训实训、课程设计时间：2010/2011学年第一学期第15周实训、课程设计地点：B511实训、课程设计班级：网络10303、10304、10305、10306实训、课程设计授课教师（签名）：王老师实训、课程设计课时分配：2学时教师教室授课、8学时实验室学生实验、2学时总结讲评一、实训、课程设计目的本实训在专业培养目标中的定位：“《建筑CAD》课程实训”是5A智能楼宇和工程设计管理专业学生的基础实践课程，锻炼学生利用CAD绘制建筑及安装工程图的职业能力，是本专业各个子系统学习必备的基础。
主要任务是以CAD2005为基础，通过学生自己绘制1-3个二维的建筑工程图，使学生掌握CAD绘制建二维筑工程图的基础知识和基本技能、基本流程，培养学生使用CAD软件绘制专业工程图形的能力，提高学生的动手操作能力，培养学生的职业素质，为适应未来工程设计或管理等职业岗位奠定基础。
二、实训、课程设计要求1. 图层设置：本次实训要求必须自己定义中文名称图层（其他时候自便），将图形中相同属性的元素设置在同一图层。
比如：门、窗、轴线、墙体、地板等层，不得采用英文名称图层（图块调用例外）或者无用的图层（必须删除），否则算作改图，无效。
2. 图面布置：在选择恰当比例的情况下，不能出现图纸大面积空白或图线超出图框。
简单图形不能采用对称或复制来充数，否则，折减工作量，降低分数等级。
3. 线型、线宽设置：设置恰当的线型和线宽，凸显整体效果。
4. 文字书写：写采用工程字。
5. 尺寸标注：保持尺寸标注的完整性，不得随意改写数据，或者以文字方式书写尺寸。
6. 电子档请保存为2005以下版本完成后上交相对应的电子档、图纸各一份。
若电子档与打印稿不完全对应，视为无效。
7. 图纸的不得与其他人雷同（雷同50%算抄袭，记0分）。
答疑在课堂上或通过QQ三、实训、课程设计内容安排学时安排四、实训、课程设计报告的内容及要求1.本次实训成绩构成：自绘电子文档（50%）、打印稿（50%）.交作业提交：（周完成）2.电子文档：文件名统一格式为：班级+姓名+cad作业，如：10303张三cad实训作业。
机械零件CAD设计说明书
机械零件CAD设计说明书目录一、设计内容 (3)二、V带传动总体设计 (3)三、各带轮的设计 (5)1、结构尺寸设计 (5)2、材料的选择,结构形式设计 (5)3、3D软件设计零件 (5)四、轴的设计 (7)五、机架的设计 (7)六、零件的装配 (8)七、设计小结 (10)1、设计过程总结 (10)2、设计方法 (10)3、设计心得与收获 (10)八、参考资料 (11)一、设计内容。
1.已知条件：电机功率11KW，小带轮转速n1=1440 r/min, 传动比i=3.5，传动比允许误差≤5%±轻度冲击；两班制。
2.设计内容和要求。
1）V带传动的设计计算。
2）轴径设计。
取45号刚时，按下式估算：min 1.03d≥，并圆整；3）V带轮的结构设计。
选择带轮的材料、结构形式、计算基本结构尺寸；4）用3D软件设计零件及装配图，并标注主要的特征尺寸；5）生成大带轮零件图（工程图），并标注尺寸、粗糙度等。
二、V带传动总体设计1. 确定计算功率ca P。
由表8-7查得工作情况系数A K =1.3，故1.31114.3ca A KW KW P K P ==⨯=2. 选择V 带的带型。
根据ca P 、n 1由图8-10选用B 型。
3. 确定带轮的基准直径d d ，并验算带速v 。
1) 初选小带轮的基准直径1d d 。
由表8-6和表8-8，取小带轮的基准直径1d d ＝125mm 。
2) 验算带速v 。
按式（8-13）验算带的速度。
111251440/9.42/601000601000d d n v m s m s ππ⨯⨯===⨯⨯因为5/30/m s v m s <<，故带速合适。
3) 计算大带轮的基准直径.根据式（8-15a ），计算大带轮的基准直径2d d 。
12 3.5125437.5d d d id mm mm ==⨯=圆整为2d d ＝450mm 。
4. 确定V 带的中心距a 和基准长度d L 。
CAD制图设计课程设计
CAD制图设计课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握计算机辅助设计（CAD）的基本知识、技能和应用，能够熟练使用CAD软件进行简单的二维和三维图形设计。
知识目标包括CAD软件的基本操作、绘图命令、编辑技巧和设计原理；技能目标包括快速准确地绘制和修改图形、创建和编辑三维模型以及进行简单的动画制作；情感态度价值观目标则是培养学生的创新意识、团队协作能力和对设计工作的热情。
二、教学内容教学内容主要包括CAD软件的基本操作、绘图命令、编辑技巧、设计原理、三维模型创建和编辑、动画制作等。
具体安排如下：1.第一章：CAD软件的基本操作和界面熟悉。
2.第二章：绘图命令和编辑技巧。
3.第三章：二维图形设计和绘制。
4.第四章：三维模型创建和编辑。
5.第五章：动画制作和输出。
三、教学方法本课程采用讲授法、实践操作法、案例分析法和小组讨论法等多种教学方法。
在讲解基本知识和操作时，以讲授法为主，结合实践操作法让学生即时动手实践；在分析案例和进行设计任务时，采用案例分析法和小组讨论法，培养学生的问题解决能力和团队协作能力。
四、教学资源教学资源包括教材、教学软件、参考书籍、设计案例和实验设备等。
教材和教学软件用于讲解和演示CAD的基本知识和操作；参考书籍用于拓展学生的知识面；设计案例用于分析和讨论；实验设备用于实践操作和实验教学。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试和设计项目。
平时表现通过课堂参与、提问和团队协作进行评估；作业包括绘图练习和设计任务，用以巩固和应用所学知识；考试则是对学生综合运用知识能力的考察。
设计项目要求学生在规定时间内完成一个综合性的设计任务，以检验其对CAD制图设计的理解和掌握程度。
评估标准应具体、明确，保证评估的客观性和公正性。
六、教学安排本课程的教学安排将按照教材的章节顺序进行，每个章节安排有理论课和实践课。
理论课用于讲解和演示CAD的基本知识和操作，实践课让学生动手操作，巩固所学内容。
cad基本课程设计
cad基本课程设计一、教学目标本课程旨在通过学习CAD（计算机辅助设计）的基本知识与技能，使学生能够掌握AutoCAD软件的基本操作，绘制简单的二维图形和创建基础的三维模型。
在知识目标上，学生应了解CAD技术的基本原理，熟悉软件的用户界面和基本工具。
在技能目标上，学生应能够独立操作AutoCAD软件，进行精确绘图和模型构建。
在情感态度价值观目标上，通过实践活动，培养学生对设计工作的兴趣，增强创新意识和团队协作能力。
二、教学内容教学内容围绕AutoCAD软件的基础操作和应用展开。
首先，介绍CAD技术的基本概念和发展历程，然后深入讲解AutoCAD软件的界面构成和基本命令。
在此基础上，通过具体案例，教授如何进行二维图形的绘制和编辑，以及如何构建简单的三维模型。
最后，结合实际应用场景，让学生学会如何利用AutoCAD软件进行基本的建筑设计、机械设计等。
三、教学方法为提高学生的学习兴趣和主动性，我们将采用多种教学方法相结合的方式进行教学。
包括：讲授法，用于讲解CAD基本概念和命令；讨论法，用于探讨和实践绘制技巧；案例分析法，通过分析具体案例，使学生掌握二维和三维图形的绘制方法；实验法，让学生在实验室中动手操作，巩固所学知识。
四、教学资源我们将为学生提供丰富的教学资源，包括教材、参考书、多媒体教学课件和实验设备。
教材和参考书将用于引导学生自主学习和复习，多媒体教学课件则用于辅助课堂讲解，使抽象的概念更直观易懂。
实验设备则让学生能够动手实践，提高操作技能。
此外，我们还将利用网络资源，为学生提供更多的学习资料和案例，以丰富他们的学习体验。
五、教学评估本课程的评估方式将包括平时表现、作业、考试等多个方面，以全面、客观、公正地评价学生的学习成果。
平时表现将根据学生在课堂上的参与度、提问和回答问题的积极性等进行评估。
作业方面，将布置适量的练习题和项目任务，要求学生在规定时间内完成，并根据完成质量和创新性进行评分。
考试则分为期中考试和期末考试，内容将涵盖课程的全部知识点，采用笔试和上机操作相结合的方式进行。
cad课课程设计模板
cad课课程设计模板一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握CAD软件的基本操作和技巧，能够独立完成简单的CAD绘图任务。
知识目标包括了解CAD软件的发展历程、界面组成和基本操作方法；技能目标包括能够熟练使用CAD软件进行绘图、修改、标注和打印；情感态度价值观目标包括培养学生对CAD技术的兴趣和好奇心，提高学生运用CAD技术解决实际问题的能力。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括CAD软件的基本操作、界面组成和绘图技巧。
首先，介绍CAD软件的发展历程和应用领域，使学生对CAD技术有初步的认识。
其次，讲解CAD软件的界面组成，包括菜单栏、工具栏、绘图区、命令行等，让学生熟悉软件的操作环境。
然后，教授基本绘图命令，如直线、圆、矩形等，以及修改命令，如移动、旋转、缩放等。
最后，介绍标注和打印的基本方法，使学生能够完成完整的CAD绘图过程。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本节课采用多种教学方法。
首先，采用讲授法，讲解CAD软件的基本操作和技巧，使学生掌握绘图方法。
其次，运用讨论法，引导学生分组讨论实际案例，培养学生运用CAD技术解决实际问题的能力。
此外，利用案例分析法，分析典型的CAD应用实例，使学生了解CAD技术在工程领域的应用。
最后，通过实验法，让学生动手操作CAD软件，巩固所学知识，提高实际操作能力。
四、教学资源本节课的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备。
教材和参考书用于为学生提供系统的CAD知识，多媒体资料用于辅助讲解和展示实例，实验设备则是学生动手操作的重要工具。
在教学过程中，教师应充分利用这些资源，为学生提供丰富的学习体验，提高教学效果。
五、教学评估本节课的教学评估主要包括平时表现、作业和考试三个部分。
平时表现主要评估学生在课堂上的参与程度、提问回答和小组讨论的表现，占总评的20%。
作业包括课堂练习和课后作业，占总评的30%。
考试为课堂上的实时操作考试，占总评的50%。
cad课程设计教学
cad课程设计教学一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握CAD（计算机辅助设计）的基本知识和技能，能够熟练运用CAD软件进行简单的二维和三维设计。
具体包括以下三个方面：1.知识目标：学生需要了解CAD的基本概念、原理和操作方法，包括绘图、修改、标注、渲染等功能。
2.技能目标：学生能够熟练操作CAD软件，进行二维图形绘制、三维模型构建和简单的设计方案制作。
3.情感态度价值观目标：通过CAD课程的学习，学生能够培养空间想象能力、创新意识和团队协作精神，提高解决实际问题的能力。
二、教学内容根据课程目标，教学内容主要包括以下几个方面：1.CAD基本概念和操作：介绍CAD的概念、发展历程和应用领域，学习CAD软件的界面布局、工具使用和基本操作方法。
2.二维图形绘制：学习直线、曲线、多边形等基本图形的绘制方法，以及图层、线型、颜色等设置。
3.三维模型构建：掌握三维线条、面、体等基本模型的创建方法，学习材质、纹理、光照等渲染技巧。
4.设计方案制作：以实际案例为载体，学习简单的平面布局、立体设计和动画制作，培养学生的设计能力和创新意识。
5.综合练习与实战：通过完成一定难度的设计任务，巩固所学知识，提高实际操作能力。
三、教学方法为了实现课程目标，我们将采用以下几种教学方法：1.讲授法：讲解CAD基本概念、原理和操作方法，让学生掌握基础知识和技能。
2.案例分析法：分析实际案例，让学生了解CAD在设计领域的应用，提高创新意识和实际操作能力。
3.实验法：上机操作，让学生亲手实践，巩固所学知识，提高操作技能。
4.小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。
四、教学资源为了支持课程的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的CAD教材，为学生提供系统的学习资料。
2.参考书：提供丰富的参考资料，拓展学生的知识视野。
3.多媒体资料：制作精美的PPT、视频等多媒体资料，提高课堂教学效果。
4.实验设备：配置高性能的计算机和CAD软件，保证学生上机实践的需求。
cadcam课程设计
cad cam课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握CAD/CAM的基本原理、操作方法和应用技巧。
具体包括：1.了解CAD/CAM的基本概念、历史和发展趋势。
2.掌握CAD/CAM系统的基本组成和功能。
3.熟悉常见的CAD/CAM软件及其应用领域。
4.能够熟练操作CAD/CAM软件，进行二维和三维建模。
5.能够运用CAD/CAM软件进行零件设计和加工模拟。
6.能够根据实际需求，选择合适的CAD/CAM软件和工具，进行产品设计和制造。
情感态度价值观目标：1.培养学生的创新意识和团队合作精神。
2.使学生认识到CAD/CAM技术在现代制造业的重要性和广泛应用。
3.激发学生对CAD/CAM技术的兴趣和热情，培养学生的自主学习能力。
二、教学内容根据课程目标，教学内容主要包括以下几个方面：1.CAD/CAM基本概念：介绍CAD/CAM的定义、发展历程和现状。
2.CAD/CAM系统组成：讲解CAD/CAM系统的基本组成，如硬件、软件、接口等。
3.二维建模：教授如何使用CAD软件进行二维绘图，包括基本绘图命令、编辑命令等。
4.三维建模：讲解三维建模的基本方法，如拉伸、旋转、扫描等，并介绍三维模型的编辑和渲染技巧。
5.零件设计：结合实际案例，教授如何运用CAD软件进行零件设计，包括尺寸标注、约束设置等。
6.加工模拟：介绍CAM软件的基本功能，如刀具路径生成、加工参数设置等，并进行加工模拟。
7.实际应用：讲解CAD/CAM技术在制造业中的应用案例，如汽车、航空、模具等行业。
三、教学方法为了达到课程目标，我们将采用以下教学方法：1.讲授法：讲解CAD/CAM的基本概念、原理和操作方法。
2.案例分析法：分析实际案例，使学生更好地理解CAD/CAM技术的应用。
3.实验法：安排实验室实践环节，让学生亲手操作CAD/CAM软件，提高实际操作能力。
4.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的团队合作精神和创新意识。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用国内权威出版的CAD/CAM教材，作为学生学习的主要参考资料。
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课 程 设 计 课程名称 电气工程制图 课题名称 接触器装配图绘制 专 业 电气工程及其自动化 学 号 姓 名 指导教师
2013 年 10 月 18 日 课程设计任务书
等级： 课题名称 电气工程制图 题 目 接触器装配图绘制
专业班级 学生姓名 学号 指导老师 审 批
任务书下达日期 2013年 10 月 11 日 设计完成日期 2013年 10 月 18 日
设计内容与设计要求 一．课程性质与目的： 1、 性质 《电气工程制图课程设计》是整个教学计划中一个重要的实践性教学环节，是AutoCAD知识的强化训练，它对进一步优化学生的知识能力结构、加强专业技术应用能力培养有重要意义。
2 、目的 通过该课程设计应使学生具备以下基本操作技能： ① 能正确无误地读懂所给图纸，进一步熟悉机械标准； ② 熟悉AutoCAD命令，灵活并综合运用CAD命令绘图，进一步加深对CAD软件的熟练程度； ③ 对图纸所表现的产品结构有一个初步的认识。
二．课程设计教学基本内容 用CAD软件绘制干式变压器的装配图。
三．课程设计的基本要求 独立完成所布置的任务，不得拷贝。
主要设计条件 1、提供电机/接触器/变压器装配图一张。 2、提供上机条件。
说明书格式 1、 课程设计封面 2、 课程设计任务书 3、 说明书目录 4、 概述 5、 绘图过程 6、 总结与体会 7、 参考文献 8、 附录（图纸）； 进度安排 时间：1周 星期一上午：下达任务，上课 星期一下午 至 星期四：绘图 星期五上午：准备说明书 星期五下午：答辩
参考文献 1、《AutoCAD2006 中文版实用教程》， 清华大学出版社， 蔡希林编著。 2、《中文版AutoCAD 2008基础教程》，清华大学出版社， 薛焱 王新平 编著
目录 1 概述···········································1 2 绘图过程·······································2 3 总结与体会·····································3 4 参考文献·······································4 5 附录（图纸）
一、概述
CAD(Computer Aided Drafting)诞生于60年代，是美国麻省理
工大学提出了交互式图形学的研究计划，由于当时硬件设施的昂贵，只有美国通用汽车公司和美国波音航空公司使用自行开发的交互式绘图系统。 70年代，小型计算机费用下降，美国工业界才开始广泛使用交互式绘图系统。 80年代，由于PC机的应用，CAD得以迅速发展，出现了专门从事CAD系统开发的公司。当时VersaCAD是专业的CAD制作公司，所开发的CAD软件功能强大，但由于其价格昂贵，故不能普遍应用。而当时的Autodesk公司是一个仅有员工数人的小公司，其开发的CAD系统虽然功能有限，但因其可免费拷贝，故在社会得以广泛应用。同时，由于该系统的开放性，该CAD软件升级迅速。 设计者很早就开始使用计算机进行计算。有人认为Ivan Sutherland在1963年在麻省理工学院开发的Sketchpad是一个转折点。SKETCHPAD的突出特性是它允许设计者用图形方式和计算机交互：设计可以用一枝光笔在阴极射线管屏幕上绘制到计算机里。实际上，这就是图形化用户界面的原型，而这种界面是现代CAD不可或缺的特性。 CAD最早的应用是在汽车制造、航空航天以及电子工业的大公司中。随着计算机变得更便宜，应用范围也逐渐变广。 CAD的实现技术从那个时候起经过了许多演变。这个领域刚开始的时候主要被用于产生和手绘的图纸相仿的图纸。计算机技术的发展使得计算机在设计活动中得到更有技巧的应用。如今，CAD已经不仅仅用于绘图和显示，它开始进入设计者的专业知识中更“智能”的部分。 随着电脑科技的日益发展，性能的提升和更便宜的价格，许多公司已采用立体的绘图设计。以往，碍于电脑性能的限制，绘图软件只能停留在平面设计，欠缺真实感，而立体绘图则冲破了这一限制，令设计蓝图更实体化
这次课程设计里，我使用的是CAD2007版本，这个版本是我们学习中最熟悉的版本，便于我的操作，更好的绘图。 二、 绘图过程
1.打开预先装好的软件CAD2007 2.左上角新建文件，然后打开。
3.在开始正式绘图之前，我们需要做好一些准备工作，先要建立好图层，粗实线，中心线，虚线等，然后根据图纸确定线的粗细。我 4.所绘制的是《CZ0-40/20直流接触器》，图纸分为三个部分，一个俯视图两个切面图。我先画的是直流接触器的切面图。
5，先把外框架画好，然后根据比例画好主触头、辅助触头等部件。 在用CAD自带功能圆角将一些圆角画好。那么第一个初略图
就完成 6.按照以上的步骤将剩下的一个俯视的切面图和侧视图画好。 7.然后在图纸上制作表格注明图上序号代表的代号、名称、数量以及备注，还有技术要求。 三，实习心得与体会 1、基础很重要 实践证明，“手工图板”绘图能力是计算机绘图能力的基础，学习《AutoCAD》，需要一定的画法几何的知识和能力，需要一定的识图能力，尤其是几何作图能力，一般来说，我所在的班级中，《工程制图》水平好的学员，学起来较容易些，效果较好！ 2、循序渐进 整个学习过程应采用循序渐进的方式，先了解计算机绘图的基本知识，如相对直角坐标和相对极坐标等，使自己能由浅入深，由简到繁地掌握AutoCAD 2007的使用技术。 3、学以致用 在学习AutoCAD 2007命令时始终要与实际应用相结合，不要把主要精力花费在各个命令孤立地学习上；要把学以致用的原则贯穿整个学习过程，以使自己对绘图命令有深刻和形象的理解，有利于培养自己应用AutoCAD 2007独立完成绘图的能力。 4、熟能生巧 配套的《AutoCAD 2007中文版应用教程》作为教程书，它能使我们更加深入地理解、熟练AutoCAD 2007的命令。要强迫自己做几个综合实例，分别详细地进行图形的绘制，使自己可以从全局的角度掌握整个绘图过程，力争使自己学习完AutoCAD 2007课之后就可以投身到实际的工作中去。 四．掌握技巧 1、常见问题要弄懂 （1）同样画一张图，有的同学画的大小适中，有的同学画的图形就很小，甚至看不见，这是为什么？ 这是因为绘图区域界限的设定操作没有做，或虽用LIMITS命令进行了设定，但忘记了用ZOOM命令中的ALL选项对绘图区重新进行规整。绘图区域的设定是根据实际的绘图需要来进行的。 （2）有同学用线型名称为“HIDDEN”的线型画线段，但发现画出的线段看上去像是实线，这是什么原因引起的？ 这是“线型比例”不合适引起的，也就是说“线型比例”太大，也可能是太小。解决问题的办法是将线型管理器对话框打开，修改其“全局比例因子”至合适的数值即可。 （3）在进行尺寸标注以后，有时发现不能看到所标注的尺寸文本，这是什么原因引起的？ 这是因为尺寸标注的整体比例因子设置得太小，将尺寸标注方式对话框打开，修改其数值变大即可。 以上三个问题仅仅是我的同学们上机过程中遇到的最典型的三个问题和困难。实际问题不胜枚举，作为学员彻底弄懂这些问题，很有必要，对提高绘图质量和效率很有帮助。 2、有比较，才有鉴别 容易混淆的命令，要注意使自己弄清它们之间的区别。如ZOOM和SCALE，PAN和MOVE，DIVIDE和MEASURE等等。 3、层次要分明 图层就像是透明的覆盖图，运用它可以很好地组织不同类型的图形信息。学习过程中，我的同学图省事，直接从对象特性工具栏的下拉列表框中选取颜色，线型和线宽等实体信息，这很不好，使得处理图形中的信息不那么容易，要特别注意纠正自己的这一不好习惯。严格做到层次分明，规范作图。我的体会是：养成良好的习惯，受益匪浅。 能够显示实体的线宽是AutoCAD 2007的新功能。使用线宽，可以用粗线和细线清楚地展现出部件的截面，标高的深度，尺寸线以及不同的对象厚度。作为学员，一定要通过图层指定线宽，显示线宽。提高自己的图纸质量和表达水平。 利用AutoCAD 2007的“块”以及属性功能，可以大大提高绘图效率。“块”有内部图块与外部图块之分。 内部图块是在一个文件内定义的图块，可以在该文件内部自由作用，内部图块一旦被定义，它就和文件同时被存储和打开。 外部图块将“块”的主文件的形式写入磁盘，其他图形文件也可以使用它，要注意这是外部图块和内部图块的一个重要区别。 图案填充要特别注意的地方是构成阴影区域边界的实体必须在它们的端点处相交，也就是说要封闭，要做到“滴水不漏”；否则会产生错误的填充。作为学员最好还要学会如何查找“漏洞”，修复错误。 文字是工程图中不可缺少的一部分，比如：尺寸标注文字、图纸说明，注释、标题等，文字和图形一起表达完整的设计思想。尽管AutoCAD 2007提供了很强的文字处理功能，但符合工程制图规范的文字，并没有直接提供。因此要学会设置“长仿宋体”这一规范文字。具体操作的简要步骤是，打开“文字样式”对话框，新建一个样式，可取名为“长仿宋体”，对话框中字体名改为选用“仿宋体GB-2312”，宽度比例也要改为0.67。尺寸标注的文字可改为“italic.shx”代替“仿宋体GB-2312”。 另一种作用规范文字更简单的方法是，直接使用AutoCAD 2007样板文件提供的“工程字”样式；注意，使用前要用“使用模板”方式启动AutoCAD 2007，选择国标标题（如：GBA3）进入绘图状态。再将“工程字”样式置为当前工作样式。这种方法，大多数教科书中没有提及，作为学员要注意补充一下这一训练。 实际绘图中，常需要输入一些特殊字符，如角度标志，直径符号等。这些中利用AutoCAD提供的控制码来输入，较易掌握。× 另一些特殊字符，如“Ø”等希腊字母的输入，掌握起来就不那么容易了。它要用到MTEXT命令的“其他„”选项，拷贝特殊字体的希腊字母，再粘贴到书写区等操作。尤其要注意字体的转换等编辑。 还有一些特殊文本，如“±”在制图中应用较多，叫做上、下偏差的尺寸公差标注，也可用MTEXT命令的“堆叠”功能来实现。这