七年级语文下册第四单元14《驿路梨花》当堂达标题新人教版 1
(新)人教版七年级语文下册第14课 驿路梨花 (共32张PPT)
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(2)“不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志 教我们这样做的。”她姐姐很受感动。从那以后， ·· · · 常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小 ·· 茅屋。 “很受感动”表明了她对发扬雷锋精神的解放军 __________________________________________ 同志的敬仰，也点出了日后照管小茅屋的感情因 __________________________________________ 素。“常常”，说明她发扬雷锋精神助人为乐成 __________________________________________ 为自觉行动。 __________________________________________
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同志教我们这样做的。”她姐姐很受感动。从那 以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照 料这小茅屋。 原来她还不是梨花。我问：“梨花呢？” “前几年出嫁到山那边了。” 不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务， 常来照管这小茅屋。 我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白 的②梨花，不由得想起了一句诗：“驿路③梨花 ·· · · 处处开。”
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1.选段插叙了一件什么事？插叙的作用是什么？ 十多年前，解放军行军在树林里淋了雨，他们 __________________________________________ 想到并且为过路人盖了一座小茅屋。解放军走 __________________________________________ 了，为了继续方便过路人，梨花姑娘常常照料 __________________________________________ 这小茅屋。插叙的作用是，交代了小茅屋的搭 __________________________________________ 建者、照料者，以及这样做的原因，歌颂了发 __________________________________________ 扬雷锋精神的人。 __________________________________________ 2.揣摩下列语句，分析加点词语的作用。 (1)瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去， ·· 行了个大礼„„ 描写了老人行礼的动作幅度之大，生动地表现 __________________________________________ 了老人对小姑娘们诚挚的感谢之情。
部编版语文七年级下册第四单元阅读14 驿路梨花_彭荆风
⑥“什么?”老太太一下子慌了神，伸手急忙把门 打开。“没我的事了。我得走了。”老张刚转身要 走，却被老太太一声呵住:“站住，你不能走!”老 张愣住了，惊讶地问：“还有事吗?”“你说有事 吗?”老太太怒了，朝老张凶巴巴吼道，“你得进 屋，等警察来了你再走。”说着，老太太掏出手机 打了110。
“我干啥要等警察来?”老张急了，要往 外走，老太太往屋里拽。后来，老太太干 脆坐地上，两手死死地拖住老张的腿。这 会儿，楼道里早已挤满了看热闹的人。大 伙儿七嘴八舌，窃窃私语…各种难听的话 都有。老张脸上的汗一滴滴淌下来，衬衣 也湿透了。这次人是丢尽了，他委屈得想 哭。可他没哭，他高高仰起头。
④老张张大嘴，看着关严实了的203房门，又转身看 了看201门上锁孔的钥匙，闭上嘴，忽然感觉嗓子痒 痒的，“咕噜”咽下一口唾沫。站在楼道里像吃了辣 椒的猴子，抓耳挠腮。
⑤老太太终于回来了，老张笑呵呵地上前搀着老 太太的胳膊，说:“婶子，您总算回来了!”老太 太迅速抽回胳膊，朝老张瞪一眼:“你谁呀?我不 认识你!”“婶子，我是住楼上的。”“关我屁 事!”老太太甩开老张的手，伸手在身上左翻右 找，嘴里嘀咕，“咋不见了，我明明放衣兜里了 的…”老张温声说:“婶子，钥匙插在锁孔里， 你走时可能忘记拔了。”
1.【主题探究】小说怎样结束全篇？具有什么样的表现力？
三、主旨探究
1.【主题探究】小说怎样结束全篇？具有什么样的表现力？ 【答案】是以姑娘和梨花并提、引用诗句来结束全篇的。“这群 充满朝气的哈尼小姑娘”和“洁白的梨花”并提，互相辉映，以 梨花衬托小姑娘，赞美学习雷锋、照管小屋、帮助路人的小姑 娘，宛如洁白的梨花，心灵纯真美好。引用陆游“驿路梨花处处 开”的诗句结尾，既照应题目，更表明“处处”都有这样美如梨 花、助人为乐的小姑娘，学习雷锋之花开遍了神州大地，大大开 拓了作品的境界，深化了作品的主题。
部编人教版七年级下册初中语文 第15课 驿路梨花 教材习题课件
第七页，共九页。
思考探究篇小说所写的朴实民风是否让你感动？读完后，你对“公德”这个 概念有什么想法？联系现实，和同学讨论这个话题。
【示例】小说中所写的哈尼族、瑶族的朴实民风让我很感动。
“公德”是文中瑶族老人、哈尼小姑娘为他人着想、帮助他人的行为。人人都 可能会遇到困难，如果人人都有公德，就会互相帮助，社会就会变得更加美好 。但在一个唯利是图的社会中，“公德”观念缺失，每个人只顾自己，助人为 乐的事就会越来越少。因此，我们要加强“公德”意识的培养，学习雷锋助人 为乐的精神。
第四页，共九页。
思考探究
三“梨花”在文中多次出现，所指不尽相同，请找出来，解释各自的含义 ，并说说这几次出现对全篇结构的作用。再想一想，用“驿路梨花”做标题 有什么妙处。
第一问: 1.“白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！”
自然界洁白美丽的梨树林，给暮色中行走在大山深处的“我”和老余，带去了“ 有人家”的欣喜和希望。点题，为故事情节的展开做铺垫。
第三页，共九页。
思考探究
引起了第二个悬念，瑶族老人不是主人，那“主人家是谁”呢？第二次误 会、第三个悬念：瑶族老人打听到是一个叫梨花的哈尼小姑娘。瑶族老人 的讲述产生了第二次误会。当我们向出现的哈尼小姑娘表示感激之情时， 可小姑娘却说：“不要谢我们！房子是解放军叔叔盖的。”第二次误会消 除了，接着产生了第三个悬念：解放军战士为什么盖房子呢？这样一波三 折、层层设悬的巧妙构思，使故事情节跌宕起伏、引人入胜，吸引读者的 注意，同时又形成文章的层次美，发人深思。
七年级语文下册第四单元14驿路梨花学案新人教版【2019-2020学年度】
从头至尾，他基本没有说话，大概怕我们听不懂他的广东话，或怕我们笑话他的普通话，极少又极关键的几个字，是用英语说的。唯有小提琴练习曲《开塞》的旋律，为我们做沟通，使我们于萍水中结交。
梨花：被解放军战士为人民服务的精神感动，照料小茅屋。
他们都 是为小茅屋做出了贡献，都是小茅屋的主人。
1、阅读、探究、讨论：找出文中设置的三个悬念、两次误会，分析理解作品精巧的构思
及其表达效果。
明确：三个悬念、两次误会，环环相扣、层层递进，到小说的最后，通过哈尼小姑娘的述说，我们终于知道了事情的原委；解放军战士为了方便过路人，学习雷锋精神 建造了小茅屋；梨花姑娘 受感动，要用为人民服务的精神帮助过路人，一直照料着小茅屋；梨花姑娘出嫁后，她的妹妹就接着照料小茅屋；瑶族老人、“我”、老余等过路人、受到照料，都很感激，也都尽力照料小茅屋。他们都是小茅屋的主人。
搭乘轻铁比预想的要复杂。首先，同一个站台上有多条不同方向的路线﹔其次，我们要去的天水围似乎不在任何一条路线上。于是，招来新结识的朋友，请他指点。他默想片刻，胖胖的手指头在路线图上指定一个点，表示是我们应乘的那路车;沿线爬行一段，停下了，表示我们应抵达的地方;停一会儿，手指头跳到另一条路线上，这回的意思是换车;然后，迅速爬行，直至天水围，停下。指点完毕，他便走开，与我们保持一段距离。
课后延伸阅读：见语文主题学习第四本42页，《一件小事》。
谈谈车夫的形象？
七年级语文下册第四单元14驿路梨花学案新人教版【2019-2020学年度】
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七年级语文下册 第四单元 第14课《驿路梨花》学案设计 新人教版
14 驿路梨花学习目标1.熟读课文,积累字词,把握文章内容,学习本文巧妙的构思。
2.品味语言,学习以花喻人的象征手法。
3.激发学习雷锋精神的热情,培养助人为乐的美好品德。
学习过程一、作家作品彭荆风,出生于1929年,当代。
他的小说、散文和电影剧本,多以边防军民的生活和斗争为题材。
作品有《》《》《》等。
《驿路梨花》写于1977年5月。
二、整体感知1.给下列加点的字注音。
撵．( ) 驿．路( ) 陡．峭( ) 竹篾．( )简陋．( ) 修葺．( ) 恍惚．．( ) 麂．( )2.本篇的核心事物是什么?直接描写并贯串全篇的是什么人?还写到了哪些人物?三、内容研读1.既然出现了这么多的人物,你认为小茅屋的主人到底是谁呢?2.文中几次写到“梨花”?从文中画出写“梨花”的语句,并思考它们各有什么作用。
3.伴随着梨花的开放,雷锋精神得以传承,你能在课文中寻找到对“雷锋精神”传承的事例吗?4.本篇题目《驿路梨花》的含义是什么? 有什么特点和作用?四、拓展延伸如果大家想再一次修葺这个驿站,你想为这个驿站做点什么呢?参考答案一、作家作品作家边塞烽火芦笙恋歌鹿衔草二、初读课文,整体感知1.niǎn yìdǒu mièlòu qìhuǎng hūjǐ2.①本篇的核心事物是小屋。
②直接描写并贯串全篇的人物是“我们”。
③还写到瑶族老人,梨花,梨花的妹妹,解放军叔叔。
三、内容研读1.到小说的最后,通过哈尼族小姑娘,终于知道了事情的原委:解放军战士为了方便过路人,学习雷锋精神建造了小茅屋;梨花姑娘深受感动,要用为人民服务的精神继续帮助过路人,并且一直照料着小茅屋;梨花姑娘出嫁后,她的妹妹接管了小茅屋;瑶族老人、“我”和老余等过路人,受到照料,心存感激,也都尽力照料小茅屋。
所以,小茅屋的建造者、照管者都是主人。
2.①第3节“白色梨花开满枝头,多么美丽的一片梨树林啊!”这是自然界的梨花,一是写出了陡峭大山中淡淡月光下的梨花林,洁白,美丽。
春七年级语文下册 第4单元 14 驿路梨花(第1课时)教案 新人教版-新人教版初中七年级下册语文教案
14．．．．．．驿路梨花彭荆风．．．教学目标：．．．．．知识与技能目标：了解作者，积累词语，初步感知文章的内容。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．过程与方法目标：．．．．．．．．培养学生分析理清文章写作顺序的能力。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．情感态度与价值观教育：教育学生感受作品中体现的爱心。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．教学重点：．．．．．了解作者，积累词语，初步感知文章的内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．教学难点：．．．．．理清文章写作的顺序。
．．．．．．．．．．教法学法：．．．．．．．．．．．．．．．朗读法，合作探究法。
教学课时：．．．．．．．2．课时教学过程：．．．．．第一课时．．．．一、．．．．．．导入新课图片欣赏．．．．．．梨花二、作者简介：．．．．．．．彭荆风，当代作家。
他的小说、散文和电影剧本，多以边防军民的生活和斗争为题材。
作品有《边塞烽．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．火．》《芦笙恋歌》《鹿衔草》等。
．．．．．．．．．．．．．．“驿路梨花”出自南宋诗人陆游诗《闻武均州报已复西京》。
诗的最后两句是：“悬知寒食朝陵使，驿路．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．梨花处处开。
”．．．．．．．驿路：课文指过往行人所走的道路。
．．．．．．．．．．．．．．．．三、检查预习．．．．．．正音：．．．撵（．）．．． n．i．ǎ．n驿（．．）．．．yì陡（．）．．． d．ǒ．u篾（．．．）．．．miè陋（．．．）．．．lòu修葺（．．）．．．．qì恍惚（．．．ū．）．．．． hu．．ǎ．ngh麂（．．．． j．ǐ）四、整体感知课文．．．．．．．．1．、划分部分，概括大意：．．．．．．．．．．．第一部分（．．．．．．”．在梨树林中发．．．．．．现小屋。
(新)人教版七年级语文下册第14课 驿路梨花 (共32张PPT)
整体感知
3.本文构思巧妙，层层设置悬念和误会，使故事情 节一波三折。请你找出文中的3处悬念，并说说其 表达效果。 悬念一：第④段，有了梨花就会有地方住宿，可 ______________________________________ 是屋里漆黑，没灯也没人，这是什么人的屋子呢？ ______________________________________ 悬念二：瑶族老人讲述自己的经历，悬念产生： _______________________________________ 究竟谁是小屋的主人呢？ ______________________________________ 悬念三：第二十九、三十段，当我们争着感谢小 _______________________________________ 姑娘时，遭到拒绝，产生悬念：解放军为什么要 _______________________________________ 盖这个小茅屋呢？ _______________________________________ 表达效果：吸引读者的注意力，使读者不由得地 __________________入文章所创设的情景之中。 _______________________________________
忘乎所以：指因过分兴奋或得意而忘了应有的举 止。与句意不符。
达标自测
3.下列对病句的修改不正确的一项是( B ) A.只有把每个同学的优点展现出来，得到大家的认 可，同学们对班集体就会更热爱。(把“只有”改 为“如果”，或把“就”改为“才”) B.两项国家级基地落户高新技术开发区，大大增添 了发展动力。(在“落户”后面加“在”，“增添” 改“增强”) C.经过全市人民的共同努力，我市荣获国家卫生城 市。(在“城市”后加上“的称号”) D.经过形象直观的展示，使学生学会了实验操作的 正确方法。(删去“经过”或“使”) 成分残缺，可在“增添了”后面加“开发区的”
七年级语文下册 第四单元 14驿路梨花教学设计1 新人教版
驿路梨花
体会本篇巧妙标题的深刻含意
来作为坚强、高洁的象征，假如我们要赋予梨花、不娇媚、不繁艳、洁白如雪的梨花一种象征意义，该是什么呢？
学生回答，教师明确：老余“突然指着前面叫了起来：“看，梨花！”表现出意外看到梨花的惊喜心情。
心灵纯真美好（板书：梨花衬托姑娘照应题目，更
学生回答，教师明确：是结合着“我”和瑶族老人的误认，写出梨花之妹的出现的。
娘们像小雀似的蹦开了”，为头的那个小姑娘赶紧摇手说：“不要谢我们！房子是解放军叔叔盖的”。
哈尼小姑
再生
错了路。
在这种时候，茫然看着身边来去的人潮，仿佛天地间只剩下了自己，那一刻的孤独与仿徨，是任何痛苦都
>
这样亲切的语言，就像一个长者在与读者促膝谈心，娓娓道来，没有一点盛气凌人的说教口吻。
）
>
也切实感受到了自身的责任，
种方法。
今天我们要学习的这两篇短文《陋室铭》、《爱莲说》就是托物言志的名文。
为传诵。
本文是作者用来自述其志的。
通过对居室情景的描绘，极力形容“陋室”不陋，表达了一种高洁伟岸的情
莲花又称荷花、芙蓉。
古往今来，不知有多少人描绘过它，赞美过它，并把它当作高洁脱俗品格的象征，借以表达。
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《驿路梨花》当堂达标检测题
共40分
一、 指出下列各组拼音中错误的一项，并订正（6分）
1.A.驿（yì）路 B.晶莹（yín） C.陡峭（qiào） D.溢（yì） （ ）（ ）
2.A.竹篾（miè） B.简陋（luò） C.迷茫（máng） D.菌（jīn） （ ）（ ）
3.A.瑶（yáo）族 B.相衬（chǜn）C.恍（huǎng）惚 D.麂（jǐ） （ ）（ ）
二、根据意思写出相应的词语 （4分）
1.山势坡度很大，直上直下的。 （ ）
2.广阔而看不清楚。 （ ）
3.神志不清，看得不真切。 （ ）
4.光亮而透明 。 （ ）
三、填空（8分）
1.《驿路梨花》作者 。他在本文的结尾引用了 代著名诗人 的
诗句：“ ”，这句话在结构上起 作用，
在内容上起 作用。
2.题目中的“梨花”一语双关既指 ，又指 。
四、简析下列加点词语的准确性。（6分）
1.山，好大的山啊！起伏的青山一座挨．一座，延伸．．到远方，消失．．在迷茫的暮色中。
2.我和老余同时抓住．．．．老人的手，抢着．．说感谢的话。
五、阅读理解
桥
这时候，雨突然大了。像泼，像倒。
咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里疯狂奔出来，势不可当。
惊醒了的人们翻身下床，却一脚踩进水里。不知是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你
拥我挤地向南跑。但，两尺多高的洪水已经开始在路面上跳舞。人们又疯狂地折回来。
没有路。只有北面那座窄窄的木桥。
死亡在洪水的 声中逼近。
人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个不久就要退休的老汉。
[甲]
人们停住脚，望着老汉。
[乙]
老汉沙哑地喊话：“桥窄。排成一队，不要挤。党员排在后面。”
人群里喊出一嗓子：“党员也是人。”
有人响应：“这不是拍影。”
[丙]
老汉冷冷地：“可以退党，到我这儿报名。”
2
竟没人再喊，一百多人很快排成队伍，依次从老汉身边跑上木桥。
[丁]
水渐渐窜上来， 地舔着人们的腰。
老汉 从队伍里拖出一个小伙子，骂道：“你他妈的还是个党员吗？你最后一个走！”
老汉凶得像只豹子。
小伙子狠狠地瞪了老汉一眼，站到一边。
队伍秩序井然。
木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
水，爬上了老汉的胸膛。终于，只剩下他和那小伙子。
小伙子竟然来腿他：“你先走。”
老汉 道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。
突然，那木桥轰地塌了。小伙子被吞没了。
白茫茫的世界。
……
1.下面一段文字在文中的位置，恰当的一项是（ ）（3分）
老汉清瘦的脸上流着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。像一座山。
A.[甲] B.[乙] C.[丙] D.[丁]
2.文中横线上依次填写词语，恰当的一项是（ ）（3分）
A.狞笑 放肆 劈手 吼
B.狂笑 大肆 随手 喊
C.疯笑 肆虐 伸手 叫
D.阴笑 疯狂 顺手 骂
3.小说还有个结局部分（文后省略号处），是在意料之外又在情理之中，读来令人震
撼。你能设想一个结局吗？请你用三五句话替小说写个结局。（5分）
4.小说写了哪几个人物，你最喜欢哪一个，做简要分析。（5分）
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《驿路梨花》达标达标检测题答案
一、1、B yíng 2、B lóu 3、 B chèn
二、1、陡峭 2、迷茫3、恍惚 4、晶莹
三、1、彭荆风 陆游 驿路梨花处处开 照应题目 深化中心 点题
2、自然界的梨花 梨花姑娘身上所体现出来的雷锋精神
四、1、由近及远，写出山多，衬托出我们的焦急心情，为下文小茅屋的出现给我们带来的
惊喜做铺垫
2、表现出我们急于向主人道谢的感激之情
五、1、A 2、A 3、略 4、党支部书记 小伙子 更喜欢党支部书记，生死攸关的时刻，
沉着冷静的指挥人们脱险，把自己的生死置之度外。