高一历史新授课同步学案：第26课

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岳麓版高一历史必修一第七单元复杂多样的当代世界第26课屹立于世界民族之林新中国外交学案(有答案)-word

第26课屹立于世界民族之林——新中国的外交【课标要求】（1）了解新中国建立初期的重大外交活动，理解和平共处五项原则在处理国际关系方面的意义。

（2）简述中国恢复在联合国合法席位的基本史实，概括我国在外交方面的所取得的重大成就。

（3）了解中美关系正常化和中日建交的主要史实，探讨其对国际关系产生的重要影响。

（4）以改革开放以来我国在联合国和地区性国际组织中的重要外交活动为例，认识我国为现代化建设争取良好的国际环境、维护世界和平和促进共同发展所作出的努力。

【预习检测】1、选择题（1）《共同纲领》规定：“对于国民政府与外国所订立的各项条款和协定，中华人民共和国中央人民政府加以审查，按其内容分别予以承认，或废除，或修改，或重订。

”这一规定体现的外交政策是A．“打扫干净屋子再请客” B．“另起炉灶”C．“一边倒” D．“求同存异”（2）1955年，周恩来总理在万隆会议上说：“中国代表团不是来吵架的，是来求同而不是求异的。

”为此，他代表中国政府阐述了A．亚非国家的革命策略 B．社会主义的发展目标C．第三世界的南南合作 D．和平共处的五项原则（3）1971年10月25日，美国常驻联合国代表布什说：“这是联合国历史上的转折点，反西方国家在美国威信动摇时第一次击败了美国。

”这里“击败美国”的事件是指A．中日关系实现正常化 B．中国在联合国的合法席位得以恢复C．中国加入世界贸易组织 D．中国在APEC会议上取得外交胜利（4）1970年美国总统外交政策咨文有这样一段话：“我们预备与北京建立对话。

我们不能接受其意识形态观点，或者共产主义中国必然在亚洲施展霸权的理念。

但是我们也不希望对中国施加一种国际立场，否定了它的合法国家利益。

”这段咨文反映出美国对华政策的新动向是A．强调中美社会意识形态的差异 B．中美关系开始走上正常化道路C．美国愿意与中国改善外交关系 D．美国采取遏制中国的外交政策2、新中国外交政策及外交成就【深化拓展】（一）新中国成立以来中美关系发展的阶段特征及形成原因1.第一阶段（新中国成立到20世纪60年代末）（1）阶段特征：中美关系处于对抗状态（2）主要原因：美国推行反共、反社会主义的全球霸权政策，采取敌视，威胁中国的政策。

人教版高中历史必修一第26课《世界多极化趋势的出现》教学设计

人教版高中历史必修一第26课《世界多极化趋势的出现》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解世界多极化趋势的概念及其形成背景，掌握多极化趋势的发展过程及其主要表现；
2.了解二战后国际政治格局的演变，特别是美苏两极格局的解体和多极化趋势的初步形成；
3.掌握世界多极化趋势对我国外交政策的影响，以及我国在这一背景下所采取的应对策略；
2.讲述美苏两极格局的解体过程，分析多极化趋势初步形成的原因及其影响；
3.阐述世界多极化趋势对我国外交政策的影响，以及我国在这一背景下所采取的应对策略；
4.结合现实案例，讲解世界多极化趋势在当前国际政治舞台上的表现，让学生认识到这一趋势的紧迫性和重要性。
在教学过程中，我会注重史料教学，运用图片、图表、视频等多种教学资源，增强课堂教学的直观性和生动性。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我将组织学生进行以下讨论：
1.分析世界多极化趋势对我国外交政策的影响，讨论我国在这一背景下应如何应对；
2.探讨多极化趋势对国际政治格局的影响，以及这一趋势可能带来的机遇和挑战；
3.结合现实案例，分析世界多极化趋势在当前国际政治舞台上的具体表现。
讨论过程中，我会引导学生充分发表自己的观点，鼓励他们进行批判性思考。同时，关注学生的讨论进度，适时给予指导和点拨。
-世界多极化趋势的概念与形成背景；
-美苏两极格局的解体过程及多极化趋势的初步形成；
-世界多极化趋势对我国外交政策的影响及我国的应对策略；
-当前国际政治舞台上多极化趋势的具体表现及其影响。
2.请学生从以下三个问题中任选一个，进行深入思考并撰写一篇小论文：
-在世界多极化背景下，如何构建和平稳定的国际秩序？
2.方法方面：强调史料教学、问题驱动、小组讨论等教学方法的运用，提高学生的历史思维能力和批判性思维能力；

广东省佛山市南海区罗村高级中学高一历史《第26课经济全球化的趋势》学案

班级：姓名学号评价课程标准：了解经济全球化的发展趋势；探讨经济全球化进程中的问题。课标解读：1、经济全球化迅速发展原因、表现和影响。 2、如何理解经济全球化是一把“双刃剑” 课前预习: 一经济全球化迅速发展思考1．当今世界，经济全球化已经成为一股不可抗拒的潮流，如何应对全球化的挑战成为摆在世界各国人民面前的共同问题，阅读下列材料回答相关问题：材料一新航路开辟后，各大洲之间经济联系日益密切，开始形成一个统一的市场，到第一次工业革命完成的19世纪50—60年代，世界市场初步形成。到第二次工业革命完成后的20世纪初，世界各地之间的联系更加密切，资本主义世界市场最终成型。到今天，随着世界经济一体化的日益发展，它已变成包括不同社会制度国家真正的世界大市场，其代表性组织就是世界贸易组织。请回答：（1）阅读材料结合所学知识填写世界市场形成过程中的几个关键时间：第一，开始形成：

第二，初步形成：第三，最终形成：（2）结合所学知识指出推动经济全球化的几个因素。

1．原因（1）①____________的发展使生产力迅速提高，为经济全球化提供了坚实的物质基础和根本的推动力；（2）层出不穷的新型交通和②_________为经济全球化提供了基本的技术手段；（3）③____________的瓦解也为经济全球化的发展消除了障碍；（4）绝大多数国家都实行了④_________经济体制。 2．表现（1）国际贸易的迅速发展，范围不断扩大，贸易额不断增加；（2）世界市场扩大；（3）⑤____________日趋成熟，更加精细；（4）大型跨国公司数量增加，成为活跃在世界经济中的主体；（5）⑥____________的交换和流动规模日益扩大，速度加快。 3．作用（1）使经济活动跨越了民族国家的疆界，在世界范围内扩展，加强了国家间的相互依存；（2）有效地利用和配置世界各地的⑦____________，提高生产率；（3）为各个国家提供了更多的发展机会，也极大地丰富和方便了人们的⑧___________。二问题与展望 1．存在问题（1）在全球化的过程中，发达国家和发展中国家之间的①____________进一步加大。（2）在世界市场上，②________国家经济实力占优势，往往是获利者；而发展中国家经常处于劣势和被动地位。（3）加剧了世界经济的投机性和风险性，③____________一旦爆发，其传染性和破坏性都空前增强。（4）一些发达国家把利润高、污染重的企业迁至发展中国家，甚至将工业垃圾和有害物质向其它国家倾卸。一些发达国家还对发展中国家的资源进行掠夺性开采。这些行为都严重破坏了当地的自然环境，并进一步引发全球性的④____________，威胁着人类生存。（5）加剧了全球范围内⑤____________和⑥____________的冲突，美国为首的西方国家力图推行西方的价值观。 2．展望（1）全球化是⑦____________发展的必然结果，这一历史趋势是无法改变的。（2）只要建立起公正合理的⑧____________以及国际政治新秩序，对经济全球化因势利导、趋利避害，就能够达到世界各国的共同繁荣。

同步精品课堂2024_2025学年高中历史第26课世界多极化趋势的出现测提升版含解析新人教版必修1

世界多极化趋势的出现一、选择题（每题4分，12小题，总共48分.）1．欧共体委员会主席雅克·德罗尔说：“欧共体不单单是‘冷战’的产物，因而它确定不会随着‘冷战’的结束而消亡。

”欧洲联合“不会随着‘冷战’的结束而消亡”表明联合的动身点是A．联合发展应对大国威逼B．避开斗争维护欧洲和平C．经济互携增加竞争实力D．加强合作壮大军事力气【答案】C2．不结盟运动各成员国充分同等，成员国无须担当义务，会议决议和宣言经过探讨协商以一样同意形式通过，1973年成立的协调局只是协商机构，不具领导和指挥效能。

可见，不结盟运动有利于A．促进世界经济新秩序的形成B．提升第三世界的国际地位C．推动世界格局向多极化发展D．推动国际关系走向民主化【答案】D【解析】材料只反映了不结盟运动内部的成员国关系，不能说明不结盟运动有利于促进世界经济新秩序的形成，而且世界经济新秩序尚未形成，故A错误；材料没有涉及第三世界国家在国际上的地位，故B错误；材料没有涉及不结盟运动国家与其它国家的关系，也不能体现世界格局向多极化发展，故C错误；“各成员国充分同等……会议决议和宣言经过探讨协商以一样同意形式通过”反映了不结盟运动的民主化特征，这有利于推动国际关系走向民主化，故D正确。

故选D。

3．20世纪70年头，随着欧洲经济实力的增加，西欧国家一方面在维护美欧联盟的前提下，增加西欧的独立自主，另一方面又通过北约，通过美国在西欧的驻军和核武器来“爱护”西欧平安。

这说明白A．西欧与美国之间既依靠又竞争B．西欧与美国之间结成军事同盟C．西欧国家已彻底摆脱美国限制D．美国在西欧的政治地位已丢失【答案】A4．20世纪50～80年头，欧洲共同体形成，日本崛起并谋求政治大国地位，不结盟运动兴起。

这一系列事务表明当时（）A．两极格局已经瓦解 B．欧洲与美国关系决裂C．社会主义阵营壮大 D．多极化趋势出现【答案】D【解析】依据材料和所学学问可知，20世纪50～80年头欧洲和日本经济的快速发展，并主动谋求政治大国地位，同时不结盟运动的兴起，表明白美苏两极格局中出现了多极化趋势，故D项正确；A项错误，两极格局瓦解是在20世纪90年头；B项明显错误，不符合历史事实；材料中没有体现出社会主义阵营的壮大，C项与材料无关。

人教版高一历史必修一第八单元26《世界多极化趋势的出现》优秀教学案例(共1课时)

4.以案例分析为情景：挑选具有代表性的国际政治经济事件，让学生进行案例分析，提高学生的实际操作能力。
（二）问题导向
问题导向教学法能够激发学生的思考和探究兴趣，培养学生解决问题的能力。具体措施如下：
1.设计具有挑战性的问题：针对本章节的内容，设计一些具有思考性和探究性的问题，引导学生深入思考和探讨。
2.引导学生自主探究：鼓励学生在课堂上自主寻找答案，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
1.学生自我反思：引导学生对自己在课堂上的学习进行反思，总结自己的优点和不足。
2.同伴评价：组织学生进行同伴评价，互相给出建议和意见，共同提高。
3.教师评价：教师对学生的学习情况进行评价，给予鼓励和指导，帮助学生提高学习能力。
4.教学反馈：收集学生的反馈意见，对教学进行调整和改进，提高教学质量。
四、教学内容与过程
（三）情感态度与价值观
本章节的教学旨在培养学生对国际政治经济发展的关注和兴趣，提高学生的人类关怀和责任感。具体目标如下：
1.培养学生对国际事务的关注，使其能够关心世界发展，了解国际政治经济格局的变化。
2.培养学生的人类关怀，使其能够站在全人类的立场上思考和分析问题，关注全球性问题。
3.培养学生的责任感，使其能够认识到自己在国际事务中的责任和义务，为世界和平与发展做出贡献。
（五）作业小结
在作业小结环节，我会布置与本节课内容相关的作业，让学生进一步巩固所学知识。作业可以包括：撰写一篇关于世界多极化趋势的短文，分析多极化对国际关系的影响；观看一部与国际政治经济发展相关的纪录片，了解现实中的多极化趋势。同时，我会提醒学生在完成作业时要注意资料的收集与运用，培养学生的信息素养。
1.以时事新闻为情景：引入最新的国际政治经济事件，让学生了解多极化趋势在现实中的具体表现。

高一历史人教版必修一学案第八单元第26课世界格局多极化趋势的出现

第26课世界格局多极化趋势的出现【测试要求】1、理解从欧洲共同体到欧洲联盟的发展历程；2、了解日本谋求政治大国的原因；3、了解不结盟运动的兴起。

【学习过程】【活动1】结合本课的各个子标题，分析世界多极化趋势出现的因素。

1991年两极格局瓦解前，哪些因素冲击了美苏两极格局、使世界格局出现了多极化趋势？【活动2】掌握西欧走向联合的原因、过程和影响。

1、阅读下列材料，思考西欧走向联合的原因：材料一课本P122引言和正文第一段。

材料二这些国家经济发展水平相近，经济结构大体一致，文化传统相似，地理疆域联成一片，比较容易适应生产和资本国际化的客观要求，组建超国家的经济和政治实体。

——《世界通史》王斯德主编（1）根据课本内容，结合材料二，分析西欧走向联合的原因有哪些？（2）实现西欧走向联合的关键主要是解决哪两个国家的矛盾？2、西欧走向联合的过程：（完成下列填空，记忆时间和机构名称。

）（1）1951年，签订《》，决定建立欧洲。

这个共同体使政治宿敌之间的矛盾化解。

（2）1958年，欧洲和欧洲成立；（3）年，三个共同体合并为。

3、影响：（1）对西欧：①西欧国家不断加强经济合作，实力大大增强，推动了西欧政治一体化进程。

②西欧国家开始摆脱的控制，推行。

（2）对世界经济格局：冲击的资本主义世界经济霸主地位，逐渐形成美、日、西欧三足鼎立局面。

（3）对世界政治格局：冲击了，促进世界格局向方向发展。

【活动3】分析二战后日本经济迅速崛起的原因和谋求政治大国地位的表现。

1、阅读课本P123，分析二战后日本经济迅速发展的原因有哪些？我们可以从中得到哪些启示？3、20世纪年代，日本成为仅次于美国的世界第二经济大国。

4、20世纪80年代，日本提出成为政治大国地位的目标。

其决定因素是什么？日本谋求政治大国地位，对世界局势有何影响？【活动4】通过学习掌握不结盟运动兴起的原因、标志、任务、纲领和影响。

1、不结盟运动的兴起的原因：（1）二战后，亚非拉许多国家获得，奠定了基础。

人教版高中历史必修1第8单元第26课《世界多极化趋势的出现》教学设计

2.利用案例教学法，分析世界多极化对国际政治、经济、军事等方面的影响。选取典型历史事件，让学生在具体情境中感受多极化趋势的力量，提高他们的分析能力。
3.创设互动式课堂氛围，组织课堂讨论，让学生在交流中碰撞思维火花。针对世界多极化对我国外交政策的影响，引导学生从不同角度思考问题，培养他们的思辨能力和合作精神。
（五）总结归纳
1.学生总结：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结世界多极化趋势的出现原因、主要表现、影响等方面。
2.教师点评：教师对学生的总结进行点评，强调重点知识，指出不足之处。
3.情感态度与价值观：教师强调世界多极化是历史发展的必然趋势，要求学生树立全球观念，关注国际事务，增强民族自豪感和历史使命感。
3.设计一道关于世界多极化的选择题，要求学生运用所学知识，对题目进行分析，并在课堂上进行解答。此作业旨在提高学生的知识运用能力和问题分析能力。
4.针对本节课所学内容，请学生结合自身兴趣，选择一个与多极化相关的历史事件或人物，进行深入研究，并撰写一篇500字左右的简短报告。报告应包括事件背景、经过、影响等方面。
4.布置作业：教师布置课后作业，要求学生结合本节课所学内容，分析当前国际格局，提高学生运用历史知识分析现实问题的能力。
五、作业布置
1.结合本节课所学内容，请学生分析当前国际格局，从政治、经济、军事等方面说明世界多极化趋势的表现，并撰写一篇800字左右的文章。要求观点明确，论据充分，结构合理。
2.请学生收集有关世界多极化对我国外交政策影响的资料，如新闻报道、学术论文等，整理成一份300字左右的资料汇编，并在课堂上与同学分享。
2.学生在分析多极化趋势表现及影响时，能否运用所学知识进行深入思考，并提出自己的观点。
3.学生在世界多极化对我国外交政策影响的认识上，可能存在一定的局限性，需要教师引导和启发。

人教版高中历史必修一第26课《世界多极化趋势的出现》优秀教学案例

在案例的呈现方式上，我采用了多媒体教学手段，如图片、视频、音频等，以生动形象的方式展示世界多极化趋势的发展过程。同时，我还设计了一系列思考题，引导学生主动参与课堂讨论，提高课堂互动性。
二、教学目标
（一）知识与技能
本节课旨在帮助学生掌握世界多极化趋势的概念、发展历程及其对全球政治、经济、文化等方面的影响。具体包括：
3.教师对学生的学习进行评价，关注学生的知识掌握程度、思考问题能力、团队合作精神等方面的表现，为学生提供反馈和建议。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
为了激发学生的兴趣和好奇心，我将以一个问题情景导入新课。具体包括：
1.展示一张世界地图，标出不同国家的政治、经济、科技、文化等方面的特点，引导学生思考世界各国之间的联系和竞争。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地理解和感受世界多极化趋势的出现，我将运用情景创设的教学策略。具体包括：
1.通过展示世界各国在政治、经济、科技、文化等方面的竞争与协作情景，让学生感受到世界多极化趋势的产生和发展。
2.以具体的历史事件为背景，如美苏冷战、日本崛起、欧洲一体化等，创设情景，让学生身临其境地了解世界多极化趋势的发展过程。
1.运用案例分析法，让学生深入了解世界多极化趋势的发展过程及其背后的原因。
2.采用小组讨论法，培养学生团队合作精神，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.利用多媒体教学法，丰富课堂教学手段，增强学生对世界多极化趋势的认识。
4.指导学生进行课后实践，运用所学知识观察和分析现实中的世界多极化现象。
（三）情感态度与价值观
2.引导学生分享自己的观点，倾听他人的意见，培养学生的团队合作精神。
3.各小组汇报讨论成果，其他小组成员进行评价和补充，促进学生共同进步。

高中历史必修一优秀教学案例{第26课世界多极化趋势的出现}

（五）作业小结
1.教师布置作业：请同学们结合本节课所学，撰写一篇关于世界多极化趋势的短文，字数不限。
2.学生作业完成：同学们根据课堂所学，完成作业，加深对多极化趋势的理解。
作为一名特级教师，我始终坚持以学生为中心，关注学生的全面发展。在教学过程中，我注重激发学生的兴趣，培养其独立思考和解决问题的能力。通过本节课的教学，我希望学生能够掌握世界多极化趋势的形成原因、发展过程及其对国际关系的影响，树立正确的国际观念，为我国的和平发展贡献自己的力量。同时，我也会关注学生的情感态度与价值观的培养，使其成为有责任感、有担当的新时代青年。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组的影响。
2.鼓励学生互相分享观点，培养其沟通协作能力和团队精神。
3.教师参与小组讨论，给予学生指导和建议，帮助其更好地理解和掌握相关知识。
（四）反思与评价
1.引导学生对所学知识进行反思，总结多极化趋势的形成原因、发展过程及其对国际关系的影响。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过展示历史图片、视频等资料，如苏联解体、美国911事件等，让学生身临其境地感受多极化趋势的形成和发展。
2.创设模拟联合国会议等情景，让学生扮演不同国家的代表，讨论国际热点问题，提高其运用所学知识解决实际问题的能力。
3.利用多媒体技术，如地图、时间轴等，生动展示世界多极化趋势的演变过程，帮助学生形象地理解相关概念。
在案例中，我首先引导学生回顾了二战后世界格局的演变，使学生了解到美苏两极格局下全球政治、经济和军事的对抗。接着，我通过展示1991年苏联解体、冷战结束的历史事件，让学生认识到两极格局终结后，世界政治力量发生了重大变化。在此基础上，我引导学生关注新兴经济体的崛起，如中国、欧盟、日本等，从而使学生认识到多极化趋势的产生。

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第26课世界多极化趋势的形成
【预学案】
学习目标：
1．理解欧洲共同体的形成，了解日本成为世界经济大国和谋求政治大国。
2．了解中国的振兴及不结盟运动的兴起。
3．概述世界多极化趋势在曲折中发展的表现，感受发展的多样性与统一性。
重点难点：
重点：世界多极化趋势在曲折中发展的表现
难点：欧洲一体化和日本经济崛起的原因
自主预习：
一、走向联合的欧洲
1．背景：（1）使西欧丧失了中心的地位。
（2）西欧国家在的发展过程中，联系日益密切。
2．过程（1）欧洲煤钢共同体成立
①成立：1951年，、、、、、六国签订《》。
②意义：促使政治宿敌之间矛盾化解。
（2）欧洲和欧洲成立。
（3）1967年，三个共同体合并为。
3．影响
（1）经济上：不断加强经济合作，大大增强。
（2）政治上：①开始摆脱控制，推行的外交政策。
②20世纪70年代起，对外尽量“ 说话”，进一步加强了上的联
合。
二、日本谋求政治大国地位
1．经济恢复、发展
（1）背景：① 期间，日本经济遭到。
②美国督促日本进行改革，以铲除的社会基础，
消除生产关系中的因素。
③随着的加剧，美国开始帮助日本恢复经济。
战争的爆发，为日本商品进入敞开大门。
④政府制定出合乎国情的战略：加强，
重视；提出“ ”“ ”的口号。
（2）表现：年代，成为仅次于的世界第二经济大国。
2．谋求政治大国：（1）条件：的发展和的增强。
（2）表现：20世纪80年代，日本提出成为的目标。
三、不结盟运动的兴起
1．背景：（1）二战后，蓬勃发展，许多国家获得。
（2）新独立的国家为摆脱控制和维护自身，主张团结，相互支
持。
2．标志：1961年，国家和政府首脑会议在首都举行。
3．政策：、。
4．斗争任务：（1）初期：制止和统治的一切形式和表现。
（2）20世纪70年代以反对美苏两个超级大国的为重要任务，
将建立作为行动纲领。
5．影响：（1）推动深入发展，加速帝国主义崩溃。
（2）标志着广大所构成的政治力量登上国际政治舞台。
（3）在一定程度上冲击着。
四、中国的振兴。中国经济发展，不断提高。中国一贯重视与的
关系。在事务中与它保持着良好的合作。
【教学案】
1．1967年下列哪些组织合并成欧洲共同体
①欧洲煤钢共同体 ②欧洲经济共同体 ③欧洲原子能共同体 ④北约组织
A．①②③ B．①②③④ C．②④ D．③④
2．第二次世界大战后，法国和德国（联邦德国）由敌视转为和解。下列各项中，表明法德
和解的最早的历史事件是
A.北大西洋公约组织的成立 B.
C. D.《马斯特里赫特条约》的签订
3．下面是一副政治漫画，画中法国人和德国人（中间两人；左边图案是星条旗，右边图案
是镰刀斧头旗）正在讨论，最后达成共识是
A．我们太小，实在无奈
B．他们相争，我们得利
C．赶快联合，求得生存
D．各奔东西，争取自保
4．欧洲共同体的成立
①反映了欧共同体国家要求摆脱美国的控制，与美国建立平等伙伴关系的要求
②反映了欧共体国家要求与美国加强经济合作的愿望
③是美国放松对欧洲国家控制的结果
④是从政治一体化逐渐向经济一体化发展的过程
⑤使美国经济霸主地位动摇
A．①③④⑤ B．①⑤ C．①③⑤ D．②③④⑤
5．1945年12月，美国关于日本战争赔款问题的文件规定：拆除日本的工业设备，并把日
本的工业生产能力维持在20年代后半期的水平，日本人的生活水平不高于亚洲的其他国家。
1949年，美国政府决定大幅度降低对日本的赔偿要求，1950年5月停止了战争赔偿的计划。
造成美国政策变化的原因是
A．恢复日本的经济，利用日本作为“冷战”的工具
B．缓和与日本的矛盾，减轻日本与美国的经济竞争
C．帮助日本发展生产，供应朝鲜战争所需的军事物资
D．改善与日本的关系，与苏联争夺对日本的控制权
6．1960年，法国总统戴高乐听到法国首先成功试验原子弹的消息后高呼：“法国万岁！从
今天早上起，她更加强大了，更加骄傲了。”能够和这一情景联系起来的是
A.世界政治的多极格局最终形成 B.西欧国家的复兴和两极格局的削弱
C.欧共体形成 D.西欧国家的衰落和美国霸权的稳固
7．路透社评论某国际组织说，它“作为一种独立于美苏两国领导的军事条约组织的道德力
量，强调最初在万隆会议上获得赞成的和平共处原则”。这一国际组织是
A．联合国 B．不结盟运动 C．世界贸易组织 D．欧洲联盟
8．不结盟运动国家面临的斗争任务是
①反对帝国主义和新老殖民主义 ②维护民族独立和国家主权
③促进民族经济独立发展 ④要求建立国际经济新秩序
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④
9．不结盟运动的兴起，反映了
A.发展中国家放弃了彼此间的合作 B.
C.西方国家放弃了对第三世界国家的控制 D.
10．1950年，法国外交部长舒曼对法、德即将开展的合作说，今后“在法，德之间发生的
战争是不可想象的，而且在物质上不再可能“。舒曼在此所说的合作主要是指矿业资源互补。
11．1971年，美国总统尼克松在一次演说中指出：“朋友，是的，盟国，是的。但是他们正
在与我们竞争。”他所说的国家是苏联与日本。
12．二战后为日本经济恢复和迅速发展奠定基础的是广泛的社会改革。