中考语文文言文阅读系列 3.4 文言句式及句子翻译课件
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文言文翻译和断句方法指导课件(共25张)2023年中考语文二轮专题【可修改文字】
第四步：草拟底稿，连词成句。
中考练笔
一、阅读下面的文言文，完成以下各题。
孝景三年，吴楚反①。周亚夫以中尉为太尉，东击吴楚。因自请上 曰:“楚兵剽②轻，难与争锋，愿以梁委之，绝其粮道，乃可制。”上许之。 太尉既会兵荥阳，吴方攻梁，梁急，请救。太尉引兵东北走昌邑，深壁③而 守。梁日使使请太尉，太尉守便宜，不肯往。梁上书言景帝，景帝使使诏救 梁。太尉不奉诏，坚壁不出，而使弓高侯等绝吴楚兵后食道④。吴兵乏粮， 饥，数欲挑战，终不出。后吴奔壁东南陬⑤，太尉使备西北已而其精兵果奔 西北不得入吴兵既饿乃引弘而去太尉出精兵追击，大破之。吴国濞弃其军， 而与壮士数千人亡走。汉兵因乘胜，遂尽虏之，降其兵。凡相攻守三月，而 吴楚破平。
例如：学而时习之，不亦说乎。有朋自远方来，不亦乐乎。人不 知而不愠，不亦君子乎？
5、根据修辞手法断句。
文言文中常用对偶、排比、反复、顶真等手法。这些修辞手法在运用的过 程中各有各的特点。可以根据这些句式断句。
例如： 对偶：朔气传金柝，寒光照铁衣。 将军百战死，壮士十年归。 反复：旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅
3．翻译方法——直译为主，字字落实；意译为辅，文从字 顺。
留——国号、年号、地名、书名、人名等可以保留，直接使 用。如：庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。“庆历”，宋仁 宗赵祯的年号，“庆历四年”以皇帝年号纪元。“滕子京”， 人名，作者的朋友。“巴陵郡”，古地名。这些词语在翻译 时可直接保留。
换——用现代汉语双音词替换古代汉语单音词。如：可以为 师矣。句中“可”应译为“可以”。
五岁，迁为氶相，景帝其重之。景帝废栗太子，承相固争之，不得。景帝由此疏 之。后匈奴王唯徐卢等五人降，景帝欲侯⑥之以劝后。承相亚夫曰:“彼背其主降 陛下，陛下侯之，则何以责人臣不守节者乎?”景帝曰:“承相议不可用。”乃悉 封唯徐卢为列侯。亚夫因谢病。景帝中三年，以病免相。顷之，景帝居禁中⑦， 召条侯⑧，赐食。独置大戴⑨，无切肉，又不置箸。条侯心不平，顾谓尚席取箸。 景帝视而笑曰:“此不足君所乎?”条侯免冠谢。上起，条侯因趋出，景帝以目送 之。曰:“此怏怏者非少主⑩臣也!”(节选自《史记·绛侯周勃世家》)
中考练笔
一、阅读下面的文言文，完成以下各题。
孝景三年，吴楚反①。周亚夫以中尉为太尉，东击吴楚。因自请上 曰:“楚兵剽②轻，难与争锋，愿以梁委之，绝其粮道，乃可制。”上许之。 太尉既会兵荥阳，吴方攻梁，梁急，请救。太尉引兵东北走昌邑，深壁③而 守。梁日使使请太尉，太尉守便宜，不肯往。梁上书言景帝，景帝使使诏救 梁。太尉不奉诏，坚壁不出，而使弓高侯等绝吴楚兵后食道④。吴兵乏粮， 饥，数欲挑战，终不出。后吴奔壁东南陬⑤，太尉使备西北已而其精兵果奔 西北不得入吴兵既饿乃引弘而去太尉出精兵追击，大破之。吴国濞弃其军， 而与壮士数千人亡走。汉兵因乘胜，遂尽虏之，降其兵。凡相攻守三月，而 吴楚破平。
例如：学而时习之，不亦说乎。有朋自远方来，不亦乐乎。人不 知而不愠，不亦君子乎？
5、根据修辞手法断句。
文言文中常用对偶、排比、反复、顶真等手法。这些修辞手法在运用的过 程中各有各的特点。可以根据这些句式断句。
例如： 对偶：朔气传金柝，寒光照铁衣。 将军百战死，壮士十年归。 反复：旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅
3．翻译方法——直译为主，字字落实；意译为辅，文从字 顺。
留——国号、年号、地名、书名、人名等可以保留，直接使 用。如：庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。“庆历”，宋仁 宗赵祯的年号，“庆历四年”以皇帝年号纪元。“滕子京”， 人名，作者的朋友。“巴陵郡”，古地名。这些词语在翻译 时可直接保留。
换——用现代汉语双音词替换古代汉语单音词。如：可以为 师矣。句中“可”应译为“可以”。
五岁，迁为氶相，景帝其重之。景帝废栗太子，承相固争之，不得。景帝由此疏 之。后匈奴王唯徐卢等五人降，景帝欲侯⑥之以劝后。承相亚夫曰:“彼背其主降 陛下，陛下侯之，则何以责人臣不守节者乎?”景帝曰:“承相议不可用。”乃悉 封唯徐卢为列侯。亚夫因谢病。景帝中三年，以病免相。顷之，景帝居禁中⑦， 召条侯⑧，赐食。独置大戴⑨，无切肉，又不置箸。条侯心不平，顾谓尚席取箸。 景帝视而笑曰:“此不足君所乎?”条侯免冠谢。上起，条侯因趋出，景帝以目送 之。曰:“此怏怏者非少主⑩臣也!”(节选自《史记·绛侯周勃世家》)
文言文基本句式及用法PPT课件
还 在名词和后置定语之间加“之”字来表 示。
（3）在中心词和后置定语之间加“而”字，再用“者”字煞尾 ，构 成“中心词＋而＋定语＋者”的格式。
如：大阉之乱，缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤？
（4）在中心词和后置定语之间加“之”字，构成“中心词＋之 ＋定语”的格式。
如：蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉。 居庙堂之高，则忧其民，处江湖之远，则忧其君。
如： 不如因而厚遇之，使 之归赵。 杞子自郑使 人 告于秦曰 郑穆公使 人视客馆，则束载厉兵秣马矣。 君之惠，不以累臣衅鼓，使 我等 归就戮于秦。
第19页/共40页
5、省介词。（较常见的是省 3、省略句 “于”、
“以”，这些介词与后面的宾语组 成 介宾结构。当这个介宾结构作补语 如：将军战于时河，南这，个臣介战 词于常河常北。被省掉。 今以钟磬置 于水中，虽大风浪不能鸣也。 激昂 于 大义，蹈死不顾。
第25页/共40页
宾语前置
文言文中的宾语前置包括动词宾 语前置和介词宾语前置。 文言文中的宾语前置是有条件的。
（2）介词宾语前置。大致有以下情况。
①疑问代词作宾语，一般放在介词之前。
如：王问：“何以知之？” 子何恃而往？
微斯人，吾谁与归？ 不然，籍何以至此？
②介词宾语不是疑问代词，但为了强调它，也放在介词 的前面。这种情况最常见的是介词“以”的宾语前置。
如：余是以记之。
《诗》三百，一言以蔽之。
第26页/共40页
定语后置
动词短语作名词的定语常常放在名词的 后面。一般在定语后加“者”字，有的还 在名词和后置定语之间加“之”字来表示。
（1）定语放在中心词之后，用“者”字煞尾，构成“中心词＋定语 ＋者”的格式。这种格式中的“者”相当于结构助词“的”。 如：计未定，求人可使报秦者，未得。
（3）在中心词和后置定语之间加“而”字，再用“者”字煞尾 ，构 成“中心词＋而＋定语＋者”的格式。
如：大阉之乱，缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤？
（4）在中心词和后置定语之间加“之”字，构成“中心词＋之 ＋定语”的格式。
如：蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉。 居庙堂之高，则忧其民，处江湖之远，则忧其君。
如： 不如因而厚遇之，使 之归赵。 杞子自郑使 人 告于秦曰 郑穆公使 人视客馆，则束载厉兵秣马矣。 君之惠，不以累臣衅鼓，使 我等 归就戮于秦。
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5、省介词。（较常见的是省 3、省略句 “于”、
“以”，这些介词与后面的宾语组 成 介宾结构。当这个介宾结构作补语 如：将军战于时河，南这，个臣介战 词于常河常北。被省掉。 今以钟磬置 于水中，虽大风浪不能鸣也。 激昂 于 大义，蹈死不顾。
第25页/共40页
宾语前置
文言文中的宾语前置包括动词宾 语前置和介词宾语前置。 文言文中的宾语前置是有条件的。
（2）介词宾语前置。大致有以下情况。
①疑问代词作宾语，一般放在介词之前。
如：王问：“何以知之？” 子何恃而往？
微斯人，吾谁与归？ 不然，籍何以至此？
②介词宾语不是疑问代词，但为了强调它，也放在介词 的前面。这种情况最常见的是介词“以”的宾语前置。
如：余是以记之。
《诗》三百，一言以蔽之。
第26页/共40页
定语后置
动词短语作名词的定语常常放在名词的 后面。一般在定语后加“者”字，有的还 在名词和后置定语之间加“之”字来表示。
（1）定语放在中心词之后，用“者”字煞尾，构成“中心词＋定语 ＋者”的格式。这种格式中的“者”相当于结构助词“的”。 如：计未定，求人可使报秦者，未得。
最新中考语文文言文阅读(含比较阅读)——词语解释文言断句翻译句子课件
考向探究
应考策略
专题十三┃文言文阅读(含比较阅读)
上首肯，既而宰相力以为未可，而圣意坚不回。至能 遂自为一书，述圣语。至虏庭，纳之袖中。既跪进国 书，伏地不起。时金主乃葛王也，性宽慈，传宣问使 人何故不起。至能徐 出袖中书，奏曰：“臣来时，大 ． 宋皇帝别有圣旨，难载国书，令臣口奏。臣今谨以书 述，乞赐圣览。”书既上，殿上观者皆失色。至能犹 伏地。再传宣曰：“书词已见，使人可就馆。”至能 再拜而退。
考向探究
应考策略
专题十三┃文言文阅读(含比较阅读)
(4)根据古代文化常识，正确划分节奏。如“虞山王毅叔 远甫刻”一句中，“虞山”是地名，“甫”是古代对男 子的美称，朗读时这句话的节奏应该划分为：虞山/王毅 叔远甫/刻。 (5)根据语法结构划分节奏。如“先帝不以臣卑鄙”一句 中，“先帝”是主语，“以”是谓语，“臣卑鄙”是宾 语，“不”作“以”的状语，故这句话的节奏可以这样 划分：先帝/不/以/臣卑鄙。
应考策略
专题十三┃文言文阅读(含比较阅读) 2．应对策略 (1)按音节兼顾意义来划分。如“故人具鸡黍”一句，按 “二一二”的节奏形式可以划分为：故人/具/鸡黍；也 可按“二三”的节奏形式划分为：故人/具鸡黍。 (2)连在一起的两个单音节词，朗读时须停顿。如“故天 将降大任于是人也”一句中，“于是”是两个单音节词 ，不能连读，这句话的节奏应该划分为：故/天/将降大 任于/是人也。 (3)句首语气词之后要停顿。如“若夫日出而林霏开”一 句中，“若夫”是句首语气词，朗读时其后要停顿，这 句话的朗读节奏应划分为：若夫/日出/而/林霏开。
考向探究 应考策略
专题十三┃文言文阅读(含比较阅读)
范成大仍然跪在地上。(金主)再次传言：“书信已经看了， 你可以去使馆了。”范成大拜了两拜退出来。金国群臣都感 到愤懑不平，商议扣留范成大，金主认为不可以。范成大将 要返回宋朝时，又上奏说：“皇上令我口头上奏的事情，请 在国书中明确地告知，像之前那样讲明，希望不要治我欺罔 之罪。”金主答应了他。回信说：“口头上奏的事情，令人 非常吃惊，这件事需要仔细思考再处理，我们是讲求信用的 国家。”(范成大)回来以后，皇上对他不辱使命大加赞赏。 因此多次提升他，后来被重用。
2023年中考语文复习专题——文言文断句+课件(共31页)
/ / / 知 不 足 然 后 能 自 反 也 知 困 然 后 能 自 强 也
翻译：知道自己的不足，然后才能自我反思，知道 自己的困惑，然后才能自我勉励。
3、综合练习，用三条“/”给下面画线句子断句。
曾子杀彘（zhì）
曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“女还，顾反
为汝杀彘。”妻适市来，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：“特
牛刀小试 1、用3条“/”给下面文段断句。
/ / / 沛公曰：“孰与君少长？”良 曰 长 于 臣 沛 公 曰 君
为 我 呼 入， 吾 得 兄 事 之。
规律一、五
——《鸿门宴》
翻译：刘邦说：“他和你年龄谁大谁小？”张良说：“比我 大。”刘邦说：“你替我请他进来，我要像对待兄长一样对 待他。”
2、单句练习，用3条“/”给下面几个句子断句。
排比
3.爷娘闻女来，出郭相扶将，阿姊闻闻妹妹来来，，当当户户理理红红妆妆，，小小弟弟闻闻
姊来，磨刀霍霍向猪羊。
排比
4.万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。对偶
5.山货不恶在其高弃，于有地仙也则，灵不；必水藏不于在己深；，力有恶龙其则不灵出。于身也，不必为己
反复、对偶
规律方法总结四：借助修辞手法断句。
/ / / 一人挽篷索一人握橹一人运舵皆有机能动
思考：有无规律可循？
规律方法总结二：借助句末语气词断句。 ★句末语气词有“乎、者、也、矣、邪（耶）、哉、焉、耳、 而已”等，可在语气词后断句；
用斜线(／)给下面文言文句子断句。
惠 子 曰/我 非 子/固 不 知 子 矣/子 固 非 鱼 也 /子 不 知
鱼之乐
是 马 也/虽 有 千 里 之 能 其 视 下 也/亦 若 是 则 已 矣
翻译：知道自己的不足，然后才能自我反思，知道 自己的困惑，然后才能自我勉励。
3、综合练习，用三条“/”给下面画线句子断句。
曾子杀彘（zhì）
曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“女还，顾反
为汝杀彘。”妻适市来，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：“特
牛刀小试 1、用3条“/”给下面文段断句。
/ / / 沛公曰：“孰与君少长？”良 曰 长 于 臣 沛 公 曰 君
为 我 呼 入， 吾 得 兄 事 之。
规律一、五
——《鸿门宴》
翻译：刘邦说：“他和你年龄谁大谁小？”张良说：“比我 大。”刘邦说：“你替我请他进来，我要像对待兄长一样对 待他。”
2、单句练习，用3条“/”给下面几个句子断句。
排比
3.爷娘闻女来，出郭相扶将，阿姊闻闻妹妹来来，，当当户户理理红红妆妆，，小小弟弟闻闻
姊来，磨刀霍霍向猪羊。
排比
4.万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。对偶
5.山货不恶在其高弃，于有地仙也则，灵不；必水藏不于在己深；，力有恶龙其则不灵出。于身也，不必为己
反复、对偶
规律方法总结四：借助修辞手法断句。
/ / / 一人挽篷索一人握橹一人运舵皆有机能动
思考：有无规律可循？
规律方法总结二：借助句末语气词断句。 ★句末语气词有“乎、者、也、矣、邪（耶）、哉、焉、耳、 而已”等，可在语气词后断句；
用斜线(／)给下面文言文句子断句。
惠 子 曰/我 非 子/固 不 知 子 矣/子 固 非 鱼 也 /子 不 知
鱼之乐
是 马 也/虽 有 千 里 之 能 其 视 下 也/亦 若 是 则 已 矣
2024届高考语文复习：文言文阅读之文言文翻译 课件(共38张PPT)
把文中画线的句子翻译成现代汉语。(注意运用增补法) 楚厉王有警，为鼓以与百姓为戍。①饮酒醉，过而击之也，民大惊。 使人止之，曰：“吾醉而与左右戏，过击之也。”民皆罢。②居数月， 有警，击鼓而民不赴，乃更令明号而民信之。 ①增补词语：(_楚_厉__王__)饮__酒__醉_，__过__而__击_之__也__，_民__大__惊__。_(_楚__厉_王__)_使_人__止__之_。_
补
把省略句中省略的成分或隐含的成分补 充完整。如句中省略的主语、谓语、宾语、 介词等，使句意完整流畅。
数词后面增加有关的量词、分数的词语。
翻译下列句子:
①然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔。(王安石《游褒禅山记》) 译：但是，力气足够用来到那里（却没到），在别人看来是可以讥笑的， 对自己来说也是有所后悔的。
译文：_戟_是__兵__器__，_矛__也__是_兵__器__，_丢__失__兵__器_又__捡__到_兵__器__，__为_什__么__不_可__以__回__家_？_
②叔无孙曰：“吾闻之，君子济人于患，必离其难。” 疾驱而从之，亦死而不反。
①调整句式：“__君__子__济_人__于__患_”__为__状_语__后__置__句_，__应__该_调__整__为__“_君__子__于_患__济__人”。 _____________________________________________
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文言翻译运 ——运用六字诀，译句信达雅。
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通假现象 古今异义
文言实词 词类活用
一词多义 偏义复词
文言虚词 18个文言虚词
特殊句式 判断句、省略句、被动句、倒装句
文学文化常识
总体原则：
直译为主，意译为辅。
2021年中考文言文特殊句式总复习 课件(共73张ppt)
“为”
用动词“为”表示判断，即“……为……”式。 ①如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？ ②中峨冠而多髯者为东坡。
“是”
用“是”表示判断，文言文中也有，但出现较晚并且少见。
①巨是凡人，偏在远郡。（司马光《赤壁之战》）
【注意】判断句中谓语前出现的“是”一般都不是判断词，而是 指示代词，作判断句的主语，而有些判断句中的“是”也并非都 不表示判断，“是”在先秦古汉语中少作判断词，在汉以后作判 断词则多起来。
特殊句式之判断句
...者，... 也 ...者也
...为...
判断句
...,...也 无标志判断句
”是“
...者，... 添加副词 ”非“
“……者，……也。”
这是文言文判断句中最常见的句式。主语后用“者”，表示提顿， 有舒缓语气的作用，谓语后用“也”结句，对主语加以肯定的判断 和解说。
①师者，所以传道授业解惑也。 ②廉颇者，赵之良将也。
无标志的被动句
即意念被动句。这种情况是指没有被动词的被动句，动词本身表被 动，需要根据上下文来判断。
①戍卒叫，函谷举。 ②一夫作难而七庙隳。
③洎牧以谗诛，邯郸为郡。 ④城陷，忠烈拔刀自裁。
⑤由此观之，王之蔽甚矣。
特殊句式之倒装句
主谓倒置 定语后置
倒装句
.宾语前置 状语后置
特殊句式之倒装句
倒装句 文言文的倒装句是与现代汉语相比较而言的。现代 汉语句子的成分：主谓宾，是主干，定语藏在主宾 前，谓语一看着了急，前状后补巧打扮。 正常语序：（定语）主语 +〔状语〕谓语〈补语〉 +（定语）宾语 列举示例：（高中﹚学生〔应努力〕学〈好〉﹙语 法﹚知识。
倒装句之主谓倒装
概念：也叫谓语前置。为了强调谓语，有时将谓语置于主语之前， 这仅仅是因为语言表达的需要。
文言文划分朗读节奏、翻译句子+课件-++2024年中考语文二轮专题
练一练：
下列句中的“／”表示朗读时的停顿，其中读 法不正确的一项是( )
A．余幼时／即嗜学 B．益慕圣贤／之道 C．无／鲜肥滋味之享 D．烨然／若神人
练一练：
下列句中的“／”表示朗读时的停顿，其中读 法不正确的一项是( B )
A．余幼时／即嗜学 B．益慕圣贤／之道 C．先天下之忧／而忧 D．吾／谁与归
——节选自《<史记>卷六十八·商君列传第八》 【注】①布：颁布，公布。②於：同“于”。③卒：终于。④嗣：继承。⑤刑：处罚。⑥傅：老师。 ⑦黥：即墨刑。用刀在面额上刺字，再涂以墨。
直击中考：
（1）、解释下列句子中词的意思。 ①秦民大说 说： ___________ ②有一人徙之 之： _________ （2）、下面句子朗读节奏划分不正确的一项是（ ） A、故人/不独亲其亲，不独／子其子 B、故／外户／而不闭 C、令／既具，末布，恐／民之不信 D、刑／其傅公子虔，黥／其师公孙费 （3）、翻译下面的句子。 募民有能徒置北门者予十金
例：虞山/王毅叔远甫/刻《核舟记》 陈康叔公/尧咨/善射《卖油翁》
练一练：
醉翁之意不在酒 （一处） 衔远山,吞长江 （两处） 予尝求古仁人之心 （两处） 先帝不以臣卑鄙 （两处） 而不知太守之乐其乐也 （三处） 先帝在时，每与臣论此事（两处）
练一练：
醉翁之意不/在酒 （一处） 衔/远山,吞/长江 （两处） 予/尝求/古仁人之心 （两处） 先帝/不以/臣卑鄙 （两处） 而/不知/太守之/乐其乐也 （三处） 先帝在时，每与臣/论/此事（两处）
直击中考：
（1）、解释下列句子中词的意思。 ①秦民大说 说：通_“__悦__”__，__愉__快，高兴 ②有一人徙之 之：代_词__，__指__木__头 （2）、下面句子朗读节奏划分不正确的一项是（ A） A、故人/不独亲其亲，不独／子其子 B、故／外户／而不闭 C、令／既具，末布，恐／民之不信 D、刑／其傅公子虔，黥／其师公孙费 （3）、翻译下面的句子。 募民有能徒置北门者予十金 招募能搬运木头放置到北门的百姓赏十金
文言文句式归纳总结 ppt
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求人可使报秦者。（《廉颇蔺相如列传》）
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②“中心词+之+定语”形式。之，定语后置的标 志。如：
蚓无爪牙之利，筋骨之强。（《劝学》）
③“中心词+之＋定语+者” 形式。之，定语后 置的标志。如：
石之铿然有声者，所在皆是也。（《石钟山记》）
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状语后置
在现代汉语中，介词结构在动词前边的作状语， 在动词后边的作补语； 而文言文中，在动词后边的介词结构，翻译的时 候必须提前至动词之前作状语，使处于补语位置 的成分要以状语来理解。 介词结构后置又被称作“状语后置”。主要有两 种形式：
刘豫州王室之胄。
刘备天下枭雄。
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6、借用表示判断的词语“为、乃、即、皆、必、 亦、诚、则”等，也是常见的表示判断句的形式。 如：
如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为！
当立者乃公子扶苏。
问今是何世…… 7、此外，还有用否定副词“非”等表示否定的
判断。如：
顺风而呼，声非加疾也。
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（二）被动句 主语是谓语动词所表示的 行为的被动者的句子叫被动句.
吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。 （《赤壁之战》）
5、无语法标志的被动句，这种被动句是动词用 于表示被动的意义，必须根据上下文来断定。这 是被动句式中最难的一种。如：
而刘夙婴疾病。（婴，被……缠着《陈情表》）
王之蔽甚矣。（“蔽”即“被蒙蔽”。《邹忌讽 齐王纳谏》）
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（三）倒装句
倒装句在现代汉语中运用很少，但在文言文中 却十分普通。主要有以下几种倒装句：
1、主谓倒装 2、宾语前置 3、定语后置 4、状语后置
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对特殊的文言句式，首先要明确它与现代汉语的 表达方法不一样，掌握特殊句式的特点，对于我们学 习文言文，正确理解句子蕴含的深刻意思有很大的帮 助，这就需要我们去分析，去探究，把握其特征，了 解其规律。 古文今译首先应力求准确达意，必须遵循以“直译 为主，意译为辅”的原则，词语在句中的意思，不可随 意更换，顺序不能任意颠倒。如果有些词语以修辞的 方式出现，或是避讳、委婉说法等，直译不能达意， 这时就要用意译的方法。（接下页）
要点、考点聚焦
3.省略句：在特定的文章中，或者承前或者蒙后 省略一些词语，我们称这种句式为省略句，通常有主 语省略， 谓语省略，宾语省略和介词省略四种，其中 尤以主语省略和宾语省略更为常见。 4.倒装句：是指古汉语中句子成分排列的语序与 现代汉语不同的一种句式，主要有三种：①宾语前置， 否定句中代词充当宾语，疑问代词充当动词或介词的 宾语以及“之”字或“是”字作为提宾标志时，宾语通常 前置。②主谓倒装，在感叹句或疑问句中，有时为了 强调谓语而将它移至句首，从而起到加强感叹或疑问 语气的作用。③定语后置，把修饰性的定语放在中心 词后，目的也是起强调作用。 （接下页）
要点、考点聚焦
6.调整法，有些特殊句式翻译时须调整词序，才合乎 现代汉语语法。有首歌诀可作为参考：通读全文，掌 握大意；句不离段，词不离句；难解句子，前后联系； 跳跃句子，补出本意；人名地名，不必翻译；省略倒 装，都有规律；常见虚词，因句而异；实词活用，考 查全局；领会语气，句子流利；对照原文，务求直译。
例1、根据语境补出下列文言句中省略的成分 ①居五日，桓侯体痛，(①)使人索扁鹊，(②)已逃秦矣 ②将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令(③)辱之，以激 怒其众 ③一厝(④)朔东，一厝(⑤)雍南 【解析】此题是考查特殊句式中省略句的知识，第①句 ①处省略了主语，属承前主语省，可补上“桓侯”。 ②处省略了主语，属承前省，可补上“扁鹊”。第② 句省略了宾语，属承前宾语省，可补上“尉”。第③ 句两处均省略了介词，可补上“于”。
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翻译家严复曾以“信、达、雅”作为衡量翻译外文 好坏的标准，我们不妨借用过来作为翻译文言文的标 准，“信”就是要求译文准确表达原文，“达”就是要求 译文通顺流畅，“雅”就是要求译文文笔优美。做到“信 达、雅”，我们不妨掌握几种翻译方法，1.扩充法，即 把古汉语的单音词扩充为现代汉语的双音词。2.替换 法，用现代汉语中同义或近义的词替换原词。3.引申 法，将关键词语的本义译为引申义。4.显现法，联系 上下文把句子含蓄深奥的意思显现出来。5.增补法， 或补充省略成分，或增加关联词语。 （接下页）
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1.辨析下列句子各属哪种句式。 ①舜发于畎亩之中D ②一鼓作气，再而衰，三而竭B ③中峨冠而多髯者为东坡A ④子何恃而往? C A.判断句 B.省略句 C.倒装句 D.被动句 2.下列句中和“盖简桃核修狭者为之”属于同一种文 言特殊句式的是 ( D ) A.且焉置土石 B.以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行王屋何 C.其两膝相比者，各隐卷底衣褶中 D.始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也
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(二)判断文言文句意理解的正误，(正确的打“√”， 错误的打“×”) A.其人视端容寂 ( × ) 那人看着一端，神色平静 B.何以为计 ( × ) 用什么作为对策呢 C.可以一战 ( × ) 可以打一仗 D.甚矣，汝之不惠 ( √ ) 你太不聪明了
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(三)辨别下面句子各属哪种文言句式 1.见渔人，乃大惊，问所从来( C ) 2.何陋之有? ( D ) 3.此乃勇士头也 ( A ) 4.其印为予群从所得 ( B ) A.判断句 B.被动句 C.省略句 D.倒装句 5.下面各句依次属于哪种句式?正确的一组是 ( ①滕子京谪守巴陵郡 ②贤能为之用 ③何以哉? ④永州之野产异蛇，黑质而白章 A.倒装句 判断句 省略句 倒装句 B.被动句 被动句 判断句 倒装句 C.被动句 被动句 倒装句 倒装句 D.判断句 被动句 倒装句 省略句
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(一)下列句子译文正确的是 ( A ) A.遂率子孙荷担者三夫 译文：愚公于是率领子孙能够挑担的多人 B.莲之爱，同予者何人 译文：喜爱莲花，像我一样的还有什么人呢? C.其印为予群从所得 译文：他的印模是我的弟侄辈得到的 D.越明年，贫者自南海还，以告富者 译文: 到了第二年，穷和尚从南海回来了，而且告 诉了那个有钱的和尚
C )
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(四)翻译下列倒装句式，并指出其属于哪一种形式的倒装 1.臣本布衣，躬耕于南阳 翻译 我本来是平民百姓，亲自在南阳耕种 属于 状语后置 2.遂率子孙荷担者三夫 翻译于是带领子孙中能挑担的三个人 属于 定语前置 3.增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上 翻译 扩大它原来的规模，在它的上面刻上唐代名人以及 今人的诗赋 属于 状语后置 4.马之千里者，一食或尽粟一石 翻译千里马，吃一顿有时能吃完一石粟子 属于 定语后置
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例2、将下列文言被动句译成现代汉语 ①山峦为晴雪所洗，娟然如拭 ②征于色，发于声，而后喻 ③父母兄弟皆为戮没 【解析】①山峦被晴天融化的雪洗过，娟秀得如擦拭过一 样。这句是“为„„所„„”的被动句式。②一个人 的心事在脸上显露出来，在声音上表现出来，然后才 能被人了解，根据文意，“喻”是“被理解”的意思。 ③句是动词前加“为”表被动，译为：父母兄弟都被 杀戮。
文言文中省略现象很普遍ห้องสมุดไป่ตู้翻译时如不作适当补 充，就会造成一些句子残缺，甚至产生歧义。主谓倒 装，宾语前置，定语后置等，如果不合理调整顺序而 采用直译，就显得生硬，遇到这种情况，可适当调动 语序，以求通顺。 古代的人名、地名、官制等未用名词可以不译， 现代汉语中保留的成语，一般可不译；有些成语不常 见，不译又会影响行文的节奏的，应考虑译出。
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(五)选出与其他几句句式特点不同的一项 A.而城居者未之知也 B.甚矣，汝之不惠 C.微斯人，吾谁与归? D.何陋之有? (六)翻译下列句子 1.非夫人之物而强假焉 不是那个人的东西而勉强借来 2.嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉 唉，燕雀怎么能知道大雁的志向呢? ( B)
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(六)翻译下列句子 3.若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏 如果有做奸邪事情触犯科条法令和忠心耿耿做好 事的人，应交给主管部门去判定他的受赏或受罚 4.峰回路转 ，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也 山势回环，道路也跟着蜿蜒曲折，有座亭子四角 翘起，像鸟儿张开翅膀一样高踞在泉水边上的， 就是醉翁亭 5.男女衣着，悉如外人，黄发垂髫并怡然自乐 男女的穿着和桃源外的人一样，老人小孩自得其 乐
第4章 第1课时
文言句式及 句子翻译
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要想学好文言文，正确理解句子含义，领会文章 内容，就必须掌握文言特殊句式： 1.判断句：文言文中判断句的特点是一般不用判断词 “是”字，而以主语谓语相续，又常用语气助词“者”字 置于主语之后表示停顿，用语气助词“也”字置于谓语 后帮助判断，格式如“……者……“……也” “……者也”等。 2.被动句：是指在形式上具有结构特征的句子，它又 可分为“于”字式，“为”字式，“为……所”式，“见 式等类别，介词“于”“为”的作用在于引出动作的施事 者，助动词“见”字的作用在于表示被动。（接下页）
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3.识别下列各句的句式 ①陈胜者，阳城人也，字涉 判断句 ②始知为人情所患 被动句 ③夫战，勇气也 判断句 ④何陋之有 倒装句 4.从学过的课文中各举一例文言特殊句式的句子 ①判断句 环滁皆山也 ②省略句 再而衰，三而竭 ③被动句 其印为予群从所得 ④倒装句 何陋之有?
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