沈阳2019部编人教版语文四年级上册-第6课《蝙蝠和雷达》教学资源包-教案-说课稿-课堂实录
部编人教版语文四年级上册 第6课 蝙蝠和雷达
教学资源包，包括 相关资料 说课稿 课堂实录 教案1 教案2 类文 《蝙蝠和雷达》课堂实录 一、词语导入，检查预习。 板书课题：蝙蝠与雷达，学生齐读 展示生字词，学生拼读 荧光屏 揭开 苍蝇 敏锐 避开 飞蛾 蚊子 捕捉 蝙蝠 铃铛 障碍物 师：荧字是后鼻音，要读清晰；障字是后鼻音，再读一遍。 生按照老师要求再次齐读。 师：要掌握词语，会读好还是不够的，请同学们拿出练习本，谁愿意上台来写一写？ 生321、232上台书写。 师：书写时要注意坐姿，听写的过程中注意笔画笔顺。 词语：敏锐、障碍、铃铛、苍蝇、捕捉、避开 学生书写后，全班齐读所听写的词语。 师：黑板上两个同学的书写让你满意吗？ 321：障字的左耳刀写得太大了。 师：同学们在写字的时候一定要注意坐姿，注意笔画笔顺，尽力把每一个部首写清楚。 师：现在我们来找一找这些生字词在书中的位置，请同学们快速查找。 师生交流以上词语所在位置。 二、交流资料，切入课题 师：课前教师布置了同学们查找有关蝙蝠和雷达的资料，现在来交流。（师出示蝙蝠与雷达的图片） 321：我知道有关蝙蝠的寓言 师：今天先不来研究寓言故事，请坐。 121：我知道吸血蝙蝠。 352：蝙蝠是一种哺乳动物。 361：蝙蝠是一种夜行动物。 师：你为什么说他是一种夜行动物？ 361：因为他夜间飞行。 师：综上所述，蝙蝠是一种夜间飞行的哺乳动物。你们对雷达又了解多少？ 342：雷达是一种神奇的电子机器。 161：雷达可以根据电磁波往返的时间测得阻波物体的距离。 171：雷达装在飞机上，可以测得前方是否有障碍物。 师：课文的题目是《蝙蝠与雷达》，可见他们之间有一定的关系，翻开课本，自由读课文，思考以下三个问题：1、蝙蝠与雷达是什么关系？2、人们在蝙蝠身上得到了什么启示？3、人们是怎样从蝙蝠和雷达身上得到启示的？ 为了让学生明确问题，老师又重复了一遍问题。 学生快速阅读。 三、研读文本，探究关系 师：蝙蝠是一种动物，雷达是一个机器，到底他们之间有着什么关系？ 372：科学家从蝙蝠身上得到启示，发明雷达。 师：对于这个回答大家满意吗？ 生：满意。 师：人们从蝙蝠身上得到什么启示？蝙蝠有什么本领？ 251：蝙蝠边飞边发出超声波，在夜里找到蚊子。 师：哪一个自然段描写蝙蝠飞行本领高？ 322：读描写蝙蝠飞行本领高的段落（第三自然段） 师：人们怎样在蝙蝠身上得到启示？ 421：科学家做了三次实验，从蝙蝠身上得到启示。 师：这是一份表格请同学们快速完成，完成表格前把第四、五自然段好好读读，边读边完成。尽量用简洁的语言描写，不要把原文抄写下来。 学生阅读段落，完成表格。教师收集了五张有代表性的表格。 实验顺序 实验方式 实验结果 实验结论 第一次 第二次 第三次 学生完成后师带读第四、五自然段。 师：文中有个词语“横七竖八”是什么意思？ 271：密密麻麻 师：是否和密密麻麻是一个意思？老师的脸上有密密麻麻的点，能说成老师脸上有横七竖八的点吗？ 131：横的有，竖的也有，斜的也有。 师：对，文中形容没有规则，很乱的意思。 师：三次实验都在这个布满了横七竖八的绳子的房间中进行，第一次实验把蝙蝠的眼睛蒙上。 投影学生完成的表格，其中学生填写为捂住眼睛。 师：可以填写为捂住眼睛吗？如何修改。 441：蒙住眼睛，捂住嘴巴。 师呈示第二次实验内容 学生填写了多种实验结果：像没头苍蝇乱撞、铃铛直响等。 师：这些答案都是可以的，只要扣住了文章本来的意思。、 呈现第三次实验结果后，师：三次实验，课文使用了“蒙、捂、封”三个不同的动词，用得很准确，同学们在写作文时了要注意用词准确。 师分析三次实验结论：第一次实验结论是？ 422：蝙蝠不用眼睛探路。 师：第二次实验的结论是？ 师：第三次实验的结论是？ 162：蝙蝠在探路时用到了嘴巴。 师出示自己的答案，逐一讲解 师：从蝙蝠第二次、第三次的探路中你发现了什么？ 生：蝙蝠靠嘴和耳朵探路。 师：课文中第六自然段中用了一个重要的词讲了这个关系。 生：配合。 师：可见这个词很重要，如果没有配合，说明蝙蝠探路只要嘴巴或只要耳朵，这和蝙蝠探路需要嘴巴和耳朵两种器官是不同的。 生给“配合”打上着重号。 师：蝙蝠的嘴巴和耳朵是如何配合的？ 师：我们已经知道蝙蝠是用嘴和耳朵配合起来探路的，那么嘴和耳朵是怎样配合呢？轻声读第七自然段，并划出来。 生：读文“它一边飞，一边从嘴里发出一种声音。这种声音叫做超声波……蝙蝠就立刻改变飞行的方向。 师：你真是目光如炬，谁再来读？（听众闭上眼，一边听一边想象画面）。 生：它一边飞，一边从嘴里发出一种声音。这种声音叫做超声波，人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。超声波像波浪一样向前推进，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。 师：你想到了什么？ 生：蝙蝠在夜里飞行，从嘴里发出超声波，超声波遇到大树反射到耳朵里，蝙蝠知道前面有障碍物就躲开了。 师：你把障碍物具体化了，很聪明了。谁再说说？ 生：在漆黑的夜里，蝙蝠独自飞行，从嘴里发出超声波，超声波向前走，遇到电杆反射回来，蝙蝠听到后就顺利避开了。 师：你真会想象。大家看，请同学们根据刚才的描述画出蝙蝠探路的示意图并对照示意图来练习说一说。（生画图） 师：那我们一起来复述一遍。 生齐说：蝙蝠从嘴里发出超声波，超声波像波浪一样向前推进，遇到障碍物反射回来，耳朵听到后，蝙蝠就能判断障碍物在什么地方，就能顺利避开了。 师：这就是蝙蝠探路的秘密，这个秘密是谁发现的？ 生（齐）：科学家。 师：怎么发现的？ 生：通过实验。 生：是做了三次实验和经过反复研究才获得的。 师：请同学们找出原句读一读。 生：读句子。 生：读“科学家经过研究，揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。” “科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。” 师：比较这两句话，你有什么看法？ 生：第二句好，“反复”就是一次又一次，说明科学家做试验很不容易。 师：读出来。 生：读“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。”一句。 师：谁再读？ 生：读这句话． 师：你现在想说什么？ 生：“终于”一词说明科学家经过努力，最后揭开了蝙蝠在夜里飞行的秘密，我很佩服科学家。 师：读出来。 生依次读句子体会。 师：从你们的朗读中，我们体会到了科学家的伟大和不容易，在比较这两句话，你还体会出什么？ 生：如果去掉“反复、终于”这两个词，就不能表达出科学家的艰辛，所以不能去掉。 师：就是说这两个词缺一不可，这恰恰体现了说明文语言——？ 生（齐）：要准确。 师：对，让我们齐读这句话，再次体会说明文语言的准确性和科学性。 生：齐读句子。 ⑵学习第八自然段 师：于是科学家按照蝙蝠探路的方法，给飞机装了什么？ 生（齐）：雷达。 师：雷达是怎样工作的？默读课文，在文中找出来。 生：默读第八自然段，读句子。 师：你的眼光很厉害！请同学们再读这部分，准备接受挑战。 生选择自己喜欢的方式再读第八自然段。 学生根据课文内容填空。拿出课前准备的练习纸 师：（集体交流），抽个别学生完成填空。 师：看来，同学们对蝙蝠和雷达的关系一目了然，好，让我们再次读课文 师：学到这，谁来谈谈你的收获或者提出你的疑问。 生：科学家太不容易了！ 师：你很体贴。 生：我觉得科学家太伟大了，我也想当科学家，发明出有益于人类的东西。 师：希望你长大后能有所发明。 生：说明文的语言很准确，很科学，以后我写说明文，也会注意它的语言。[ （四）知识拓展，激发兴趣。 师：同学们，科学家由蝙蝠获得启示发明了雷达属于近代的一门科学——仿生学。在我们现代生活中，还有很多由动物身上获得启示而进行的小发明，你们搜集到了吗？ 生1：由长颈鹿长长的脖子得到启示，发明了吊车。 生2：由动物的爪子得到启示，发明了挂钩。 生3：由青蛙眼得到启示，发明了电子蛙眼。 生4：由甲虫得到启示，发明了坦克。 …… 师：同学们的课外知识很丰富，大自然就是这样神奇而美好，大自然还有很多很多的奥秘，你们想发现吗？就请同学们从现在开始，多观察，勤思考，认真发现和创新，说不定你就是未来的发明家。 （五）布置作业。 自选作业 ⑴向父母介绍蝙蝠和雷达之间有什么联系。 ⑵完成练笔《蝙蝠的自述》，采用第一人称手法，以我是蝙蝠的口气介绍自己夜里飞行的秘密。 ⑶从网络和书籍中搜集整理仿生学知识，做一份仿生学知识小报！
长颈鹿与抗荷服 长颈鹿之所以能将血液通过长长的颈输送到头部，是由于长颈鹿的血压很高。据测定，长颈鹿的血压比人的正常血压高出2倍。这样高的血压为什么不会导致长颈鹿患脑溢血而死亡呢？这和长颈鹿身体的结构有关。首先，长颈鹿血管周围的肌肉非常发达，能压缩血管，控制血流量；同时长颈鹿腿部及全身的皮肤和筋膜绷得很紧，利于下肢的血液向上回流。 科学家由此受到启示，在训练宇航员对，设置一种特殊器械，让宇航员利用这种器械每天锻炼几小时，以防止宇航员血管周围肌肉退化；在宇宙飞船升空时，科学家根据长颈鹿利用紧绷的皮肤可控制血管压力的原理，研制了飞行服——“抗荷服”。抗荷服上安有充气装置，随着飞船速度的增高，抗荷服可以充入一定量的气体，从而对血管产生一定的压力，使宇航员的血压保持正常。同时，宇航员腹部以下部位是套入抽去空气的密封装置中的，这样可以减小宇航员腿部的血压，利于身体上部的血液向下肢输送。
临汾市2019部编人教版语文四年级上册-第6课《蝙蝠和雷达》教学资源包-教案-说课稿-课堂实录
部编人教版语文四年级上册第6课蝙蝠和雷达教学资源包，包括相关资料说课稿课堂实录教案1教案2类文《蝙蝠和雷达》课堂实录一、词语导入，检查预习。
板书课题：蝙蝠与雷达，学生齐读展示生字词，学生拼读荧光屏揭开苍蝇敏锐避开飞蛾蚊子捕捉蝙蝠铃铛障碍物师：荧字是后鼻音，要读清晰；障字是后鼻音，再读一遍。
生按照老师要求再次齐读。
师：要掌握词语，会读好还是不够的，请同学们拿出练习本，谁愿意上台来写一写？生321、232上台书写。
师：书写时要注意坐姿，听写的过程中注意笔画笔顺。
词语：敏锐、障碍、铃铛、苍蝇、捕捉、避开学生书写后，全班齐读所听写的词语。
师：黑板上两个同学的书写让你满意吗？321：障字的左耳刀写得太大了。
师：同学们在写字的时候一定要注意坐姿，注意笔画笔顺，尽力把每一个部首写清楚。
师：现在我们来找一找这些生字词在书中的位置，请同学们快速查找。
师生交流以上词语所在位置。
二、交流资料，切入课题师：课前教师布置了同学们查找有关蝙蝠和雷达的资料，现在来交流。
（师出示蝙蝠与雷达的图片）321：我知道有关蝙蝠的寓言师：今天先不来研究寓言故事，请坐。
121：我知道吸血蝙蝠。
352：蝙蝠是一种哺乳动物。
361：蝙蝠是一种夜行动物。
师：你为什么说他是一种夜行动物？361：因为他夜间飞行。
师：综上所述，蝙蝠是一种夜间飞行的哺乳动物。
你们对雷达又了解多少？342：雷达是一种神奇的电子机器。
161：雷达可以根据电磁波往返的时间测得阻波物体的距离。
171：雷达装在飞机上，可以测得前方是否有障碍物。
师：课文的题目是《蝙蝠与雷达》，可见他们之间有一定的关系，翻开课本，自由读课文，思考以下三个问题：1、蝙蝠与雷达是什么关系？2、人们在蝙蝠身上得到了什么启示？3、人们是怎样从蝙蝠和雷达身上得到启示的？为了让学生明确问题，老师又重复了一遍问题。
学生快速阅读。
三、研读文本，探究关系师：蝙蝠是一种动物，雷达是一个机器，到底他们之间有着什么关系？372：科学家从蝙蝠身上得到启示，发明雷达。
烟台市2019部编人教版语文四年级上册-第6课《蝙蝠和雷达》教学资源包-教案-说课稿-课堂实录
部编人教版语文四年级上册第6课蝙蝠和雷达教学资源包，包括相关资料说课稿课堂实录教案1教案2类文《蝙蝠和雷达》课堂实录一、词语导入，检查预习。
板书课题：蝙蝠与雷达，学生齐读展示生字词，学生拼读荧光屏揭开苍蝇敏锐避开飞蛾蚊子捕捉蝙蝠铃铛障碍物师：荧字是后鼻音，要读清晰；障字是后鼻音，再读一遍。
生按照老师要求再次齐读。
师：要掌握词语，会读好还是不够的，请同学们拿出练习本，谁愿意上台来写一写？生321、232上台书写。
师：书写时要注意坐姿，听写的过程中注意笔画笔顺。
词语：敏锐、障碍、铃铛、苍蝇、捕捉、避开学生书写后，全班齐读所听写的词语。
师：黑板上两个同学的书写让你满意吗？321：障字的左耳刀写得太大了。
师：同学们在写字的时候一定要注意坐姿，注意笔画笔顺，尽力把每一个部首写清楚。
师：现在我们来找一找这些生字词在书中的位置，请同学们快速查找。
师生交流以上词语所在位置。
二、交流资料，切入课题师：课前教师布置了同学们查找有关蝙蝠和雷达的资料，现在来交流。
（师出示蝙蝠与雷达的图片）321：我知道有关蝙蝠的寓言师：今天先不来研究寓言故事，请坐。
121：我知道吸血蝙蝠。
352：蝙蝠是一种哺乳动物。
361：蝙蝠是一种夜行动物。
师：你为什么说他是一种夜行动物？361：因为他夜间飞行。
师：综上所述，蝙蝠是一种夜间飞行的哺乳动物。
你们对雷达又了解多少？342：雷达是一种神奇的电子机器。
161：雷达可以根据电磁波往返的时间测得阻波物体的距离。
171：雷达装在飞机上，可以测得前方是否有障碍物。
师：课文的题目是《蝙蝠与雷达》，可见他们之间有一定的关系，翻开课本，自由读课文，思考以下三个问题：1、蝙蝠与雷达是什么关系？2、人们在蝙蝠身上得到了什么启示？3、人们是怎样从蝙蝠和雷达身上得到启示的？为了让学生明确问题，老师又重复了一遍问题。
学生快速阅读。
三、研读文本，探究关系师：蝙蝠是一种动物，雷达是一个机器，到底他们之间有着什么关系？372：科学家从蝙蝠身上得到启示，发明雷达。
昌吉市2019部编人教版语文四年级上册-第6课《蝙蝠和雷达》教学资源包-教案-说课稿-课堂实录
部编人教版语文四年级上册第6课蝙蝠和雷达教学资源包，包括相关资料说课稿课堂实录教案1教案2类文《蝙蝠和雷达》课堂实录一、词语导入，检查预习。
板书课题：蝙蝠与雷达，学生齐读展示生字词，学生拼读荧光屏揭开苍蝇敏锐避开飞蛾蚊子捕捉蝙蝠铃铛障碍物师：荧字是后鼻音，要读清晰；障字是后鼻音，再读一遍。
生按照老师要求再次齐读。
师：要掌握词语，会读好还是不够的，请同学们拿出练习本，谁愿意上台来写一写？生321、232上台书写。
师：书写时要注意坐姿，听写的过程中注意笔画笔顺。
词语：敏锐、障碍、铃铛、苍蝇、捕捉、避开学生书写后，全班齐读所听写的词语。
师：黑板上两个同学的书写让你满意吗？321：障字的左耳刀写得太大了。
师：同学们在写字的时候一定要注意坐姿，注意笔画笔顺，尽力把每一个部首写清楚。
师：现在我们来找一找这些生字词在书中的位置，请同学们快速查找。
师生交流以上词语所在位置。
二、交流资料，切入课题师：课前教师布置了同学们查找有关蝙蝠和雷达的资料，现在来交流。
（师出示蝙蝠与雷达的图片）321：我知道有关蝙蝠的寓言师：今天先不来研究寓言故事，请坐。
121：我知道吸血蝙蝠。
352：蝙蝠是一种哺乳动物。
361：蝙蝠是一种夜行动物。
师：你为什么说他是一种夜行动物？361：因为他夜间飞行。
师：综上所述，蝙蝠是一种夜间飞行的哺乳动物。
你们对雷达又了解多少？342：雷达是一种神奇的电子机器。
161：雷达可以根据电磁波往返的时间测得阻波物体的距离。
171：雷达装在飞机上，可以测得前方是否有障碍物。
师：课文的题目是《蝙蝠与雷达》，可见他们之间有一定的关系，翻开课本，自由读课文，思考以下三个问题：1、蝙蝠与雷达是什么关系？2、人们在蝙蝠身上得到了什么启示？3、人们是怎样从蝙蝠和雷达身上得到启示的？为了让学生明确问题，老师又重复了一遍问题。
学生快速阅读。
三、研读文本，探究关系师：蝙蝠是一种动物，雷达是一个机器，到底他们之间有着什么关系？372：科学家从蝙蝠身上得到启示，发明雷达。
部编版四年级语文上册《6 蝙蝠和雷达》教案
部编版四年级语文上册《6 蝙蝠和雷达》教案Topic: Bats and RadarClass Type: XXXXXX: 2 classesGoals:1.Recognize and write 12 new words such as "bat"。
"moth"。
and "radar"。
and 14 other words such as "mosquito"。
"immediately"。
and "proof".2.Read the text XXX' XXX.3.Inspire students' interest in science and XXX.4.XXX and processing skills.XXX:Help students XXX to fly at night and how radar XXX.Class 1:Teaching:1.Introduce and write new words on the board.e XXX and radar and ask students to introduce them.3.Explain the n een bats and radar and introduce the topic of Lesson 6.XXX:1.Stimulate interest and introduce the topic.2.Read the text and understand the main idea.3.Memorize the words and guide students to write them.4.Read the text and encourage self-learning.Class 2:Teaching:1.Review the new words and check their XXX.2.Ask students to read the text silently and summarize the main idea.3.Guide students to write the words XXX.4.Read the text aloud and encourage self-learning.XXX:1.Review and XXX.2.Summarize the main XXX.3.Read the text and encourage self-learning.赏读：现在我们来一起研究蝙蝠探路的秘密，这样我们就可以像科学家一样研究成功了。
部编本人教版四年级语文上册《蝙蝠和雷达》教案教学设计
1 部编本人教版四年级语文上册《蝙蝠和雷达》教案 检查时间： 验印 主备人： 执教时间： 年 月 日 教学单元 第二单元 解决问题 总（ 10）课时
课 题 6.蝙蝠和雷达 第（ 3 ）课时
教学内容 第一课时
教学目标 1．正确认读、书写本课时的生字、词语。 2．朗读课文，把握课文主要内容与要点。 3．理解蝙蝠能在夜间安全飞行的秘密。
教学重点及难点 重点：朗读课文，把握课文主要内容。
难点：理解蝙蝠在夜里飞行的秘密。 教学准备、资源 课件、生字卡片。
教学过程 二次备课 （个性化修改） 一、激情导入 鸟儿们在天空飞行，但它们并不能停留在某一个固定的位置不动，可是蜻蜓不同，它能停留在空中，呆上好几个钟头。为什么蜻蜓有这种独特的本领呢？科学家们经过对蜻蜓的观察，仿制了能悬浮在空中的飞机——直升机。这种科学就叫仿生学。只要生物有奇特的本领，就会成为仿生学所涉猎的目标。仿生学研究成果被广泛运用于军事、医学、制造、航空等各个方面。今天，我们就来学习与仿生科学有关的一篇课文——《蝙蝠和雷达》。(板书课题：蝙蝠和雷达) 二、初读课文，了解大意 1．自读课文，排除字词障碍。 2．教师检查以读生字和读课文的情况。 3．默读课文，试着说说课文主要讲了什么内容。 4．学生反馈：说说课文主要讲了什么内容。 5．用课题拓展法说说蝙蝠与雷达到底有什么关系。 三、学生自主学习 1．请学生自读第3自然段，找出关联词，说说从这个关联词懂得了什么，文中运用了什么修辞手法。 (1)蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。 介绍蝙蝠擅长在黑夜飞行。“极细”一词说明障碍物很小，“灵巧”说明蝙蝠动作灵活，是黑夜飞行的高手。 (2)难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的 2
东西吗？ 这句话是反问句，通过反问提出质疑，语气强调，从而引起后文对蝙蝠是否能在黑夜看清东西进行探讨。 2．科学家做了几次实验？每次实验的方式是怎样的？结果如何？又得出了什么结论呢？请自读4、5自然段，用自己喜欢的阅读方式解决以上问题。你可以通过填表，也可以通过在书上作记号的形式找出答案。 3．学生交流自读情况。 4．请学生上台介绍科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。 5．从“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”的这句话中，你体会到什么？从哪些词体会到的？ 6．有了实验结果，科学家为什么还要“反复研究”？“终于”一词说明了什么？ 明确：实验的结果只能是第一手材料，只是表面现象。科学家们还需要进行“反复研究”，探索蝙蝠的嘴和耳朵到底是怎样配合的科学结论。“终于”一词说明结论不是轻易得出来的，而是经过反复实验，反复研究得出来的。 是啊，科学家揭开蝙蝠能在夜里飞行的秘密真不容易，费了不少功夫，那蝙蝠和雷达到底有什么联系呢？我们下节课继续学习。 四、分层作业： A类：（尖子生）正确、流利、有感情地朗读课文。 B类：（中等生）正确、流利地朗读课文。 C类：（潜能生）正确地朗读课文。 五、课堂小结：说说本节课的收获吧？ 安全教育： 不接受陌生人的东西，防止被拐骗、拐卖。
部编语文四年级上册《蝙蝠和雷达》教学设计
部编语文四年级上册《蝙蝠和雷达》教学设计一. 教材分析《蝙蝠和雷达》是一篇科普文章，讲述了科学家通过研究蝙蝠的夜间飞行原理，发明了雷达技术。
文章内容生动有趣，语言简洁明了，适合四年级学生阅读。
本篇文章的教学，旨在让学生了解蝙蝠的夜间飞行原理，理解雷达技术的发明过程，并培养学生的科学思维。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和科学知识，但对于蝙蝠的夜间飞行原理和雷达技术的理解可能较为模糊。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生通过阅读和思考，理解文章内容，掌握相关知识。
三. 教学目标1.知识目标：了解蝙蝠的夜间飞行原理，理解雷达技术的发明过程。
2.能力目标：提高学生的阅读理解能力，培养学生的科学思维。
3.情感目标：激发学生对科学的兴趣，培养学生的探索精神。
四. 教学重难点1.重点：蝙蝠的夜间飞行原理，雷达技术的发明过程。
2.难点：理解科学家通过观察和研究蝙蝠，发明雷达技术的思维过程。
五. 教学方法采用问题驱动法、情景教学法和小组合作学习法，引导学生通过阅读、讨论和思考，掌握文章内容，提高阅读理解能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括蝙蝠和雷达的相关图片、文字资料。
2.教学工具：黑板、粉笔、投影仪。
3.学习资料：为学生准备相关阅读材料，拓展知识面。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用蝙蝠和雷达的图片，引导学生关注本课内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生阅读文章，边读边思考：蝙蝠是如何在夜间飞行的？科学家是如何发明雷达技术的？3.操练（10分钟）学生分小组讨论，回答以下问题：1.蝙蝠是如何在夜间飞行的？2.科学家是如何发明雷达技术的？3.你觉得科学家发明雷达技术的过程有什么启示？4.巩固（5分钟）教师选取几个小组的回答，进行点评和讲解，帮助学生巩固知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：除了雷达技术，还有哪些科技是受到动物的启发而发明的？学生自由发言，分享自己的观点。
威海市2019部编人教版语文四年级上册-第6课《蝙蝠和雷达》教学资源包-教案-说课稿-课堂实录
部编人教版语文四年级上册第6课蝙蝠和雷达教学资源包，包括相关资料说课稿课堂实录教案1教案2类文《蝙蝠和雷达》课堂实录一、词语导入，检查预习。
板书课题：蝙蝠与雷达，学生齐读展示生字词，学生拼读荧光屏揭开苍蝇敏锐避开飞蛾蚊子捕捉蝙蝠铃铛障碍物师：荧字是后鼻音，要读清晰；障字是后鼻音，再读一遍。
生按照老师要求再次齐读。
师：要掌握词语，会读好还是不够的，请同学们拿出练习本，谁愿意上台来写一写？生321、232上台书写。
师：书写时要注意坐姿，听写的过程中注意笔画笔顺。
词语：敏锐、障碍、铃铛、苍蝇、捕捉、避开学生书写后，全班齐读所听写的词语。
师：黑板上两个同学的书写让你满意吗？321：障字的左耳刀写得太大了。
师：同学们在写字的时候一定要注意坐姿，注意笔画笔顺，尽力把每一个部首写清楚。
师：现在我们来找一找这些生字词在书中的位置，请同学们快速查找。
师生交流以上词语所在位置。
二、交流资料，切入课题师：课前教师布置了同学们查找有关蝙蝠和雷达的资料，现在来交流。
（师出示蝙蝠与雷达的图片）321：我知道有关蝙蝠的寓言师：今天先不来研究寓言故事，请坐。
121：我知道吸血蝙蝠。
352：蝙蝠是一种哺乳动物。
361：蝙蝠是一种夜行动物。
师：你为什么说他是一种夜行动物？361：因为他夜间飞行。
师：综上所述，蝙蝠是一种夜间飞行的哺乳动物。
你们对雷达又了解多少？342：雷达是一种神奇的电子机器。
161：雷达可以根据电磁波往返的时间测得阻波物体的距离。
171：雷达装在飞机上，可以测得前方是否有障碍物。
师：课文的题目是《蝙蝠与雷达》，可见他们之间有一定的关系，翻开课本，自由读课文，思考以下三个问题：1、蝙蝠与雷达是什么关系？2、人们在蝙蝠身上得到了什么启示？3、人们是怎样从蝙蝠和雷达身上得到启示的？为了让学生明确问题，老师又重复了一遍问题。
学生快速阅读。
三、研读文本，探究关系师：蝙蝠是一种动物，雷达是一个机器，到底他们之间有着什么关系？372：科学家从蝙蝠身上得到启示，发明雷达。
德阳2019部编人教版语文四年级上册-第6课《蝙蝠和雷达》教学资源包-教案-说课稿-课堂实录
部编人教版语文四年级上册第6课蝙蝠和雷达教学资源包，包括相关资料说课稿课堂实录教案1教案2类文《蝙蝠和雷达》课堂实录一、词语导入，检查预习。
板书课题：蝙蝠与雷达，学生齐读展示生字词，学生拼读荧光屏揭开苍蝇敏锐避开飞蛾蚊子捕捉蝙蝠铃铛障碍物师：荧字是后鼻音，要读清晰；障字是后鼻音，再读一遍。
生按照老师要求再次齐读。
师：要掌握词语，会读好还是不够的，请同学们拿出练习本，谁愿意上台来写一写？生321、232上台书写。
师：书写时要注意坐姿，听写的过程中注意笔画笔顺。
词语：敏锐、障碍、铃铛、苍蝇、捕捉、避开学生书写后，全班齐读所听写的词语。
师：黑板上两个同学的书写让你满意吗？321：障字的左耳刀写得太大了。
师：同学们在写字的时候一定要注意坐姿，注意笔画笔顺，尽力把每一个部首写清楚。
师：现在我们来找一找这些生字词在书中的位置，请同学们快速查找。
师生交流以上词语所在位置。
二、交流资料，切入课题师：课前教师布置了同学们查找有关蝙蝠和雷达的资料，现在来交流。
（师出示蝙蝠与雷达的图片）321：我知道有关蝙蝠的寓言师：今天先不来研究寓言故事，请坐。
121：我知道吸血蝙蝠。
352：蝙蝠是一种哺乳动物。
361：蝙蝠是一种夜行动物。
师：你为什么说他是一种夜行动物？361：因为他夜间飞行。
师：综上所述，蝙蝠是一种夜间飞行的哺乳动物。
你们对雷达又了解多少？342：雷达是一种神奇的电子机器。
161：雷达可以根据电磁波往返的时间测得阻波物体的距离。
171：雷达装在飞机上，可以测得前方是否有障碍物。
师：课文的题目是《蝙蝠与雷达》，可见他们之间有一定的关系，翻开课本，自由读课文，思考以下三个问题：1、蝙蝠与雷达是什么关系？2、人们在蝙蝠身上得到了什么启示？3、人们是怎样从蝙蝠和雷达身上得到启示的？为了让学生明确问题，老师又重复了一遍问题。
学生快速阅读。
三、研读文本，探究关系师：蝙蝠是一种动物，雷达是一个机器，到底他们之间有着什么关系？372：科学家从蝙蝠身上得到启示，发明雷达。
汕头市2019部编人教版语文四年级上册-第6课《蝙蝠和雷达》教学资源包-教案-说课稿-课堂实录
部编人教版语文四年级上册第6课蝙蝠和雷达教学资源包，包括相关资料说课稿课堂实录教案1教案2类文《蝙蝠和雷达》课堂实录一、词语导入，检查预习。
板书课题：蝙蝠与雷达，学生齐读展示生字词，学生拼读荧光屏揭开苍蝇敏锐避开飞蛾蚊子捕捉蝙蝠铃铛障碍物师：荧字是后鼻音，要读清晰；障字是后鼻音，再读一遍。
生按照老师要求再次齐读。
师：要掌握词语，会读好还是不够的，请同学们拿出练习本，谁愿意上台来写一写？生321、232上台书写。
师：书写时要注意坐姿，听写的过程中注意笔画笔顺。
词语：敏锐、障碍、铃铛、苍蝇、捕捉、避开学生书写后，全班齐读所听写的词语。
师：黑板上两个同学的书写让你满意吗？321：障字的左耳刀写得太大了。
师：同学们在写字的时候一定要注意坐姿，注意笔画笔顺，尽力把每一个部首写清楚。
师：现在我们来找一找这些生字词在书中的位置，请同学们快速查找。
师生交流以上词语所在位置。
二、交流资料，切入课题师：课前教师布置了同学们查找有关蝙蝠和雷达的资料，现在来交流。
（师出示蝙蝠与雷达的图片）321：我知道有关蝙蝠的寓言师：今天先不来研究寓言故事，请坐。
121：我知道吸血蝙蝠。
352：蝙蝠是一种哺乳动物。
361：蝙蝠是一种夜行动物。
师：你为什么说他是一种夜行动物？361：因为他夜间飞行。
师：综上所述，蝙蝠是一种夜间飞行的哺乳动物。
你们对雷达又了解多少？342：雷达是一种神奇的电子机器。
161：雷达可以根据电磁波往返的时间测得阻波物体的距离。
171：雷达装在飞机上，可以测得前方是否有障碍物。
师：课文的题目是《蝙蝠与雷达》，可见他们之间有一定的关系，翻开课本，自由读课文，思考以下三个问题：1、蝙蝠与雷达是什么关系？2、人们在蝙蝠身上得到了什么启示？3、人们是怎样从蝙蝠和雷达身上得到启示的？为了让学生明确问题，老师又重复了一遍问题。
学生快速阅读。
三、研读文本，探究关系师：蝙蝠是一种动物，雷达是一个机器，到底他们之间有着什么关系？372：科学家从蝙蝠身上得到启示，发明雷达。