小学英语《Unit 4 At the farm A Let's spell》优质课教学设计、教案
Unit 4 At the farm A Let’s spell 教学设计
壱、 教学目标：
1、 知识与能力：
（1） ） 学生能够感知并归纳字母组合 or 在单词中的发音规律 ；
（2） ） 学生能够逐步读出符合 or 发音规则的单词,做到见词能读，听音能写；
（3） ） 能够在四线三格上正确书写单词，做到书写规范。
2、 情感态度、文化意识和学习策略目标：
学生能够提高合作意识和进行自主探究归纳的能力； 弐、
教学重、难点：
重点： 能够掌握字母组合 or 在单词中的发音规律 ， 能够见词能读，听音能写；
难点：能够在四线三格上正确书写单词，做到书写规范。
参、 教学过程：
Step one: Warm-up
1. Greetings between T and Ss.
2. To play a game (Happy hits the hamster) to review the words of let’s
spell from unit 1 to unit 3.
3. To use the words “for” and “short” to export the new words
“horse” and “fork”,then lead into the new lesson
（设计意图：通过打地鼠游戏复习 1-3 单元 let’s spell 所学的单词，并由所学单词 for 、short 引出本课新知识 horse 、 fork、Mort、Sport,并导入新课，以绘本“Mort and Sport”为蓝本，通
过帮助 Mort and Sport 依次闯关来调动学生学习本单元知识。）
Step Two: Presentation
1. T: We will enjoy an interesting story Mort and Sport today. Mort and
Sport want to get to the port ,but they don’t know how to get to there .let’s
help them.
(设计意图：通过介绍如何用火眼金睛、魔法手指、神奇的力量来帮助Mort and Sport 依次闯关寻找正确路线进入城堡来激发学生的学习积极性,这样可以提高学生的学习兴趣，把语音学习放在绘本故事和游
戏中，使语音学习不再枯燥乏味。）
2. SHARP EYES (1)To play the flash to show the story ,and ask the
students to watch and listen carefully to find out the common points
of the words on the blackboard. (2) Sum up the sounds of or.(3)To to
play the flash of or ,an and ask the students to point and say . (4)To
read the new words with the students.
(设计意图：第一关火眼金睛：一、通过认真观看绘本，认真倾听音频，让学生在情境中感受 or 的发音，并总结发现 or 的发音.二、过观看、跟读or 的发音及组词视频，帮助学生掌握母组合or 在单词中的发
音规律。 )
3. MAGIC FINGERS (group work ) To ask the students work in groups
to use the letter cards to make new words with or. And then ask the
students to go to the blackboard to have a show .
(设计意图:第二关魔法手指：学生在小组内用字母组合含有 or 的新单词进行拼读，并通过上台展示来激发学生的学习积极性，是学生达到
见词能读。）
4. MAGIC POWER To play the tape and ask the students to write
down the words.
(设计意图:第三关神奇的力量：再次回归绘本，通过播放音频，让学生 写出单词，培养孩子听音能写的能力。)
5. CHALLENGE 1 (1) To pay the tape and the teacher says :”good voice,
who is in the fort ? Oh York, he is learn the new words homework and
world map” , and to learn the new words homework and world map.(2)
To ask the students to watch and listen carefully to find out the
common points of the new words homework and world map.(3) Sum
up the sounds of wor . (4 )To ask the students to point and say . (4)To
read the new words with the students.
(设计意图：挑战一：1.Mort Sport 到达城堡后听到了美妙的声音
（由课本第一部分改变的 chant），Mort Sport 开启了城堡内的神秘之旅，从而倒入并学习了新单词 homework and world map 。2.让学生在语境中感受 wor 的发音，并总结发现 wor 的发音.二、通过观看跟读wor 的发音及组词视频，帮助学生掌握母组合wor 在单词中的发音规律。 )
6. CHALLENGE 2 To ask the students read the words with wor .
(设计意图：挑战二：通过单词大转盘游戏，帮助学生练习拼读，并做
到见词能读。）
7. CHALLENGE 3 (group work ) To ask the students work in groups to
use the letter cards to make new words with wor. And then ask the
students to go to the blackboard to have a show .
(设计意图:挑战三：（小组合作）学生在小组内用字母组合含有 or
的新单词进行拼读，并通过上台展示来激发学生的学习积极性，是学生达到见词能读、听音能写。）
Step Three: Practice
1. Read listen and number
(设计意图:帮助学生辨别 or 和 wor 的发音。）
2. Look, listen and number
(设计意图:帮助学生能够在四线三格上正确书写单词，做到书写 规范。）
Step Four: Emotional education
The roses in her hands ,the flavor in mine.
(设计意图:培养提高学生合作意识，引导学生学会帮助和关爱他
人。）
Step Five: Homework
1. To enjoy the book Mort and Sport with your friends.
2. To collect the words with “or” as many as you can ,try to spell them
correctly.
3. To continue to write the story Mort Sport and York.
小学英语《Unit4 At the farm PartB Let’sLearn》优质课教学设计、教案
PEP Book4 Unit4 At the farm
Part(B) Let’s learn
教学目标与要求
1. 语言知识:
能够听、说、认读本课时主要单词 hen, sheep, cow, horse 以及它们
的复数变化。
2. 语言技能:能用英语句子 These/ Those are.../What are
these/those?简单介绍描述本课动物。
3. 情感态度:热爱动物,尊重生态规律。
重点 本课时需要重点掌握农场上常见的牲畜的名称。难点 sheep 复数的不规则变化, horses 的发音。
教具 单词卡片, PPT , 录音机 磁带教学环节 师生活动Step1.warm-up
1. Listen to a song:Macdonald had a farm
2. Free talk（引入新课）
T:Hi,children.Do you like animals?
Ss: Yes,I do.
T: What animals do you like?
Ss:….(指名回答)
T：Can you act like….(鼓励学生扮演各种小)
Step 2 presentation 新知呈现
1. T: What’ s this?
Ss:It is pig.
T:What are these?
引出 these 并教读。
Ss: They are pigs.（指导复数形式加小尾巴“s”）
2. 教学 horse L isten:who’s coming?(马叫声 )
S :马
教读 horse 强调 or 的发音。 Read more words with or.
接着呈现图片引出复数 horses 。
What are these? They are horses.
What are those? They are horses.
看图说话
These are horses.(tall/short/thin/fat/strong/cute)
英语人教版四年级下册Unit4Atthefarm教学设计
英语人教版四年级下册Unit4Atthefarm教学设计
Unit4 At the farm
Part B
Let’s learn ＆Draw and say
一、教学目标：
1.能够听、说、认读四个有关农场动物的单词cow, sheep, hen,
horse，并在语境中正确运用这四个单词的复数形式描述农场动物。
2.掌握单词的复数形式，注意sheep的单复数同形。
3.能够完成Draw and say的活动，添画农场中的动物及蔬菜，并运用所学句型Are these…? Yes, they are. / No, they aren’t. They
are…讨论各自的农场图。
二、教学重点：
能够听、说、认读四个有关农场动物的单词cow, sheep, hen,
horse，并在语境中正确运用这四个单词的复数形式描述农场动物。
三、教学难点：
1.horse复数读音。
2.能在语境中灵活正确运用这四个单词的复数形式描述农场动物。
四、教学准备
单词卡片、教学课件
五、教学过程：
Step1:Warm-up
1.欣赏歌曲《old MacDonald had a farm》.
2.听一听，猜一猜。
教师课件出示动物叫声问:What′t this?学生回答：It′s a … Is it a …?
Yes, it is.来问答猜一猜。如：
Ss：Cluck, cluck, cluck.
S2: What is this?
S3: Is it a hen?
S4: Yes, it is. Step2: Presentation
1.热身表演结束之后，教师重新提问：Is it a hen? 学生回答：Yes,
it is. 教师播放一张母鸡的图片，并板书教读hen。
2.同种方式模仿马的叫声：neigh neigh neigh,教师提问：
T: What is it?
Ss: It is a horse.
大单元单元整体教学设计英语四下第四单元
1 人教版(三年级起点）四年级下册
Unit 4 At the farm单元整体教学设计
单元主题：走进农场，实施助农计划
该主题属于“人与自然”范畴，涉及“自然生态”和“环境保护”主题群，主要是关于“种植与养殖，热爱并善待生命”和“常见的动物、动物的特征与生活环境”。
一、单元内容分析
本单元的主题是参观农场，结合教材内容和单元主题，设置与当下热门的话题：走进农村，实施助农计划，带领学生认识农场里面的动植物，让学生亲近自然，表达对大自然的喜爱之情，学会珍惜粮食，节约粮食。主要通过展示学生参观农场的情景学习部分蔬菜和动物的单词，能够运用What are these ? They are ---.They are so ---.和句型 Are
these ---? Yes, they are / No, they aren’t . 来询问和描述事物的特点。在此基础上，学生已有的相关背景知识有颜色单词、体形外貌形容词、数词等，这些背景知识结合本单元的蔬菜和动物整合运用，通过知识的不断滚动形成知识链。整个单元在一条主题线下学习，从活动一的走进农场，到活动二的宣传农场生活，让学生充分感受农场生活，在单元大任务的引领下，划分成五个课时，形成五个语篇内容。
语篇一是A部分对话和单词的融合课，围绕课时任务“参观农场蔬菜基地”展开学习。语篇通过Sarah, John和Mike在集市上认识各种蔬菜学习本课时的核心词汇和句型，学会描述它们的颜色和形状，然后再去认识Old MacDonald菜地里的菜，Mike惊奇地发现原来还 2 有黄色的西红柿，而且它们尝起来还不错，最后帮助Old MacDonald把他的蔬菜卖到市场上，介绍蔬菜，学会珍惜粮食，热爱生活。
语篇二是B部分Talk和Learn的融合课例，围绕课时任务“参观农场动物乐园”展开学习。语篇通过Mike和Sarah继续跟着Old
MacDonald在农场上认识动物学习本课时核心词汇和句型，学会描述动物特征和数量。Old MacDonald地农场上有很多种家禽，如：奶牛、马、绵羊、鸡、鸭等等，而且数量众多，Old MacDonald需要一位农场代言人，帮助他画一幅画并介绍他的农场。通过本课时的学习，学生进一步了解农场的动物，学会爱护农场动物，热爱生活，为实施助农计划，宣传农场产品和生活做努力。
小学英语_人教版四年级下册Unit4 At the farm教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit 4 At The Farm
B Let’s learn
一、教学目标
1. 能够听、说、认读单词：horses , cows , hens , sheep
2. 能够运用核心句型：What are these? They are…These are…Wow,they are so…
3. 理解名词的单数和复数以及：What’s this /that? It’s a…和What are these /those?
They’re ….的正确使用。
二、学习重难点
1.重点：能够听、说、认读单词：horses , cows , hens , sheep
2.难点：理解名词的单数和复数以及：What’s this /that? It’s a…和What are these
/those ? They’re ….的正确使用。
三、教具准备：
教学图片。
四、教学过程：
1、Warm-up
Sing a song : 《Old MacDonald》. 设置两个问题
What animals do you see？
Where are they？
课件呈现：Old Macdonald 有个很大的农场，里面的动物越来越多了， Now let’s go and
see..
2、 Presentation
Task 1：Meeting the animals 1、出示课件，利用利用图片引出新单词T： Look！ What’s
this ?Ss:It’s a ....再出示多个动物图片问学生：What are these? Ss: They’re ...
最后出示课件T： These are…Wow,they are so…等教授这些新单词。练习单词分齐读，分组读，男生女生读，个人读
Listen and number the words，listen and repeat ，学生标序号并且跟读纠正发音。Listen
英语人教版四年级下册Unit 4 At the farm绘本概念图教学设计
Unit 4 At the farm
第一课时
教材分析：
教材内容：PEP小学英语第四册Unit 4 At a farm Part A Let’s talk和Let’s play。本课时将要呈现的是一幅农场图,图中包括本课时要求掌握的重点单词carrots,
tomatoes以及句型What are these? They are…Are these…? Yes, they are. No, they
aren’t.目的是让学生通过看图问答学习句型和植物名词，同时了解并掌握这些句型的简略回答。
学习者特征分析：
1、四年级学生英语词汇量较小，但他们对英语学习充满着好奇心和进取心。在教学中鼓励学生大胆开口说英语，对于学生在学习中的失误要采取宽容、理解的态度，为学生创造自主学习和交流的机会，提供充分表现和发展自己的空间，使他们在民主、宽松、愉快的环境中积极、主动、快乐的学习。
2、四年级学生学习英语已经有一年了，大多数学生有浓厚的兴趣和好奇心，能根据简单指令做游戏、做动作，能做简单的角色扮演，能唱简单的英文歌曲，对在学习中接触的异域文化产生浓厚的兴趣。班中10%左右的学生对语音、语感、听力有较强的综合运用能力。50%左右的学生能在教师的指导下，循序渐进的学习语言。其余大约40%的学生在英语学习中缺乏足够的自信心，产生畏惧感，不能积极主动的学习，这部分学生与前两部分学生产生了较大的反差，学生的差异给教师提出了更高的要求。
设计理念:
在跨越式为指导，以言语交际为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境,我引出本节课的重点单词（carrots, tomatoes），重点句型What
are these? They are…Are these…? Yes, they are. No,they aren’t.最后进行绘本拓展，渗透任务型教学,能让学生把所学的内容联系实际，在生活中运用,提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。
四年级下册英语书第四单元课文
四年级下册英语书第四单元课文
四年级下册英语书第四单元课文内容如下：
Unit 4 At the farm
第四单元 在农场
Let's talk 让我们谈谈
What are these? 这些是什么？
They are carrots. 他们是胡萝卜。
What are those? 那些是什么？
They are radishes. 他们是萝卜。
Are these onions? 这些是洋葱吗？
Yes, they are. 是的，他们是。
Are those potatoes? 那些是土豆吗？
No, they aren't. 不，他们不是。
They are tomatoes. 他们是西红柿。
Let's learn 让我们学习
What's this? 这是什么？
It's a tomato. 它是一个西红柿。
What are these? 这些是什么？
They are tomatoes. 他们是西红柿。
Let's spell 让我们拼写
c-a-t cat 猫
h-a-t hat 帽子
c-a-t-e cate 猫食
Let's sing 让我们唱歌
Old MacDonald had a farm. 老麦克唐纳有一个农场。
And on this farm he had some ducks. 在这个农场上，他有一些鸭子。
With a quack-quack here and a quack-quack there. 在这里呷呷，在那里呷呷。
Here a quack, there a quack, everywhere a quack-quack. 这里呷呷，那里呷呷，到处是呷呷。
小学英语《Unit 4 At the farm A let's learn》优质课教学设计、教案
课文标题： At the farm (A Let’s Learn )
单元名称： Unit4 At the farm
教材版本： PEP Primary English
授课年级： Grade 4 是否能录课 是
姓名： 单位：
课 教学内容安排
时 及教材整合
语言知识目标
学生能够听懂、
语言技能目标 教学目标
情感态度目标
培养学生热爱
学习策略目标
学生能充满自
文化意识目标
让学生了解有
主情景图
A. Let’s talk 会说并能够在恰当的情景中运用、回答句型 ：Are
these...?
Yes, they are./
No, they
aren’t. What
are these?
They
are...They are
big/ small/...
学生能够听说 学生能够运用句 型 Are
these...?
1. Yes, they
are./ No, they
aren’t. What
are these?
They
are...They are
big/ small/...询问是否是某种蔬菜，或某种蔬菜是什么，
并能描述其特征表
学生能够运用 蔬菜的情感。
培养学生细心 信，敢于开口， 关蔬菜的知识乐于与人交往。
通过师生回答， 让学生了解蔬
A. Let’s learn
Let’s chant 认读蔬菜的单词并结合句型Look at
the...They
are...描述某种蔬菜的特征 句型 Look at
the... They
are...描述特征；
能跟唱歌谣 观察，热爱蔬菜的情感 培养学生听力和口语表达能力。 菜的益处 学生能理解字母组合 or 在 学生能在发音规则的指导下 学生能在掌握语音规律的过 在练习的过程中总结规律，
A Let’s spell 的发音规律。学生能够读出 读出目标词汇。 程中体会成就
感，强化学习 并能举一反三、将规律运用到
四年级下英语优质教案-unit4 At the farm PartB人教PEP
1.能听、说单词“ those”“animal”。
2.能灵活使用句型：“What are those?” “ Are they..?” “ Yes, they are..“No, they aren’t. ”
4.能理解“Let’s talk”对话大意，并能以正确的 语音语调朗读，提高口语交际能力。
5.进一步巩固名词复数。
能灵活使用句型：“ What are those?” “ Are they …？” “ How
many…do you have?”
名词复数及其读音规则。
人物头饰，单词卡片，教学光盘，动物图片。
Step 1:Warm-up
①播放本单元歌曲）Mary has a little lamb》，并 问歌曲里有什么动物。
②T:“让我们一起去探望我们认识的动物朋友们!”
教师展示很多鸭子的图片，并问：What are these? Ss ：They are ducks.
展示很多猫的图片，并问：Are they dogs? Ss：
No，they aren’t.
T ：What are they? Ss ： They are cats.
教师依照此种方式问答，既巩固复习动物单 词，又复习本单元重点句型。
Step 2:Presentation
①情景导入引入新单词，Mike和Sarah在农民 伯伯的带领下，参观完农场后又来到了牧场，展示 “ Let’s talk” 的挂图，并说：“ so
many animals”，引出 动物“ animal ”，展示马的图片，并问：“ What
are those?”，引导学生回答：“ They are horses”，引出 “马” “horse”和“那些” “ toe”。
②教读单词：“ those”，“ animal”，“ horse”，提示 “those”和“ these”相对应，一个远指，一个近指；
“ toe”是“ that”的复数，并且“ toe”发音要咬舌。
B4U4ALet's spell
Book4Unit4 At the farm
PartA Let’s spell
教学目标：
1、让学生掌握含有字母组合or的单词发音和认读书写。
2、能听、说、读、写 horse, fork, homework, world map四个词语。
教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：能听、说、读、写horse, fork, homework, world map四个词语。
教学难点：正确书写horse, fork, homework, world map四个词语。
教学过程：
Step1 Warm-up
1、师生做日常口语练习:
A: What are these?
B: They are...
A: Are these ...?
B: Yes, they are./No, they aren't.
2、Let’s sing
Step 2 Presentation
1、打地鼠游戏：复习ir，ur
2、由上面环节引出forty，short，sports，storybook
3、引出or的发音，观看视频
4、Let’s spell：fork，pork，thorn...(引出Mort)
5、Some information about Mort.
a.Mort is four.
He has a fork.
Eat some pork.
Eat some corn.
b.Try in pairs.
c.Read together. 6.More information about Mort.
I read a word.
I watch a worm.
I play with Worf.
I have so much work.
7.引出or的发音，观看视频
8.Let’s spell（work，worm，Worf，homework，housework，world map）
人教PEP四年级下册英语Unit 4 At the farm A Let's spell
1 / 4
Unit4 A Let’s spell
一、教学目标
知识目标
1. 能认读or的不同发音；
2. 学生能在不同的单词中准确发出or组合的发音。
能力目标
1. 能通过拆音、分音和分类等活动，帮助学生归纳字母组合or在单词中的发音规律；
2. 能正确读出符合or发音规则的单词；
3. 能根据单词的读音拼写出符合or发音规则的单词。
情感目标
通过发现式学习培养学生学习英语的兴趣和自信心。
二、学时重点
1. 能通过拆音、分音和分类等活动，帮助学生归纳字母组合or在单词中的发音规律；
2. 能够根据单词的读音拼写出符合or发音规则的单词。
三、学时难点
能够根据单词的读音拼写出符合or发音规则的单词。
四、新设计
根据学生实际情况设计不同的形式，可以调动起学生的学习兴趣，充分利用学生的注意力、观察力、记忆力和联想力等智力因素。以培养学生的学习兴趣为出发点，使他们在学中乐、乐中学。发挥小学生拥有强烈的模仿力、记忆力、求知欲、表现力。
五、教学活动
活动一【导入】Guessing game
Lead-in
Guessing game
出示教师的相关信息，教师说明活动规则，让学生判断。是，欢呼“Yeah, yeah,
yeah!”；不是，齐说“No, no, no!” 2 / 4
I’m from Ganzhou。
I’m forty years old.
I have a son. He is riding a horse.
活动二【讲授】Presentation
1. 感知字母组合or在单词中/ɔː/的发音。
(1) 比一比。
呈现单词forty, sport, horse，让学生观察，发现字母组合or及or的发音/ɔː/。
(2) 读一读。
跟读or的发音/ɔː/。
(3) 演一演。（利用自制翻页卡）
教师演示，学生根据or发音规则练习读单词。
(4) 练一练。
学生在小组内练习合作拼读单词：horse, fork, pork, York。