pep小学英语五年级下册期中质量分析
小学五年级英语期中检测质量分析
郭店镇山根完全小学
苏雪峰
本试卷共分为两部分，第一部分是听力题，第二部分是笔试题。
一、试题的特点:
(一)、注重了基础知识的考查
试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚
持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握
的基础知识作为重点考查的内容，因为这些知识的掌握能更好地为今
后的学习打下坚实的基础。
(二)、突出语言的交际功能
英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生
的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，
读写跟上的原则进行。
(三)、渗透了能力考查的要求
学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本
的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题
设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
二、下面就试卷的总体情况分析如下
(一)、听力部分
听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。
满分为40分，共四题，整体来看，听力部分得分率相对来说比较高，
失分较多的是第一、四题。失分的主要原因是：听录音给单词标号，
听录音判断下面答语与所给问句是否相匹配，这样的题型练习的太
少，再就是学生心理紧张，听的技巧掌握不好，学生不能领会录音内
容中的关键信息点，以至造成失误。
(二)、笔试部分（42分）
笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词
组、语法的正确运用和读写能力的考查，同时增加了阅读短文训练，
现分述如下：
1、选出每组单词中划线部分读音不同的一项。此题是属于基础
知识，主要考查学生的对单词的辨析能力，对于初学英语者来说，一
定要加强听说训练。
2、按要求写一写。此题主要考察学生对单词和短语的记忆，此
题出错较多。测试结果突出了学生对记单词和短语记忆的缺失。
3、快乐三选一。内容都是书上平时的对话内容，多数学生做得
很好。
4、用所给单词的正确形式填空，主要考查了句子的整体把握能
力，大部分学生掌握的不好，出错较多。
5、我是小小翻译员。此题出错较多，老师在平时学生在平时只
注重英语句子的颂读，忽视了句子的翻译。
6、按要求做题，本题不仅考查单词的掌握，也考查了学生正确
使各种句型。从答题情况看，部分同学对单词的掌握不好，将句型弄
混淆。
7、阅读短文，此题主要考查了学生的阅读能力，对于基础差的
同学难度很大，失分较多。
三、教学建议
加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在
平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇
量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟
练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。
从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的
同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理
解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思
考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，
也学会了词的一些基本用法。
2014年5月
五年级英语期中考试质量分析下册
五年级英语期中考试质量分析下册五年级英语下册期末试卷含题量较多，覆盖的知识面却很广。
重点考查学生的语言基础知识和学生运用语言的能力。
试题采用了听力和笔试相结合的方式；在某些题型上适当增加一些能力要求题，下面就考试试卷做以下分析。
一、试题的特点1、注重基础知识的考查试卷坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些语言知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
2、突出语言的交际功能英语作为语言，是一种交际的工具。
而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。
因此，整个考试加大了对听说能力的考查。
3、渗透了能力考查的要求学习语言是为了交际。
小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。
本次试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
二、各大题的分析（一）听力部分听力测试目的是考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。
1、五年级听力满分为40 分。
第一题考查听录音，选择正确的单词或短语。
本题难度比较适中。
得分率较高。
主要错误表现在：1.food 和fall 没有听明白，2.win ，one，winner ；3.by ,bike, rabbit4.roll,ruler, rabbit不能分辩.2、听力第二题是听录音，判断正误（10）。
平均正确率为90%。
主要问题在于Breakfast isn 't ready. 中的isn ' t 没听出来。
3、第三题考查学生的单词掌握情况，此题失误较多。
Picnic,spring ,umbrella 个别学生写错。
4、第四题听录音，根据录音补全句子，do morning exercises 的词尾，January,February 的拼写出错。
pick leaves 只有一人写对，说明复习不到位。
五年级英语期中考试教学质量分析评估报告
五年级英语期中考试教学质量分析评估报告五年级英语期中考试教学质量分析评估报告一、成绩分析：班级人数30人，参加考试人数29人，80分以上人数10人，60—79分人数8人，60分以下11人，班级平均分68.3 及格率：62%，优秀率：34%二、试卷结构分析：本次试卷分布范围较广，覆盖了绝大部分的内容和重难点。
让学生在考查自身学习水平的同时也了解到了在学习过程中需要掌握的知识点。
试卷内容涉及听、读、写，很好得考查了学生的英语学习情况。
且试卷的设计有一定的坡度，能够考查学习能力强的学生与能力弱的学生，让教师和学生都发现自身存在的不足之处。
另外，该试题增加了部分新题型，对考察学生的学习能力有很大帮助。
三、学生答题情况分析和典型错题分析：总体上来说，学生答题情况和平时出入并不是很大，基本上能真实反映学生的英语水平。
学生出错的题目较多的有第六大题单词辨音，反映学生在学习英语时对英语语音知识掌握欠缺太多，基础相对较差的学生就很难区分单词读音的不同，基础好的学生也因为该知识点的复现率较低而遗忘较多。
第九大题的改错题型，因为这道题属于新题型，学生对于此类题型比较陌生，加上基础知识不够扎实，所以大部分学生失分严重。
笔试部分的连词成句出现较多的失误，平时学生对于四会句子的识记做得还不够，其次，对于该类题型的答题技巧掌握得也不够熟练，书写格式还有少部分的学生掌握得不够扎实，出现了大小写和格式的失误。
第十一题的阅读学生出现的失误较大，平时对于学生的阅读训练也还不够。
四、反思和建议：我认为出错的原因主要有以下几点：第一：学生基础较差，两极分化很大。
学生的基础知识抓得还不紧，且学困生对于英语的兴趣普遍降低；第二，在复习的时候，训练不够多，造成部分学习能力差的学生听力第二题失分严重。
第三，学生单词记忆力度不够，这跟教师的英语学习习惯培养不够是有很大关系的。
在接下去的教学中，需要重点抓落实单词句子的记忆和背诵，同时对于答题技巧的训练也是非常必要的。
小学五年级期中英语质量分析报告
小学五年级期中英语质量分析报告一、试卷的特点注重基础，测试的题型坚持依据于课本，重点考察学生的基础知识和使用语言的水平。
试卷的难易度适中。
二、试卷及答题分析学生卷面书写工整，学生对单词的掌握使用情况比较扎实、灵活。
学生能够严格按照要求答题，错答题和漏题的情况较少。
笔试部分共有8大题，整个卷面分数的100.第1题，补全单词。
主要考察学生对单词的掌握水准。
本题学生得分率较高，但是个别学生没有记住单词，或者还有字母书写不太规范如：a写成u,r写成v，第2题，英汉互译。
本题主要考察学生对短语的掌握情况，失分率较高。
存有的问题是翻译不准确，单词书写缺字母，如：9.一个中国结a Chinese knot（s）学生不会灵活使用。
2.rainy下雨天写成下雨等。
第3题，选出相匹配的答案。
本题10个小题，主要考察学生对词汇和一些英语语言使用的水平的掌握情况。
本题失分率较低，第4题，找出不同类的单词。
本题考察学生的单词识变水平，基本上属于送分题目。
但是如1.天气和星期分不清。
第5题，选择题，我都会。
主要是考核学生对课文中的固定词组及少数语法问题的熟悉和掌握情况。
如果学生对课文记忆好的话，或者有语法基础，做对不成问题，个别学生失分的原因是对课文记忆处于模糊状态。
如：5.October is in winter.有部分同学生搬书上的句子，不知灵活使用第6题，选词填空。
考察的是学生对英语日常生活的灵活使用以及单词的书写中用到的日常用语。
难度不大，并且考察的选题是书上的对话，得分情况总体不错。
第7题，连词成句。
主要考察学生综合使用语言的水平，包括学生的规范书写，重点句子的灵活使用，标点符号等。
卷面反应出来学生书写丢三落四，首字母不大写，遗漏单词等。
第8题，阅读短文，完成各题，我是冠军。
本题主要考察学生的英语阅读水平和综合使用英语语言的水平。
因为本篇短文出自课本，学生比较熟悉，学生的准确率比较高，但是仍然还有个别同学粗心大意选错答案，如2.what' s Liu Mei doing?三、改进措施1、平时注重学生多读、多练、多写、多背，扎扎实实地抓好基础教学工作。
五年级英语期中考试质量分析
五年级英语期中考试质量分析市直三小本试卷共分为两部分，第一部分四大题是听力题，共30分，第二部分七大题是笔试题，共62分。
一、试题的特点:(一)注重了基础知识的考查试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，对于一些五年级学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(日常用语，语音，课文出现的固定搭配等)，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下良好的基础。
(二)渗透了能力考查的要求学习语言是为了交际。
小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。
在试卷的情景交际和阅读理解设计上，增加了活用语言能力和对学生阅读理解能力的考查。
二、下面就本次考试中存在的主要问题分析如下问题一：通过试卷数据分析反馈的信息可以看出我们在集体备课中对每个知识点的纵向和横向的迁移延伸不够.错例分析：单项选择 2. He usually ________ in the morning.A. takes a dancing classB. do morning exercisesC. does morning exercise原因分析：学生很多错误的选择B, 是因为他们看到了题目中的短语in the morning，所以就首先考虑了做早操，没有考虑到主语为he , 需要用第三人称单数；也有很多学生又想到了主语为he , 需要用第三人称单数，故又错误的选择了C , 忽略了does morning exercise 缺少了s.8. My father ______ cooking and going for a walk.A. doesn't likeB. don't likeC. like原因分析：学生平时练习大部分接触的都是肯定形式，所以大部分学生直接选择了C，没有考虑到主语是my father,应用单三形式likes. 有的学生想到了应该用单三C不对，就选择了B，而不知道don't 的单三是dosen't. 正确答案应选择A。
五年级英语期中考试质量分析
五年级英语期中考试质量分析公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]五年级英语期中考试质量分析一、基本情况本次命题体现素质教育要求，加强考试内容与学生生活实际的联系，重视对学生运用所学的基础知识和技能的考查，有利于促进学生生动、活泼、主动地学习。
试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生听力、理解、运用语言的能力，试题难易适度，题型灵活多样，符合新课标的要求。
二、试卷总体情况分析这次的试卷总体来说是难度适中的，它不同于以往的对书本知识的简单复现，而是注重考察学生所学知识的灵活运用，它其中还包括了以往所学知识的考察。
这对于学生来说是有一定的难度，也是我教学中没有特别注意到的。
试卷中书本上的基础知识占约80%，还是与课本所学知识紧密相连的。
三、成绩统计及分析四、逐题分析试卷听力部分听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。
失分的原因有两个方面：一是个别学生粗心，没有很好地领会题意。
二是学有困难的学生听不懂没法做。
笔试部分笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、句的正确运用和读写能力的考查。
第一题是英汉互译。
该项不难，但是学生粗心导致失分，例如：三间卧室的翻译是three bedrooms。
第二题是选择填空，一共十条，学生得分率不低，说明学生对书上的基本知识掌握牢固。
这一题主要出错在第8小题，第二空大部分学生都只看到like，所以认为后面跟动名词buying，其实句子是I’d would like some flowers for my parents.应该看would like，后面跟to buy.第三题是读句子，选择正确的词填空。
主要出错在第2第3小题，第2小题是现在进行时，选现在分词，第3小题是动名词。
第四题是对话配对。
该项比较容易，学生完成率高。
第五题是连词成句。
该项完成较好，因为这5个句子都是书本中的，学生平时读的比较多，孰能生巧。
五年级英语下学期的期中考试质量分析(共6页)
五年级英语下学期的期中考试质量分析[范文仅供参考，自行编辑使用]五年级英语下学期的期中考试质量分析此次在中心小学的统一安排下，各学校的英语期中检测工作顺利地完成了。
本次英语期末检测由学区统一出题，我将从成绩统计、试题评价、卷面情况分析、教学反思及建议等四方面进行较为全面的分析。
一、试题评价。
小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性，通过考试的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。
针对听、读、写等技能对学生进行考查。
本次检测题，覆盖面广，题型多样，题量适度，难度适中，试题从多角度考查了不同层次的学生的基础知识和基本技能，所考查的词汇和句型容量大、范围广，较准确地衡量了学生掌握基础知识和运用语言的技能的情况。
（一）听力部分。
该试题听力部分的分值占总分的40%，其题型有：听音排序、听音选词、听短文判断对错、听音，圈出划线部分发音不同的单词、听，然后圈出你所听到的黑体字单词。
全面检测了学生对单词、句型的听辨能力、理解能力和书写能力。
该部分同时体现了英语的交际功能，语言素材较为口语化和生活化，题目编排由易到难，由词到句再到段，设计科学合理。
听力部分的考题体现了要求学生养成良好的听读、识记、背默和运用语言习惯的出题意图。
（二）笔试部分。
该试题笔试部分在保持对单词、句子规范书写持续重视的基础上，更注重考查学生的语言的理解和综合运用的能力，试题源于课本、源于生活，注重学科知识的交融渗透，题型多样，具备一定的阅读量及难度。
三、卷面情况分析。
（一）听力部分。
1、1、2题正确率较高，1题中（3）、（4）、（5）小题少部分学生出错，原因是没有看清图。
第3题，听短文选择对错一题部分学生丢分较严重，尤其是1、2小题出错较多。
学生对课文理解力差。
第四题主要考察学生对单词发音的掌握，学生掌握的还可以。
只有个别同学出错。
听力部分的答题情况凸现了部分学生对单词识记有相当难度的严峻形势。
（二）笔试部分。
五年级英语期中试卷质量分析报告分析
五年级英语期末试卷质量分析报告分析平原小学刘树升本试卷共分为两部分，第一部分是听力题，第二部分是笔试题。
一、试题的特点:(一)、注重了基础知识的考查试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如名词的复数的运用，重点短语等)，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
(二)、渗透了能力考查的要求学习语言是为了交际。
小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。
在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
二、下面就试卷的总体情况分析如下(一)、听力部分听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。
满分为30分，共四题，整体来看，听力部分得分率相对来说比较高，失分较多的是第三、四题。
失分的主要原因是学生心理紧张，听的技巧掌握不好，学生不能领会录音内容中的关键信息点，以至造成失误。
(二)、笔试部分笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组、语法的正确运用和读写能力的考查，同时增加了一个连词成句题和阅读短文训练，现分述如下：1、单词拼写，是属于基础知识，主要考查学生的对前面所学的基本知识的掌握情况。
本题学生答得不错，丢分不多。
2、选词填空，主要考查了学生对介词的掌握及运用，大部分学生完成得不错，但是也有少部分学生在weekend 的前面用了in。
3、单项选择，本题主要考查学生对前面所学语法知识的掌握，都是一些最基本的东西，学生们答得不错。
4、连词句子，本题主要考查学生对句子的整体把握能力，内容是根据课本内容，简单易做，此题得分率为85﹪，出错的基本是基础差的学生，他们对句子没有整体性概念，陷于无知的状态，另外本题单词间出现的逗号也误导了学生，影响了学生的得分，如果形式上像练习册那样，得分率可能还要高些。
5、选择正确答语，这题相对来说很简单，学生得分很高。
五年级英语下册期中试卷分析
2012—2013学年第一学期五年级英语期中考试试卷分析一、基本情况本次考试五年级两个班应参加48人，实考48人；学生最高分为100分，最低分为38分；合格人数36人，合格率为75%。
这个两个学生人数多，男生占多数，学习英语的积极性差，底子差，成绩很不理想。
女生高分比较多，两极分化比较明显。
二、试题的特点:1、注重了基础知识的考查试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
2、突出语言的交际功能英语作为语言，是一种交际的工具。
而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。
3、渗透了能力考查的要求学习语言是为了交际。
小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。
在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
三、基本情况：试题由听力（40分）和笔试（60分）两大部分构成，听力包括听音排序，听音选图片，听音判断，听音选应答语；笔试部分包括组合单词，单项选择，连词成句，阅读理解。
以考查学生的基础知识和基本技能为出发点，重视语言知识和生活实际联系，从听、写、认读等全面考查学生的基础知识掌握情况。
题型灵活多样，考察面广。
试卷主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括语意、词、词组、语法等方面的考查。
1、单项选择，是属于基础知识，主要考查学生对时态的掌握情况。
从卷面上看得分并不是很高。
2、Read and circle,Look and choose。
完全都是平时所熟悉的短语，但是学生眼高手低，扣分很多，失分很重。
这也说明在学生眼中英语并没有被足够重视起来。
3、Rearrange the words考查了学生对句子的整体认读能力，学生完成的还不错。
小学五年级英语教学质量分析报告
让知识带有温度。
小学五年级英语教学质量分析报告学校五年级英语教学质量分析报告一、试卷解读:本次五年级试卷题型形式多样，主要考察基础学问，内容广泛，题型多样，注意素养教导，。
重点考查同学的语言基础学问和同学运用语言的能力。
试题采纳了听力和笔试相结合的方式；在某些题型上适当增强一些能力要求题，如：阅读理解、写话和作文题等。
下面就考试试卷做以下分析。
课程标准的对应分析：学校开设英语课程的目的是要使学校生通过这门课程培养学习英语的乐观情感、形成初步的英语语感、打好语音语调基础、具备用所学英语举行沟通的初级能力。
学校英语教学必需从枯燥的语言学问讲解和死记硬背的学习模式中解脱出来，要通过适合儿童年龄心理和生理特点的、生动活泼的课堂活动，把学英语与用英语做事情联系起来，创设良好的语言环境和语用环境，使同学在开心和自信的心情中，保持乐观的学习态度，在大量的语言实践中形成语感，养成良好的英语学习习惯，为初级中学的进一步学习打好基础。
从以上观点看出，我们现在所学的五年级PEP教材跟课程标准基本符合全都，由于我们在低、中年级对于英语教学奠基很好的基础，同学在本次考试比较抱负。
从试卷中看到有单项挑选，训练同学句子的组织和语法的运用；英译汉、连词成句等，从中可以看出对同学对句子的把握与运用要求；小作文，对同学如何正确运用句型提出了更高的要求。
本次试卷难度适中，面对每个同学。
题型特点：本次试卷命题基于教材，紧扣课标，立足全体同学，在试题中体现了趣味化、生活化、任务化、开放性、交际性和应用性等新课程课程概念，绝大多数同学能胜任作为水平考试的英语试题，从中感触英语学习的胜利与乐趣。
详细说来，本次试题有如下特点：第1页/共3页千里之行，始于足下1、注意基础学问的考查试卷坚持依据于课本，但又避开对教材中机械的学问举行生搬硬套，对于一些同学必需把握的（4会、3会）基础学问作为重点考查的内容，由于这些语言学问的把握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
五年级英语下册期中考试试卷分析
五年级英语下册期中考试试卷分析北城街小学刘秀珍
一、五年级一班共有学生44人。
期中90分以上4人，80——90分14人，70——80分9人，60——70分8人，60分以下9人。
二、本次试题分为听力和笔试两部分。
听力方面问题不大，主要分析笔试题。
第一题是单选题，没有较大问题。
第二题用所给动词的适当形式填空，这道题问题较大，这也是小学阶段的难点。
需要强化和提高。
第三题选择合适的答句基本没问题。
第四题写作题也存在较大问题，要加强写作方面的训练。
三、采取的改进措施
此次考试对于大部分学生来说还是比较理想的，但是对于小部分学生来说就比较差了，今后在教学中还是应该继续严格要求学生，对单词教学练习强度要加大，另外对句子的理解和运用练习要加强，平时还要尽量创设情景，给孩子们较好的英语氛围。
四、对试题的评价
试题的难度是有，但是也符合课标的要求，总体看还不错。
今后注重基础知识的教学, 强化知识的运用和延伸, 运用各种手段调动学生的积极性, 提高他们学习英语的兴趣。