人教部编版七年级下册语文第22课《太空一日》课件(共33张ppt)
七年级下册语文《太空一日》第一课时
七年级下册语文《太空一日》
第一课时
作者简介
杨利伟是中国培养的第一代航天员，是中国进入太空的第一人。
杨利伟在原空军部队安全飞行1350小时之久。2003年10月15日北京时间9时，他乘由长征二号F火箭运载的神舟五号飞船首次进入太空，象征着中国太空事业向前迈进一大步，起到了里程碑的作用。
2014年9月15日，太空探索者协会第27届年会在北京闭幕，他被授予列昂诺夫奖。2018年1月25日，同其他11名航天员被中央宣传部授予航天员群体“时代楷模”荣誉称号。
《太空一日》这篇课文的选自杨利伟的自传《天地九重》，作者对于进入太空的所见所闻所感，不遗余力地作了迄今为止最为全面和详尽的描述。在这篇课，我们可以读到他乘坐太空飞船时不同寻常的身体感受；可以了解他在太空飞行14圈，经历了地球上14个昼夜后所看见的太空奇景；也可以和他经历一些惊心动魄的场面。
读文感知
1、快速浏览课文，注意借助各部分的小标题，把握文章的主要内容，并完成课后生字速查。
炽热chì 弧hú 轮廓kuò 俯瞰kàn
严谨jǐn 模拟mó 遨游áo 稠密chóu
概率lǜ 烧灼zhuó 五脏六腑zàng fǔ
千钧重负jūn 耐人寻味nài 惊心动魄pò 2、请用一句话概括这篇文章的主要内容。
记叙文“六要素”法：时间、地点、人物、起因、经过、结果。
本文记叙了宇航员杨利伟乘坐神舟五号载人飞船从发射升空到返航落地这整个过程当中的所见所闻所感。
3、细读7-11自然段，思考：杨利伟为什么认为自己要牺牲了？发生了怎样的意外？用自己的话将当时的具体情境描述出来。
因为火箭和飞船开始急剧抖动，产生的低频率共振能引起人的内脏共振，且这个共振又叠加在一个大约6G的负荷上，这种别家让杨利伟觉得异常痛苦，仿佛五脏六腑都要碎了，也几乎无法承受。
起飞阶段
1、我看到了什么
（1）请同学们浏览这个部分的内容，完成以下填空。
2018年人教部编版语文七年级下册：第二十二课《太空一日》
（2018部编）新人教版初中语文教材课文注音及解释 第 1 页 共 1 页 2018年人教部编版语文七年级下册：第二十二课《太空一日》
弧 hú ：古代指弓：弦木为～（用弦绷在树枝上做成弓）。
炽热 chì rè：极热。
轮廓lún kuò：1.构成图形或物体的外缘的线条。
2.（事情的）概况。
俯瞰fǔ kàn ：俯视。
模拟 mó nǐ：也作摹拟。模仿现成的样子。
遨游 áo yóu：漫游；游历。
严谨 yán jǐn ：1.严密谨慎：办事～。
2.严密细致：文章结构～。
稠密chóu mì ：多而密。
概率 gài lǜ ：对随机事件发生的可能性的度量。
烧灼shāo zhuó：烧烫（人的皮肉）。
五脏六腑 wǔ zàng liù fǔ：人体内脏器官的统称。也比喻事物的内部情况。
千钧重负 qiān jūn zhòng fù：钧：古代的重量单位，合三十斤。 比喻很沉重的负担。也比喻非常重大的责任。
耐人寻味 nài rén xún wèi：耐：禁得起；寻味：探索体味。 意味深长，值得人仔细体会琢磨。
惊心动魄 jīng xīn dòng pò：使人神魂震惊。原指文辞优美，意境深远，使人感受极深，震动极大。后常形容使人十分惊骇紧张到极点。
部编版七年级下册语文第22课《太空一日》课文原文、知识点及教案
部编版七年级下册语文第22课《太空一日》课文原文、知识点及教案
部编版七年级下册语文第22课《太空一日》课文原文
我以为自己要牺牲了
9时整，火箭尾部发出巨大的轰鸣声，数百吨高能燃料开始燃烧，八台发动机同时喷出炽热的火焰，高温高速的气体，几秒钟就把发射台下的上千吨水化为蒸气。
火箭起飞了。
我全身用力，肌肉紧张，整个人收缩得像一块铁。
开始时飞船缓慢地升起，非常平稳，甚至比电梯还平稳。我感到压力远不像训练时想象的那么大，心里稍觉释然，全身绷紧的肌肉也渐渐放松下来。
“逃逸塔分离”“助推器分离”。
火箭逐步地加速，我感到压力在渐渐增强。因为这种负荷我们训练时承受过，变化幅度甚至比训练时还小些，所以我的身体感受还挺好，觉得没啥问题。
但就在火箭上升到三四十公里的高度时，火箭和飞船开始急剧抖动，产生了共振。这让我感到非常痛苦。
人体对10赫兹以下的低频振动非常敏感，它会让人的内脏产生共振。而这时不单单是低频振动的问题，是这个新的振动叠加在大约6G的一个负荷上。这种叠加太可怕了，我们从来没有进行过这种训练。
意外出现了。共振以曲线形式变化着，痛苦的感觉越来越强烈，五脏六腑似乎都要碎了。我几乎难以承受，觉得自己快不行了。
当时，我的脑子非常清醒，以为飞船起飞时就是这样的。其实，起飞阶段发生的共振并非正常现象。
共振持续26秒后，慢慢减轻。我从极度难受的状态解脱出来，一切不适都不见了，感到一种从未有过的轻松和舒服，如释千斤重负，如同一次重生，我甚至觉得这个过程很耐人寻味。但在痛苦的极点，就在刚才短短一刹那，我真的以为自己要牺牲了。
飞行回来后我详细描述了这种难受的过程。经过分析研究，工作人员认为，飞船的共振主要来自火箭的振动。随后他们改进技术工艺，解决了这个问题。在“神舟六号”飞行时，情况有了很大改善；在后来的航天飞行中再没有出现过。聂海胜说：“我们乘坐的火箭、飞船都非常舒适，几乎感觉不到振动。”
七年级语文下册第六单元第22课《太空一日》教案新人教版
22 ．．太空一日．．．．
教学目标．．．．：．
知识与技能．．．．．
整体感知课文，．．．．．．．掌握文章中的生字词语，积累成语，体会杨利伟太空一日的惊险经．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．历．。．
过程与方法．．．．．
了解小标题的作用，．．．．．．．．．学习．．细节．．描写方法．．．．体会其作用．．．．．。．
情感态度与价值观．．．．．．．．
感受中国航天事业的巨大成就，体会航天员为国勇于牺牲的精神．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．.．。．
教学重点．．．．：．体会并学习．．．．．细节．．描写方法。．．．．．
教学．．难．点．：．体会航天员为国勇于牺牲的精神。。．．．．．．．．．．．．．．．．
教法学法：．．．．．复述法，语言揣摩法，合作探究法．．．．．．．．．．．．．．．,．读写结合法。．．．．．．
教学课时：．．．．．2．课时．．
教学过程：．．．．．
第一课时．．．．
一、导入新课．．．．．．
猜猜他是谁．．．．．
中国飞天第一人．．．．．．．—．-．杨利伟．．．
播放．． 视频．． 感动中．．．国．2003．．．．—．杨利伟．．．
二、介绍杨利伟．．．．．．．
杨利伟是中国进入太空的第一人。男．．．．．．．．．．．．．．．．,．汉族，辽宁省葫芦岛市绥中县人，．．．．．．．．．．．．．．． 大学文化程度，中国共产党党员．．．．．．．．．．．．．．,．中国人民解放军少将军衔，特级航天员。他历任中国航．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．天员科研训练中心副主任，载人航天工程航天员系统副总指挥．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．,．现任中国载人航天工程办公室．．．．．．．．．．．．．副主任．．．.．是中国培养的第一代航天员，在中共十七大上当选为中央候补委员。杨利伟在原空军．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．部队安全飞行．．．．．．1,350．．．．．小时之久。．．．．．
七年级下册语文《太空一日》
七年级下册语文《太空一日》
# 《〈太空一日〉课堂笔记》
## 一、生字词
1. 炽热（chì rè）
- “炽”，不要误读为“zhì”。形容温度极高，感情热烈。在文中形容火箭发射时周围的高温环境。
2. 俯瞰（fǔ kàn）
- 指从高处往下看。“瞰”字较为复杂，要注意书写。
3. 遨游（áo yóu）
- 漫游，游历。文中指在太空中飞行。
4. 严谨（yán jǐn）
- 形容态度严肃谨慎，细致、周全、完善，追求完美。
## 二、多音字
1. 负荷（hè）
- 这里的“荷”表示承担、背负的意思。如“荷枪实弹”中的“荷”也读“hè”。
- 它还有另一个读音“hé”，如“荷花”。
2. 红晕（yùn）
- 在表示光影、色彩周围模糊的部分时读“yùn”。
- 当表示昏迷时，读“yūn”，如“晕倒”。
## 三、重难点
（一）重点
1. 科学知识的理解 - 理解太空飞行中的各种现象，如失重、超重、太空所见的地球景象等。这些知识有助于学生对宇宙探索有初步的科学认知。
- 例如，文中描述的失重状态下身体的飘浮现象，以及看到的地球的美丽和脆弱。
2. 心理描写的体会
- 作者详细地描写了自己在太空飞行中的心理活动。从发射时的紧张到在太空中遇到突发情况时的冷静应对，再到对祖国的热爱等多种复杂的情感。
- 像在遇到“本末倒置”的错觉时，作者“靠意志克服这种错觉”，体现了他坚强的意志品质。
（二）难点
1. 科学术语的理解
- 文中涉及一些航天方面的科学术语，如“整流罩”“过载”等。对于七年级的学生来说，理解这些术语有一定难度。
- 教师需要用通俗易懂的语言进行解释，比如“整流罩”是保护航天器在发射过程中免受空气动力、气动加热及声振等有害环境的影响而在航天器外安装的一种特殊装置。
2. 复杂情感的把握
- 作者的情感既有对航天事业的自豪，又有在危险面前的冷静，还有对未知的敬畏等多种情感交织。学生要准确把握这些情感需要深入阅读和分析。
人教部编版七年级下册语文22《太空一日》(第二课时)教案
人教部编版七年级下册语文22《太空一日》（第二课时）教案
一. 教材分析
《太空一日》是人教部编版七年级下册语文第二十二课时的内容，本篇文章是我国第一位航天员杨利伟根据自己的亲身经历撰写的一篇科普文章。文章详细介绍了航天员的训练、飞船发射、太空生活、太空实验和返回地球的过程。通过本文的学习，让学生了解航天知识，感受航天员的勇敢和坚毅，激发学生对科学的热爱和探索精神。
二. 学情分析
七年级的学生对太空知识有一定的好奇心和求知欲，但航天专业知识较为陌生。在学习过程中，教师应注重引导学生通过阅读、讨论、观察等方式，了解航天知识，感受航天员的勇敢和坚毅。同时，要注意激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。
三. 教学目标
1. 知识与技能：了解航天员的训练、飞船发射、太空生活、太空实验和返回地球的过程，掌握相关航天知识。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高阅读理解能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：感受航天员的勇敢和坚毅，激发对科学的热爱和探索精神。
四. 教学重难点
1. 重点：航天员的训练、飞船发射、太空生活、太空实验和返回地球的过程。
2. 难点：航天专业知识的理解和运用。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过图片、视频等资料，为学生营造生动有趣的太空情境。
2. 自主学习法：引导学生独立思考，自主探究，提高阅读理解能力。
3. 合作学习法：分组讨论，培养团队协作能力。
4. 互动教学法：教师提问，学生回答，激发学习兴趣。
六. 教学准备 1. 课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、视频等资料。
2. 航天知识卡片：准备一些关于航天知识的卡片，用于学生互动环节。
3. 作业本：提前准备与本节课相关的基础知识练习题。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用课件展示太空图片，引导学生想象太空的美丽和神秘，激发学生的学习兴趣。然后，简要介绍航天员杨利伟的生平事迹，为学生进入正文学习做好铺垫。