四年级上册数学教案-第7单元《条形统计图》第一课时 人教新课标(2014秋)
《条形统计图》教学设计
【课标内容】
《义务教育数学课程标准》（2011年版）在“学段目标”的“第二学段”中提出了“经历数据的收集、整理和分析的过程，掌握一些简单的数据处理技能；进一步认识到数据中蕴涵着信息，发展数据分析观念。”在“课程内容”的“第二学段”中提出“经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程（可使用计算器）”“认识条形统计图，直观且有效的表示数据”“能解释统计结果，根据结果做出简单的判断和预测，并能进行交流”。
【教材分析】
数学课程标准在总目标中提出要使学生“经历运用数据描述信息、作出推断的过程，发展统计观念”，将“统计观念”作为数学课程的重要目标之一，正是因为统计与人们的日常工作和社会密切相关，所以数学课程应培养学生具有从纷繁复杂的情况中收集、处理数据，并作出恰当的选择和判断的能力。
统计离不开对数据的收集和整理，而任何数据的收集和整理都需要有很多的准备，比如说，基于什么考虑、为了什么目的来收集数据，按怎样的标准、分哪些项目来收集数据，如何保证数据收集的有序、准确。良好的开端是成功的一半，重视数据收集前的“准备”，实际上就是培养学生的整体思想，增强他们“发现问题、提出问题”的意识，让统计活动更加有条理、有依据、有预见、有水准。事实上，收集数据的主要目的是为了回答那些无法立即找到答案的问题。要有意识地引导学生从数据的角度思考有关问题，也就是当遇到有关问题时能够想到通过设计简单的数据收集计划来回答这些问题，从而体会数据是有用的，数据中往往蕴含着我们想要的信息，数据能够帮助我们做出判断和决策。
本节教学内容是人教版四年级数学上册第7单元《条形统计图》的第一课时，教学中尽量让学生经历数据收集和整理的全过程。以前我们比较多的是提供数据，让学生将现成的数据进行整理、分析；而现在我们提倡的是学生在收集数据的过程中，感到哪些数据是经常出现、数据表现出什么趋势、能从数据中得到什么结论，从这些结论中能做出什么预测等，这也应该是培养学生数感和数学直觉的重要举措。
统计图是描述数据的重要手段，可以直观地表示数据。通过学习，使学生认识条形统计图，会用条形统计图来描述数据，能根据统计图回答并提出简单的问题，并能进行简单的数据分析。教学中应鼓励学生运用所学方法尽可能多地从数据中提取有用的信息，并且能够根据问题的背景选择合适的方法。“统计学”是通过数据来推断数据产生的背景，即便是同样的数据，也允许人们根据自己的理解提出不同的推断，给出不同的推断结果。因此，统计没有绝对的对和错。数据分析的观念可以从三方面来体现，一是体会数据中蕴涵着信息；二是根据问题的背景选择合适的方法描述；三是通过数据分析体验随机性。
【学情分析】
学生在第一学段已经初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程，能够用自己喜欢的方式（文字、图画、简单的统计表等）呈现分类计数的结果。能够根据统计表及象形统计图提出一些简单的问题，初步经历用统计的方法解决问题的过程；了解了统计在现实生活中的作用和意义，并初步建立了统计观念。学生在学习过程中，他们感兴趣的是与他们生活息息相关的统计内容，根据他们的年龄特点，越接近他们的生活、越具有时效性、越体现生成性的教学资源，他们越感兴趣。所以在教学设计中把学生感兴趣的统计内容，作为教学资源进行有效利用。在教学过程中，随时随地关注学生的学习状况，及时抓住课堂中的学习资源进行教学，对于课堂中生成性的教学资源教师可巧妙加以利用，为教学内容服务，促使学生更好地进行课堂知识的学习。
【教学目标】
通过自主观察、合作交流，经历收集、整理数据的过程，掌握收集、整理数据的方法，初步认识条形统计图，能根据要求在方格纸上完成条形统计图，渗透数据分析的意识。引导学生采用讨论交流的形式发现数据中蕴含的信息、存在的问题，培养发现问题、提出问题的能力，激发以数学眼光观察生活、以数学能力研究生活的探究意识和能力。
【重点难点】
教学重点：经历数据收集、整理、描述、分析的过程，统计的方法与数据分析能力都是在统计的过程中得到锻炼和发展的。
教学难点：引导学生发现数据中蕴含的信息、存在的问题，培养发现问题、提出问题的能力，避免统计就是数数和画图的错误意识，增强数据分析能力的培养。
【教学策略】
小学数学“四步三全”教学法。
【教学媒体】
课件、三角板等
【教学过程】
一、自学质疑
阅读课本第94页，思考以下问题（课件出示）。
（1）观察例1北京市2012年8月的天气情况示意图，图中呈现了哪几种天气情况？ （2）这个月的每种天气各有多少天？
（3）把这个月的每种天气情况都清楚地表示出来，课本中呈现了哪三种表示方法？
（4）他们把数据都表示清楚了吗？
【设计意图】小学数学教材比较简单，大多学生都能够自学掌握，尤其象统计图这部分知识，学生读读图，想想问题，给制作好的方格条形图涂色都没有难度。学生自学的能力也是在不断自学锻炼中慢慢培养起来的，我们要顺应教材和学生之势，做好引导之角色就好。
二、探究释疑
1.回答展示以上四个问题的思考结果。
（1）天气类型和每种天气的天数如下：
天气 晴 阴 多云 阵雨 雷阵雨
天数 9 6 9 5 2
（2）把这个月的每种天气情况都清楚地表示出来，课本中呈现了统计表、象形图、条形图三种表示方法。
2.继续交流：小红的方法和条形图哪种表示更清楚？条形图和统计表各有什么特点，你能得到哪些信息？（课件出示）
小红的方法（象形图）还要数图形，不够清楚，条形图比较形象具体，便于分析和研究问题。统计表也能够表示出每种天气的天数，但条形图更直观，让人一目了然。
3.统计北京市8月份的天气情况，有什么意义呢？假如你生活在北京，8月份应注意什么？根据这份数据统计，你有什么推想？（课件出示）
了解以往的天气情况，可以合理安排自己的生活作息，注意增减衣服，让我们更加健康快乐学习生活。这个月晴天少，可以提醒我们抓住有限的晴天晒晒太阳，晾晒衣被，阴雨天注意提前准备雨衣雨伞等雨具。晴天少，是什么原因造成的，可以做个调查研究，找出根源，将来给予有效地改变，让我们的天气更加适宜我们的生活需要。
【设计意图】学生自学后收获有多少，还存在哪些疑问，自学教材的深度有多少，需要在展示讨论交流活动中反馈，充分给学生创造展示自我的机会，搭建锻炼数学语言表达能力的平台，是我们义不容辞的责任。
4.课本第95页做一做是统计同学们的出生月份，如果统计我们班同学们的出生月份，应该怎么做？
（1）可以用画“正”字的方法先收集全班同学出生的月份； （2）然后对这些数据进行整理，制成统计表；
（3）再把整理好的数据用条形图表示出来；
（4）观察条形图，你看到了哪些信息？
1参加统计的同学一共有（ ）人。
2有出生人数相同的月份吗？是哪几个月？
3（ ）月出生的人数最多，（ ）月出生的人数最少。
（5）假如你是医院院长，你将如何安排医生为人们做好服务？如果你的妈妈想再要一个孩子，你希望弟弟或妹妹出生在哪个月份？为什么？
生育高峰月份，多安排一些医生值班，更好地为人们服务。生育低谷月份，也不能不安排医生，因为我们统计的仅仅是我们一个班的出生月份，别的班，其他地方的人出生月份的情况可能与我们不太一样。
【设计意图】教材例题是直接呈现，学生仅需读图，思考给出的问题即可。但学习统计，需要经历收集、整理、描述、分析数据的过程，教材第95页做一做的设计，刚好可以让学生经历收集数据、整理数据、画条形图以及分析数据的全过程，为其单独进行统计给出了一个模板。
5.学习制作条形图。
（1）条形统计图主要包括哪些部分？引导学生从上到下有序观察：包括单位、纵轴、横轴（完整的统计图还要写上名称和日期）。
（2）制作条形图的四步：1根据图纸的大小，画出两条互相垂直的射线，即横轴和纵轴；2在横轴上，适当分配条形的位置，确定直条的宽度和间隔；3在纵轴上，根据数据的大小，确定单位长度表示的数量；4根据数据画出直条，标上数据以及统计图名称、日期、单位。（课件出示）
【设计意图】从会在方格条形图涂色到自己制作条形图是两个不同的层次。教师可以边画图边讲解，演示制作条形图的整个过程，给学生充分的制图经验是必须的。
三、归纳想象
1.今天我们学习了条形统计图，大家说说，研究一个问题，完成一组数据的统计要经过哪几个步骤？（收集，整理，描述，分析）你还有哪些收获和体会？
【设计意图】归纳概括是学生必须掌握的一种能力，能力只有在锻炼中形成。每天学习的数学知识是零散的，我们要有意识地培养学生归纳概括建构知识网络的能力，对锻炼逻辑思维能力、语言表达能力是有益处的。 2.如果四月份出生的有20人，这个条形图应怎么修改？（每格表示2个人就刚好够用。）
【设计意图】本节学习内容是一格表示一个单位长度的条形图，后续为什么要再学习一格表示两个或多个单位长度的条形图，学生需要在问题中自悟自省。
四、拓展应用
1.课本第100页第1题，调查班里同学的睡眠时间。如果让你组织同学们收集这些数据，你将怎样进行？小学生的睡眠时间每天应不少于10小时。咱们班同学的睡眠时间够吗？你有什么建议？
2.课本第100页第2题，调查本班每一位同学最喜欢什么交通工具。谁来组织同学们收集这个问题所需要的数据？完成条形图后，你有什么想法与大家交流一下。
【设计意图】根据教材设计意图，选用与学生实际生活比较贴近的事例，锻炼学生运用所学方法进行收集、整理、描述、分析数据。
【板书设计】
条形统计图
收集数据：画“正”字；举手数数；网上搜索；调查
整理数据：统计表；象形图；条形图
分析数据：直接数据信息；间接数据信息；推断猜想信息
【备课反思】
以往在进行教学设计时，往往是根据教材例题习题的呈现先后顺序和自己的教学经验，顺势而为。待上课时往往有不尽人意的地方，或意犹未尽的感觉。原因出在哪里？我再次翻阅了《数学课程标准》，认真阅读了关于“统计”的内容介绍，发现自己有许多地方根本没有把握到位。
一、统计不仅仅是画图制作条形图，统计的核心是数据分析。当然统计的前提是您心中有一个想研究不能直接解决的问题。然后确定一个主题，选择研究对象，进行数据收集，再把收集到的数据进行分类整理，可以制成统计表或统计图，象形图只是条形图的一个雏形。小学生问题意识不够强，待培养，但我们可以给小学生提供需研究的问题或主题，比如出生月份、睡眠时间、最喜欢的水果、最喜欢的卡通形象等。让学生带着目的进行收集数据，然后分类整理，制成统计表或统计图。最后一步，也是最重要的一步，就是数据分析，发现数据中蕴含的信息，并作出合理的推断。在每一个条形图制作完成后，我都设计供学生思考的问题，引领学生发现数据中蕴含的信息，学习就数据分析后的推断。
二、小学数学教材普遍比较容易接受，尤其是人教版数学，有例题，有问题，有结论，
2014--2015年人教版四年级(上册)第七单元《条形统计图》教案
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页脚 上课时间： 年 月 星期 第 节
第七单元 条形统计图
一、单元教学容
条形统计图P94——P103
二、单元教学目标
1、经历描述和分析简单数据的过程，进一步体会条形统计图的意义。
2、初步认识简单的条形统计图（1格表示1个单位和1格表示多个单位），能用涂色的方法在条形统计图中描述简单数据。
3、在调查活动中认识统计在生活中的重要作用，感受数学与生活的联系。激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习习惯，初步培养学生的合作意识和实践能力。
三、单元教学重难点
重点：认识简单的条形统计图（1格表示1个单位和1格表示多个单位），能用涂色的方法在条形统计图中描述简单数据。
难点： 会制作条形统计图。
四、单元教学安排
条形统计图……………………………………………………3课时
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页脚
第1课时 1格表示1个单位的条形统计图
一、教学容： 1格表示1个单位的条形统计图 P94——P95
二、教学目标：
1、经历用数字、图形和条形来表示数量的不同方式的对比过程，体验条形表示数量多少时更直观、便于比较的优势，体会学校条形统计图的必要性。
2、通过读图、画图活动认识1格表示1个格单位的条形统计图，了解条形统计图的结构特征和表示数量的方法，能对数据做简单的分析。，能根据要求准确的画出长短合适的条形。
3、培养学生良好的观察、思考问题的习惯，提高用数学知识解决数学问题的能力。
三、教学重难点
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页脚 重点： 理解1格表示1个单位的条形统计图。
难点： 了解条形统计图的特点并根据数据大小准确地画出长短合适的条形统计图。
四、教学准备
课件、直尺
五、教学过程
（一）导入新授
1、课件出示2012年8月市的天气情况图：引导学生认识和了解图例中表示天气的各种图形。
2、师生交流后，提出问题：这个月的各种天气各有多少天？你能把它们清楚地表示出来吗？
第七单元 认识条形统计图(教案)四年级上册数学人教版
第七单元 认识条形统计图（教案）
一、教学目标
1. 让学生了解条形统计图的特点和作用，能够识别和绘制简单的条形统计图。
2. 使学生掌握条形统计图的基本构成要素，如标题、图例、刻度、数据等。
3. 培养学生运用条形统计图进行数据分析和解决问题的能力。
二、教学内容
1. 条形统计图的概念和作用
2. 条形统计图的构成要素
3. 条形统计图的绘制方法
4. 条形统计图的应用
三、教学重点和难点
1. 教学重点：条形统计图的概念、构成要素和绘制方法。
2. 教学难点：如何运用条形统计图进行数据分析和解决问题。
四、教学准备
1. 教师准备：教学课件、条形统计图示例、绘图工具等。
2. 学生准备：笔记本、绘图工具等。
五、教学过程
1. 导入新课
教师通过展示一些生活中的实例，引导学生观察和思考，引出条形统计图的概念和作用。
2. 讲解条形统计图的概念和作用
教师向学生讲解条形统计图是一种用长方形条形来表示数据量的图表，通过条形的高度或长度来表示数据的大小。条形统计图可以直观地展示数据的多少，便于进行比较和分析。
3. 讲解条形统计图的构成要素 教师通过示例，向学生讲解条形统计图的基本构成要素，包括标题、图例、刻度、数据等。并让学生结合实例，理解和掌握这些构成要素的作用和意义。
4. 讲解条形统计图的绘制方法
教师通过示例，向学生讲解条形统计图的绘制方法，包括确定数据范围、绘制坐标轴、绘制条形等步骤。并让学生跟随示例，动手绘制简单的条形统计图。
5. 应用条形统计图进行数据分析和解决问题
教师通过一些实际问题的示例，引导学生运用条形统计图进行数据分析和解决问题。让学生通过绘制和观察条形统计图，提取有用信息，得出结论。
6. 总结和拓展
教师对本节课的内容进行总结，强调条形统计图的重要性和应用价值。同时，鼓励学生在日常生活中多观察和运用条形统计图，提高数据分析和解决问题的能力。
六、作业布置
1. 绘制一个简单的条形统计图，展示班级同学的身高分布情况。
新课标人教版四年级数学上册 7.条形统计图第一课时公开课教案
1 《条形统计图》
第一课时
教学内容：人教版义务教育教科书数学四年级上册第94-95页。
教学目标：
1．经历收集分析简单数据的过程，体验条形统计图的特点，体会数形结合的数学思想方法。
2.初步认识简单的条形统计图，会绘制简单条形统计图。
3.体会统计在现实生活中的作用，感受数学知识与生活紧密联系，激发学习兴趣。
教学重点：认识简单的条形统计图，会绘制简单的条形统计图
教学难点：体验条形统计图表的特点，能对数据做简单的分析。
教学准备：课件、铅笔、学习单。
教学过程：
课前活动
播放《熊出没》主题曲。
师：同学们，这音乐熟悉吗？
生：熟悉。
师：是哪一部动画片的主题曲呢？
生：《熊出没》。
师：会唱吗？
生：会。
师：跟着旋律大声唱出来吧！（15秒后课件出示光头强图片）
2
师：这是谁？
生：光头强。
师：他天天想着什么呀？
生：砍树。
师：对，可天气会影响他砍树啊！所以他就老想着明天是晴天，还是下雨，他特别想知道这个月能砍多少天的树，于是就找出他收集(语气重点) （板书：收集）的狗熊岭去年11月天气情况记录单，（课件出示）可是那些天气符号他看不懂，谁愿意帮他？
生：……
师：在大家的帮助下，相信光头强能看懂这些天气符号。
一、创设情境，导入新课
师：这张表记录的是每一天的天气情况，可他想一眼就看出每种天气的天数？行吗？怎么办？
生：数一数。
师：你明白他的意思吗？
生：把每种天气的天数分别数一数。
师：哦，就是对这些天气进行整理整理(语气重点)，对吗？（板书：整理 ）你能用以前学过的方法，把它们清楚地表示出来吗？
请你用自己喜欢的方法完成在学习单上，开始吧！(切换)
二、亲身体验，主动探究
1.引导比较，体会优点。
3 （师巡视搜集作品）
师： 老师挑选了一些有代表性的作品，咱们一起来看看。
（1）观察一下，①这是XX 同学整理的（正字法），你是用什么方法来统计的？②XX同学，你是？（直接写数）③还有XX同学，你用什么方法来统计？（统计表）统计的天数是多少？和你们的一样吗？
人教版四年级数学上册第七单元第1课时《认识条形统计图》二次备课教案
人教版四年级数学上册第七单元第1课时《认识条形统计图》二次备课教案
一. 教材分析
《认识条形统计图》是人教版四年级数学上册第七单元的第一课时，本节课主要让学生掌握条形统计图的特点和作用，学会如何通过条形统计图获取信息，以及能够自己制作条形统计图。教材通过生活中的实例，引导学生认识条形统计图，培养学生的数据收集、整理和分析能力。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的数据处理能力，他们能够理解统计图是一种表达数据的方式，并且已经学习了三年级下册的统计单元，对统计图有了一定的认识。但是，学生对条形统计图的特点和作用还不够了解，需要通过本节课的学习加以巩固。
三. 教学目标
1. 知识与技能：让学生掌握条形统计图的特点和作用，学会如何通过条形统计图获取信息，能够自己制作条形统计图。
2. 过程与方法：培养学生收集数据、整理数据、分析数据的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数据的敏感性，培养学生的统计观念，让学生明白统计图在生活中的应用。
四. 教学重难点
1. 重点：让学生掌握条形统计图的特点和作用，学会如何通过条形统计图获取信息，能够自己制作条形统计图。
2. 难点：让学生理解条形统计图的制作过程，以及如何通过条形统计图分析数据。
五. 教学方法
采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等，让学生在实际操作中掌握条形统计图的特点和作用，培养学生的数据处理能力。
六. 教学准备
教师准备课件、统计图模板、数据素材等教学资源。学生准备笔记本、笔等学习用品。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟） 教师通过出示一组数据，引导学生思考如何更好地展示这组数据。学生可以自由发表意见，教师总结并引入条形统计图的概念。
2. 呈现（10分钟）
教师通过课件展示各种条形统计图，让学生观察并总结条形统计图的特点。教师引导学生发现条形统计图可以很容易地看出各种数据的多少。
3. 操练（10分钟）
教师发放统计图模板和数据素材，让学生动手制作条形统计图。学生在制作过程中，教师进行个别指导，确保学生能够正确地制作出条形统计图。
第七单元《条形统计图》(教案)四年级上册数学 人教版
教案：《条形统计图》四年级上册数学 人教版
教学目标：
1. 让学生理解条形统计图的概念和特点，掌握制作条形统计图的方法。
2. 培养学生运用条形统计图分析数据的能力，提高数据解读和解决问题的能力。
3. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力，提高数学素养。
教学重点：
1. 条形统计图的概念和特点。
2. 制作条形统计图的方法。
教学难点：
1. 制作条形统计图的方法。
2. 运用条形统计图分析数据的能力。
教学准备：
1. 教师准备PPT课件，包括条形统计图的定义、特点、制作方法等。
2. 学生准备铅笔、橡皮、尺子等绘图工具。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 教师通过PPT展示一些条形统计图的例子，引导学生观察和思考。
2. 学生分享观察到的条形统计图的特点，如：有横轴和纵轴、条形的长度表示数量等。
3. 教师总结条形统计图的特点，并引出本节课的主题。
二、新课导入（10分钟）
1. 教师通过PPT讲解条形统计图的定义和特点，如：条形统计图是一种用条形的长度来表示数据的统计图，横轴表示类别，纵轴表示数量等。
2. 学生跟随教师的讲解，理解条形统计图的概念和特点。
三、制作条形统计图（15分钟） 1. 教师通过PPT讲解制作条形统计图的步骤，如：确定横轴和纵轴的刻度、绘制条形、标注数据等。
2. 学生跟随教师的讲解，学习制作条形统计图的方法。
四、练习（10分钟）
1. 教师给出一些数据，要求学生根据数据制作条形统计图。
2. 学生独立完成练习，教师巡回指导。
五、应用（10分钟）
1. 教师给出一些实际问题，要求学生运用条形统计图分析数据，并得出结论。
2. 学生独立完成应用题，教师巡回指导。
六、总结（5分钟）
1. 教师引导学生回顾本节课的内容，总结条形统计图的概念、特点和制作方法。
2. 学生分享学习收获，教师给予肯定和鼓励。
教学反思：
本节课通过PPT讲解和练习，让学生理解了条形统计图的概念和特点，掌握了制作条形统计图的方法。在练习和应用环节，学生能够运用所学知识分析数据，提高了解决问题的能力。但在教学过程中，要注意引导学生观察和思考，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。同时，要加强与学生的互动，提高学生的学习兴趣和积极性。
人教新课标四年级数学上册7《条形统计图》教学设计
人教新课标四年级数学上册7《条形统计图》教学设计
一. 教材分析
《条形统计图》是人教新课标四年级数学上册第七单元的教学内容。本节课的主要内容是让学生掌握条形统计图的特点和作用，学会绘制条形统计图，并通过条形统计图来获取信息，提高学生收集、整理、处理数据的能力。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够理解和掌握简单的统计概念。但他们对于条形统计图的绘制和解读还比较陌生，需要通过具体的操作和实践活动来掌握。此外，学生的动手操作能力和合作能力较强，可以充分利用这一点进行小组合作学习。
三. 教学目标
1. 知识与技能：让学生掌握条形统计图的特点和作用，学会绘制条形统计图，能通过条形统计图获取信息。
2. 过程与方法：培养学生的数据收集、整理、处理能力，提高学生的动手操作能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：让学生体验数学与生活的紧密联系，培养学生的数学兴趣和自信心。
四. 教学重难点
1. 重点：让学生掌握条形统计图的特点和作用，学会绘制条形统计图。
2. 难点：让学生能够通过条形统计图获取信息，培养学生的数据处理能力。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过生活情境的创设，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。
2. 动手操作法：让学生亲自动手绘制条形统计图，提高学生的实践能力。
3. 小组合作法：引导学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发学生的思维能力。
六. 教学准备
1. 教具准备：条形统计图模板、数据卡片、彩笔等。 2. 学具准备：学生分组准备，每组一份条形统计图模板、数据卡片、彩笔等。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过创设情境，如学校学生的兴趣爱好，引入条形统计图的概念。向学生展示一幅条形统计图，引导学生观察和描述统计图的特点。
2. 呈现（5分钟）
教师向学生介绍条形统计图的构成要素，如坐标轴、条形、数据标签等，并通过示例讲解条形统计图的绘制方法。
四年级数学上册教案- 7 条形统计图 -人教新课标(2014秋)5
1/5
统计
【课时安排】
【第一课时】
【教学目标】
1．让学生在条形统计图的基础上认识折线统计图，进一步体会统计在现实生活中应用，体会数学与生活实际的密切联系。
2．使学生认识折线统计图的特点，会看折线统计图，并能根据数据进行合理分析，培养学生的合作意识和实践能力。
【教学重点】
认识折线统计图及其特点，并利用这种特点进行简单分析。
【教学难点】
利用折线统计图的特点进行简单分析。
【教学过程】
一、目标导入。
1．出示学习目标：
（1）在条形统计图的基础上认识折线统计图，进一步体会统计在现实生活中应用，体会数学与生活实际的密切联系；
（2）认识折线统计图的特点，会看折线统计图，并能根据数据进行合理分析，培养学生的合作意识和实践能力。
2．谈话引入。
二、自学反馈。
1．检查预习作业。 2/5
2．提出不懂的问题。
3．交流讨论。
三、教学新课。
1．这是一幅“1998—2003年市中小学参观科技发展人数统计表”，你们能根据相关数据制成条形统计图吗？（出示统计表）
1998—2003年市中小学参观科技发展人数统计表
年份 98 99 00 01 02 03
人数（万人） 3 4 6 8 8 10
2．动手制作统计图。
（1）学生独立完成条形统计图。
根据老师提供的“1998—2003年市中小学参观科技发展人数统计表”内的数据，独立完成“1998—2003年市中小学参观科技发展人数条形统计图”。（制作前先让学生说说每格表示几个单位然后再制作统计图。） 3/5
（2）小组交流作品，复习回顾条形统计图的相关信息“制作步骤、特点”。
①学生根据条形统计图说说发现了哪些信息？
②学生小组评价优秀作品；
③全班交流优秀作品。
3．对比条形统计图和折线统计图，认识折线统计图的特点。
（1）演示“1998—2003年市中小学参观科技发展人数折线统计图”，学生观察。
①这个统计图是怎样完成的？
②你们对比这两个统计图，看看它们有什么异同？（学生先独立思考，再在小组内交流。）
四年级上册数学教案-7.条形统计图 ︳人教新课标
四年级上册数学教案-7.条形统计图
一、教学目标
1. 让学生了解条形统计图的特点和作用，能够看懂并绘制简单的条形统计图。
2. 培养学生运用条形统计图进行数据分析和解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、动手操作的能力，提高学生的数学素养。
二、教学内容
1. 条形统计图的概念
2. 条形统计图的绘制方法
3. 条形统计图的应用
三、教学重点与难点
1. 教学重点：条形统计图的绘制方法和应用
2. 教学难点：如何根据数据特点选择合适的条形统计图进行数据展示和分析
四、教学过程
1. 导入新课
通过生活中的实例，引出条形统计图的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 基本概念讲解
介绍条形统计图的基本概念，包括条形、单位长度、数据等。
3. 绘制方法讲解
讲解条形统计图的绘制方法，包括以下几个步骤：
（1）确定横轴和纵轴
（2）选择合适的单位长度 （3）绘制条形
（4）标注数据
4. 动手操作
让学生分组进行条形统计图的绘制练习，教师巡回指导。
5. 应用举例
通过实例讲解条形统计图在实际生活中的应用，让学生了解其重要性。
6. 课堂小结
对本节课所学内容进行总结，强调条形统计图的绘制方法和应用。
7. 课后作业
布置相关的课后作业，巩固所学知识。
五、教学评价
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生对知识的掌握程度。
2. 绘制条形统计图：检查学生绘制的条形统计图是否规范、准确，数据展示是否清晰。
3. 课后作业：批改课后作业，了解学生对课堂所学内容的巩固情况。
六、教学反思
1. 教师应及时反思教学过程中的不足之处，不断调整教学方法，提高教学效果。
2. 关注学生的学习需求，针对学生的薄弱环节进行针对性辅导。
3. 注重培养学生的动手操作能力和合作学习能力，提高学生的数学素养。
总之，本节课通过讲解条形统计图的基本概念、绘制方法和应用，让学生掌握条形统计图的相关知识，培养学生的数据分析能力和实际操作能力。在教学过程中，教师应注重学生的参与和动手操作，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。 在教学过程中，需要重点关注的是“绘制方法讲解”这一环节。绘制条形统计图是本节课的核心内容，学生掌握绘制方法对于后续的数据分析和解决实际问题至关重要。以下是对这一重点细节的详细补充和说明：
四年级上册数学教案-第七单元条形统计图第1课时条形统计图(1)
7 条形统计图
第1课时 条形统计图（1）
教学目标 1.使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和表示数据。
2.使学生初步认识条形统计图（1个格表示1个数据），能根据条形统计图中的数据提出并回答简单的问题。
3.通过对学生身边有趣事例的调查活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和实际能力。
学习重点 能读懂用1个格表示1个数据的条形统计图。
学习难点 理解条形统计图中所反映的信息，并能解决简单的实际问题。
教具准备 PPT课件
教学环节 备注
一、引入新课。
1.师：同学们都爱听天气预报吗？谁能说说都有哪些天气情况？
2.师：在天气预报中也蕴藏着数学问题，这节课咱们将一起来探讨一下天气预报中的数学问题。（板书课题）
二、自主探索，体验新知。
1.收集数据。课件出示教材第94页例1情境图。
（1）学生观察情境图，汇报所获得的信息。
（2）这个月每种天气分别有多少天？你准备用什么方法整理数据？
（3）学生用自己喜欢的方法整理出2012年8月北京的天气情况。
（4）学生汇报。
（5）教师用课件展示各组不同的表示方法及课本第94页的统计表和统计图。让学生们观察各种方法，重点分析课本上统计图和统计表的优缺点。 （6）课本第94页的两种统计方法分别把数据表示清楚了吗？
2.绘制条形统计图。
（1）提问：能不能绘制一个既能体现数据多少又能直观形象地比较出各种数据大小的统计图呢？
三、巩固练习。
1.完成教材第95页“做一做”。
2.（1）教师引导学生统计出生月份的数据，并制作统计表。
（2）指导学生绘制条形统计图。
3.条形统计图和统计表各有什么特点？
答案：统计表的优点是能详细地记录数据，便于分析和研究问题；条形统计图的优点是能够直观地反映出数据的多少，便于比较数据的差异、研究数量差异的问题。
4.说一说统计时记录数据的方法？
答案：可以用画“正”字的方法记录数据；还可以用画“√”或“×”作标记的方法整理数据……
人教版四年级上册数学第七单元《条形统计图》全单元省级获奖精品教案
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1 人教版四年级上册数学第七单元《条形统计图》全单元省级获奖精品教案
第7单元 条形统计图
第1课时 条形统计图（1）
【教学内容】：教材第94页例1。
【教学目标】：
1.使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法整理数据。
2.使学生初步认识条形统计图（1格表示1个单位）和统计表，并能根据统计图提出并回答简单的问题。
3.培养学生观察、分析的能力。
【重点难点】：
重点：学会初步收集和整理数据，初步认识条形统计图（1格代表1个单位）。
难点：能用条形图表示数，并能根据统计图回答问题。
【教学过程】：
一、创设情境
出示例1主题图。
这是北京市2012年8月的天气情况，从图上你能知道哪些信息？（学生发表自己的看法）
同学们知道的信息真多呀！能不能把这些天气情况进行归类，把每种……………………………………………………………名校名师推荐…………………………………………………
2 天气各有多少天清楚地表示出来呢？小组内互相议一议，交流自己的方法，小组代表汇报并展示自己的方法，教师将两种主要的方法展示在一起，并提问：同学们有的用统计表表示，有的画○表示每种天气各有多少天，这两种方法把数据都表示清楚了吗？（统计表把数据都表示清楚了；画○的有的要数数才知道是多少，但是能看出哪种天数多，哪种天数少）
教师：还有一种方法表示每种天气各有多少天，同学们想知道吗？
这就是我们这节课要学习的内容：条形统计图。
（板书课题：条形统计图）
二、教学新课
课件出示例1的条形统计图。
1.向学生说明这就是条形统计图，用涂了颜色的竖条来表示每种天气各有多少天。
2.提问：仔细观察这个统计图，你能知道些什么信息？
小组内讨论交流。
3.指名回答，教师将学生所知道的信息进行整理归纳。