部编版八年级语文下册 第四单元写作《撰写演讲稿》知识点+图文解读+例文赏析
部编版语文八年级下册 第四单元写作指导 撰写演讲稿
第四单元写作指导 撰写演讲稿
任务目标 1.把握演讲稿的结构、写作特点及技巧。
2．掌握演讲稿内容具有针对性的特点，即要针对特定的听众和特定的场合。
3．学习撰写观点鲜明、思路清晰、内容充实、有感染力的演讲稿，并能进行修改完善。
写作指导
一、演讲稿的基本结构及其写作思路
开头 抓住听众，引人入胜。可以从题目谈起，可以提示中心或概括内容，可以从寓言故事、名言警句、个人经历等谈起，也可以用讲故事、讲新近发生的听众熟悉的事情、提问等方式引入演讲。
主干 环环相扣，层层深入。为了使听众保持注意力集中，可以把演讲词写得曲折有致。可用下面几种方法：欲擒故纵法、设置悬念法、巧妙穿插法、波澜起伏法、先抑后扬法、对比法、蓄势法等。主体要丰富充实，层次清晰。具体写作时可以：①运用真切感人的事例，以情动人；②列举强有力的数据；③引用名言警句，运用修辞手法等；④联系自身实际，把“我”放进去，拉近演讲者与听众的距离，使演讲真切感人。
结尾 简短有力，余音绕梁。结尾的方式主要有：①提出希望，鼓舞听众；②篇末点题，加深印象；③幽默含蓄，耐人寻味；④用强有力的语言号召听众响应自己的观点。
二、演讲稿的写作特点及技巧 针对性 演讲稿所面对的是广大听众，因此在语言表达上要充分考虑到演讲的场合和听众的年龄、身份、文化程度、心理需求等，并以此来确定演讲的主题和风格，这样才能做到有的放矢，收到良好的演讲效果。
示例：“……所以我知道自己是一个下午四五点钟的太阳。各位呢，上午八九点钟的太阳，这是本科生；硕士生呢，九十点钟的太阳；博士生呢，十点十一点钟的太阳。（笑声）那么，一个快落山的太阳，跟大家讲的，更多的是自己一生奋斗过来的体会。所以我从我一生中觉得重要的抉择中，引发出一些话题跟大家来讨论。”（王选《我一生中的重要抉择》）这个开头是演讲者直接与现场听众对话，充分考虑了现场听众的身份、年龄和心理需求，这种“从现场氛围入手”的方法充分体现了演讲词的针对性，因此开场便深深吸引了听众。
八年级下册第四单元撰写演讲稿
八年级下册第四单元撰写演讲稿
尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家好！我今天演讲的主题是《珍惜时间，开拓未来》。
时间是一把无形的利剑，而我们都应该学会珍惜时间，因为时间是有限的。每个人的寿命都是固定的，无法预测我们会用多少时间来实现梦想和目标。因此，我们必须充分利用时间来开拓我们的未来。
首先，我们应该珍惜每一分钟。时间就像流水一样，容不得我们稍纵即逝的犹豫。当我们坐在课堂上听课时，我们要聚精会神地听讲，积极思考，做好笔记。当我们完成作业时，我们要专注地思考，独立解决问题。当我们做运动或者参加社团活动时，我们要全力以赴地投入其中。通过这些方式，我们能够最大限度地利用我们的时间来学习和成长。
其次，我们应该规划好自己的时间。计划是成功的重要因素之一。一个合理的时间规划可以让我们更好地安排我们的学习和生活。我们可以使用日程表、提醒工具等来帮助我们合理地分配时间。在规划时间时，我们要考虑到不同的学习任务所需的时间，以及个人的兴趣和爱好，使每一天都过得充实而有意义。
最后，我们还应该善于时间管理。时间管理是一种艺术，它需要我们掌握一定的技巧和方法。我们可以利用番茄工作法、四象限法等方法来帮助我们高效地利用时间。此外，我们还可以学会决策和优先级设置，合理分配时间和精力。只有善于管理时间，才能确保我们能够达成我们的目标，实现我们的梦想。
同学们，时间是公平的，每个人都拥有相同的24小时。我们绝不能浪费时间，我们要学会把握时间。珍惜时间，开拓未来，才能实现我们的梦想，成就自己的人生。
谢谢大家！
部编版八年级下册语文单元作文教学设计--第4单元《撰写演讲稿》(附例文)
撰写演讲稿
教材分析
演讲是人们发表见解、阐述观点和主张的交际手段,不同于人群之间的无意闲谈。演讲词的写作更是学生语文素质的综合体现。本单元阅读教材提供的是四篇演讲词,通过阅读,理解作者的思想观点,把握演讲词的特点,在此基础上,学习撰写演讲稿。
学情分析
对八年级的学生来说,写出一篇主旨明确、层次分明、情理交融、语言生动的演讲词是有一定难度的。因此在教学中,范文的引导与写作规律的明确是必不可少的,但又要注意学生的主体意识,避免空洞灌输。教学中,要激发学生的写作欲望,让学生易于动笔,乐于表达,而且要表达出自己的“独特感受和真切体验”。
教学分析
●教学目标
1.通过总结本单元的课文,了解演讲词的一般结构及特点。
2.把握演讲词的写作技巧,能够恰当的在演讲词中运用比喻、 排比等修辞方法增强感染力。
3.鼓励学生充满自信,扬起自信的风帆,乐观的对待生活。
●教学重难点
1.了解演讲词的一般结构。
2.把握演讲词的写作技巧,撰写优秀的演讲稿。
●课时安排
2课时
教学过程设计
第1课时
一、导入新课
闻一多的《最后一次讲演》、顾拜旦的《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》等都是演讲词。那么什么是演讲词?
演讲词俗称演讲稿、讲话稿,是演讲者在演讲前事先准备、供演讲时使用的,用来交流思想、发表意见和主张,提出号召和倡议,把自己的主张、观点、见解及思想感情传达给听众,从而产生一定的作用和影响,达到宣传和教育的作用的、以议论为主的文稿。一篇出色的演讲词可以鼓舞人心,振奋精神,感染、打动读者或听众。怎样写好演讲词呢?
二、演讲稿特点
演讲者以声音、态势来表达,听众用耳听、眼看来接受,这就决定了演讲词具有以下的特点:
1.针对性。演讲要考虑特定的听众、演讲的环境、场合。听众不同,环境场合不同,演讲就有不同的内容、方法。
2.鲜明性。演讲要把演讲者的观点、主张、见解及思想感情传达给听众,就要立场鲜明、态度明确。
3.通俗性。演讲是给人听的,稍纵即逝,听众对演讲中每一句话的含义几乎没有思考的余地。要使听众听懂,就要条理清楚、层次分明,用简短的句子、口语化的语言,明白流畅地表达。
书香,伴我成长主题演讲稿6篇——统编教材八年级下册第四单元作文《撰写演讲稿》_演讲稿
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1 书香，伴我成长主题演讲稿6篇——统编教材八年级下册第四单元作文《撰写演讲稿》
【单元分析】
统编教材八年级下册第四单元为“活动·探究”单元，主题是“演讲”。其主要任务有三：一是学习演讲词。阅读教材提供的四篇演讲词，理解作者的思想观点，把握演讲词的特点；在了解作者和演讲背景的基础上进行模拟演讲。二是撰写演讲稿。在把握演讲词特点的基础上，学习演讲稿的写法，自己撰写一篇演讲稿。三是举办演讲比赛。课外搜集视频或音频资料，了解演讲的基本技巧。以“任务二”撰写的演讲稿为基础，举办一次班级演讲比赛。
结合本校读书节的活动，我们本次的写作训练选取的主题是《书香，伴我成长》，并在写作的基础上，举行了班级演讲比赛。
【写作训练】
——初次习作
书香，伴我成长
八11班朱镇穗
花香，给人一种愉悦之感；饭香，给人一种饱腹之感；檀香，给人一种安眠之感......
而书香，是什么味道呢？那是淡淡的墨香，透着无可拟比的知识气息，似深沉，似愉快。人生漫漫，总有几缕若有似无的书香伴我成长。 -__来源网络整理，仅供参考
2 犹记儿时，家中还未有手机，电脑，更不必说网络了。而每夜伴我入眠的是那床头的几本书籍，飘出袅袅书香。每次入睡前，我便倚着窗，挑着灯，记儿时夏夜，月光照人生无常，蝉鸣缓缓流转，夜色幽美，风也温柔，悄悄卷起手中书角，似也想观得一番山河。寂静夜中，我感到乏了，便放下手中的书，安然入眠，书香围绕，似看山河入梦一般了。
梦中似见李白潇洒吟诗，举杯邀月，转瞬又见苍凉安史之乱，抬头又是一片山河，飘渺虚无，分不清真假，但从始至终，书香围绕一片干涸地域，久经不散。
读万卷书，行万里路，书是精神上的保养品，古人诚不欺我哉！
幼时看书时，不懂那些深沉精神之道，深刻印象之中，便是一本名为《钢铁是怎样炼成的》的书。那时只觉是本炼钢之说的书籍，那时看父亲手中拿着这本书，觉得疑惑，不懂为何看这种似炼钢之说的书籍，而后长大才知，这炼的，不是钢，是精神。
【部编人教版】八年级语文下册写作(四)《撰写演讲稿》公开课说课稿
【部编人教版】八年级语文下册写作（四）《撰写演讲稿》 公开课说课稿
一. 教材分析
部编人教版八年级语文下册写作（四）《撰写演讲稿》是本节课的主要内容。演讲稿是一种特殊形式的文体，它需要有明确的观点，有力的论据，并能够感染和打动听众。本节课通过学习演讲稿的写作技巧，旨在提高学生的写作能力和表达能力。教材中提供了多种类型的演讲稿供学生学习，包括演讲、学术演讲、文艺演讲等。
二. 学情分析
八年级的学生已经具备了一定的写作基础，对于演讲稿的概念和基本结构有一定的了解。但是，学生在写作过程中往往存在观点不明确，论据不充分，语言表达不生动等问题。因此，本节课需要通过有针对性的指导，帮助学生提高演讲稿的写作水平。
三. 说教学目标
1. 知识与技能目标：学生能够理解演讲稿的特点和写作要求，掌握演讲稿的基本结构，学会使用恰当的论据和修辞手法。
2. 过程与方法目标：通过阅读和分析教材中的演讲稿实例，学生能够独立撰写一篇具有说服力的演讲稿。
3. 情感态度与价值观目标：通过写作实践，学生能够提高自己的表达能力，培养自己的公共演讲能力，增强自信心。
四. 说教学重难点
1. 重点：学生能够理解演讲稿的特点和写作要求，掌握演讲稿的基本结构，学会使用恰当的论据和修辞手法。
2. 难点：学生能够独立撰写一篇具有说服力的演讲稿，并在实际演讲中能够流畅地表达自己的观点。
五. 说教学方法与手段
本节课采用案例分析法、讨论法和写作实践法进行教学。教师通过分析教材中的演讲稿实例，引导学生掌握演讲稿的写作技巧。同时，教师学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的观点和经验。在写作实践环节，学生将独立撰写一篇演讲稿，并通过实际演讲来提高自己的表达能力。
六. 说教学过程
1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考演讲稿的重要性，激发学生的学习兴趣。 2. 讲解：教师分析教材中的演讲稿实例，讲解演讲稿的特点和写作要求，引导学生掌握演讲稿的基本结构。
部编版语文八年级下册第四单元教学解读
八下第四单元教学解读
一、理解意图
语文学习强调听说读写，演讲就是无疑指向于“说”，但是，它又并非单纯的口头表达，而是与一个人的读写能力、理解能力、沟通能力、应变能力等密切相关、连为一体的，可以说演讲体现了一个人的综合素质和竞争实力，是现代公民应具备的基本素养。事实上，学生在此之前早就接触过演讲，比如八上综合学习活动“人无信不立”，就集中安排了围绕“信”的传统内涵和现代意义举办一次小型的演讲会的活动，并给出了具体的演讲技巧。但是，以往的这些有关演讲的内容，基本上是把演讲作为一种学习方式，其学习的目的是指向其他的语文内容的;而本单元则是将演讲本身作为学习对象，也就是说，以演讲的方式学习演讲。理解教材编者的这一设计意图，对于开展本单元的教学至关重要。
二、把握特点
本单元首先具备本套教材“活动•探究”的共同特点，同时又有其自身特征。
1.单元内容“任务化”
本套教材的每个“活动•探究”单元均安排三个学习任务，其基本模式是：课文学习—实践活动—写作表达。在单元起始处设置“活动任务单”，对本单元的任务群和每个学习任务做简要说明;在每一学习任务的起始处，设有任务说明，对该任务包括的学习活动及其基本要求做具体解说，同时为学生完成活动提供指导与示例。此外，还设有技巧点拨、拓展延伸、补白等，为学生的自主学习提供支撑。
演讲这个单元也是三个学习任务，只是顺序有所不同，设计为“课文学习—写作表达—实践活动”，并且在任务一“学习演讲词”里面还内嵌了一个“模拟演讲”的小活动。
2.任务凸显“实践性”
《义务教育语文课程标准》(2011年版)指出：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”作为一门实践性课程，“应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践”。“活动•探究”单元的各项任务，以阅读为基础、以活动为中心、能力为指归，特别能凸显语文学科的实践性。
人教版八年级语文下册 第四单元 作文指导(一) 撰写演讲稿
作文指导(一)
撰写演讲稿
演讲稿也叫演讲词，是指在群众集会上或会议上发表讲话的文稿，是宣传经常使用的一种文体。演讲的作用是表达个人的主张与见解，介绍一些学习、工作中的情况、经验，以便互相交流思想和感情。演讲稿的主题要鲜明，例证要动人，感情要深厚，结构要清晰、完整，并注意跌宕，力求灵活、朴实、形象、幽默，并善于运用警句。
一、写作演讲稿要注意的技巧
1．了解对象，有的放矢。演讲稿是讲给人听的，因此，写演讲稿首先要了解听众对象，了解他们的思想状况、文化程度、职业状况，他们所关心和迫切需要解决的问题等。
2．观点鲜明，感情真挚。演讲稿观点鲜明，显示着演讲者对一种理性认识的肯定，显示着演讲者对客观事物见解的透辟程度，能给人以可信性和可靠感。
3．行文变化，富有波澜。演讲稿要写得有波澜，主要不是靠声调的高低，而是靠内容的有起有伏，有张有弛，有强调、有反复、有比较、有照应地来构成行文的变化。
4．语言流畅，深刻风趣。要借助语言这个交流思想的工具，把演讲者在头脑里构思的一切都写出来或说出来，让人们看得见、听得到，在语言的运用上下苦功夫。
二、演讲稿写作方法
演讲稿的结构。演讲稿的结构通常包括开场白、正文、结尾三部分。
开场白是演讲稿中很重要的部分。好的开场白能够紧紧地抓住听众的注意力，为整场演讲的成功打下基础。常用的开场白有点明主题、交代背景、提出问题等。不论哪种开场白，目的都是使听众立即了解演讲主题，引入正文，引起思考等。
演讲稿的正文也是整篇演讲的主体。主体必须有重点，有层次，有中心语句。演讲主体的层次安排可按时间或空间顺序排列，也可以平行并列，正反对比，逐层深入。由于演讲材料是通过口头表达的，为了便于听众理解，各段落应上下连贯，段与段之间有适当的过渡和照应。 结尾是演讲内容的收束。它起着深化主题的作用。结尾的方法有归纳法、引文法、反问法等。归纳法是概括一篇演讲的中心思想，总结强调主要观点；引文法则是引用名言警句，升华主题，留下思考；反问法是以问句引发听众思考和对演讲者观点的认同。
部编版八年级语文下册教案--第4单元 撰写演讲稿
撰写演讲稿
教学目标
知识与能力
掌握演讲稿的格式、特点，能够针对特定的主题、听众、场合等写作演讲稿。过程与方法
引导学生选择自己熟悉又引人注意的演讲主题，然后利用所掌握的技巧写作演讲稿。情感态度与价值观
汲取大师语言中的精华，通过练笔，培养学生与人沟通、合作的能力，能够有理有力有节地说服他人，进一步激发写作兴趣。
重点难点
教学重点
选择一个自己熟悉的话题，写一篇有说服力和号召力的演讲稿。教学难点
掌握演讲的特点和演讲稿的一些具体写作技巧。
课时安排
1课时
教学过程
一、新课导入
同学们，当我们聆听了闻一多那充满激情的《最后一次讲演》后，是不是内心也涌起一种冲动，也想把自己心中的话大声地说出来呢？好，那就让我们一起来，一起走上讲台，大声地演讲吧！当然，要进行一次成功的演讲，首先要把演讲稿写好。那么，怎样写好演讲稿呢？这节课我们就来学习撰写演讲稿。二、文题展示
现在，请拿起笔来，自己尝试着撰写一篇演讲稿吧。下面的话题可供参考。不少于600字。
1．我的梦想
2．让爱永驻心中
3．书香，伴我成长
4．假设学校组织竞聘学生会主席、团支部书记、校刊主编、校广播站总监、志愿者服务团团长等，你准备竞聘其中某个职务。试撰写一篇演讲稿，阐述你的竞聘主张。三、写作指导
(一)认识“演讲稿”
演讲稿又叫演说词，它是在大会上或其他公开场合发表个人的观点、见解和主张的文稿。演讲稿的好坏直接决定了演讲的成功与失败。演讲稿应该像议论文一样论点鲜明、逻辑性强，但它又不是一般的议论文。它是一种带有宣传性和鼓动性的应用文体，往往要综合使用各种修辞手法和艺术手法，具有较强的感染力和号召力。
演讲稿在结构上分为开场白、主体、结尾三部分。(1)开场白是演讲稿中很重要的部分。常用的开场白有点明主题、交代背景、提出问题等作用。不论哪种开场白，其目的都是使听众立即了解演讲主题、引入正文、引起思考等。(2)演讲稿的正文也是整篇演讲的主体。主体必须有重点、有层次、有中心语句。演讲主体的层次安排可以按时间或空间顺序排列，也可以平行并列、正反对比、逐层深入，等等。(3)结尾是对演讲内容的收束，它起着深化主题的作用。可以用表示感谢、展望、鼓舞等意味的语句作结，自然收束，给人留下深刻印象和无尽回味。
部编版八年级语文下册第四单元教材分析
部编版八年级语文下册第四单元教材分析
在公共场合，有的人说话旁征博引，幽默风趣，魅力四射，能牢牢地抓住听众的注意力；有的人则结结巴巴，紧张不已，甚至词不达意。其实，这种当众讲话的能力，便是演讲水平的一个重要体现。本单元是“活动·探究”单元，围绕“演讲”这一主题，选取了四篇极富经典性和时代气息的演讲作品，旨在引导学生感受不同的演讲风格，汲取自己需要的营养，然后在此基础上，研究撰写演讲稿，举办演讲比赛。
《最后一次讲演》中，XXX对XXX反动派的倒行逆施做出了深刻的揭露和批判，表达了他对祖国的热爱，对革命事业不惜献身的斗争精神。
《应有格物致知精神》由古代文化典籍引出观点，以XXX和作者自己的实例为论据，针对传统教育下的中国学生的弱点，论证了格物致知的真正意义，号召中国学生应有真正的格物致知精神，才能对世界有所贡献，表达了对中国年轻一代的良好愿望。
《我一生中的重要抉择》选取了作者的第六个重要抉择的部分，展现了老一辈科学家谦虚朴实、无私奉献和虚怀若谷的精神品质。 《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》阐述了奥林匹克精神的内涵与价值，表明了奥林匹克主义与一般体育运动的不同之处，凸显了奥林匹克精神带给人们的美感和荣誉感。
“撰写演讲稿”旨在让学生在把握演讲词特点的基础上，研究演讲稿的写法，自己撰写一篇演讲稿。
“举办演讲比赛”旨在引导学生课外搜集视频或音频资料，了解演讲的基本技巧，然后以“任务二”撰写的演讲稿为基础，举办一次班级演讲比赛。
教学目标
知识与能力
1．研究并积累本单位中的重点字词，做到正确识音、辨字、释义。
2．阅读教材提供的四篇演讲词，理解作者的思想观点，把握演讲词的特点。
3．在了解作者和演讲背景的基础上举行演讲稿撰写和模拟演讲。
4．在完成研究任务的进程中，培养学生撰写演讲稿、举办演讲比赛的能力；学生通过自主研究活动，提高策划组织、分工合作、交流沟通的能力。
过程与方法 1．阅读并研究本单位呈现的四篇演讲词，把握演讲词的主要特点，理解作者的思想观点。
八年级下册四单元《撰写演讲稿》教案
第 1 页 共 7 页 八年级下册四单元《撰写演讲稿》教案
八年级下册四单元《撰写演讲稿》教案
写作《撰写演讲稿》教案
知识与技能
掌握演讲的特点和演讲稿的写作方法，学会写演讲稿。
过程与方法
学会选择自己熟悉又引人注意的演讲主题，写演讲稿，在班内进行演讲比赛。
情感、态度与价值观
培养与人沟通、合作的能力，能够有理有力有节地说服他人。
重点、难点
选择一个自己熟悉的话题，写一篇有说服力和号召力的演讲稿。
一、新课导入
同学们，当我们聆听了闻一多那充满激情的《最后一次讲演》后，是不是内心也涌起一种冲动：也想把自己心中的话大声地说出来呢?好，那就让我们一起来，一起走上讲台，大声地演讲吧!当然要进行一次成功的演讲，首先要把演讲稿写好。那么，怎样写好演讲稿呢?我们这次的写作训练就是来学撰写演讲稿的。
二、认知演讲稿 第 2 页 共 7 页 演讲稿又叫演说词，它是在大会上或其他公开场合发表个人的观点、见解和主张的文稿。演讲稿的好坏直接决定了演讲的成功与失败。演讲稿像议论文一样论点鲜明、逻辑性强，但它又不是一般的议论文。它是一种带有宣传性和鼓动性的应用文体，经常使用各种修辞手法和艺术手法，具有较强的感染力。
演讲稿在结构上分开场白、主体、结尾三部分。开场白是演讲稿中很重要的部分。常用的开场白有点明主题、交代背景、提出问题等。不论哪种开场白，目的都是使听众立即了解演讲主题、引入正文、引起思考等。
演讲稿的正文也是整篇演讲的主体。主体必须有重点、有层次、有中心语句。演讲主体的层次安排可按时间或空间顺序排列，也可以平行并列、正反对比、逐层深入。
结尾是演讲内容的收束，它起着深化主题的作用。也可以用感谢、展望、鼓舞等语句作结，使演讲能自然收束，给人留下深刻印象。
三、撰写演讲稿
怎样写好演讲稿呢?
一、观点鲜明，内容具有鼓动性。演讲稿观点鲜明，显示着演讲者对一种理性认识的肯定，显示着演讲者对客观事物见解的透辟程度，能给人以可信任感和可靠感。写作时要在表达上注意感情色彩，把说理和抒情结合起来。既有冷静的分析，又有热情的鼓动;既有所怒，又有所喜;既有所憎，又有所爱。 第 3 页 共 7 页 二、结构清楚，层次简明。一般文稿主要是供人阅读的，而演讲稿是口头表达，听众对演讲中每一句话的含义，几乎没有思考玩味的余地，其结构特点是内容的内在联系与有声语言动态交流的统一，注重有声性。