新译林英语六年级下册Unit 4 Road safety第四 课时公开课教学设计
Unit 4 Road safety ( Period 4)
Checkout time & Ticking time
教学目标：
1.准确运用句型We must/mustn’t 谈论交通安全；
2.能结合语境，准确运用must, mustn’t, can, can’t.；
3.准确运用含有must, mustn’t 的句型，谈论班级规则等，并尝试写一写，制作成海报。
4.进一步强化规则意识，做一个懂规则，守规则的人。
教学重点：
1.准确运用含有must, mustn’t 的句型，谈论班级规则等，并尝试写一写，制作成海报；
2.能结合语境，准确运用must, mustn’t, can, can’t。
教学难点：
含有must, mustn’t 的句型的准确表达及正确运用。
教具学具：课件、纸、水彩笔等
教学流程：
Step 1 Lead-in
1. Greetings: Date/Weather.
2. Revise the story in Cartoon time
Yesterday Bobby and Tina went to see their aunt , they took a bus. But the bus stopped
twice, why?
3.PK time.
Talk about the rules on the road and at home. Boys use the sentence: We must….. Girls use
the sentence: We mustn’t…
Step 2 Presentation
Read and circle.
1.T: What rules do they need to observe? Please read and circle.
2. Check the answers.
Picture1:
T: The first picture, which pair wants to try?
S1: Can I watch TV?
S2: No, you can’t . You must go to bed.
T: Can you watch TV every day? S: No, we can’t . We can watch TV at weekends.
3.Discuss the differences between must and can.
(must 表示说话人“不许”和“禁止”某人做某事，有很强的劝告语气。Can表示有能力或有权利做某事。)
Step 3 Writing
T:When we’re at home, we should follow some rules. When we go to school, in order to keep
safe on the road, we should follow the traffic rules. When we are at school ,we should also
follow the classroom rules, right?
1.Match and say:
1) T: What are they doing ?
S: They’re talking to each other.
T: What do you want to say to them?
S: You must keep quiet./ You mustn’t talk to each other. / You must listen to the teacher.
2)T: How about other students? Which class rules are the students breaking? Write the
numbers in the circles in pairs.
3) Check and discussion.
2. Think and write.
1) T: Liu Tao wants to make a poster about his classroom rules. Let’s help him.
Please complete the poster with “must” and “must not”.
Ss: Try to write down the answers.
2) Check the answers.
S1：You mustn’t run in the classroom.
T: It’s easy to bump into someone（撞到别人）. Classroom rules
1 We must not eat or drink in the classroom.
2 We must keep quiet.
3 We mustn’t play in the classroom.
4.We must not chase（追赶）each other.
5.We must not be late for school.
6. We must not draw on the desks.
7. We must listen to our teachers in class. （教师在学生回答的过程中，注意追问和拓展。）
3.Talk and write.
1)T: I think classroom rules are important for us. So let’s find out our class rules.
First, discuss in groups. Then, write down the rules on the paper. (每位学生写出一条自己觉得最重要的班规。)
2) Make a poster together.
Talk about the rules, choose some of them and stick on the poster.
T: Show us your paper and read it loudly, please.
S1: We must/mustn’t…
T: Is this a good rule?
S1: Yes.
T: Who has the same idea?
…
3) Let the Ss read their classroom rules together.
4) Take an oath: This is our classroom rules. I will abide by them.
3. Talk about the rules in different places.
T: We have rules on the road, in the classroom. Where else do we have rules?
Ss: We have rules in the library/ in the park…
1)Read, think and match.
T: There’re ten rules. Where do we have them? Please think and match in pairs.
a. In the library b. In the classroom c. On the road d. In the park
② Get the Ss try to say like this: We mustn’t walk on the grass in the park.
2) Show the students some pictures about impolite behaviors.
T:When you are in public places, Please follow the rules, to be a polite student. If you observe
some impolite behaviors, do you have courage to warn them? How to warn them? What to
say?
Tips: When we give advice to others, we should pay attention to our tones. 1. We mustn’t walk on the grass. 6. We must keep quiet.
2. We mustn’t play basketball. 7. We must listen to our teacher.
3. We mustn’t throw rubbish. 8. We mustn’t draw on our desks.
4. We mustn’t eat or drink. 9. We mustn’t run fast on the road.
5. We must wait for the green man. 10. We mustn’t pick the flowers. 3)Make posters.
To keep our life more beautiful, we need rules. For example, the park rules, the bank rules ,
the hospital rules , the library rules, family rules and so on. Choose one , Make a poster in
your team.
Homework:
1.通过调查、观察等方式，进一步完善相关场所的规则。
2. 依据Ticking time ,自主复习相关知识点。
Blackboard writing:
Unit 4 Road safety
Our classroom rules
1.
2.
3.
4.
5.
…
Unit4Roadsafety(单元解读)六年级英语下册(译林版三起)
Unit 4 Road safety 单元解读
一、单元内容体现的课标理念
本单元在英语核心素养的育人价值下进行，围绕单元主题“人与社会”范畴中的“遵守道路交通安全”展开教学。
1. 语言能力：跟读音频，并模仿句子朗读的节奏，把握语音语调；依托说明性文本陈述性学习和故事文本的情境化学习，引导学生关注以must为重点的情态动词肯定句，否定句和询问必须做某事及禁止做某事的问句表达。通过在Sound time的学习，逐步掌握英语句子的语音语调是通过重读和弱读来具体体现的，教师指导学生读准语音，练习抑扬顿挫的英语语调，并加以模仿练习。
2. 文化意识：能通过学习Story time学习红绿灯，马路路标等通用性的交规，来维护并遵守道路安全。同时通过Culture time的学习，也能知晓不同国家和地区的部分交规也存在差异。在面对这些不同时，学生需要自觉主动地学习并遵守，共同维持道路安全。
3. 思维品质：通过Story time板块的学习，引导学生自我总结并归纳出在不同情况下的道路安全准则，旨在培养和提升学生的信息提取和整合能力。通过Sound time板块的学习，引导学生举一反三地进行语调的强化操练，培养和提升学生的语音素质。
4. 学习能力：通过教师的示范“教”，引导学生模仿并自主“学”，有助于培养和发展学生的自主性学习能力。同时通过多感官学习互动，加强学生参与课堂活动频率，并优化其活动体验。新课标视域下，学生学之有痕，行之有迹，思之有据，通过多种方式调动学生学习积极性，提高其随堂学习的效率。
二、单元内知识关联
1. 单元说明：
本单元介绍主要介绍健康的饮食，分别由Story time, Grammar
time, Fun time, Sound time, Culture time, Cartoon time, Checkout time
&Ticking time.八大板块构成。
第一部分：Story time。本部分的说明性文本通过两个不同的道路情况，对马路安全准则进行了说明。（1）有斑马线的情况：首先要寻找斑马线过马路。然后得看交通信号灯，红灯停，绿灯走。（2）如果道路没有斑马线的情况：为了保证安全，可以在路边的人行道上走，但也必须注意小汽车和自行车。一定要左看看右看看。
译林英语六年级下册第四单元 教学反思
英语（六年级下册）
Unit 4 Road safety
Story time
本课设计的最大特点是向语文课堂取经，在较长语篇的处理上，采用先引导学生提炼课文主题，再按段落大意分成几个部分，在不破坏段落意群的基础上理解和处理单词句型。这样做能够在帮助学生理解整个语篇的同时，让学生“词不离句，句不离群”地理解和掌握重难点。最后用总结的方式用几幅图引导学生理解记忆课文，实现了整篇文章的“总——分——总”的学习过程。
特别分享
关注学生对课文的整体感知和细节信息的获取。
关注学生的过程性体验。
关注学生思维能力的培养。
多样化评价方式以及分层作业布置。
Grammar time & Fun time
首先通过对Story time的复习，引出本课中的重点语法must/mustn’t的用法，让学生自己总结出语法规律。接着用一个短文填空来巩固学生对语法知识的理解，教师通过检查答案了解学生的掌握程度，在课堂上可以及时调整。然后用课本上Fun time的一个游戏，让学生在紧张又愉快的环境中进行语法相关句型的操练。在课堂的后段时间，用邀请文中的动画人物来北京，分别给出几个场景，让学生分组进行对话讨论，实现了整个课堂学生知识的“输出——输入——输出”的过程。
特别分享
关注学生对语法规律知识的自我总结。
关注学生的小组合作能力的培养。
关注学生思维能力的培养。
多样化的评价方式以及分层作业的布置。
Sound time, Culture time & Cartoon time
本课时主要是围绕road rules这个主题展开讨论，引出Sound time，让学生在朗读中体会和感知轻重音。接着由动画中的两个人物引出Culture time。学生先指出两个动画人物在道路上不文明的行为，操练句型。接着教师引导学生思考，在不同的国家实际规则也会不尽相同，由此开阔学生的眼界。然后再根据图片引出卡通，提出问题，让学生带着问题观看动画，帮助学生理解。表演完动画后趁热打铁，让学生尝试写一写，制定一些规则，实现了从语音到句子，再从句子到段落的提升。
六年级英语下册 Unit 4《Road safety》单元教案1 (新版)牛津译林版
Unit4 Road safety
教学内容： Grammar time , Fun time &Sound time
教学目标：
1. 复习上节课所学的词汇和课文内容。
2. 能正确的听、说、读单词： a pavement, a road, a zebra crossing, green man, red
man, traffic lights
3. 正确运用日常交际用语You must \mustn’t… you can\ can’t…
4. 通过本课时的学习，让学生进一步用英语表达交通规则，通过情态动词和重读来强调句子的重要部分。
教学重点：
1. 复习上节课所学的词汇和课文内容。
2. 正确运用日常交际用语You must \mustn’t… You can\ can’t…
3. 了解句子的重读。
教学难点：
1. 正确运用日常交际用语You must \mustn’t… You can\ can’t…
2. 让学生进一步用英语表达交通规则，通过情态动词和重读来强调句子的重要部分。
教具准备：tape recorder
教学设计（主备） 复备
Show teaching aims
Step 1: Revision
1．Review the text
T: Good morning, class. Last lesson, we learned the text ‘Road
safety ’, did you remember?
Ss: Yes.
2.Answer the questions.
教师提问，让学生回忆课文，回答出正确答案
1. How can you cross the the roads safely?
2. When you can’t find a zebra crossing , what can you do?
3. What must you not do on the road?
2016春译林版英语六下Unit4《Roadsafety》word单元教案5课时
Unit4 Road safety Period 2
教学内容：Grammar time , Fun time &Sound time
教学目标：
1. 复习上节课所学的词汇和课文内容。
2. 能正确的听、说、读单词：a pavement, a road, a zebra crossing, green man, red man, traffic
lights
3. 正确运用日常交际用语mustn’t… you can\ can’t…
4. 通过本课时的学习，让学生进一步用英语表达交通规则，通过情态动词和重读来强调句
子的重要部分。
教学重点：
1. 复习上节课所学的词汇和课文内容。
2. 正确运用日常交际用语mustn’t… You can\ can’t…
3. 了解句子的重读。
教学难点：
1. 正确运用日常交际用语mustn’t… You can\ can’t…
2. 让学生进一步用英语表达交通规则，通过情态动词和重读来强调句子的重要部分。
教具准备：tape recorder 教学设计（主备）复备
Show teaching aims
Step 1: Revision
1．Review the text T: Good morning, class. Last lesson, we learned the text ‘Road safety ’, did
you remember?
Ss: Yes.
2.Answer the questions. 教师提问，让学生回忆课文，回答出正确答案
1.How can you cross the the roads safely?
2.When you can’t find a zebra crossing , what can you do?
3.What must you not do on the road? 问题回答后，让个别学生朗读课文，并复述课文。
T: Who can read the text for us?
译林版译林英语六年级下册全册教案及教学反思
译林版译林英语六年级下册全册教案及教学反思
一、教学内容
Unit 1 The lion and the mouse
Unit 2 What a wonder!
Unit 3 A matter of taste
Unit 4 Road safety
Unit 5 A party for Wu Yifan
Unit 6 An interesting country
二、教学目标
1. 掌握并运用本册书中的重点词汇和句型，提升学生的英语表达能力。
2. 培养学生合作学习的能力，通过小组活动提高学生的交流沟通技巧。
3. 拓展学生的文化视野，通过学习不同的文化背景，培养学生的跨文化意识。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：时态的运用，特别是一般将来时和一般过去时。
2. 教学重点：词汇的扩展和句型的运用。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT展示、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔。 五、教学过程
1. 导入：通过呈现与单元主题相关的图片或视频，引发学生的兴趣，导入新课。
2. 新课呈现：展示PPT，讲解新词汇和句型，并进行例句演示。
3. 实践情景引入：设置情景，让学生分角色扮演，进行对话练习。
4. 例题讲解：针对难点，进行详细讲解，解答学生的疑问。
5. 随堂练习：布置练习题，巩固所学知识。
6. 小组活动：分组进行讨论和交流，培养学生的合作学习能力。
六、板书设计
新词汇和句型
重点语法点
对话示例
七、作业设计
1. 作业题目：
a. 根据所给图片，完成对话。
b. 写一篇关于本单元主题的短文。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸
2. 拓展延伸：布置相关的阅读材料和实践活动，帮助学生巩固所学知识，提高语言运用能力。
在教学过程中，要注意用词严谨，段落衔接流畅，确保学生能够充分理解和掌握所学内容。通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语素养。同时，注重课后反思和拓展延伸，使学生在课堂之外也能得到有效的学习。
六年级下册英语教案-Unit 4 Road safety 第五课时-译林版
六年级下册英语教案-Unit 4 Road safety 第五课时-译林版
课程目标
1. 学会运用所学的英语知识描述如何遵循道路交通规则；
2. 了解如何在道路上安全行驶，包括如何遵循交通信号和标志、如何穿过人行横道等；
3. 培养学生的交通安全意识。
教学资源
1. 译林版六年级下册英语教材；
2. 笔记本电脑和投影仪。
教学步骤
步骤一：引入新课
1. 教师向学生们介绍本课的主题——道路交通规则；
2. 教师提出问题：“你们每天在路上看到了哪些交通信号和标志？”
3. 学生们回答问题，教师记录学生们的回答。
步骤二：学习新知识
1. 教师将课文投射到屏幕上，并读出课文标题“Follow the traffic rules”；
2. 教师带领学生们一起阅读课文，重点理解课文中出现的生词和句型；
3. 教师解释并讲解课文中生词和句型的含义。
步骤三：讨论问题
1. 教师将第一个问题写在黑板上：“What should we do when we come to a
zebra crossing?”；
2. 学生们进行小组讨论，讨论后报告自己小组的答案；
3. 教师对学生们的答案进行点评并加以讲解。
步骤四：游戏环节
1. 教师将学生分成小组，并为每个小组分配一个跑道；
2. 每个小组依次派出队员模拟过马路，并根据交通信号灯的颜色停止或继续行进； 3. 教师在模拟过程中注意观察和纠正学生们的错误行为，如穿过人行横道时没有停下来等。
步骤五：总结回顾
1. 教师提问：“今天我们学到了哪些道路交通规则？”；
2. 学生们回答问题，教师进行点评并补充；
3. 教师将本节课学习的重点内容进行总结。
课后练习
1. 完成课后习题；
2. 每天在路上观察和记录出现的交通信号和标志，日后同学间交流。
教学评估
1. 通过对学生们的讨论和小组游戏过程中的观察，评估学生们是否掌握了遵循道路交通规则的方法；
2. 通过课后习题和日常观察的任务，评估学生们对道路交通规则的理解和掌握程度。
《Unit4 Road safety》公开课教案
牛津译林版英语六年级下第一课时教学设计
课题 Road safety 单元 Unit 4 学科 英语 年级 六年级下
学习
目标 1. 能初步听懂、会读词汇road, safety, cross, safely, must, zebra crossing,
safe, pavement, look out for, follow, rule, stay, light.
2. 掌握must和mustn’t的用法。
3. 能理解并会读故事。
4. 通过学习本课的故事，让学生认识更多交通标志，掌握安全知识，做遵守交通规则的社会公民。
重点 1. 能初步听懂、会读词汇road, safety, cross, safely, must, zebra crossing,
safe, pavement, look out for, follow, rule, stay, light.
2. 掌握must和mustn’t的用法。
3. 能理解并会读故事。
难点 掌握must和mustn’t的用法。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1. Free time.
观看交通灯图片，老师预设几个和本课相关的话题： What are they？ Do you know?
学生们进行讨论并积极发言。引出本课将要学习的内容。
分小组进行讨论，积极大胆的回答问题。 设计本课相关的内容，交通安全话题和我们的生活息息相关，通过图片和问题可激发学生的好奇心和学习兴趣，自然引出新课。
讲授新课 1. Look and read..
(1)播放图片，学生听读单词。
(2)然后跟老师读，注意记忆单词。
2. Let’s read.
(1) 播放课文录音，听并跟读课文注意模仿新 新单词的学习：观看老师播放的图片，跟读新单词，注意模仿发音，通过反复的听读训练，掌握词汇；通过游戏比赛，巩固单词；
提出问题，针对性的完成学习
(完整版)译林英语六年级下册Unit4教案
- 33 - 单元内容 Unit 4 Road safety
单元教学总目标
1.能听懂、会说、会读safety, cross, safely, zebra crossing, pavement, look out for, easily, rule, stay.
2．能听懂、会说、会读和会拼写road, must , safe, follow, light; 句型和日常用语You must… You must not…
3.能了解句子的重读，并能在平时的朗读中形成习惯。
4.了解中西方两种通行制度。
5.了解字母y在单词中的读音。
6.能正确理解、朗读story time 和cartoon time，了解一些行路安全的规则和安全知识。
课时 1 Story time
集体备课教案 二次备课（手写）
教学目标
1. 能正确的听、说、读单词： a pavement, a road, a zebra crossing, green man, red
man, traffic lights
2. 初步感知运用日常交际用语You must \mustn’t… you can\ can’t…
3. 初步掌握文中出现的交通规则。
4. 理解，掌握课文内容，用正确的语音语调朗读课文。
教学重、难点
1. 能正确运用本课的生词和日常交际用语。
3. 能借助提示，完整的复述本课内容。
4. 学生能够理解一些常见的交通规则，并能用英语进行表达及其描述。
教学准备 单词卡片，挂图，多媒体课件
教学设计
Step1. Warm up & Lead in
1. Sing a song. The wheels on the bus.
2. Free talk
T: How do you come to school? Ss: I come to school by bus\ car\ bike\ on foot. etc.
译林英语六下Unit4 《Road safety》Storytime公开课教学设计(有配套课件)
译林英语六下Unit4 《Road safety》Storytime公开课教学设计（有配套课件）
译林英语六下Unit4 《Road safety》Storytime公开课教学设计（有配套课件）
一、教学目标：
1、在情景中整体理解Story time的内容。
2、在 Storytime 的学习过程中掌握有关道路交通方面的新词 road,
light, zebra crossing, pavement, look out for, easily, rules, follow，体会情态动词must及其否定must not 的用法，并能简单区分形容词safe,名词safety及副词safely的不同。
3、能用正确的语音语调朗读Story time。
4、能理解道路安全知识，尝试用英语说说道路交通规则。
5、能牢记过马路的交通规则，树立安全意识。
二、目标制定依据：
1、教材分析：
本单元围绕“行路安全”这一话题，呈现了若干行路规则和安全知识，旨在引导学生树立正确过马路的安全知识。这一话题与学生的生活紧密相关，通过如何过马路的行为指南及车辆的行驶规则，重点呈现了情态动词must及其否定形式mustn’t的用法，在教学过程中联系生活实际，鼓励学生认识更多交通标识，掌握安全知识，做遵守交通规则的社会公民。 2、学情分析：
本单元的教学内容“行路安全”这一话题贴合学生的生活实际，也是非常重要的一个内容，具有教育性和时代性。学生对过马路的交通规则、红绿等的具体含义以及车辆的行驶规则已有一定的知识经验基础。本课所重点学习的情态动词must及其否定形式mustn’t可以结合六年级上册的Unit5，Unit6，Unit7中的can\should等情态动词来进行关于规定和规则的表达。本班大部分学生学习积极性较高，思维比较活跃，也擅于表达，但也有一部分学生学习态度不够端正，在学习中有畏难情绪，还有一部分学生善于书面表达但羞于口头表达，教师将设置一些小组合作活动，使得每一位学生都有参与课堂学习、思考和表达的机会，通过不同难度系数的活动，使学生能进行较为准确的综合语言的输出，以此提升学生的综合语言运用能力。
译林英语六下教案Unit 4 Road safety 第二课时
译林英语六下教案Unit 4 Road safety 第二课时
译林英语六年级下册Unit 4 Road safety 第二课时教案
一、教学目标
1.能正确读音、理解和使用词汇和短语：lamp post, junction,
zebra crossing, road sign, traffic light, cycle lane,
pavement, pedestrian, cyclist, motorist.
2.掌握并运用 “look”, “watch”, “cross”等基本指示词汇和表达“过马路”的基本句型。
3. 学会使用第一二人称代词来交流自己的观点意见，培养话题意识及听、说及读的能力。
4. 认识并养成良好的过马路行为规范习惯，探讨交通安全，提升自我保护意识。
二、教学重点
1、 能正确读音、理解和使用新单词和短语。
2、 能运用基本指示词汇和句型表达“过马路”。
三、教学难点
1、 学会使用第一二人称代词来交流自己的观点意见。
2、 概念较抽象，容易出现理解上的难点。
四、教学设计：
1. Warming up
a. Greeting
b. Revision Let’s sing a song “Walking, walking”
c. Brainstorming
Ask the students to name some road signs, traffic
lights, and pedestrian crossings in English.
d. Lead in
Show the students some pictures of different road signs
and traffic lights and ask them to point out the meanings.
2. Presentation
a. Presentation of new words