五年级语文上册课件-10 牛郎织女(一) 部编版
【精选】部编版五年级上册语文第三单元第10课《牛郎织女(一)》基础知识+课文讲解
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【精选】部编版五年级上册语文第三单元
第10课《牛郎织女（一）》基础知识+课文讲解
一、我会写组词
郎：láng（牛郎、新郎、郎才女貌）
爹：diē（爹娘、亲爹、爹妈）
嫂：sǎo（嫂子、大嫂、嫂嫂）
辆：liàng（一辆、车辆、一辆车）
歹：dǎi（好歹、歹毒、为非作歹）
罕：hǎn（罕见、稀罕、人迹罕至）
纱：shā（纱布、纱巾、纺纱）
妻：qī（妻子、夫妻、妻离子散）
趟：tàng（赶趟、走一趟）
托：tuō（烘托、托举、和盘托出）
泳：yǒng（游泳、蛙泳、自由泳）
婚：hūn（结婚、新婚、未婚）
辈：bèi（前辈、辈分、一辈子）
挨：āi（挨着、挨近、挨家挨户）
二、我会认组词
恳：kěn（诚恳、恳切、恳求）
筛：shāi（筛选、筛米、筛土）
狱：yù（监狱、牢狱、入狱）
酿：niàng（酿造、酿酒、佳酿）
瞌：kē（瞌睡、愣瞌、打瞌睡）
拘：jū（无拘无束、不拘小节）
三、多音字
看：kān（看守）kàn （看见）
扇：shàn(扇子）shān（扇风）
了：le(吃了） liǎo（了解)
似：shì（似的）sì（相似） 2
绿：lǜ（绿色）lù（绿林好汉）
四、近义词
亲密——亲近 温和——温柔 仿佛——好像
照看——照料 周到——周全 微弱——轻微
爱惜——珍惜 商量——商议 满意——满足
情形——情况 奇怪——古怪 爱惜——爱护
眉开眼笑——喜笑颜开 恋恋不舍——依依不含
无拘无束一自由自在
五、反义词
亲密——疏远 微弱——强烈 温和——暴躁
舒服——难受 眉开眼笑一愁眉苦脸
无拘无束一 束手束脚
六、理解词语
周到：各方面都照顾到；不疏忽。
勤勤恳恳：勤劳而踏实。
稀罕：稀奇,少有。
好歹：好坏。
筛：把东西放在萝或筛子里，来回摇动，使细碎的漏下去，粗的留在上头。
眉开眼笑：形容高兴愉快的样子。
美中不足：虽然很好，但还有缺陷。
一五一十：形容叙述时清楚有序而无遗漏。
五年级语文上册-10《牛郎织女(一)》说课稿(部编版)含2个课时
五年级语文上册-10《牛郎织女(一）》说课稿（部编版）
第一课时
一、说教材
《牛郎织女》是中国一个古老的民间故事。本文叙述了牛郎从童年到成人的生活经历和织女在天宫没有自由和快乐的生活，以及他们在老牛的帮助下结成夫妻的故事。表现了牛郎和织女善良、诚实、勤劳的品格，反映了古代劳动人民对封建恶势力的反抗和对美好幸福生活的追求。《语文课程标准》强调，要培养学生正确的思想观念、高尚的道德情操、健康的审美情趣和积极的人生态度。这些要求与提高语文能力是融为一体的。基于此，本教学设计重在引导学生抓住重点词句感受人物品质，尝试通过想象、表演等方式把故事中的简略部分说具体。同时，启发学生寻找关键情节，初步感受民间故事的传奇特点。
二、说教学目标
1、学习“稀罕、好歹”等含有本课生字的词语，能够正确书写“嫂、妻”两个字。
2、简单了解民间故事的写作特点。
3、能用较快的速度默读课文，梳理人物关系及故事情节，复述课文。
三、说教学重难点
教学重点：体会牛郎、织女及老牛之间的真挚情感以及他们对美好生活的追求。
教学难点：激发学生对牛郎织女凄惨遭遇的同情和对象征破坏美好生活的专制者王母娘娘的憎恨。
四、说学情
上个单元已经学过一些提高阅读速度的方法，因此要阅读并了解故事的内容对学生而言不会太困难，但是让学生把简略的地方讲具体还有一定难度。
教学时，先整体把握课文的主要内容；然后以课文两处生动的情节“牛郎与老牛相处”和“牛郎与织女相识”为例练习讲故事，揣摩如何把情节讲具体；接着选择故事中有想象空间的地方，练习把简略的内容说具体；最后可以组织讨论故事中不可思议的地方，引导学生体会民间文学的特点。
五、说教法学法
自主阅读、交流感悟相结合，联系生活经验，发表自己的见解。联系上下文内容，理解重点句的含义。
六、说教学过程
步骤一、谈话导入
每当夜幕低垂，群星闪烁时，我们仰望天空，隐约中不难发现一条银色的天河，瞪大眼睛仔细看看，发现天河两边有两颗最亮的星星，这两颗星星就是“牛郎星”和“织女星”。民间早就有关于牛郎和织女的传说。今天，我们就来学习牛郎和织女的故事。
10《牛郎织女(一)》说课稿- 语文五年级上册(部编版)
部编版五年级上册第三单元《牛郎织女（一）》说课稿
一、说教材
《牛郎织女（一）》是一个在我国民间广为流传的故事，编入部编版教材小学语文五年级上册第三单元，带有神话色彩。本单元以“民间故事”为人文主题，编排了《猎人海力布》、《牛郎织女》这两个历久弥新、口耳相传的经典故事。本文以牛郎的成长过程为主线展开叙述：先交代了牛郎儿时的凄苦生活，引出他与老牛结下的深厚感情；再写牛郎成人后，被哥嫂赶出家门，与老牛相依为命；最后，讲了牛郎在老牛的指点下，认识了织女，并结为夫妻。其中，插叙了仙女在天上没有自由的生活和下凡的经过，为故事的后续发展埋下了伏笔。在语言上，本文秉持了民间故事“口头创作、口头流传”，语言通俗易懂的特点。全文篇幅虽长，但情节紧凑、生动，一波三折，因此适合以讲故事的形式了解课文内容，感受人物形象，体会情感。
二、说教学目标
基于对教材的解读和学情的分析，围绕单元语文要素的落实，我将教学目标进行如下设定：
1.认识“嫂、恳”等10个生字，读准多音字“落”，会写“郎、爹”等14个生字，会写“嫂子、剩饭”等13个词语。
2.快速默读课文，提取关键信息，把握故事主要内容及人物形象。 3.聚焦民间故事的不可思议，通过大胆想象、增补细节，进行创造性复述。
4.感受牛郎善良、吃苦耐劳的品质以及以他为代表的古代劳动人民对幸福生活的追求和向往。
以上教学目标的设定，兼顾了新课标所倡导的“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度的考虑。
三、说教学重难点
人物和情节是故事的主要组成部分，故事总是用来讲的，因此确定教学重点为：提取关键信息，把握故事主要内容及人物形象，进行创造性复述。
限于学生的生活阅历和时代背景，因此确定教学难点为：感受牛郎善良、吃苦耐劳的品质以及以他为代表的古代劳动人民对幸福生活的追求和向往。
小学五年级语文上册 (部编版) 第 3 单元第 10 课《牛郎织女(一)》重点知识归纳
小学五年级语文上册 (部编版) 第 3 单元第 10 课
《牛郎织女（一）》重点知识归纳
引言：
在小学五年级语文上册（部编版）的学习旅程中，第 3 单元第 10 课《牛郎织女（一）》为我们带来了一个浪漫而动人的民间故事。这个故事充满了奇幻色彩，展现了古代劳动人民的丰富想象力。让我们一同深入探索这篇课文的重点知识吧。
一、课文概况
1. 写作背景：民间故事产生于古代劳动人民的生活和劳动中，反映了他们对美好生活的向往和追求。
2. 主题：描绘了牛郎和织女的爱情故事，歌颂了他们对爱情的忠贞不渝和勇敢追求，同时也反映了劳动人民对美好生活的向往。
3. 文学体裁：民间故事。
4. 作者信息：民间故事通常是由劳动人民集体创作，口耳相传，没有明确的作者。
5.
主要内容：讲述了孤儿牛郎在老牛的帮助下，与织女相识、相爱并结为夫妻的故事。
6. 中心思想：通过牛郎织女的爱情故事，表达了对美好爱情的赞美和对自由幸福生活的向往。
二、重点字词
1.
生字读音、写法和词义：
嫂（sǎo）：左右结构，左边是 “女”，右边是 “叟”。意思是哥哥的妻子。组词：嫂子、大嫂。
恳（kěn）：上下结构，上面是 “艮”，下面是 “心”。意思是真诚，诚恳。组词：诚恳、恳求。
筛（shāi）：上下结构，上面是 “竹”，下面是 “师” 的右边部分。意思是用竹子或金属等做成的一种有孔的器具，可以把细东西漏下去，粗的留下。组词：筛选、筛子。
歹（dǎi）：独体字。意思是坏，恶。组词：好歹、歹毒。 罕（hǎn）：上下结构，上面是 “穴”，下面是 “干”。意思是稀少。组词：罕见、稀罕。
狱（yù）：左中右结构，左边是 “犭”，中间是 “讠”，右边是 “犬”。意思是监禁罪犯的地方。组词：监狱、狱卒。
酿（niàng）：左右结构，左边是 “酉”，右边是 “良”。意思是利用发酵作用制造酒、醋、酱油等。组词：酿造、酿酒。
2. 多音字：
2024年课件丨五年级语文上册课文10《牛郎织女一》范例
2024年课件丨五年级语文上册 课文10《牛郎织女一》
一、教学内容
本节课我们将学习五年级语文上册第10课《牛郎织女一》。该课文选自《中国古代民间故事选》，主要讲述了牛郎与织女相爱并经历重重困难的故事。具体章节内容为：第12自然段，介绍牛郎的出生和成长；第34自然段，讲述牛郎与织女的相识和相爱；第57自然段，描述他们面临王母娘娘的阻挠和分离；第8自然段，讲述他们最终得以重逢。
二、教学目标
1. 理解课文内容，了解《牛郎织女》这一民间故事的基本情节，体会故事中所传递的善良、勇敢、坚定的品质。
2. 学会生字、词，并能运用到实际语境中，提高阅读理解能力。
3. 培养学生的想象力，激发他们对民间故事的兴趣。
三、教学难点与重点
重点：掌握课文生字、词，理解课文内容，感受故事中所传递的品质。
难点：如何引导学生体会故事中的情感，激发他们的想象力。
四、教具与学具准备
教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文原文、生字卡片、彩色笔。
五、教学过程 1. 导入：通过展示牛郎织女的图片，引发学生对民间故事的兴趣，进而导入本节课的学习。
2. 学习生字：引导学生自主阅读课文，找出生字，教师进行讲解，帮助学生掌握。
3. 朗读课文：让学生分角色朗读课文，体会故事中牛郎织女的情感。
4. 内容分析：对课文进行逐段分析，让学生理解故事情节，感受人物品质。
5. 例题讲解：选取一段课文，进行阅读理解题目的讲解，指导学生解题技巧。
6. 随堂练习：设计相关练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计
1. 《牛郎织女一》
2. 主要内容：
牛郎的出生和成长
牛郎与织女的相识和相爱
面临王母娘娘的阻挠和分离
最终得以重逢
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）根据课文内容，用自己的话简要概括故事情节。
（2）结合课文，分析牛郎和织女的品质，谈谈你的体会。
2. 答案： （1）故事讲述了牛郎与织女相识、相爱、分离、重逢的过程。
部编人教版小学五年级上册语文教师用书教参电子书-第三单元第10课牛郎织女(一)
10.牛郎织女（一）
教材解析
《牛郎织女》是我国古代著名的民间故事之一，故事在西周末年就产生了。到了汉朝，故事情节逐步丰富和完善，有了浓郁的生活气息，富有人情味了。当时，由于织布机的发明、应用和耕牛、铁犁的推广，农业、手工业获得空前的发展，人们向往男耕女织、自给自足的生活，这与当时的社会现实形成了尖锐的矛盾。在这样的历史背景下，《牛郎织女》的故事情节不断丰富和完善，经过大众千百年一代又一代智慧的打磨，这个故事所蕴含的社会功能、文化价值与达到的艺术水准，都堪称民间故事的经典，成为我国传统的民间文学创作的代表作，千百年来，流传不绝。
故事讲述了牛郎从小遭哥嫂虐待，和老牛相依为命。在老牛的帮助下，牛郎和织女组成了幸福美满的家庭，生下一儿一女。可是，他们却被王母娘娘用一道天河相隔拆散，从此天各一方。最终，王母娘娘拗不过他们，允许他们每年七夕相会。《牛郎织女（一）》是故事的前半部分。虽篇幅较长，但结构清晰。以牛郎的成长经历“童年一成人一成家”展开情节。第1~2自然段概括介绍了牛郎凄苦的身世；第3~8自然段讲述了牛郎和老牛相依为命，结下了深厚的感情；第9自然段到课文结尾，讲述了牛郎得到老牛相助，与织女相识的经过，此部分插叙介绍了织女在天宫的生活情况。
课文情节曲折动人，牛郎和老牛是怎么相处的，和织女是怎么认识的，课文做了重点叙述。牛郎善待老牛，无论寒暑吃、喝、住，都细心照看。他把老牛当作亲人，常常把看见的、听见的事告诉老牛，老牛仿佛也有了默契……这部分讲述，为下文老牛变身会说话的神牛，道破“仙女下凡”的天机，成就牛郎织女的奇缘埋下了伏笔。牛郎和织女相识的过程也是一波三折，首先是老牛忽然会说话，并且给牛郎泄露天机。然后是牛郎按照老牛的话，捡起了粉红色的纱衣，和织女相识。而织女逃离天庭，想追求自由，多玩了一会儿，才遇到忠厚老实的牛郎。一切机缘巧合让牛郎织女有机会互诉衷肠，互相吸引，最终结为夫妻。
课文语言通俗、浅显易懂，直接反映了古代劳动人民的生活、习俗观念以及人与人之间的关系。如，牛郎童年时遭哥嫂的虐待；牛郎和织女心心相印，虽然贫寒，却男耕女织、儿女绕膝，非常温馨。故事还反映了劳动人民的爱憎观，如，课文中对牛郎、织女、老牛、喜鹊的赞扬，对牛郎哥嫂、王母娘娘的贬斥。 课文中一些不可思议的地方为故事增色不少。故事中的老牛，会说人话，还会预知未来，在它的指点下，牛郎才得以和织女美满结合。织女能织一手好彩锦，那彩锦就是王母娘娘用以“装饰天空”的灿烂云霞……这些离奇的情节和丰富的想象，突显了民间故事的浪漫主义的色彩，是古代劳动人民用以表现自己情感、愿望的重要手段。
课件丨五年级语文上册课文10《牛郎织女一》
课件丨五年级语文上册 课文10《牛郎织女一》
一、教学内容
本节课我们将学习五年级语文上册第10课《牛郎织女一》。教学内容主要包括教材中的第一、二自然段，详细讲解牛郎与织女的爱情故事，分析文中的人物性格特点，以及故事所传达的价值观。
二、教学目标
1. 让学生理解课文内容，掌握牛郎织女的故事情节。
2. 培养学生的阅读理解能力，学会分析文中人物形象。
3. 引导学生了解和传承我国民间传统文化。
三、教学难点与重点
教学难点：分析牛郎织女的人物性格特点，理解课文中所传达的价值观。
教学重点：掌握故事情节，学会阅读理解。
四、教具与学具准备
教具：多媒体课件、黑板、粉笔
学具：课本、练习本、文具
五、教学过程
1. 导入：通过展示一张牛郎织女的图片，引发学生的好奇心，进而导入新课。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文第一、二自然段，了解故事情节。
3. 讲解：教师详细讲解课文内容，分析牛郎织女的人物性格特点。 4. 例题讲解：选取课文中的典型句子，分析其语法结构和表达方式。
5. 随堂练习：学生对课文内容进行巩固，完成练习题。
6. 小组讨论：分组讨论牛郎织女故事所传达的价值观，培养学生合作精神。
六、板书设计
1. 《牛郎织女一》
2. 主要人物：牛郎、织女
3. 故事情节：相遇、相知、相爱、离别
4. 人物性格特点：牛郎勤劳、善良；织女美丽、聪慧
5. 价值观：真爱至上、坚守信念
七、作业设计
1. 作业题目：请根据课文内容，简要描述牛郎织女的故事情节，并分析牛郎织女的人物性格特点。
2. 答案：故事情节：牛郎与织女在凡间相遇，相识相爱，但最终被王母娘娘拆散，成为天河两岸的牵牛星和织女星。人物性格特点：牛郎勤劳、善良，织女美丽、聪慧。
八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：本节课学生对故事情节掌握较好，但对人物性格特点分析不够深入，今后教学中需加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励学生了解我国其他民间传说故事，如《孟姜女哭长城》、《白蛇传》等，加深对我国传统文化的认识。
精品课件丨五年级语文上册课文10《牛郎织女一》
精品课件丨五年级语文上册 课文10《牛郎织女一》
一、教学内容
本节课我们将深入探讨五年级语文上册第10课《牛郎织女一》。该课文选自《义务教育语文课程标准》推荐教材，主要讲述我国古代著名民间传说——牛郎织女故事。我们将学习课文中生字词、理解课文内容，并分析牛郎织女人物形象。
二、教学目标
1. 掌握课文中出现生字词，并能正确书写。
2. 理解课文内容，领会牛郎织女传说寓意。
3. 分析牛郎织女人物形象，培养学生审美情趣。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：分析牛郎织女人物形象，理解传说寓意。
2. 教学重点：掌握课文中生字词，领会课文内容。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文教材、笔记本、文具。
五、教学过程
1. 导入：通过展示牛郎织女图片，激发学生学习兴趣，引导学生进入本节课学习。
细节：让学生观察图片，思考图片中人物是谁，他们之间有什故事。 2. 自主学习：让学生自主阅读课文，解故事情节，并勾画出生字词。
细节：学生阅读课文，对不认识字词进行查阅，理解课文大意。
3. 课堂讲解：对课文中出现生字词进行讲解，帮助学生理解课文内容。
细节：讲解生字词，举例说明词语用法，让学生在笔记本上做好记录。
4. 例题讲解：分析牛郎织女人物形象，引导学生理解传说寓意。
细节：通过提问方式引导学生思考，如“牛郎和织女有哪些优秀品质？”等。
5. 随堂练习：让学生结合课文内容，完成课后练习题。
细节：学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
6. 小组讨论：分组讨论牛郎织女故事，分享学习心得。
细节：每组派代表发言，其他同学补充，教师点评。
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）根据课文内容，用自己话讲述牛郎织女故事。
（2）分析牛郎和织女人物形象，结合现实生活，谈谈你看法。
2. 答案：
（2）结合课文分析，言之成理即可。
课件丨五年级语文上册课文10《牛郎织女一》 2
课件丨五年级语文上册 课文10《牛郎织女一》
一、教学内容
本节课我们将学习五年级语文上册第10课《牛郎织女一》。该课文选自《中国古代民间故事选》，主要讲述了牛郎和织女相爱并经历重重困难，最终被王母娘娘分隔在银河两岸的故事。教学内容涉及教材第10章，详细内容包括课文朗读、生字词学习、课文解析、主题探讨等。
二、教学目标
1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握故事情节。
2. 学习并掌握生字词，提高词汇量和阅读理解能力。
3. 通过对课文的分析，了解民间故事的特点，培养学生热爱民间文化、传承民间传统的情感。
三、教学难点与重点
重点：课文朗读、生字词学习、课文解析、主题探讨。
难点：理解课文中的民间传统文化内涵，把握课文中所传递的道德观念。
四、教具与学具准备
教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、作业本、文具。
五、教学过程 1. 导入：通过展示牛郎织女的图片，引发学生对民间传说的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2. 课文朗读：让学生跟读课文，注意字音、语调、停顿等，整体感知课文内容。
3. 生字词学习：讲解生字词，让学生读准字音、理解词义，并运用生字词造句。
4. 课文解析：详细讲解课文，分析故事情节，引导学生理解课文所传递的道德观念。
5. 例题讲解：以课文内容为例，分析民间故事的特点，引导学生学会分析、概括。
6. 随堂练习：让学生运用所学知识，进行课文内容填空、改错等练习，巩固所学。
7. 主题探讨：引导学生从牛郎织女的故事中，体会民间传说中的真善美，激发学生对民间文化的热爱。
六、板书设计
1. 《牛郎织女一》
2. 内容：
生字词
故事情节
民间故事特点
道德观念
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）朗读课文，熟读生字词。 （2）用课文中的词语造句。
（3）概括课文主题，谈谈你对牛郎织女故事的感受。
2. 答案：
（1）见课本。
10课《牛郎织女(一)》第1课时(教案)五年级上册语文部编版
教案：10课《牛郎织女（一）》第1课时（五年级上册语文部编版）
教学目标：
1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，掌握文章的大意，了解牛郎织女的故事背景。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解和合作学习能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够感受牛郎织女故事的浪漫主义精神，培养对传统文化的兴趣。
教学内容：
1. 课文阅读：学生通过阅读《牛郎织女（一）》，了解牛郎织女的故事情节，掌握主要人物和事件。
2. 生字词学习：学生学习并掌握文章中的生字词，提高阅读理解能力。
3. 文化背景知识：学生了解牛郎织女故事的中国传统文化背景，包括七夕节的来历和习俗。
教学重点与难点：
1. 教学重点：学生能够正确认读和理解生字词，掌握文章的大意，了解牛郎织女的故事背景。
2. 教学难点：学生能够理解牛郎织女故事的深层含义，感受其中的浪漫主义精神。
教具与学具准备：
1. 教具：教学课件、黑板、粉笔 2. 学具：学生课本、练习本、文具
教学过程：
1. 导入新课：教师通过讲解七夕节的来历和习俗，激发学生的学习兴趣，引出本课课题《牛郎织女（一）》。
2. 阅读理解：学生自读课文，教师提问检查学生的阅读理解，引导学生讨论课文内容，回答问题。
3. 生字词学习：教师讲解生字词，学生跟读并模仿，确保学生能够正确认读和理解生字词。
4. 故事讲解：教师详细讲解牛郎织女的故事情节，引导学生理解故事中的浪漫主义精神。
5. 小组讨论：学生分组讨论牛郎织女故事对自己的启示，培养学生的合作学习能力和思维能力。
板书设计：
1. 板书课题：《牛郎织女（一）》
2. 板书主要人物：牛郎、织女
3. 板书故事情节：牛郎织女相爱、被王母娘娘分开、每年七夕相会
4. 板书浪漫主义精神：爱情、牺牲、美好
作业设计：
1. 学生回家后，请家长讲述牛郎织女的故事，培养学生的倾听能力和对家庭文化的了解。
2. 学生书写一篇关于《牛郎织女（一）》的读后感，培养学生的写作能力和表达能力。